·信息技术（选修4） 数据管理技术复习提纲
概要：
信息技术学科模块4——《数据管理技术》，全书以应用数据管理技术解决问题为主线，按照“分析问题——设计数据库——建立数据库——使用数据库——管理数据库”这一线索呈现学习内容。全书分五章，下面介绍第一章至第五章的主要内容：
第一章 认识数据管理技术
一、数据管理基本知识
1、数据管理技术的基本概念
数据：是人类社会的一种重要信息资源，是对现实世界中客观事物的符号。计算机中的数
据分为数值型数据与非数值型数据。
例题：如商品价格、销售数量等数据是（ ） A 、数值数据 B 、非数值数据
说明：数据是信息的符号表示或称为载体。即为了表达信息（抽象概念），必须使用某种符号，这些符号就叫数据，如字符、图表、图形、图像、声音、视频等都可以称为数据。信息依赖数据来表达，是数据的内涵，是对数据语义的解释。
数据管理：是指对数据的收集、分类、组织、编码、存储、查询和维护等活动。 数据管理技术：指与数据管理活动有关的技术。
数据库（DB ）：是指按照某种模型组织起来的，可以被用户或应用程序共享的数据的集合。 数据库系统（DBS ）：是指采用的数据库技术的完整的计算机系统。
数据库管理系统（DBMS ）：是能够建立数据库、维护数据库及管理数据库的一个开发平台。 数据库应用系统：是应用了数据库的信息系统。
说明：数据库系统的核心为数据库管理系统，数据库管理系统的核心为数据库（或数据） 例题：下列软件中，不属于数据库应用系统的是（ ） A 、学籍管理系统 B 、中考成绩查询系统 C 、Linux 操作系统 D 、网络售票系统
例题：数据库管理系统英文简写是（ ） A 、DB
B 、DBS
C 、DBMS
D 、Access
系统软件
应用软件
数据库系统结构示意图
2、数据管理技术的变迁
数据管理技术经历了人工管理阶段→文件系统阶段→数据库系统阶段。
文件系统阶段与数据库系统阶段的比较如下表：
说明：文件系统阶段与数据库系统阶段根本区别在数据的结构化程度高低；数据库技术的应用领域——主要应用于数据密集型应用的领域。
3、数据管理技术的应用
①利用Windows 操作系统管理文件； ②利用常用工具软件管理数据；
③利用数据库应用系统管理数据
说明：使用数据库应用系统的优势：①能够存储大量数据；
②管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全； ③信息检索准确、迅速、高效；
④数据独立性、共享性、安全性均较高，冗余度低。 二、数据库、数据表、记录、字段、关键字的概念 关系：二维表在关系数据库中称作关系； 字段：二维表中的列称为字段；
域：是属性所有可能取值的集合
值：是二维表中的一个具体数据项，是数据库中最小的数据单位 关键字（键）：也称作键，是指能标识唯一一条记录的字段。
记录：二维表中行称为记录，可以用关键字来标识（从第二行开始）。
相关规定：在同一张二维表中不允许有同名字段；
在一张二维表中，不应有内容完全相同的记录；
关键字字段必须满足①值不能重复；②值不能为空值。
常见的关系数据库管理系统：Access 、Foxpro 、DB2、SQL Server 、Oracle 等。
每一列为一个字段 第二行开始每一行为一条记录
例题：某学校“会考信息管理系统”使用了利用Office 2000建立的数据库hkinfor.mdb 该数据库应用系统的名称是（）
A、Access 2000
B、hkinfor.mdb
C、hkinfor
D、会考信息管理系统
例题：以下哪一项全不属于数据库管理系统（）
①FoxPro ②DB2 ③Access ④Excel ⑤Oracle ⑥Photoshop
A、④⑥
B、①②⑥
C、①④⑤⑥
D、②④⑤⑥
例题：关系数据库中的“关系”指的就是（）
A、联系
B、一维表
C、二维表
D、三维表
第二章数据的分析与建模
一、数据分析与建模
建立数据库的过程：
①数据的收集与分类→②建立实体-联系模型（E-R图）→③将E-R图转化为关系数据模型→
④创建数据库（建立空数据库→建立表结构→输入记录数据）
1、数据的收集与分类
数据收集：对现实系统进行实地调查与分析，收集各种原始凭证，并弄清数据的来龙去脉。
数据的分类：对收集到的原始数据的基本特征进行分类整理，提取有用的信息
例题：为开发“会考信息管理系统”而收集到如下所列的数据，其中（）是不必要的
①学生姓名②学生照片③班主任姓名④会考科目⑤考试成绩⑥监考人员
A、③④⑤
B、③⑥
