屯堡语言与中国成语
鸡飞狗跳墙——鸡犬不宁
二流水——滔滔不绝
挠头不挠尾——断章起义
破篱烂笆——家徒四壁
大哥不说二哥，两头差不多——五十步笑一百步抓一把、撤一把、三文不尚二五——挥金如土见子打子——见机行事
手长衣袖短——心有余而力不足
家家门前一块天——人人平等
一窑烧的破罐罐——一丘之貉、一路货色
得个指头、想个拳头——得寸进尺
宁可输个老壳、不输只耳朵——士可杀不可辱头上生疮、脚下流脓——一无是处
七嘴八丫叉——众说纷纭
起鼻子拱眼睛——自欺欺人
屁眼里夹干屎——做贼心虚
打倒不如赖倒——以烂为烂
头高高尾翘翘，摇头晃膀子——趾高气扬
打丫头、吓好人——杀一儆百
不是那家人、不进那家门——门当户对
猫猫屙屎猫猫盖——解铃还要系铃人
黄狗吃屎、黑狗遭殃——替罪羊
肥肉上添膘——锦上添花
越冷越刮风——雪上加霜
乱阵脚——原形毕露
眉毛胡子一把抓——鱼龙混杂
日白扯谎——无稽之谈
牛胩扯马胩——牛马不相及
篓馊话——陈词滥调
打麻画眉——混水摸鱼
钻头觅脑——专心致志
屎胀屁股挖茅斯——临时抱佛脚半夜想起歌来唱——痴人说梦好好开花好好谢——善始善终搬石头打天——回天之力
歇后语
关羽卖豆腐——人硬货不硬
西瓜地头散步——左右逢源（圆）
猪八戒照镜子——里外不是人
老黄瓜涂绿油漆——装嫩
小和尚念经——有口无心
黄泥糊裤裆——不是屎（死）也是屎（死）叫花子上坟——钱（纸钱）少话多
叫花子玩鹦鹉——苦中作乐
叫花子进妓院——白裹（白果）
缺嘴婆娘翘脚坐——阴错阳差（叉）
菜花地头解大手——蹬黄
没牙老人喝米汤——无耻（齿）下流
光头喷发胶——多此一举
寡妇进妓院——芒果（忙裹）
哑巴梦见娘——说不出的苦
驼背坐滑竿——台湾（抬弯）人
歪嘴婆娘照镜子——当面丢丑
哑巴吃汤圆——心中有数
麻布洗脸——粗（初）相会
矮子爬楼——步步登高
老母鸡盼鹅蛋——财迷
煤炭老二膼飞脚——吓人一跳（黑人一跳）屙屎不带纸——想不开
公鸡屙屎——头节硬
老母猪拱田埂——全凭嘴硬
山头上拉屎——奋发图强
耗子舔米汤——只够糊嘴
猫抓糍粑——脱不了爪瓜
肚皮上盖章——印度（肚）
蚊子叮菩萨——认错人
瞎子打老婆——松不得手
花椒树做板凳——麻屁股
雨打灰堆——成麻子
跛子走路——高低点
两个哑巴睡一头——无话可说
小姑娘梳头——自辫（辩）
黄狗儿坐飞机——咬天
癞头包帕子——危癣（险）
秃子打伞——无发（法）无天
油炸花生米——干脆
平坝县安顺县——县（现）过县（现）擂盐棒冲辣子——红过一头
狗吃牛屎——只图多
城隍庙的鼓擂——一对
城隍庙的大算盘——不由人算
关云长骑胭脂马过胡萝卜地——红得发紫光屁股坐田坎——夹泥心大
穿草鞋套脚马——稳上加稳
吃稀饭泡开水——清（亲）上加清（亲）十五个吊桶打水——七上八下
半夜开小差——黑桃
屯堡童谣
1、月亮婆婆，点点药药，张家吃酒，李家唱歌。
2、猫猫咪，快出角，你犁田，我犁地。
3、麻母鸡，报小鸡，小鸡小，捉虼蚤，虼蚤牛，骑水牛，水牛高、跌断腰，水牛矮，跌断崽，何仙姑、铁拐李、药葫芦，请进洞门来。
4、摸鼻子，当老子，摸下巴，当爸爸，摸耳朵，当哥哥，摸眼睛，当先生。
5、踏脚板板，板脚南山，南山二妹，二姐搐碓，金小脚，银小脚，关好门，抽小脚。
6、筛子筛，簸箕簸，老鹰来，小鸡躲。大姨妈，二姨妈，请坐下，吃糍粑。
7、推磨摇磨，粑粑拿过，你一个，我一个，妹妹睡着留一个。
8、栽白菜，出一棵，栽一窝，吃一窝，月亮婆婆按倒哪点摸。
9、猜中中，打撩皮，连打连打十二皮，倒打阳雀一枝花，矮子过河一趴拉，红公鸡，送饭来。白公鸡，拣抱柴，问你要钱（钳），还是要土（吐）。（猜中指）
10、大姐粉粉白，二姐紫紫色，三姐巧打扮，四姐人来看，五姐女观音，六姐披襟襟，七姐七伶伶，八姐害死人，九姐九个怪，十姐挑水卖。
11、各人回家，扁担开花，开成朵朵，谢成花花，哪个不回家，猴子来驮他。
12、麻子麻窝窝，洗脸要水多，苍蝇来下蛋，蚂蚁来做窝。
13、大脑壳，棒棒戳，碰出血来我有药，哪样药？膏药。哪样膏？鸡蛋糕。哪样鸡？白鸡。哪样白？我是你家老伯伯。
14、帽子歪歪戴，媳妇来得快。
15、圆米花，圆又圆，小小姑娘来做客，不擦粉，自家白，擦起粉，了不得，点颗胭脂像颗血。
16、灯盏开花，开在官家，官家打虎，打着老虎，老虎爬岩，惯出儿来。小儿点灯，烧着鼻子和眼睛。
17、折耳根，凑地生，我是舅舅小外甥，我从舅舅门前过，舅舅喊我进去坐。端碗饭，冷冰冰，端碗豆芽满是根，舅舅叫我多吃点，舅妈侧面鼓眼睛。18、金腰带，银腰带，打到哪个不要怪。
19、你是你来我是我，羊子不同狗打伙。
20、山叉子，尾巴长，提壶酒，去看娘，爹酸娘甜，哥哥留我坐三年。嫂嫂说我吃得多，一锤打破大砂锅。
21、小白菜，地里黄，三岁之时没有娘，有心跟着爸爸过，爸爸娶个后老娘，娶个后娘三年整，生个弟弟比我强，可恨后娘心肠狠，尽拿苦水给我尝。弟弟穿得绫罗缎，我穿的是破衣裳，夜晚我睡踏脚凳，弟弟睡的是大牙床，弟弟吃的白米饭，我吃的粗杂粮，弟弟吃的鸡鸭汤，我吃的是老酸汤。拿起筷子想到娘，端起碗来泪汪汪。亲娘啊！亲娘。
22、一匹竹叶半匹青，儿去赶场娘焦心，一来焦心不得伴，二来焦心怕来黑。晌午望到下黑转，转到家头才落心。老娘出来喊一声，丧眉垮脸不作声，老婆出来喊一声，抿口抿嘴笑盈盈；娃娃出来喊一声，荷包抓出小点心，世间只有婆娘儿女贵，枉自老娘操了心。
23、幺妹幺，砍柴烧，烧不了，拿喂猫。
24、白杨开花串串长，想起我的亲生娘，奉劝世间当爹的，有钱不讨后老娘，前娘杀鸡留胈腿，后娘杀鸡留岔肠。岔肠挂在柳树上，抱住柳树哭亲娘，伯爷老叔有几个，哪个抵得我亲娘。
25、送人不敢要，一锤打个土地庙。
身体速记：
大拇指，二拇娘，中三姨，黄四姐，小孃孃，赶牛场，牵牛路，镰刀弯，挑水肩，吃饭盒，闻香臭，夜明珠，老陡坡，灯盏窝，转过弯弯后将窝（上肢）。
日常生活童谣
1、羊尾巴，跳喳喳，跳到外婆家，外婆不吃油烫饭，要吃清水打鸭蛋，鸭蛋汤汤，拜错娘娘，娘娘洗碗，洗着灯盏，灯盏漏油，漏着绣球，绣球打鼓，打着老虎，老虎爬岩，掼出儿来，儿啊儿，你败哭，我引你到外婆家吃腊肉，精一块，肥一块，吃得小儿裔嘟嘟。
2、瞌睡来，瞌睡来，瞌睡叫我脱花鞋，席子叫我棱下去，被窝叫我梭上来，
枕头叫我乖乖睡，瞌睡叫我好好挨。
3、一棵树，八枝丫，高上坐起好人家，养得儿子会写字，养得姑娘会剪花，大姐剪得灵芝草，二姐剪得牡丹花，还有三姐不会剪，架起车子纺棉花，纺得棉花十二朵，拿给哥哥讨嫂嫂，讨得嫂嫂大又大，三间瓦房坐不下，讨得嫂嫂小又小，落在灰头找不倒。
屯堡谚语：
1、千枝万枝连根生，十个指头连着心。
2、枝高于丈，落叶为根。
3、美不美，家乡水，亲不亲，故乡人。
4、地有宝，五谷金银；国有宝，忠臣良将；家有宝，子孝贤孙。
5、宁为太平犬，不作祸乱人。
6、顶天立地，继往开来，天网恢恢，疏而不漏。
7、过头饭好吃，过头话难听。
8、宁肯坐儿子的灰坑，不坐女婿的大厅。
9、天不生无名之草，地不长无用之人。
