第八单元当今世界政治格局的多极化趋势（人教新课标） 第2课世界多极化趋势的出现 【思维导图】 【微试题】 1．学者徐蓝说，欧共体实行的以一系列《洛美协定》为代表的向发展中国家提供援助的政策，尽管存在缺陷，却是欧共体与发展中国家探索南北合作的途径和建立国际经济新秩序的有益尝试，更是欧共体希望在国际舞台上“用一个声音说话”以加强其欧洲特性的突出表现。这实质上反映了()
A．欧洲一体化进程加快B．发展中国家与欧洲结盟 C．美国的影响力在减弱D．世界格局的多极化趋势 答案：D 2．1961年，南斯拉夫领导人铁托说：“当我们走上独立的道路而不同两个对立阵营的国家集团结盟的时候……我们选择了一条艰苦的道路。”这段话道出了() A．不结盟运动兴起的背景B．欧洲共同体成立的初衷 C．北约与华约建立的目的D．多极化趋势加强的事实 答案：A
3．(2011·山东高考)1964年4月，77个发展中国家在日内瓦发表《七十七国联合宣言》，提出了建立平等互利的国际经济新秩序的要求。这表明() A．世界格局呈现多极化趋势 B．经济区域集团化进一步发展 C．资本主义世界经济体系瓦解 D．和平与发展成为时代主题 答案：A
4 . 二战结束后不久，世界就进入了以美苏对抗为主的“冷战”时代。阅读下列材料，回答问题。 材料一与苏联关系的破裂始于1947年，它在塑造美国对欧洲安全承诺的性质和范畴上发挥了关键性作用。……1944～1951年间，美国与其他先进的工业化民主国家进行了一系列的制度建设。战后秩序的制度化因之在范围上大大超过了以往，涵盖战后联盟间的经济稳定、贸易、金融、货币和政治、安全等关系。 ——[美]约翰·伊肯伯里《大战胜利之后》 材料二二战结束……来自美国的新的军事消费，其影响外溢到欧洲和日本。到20世纪50年代，在大炮和黄油需求的推动下，西方的经济已经走上了一条扩展增长之路……正是苏联的马克思主义体制成了西方资本主义的救命稻草。……由于苏联控制了相当数量的中欧和东欧国家，法德之间发生争执的传统根源也就消失了，而且由于德国被分裂开来，并受到外族的控制，这也大大便利和鼓励了法德之间的合作。 ——[美]戴维·卡莱欧《欧洲的未来》 (1)根据材料一和所学知识，指出美国在“战后秩序的制度化”方面的表现及动机。(8分) (2)根据材料二，结合所学知识，辩证地指出“冷战”对欧洲的影响。(6分) 解析：第(1)问第一小问，可以从材料一中“1944～1951年间”“涵盖战后联盟间的经济稳定、贸易、金融、货币和政治、安全等关系”的信息为线索，结合战后美国“冷战”的表现及主宰资本主义世界金融和贸易等史实分析概括答案；第二小问，可从美国霸权主义实质角度分析作答。第(2)问，从材料二中“来自美国的新的军事消费……西方的经济已经走上了一条扩展增长之路”可以归纳出美国对西欧经济援助；从“由于德国被分裂开来，并受到外族的控制，这也大大便利和鼓励了法德之间的合作”可以概括出欧洲分裂与走向联合的统一。
《世界多极化趋势的出现》教案 教学目标： 知识与能力 通过了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实，培养学生综合探究和归纳知识的能力 过程与方法 （1）通过相关资料的补充，理解法德关系的改善是欧洲走向联合的关键，初步掌握从国际政治格局、国家利益、大国关系等方面分析国际关系发展演变的方法。 （2）概括日本战后经济发展的两个阶段，分析日本经济发展原因，培养学生提取信息，对教材知识进行重组的能力。 情感态度与价值观 （1）认识人类社会发展的统一性和多样性。 （2）理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，吸取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 重点与难点： 重点 世界多极化趋势出现的表现； 难点 世界多极化趋势出现的原因 教学过程 导入新课 二战后初期，美苏凭借强大的实力划分了自己的势力范围，形成了两极对峙的世界格局，不过这种格局并没有维持很长的时间，随着战后欧日经济的恢复和快速发展，资本主义阵营内部对美国的霸权提出挑战的力量越来越大。独立后的中国综合国力不断上升，其他第三世界的国家在反殖反霸斗争中逐步走向联合，对美苏两极格局产生了重大冲击，世界开始从两极向多极发展。 新课学习
一、走向联合的欧洲 设问：50年前的欧洲是一片废墟，但是50年后的欧洲不仅可以跟日本媲美，而且还可以跟美国大哥抗衡！这其中的原因是什么？引导学生回答出——欧洲的联合 1、原因： 师生互动：欧洲的联合的原因是什么？ （1）现实原因：第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位，它要重新在国际事务中发挥有力影响，必须联合起来。 （3）政治因素：美苏争霸的影响：在美苏两极格局下受到美国的控制和苏联的威胁 美苏“冷战”开始后，西欧国家逐渐认识到，必须走联合的道路才能保障自身的安全和获得发展。 材料一如果我们不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话，欧洲联合是绝对迫切需要的。