C、④⑤⑥
D、②③⑥
2、建立实体-联系模型（E-R图）
三个世界的术语及相关联系
现实世界信息世界（概念模型）机器世界（数据模型）
三个世界的术语对照：
现实世界信息世界机器世界
对象实体记录
特征属性字段
（对象）总体实体集二维表
关键特征键关键字事物及其联系概念模型数据模型
信息世界：是现实世界在人们头脑中的反映，人的思维将现实世界的数据抽象化和概念化，并用文字符号表示，就形成了信息世界；
概念模型：是现实世界的具体事物经过人的认识、整理、分类之后在信息世界的表现形式。机器世界：又称数据世界，信息世界中的信息经过抽象和组织，以数据形式存储在计算机中，就称为机器世界。
数据模型：是对现实世界数据特征的抽象表示，通常有严格的定义。
E-R 模型：1976年P.P.S.Chen 提出的实体——联系模型，是最著名、最常用的概念模型。 E-R 图基本图素：
用矩形框表示实体 用菱形框表示实体之间的联系 用椭圆形框表示属性
联系：现实世界中事物之间的联系，到信息世界中反映为内部联系（实体集属性之间的联系）
与外部联系（实体集与实体集之间的联系） 实体集之间的联系有三种：一对一联系、一对多联系、多对多联系 建立实体——联系模型的步骤：
①确定实体；→②确定实体的属性→③确定实体之间的联系→④设计出E-R 图 例题：在设计旅游信息数据库的过程中，用E-R 图描述的是旅游信息的（ ）
A 、关系数据模型
B 、概念模型
C 、面向对象模型
D 、逻辑数据模型 例题：在机票预定系统中，所出售的机票与实际的座位之间的联系是（ ） A 、一对一联系 B 、一对多联系 C 、多对一联系 D 、多对多联系 例题：现实世界中的某一对象及其特征抽象到信息世界中分别称为（ ）
A 、数据表名 字段
B 、记录 字段
C 、实体 属性
D 、实体集 属性 例题：在E-R 图中，利用菱形框表示（ ）
A 、实体
B 、实体集
C 、属性
D 、联系
3、将E-R 图转换为关系数据模型
概念：关系数据模型是采用二维表的方式表示实体及实体之间的联系。 常用的数据模型有：关系模型（二维表）、层次模型（树型结构）、网状模型（网状结构） 将E-R 模型转换成关系数据模型按下列步骤完成：
①将每个实体集转换成一个二维表；
②将实体集之间的联系转换成二维表；
③将一对一联系、一对多联系合并到多的一端实体表中，多对多联系表则不合并。 例题：现有关系：学生（学号，姓名，选修课程，成绩），为消除数据冗余，至少要分解为（ ）
A 、1个表
B 、2个表
C 、3个表
D 、4个表
分析：该关系包含学生实体、课程实体及所在的联系，因此可分解成下面的三张数据表： 学生（学号，姓名）；课程（课程号，课程）；成绩（学号，课程号，成绩） 例题：设计数据库时有一关系：学生（学号，姓名，班级，班主任），为消除数据冗余，至少要分解成（ ）
A 、1个表
B 、2个表
C 、3个表
D 、4个表
分析：该关系包含学生、班主任（班级）实体及所在的联系，分解成下面的三张数据表：
学生（学号，姓名）；班主任（班级编号，班级，班主任）；所在（学号，班级号） 由于学生与班级之间是一对多联系，因此将联系表合并到学生表中： 学生（学号，姓名，班级号）；班级（班级编号，班级，班主任）
二、在Access 关系数据库管理系统中创建与维护数据库
注意：在Access 数据库管理系统许多操作都要在前一操作的基础上进行的，例如：未建立数据库则无法建立数据表，建立不符合要求的数据表则可能导致无法建立数据表之间的关系，关系没建立又可能影响查询及统计的结果，因此在学习Access 软件的具体操作时切忌求快！而应按层层递进、稳扎稳打的方式学习！
（一）创建数据库
创建数据库的步骤主要有三步：创建空数据库→建立数据表结构→输入记录数据 1、创建空数据库的方法P30
①使用“向导”方式创建数据库
②进入ACCESS 系统后，利用“文件”菜单下的“新建”
③单击数据库工具栏“新建”按钮
例题：在E 盘下“综合操作题（一）”文件夹建立“图书管理.mdb ”数据库。
说明：建立空数据库时，就要指定数据库的存储路径及数据库文件名（扩展名为：.mdb ）； 2、创建数据表 创建数据表的方法： ①使用设计器创建数据表 ②使用向导创建表 ③通过输入数据创建表 创建数据表的操作步骤 ①定义数据表结构
■确定数据表中的各字段名
■设置各字段属性（字段类型、 字段说明等）
说明：数据类型参考教材P32
字段属性设置参考教材P33
■确定数据表主键
②输入记录数据