10、儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。
11、是非只为多开口，烦恼之因强出头。
12、输钱只为赢钱起，吃烟只为吃喝皮。
13、纱帽底下无穷汉，锄头底下出黄金。
14、坐轿不知抬轿苦，饱汉不知饿汉饥。
15、月亮发光靠太阳，穷人翻身靠共党。
16、人情似纸，张张旧；事事为棋，局局新。
17、好事不出门，坏事传千里。
18、人是三节草，三穷三富不到老。
19、内行整内行，越整越在行。
20、斗篷底下看不出人来。
21、逢人只说三分话，不可全表一片心。
22、有钱道真语，无钱语不真。
23、远水难救近火，远亲不如近邻。
24、人不伤心，不掉泪，树不剥皮，心不枯。
25、身怕不动，脑怕不用，手越用越巧，脑越用越灵。
26、不图锅巴饭，不在锅边转。
27、秀才不怕衣服破，就怕肚里没有货。
28、动口不如动手，光说不干，不如一个空罐罐。
29、一个喜字四个口，说好说歹到处有。
30、人要忠心，火要空心。
31、大河涨水小河满，大河无水小河干。
32、媒人两面夸，吃了这家吃那家，快刀拷豆腐，两面讨光声。
33、小错不纠，大错难改，一针不缝，十针难补。
34、拾得便宜柴，烧坏家底锅。
35、治家犹如针挑土，败家犹如浪推沙。
36、钱在白岩，不苦不来。
37、愿嫁能干的小伙子，不嫁富贵的蠢儿郎。
38、帕子一块表心肠，往后托媒好商量。
39、要想打鱼请下河，要想唱歌请上坡。
40、别看女人的容颜，要看女人的心田。
41、公鸡打架头对头，夫妻吵架不记仇。
42、见水为净，入土为安。
43、福不双降，祸不单行。
44、吃了晌午得半天，过了六月得半年。
45、愿在世上挨，不在土中埋。
1、六月六，望米出；
2、七月半，地瓜烂；
3、好汉不撒立夏秧；
4、吃了端午粽，才把棉衣送；
5、九月重阳，移火进房；
6、好花不浇不盛开，小树不修不成材；
7、庙小妖风大，池浅王八多；
8、鱼无水不游，鸟无翅不飞；
9、林中哪有无弯书，世上哪有完美人；
10、走不完的路，知不完的理；
11、说话要有理，做饭要有米；
12、水不搅不浑，人不走不亲；
13、人经不住千言，树经不住千斧；
14、人才出在贫寒家，莲花开在污泥上；
15、会讲讲不过理，会跑跑不过雨；
16、才华如快刀，勤奋是磨石；
17、人无六亲，譬如猪狗；
18、人到二十五，力气像水牯；
19、牛角越长越弯，财主越大越贪；
20、天黄有雨，人黄有病；
21、泥鳅滑难捉，坏人心难摸；
22、十年古路踩成河，二十年媳妇熬成婆；
23、人不要脸，鬼都不缠；
24、人无主意，屎都憋死人；
25、云走南，雨成团；云走北，地开裂；
26、穷不与富斗，富不与官斗；
27、是福不是祸，是祸躲不过；
28、有柴有米是夫妻，无柴无米两分离；
29、丈夫能干妻子贵，丈夫无能妻受罪；
30、少年休笑白头翁，花开能有几日红；
31、死人不知抬丧苦，做官哪管百姓穷；
32、糖精太浓则不甜，盐巴太厚则不咸；
33、秃子不要说和尚，摘了帽子都一样；
34、老人不管事，老刀不砍刺；
35、白露连霜，千谷进仓；
36、好火就怕烧粑粑，好女就怕领娃娃；
37、歪歪坡，斜斜下；
38、庄稼一头牛，一家老小性命在里头；
39、犁得深，耙得烂，一碗泥巴一碗饭；
40、一家盖不起龙王庙，一人造不起洛阳桥；
41、人勤地生宝，人懒地生草；
42、三年不喝酒，吃穿啥都有；
43、滴水各成河，粒米积成箩；
44、丰年不忘荒年苦，饱时不忘饿时难；
45、年年防干旱，夜夜防强盗；
45、刀钝石头磨，人笨要多学；
46、鸟美是羽毛，人美是学问。
屯堡谜语：
1、大哥房上跳，二哥点亮照。三哥遍地吼，四哥就来到【打雷、闪电、刮风、下雨】
2、大哥房上翘翘坐，二哥屋檐织绫罗。三哥田边打更鼓，四哥在唱五更歌。【猫、蜘蛛、青蛙、公鸡】
3、一棵树，不多高，既结万字，又结花椒。【龙爪树】
4、一棵树，不多高，上面吊些小弯刀。【皂角树】
5、金茶壶，银茶盖，吊在树上逗人爱。【柿子】
6、一个红大厢厢，里面装起四个黑姑娘。【救军粮】
7、红布帐子麻布床，里面睡起一个胖大娘。【落花生】
8、有脚不走路，无脚下四川；有毛飞不起，无毛飞上天。【板凳、扁担（旧时屯堡人做生意与跳为主）、蓑衣、风筝】
9、一个小伙子，穿件皮袍子，坐起理胡子，走路吹笛子。【猫】
10、有嘴不讲话，无嘴闹渣渣，有腿不走路，无腿走千家。【菩萨、锣鼓、板凳、小钱】。
11、上坡点点头，下坡滑石游，出门不等伴，洗脸不梳头。【马、蛇、狗、猫】
12、我在青山青朵朵，大哥二哥满山去找我，找我来吃饱一顿饭，拿颗索子栓起我。【棕粑叶】
13、在娘家青姿婆娑，自归郎手，青少黄多。受了许多辛苦，许多磨折，莫提起，一提起时，泪洒江河。【划船的竹竿】
14、又圆又扁，对到肚脐眼，屁股一扭，脑壳一点。【筛米（旧时用筛子筛米的动作）】
15、河里扯藤，岸上开花，一风吹去，不见人家。【煤油灯】
16、一条街，两条巷，两个白狗出来望，一把揪它搭在石墙上。【鼻睇】
17、身坐金銮宝殿，脚踏一州（舟）三县（线），手提四两干鱼，望断四川挂面。【手工织布】
18、红门楼，白石墙，中间有个耍二郎。【嘴】嘴唇、牙齿、舌头】
19、上有毛、下有毛，中间有颗紫葡萄。【眼睛】
20、两个老者对面坐，一个望不到一个。【耳朵】
21、公公高，婆婆矮，婆婆抱起公公甩。【打连枷】
22、一把刀，顺河漂，有眼睛，无眉毛。【鱼】
23、一只小白狗，顺倒墙走，打它一刀，咬它一口。【吃汤圆】
24、一对白鹤，飞到床脚，白天饱鼓鼓，晚上空壳壳。【棉鞋】
25、一个小鼎罐，装罐糯米饭，不吃糯米饭，要吃小鼎罐。【刺梨】
26、一个小鼎罐，装罐糯米饭，不吃小鼎罐，要吃糯米饭。【石榴】
27、四四方方一块田，半边有水半边闲；黑嘴老凹（乌鸦）来点水，一翅飞到白云山。【砚台、毛笔、白纸】
28、一家弟兄七八个，天天抱倒柱头坐，临时要分家，衣裳裤子都撕破。【大蒜】
屯堡隐语：
1、鸡拉（舞）叫
2、正一捉（二）
3、鬼头刀（把）
4、怪（迷）怪眼
5、冷（火）秋烟
6、（憨）迷憨眼
7、皮皮（翻翻）
8、（青）格郎当
9、（妖）二合三
10、（瘦）壳朗精
11、厚皮（拾）脸
12、麻打（火）勾
13、舔口（舔）嘴
14、（焉）巴屁臭
15、（抓）拿骗吃
16、黑（猫）地咚
17、（罗）里八唆
18、皮（踏）嘴歪
19、（哈）弥日眼
20、憨吃（哑）胀
21、瞌睡（迷）西
22、（旮旮）角角
