第三单元人民当家作主
教学内容及流
程
教师活动学生活动二次备课
二、实施目标
目标导航一：构建知识体系
1、第五课第一框基本经济制度知识体系构建
2、第五课第二框根本政治制度知识体系构建
3、第五课第三框基本政治制度识体系构建
4、第六课第一框国家权力机关知识体系构建
5、第六课第二框中华人民共和国主席知识体系构建
6、第六课第三框国家行政机关知识体系构建
7、第六课第四框国家监察
教师分别出示本单元各部分的
知识结构图示，请同学们根据提
示，联想补充知识点
同学们结合都展
示的知识体系图，
快速浏览教材，思
考，回忆相关知识。
补充各部分的相
关小知识点
同学们积极参
与，集思广益，共
同把知识体系建立
健全，从整体上把
握知识脉络，加深
理解和记忆。
补充例如：
1、宪法的基本
原则？别外两条原
则？
2、人民在国家
的地位？
3、宪法怎样保
障国家权力属于人
民的？
4、公民的基本
权利有哪些？
5、宪法原则归
根结底是？
6、宪法是怎样
组织国家机构的？
7、宪法是如何
规范权力运行的？
8、宪法的核心
价值追求是什么？
……
7’
8’
目标导航二：识体系的重要性，
教师出示本单元的重点典型题，共同探究答法，使学生形成技能技巧。
例1、材料分析：
思考我国人民是通过什么方式行使当家作主权力的，并将下图补充完整。
教师讲解：本题是综合考察国家机关之间的关系，通过填图表，要进一步理解各机关的产生。
例2、材料分析
《法制日报》载文指出：法治本身的含义是指“法的统治”，即法居于国家与社会的统治地位。只有在政府的行政权力受到法的严格制约的情况下，才意味着法治的真正建立和完善。行政机关是国家机关中对经济和社会发展影响最大、与公民关系最密切、人数最多的部门。因此，依法治国能否取得成效，主要取决于依法行政。
（1）行政机关怎样才能做到依法行政？
（2）如何防止国家行政机关工作人员出现履职不力、监管缺失、失职渎职、徇私枉法等问题的出现？
强调：长题干的问题，一定要找准核心语句分析……