相关规定：
①字段名
■字段名是字段的标识，字段名必须是唯一的，同一数据表中不允许有重复的字段名； ■表中每一个字段必须是简单的数据项，而不是组合的数据项； ■字段名不能以空格开头，中间可包括空格，字段名不为空；
■字段名最多可达64个字符长度，可包括字母、数字、汉字及部分符号等。 ②数据类型
创建数据表的方法
已有数据表
■数据类型是指该字段中存放数据的类型，而不是字段名本身的类型。
■ACCESS 中提供10种数据类型，默认的数据类型是文本型。参考教材P32
要求：掌握文本、数字、日期/时间、货币、自动编号、是/否型数据的具体应用。 ■数据表中每一列的数据类型必须是一致的。
③主键：能唯一标识表中每一条记录的字段或字段组合称为关键字或键。 ④设置字段属性：参考教材P33
例题：在“图书管理.mdb ”数据库中，建立如下所示的“图书”数据表。
注意：在维护数据库时，要灵活运用两种视图（数据表视图、设计视图）完成规定操作。
通常在设计视图下完成的操作有：
添加、重命名、删除字段；修改字段数据类型、字段大小；设置主键及其他设置（查阅方式、有效性规则、默认值）等； 共同点：有关修改数据表结构的操作。
例题：在“图书”数据表中，设置“价格”字段的有效性规则为大于等于0且小于等于200。 参考设置：①选定“图书”表②进入“设计视图”③选定“价格字段”④在“字段属性”中
的“有效性规则”按右图设置并保存。 例题：将“图书”数据表中“出版社”字段设置为自行输入的查阅方式，可选的值有：电子
工业、福建教育、广东教育。 参考设置：①选定“图书”表
②进入“设计视图”
③选定“出版社”字段
④在“字段属性”中的“查阅”方式后，依次按上图设置，并保存表结构。
最终效果：如右图所示
注意：在Access 中，要掌握不同数据类型的表示： ①数字：直接书写，例如 200
②文本：在文本数据前后加英文的双引号,例如 ”电子工业” ③日期：在日期数据前后加井字号，例如 #2007-5-1#
例题：将“图书”数据表中的“书号”字段数据类型更改为“数字”，其余按默认设置。 参考设置：①选定“图书”数据表
②进入“设计视图”
③选定“书号”字段
④在“字段属性”中的数据类型
设置为“数字”并保存。
注意：若是修改字段的数据类型或字段大小时，可能会引起数据表中的数据丢失。 通常在数据表视图下完成的操作有：
浏览数据表；追加、删除、修改记录数据；查找与替换记录数据；排序及筛选等。
共同点：有关记录数据的操作。除此之外，还可以添加、删除字段；修改字段名。
例题：在“图书”数据表中追加如下所示的一条记录：
书号：20061010，书名：信息技术，作者：朱铨，出版社：电子工业，价格：￥10.00，出版日期：2007-5-1，是否借出：□ 参考设置：在“数据表视图”下打开“图书”表，按要求追加记录数据。
注意：一旦退出编辑状态则会自动保存数据，而且在很多情况下无法撤消操作，因此在浏览或者追加记录操作时，不可随意修改原有记录数据。若在编辑状态下出现误操作，可以按ESC 键取消操作（在选定状态下，则可能无法撤消）。 例题：删除“图书”表中第6条记录
参考设置：在“数据表视图”下打开“图书”表，利用记录定位器定位到第6条记录，单击“编辑”菜单下的“删除”命令（或者直接右击指定记录→删除记录）。
注意：删除记录后无法使用撤消命令恢复。
例题：将“图书”数据表中“出版社”字段中所有的“教盲”更改为“教育”
参考设置：打开“图书”表，单击“编辑”菜单下“替换”命令，按下图设置并全部替换。
选定状态
注意：在使用“替换”命令前应先选定需要被替换的字段，选定的结果能使“替换”对话框中的“查找范围”出现指定字段；“匹配”中三个选项的含义如下：
?字段任何部分：只要字段中包含“查找内容”的内容均可被查找到或替换掉。
如按图中设置，“福建教盲出版社”、“广东教盲出版社”中的“教盲”均会被替换；
?字段开头：字段中包含“查找内容”且必须以“查找内容”开头会被查找到或替换掉；
如图，匹配改为“字段开头”，则没有内容被替换；以“教盲”开头的才可被替换；
?整个字段：字段中的值必须与“查找内容”完全一致才能被查找到或替换掉；
如图，匹配改为“整个字段”，则没有内容被替换；出版社是“教盲”的才可被替换；
例题：将“图书”表的“书号”字段与“借阅”表的“书号”字段建立联系
参考设置：单击“工具”菜单下的“关系”命令。
注意：建立表联系必须满足以下条件：
关闭所有需要建立联系的数据表；
建立联系的字段数据类型必须一致，字段名可以不同；