PLC编程语言/操作指令/使用步骤详解 [导读]控制系统流程图是一种较新的编程方法。它是用像控制系统流程图一样的功能图表达一个控制过程，目前国际电工协会（IEC）正在实施发展这种新式的编程标准。 一、PLC编程语言 1．梯形图编程语言 梯形图沿袭了继电器控制电路的形式，它是在电器控制系统中常用的继电器、接触器逻辑控制基础上简化了符号演变来的，形象、直观、实用。 梯形图的设计应注意以下三点： （一）梯形图按从左到右、从上到下的顺序排列。每一逻辑行起始于左母线，然后是触点的串、并联接，最后是线圈与右母线相联。 （二）梯形图中每个梯级流过的不是物理电流，而是“概念电流”，从左流向右，其两端没有电源。这个“概念电流”只是形象地描述用户程序执行中应满足线圈接通的条件。 （三）输入继电器用于接收外部输入信号，而不能由PLC内部其它继电器的触点来驱动。因此，梯形图中只出现输入继电器的触点，而不出现其线圈。输出继电器输出程序执行结果给外部输出设备，当梯形图中的输出继电器线圈得电时，就有信号输出，但不是直接驱动输出设备，而要通过输出接口的继电器、晶体管或晶闸管才能实现。输出继电器的触点可供内部编程使用。 2．语句表编程语言
指令语句表示一种与计算机汇编语言相类似的助记符编程方式，但比汇编语言易懂易学。一条指令语句是由步序、指令语和作用器件编号三部分组成。 3．控制系统流程图编程图 控制系统流程图是一种较新的编程方法。它是用像控制系统流程图一样的功能图表达一个控制过程，目前国际电工协会（IEC）正在实施发展这种新式的编程标准。 二、基本指令简介 基本指令如表所示 取指令 LD I、Q、M、SM、T、C、V、S、L 常开接点逻辑运算起始 取反指令 LDN I、Q、M、SM、T、C、V、S、L 常闭接点逻辑运算起始 线圈驱动指令
魅力的教学语言激发学生自信 发表时间：2010-06-11T16:52:41.950Z 来源：《教育大视野》2009年第12期供稿作者：张喆卿[导读] 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让每一个人都抬起头来走路。” 张喆卿(洛阳市老城区实验小学河南洛阳 471000)前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让每一个人都抬起头来走路。”那么怎样才能让我们的孩子抬起头来走路呢？一句话，就是让学生充满自信。那么在教学中我们究竟怎样发挥语言魅力，调动学生学习积极性、主动性和创造性呢？1．要勇于满足学生心理需求，培植创新的土壤心理学认为：每个人都有渴求被肯定、被赞扬、被称颂的的欲望，更何况成长中的学生。所以我们教师要学会赞美学生，要不吝啬运用赞美之辞，赞美学生的每个优点和进步。在教学中，当学生想的好，做得好，说得好，教师就可以使用“真好”、“了不起”、“很有创意”等语言激励他们，当他们渴求成功、渴求赞誉的心理得到满足时，思维的火花将会迸发出来，从而达到潜移默化的促进学生成长的目的。2．要善于开启学生创造性思维，点燃“创新”火花教师在教学活动中，既是组织者，也是参与者，同时又是激励者。学生在自主探索知识的过程中，遇到困惑，畏缩不前，这时教师的激励性语言“谁来试一试？”“老师相信你们都能行！”“看，谁说的办法最多，最好！最具有创造性！”……这样的语言就是一种思维的催化剂，必然会激活学生创造性思维，闪现出“我要学习 ，我要思考”的火花。3．要善于用准确、得体的语言评价学生随着学生年龄的增长，心里需求的变化，对课堂上经常听到的“不错”“很好”等这样的评价语言，久而久之会感到枯燥无味，不但不能更好地调动学生学习的积极性，反而会打消他们的积极性。评价语言应根据学生的回答，客观、准确的指出学生的长处与不足，即要对学生表现出色之处给予肯定，同时又要有针对性的给学生以提醒与纠正。“你回答得很流利，速度放慢一些同学们就能听得更清楚”，“你说的非常正确，若是声音再洪亮点，效果会更好”，“你的想法很贴切，如果你能深刻思考，相信会更完美”……正是这些准确得体的评价语言，使学生知道了上课要认真思考、分析问题，回答问题时要做到声音洪亮、快慢适度等，同时还会对自己提出更高的要求。4．要善于用机智、灵活的语言调动学生情绪“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，在课堂教学中，由于学生的智力和非智力因素等多方面的差异性、复杂性，作为学生，他们在课堂上的回答不可能每次都完全正确，这时，只要教师运用巧妙的评价语言加以引导、帮助，就可以维护学生的自尊，还能使学生更有心信地投入学习。为了鼓励学生发言，上课时经常这样鼓励学生：“开动你的脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！”“你的脑筋动的可真快，要是再说具体清楚些，那该多好呀！”激励的话语，热切的目光，会使一只只胆怯的手高高举起。这些看似平常的话语，却是课堂的生命，滋润着学生的心灵，极大地激发了学生的兴趣和积极性。 收稿日期：2009-12-02
对比语言学的定义、起源与发展 对比语言学(Contrastive Linguistics的定义 1、语言学中的比较与对比 比较是人类认识事物、研究事物的一种基本方法，也是语言学研究的一种基本方法。如果说，语言学的根本任务是对语言的某种现象加以阐述的话，那么要对某一语言现象作出阐述，总是需要对这一现象的种种表现加以比较和分析(Harlmann1980:22。因而，按其本质来说，对比语言学也是一种比较,不过是一种具有特定含义的语言学中的比较。下面，先让我们来看看对比语言学的比较，与语言学中其他分支的比较有什么不同，从而使我们能够确定对比语言学在整个语言学中的位置，及其与其他语言学研究的联系。 在进行语言学比较时，根据比较对象的不同，可以沿两条轴线来进行。一方面，可以选择共时或历时的语言现象来进行比较;另一方面，可以选择在某一语言内部或各种语言之间的语言现象来进行比较。这两条轴线的互相交叉，便形成了如下四个象限，这四个象限将语言学研究分成四大类性质和目的不同的比较。 象限I代表了同一语言内部的共时比较。这类比较是对某一语言在其历史发展的某一阶段(特别是现时阶段的语音、语法和词汇等系统的内部构成成分及组织结构的比较。
在共时语言学研究中，要对某一语言的某一结构系统进行描述，就必须对这一结构系统里的各种语言现象加以比较分析。例如，如果我们要研究一种语言的语音系统，我们就要比较这个系统里的各个音素的发音部位和方法有什么不同，它们的声学物理属性有什么不同，在音节中的分布又有什么不同的规律，我们就必须比较这个语言中各类词的语法作用有什么不同，组合搭配有什么特点，等等。而且，要确定一个语言中的词可以区分为哪几个词类，这本身就要进行大量的形态、语义、语法特征等方面的比较。因此可以说，同一语言内的共时比较是语音学、语法学、词汇学等构成当代语言学主流的各个分支学科的一种主要研究方法。 象限Ⅱ代表了同一语言内部的历时比较。这类比较是对某一语言在其历史演变的不同阶段的语音、语法和词汇等系统加以比较，从而使我们了解这一语言的发展历史，找出其基本发展演变规律。例如，通过对英语的历时比较，语言学家一般认为，英语的演变经历了古英语、中古英语、早期现代英语和现代英语等四个阶段。其语法演变的总趋势表现为从一个综合型的语言逐步向一个分析型的语言发展，即词的屈折变化逐渐减少，语法意义的表达越来越多地依赖语序以及介词等语法作用词的运用。