否则，欧洲将会沦为超级大国的附庸。必须在联合起来的欧洲建立一个第三种力量。 ——《阿登纳回忆录》（4）思想因素：欧洲传统的统一思想的影响 材料二“总有一天……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”——维克多·雨果 （2）根本原因：经济发展的需要。在经济的恢复和发展过程中，西欧国家间的联系日益密切。 2、联合过程: 问题探究：西欧国家是如何一步步走向联合的？欧洲一体化有什么特点？ （1）建立欧洲煤钢共同体： 1951年，法，意、荷、比，卢、联邦德国六国签订了《巴黎条约》，建立欧洲煤钢共同体。这个共同体促使政治宿敌法德之间的矛盾化解。 （2）欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立 （3）欧洲共同体成立：
【三维目标】 ¤知识与技能： 1、知识点：欧洲一体化的具体进程：欧洲共同体；美国对日政策由占领转向扶植、《国民收入倍增计划》；不结盟运动兴起、形成的标志及其行动纲领、中国的改革开放。 2、技能：理解：因为经济政治发展不平衡规律的作用，导致各国（区域集团）之间实力对比此消彼涨，因此世界出现了多极化的趋势，和平与发展成为世界的主题。 运用：以史为鉴：从其他国家（如日本）发展经验探寻中国发展的措施。 ¤过程与方法： 1、利用多媒体手段，为学生提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。 2、通过问题探究、实践体验、历史比较、图表分析等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 ¤情感态度与价值观： 1、世界经济区域集团化和全球经济一体化是人类社会发展的必然趋势 ! 2、积极参与国际竞争与合作是振兴中华民族的必由之路，由此加深对当前我国“加大改革开放力度”政策的理解。 【教学过程】 【导入新课】二战后形成了以美苏争霸为主的两极格局。但是在六、七十年代，世界政治力量发生变化，多个区域或国家的综合国力加强，冲击了两极格局，新的世界政治格局出现。世界多极化趋势已经出现，那么这些多极具体指哪些又是怎么形成的这是本节所要了解的主要内容。 【推进新课】【合作探究】两极格局之下出现了哪些重要力量 主要有欧洲走向联合，日本迅速崛起，中国力量的壮大 一、走向联合的欧洲： 1、走向联合的原因： 【合作探究】你认为西欧建立欧洲共同体的原因有哪些 ②冷战时期国际政治形势的推动。战后，随着资本主义经济的恢复和发展，在苏联的威胁日益严重和美国的经济渗透，政治控制不断加强的情况下，西欧国家感到，要在美苏两个大国之间保证自己的安全，提高国际地位，加快经济发展步伐，就必须密切联系，加强合作。 ③经济发展的需求。这是欧洲一体化的根本动因。只有加强联合，才能增强地区综合经济实力，迅速扭转在与日本、美国竞争中所处的不利地位。 ! ④二战后欧洲丧失世界政治经济重心地位。 2、进程： 【合作探究】欧洲是怎么一步一步的形成欧共体的 （1）1950年法国外长舒曼提出“舒曼计划”，建议西欧国家在经济领域内实现联合。（2）1951年，法、德、荷、比、卢、联邦德国六国签订《巴黎条约》，建立欧洲煤钢共同体。（3）1957年，签订《罗马条约》，建立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体。 （4）1967年，三个共同体合并统称为欧洲共同体。 3、内容： ⑴.关税和贸易政策⑵.农业和渔业政策⑶.单一的欧洲货币体系⑷.政治一体化⑸.共同的外交政策 4、影响 【合作探究】结合课本知识思考欧共体的形成有哪些影响 ： ⑴.促进西欧国家的经济发展。⑵.在资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面形成。⑶.增强与美苏抗衡的实力，使世界政治力量发生变化。 二、迅速崛起的经济大国日本：
高一历史公开课教案 高一历史公开课教案 授课课题：物质生活和社会生活习俗的变迁 授课教师：高丽芬 授课班级：高一年1班 授课时间：2010年3月30日（星期二）第三节 《课程标准》：了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨其变化 的因素。 设计思想 1．这节课内容贴近生活，是学生比较感兴趣的内容。因此教学设计基本思
路是引导学生通过自主学习，感受历史，联系自身情况及周围生活体验历史，最 终认识历史。在这过程中，学生是主体，老师适当引导，深入探讨，归纳特征、分析原因，从而培养学生的分析归纳能力。 2、为确保课标的实现，对教学内容进行了适当的调整与取舍。物质生活方 面以最具代表性的服饰文化作为切入点和重点，弱化饮食和建筑方面。 教学目标 [知识与能力]掌握中国近现代物质生活和社会习俗的变化情况。通过对中国近现 代物质生活和社会习俗变迁情况的比较，培养学生归纳概括的能力。通过对近现 代中国社会物质生活和社会习俗变迁原因等问题的探讨，培
