湖北师范学院本科生毕业论文
英语教学中如何培养学生的
创新能力
How to cultivate students’
Innovation Thinking Ability in English Teaching
院系：湖北师范学院
专业：英语教育
班级：2010（专升本）
姓名：成刚
学号：
指导教师单位：外语系
指导教师姓名：李若奇
指导教师职称：讲师
英语教学中如何培养学生的创新思维能力
10级业余英语本科1班作者：成刚
摘要
所谓创新思维，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。本论文从以下几个方面谈一下我的看法: 1 ．合作互动，活化课文插图，合理运用创新型教育手段拓展创新思维；2 ．立足双基，精心设置学案，重视学法指导，培养自学能力激发创新思维；3 ．课堂中巧设疑问，激发求知欲引导创新思维；4 ．不断改进教法，培养自立探究，巧设创新探索机会开发创新思维；5 ．进行积极评价，营造宽松自由的学习环境鼓励创新思维。以期为今后的英语教学贡献一点微薄的力量。
关键词：英语教学，学生，创新思维
How to cultivate students’
Innovation Thinking Ability in English Teaching
08Amateur English undergraduate Class 1
Author : Huang Bijun
Supervisor : Xie Yongjuan
Abstract
The so-called creative thinking, is the use of existing knowledge and experience that people open up new areas of growth in thinking ability, that is people’s thinking in the area of the pursuit of the best, the latest knowledge and original thinking. This paper from the following aspects to talk about my views : 1.Cooperation and interaction; 2. Based on double base, and carefully set the school case, the importance of learning, the training capacity to stimulate innovative thinking , self-study; 3.Classroom setting good question, inspire intellectual curiosity leading to innovation; 4.Continuously improve teaching training self-exploration, skillfully designed opportunities for innovation and development of innovation thinking; 5.Active evaluation, to create a relaxed learning environment to encourage free creative thinking. In order to contribute
to the future of English teaching a modest strength. Keywords: English teaching, students, creative thinking
目录
一、引言 (1)
二、创新思维的概念和特征 (1)
三、英语教学中如何培养学生的创新思维能力 (2)
（一）合作互动，活化课文插图，合理运用创新型教育手段拓展创新思维 (2)
（二）立足双基，精心设置学案，重视学法指导，培养自学能力激发创新思维 (2)
（三）课堂中巧设疑问，设疑布阵，激发求知欲引导创新思维 (3)
（四）不断改进教法，培养自立探究，巧设创新探索机会开发创新思维 (4)
（五）进行积极评价，营造宽松自由的学习环境鼓励创新思维 (4)
四、结论 (5)
参考文献 (6)
致谢 (7)
一、引言
奈斯比特说过：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创新和创造精神。”二十一世纪要求人才具有终身学习的能力，创新能力以及自我发展的能力。所以培养创新精神和实践能力重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，创新教育是实施素质教育的重要内容，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。作为一名合格的教师，要求不断的通过自新实践去培养学生的创新精神和实践能力，如何转变教育观念，弃旧汲新，培养出一代有扎实基础，有创新精神，又开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。
二、创新思维的概念和特征
所谓创新思维，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。按爱因斯坦所说：“创新思维只是一种新颖而有价值的，非传统的，具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新思维不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。而前苏联学者卡尔梅科娃也认为，创新性思维的特征是“其产物的高度新颖性”，“获得这些产物过程的特殊性”，以及“最后对智力发展的重大影响”。衡量创造性思维目前还难以找到它的基本指标以及定量标准。总的说，创新性思维具有深刻性、独立性、稳定性、预见性等特征，其总的标志在于其“思维的效率”，或者说是“解决问题的捷径的思维效率”。那么，什么叫创新性思维？创新性思维是指人们把信息、知识加工自理变成理想、行动，实现创新性成果的意识活动。要明确以下要点：第一，是以完成创造性活动为结果。第二，应把整个创新过程作为背景，而不应只重视产生的结果。第三，创新性思维是高级综合性的思维活动。这里提到的“创新活动”是广义的。应当包括：给出新的概念，作出新的判断，提出新的假设、新的方法、新的理论，有新的发现，
产生新的技术、新的产品等。“创新过程”应从整体进行系统综述。“四环假说”，是对创造过程一种生动、形象的描述。四环，即定题、发散、收敛和验证四个“环”。四环连成一链，表明了创新过程的总的走向。环环相扣，相互作用，前环引导后环，后环对前环有肯定、修改或否定等作用。其表示有：创造性思维，应以整个过程为背景，才不至于以偏概全。创新性思维是高质量的思维活动，一方面表现在它解决问题的难度，是新问题的解决，或是用新方法解决老问题；另一方面表现在它的特征（1）非常规性，也称“新颖性”（2）主动性，或称“能动性”（3）流畅性，也称流动性（4）灵活性，或多向性（5）综合性，是指创新思维往往有全身心的投入：恩格斯说：地球上最美的花朵便是人的思维。而创新性思维，可以说是花中牡丹。确如科学家富兰克林所言：一个人“停止了创新的思想，便是停止了生命。”对于一个想为中华民族做出贡献的青年来说，应该以具备创新思想而自豪。
三、英语教学中如何培养学生的创新思维能力
（一）、合作互动，活化课文插图，合理运用创新型教育手段拓展创新思维。
新教文并茂，为学生学习英语提供了大量的信息，但是教材中的插图都是静态的，其内涵具有一定的内隐性。如果教师能设法让静态的插图“动起来”，即使用计算机辅助教学或幻灯片显示，那么课堂会大容量、多信息、多趣味和高效率。以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。教师在创意制作多媒体辅助教学课件时也常常将自己的创造力融于其中，从而以教师的教学创新来启发学生的学习创新。
英语教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维能力的培养，并应留给学生一定的思维空间。例如本人在创意制作课件Where are you from?时，设计了“See the World”板块，在这一板块中，课件呈现了世界各国的风景，让学生用英语说出每个国家的名字并简单地叙述该国的风土人情。学生在这一课件呈现的课堂活动中，复习了旧知，开阔了眼界，拓展了思维。