这类比较是对某一语言的语言史及其分科(如词源学、古今比较语法学等研究的主要方法。 象限Ⅲ代表了不同语言之间的历时比较。这类比较是对不同语言(一般是亲属语言在各个历史发展阶段的语音、语法和词汇等系统进行比较，其目的主要是探讨语言之间的历史联系，并据此对世界上的语言进行谱系分类，重建或构拟某一组亲属语的共同原始语(proto-language，找出它们之间的某些共同发展规律. 例如，语言学家通过对印欧语系诸语言之向的历时比较研究，使我们能够大致了解这些语言在历史演变过程中的关系，推断出原始印欧语的大致形式。不同语言之间的历时比较往往需要与同一语言的历时比较相结合，这就形成了现代语言学研究领域中最先发展起来的一个分支—历史语言学，又称比较语言学，或历史比较语言学。历史语言学发端于十八世纪末，到了十九世纪，逐步发展成为语言学研究中占主导地位的一个领域，并取得了丰硕的成果。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/bc17213655.html, 英汉语言对比分析 作者：张俊娜 来源：《校园英语·月末》2018年第12期 【摘要】对比分析就是将两种或两种以上的语言进行对比研究，从而正确揭示语言之间的共同点和不同点。文章通过大量典型的实例对英汉两种语言在词汇、句子结构层面进行对比分析，揭示了英汉两种语言的差异，为英语学习者提供帮助。 【关键词】英汉；对比；句子结构 【作者简介】张俊娜，山东科技大学外国语学院。 一、对比分析理论概述 归纳对比分析时Theo Van Els指出：对比分析有助于分析母语和所学外语的异同，从而能解释和预测外语学习过程中可能出现的错误，以便为语言教学提供教学材料以迁移理论为心理学基础的对比分析重视语言之间的对比，强调的重点在于母语和外语的差异上，正如Lado所言：如果目标语中的知识与母语相似，那么学习者学起来会感到很容易；如果与母语不同，则学习者学起来会很困难。本研究通过比较英汉两种语言，帮助英语学习者找到英汉语之间的差异，有利于解决他们在学习过程中可能出现的问题与困难。对比分析理论和方法对外语教学有着重要的指导意义。英汉语言对比分析不仅能够帮助英语学习者了解其语言特点和表达规律，在复杂的语言现象中找到学习重点，而且有助于他们排除母语的影响，提高学习效果。 二、英汉语言对比分析 本文主要从词汇、句子结构方面对英汉语进行对比分析，并通过大量实例，使英语学习者意识到英汉语言的差异，促进英语的学习。 1.词汇层面对比分析。在学习英语词汇时，因为英汉语义并不是一一对应的，所以不能按照汉语逐字翻译为相应汉语。英汉词汇可从以下几个方面进行对比： （1）词语搭配。英汉两种语言在长期使用中形成了各自不同的固定词组和搭配用法，翻译时要注意词语搭配，避免两种语言词语搭配的混淆。例如，“看书”的看应翻译成“read”而不是“watch，look”，又如汉语的“开”，通常翻译为“open”，但“开”同时有很多含义：开始，举行，等，如：开门（ open the door），开会（ hold a meeting），开业（ start a business），开公司（ form a company）。因此，在学习过程中应在具体语境中理解和掌握单词的意义与应用，总结英语的搭配规律，整体记忆固定搭配和习惯用法。
SQL语言操作示例练习 设要建立学生选课数据库，库中包括学生、课程和选课3个表，其表结构为：学生（学号，姓名，性别，年龄，所在系）； 课程（课程号，课程名，先行课）； 选课（学号，课程号，成绩）。 一、数据库创建操作 【练习之1-1】：使用SQL命令创建一个包含一个数据文件和一个事务日志文件的数据库。库文件名和数据文件逻辑名均为教学管理数据库，物理文件名为教学管理数据库.mdf，存储在D盘根目录中，该数据库主数据文件是教学管理数据库，初始大小8MB，最大尺寸80MB，以10%的速度增长。事务日志文件逻辑名为Book_log，物理文件名为教学管理数据库_log.ldf，初始大小1MB，最大尺寸20MB，以20%的速度增长。操作示例如下： CREATE DATABASE 教学管理数据库 ON PRIMARY (NAME= 教学管理数据库, FILENAME='D:\ 教学管理数据库.mdf', SIZE=8MB, MAXSIZE=80MB, FILEGROWTH=10%) LOG ON (NAME=教学管理数据库_log, FILENAME='D:\ 教学管理数据库_log.ldf', SIZE=1MB, MAXSIZE=20MB, FILEGROWTH=20%) 【练习之1-2】修改数据库 alter database 教学管理数据库 add file (name=教学管理数据库_data2, filename='d: \ 教学管理数据库2.mdf', size=10mb,
maxsize=20mb, filegrowth=20%) 【练习之1-3】删除数据库 use master drop database\ 教学管理数据库 go 二、数据表的创建操作 create table 【练习之2-1】：使用SQL命令，在“教学管理数据库”下面创建三个数据表。 “学生”表结构 字段名及说明数据类型宽度说明 学号字符型7 主键 姓名字符型8 非空 性别字符型 2 年龄整形 班级字符型10 专业字符型10 “课程”表结构 字段名及说明数据类型宽度说明 课程号字符型10 主键 课程名字符型20 非空 学时数整形 “选课”表结构 字段名及说明数据类型宽度说明 学号字符型7 主键，引用Student的外键 课程号字符型10 主键，引用Course的外键 成绩整形 “学生”表 use 教学管理数据库 Create table 学生 ( 学号char(7) not null, 姓名char(8) not null, 性别char(2), 年龄int, 班级char(10), 专业char(10) PRIMARY KEY(学号) ) “课程”表
如何表现得自信 4 方法:运用自信的肢体语言进行自信的社交互动养成自信的生活方式应对恐惧 即使是再有自信的人，也会有紧张、焦虑、感觉不确定的时候。但是，自信的人知道如何应对这样的时刻，并且将紧张的情绪善加利用。自信就像光环一样，能够吸引周围的正能量，从而开拓新机遇。就算你还不够自信，也可以装作自信，这种办法即刻生效，时间久了就会真的变自信。当然，想做到每时每刻都自信不太现实，不过至少你应该在重要的场合表现得自信，比如面试、演讲和社交场合。 在练习中提高你的肢体语言、社交互动，养成自信的生活方式。 方法1: 运用自信的肢体语言 1 想像缺乏自信的人是什么样。她可能会垂头丧气、弯腰驮背、拘谨且避开眼神交流。[1]此类姿势是屈服和焦虑的表现，显示出紧张、弱小和不自信。改变你的姿势，就能相应改变你给别人的印象，改变别人对你的态度，最终改变你对自己的看法。 ?假如你暂时还不习惯在公众场合做出上述改变，你可以在镜子前练习，或 者给自己拍视频，直到慢慢觉得自然。另外，你也可以让好友帮助练习，请 他给一些反馈和建议。 2 抬头挺胸站直。站立和走路时双肩自然打开，保持在水平线上。下巴持平，目视正前方。就像拥有了全世界那样自信地行走，即使你心里还没那么认可自己。 ?想像一下有一根线向上牵引着你。[2]选择一个关注点，避免心神不宁地 把头转来转去 3 学会端正的站姿。人们在紧张焦虑时往往会左右摇摆、坐立不安或者用脚拍打地面。两脚与肩同宽。让身体重量平均分配在双脚上。[3]达到平衡之后，你就能站得端正，不会晃来晃去。 ?在坐着的时候也要保持双脚平衡。因为扭曲的坐姿或者用脚拍打地面显示 出紧张的情绪。