养学生分析与综合能 力。 [过程与方法]利用图片、文字和影像资料，开拓学生的想象空间，再现近现代中 国社会生活的场景。 [情感、态度与价值观]将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会 发展变化的大背景之下进行考察，使学生认识到物质生活和社会习俗的变迁是各 种因素综合作用的结果，是近现代中国历史发展的必然结果，逐步树立历史唯物 史观。认识到民主、自由、平等和法制等思想观念对近现代中国陋习的改变起着 巨大的推动作用，树立民主平等和社会主义法制观念，做一
个遵纪守法的模范公 民。 教学重点与难点 （一）重点：物质生活和社会习俗变化的基本史实、阶段特征及原因。 （二）难点：分析中国物质生活和社会习俗变化的原因及其影响。 教学过程 导入：图片导入法（各时代的服饰） 讲授新课 一、物质生活和社会习俗的变迁（板书） （一）服饰的变迁：（图片展示）
第26课世界多极化趋势的出现 一、选择题 2018年题组 1.（2018全国卷Ⅰ，4分）下图反映了1945—1975年联合国成员国的变化情况,这表明（） A.第三世界发展壮大 B.欧共体的成员增加 C.世界贸易范围明显扩大 D.经济区域化的趋势加强 【考点】第三世界的兴起 【解析】材料中变化最大的是非洲加入联合国的国家数量，说明联合国成为第三世界新兴国家的平台，体现了第三世界力量的发展壮大，故A项正确。B项与材料信息不符，排除；参加联合国国家数量增多不等于世界贸易扩大，排除C项；材料能够说明参加联合国的国家交往或联系增强，但不能说明经济区域化的发展状况，因为参加联合国的国家同样可以实行贸易保护或关税壁垒政策，排除D项。 【答案】A 2.（2018·北京文综·23）1956年7月,印度、埃及和南斯拉夫共同发表宣言,反对“把世界分 为强有力的国家集团”。该宣言（） A.成为亚太经合组织的指导方针 B.奠定了不结盟运动的政治基础 C.推动了北大西洋公约组织的成立 D.促成了国际货币基金组织的建立 【考点】不结盟运动的形成 【解析】亚太经合组织是20世纪80年代末在亚太地区建立的区域经济一体化组织，A项错误。1961年不结盟运动正式形成，但是1956年已经开始酝酿，在美苏冷战的压力下，印度、埃及等国提出反对“国家集团”，希望在两极格局下保持和平中立，为不结盟运动的形成奠定了政治基础，B项正确。北约组织成立于1949年，C项错误。国际货币基金组织成立于1945
年，D项错误。 【答案】B 3.（2018·江苏单科·19）20世纪60年代末,在世界贸易总额中,西欧国家仅欧共体六国所占比例就超过39%,美国同期从1957年的20.9%下降到15.1%。在世界工业生产中,1951年至1970年,西欧所占比例由20.8%升至28.6%,美国同期则由48.6%降至37.8%。据此可知,西欧经济的发展（） A.促进了布雷顿森林体系的建立 B.强化了欧洲为主导的世界格局 C.缓和了西欧国家与美国的矛盾 D.推动了世界格局向多极化演进 【考点】二战后世界经济的发展情况 【解析】解题的关键在于通过题中信息剖析当时世界经济发展过程中美国、西欧在世界贸易总额中和在世界工业生产中所占比例的变化，通过西欧在世界贸易总额和世界工业生产中的数据变化可推理出，西欧在国际上经济地位的提高和美国经济霸主地位的动摇，这一变化有利于推动世界格局的多极化，D项正确。布雷顿森林体系建立于1944年，题中数据出现于该体系建立之后，排除A项；西欧在世界工业生产和世界贸易总额中所占比例有所提高，但此时经济霸主依然是美国，排除B项；西欧国家的崛起加剧了其和美国的矛盾，排除C 项。 【答案】D 2017年题组 1.（2017·海南单科·20）1964年，中法建立外交关系。1966年，法国总统戴高乐访问苏联，两国发表了联合声明，强调由欧洲人来考虑和解决欧洲事务，还达成了空间技术合作协定，进一步扩大了合作领域。这表明() A．西方资本主义阵营出现分化 B C．世界多极化趋势进一步加强 D．法国改变战略目标与价值取向 【考点】二战后的国际关系。 【解析】材料表明法国不再唯美国马首是瞻，这是法国独立化倾向增强、西方资本主义阵营分化的表现，A项正确。材料没有提及欧洲一体化的内容，排除B项；这一时期属于两极格局时期，多极化趋势刚刚出现，C项排除；材料只能得出这一时期法国的外交政策，没有
考点23 世界多极化趋势的出现 【十年真题】 1．（2019.4·浙江高考·25）有学者认为，二战后某条约的达成“是一种实用的而非意识形态的事业，它寻求加速经济恢复的新路径。……它是把德国融入欧洲各国阵营里的第一步。”这个条约旨在( ) A．推行马歇尔计划B．建立欧洲经济共同体 C．建立欧洲煤钢共同体D．建立双重性区域合作组织 【答案】C 【解析】根据材料“二战后某条约的达成……它寻求加速经济恢复的新路径……是把德国融入欧洲各国阵营里的第一步”，结合所学，上述内容指代欧洲一体化的开启，1951年煤钢共同体的成立，故选C项；马歇尔计划是冷战在经济领域的体现，意在对抗以苏联为首的社会主义，排除A项；1958年，欧洲经济共同体，不是欧洲一体化的第一步，排除B项；1993年欧盟正式建立，标志着欧共体由单一经济组织变为政治经济双重性质的组织，排除D项。 