设置“实施参照完整性”后，建立联系的字段至少要有一个为主键。
实施参照完整性是用来保证数据的完整性，即不允许出现相关联数据不一致的现象。附：不同视图下常用工具按钮注解
掌握查找范围及匹配的用法
第三章使用数据库
三、在Access关系数据库管理系统中使用数据库
（一）排序
定义：是根据数据表中的某个或多个字段的值对表中所有记录按升序或降序进行重新排列。
1、单字段排序
操作方法：选定排序字段→①单击工具栏上的排序命令；
②右击，选择相应的排序命令；
③单击“记录”菜单下的“排序”
注意：各类型数据的大小比较原则：
数字比较：根据数字值的大小进行比较；
字符串文本比较：根据字符串首字符的ASCII码值（空格<数字<大写字母<小写字母）
进行比较，首字符相同时依次逐位比较其他字符直到得出结果；
汉字文本比较：根据汉字机内码的大小进行排序，可简单认为根据汉语拼音顺序排序。
如：”信息技术”<”语文”、”中华民族”<”中华人民”、”二等奖”<”三等奖”
日期/时间比较：根据日期/时间先后顺序比较，越后的日期或时间越大。
如：#2006-5-1#<#2006-5-7#、#12:30:00#<#18:00:00#
2、多字段排序方法
例题：将“图书”表中的记录按“价格”降序排序，价格相同时根据“出版社”降序排序操作方法：①先移动需要排序的字段到相邻的位置（先排序的在最左端）；
②再同时选定多个排序字段→使用“排序”命令。
正确的排列字段：↓错误的排列字段：↓
注意：对多字段排序时，这些排序字段必须紧挨着，排序的原则是按从左到右的顺序进行；即先按最左端字段排序，当该排序字段中的内容相同时才根据第二字段进行排序，依此类推。排序后可重新安排列的位置，不影响排序结果。
（二）筛选
定义：是指在数据表中查找出满足一定条件的记录。（使用筛选命令前要先打开数据表）
1、按选定内容筛选
例题：筛选出“图书”表中，由“福建教育出版社”的图书记录 操作方法：①打开“图书”数据表视图
③单击“按选定内容筛选”按钮 参考
P59
2
、高级筛选
说明：要筛选出满足的条件为某一范围，则需要使用高级筛选
例题：筛选出“图书”表中价格小于40元且书名包含“计算机” 的记录。
操作方法：①单击“记录”菜单下的“筛选”→“高级筛选”命令 ②根据题意，合理输入筛选条件后单击“应用筛选”按钮
注意：筛选条件的书写原则：
①数据类型一致性原则，即文本型数据加引号，日期时间型数据前后加“#”号，数字型数据直接书写；
②关系运算符的使用：>、<、=、>=（大于等于）、<=（小于等于）、<>（不等于）
如：>=60、<>”一等奖”、>#2007-4-30#、>=#2007-5-1# ③逻辑运算符的使用：not （非）、and （与）、or （或）
Not ：相当于“<>”，如：不是“一等奖”可表示为：not ”一等奖”（<>”一等奖”） And ：表示“与”的关系，即同时满足多个条件；
如：60~69分数段可表示为：>=60 And <=69 或者 Between 60 And 80 07年5月份可表示为：>=#2007-5-1# and <=#2007-5-31#
Or ：表示“或”的关系，即满足多个条件中的任意一个； 如：一等奖或二等奖可表示为：”一等奖” or “二等奖”
④通配符的使用：只能在文本字段中使用，用于代表不确定的文本，符号有：*、? *：可表示任意多个字符；?：可表示任意一个字符。 如：姓名姓“王”可表示为：Like “王*”
身份证号码第5、6位为“31”可表示为：Like “????31*”
（三）查询（只介绍选择查询）
定义：是指在数据库中查找满足条件的记录项。 查询与筛选的区别：
①查找范围不同；查询能在整个数据库中查找，而筛选仅能在当前数据表中查找； ②显示的字段不同：查询能显示指定字段，而筛选则显示当前数据表中的所有字段；
查询与数据表的区别与联系：
①数据表是用于存储数据，而查询是符合查询所设置的条件的记录集合，因此，查询结果会随数据表中数据的变化而动态显示查询结果；
②在同一数据库中，查询对象与数据
表对象不能同名。
例题：查找2007年4月28日所借出的
图书书名、出版社及借阅者姓名。
创建查询的方法：
①分析任务，将分析结果填入下表：
查询对象，如右图所示：
③运行查询，检验结果；
④按要求保存查询对象。
注意：在多表查询时，要先建立好数据表之间
的联系，否则在显示结果时将会出现数据的冗
余显示的现象。
（四）统计