口腔护理操作语言沟通及流程 仪表准备:各位评委老师,大家好,我是来自甲儿外的***,现在我要考核的项目是口腔护理,其目地是: 1、保持口腔清洁、湿润,使病员舒适,预防口腔感染等并发症。 2、防止口臭、口垢,促进食欲,保持口腔正常功能。 3、观察口腔粘膜和舌苔的变化及特殊的口腔气味,提供病情的动态信息。 下面操作开始 环境和物品的准备:环境宽敞整洁,物品以备齐。 核对医嘱:(抄写,治疗单下面请**与我一起核对医嘱,50床李华,住院号,123456,遵医嘱予以0.9%的生理盐水口腔护理,经两人核对医嘱无误并签名。按七步洗手法洗手。 评估患者:(先检查评估的用物,手电筒光线充足,弯盘、一次性压舌板,敲门进病房。“你好,你是3床李华吗?”“我是你的责任护士**,今天您的治疗和护理就由我来完成,请先让我核对一下你的腕带”(携治疗单至核对床号、姓名、住院号。“李华,您好,我现在遵医嘱为你做口腔护理。口腔护理就像你平时刷牙一样,请不要紧张,这样可以保持你的口腔清洁。在做护理前,请先让我检查一下你的口腔情况,请你配合我一下好吗?”(拿手电筒和压舌板观察口腔“现在请张开你的嘴好吗?”(用手电筒上下左右观察,“口腔黏膜完整无出血溃疡,口角有点干裂,无活动义齿,口腔无异味。”(倒热水于杯中,内有吸管。“好的,你先休息,我去准备用物。” 回治疗室:用500mg/L有效氯溶液擦洗治疗盘,按七步洗手法洗手,戴口罩。 根据医嘱准备用物:口腔护理包:包布清洁、无潮湿、无破损、消毒条码变色、在有效期内,0.9%生理盐水:在有效期内、液体澄清透亮、无絮状物产生,一次性压舌板:清洁干燥、无破损、在有效期内,手电筒:光线充足,棉签:在有效期内,石蜡油:澄清
2011-2012学年第一学期《语言哲学》课 作业 关于对比语言学的起源、代表人物及一般理论与方法 姓名：朝鲁门 学号：20104004017 专业：外国语语言学及应用语言学 1 对比语言学的定义 对比语言学语是言学中的一个分支，其任务是对两种或两种以上的语言进行共时的对比研究，描述他们之间的异同特别是它们之间的不同之处，并将这类研究用语其它有关领域。 （1）对比语言学是语言学的一个分支。 （2）对比语言学是对两种或两种以上语言的对比描述。 (3) 对比语言学是共时的研究。 （4）对比语言学虽然同时研究和描述语言之间的异同，但侧重点是语言之间的不同之处。 2 对比语言学的起源 语言之间的比较源远流长。自有语言研究以来，便有语言之间的比较；不同语言之间的比较与语言研究，可以说是同时开始的，具有同样悠久的历史。而对比语言学作为现代语言学的一个分支在西方则可以说有两个源头，一个在欧洲，一个在美国。 2.1 欧洲对比语言学的起源 欧洲传统的对比语言学起源于19世纪末、20世纪初的对比型共时语言分析，代表了当时语言学研究的兴趣逐步从历时转向共时这一时代潮流的一股分支。这一传统的对比语言学在二十年代末由布拉格学派的语言学家继承下来，一直延续到六十年代。
2.2 美国对比语言语的起源 美国传统的对比语言学起源于第二次世界大战期间，可以说是由当时外语教学的需要、行为主义心理学对外语教学理论的影响和美国结构主义语言学的发展这三股历史潮流汇合而成的。 教学效果最好的教材是以对所学语言进行科学的描述为基础，并将其与对学生的母语所做的同样描述进行仔细比较后所编程的那些教材。 3 对比语言学的代表人物及理论体系 3.1叶斯帕森 叶斯帕森(Otto Jespersen 1860-1943)被认为对英语语言最具权威的丹麦著名语言学家。他的《语法哲学》奠定了他作为理论语言学家的地位。 他提倡语言的对比应该扩大研究范围，比较可以在同族语系中的语言中进行，也可以在不同语系或距离甚远的两种或多种语言中进行。从这点出发，叶氏的“一种新的比较语法”可以被认为就是所谓的“对比语言学”。 他的另一个重要观点是强调语言比较研究中本民族的“语感”。 3.2 沃尔夫 “对比语言学”这一名称是美国人类学语言学家沃尔夫(Benjamin lee Whorf, 1897-1941)首先提出来的, 沃尔夫在发表于1941年的《语言与逻辑》一文中,第一次提出了“对比语言学”的名称。 沃尔夫在语言学史上之出名,主要不是因为他提出了对比语言学的名称,而是因为以他名字命名的“沃尔夫假说”(或加上他老师名字的“沃尔夫—萨丕尔假说”)。这一假说包括语言相对论和语言决定论两个内容。沃尔夫假说是沃尔夫提出对比语言学的根本出发点。 后人从沃尔夫假说出发，得出了三个结论。第一，既然语言和思维方式的差异是多种多样的，因而要了解人类的全部智慧，就必须研究和比较各种各样的语言，特别是差别很大的语言。第二，由于以上认识，他对当时以印欧语为中心的比较语言学以及在此基础上形成的一元语言观特别担忧：这些语言是同属印欧语系的同源语，其基本轮廓大致相同，从历史角度看是从很久以前的同一个言语共同体传承而来；这些同源语长期以来分担了形成一种共同文化的任务；这种共同
汇编语言上机操作 一、建立子文件夹 如：D:\hb\masm 二、复制相关文件 把masm.exe、link.exe、ml.exe三个文件复制到上述文件夹中。 三、进入DOS方式 开始/运行/cmd 当前提示符可能是： C:\documents and settings\administrator> 四、常用DOS操作命令 1、改变当前盘 输入d: 并回车，屏幕显示： D:\> 2、改变当前目录 1）进入下一级目录 D:\>cd hb 回车后，屏幕显示： D:\hb>cd masm 回车后，屏幕显示： E:\hb\masm> 问题：可以一次进入下面二级或多级目录吗？ 2)返回上一级目录 D:\hb\masm>cd.. 回车后，屏幕显示： D:\hb\>cd.. 回车后，屏幕显示： D:\> 问题：可以直接返回根目录吗？ D:\hb\masm>cd\ 回车后，屏幕显示： D:\> 3、显示当前目录容 D:\>dir /p 分页显示当前目录容 问题：如何显示d:\text中的容？ D:\>dir d:\text↙ 4、DOS方式下如何运行程序？ DOS方式下的可执行文件（即程序文件）扩展名为.exe或.，运行时只需要在系统提示符下输入文件主名即可。例如，有一个文件名为test.exe，存入在D:\hb\masm 中，运行时，可以这样做： D:\hb\masm>test↙ 五、汇编语言上机过程 1、编辑源程序 运行：edit 回车后，进入EDIT环境，输入完后存盘（file/save）并退出(file/exit)。