2．（2019·北京高考·23）日本自1963年起成为世界上最大的钢铁出口国。同年，美国指责日本对美进行钢铁倾销，日本遂减少对美出口。1968年美国迫使日本签署协定，日本再次大幅减少对美钢铁出口。这说明( ) A．“一超多强”的世界格局已形成 B．世界经济一体化的进程加速 C．日本难以摆脱美国的经济控制 D．美国开始建立世界经济霸权 【答案】C 【解析】由材料“美国指责日本对美进行钢铁倾销，日本遂减少对美出口。1968年美国迫使日本签署协定，日本再次大幅减少对美钢铁出口”可知日本作为最大的钢铁出口国，其对外贸易受到美国的干涉和控制，故选C项；世界格局向着多极化的方向发展，但是新格局尚未形成，排除A项；材料强调日本经济发展受到美国的影响而非世界经济一体化，排除B项；二战后美国通过布雷顿森林体系建立世界经济霸权，排除D 项。 3．（2018·新课标全国Ⅰ卷高考·35）图8反映了1945～1975年间联合国成员国的变化情况，这表明( )
2015-2016学年人教版必修一第26课世界多极化趋势的出现教案 一、课程标准解读： 课标要求：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。 模块教学与考核要求： （1）掌握以下基本概念：欧共体、不结盟运动； （2）分析欧洲共同体形成的影响、日本经济迅速发展的原因，了解中国改革开放的成就；认识世界经济格局的多极化导致了世界政治格局多极化趋势的加强。 解读：本课表述的是两极格局下多极化趋势的出现，即在美苏“冷战”的国际形势下，西欧、日本经济的崛起；第三世界通过不结盟运动形成一支新的国际政治力量的过程。通过《课程标准》和《模块教学与考核要求》的对比，我们不难发现两者的基本要求是一致的。但广东省教育厅制定的《模块教学与考核要求》将要求明确为掌握概念、分析原因与影响、认识规律，可操作性更强，便于一线教师明确教学任务。 二、教材内容分析： 本课是第八单元3课中间的一课，第25课《两极格局下的世界》是世界多极化趋势出现的背景，第27课《世纪之交的世界格局》是世界多极化趋势进一步发展的结果，所以本课起到了承上启下的作用。 分析课题可以发现本课讲述的一大突破口是多极化的“极”如何理解，二是趋势的“出现”是一种什么状态？ 在教学实践中，很多教师将本课与26课合并，讲述世界多极化趋势的出现和加强，其中侧重加强，淡化出现。单独上这一课的话，如何将“出现”这一状态讲述清楚是本课的难点。 本课讲述了在美苏两极格局的背景下，三个国家或国家联合（政治力量）的团结与发展。一是传统强国——西欧：西欧在二战遭到重创后，为摆脱美国控制和重现雄风，走上了联合的道路。从50年代到70年代，从舒曼计划到欧共体，他们克服了自身法德两国的历史恩怨，冲破了来自于美国的压力和束缚，终于发展为今天世界上合作化程度最高的区域组织——欧盟，成为多极化趋势中重要的一极。二是战败国——日本：作为战败国，日本既是战争的责任者同时也是战争的受害者，如何尽快从战争的阴影中走出来，日本抓住了历史的机遇，把本民族的优势发挥到极致，依靠了美国的帮助又成功地摆脱了美国的控制，创造了经济发展的奇迹，完成了自身的飞跃。三是弱小国家——第三世界。他们在两极格局之下是弱势群体，他们不愿卷入美苏争霸，珍惜来之不易的独立与发展机会，为求自保与发展，他们通过不结盟运动走向团结。中国作为不结盟运动的观察员国，作为最大的发展中国家，通过改革开放走上民族复兴之路，并且在国际事务中越来越多地发挥着自己的作用。 三、学情分析： 本课教学设计针对的是程度较高的学生，并且本课是必修Ⅰ最后一单元的倒数第二课。学生在前面的学习过程中已经积累了一些相应的基础知识与历史学习方法，所以教师在授课过程中，可以对前面所学知识进行整合并要求学生做出比较全面的评价，如在两极格局下出现多极化趋势的国际形势下，对新中国的政治建设（第六单元）与外交政策（第七单元）进行评价；也可以适当对必修Ⅱ进行一些铺垫和准备工作，以利于下一模块教学的展开，如这一时期中国的经济政策如何？这一时期世界经济又会呈现出何种特征等。
第26课世界多极化趋势的出现教案 主备人：王敏审核：高一历史教研组使用人： 一、学习目标 1.掌握欧洲共同体的形成；分析日本经济发展原因；了解中国的振兴以及不结盟运动的兴起； 2. 理解因为经济政治发展不平衡规律的作用，导致各国（区域集团）之间实力对比此消彼涨，因此世界出现了多极化的趋势，和平与发展成为世界的主题。 3.培养学生系统掌握历史知识和历史规律的能力。 4.重点难点： 重点：世界多极化趋势出现的表现； 难点：世界多极化趋势出现的原因 5.教学方法：史料阅读、合作探究 6.课时安排： 1课时 二、学习任务（阅读教科书并结合资料链接，完成学习任务） 50年前的欧洲是一片废墟，但是50年后的欧洲不仅可以跟日本媲美，而且还可以跟美国抗衡！ 任务一：走向联合的欧洲 1、欧洲的联合的原因是什么？(课本P122，资料链接1，2) （1）现实原因：第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位，它要重新在国际事务中发挥有力影响，必须联合起来。 （2）根本原因：经济发展的需要。在经济的恢复和发展过程中，西欧国家间的联系日益密切。 （3）政治因素：美苏争霸的影响：在美苏两极格局下受到美国的控制和苏联的威胁 美苏“冷战”开始后，西欧国家逐渐认识到，必须走联合的道路才能保障自身的安全和获得发展。 （4）思想因素：欧洲传统的统一思想的影响 2、西欧国家是如何一步步走向联合的？(课本P122)欧洲一体化有什么特点？ （1）建立欧洲煤钢共同体： 1951年，法，意、荷、比，卢、联邦德国六国签订了《巴黎条约》，建立欧洲煤钢共同体。这个共同体促使政治宿敌法德之间的矛盾化解。 （2）欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立 （3）欧洲共同体成立： 1967年，这三个共同体合并为一个机构——欧洲共同体 特点：成员国不断增加；从单一的经济领域发展到多种经济领域；从经济领域发展到政治、外交、军事领域。 3、欧共体的影响(课本P122，123,资料链接3) （1）欧洲共同体成立后，西欧国家不断加强经济合作，经济实力大大增强。 （2）随着经济实力的增强，西欧国家开始摆脱美国的控制，推行独立自主的外交政策。 （3)资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面形成 (4)增强与美苏抗衡的实力，冲击了两极格局，使世界朝多极化方向发展
第26课世界多极化趋势的出现 课标要求 掌握欧洲共同体的形成、了解日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，理解世界多极化趋势在曲折中发展。 教材分析 本课教材的主题是世界格局多极化趋势的出现。在美苏对峙之时，随着经济的高速增长和世界殖民体系的瓦解，整个世界的发展也出现了新的形势，区域合作组织发展起来，发展中国家逐步成为一支重要的政治力量。走向复兴的西欧，联合自强，建立欧洲共同体；日本成为经济大国；不结盟运动产生；第三世界开始兴起。到20世纪70年代末，世界格局明显表现出由两极格局向多极化发展的走向。本课在整个单元中有承前启后的作用,前一课是它的大背景,后一课是它的延续。 教学目标 1.知识与能力 通过了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实，培养学生综合探究和归纳知识的能力。 2.过程与方法 (1)通过相关资料的补充，理解法德关系的改善是欧洲走向联合的关键，初步掌握从国际政治格局、国家利益、大国关系等方面分析国际关系发展演变的方法。 (2)概括日本战后经济发展的两个阶段，分析日本经济发展原因，培养学生提取信息，对教材知识进行重组的能力。 3. 情感态度与价值观 （1）认识人类社会发展的统一性和多样性。 （2）理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，吸取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 重点难点 重点是世界多极化趋势出现的表现；难点是世界多极化趋势出现的原因 教学方法：讲述法、史料阅读、课堂讨论等方法
教学过程：导入新课 美国与苏联的对峙形成了两极对立的世界格局。美苏两个超级大国争夺世界霸权，对世界各国的安全与主权以及世界和平都形成严重威胁。不过，这种局面没有维持很长时间，随着东欧剧变和苏联解体，二战后的两极格局被打破，世界出现若干政治经济力量中心即世界出现多极化趋势. 一、走向联合的欧洲 设问：50年前的欧洲是一片废墟，但是50年后的欧洲不仅可以跟日本媲美，而且还可以跟美国大哥抗衡！这其中的原因是什么？引导学生回答出——欧洲的联合 1、原因：师生互动：欧洲的联合的原因是什么？ （1）现实原因：第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位，它要重新在国际事务中发挥有力影响，必须联合起来。 （3）政治因素：美苏争霸的影响：在美苏两极格局下受到美国的控制和苏联的威胁 美苏“冷战”开始后，西欧国家逐渐认识到，必须走联合的道路才能保障自身的安全和获得发展。 如果我们不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话，欧洲联合是绝对迫切需要的。否则，欧洲将会沦为超级大国的附庸。必须在联合起来的欧洲建立一个第三种力量。——《阿登纳回忆录》 （4）思想因素：欧洲传统的统一思想的影响 “总有一天……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”——维克多·雨果 （2）根本原因：经济发展的需要。在经济的恢复和发展过程中，西欧国家间的联系日益密切。 2、联合过程: 问题探究：（1）西欧国家是如何一步步走向联合的？（2）欧洲一体化有什么特点？ （1）建立欧洲煤钢共同体：