2、汇编 D:\hb\masm>masm add5.asm↙ 生成目标程序文件add5.obj。（如果有语法错误，会提示错误所在行号和错误类型）3、连接 D:\hb\masm>link add5↙ 生成可执行文件add5.exe。 六、DEBUG程序调用及汇编语言程序调试方法 调试程序DEBUG是DOS支持的又一种系统软件，主要用于汇编语言程序的调试。汇编和连接过程只能查出源程序的语法错误，不能查出功能上的错误和程序不完善的地方。DEBUG程序为用户提供多种命令，大致有：显示和修改寄存器和存贮单元的容；执行程序中任意一段或一条指令；汇编单条源语句和反汇编机器码指令；查找字符代码；端口的输入和输出；文件装入存和写入磁盘等。用户利用这些命令可以查出任何程序功能上的错误。下面说明DEBUG程序的启动方法和主要命令意义。 （一）DEBUG程序的启动 DEBUG程序有两种启动方法。DEBUG程序是在DOS盘上的一个独立的可执行程序(扩展名为．COM)，所以，DEBUG程序的第一种启动方法就是把它看作和一般的可执行程序一样，只要打入DEBUG和回车键，就可以把它装入存。但是这样启动只把DEBUG 程序本身装入存并进入等待DEBUG命令状态，还没有把要调试的程序装入存。第二种启动DEBUG的程序的方法是一次相继装入DEBUG程序和要调试的程序。打入的命令格式如下： DEBUG[d：][path]filename[.ext][parml][parm2] 其中的Filename是要调试程序的文件名，可选项[d:][path]和[．ext]分别是要调试程序的所在盘符、路径和扩展名。可选项[parml]和[parm2]是DEBUG程序为要调试程序准备的参数(一般不用)。 例进入DEBUG程序并装入要调试程序。其操作如下： D:\hb\masm>DEBUG add5.exe (进入DEBUG，并装配add5．exe) 此时屏幕上出现一个短线，这表示可以使用DEBUG命令了。 如果启动DEBUG时没有指定要调试的文件名，则需要用N命令指定要调试的文件，再用L命令将其装入存。操作如下： D:\hb\masm>debug↙ - n add5.exe↙ - l↙ （二）DEBUG命令 在说明每个命令之前，先说明一些共同信息： ■DEBUG命令都是以一个英文字母开头，后面跟一个或多个参数。 ■命令字母和参数可用大写或小写或混合形式。 ■命令字母和参数中，相邻两个十六进制之间必须用逗号或空格分开．其它各部分之间有无空格或逗号都可以。 ■执行任何命令期间都可用Ctrl+Break键方法结束命令的执行。
表示微笑自信的句子关于自信微笑经典话语 表示微笑自信的句子关于自信微笑经典话语表示微笑自信 的句子 1.牵挂，是一颗心对另一颗心的深深惦记，是联结亲情、联结友情、联结爱情的纽带。牵挂是一份亲情，一缕相思，一种幸福。 2.得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。 3.微笑是一种神奇的力量，能给人美的享受;微笑是一股源源不断的甘泉，能给予你无限的力量。 4.突然间的，静静地想念，也许，是某一个人，亦或是某一段故事。曾以为固守一份执着是种坚强，一种希望;以为只要长大了，就可以时刻微笑。可是，当自己不再轻易哭泣时，才知道，成长的痛，比想象中还要锋利。
5.路的距离不代表心的距离，少有电话不代表少有牵挂，不常见面更不代表没有思念，再忙碌的岁月也要珍惜这份关怀。我从不喜欢让别人看见我的眼泪，我宁可让别人觉得我快乐的没心没肺，也不愿让自己看起来委屈可怜。 6.微笑是阳光，给人们温暖;微笑是赞赏，让你充满自信。 7.微笑是人类最美丽的表情。她是以自信架起的希望灯塔，是弱小者手心的一片爱的阳光，是乞食者心中的一块甜美的奶酪，是冷淡者融化冰山的熊熊烈火。 8.生命的微笑都能感化潮湿的心情，抹去不悦的色彩。 9.一个微笑所负载和传导的真情，胜过了千言万语，所以才有了“相逢一笑泯恩仇”之说。 10.微笑是人良好心境的表现，说明心底平和，心情愉快; 微笑是善待人生、乐观处世的表现，说明心理充满了阳光。 11.微笑是有自信心的表现，是对自己魅力和能力抱积极和肯定的态度;微笑是内心真诚友善的自然表露，说明心底的坦荡和善
Oracle数据操作和控制语言详解 SQL语言共分为四大类：数据查询语言DQL，数据操纵语言DML，数据定义语言DDL，数据控制语言DCL。其中用于定义数据的结构，比如创建、修改或者删除数据库；DCL用于定义数据库用户的权限；在这篇文章中我将详细讲述这两种语言在Oracle 中的使用方法。 DML语言 DML是SQL的一个子集，主要用于修改数据，下表列出了ORACLE支持的DML语句。 语句用途 INSERT 向表中添加行 UPDATE 更新存储在表中的数据 DELETE 删除行 SELECT FOR UPDATE 禁止其他用户访问DML语句正在处理的行。 LOCK TABLE 禁止其他用户在表中使用DML语句 插入数据 INSERT语句常常用于向表中插入行，行中可以有特殊数据字段，或者可以用子查询从已存在的数据中建立新行。 列目录是可选的，缺省的列的目录是所有的列名，包括comlumn_id,comlumn_id可以在数据字典视图 ALL_TAB_COLUMNS,USER_TAB_COLUMNS,或者DBA_TAB_COLUMNS中找到。 插入行的数据的数量和数据类型必须和列的数量和数据类型相匹配。不符合列定义的数据类型将对插入值实行隐式数据转换。NULL字符串将一个NULL值插入适当的列中。关键字NULL常常用于表示将某列定义为NULL值。 下面的两个例子是等价的。 INSERT INTO customers(cust_id,state,post_code) VALUE('Ariel',NULL,'94501'); 或 INSERT INTO customers(cust_id,state,post_code) VALUE('Ariel',,'94501'); 更新数据 UPDATE命令用于修改表中的数据。 UPDATE order_rollup SET(qty,price)=(SELECT SUM(qty),SUM(price) FROM order_lines WHERE customer_id='KOHL' WHERE cust_id='KOHL' AND order_period=TO_DATE('01-Oct-2000') 删除数据 DELETE语句用来从表中删除一行或多行数据，该命令包含两个语句： 1、关键字DELETE FROM后跟准备从中删除数据的表名。 2、WHERE后跟删除条件
英汉语言对比研究及对比分析综述 摘要：对英汉语言对比研究及对比分析进行了综合性论述，其中包括研究的性质、范围与方法, 研究的历史与现状及研究的宗旨与目的。从近百年英汉语言对比研究的历史中，归纳了十个重要的研究目的。 关键词：英汉语言对比研究对比分析综述 一、英汉语比较研究的性质、范围与方法 1.英汉语比较研究的性质 英汉语比较研究属于语言学之下的比较语言学的一个分支。 2. 英汉语比较研究的范围 英汉语比较研究的范围大致可分为两类：第一类为语言本体或纯语言研究, 也指英汉语本身的层次结构研究,不涉及其他外在因素[1]；钱冠连称之为“语言实体”的研究[2]；萧立明称之为“语言符号系统”的研究。萧立明将语言符号系统总结性地划为十大层次：（1）区别性特征；（2）音位；（3）音节；（4）词素；（5）词；（6）词组；（7）从句；（8）句子；（9）句群；（10）语篇[3]。第二类为语言综合研究, 即结合社会、文化、心理、国情等外在因素研究语言[4], 钱冠连称之为语言实体附着因素的研究[5]。 从目前所研究的趋势来看,中国英汉语比较研究的学者们对语言本体和语言综合研究都很重视, 尤其是对语言综合研究。事实上,语言综合研究不仅更加符合语言本身的意义和存在,也可以促使人们加深对语言的认识—这种认识包括对语言的发展规律、语言发展规律的生成机制、语言个性与共性的并存、语言发展
未来趋势等方面的了解。 3.英汉语比较研究的方法 英汉语比较研究的方法, 首先应该注意三个结合即宏观研究与微观研究相 结合共时性研究与历时性研究相结合个性(差异性、异质性)与共性(普遍性、同一性)相结合。 但是, 以汉语为主体还是以英语为主体的方法论问题,目前暂时还没有达成一致的共识。从现有的研究成果来看,多数还是以英语为主体, 以英语语言或语法理论为参照系统作英汉语比较研究。当然,也还是有强调应以汉语为主体的[6]。 关于主体性问题, 笔者认为在排除意识形态干扰的基础上可以从三个方面 来考虑从语言材料来看, 应当是双向研究, 因为涉及到英、汉两种语言。从研究目的来看, 应当以汉语为主体,即以解决汉语本土问题、创立现代汉语语言理论为主, 象早期的马建忠、赵元任、王力一样。因为汉语的特征阐述清楚了,其他诸如对外汉语教学、英语教学、翻译理论建设等问题就会迎刃而解。从语言学体系来看, 汉语应当借鉴英语语言理论和语法体系,这不仅是因为英语先汉语而建立语言理论体系,而且更重要的一点是因为从语言的发生学或语言哲学来看, 英汉语的同大于异。事实上,人类所有的语言中都存在着共同点,这种共同点是直接建立在人类思维本质的基础即逻辑上的[7]。 同时，我们还可以用到对比分析的方法。对比分析最早是由结构主义语言学家Fries和Lado提出的。对比分析以“各种语言是可比较的”这一假设为基础，以发现两种语言中二值对立（对比）的类(typologies)为其研究目标。对比分析可以归属为中介语研究、语言应用研究以及双语研究。对比分析即属于理论语言学，又属于应用语言学，以后者为主。对比分析的心理基础是迁移理论、学习理论中
语言及听功能训练技术操作规范 1正常儿童的语言学习是从小就开始的，其学习语言的过程是非常复杂的。学会和掌握正常的语言及会话，必须具备：（1）听清声信号的听敏度。 （2）听定向定位的能力。 （3）选择性专注的能力。 （4）辨别声音信号在强度、频率、时长等方面变化的能力。（5）短期记忆和整理声信息次序的能力。 （6）能够将声信息分割、组合和综合概括的能力。 （7）在听的过程中能够集中注意力。神经科学的发展，证实了学习语言的关键时期是在3岁以前。一般情况下，正常儿童在3岁时已经能够应用简单的语言，语言意识的建立也是从小开始的。 2由外周听觉系统问题所致的听力损失或中枢神经系统发育不全、功能受损，使声信息不能到达中枢听觉系统，或使听到的信息失真或不完整，均可表现为听不见或听不懂，导
致“听力（hear）言语（speech）语言（language）”功能障碍。听力损失越早，听力障碍越严重，学会语言的难度也就越大。根据听力损失的程度，将听觉障碍分为：（1）“失聪”：听力损失轻、中度，可通过听觉学习口语。（2）“聋”：主要依靠视觉学习、掌握交流技能，包括手语（sign language）和读语（speech reading）。因此，对各种程度的听力障碍儿童，必须进行早期干预，帮助与他们建立语言意识，促进听力语言康复。 “听力康复”是对有听觉障碍的患儿，通过特殊的学习和训练，恢复正常的语言交流能力（不仅局限于聋人间的交流，还能够参加正常人群的交流），使聋儿的言语语言功能的发育不受或少受听觉障碍带来的影响。高科技的应用，使耳聋病人的康复成为可能。根据听力障碍的程度和类型，决定尽早佩戴助听器或施行人工耳蜗植入术。随着人工耳蜗装置的不断改进和更新换代，人工耳蜗植入后的效果得到充分的肯定。目前认为，患有重度聋以上或开放言语识别率＜30％者均应考虑植入人工耳蜗。通过有效地使用助听设备，使患
心理自信的十种身体语言 在人们开口说话之前，很多相关信息，已经就被身体语言泄露出去了。一个人在自信时和紧张时的站立和步行往往姿态判若两人。要给人充满自信的感觉，就必须关注身体语言。总结出“让你充满自信的10个动作”。 1.避免手插口袋。 当我们感觉不舒服或不自信的时候，就可能会不知不觉地将手插入口袋。当我们感觉紧张的时候，我们就会本能地藏起双手。只要你将手插进裤子口袋，就会给人留下“自信不足”的感觉。而将双手置于口袋之外则是自信的表现，传递的是“君子坦荡荡，没啥可隐藏”的信息。另外，双手插进口袋还会让人更容易表现懒散，给人留下不好印象。专家建议：将双手置于臀部或大腿外侧，可让自信倍增。 2.不要手足无措。 手足无措是神经紧张的最明显标志。如果一个人无法保持安静，则说明其内心非常忧虑和慌张，自然是不自信的表现。双手动作最容
易出卖一个人的内心感受。因此，要增强自信就必须管好你的双手，努力保持手势平静另外，身体坐下之后，应该避免快速抖动双腿的坏习惯。抖腿动作也是神情紧张的一个下意识动作。专家建议：控制好手脚，防止不该发生的小动作。 3.双眼直视前方。 在各种身体语言中，双眼视线的处理方式是最能体现自信。独自行走的时候，人们往往自然微微低头，双眼关注脚步。然而，在人际交往过程中，“低头看脚”给对方留下的印象却是“我不想参与谈话”或者“我不想与你互动交流”。如果你在这方面注意不够，那么在交际过程中，也许就会习惯性地保持这种姿势。专家建议：平时就应该培养“抬起下巴，双眼前视”的习惯，即使独自一人走在大街上的时候，也应提醒自己注意这一点。 4.挺胸站直身体。 站直身体是保持自信最重要的10个动作之一。如果你在平时生活中始终低头垂肩没精打彩，那么挺胸站直肯定具有挑战性，但是必须克服困难。站直身体是在交流过程中展现自信的最重要方式。在走路或站立时，双肩稍稍后拉，胸部微挺，即有助于养成保持挺直站姿的习惯。这一小幅度简单动作可以让你的站姿发生巨大的改观。专家建议：试试在镜子前保持挺胸站直动作，你会惊讶地发现，这个动作的确会让你自信倍增。 5.走路大步流星。 自信者的步态绝不会被描述成“疾步乱窜”、“缓缓爬行”、