第26课世界多极化趋势的出现 【课程标准】简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。 【三维目标】 （一）知识与能力 通过了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实，培养学生综合探究和归纳知识的能力. 以合作学习的模式为主线，以学生自主探究活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，来优化课堂教学。教师创设重大国际事件的情境，培养学生解读历史信息能力，并能够根据自身的实际情况和外部环境，正确应对重大事件。 （三）情感态度与价值观 提高学生对二战后美苏两极以外的各种政治经济力量增长的认识，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。 【重点难点】 重点：欧洲一体化的进程；日本经济崛起的原因和条件。 难点：法德和解的途径和方法对国际关系的启示；日本的国家发展战略对发展中国家的启示。 【知识梳理】 一、走向联合的欧洲 欧共体：欧洲若干资本主义发达国家在自愿的基础上组成的一个地区性经济、政治一体化联合体。 1、联合原因： （1）现实原因：第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位，它要重新在国际事务中发挥有力影响，必须联合起来。 （2）根本原因：经济发展的需要。在经济的恢复和发展过程中，西欧国家间的联系日益密切。 （3）政治因素：美苏争霸的影响：在美苏两极格局下受到美国的控制和苏联的威胁 （4）思想因素：欧洲传统的统一思想的影响 2、联合过程: （1）建立欧洲煤钢共同体： 1951年，法，意、荷、比，卢、联邦德国六国签订了《巴黎条约》，建立欧洲煤钢共同体。这个共同体促使政治宿敌法德之间的矛盾化解。 （2）欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立(1957年) （3）欧洲共同体成立：1967年，这三个共同体合并为一个机构——欧洲共同体 3、影响： （1）欧洲共同体成立后，西欧国家不断加强经济合作，经济实力大大增强，资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面形成。 （2）随着经济实力的增强，西欧国家开始摆脱美国的控制，推行独立自主的外交政策。 （3）增强与美苏抗衡的实力，冲击了两极格局，使世界朝多极化方向发展 二、日本谋求政治大国地位 1、原因：经济的发展和实力的增强，日本在国际舞台上发挥独特的作用 （1）经济恢复发展的原因: A内因：
世界多极化趋势的出现 标要求：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展 复习内容：走向联合的欧洲、日本谋求政治大国、不结盟运动的兴起 复习重点：欧洲一体化的进程，日本崛起的条件和原因 复习难点：法德和解的途径和方法对国际关系的启示，日本的发展战略对发展中国家的启示 自主学习 二战后，美苏两个超级大国主宰天下，形成 __________格局。20世纪六七十年代，______________的形成使欧洲实力大增，________崛起并谋求政治大国地位，___________运动兴起，_____________振兴，有力地冲击着两极格局，世界出现__________趋势。 合作探究 1.欧洲走向联合的原因和对世界的影响 材料11963年1月，法国总统戴高乐直言不讳的告诉美国记者苏兹贝克：“首先必须要有个欧洲啊!现在对美国来说是很惬意的。有一个法国、一个德国、一个意大利和一个英国，而美国可以利用他们来相互反对……必
须要有一个既有自己的经济、自己的政策、自己的防务 的真正的欧洲”。 ——苏兹贝克《七大洲风云四十年》 据材料一，戴高乐总统谈话表达了怎样的思想? 材料2“总有一天，到那时，……，所有的欧洲国家， 无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融 合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的 友爱关系……” ——维克多雨果 材料320世纪50年代，在资本主义世界中，美国无论在工业生产、出口贸易、黄金外汇储备个方面所占的 比重都是显著下降，而西欧六国所占的比重则大大上升。50年代中后期以后，阿登纳说：“如果我们欧洲人不想 在起了根本变化的世界上走下坡路的话……欧洲的联合 是绝对必要的。没有政治的一致，欧洲各国人民将沦为 超级大国的附庸……” 材料4要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年 之久法德之间的冲突……把法德的全部煤钢生产置于一 个其他欧洲国家都可参加的高级联营机构的管制之下……这样结合起来的联营生产意味着将来在法德之间 发生战争是不可能的，而且在物质上也不再可能。——《舒曼计划》（1950年）
第26课世界多极化趋势的出现 方案一（一般校） [课标要求] 简述欧洲共同体的形成，日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。 一、学习目标 1．知识与能力 简述欧洲共同体出现的三个步骤，理解战后欧洲经济的发展与“一个声音说话”的相互关系。 概括日本战后经济发展的两个阶段，分析日本战后不同时期经济发展的原因，探究日本谋求政治大国地位的国际影响。 说出不结盟运动兴起的原因和发展历程，理解世界政治多极化趋势的曲折性。 说出中国的振兴的表现，思考中国在世界多极化趋势下的对策。 2．过程与方法 通过相关资料的补充，理解法德关系的改善是欧洲走向联合的关键，初步掌握从国际政治格局、国家利益、大国关系等方面分析国际关系发展演变的方法。 概括日本战后经济发展的两个阶段，分析日本经济发展原因，培养学生提取信息，对教材知识进行重组的能力。 3．情感态度价值观 通过多极化趋势在曲折中发展的史实，理解到当今的世界正在走向多元化。 分析欧共体兴起的原因和过程，体会“人类从对抗走向对话，从单赢走向共赢”过程中的智慧。 二、教学重点、难点 重点：日本战后经济的发展，谋求政治大国地位。 难点：欧洲走向联合的背景分析和艰难历程。 三、教学内容安排（1学时） 第一目“欧洲走向联合” 教学要点：（1）欧洲联合的原因；（2）欧洲联合的过程；（3）“用一个声音说话”。 第二目“日本谋求政治大国的地位” 教学要点：（1）日本经济发展的两个步骤；（2）日本经济恢复发展的原因；（3）日本经济高速发展的原因；（4）走向政治大国的日本。 第三目“不结盟运动的兴起” 教学要点：（1）不结盟运动兴起的背景；（2）不结盟运动的正式形成；（3）不结盟运动的内容与新发展；（4）中国与不结盟运动。 第四目“中国的发展与世界多极化趋势” 教学要点：（1）中国振兴之路；（2）中国的发展与世界多极化趋势。 四、教学方法和学习指导策略 导入设计：
第15讲世界多极化趋势的出现和加强 【考纲要求】 1.多极化趋势出现的表现和影响 2.两极格局瓦解的原因、过程、影响；多极化趋势加强的原因及影响。 【基础落实】 一、世界多极化趋势的出现 1．走向联合的欧洲 (1)背景 ①第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位。 ②西欧国家在经济发展中联系日益密切，逐渐走上联合的道路。 (2)进程 ①1951年，西欧六国签订《巴黎条约》，决定建立欧洲煤钢共同体。 ②欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体随后成立。 ③1967年，这三个共同体合并为欧洲共同体。 (3)作用 ①西欧加强经济合作，实力大增。 ②西欧国家开始摆脱美国的控制，推行独立自主的外交政策。 2．战后日本的崛起 (1)原因 ①进行民主改革，进一步消除生产关系中的封建落后因素。 ②美国对日本经济的扶植。 ③朝鲜战争使美国在日本进行大量军事订货，刺激了日本经济的发展。 ④政府制定符合国情的经济发展战略；加强政府投资，重视教育。 (2)表现：到20世纪80年代，日本成为仅次于美国的世界经济大国。 (3)影响：开始谋求在国际舞台上发挥独特作用，提出成为政治大国的目标。 3．不结盟运动的兴起 (1)背景 ①第二次世界大战后民族解放运动发展，许多国家独立。 ②新独立的国家为了摆脱美苏的控制和维护自身的独立，主张团结起来，相互支持。 (2)标志：1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在南斯拉夫首都贝尔格莱德举行。 (3)政策 ①初期奉行非集团、不结盟的政策。 ②20世纪70年代把反对霸权主义作为重要任务，以谋求建立国际经济新秩序。
(4)影响 ①推动了民族解放运动深入发展，加速了帝国主义殖民体系的崩溃。 ②标志着广大发展中国家登上国际政治舞台，冲击着两极格局。 4．中国的振兴：中国的国际地位不断提高，成为世界政治舞台上的重要力量。 二、世纪之交的世界格局 1．东欧剧变和苏联解体 (1)东欧剧变 ①原因：受苏联改革与国内经济困难的影响。 ②实质：社会制度发生了根本性变化。 ③表现：1989年，波兰是第一个发生剧变的东欧国家；1990年，民主德国并入联邦德国。 (2)苏联解体 ①原因：戈尔巴乔夫的政治改革使苏联进入误区，苏联长期高度集中的政治经济体制的弊端。 ②过程：1990年，苏共中央全会决定放弃党的领导，实行多党制；1991年底，独立国家联合体成立。 ③影响：苏联不复存在，两极格局也随之瓦解。 2．“冷战”后的形势 (1)特点：缓和与紧张、和平与动荡并存。 (2)表现 ①1999年，美国打着“人权高于主权”的旗号轰炸南联盟。 ②2001年，发生“9·11”事件，纽约世贸大楼和国防部五角大楼遭恐怖分子袭击。