一、选择题 1、对于字符串“08\\10\\04\n”; 以下说法正确的是：字符串在内存中占据10个字节 2、有以下程序 #include
8、有以下程序段 int k=0; w hile(k=1)k++; while循环执行的次数是_无限次_____。 14、已知大写字母A的ASCII码是65，小写字母a的ASCII码是97。以下不能将变量c的大写字母转换为对应小写字母的语句是c=('A'+c)%26- 'a' 16、以下选项中，当x为大于1的奇数时，值为0的表达式是x%2= =0 25. 有以下程序 #include
26. #include
最新大班语言活动教案《自信培养我的本领》 活动目标： 1.懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。（重点目标） 2.能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表 达自己的想法。 3.感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和 自豪感。 活动准备： 1.了解每位幼儿的本领，并请幼儿准备才艺展示。 2.视频、音乐、摄像设备等。 活动过程： 一、采用游戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们 的本领。 二、采用交流展示法和赞赏激励法，引导幼儿大方、自信的说出 自己的外貌特征、展示自己的本领，感受自己很棒，树立自信心和自 豪感。 （1）采用小游戏"快乐大搜索"，引导幼儿说出自己的外貌特征。 （2）鼓励幼儿自信的说出自己的本领。 （3）请个别幼儿在集体面前展示本领。 三、采用观察分析法和设疑提问法，通过观看《鹰爸爸和小鹰》 的动画视频，引导幼儿懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功，同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。 1.分三段播放动画视频。 第一段重点提问：小鹰为什么要学飞？它学会飞了吗？为什么？ 第二段重点提问：鹰爸爸对小鹰做了什么？为什么要把小鹰推下去？ 爸爸把小鹰推下去，发生了什么事？ 第三段重点提问：这次小鹰为什么会飞了？ 这次小鹰为什么能勇敢的跳下去？ 2.结合生活实际，引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困 难的，得到过谁的帮助和鼓励。 四、幼儿大胆表达自己的想法和愿望，向帮助过自己的人表达感 谢之情。
1.观看录像，感受妈妈对自己的爱，懂得妈妈在学本领中对自己的期望。 2.鼓励幼儿充满自信、大胆的表达自己的想法和愿望，并向帮助过自己的人表达感谢之情，鼓励幼儿学好本领，树立自信！
护理的操作礼仪 一、给每位就诊者操作前均应称呼，“您好，请问您叫什么名字？因 为XX原因，现在占用您一点点时间，给您做XX操作，可能会有XX 不适，请您配合”。操作前耐心解释；操作中要询问就诊者感觉如何，有何不适；操作后说：“操作完了，您配合得很好，谢谢您”。 特殊操作或使用特殊药物后要注意观察就诊者的反应。 二、护理服务中做到四轻：走路轻，关门轻，说话轻，操作轻。不 在就诊者面前或者病房、办公室内争吵或争论，不大呼小叫，取放物品要轻，不拖不拉，避免发生响声。 三、上班前不要吃刺激气味强的食物，如葱、蒜等，更不准饮酒， 工作中要集中精力，不谈论与工作无关的事情。 四、不得把工作和生活中不愉快的情绪带到服务中来，更不可发泄 在就诊者身上。 五、服务中要做好守诺，对就诊者作出的承诺及就诊者提出的问题 或要求办的事，尽早尽力给予满意的答复，如果是自己解决不了的事情，亦应想就诊者做好交代，不能让就诊者“无期”地等待。
护理技术操作的基本标准 一、护士的仪容行为、语言应符合职业规范，体现出护士道德高尚， 技术精湛，训练有素的职业风貌。 二、操作前了解熟悉病人诊断、病情、治疗药物作用及副作用，病人 的职业、文化程度、心理状态，把对病人的整体护理贯穿于操作中。 三、严格执行查对制度和无菌技术操作原则，确保护理操作准确、高 效、安全。 四、统筹省力、避免重复动作，体现力与美的结合。
护理人员技术操作过程中语言、副语言模拟及温馨用语 一、青霉素皮试 场景模拟1病人准备 语言模拟您好！请问您叫什么名字？因您……需要注射青霉素，这种药物有可能会引起过敏反应，为了用药安全，注射前需要进行皮试，请问您以前注射过青霉素吗？有没有对其他药物过敏？家里有人对青霉素过敏吗？ 副语言模拟面带微笑，亲切友善，轻声想病人解释，回治疗室配皮试液。 场景模拟2 皮内注射 语言模拟您好！我现在给您内做皮试，请让我帮您把衣袖卷起来好吗？现在给您消毒了，皮肤会有点凉。要进针了，有点痛，请不要紧张，我会轻点。皮试已经做完了，请问您有没有不舒服？请您不要按压注射皮丘，20分钟内请不要离开病房，我会随时来看您，如果您感到皮肤痒、咽喉部不适、呼吸困难、眩晕等不舒服，请立即按呼叫铃，我们会马上过来看您的。谢谢您的配合。再见！ 副语言模拟认真查对，轻轻为病人卷衣袖，准确熟练的进行皮内注射。 场景模拟3判断皮试结果 语言模拟您好！观察皮试结果的时间到了，请问您有什么不舒服吗？请让我看一下皮丘。①您的皮试结果是阴性，可以注射青霉素。②您的皮试结果是阳性。您有没有什么不舒服？请先躺下，我马上通知医生过来看您……您对青霉素过敏,请记住以后都不能用青霉素类药物。③您的皮试结果显示可疑阳性，我要帮您在另一只手做对比试验。 副语言模拟判断皮试结果，结果阳性时及时通知医生，监测生命体征，做好病情观察，必要是配合医生抢救，做好相关记录，协助整理病人及床单位。 二、女病人导尿术 场景模拟1 准备 语言模拟您好！请问您叫什么名字？因您……，现在我来给您插尿管，插尿管的过程会有点不舒服，不用紧张。我会尽量轻轻地给您插，请您放松！请问现在需要大便吗？ 副语言模拟面带微笑，亲切友善，轻声向病人查对解释。必要时取便器协助病人排便，轻手关门窗，调室温，遮挡病人。 场景模拟2 擦洗 语言模拟插尿管前要清洗会阴，我先帮您把裤子脱下，请将双手交叉放在胸前。现在给您擦洗了，消毒液有点凉，稍忍耐一下，很快就好！ 副语言模拟动作轻柔地协助病人脱裤，备好体位。轻轻给病人擦洗会阴。 场景模拟3 消毒 语言模拟因为导尿管需要一个无菌环境，插尿管时，请不要将手伸到消毒部位。别紧张，我动作会轻柔一些。现在给您消毒尿道口了，消毒液有点刺激，可能有些不舒服，请您尽量放松。 副语言模拟轻轻地为病人铺巾，消毒尿道口。 场景模拟4 插管 语言模拟现在给您插尿管了，会有点不舒服，不用紧张，我会尽量轻轻为您插，请您稍忍耐一下，很快就好！