必修一第26课《世界多极化趋势的出现》教学设计 课标要求：掌握欧洲共同体的形成、了解日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，理解世界多极化趋势在曲折中发展。 一、教学目标 （一）知识与能力 通过了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实，培养学生综合探究和归纳知识的能力 （二）过程与方法 以合作学习的“创设情境—目标显示—自学尝试—合作学习—成果汇报—总结评价”模式为主线，以学生自主探究活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，来优化课堂教学。教师创设重大国际事件的情境，让学生亲自探索各个主要国家对朝鲜战争和伊拉克战争立场和态度的决策，培养学生解读历史信息能力，并能够根据自身的实际情况和外部环境，正确应对重大事件。 （三）情感态度与价值观 提高学生对二战后美苏两极以外的各种政治经济力量增长的认识，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。 二、教学重点、难点： 世界多极化趋势的出现及影响 三、教学方法： 采用多媒体课件教学，“创设情境—目标显示—自学尝试—合作学习—成果汇报—总结评价”法 四、课时安排：1课时 五、教学准备： 教学前寻找各种视频、图片，制作多媒体课件，布置学生预习，探究。
五、教学过程： 课前播放《精忠报国》渲染气氛 破题：（2分钟） 随着东欧剧变和苏联解体，二战后的两极格局被打破，世界出现若干政治经济力量中心即世界出现多极化趋势，世界多极化即国际格局多极化，是指对国际关系有主要影响的国家和国家集团等基本政治力量相互作用，而在一定历史时期形成的国际关系结构。 学生分组： 过渡：下面我们分成五个小组，分别代表美国、日本、法国、苏联、中国，现在你们就是这些国家内的合法公民了，我们一起来研究几个政治经济集团。 创设情境：（3分钟） 教师：人类历史上爆发了多次战争，那么是什么因素在主宰着战争呢？究竟是谁在操纵战争，谁在主宰全球，让我们用事实说话，回顾人类历史上的两场战争。57年前美国在东亚发动一场战争即朝鲜战争播放视频《朝鲜战争》。 教师：半个世纪后，面对美国发动的又一场战争即伊拉克战争。 出示伊拉克战争材料：
世界多极化趋势的出现 一、原因 1、根本原因：经济力量结构的多极化发展——经济发展的区域集团化 2、大国实力对比的变化： （1）西欧、日本、第三世界国家的崛起等多种政治、经济力量中心的崛起； （2）美苏实力的相对下降； 二、含义 1、多极化是一种趋势，一个动态发展过程，尚未定型。 2、“极”——经济实力或政治影响力； 3、具体表现为：美苏实力相对衰落，欧日、中国、第三世界国家的兴起和上升。 三、表现 （一）走向联合的欧洲 1、原因： （1）现实原因：第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位，它要重新在国际事务中发挥有力影响，必须联合起来。（2）根本原因：经济发展的需要。在经济的恢复和发展过程中，西欧国家间的联系日益密切。 （3）政治因素：美苏争霸的影响。在美苏两极格局下受到美国的控制和苏联的威胁，美苏“冷战”开始后，西欧国家逐渐认识到，必须走联合的道路才能保障自身的安全和获得发展。 （4）历史因素：统一思想源远流长以及相似的文化价值观。 （5）其它因素：法德和解；舒曼计划（1950年）——意义 2、联合过程: （1）建立欧洲煤钢共同体：1951年，法，意、荷、比，卢、联邦德国六国签订了《巴黎条约》，建立欧洲煤钢共同体。这个共同体促使政治宿敌法德之间的矛盾化解。 （2）欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立（1957年） （3）欧洲共同体成立：1967年，这三个共同体合并为一个机构——欧洲共同体
（4）1993年，《马斯特里赫特条约》建立欧盟 （5）欧洲单一货币欧元于1999年启动，欧洲经济与货币联盟正式形成 3、影响： （1）欧洲共同体成立后，西欧国家不断加强经济合作，经济实力大大增强。 （2）随着经济实力的增强，西欧国家开始摆脱美国的控制，推行独立自主的外交政策。 （3）资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面形成 (4) 增强与美苏抗衡的实力，冲击了两极格局，使世界朝多极化方向发展 （二）日本谋求政治大国的地位 1、原因：战后日本经济恢复发展； ①原因 A、二战后，日本政府进行民主改革：以铲除军国主义的社会经济基础，进一步消除生产关系中的封建落后因素．这就为日本经济恢复和发展奠定了基础。 B、美国的大力扶植（资金、设备）——发还设备，提供贷款。 C、朝鲜战争的影响（市场；资金）：朝鲜战争爆发后，日本通过提供商品和劳务得到大量的“特需”收入。 D、日本政府根据国内外经济形势，制定出合乎国情的经济发展战略． E、日本加强政府投资，重视教育。 F、日本还提出“贸易立国”“出口第一”的口号 ②结果：20世纪80年代，日本成为仅次于美国的世界第二经济大国。 ③影响： A、提出“政治大国”的目标（20世纪80年代）。 B、不再受制于美国，在国际中与美国既有联盟亦有摩擦。 C、在资本主义世界，与美、西欧三足鼎立。 D、促使世界向多极化格局发展。 ④日本经济的崛起给我们什么启示 A、对内改革，对外开放是经济发展的最大动力。