要对数据库里的数据实现统计功能，可以使用Access提供“合计”功能来实现，常见的合计功能有：P71
分组（Group By）：按某一字段将记录进行分组；
求和（Sum）计算字段中值的总和平均（A vg）计算平均值
最小值（Min）搜索该字段的最小数值最大值（Max）搜索该字段的最小数值条数（Count）计算记录条数条件（Where）设置计算条件
例题：统计不同出版社出版的《数据管理技术》在07年4月份的出借次数。
建立统计的方法与过程：
①分析任务，将分析结果填入下表：
②根据分析结果，利用“设计器”建立“查询”对象后单击“视图”下的“合计”命令；
③运行查询，并检验结果；
④按要求保存“查询”对象。
注意：①当“合计”类型为Where 时，则自动不能设置为“显示”； ②合计类型为“Count ”、“Sum ”、“A vg ”时，通常要设置标题行，格式如下： 列标题: 字段名
（五）数据的导入、链接与导出
Access 获取外部数据的方法：导入（是将外部数据转换并复制到当前数据库中）；
链接（仅是引用外部数据到当前数据库中）
因此，导入的数据被更改后不影响外部数据表；而链接表被更改后直接修改外部数据。 Access 导出数据的方法：导出（将数据输出到其他数据库或其他应用程序当中） 例题：将E 盘中的“管理员.xls ”文件中的数据导入到“管理员”数据表中； 操作步骤
注意：①选择好导入、链接或导出的数据文件类型，可被
Access 利用的文件类型有： mdb 、dbf 、db 、xls 、txt ；
②采用链接方式导入的数据，源文件的路径及文件名不可以更改，否则会出错。
第四章、第五章 梗概
1、数据库应用系统的开发流程是一项软件工程：具体步骤如下：
需求分析→系统设计（数据库设计、功能模块设计、界面设计）→系统实现（采用“自底向上”的原则利用“窗体”实现各功能模块）→系统测试（测试步骤：单元测试、集成测试、验收测试；测试方法：黑盒测试、白盒测试）及维护
2、促使数据库技术的不断发展的根本原因：社会需求的多样化要求。
分析型处理：主要用于管理人员的决策分析——数据仓库技术（简称DW ）
数据挖掘（简称DM ）：从数据库中发现知识及有价值的技术。
操作型处理：强调对记录进行增、删、改等的日常操作
2017年福建省普通高中学生学业基础会考 信息技术学科考试大纲 一、命题依据 依据教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）和福建省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程信息技术学科教学实施指导意见（试行）》、《福建省普通高中学生学业基础会考方案（试行）》、《2017年福建省普通高中学生学业基础会考信息技术学科考试大纲（试行）》，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。 二、命题原则 1.导向性原则。面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康地发展；有利于实施素质教育，体现高中信息技术新课程的理念，充分发挥基础会考对普通高中信息技术学科教学的正确导向作用。 2.基础性原则。注重对学生所学模块的基础知识、基本技能和利用信息技术解决实际问题能力的考查。试题难易适当，能够真实反映出学生的学业水平。 3.科学性原则。试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、效度。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。 三、考试目标要求 根据高中信息技术课程的基本理念与目标，高中信息技术学科的学业基础会考，以信息技术的操作能力、运用信息技术解决实际问题的能力以及相关情感态度与价值观的形成作为重要内容，重点考查学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程。 四、考试内容 （一）信息技术基础模块 “信息技术基础”模块为必修模块，也是作为普通高中学习内容与义务阶段学习内容相衔接的信息技术学科教学的基础模块，是培养学生信息素养的基础，是学习后续模块的前提。通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与传递的基本方法。 软件环境：Microsoft Office 2000。 1.信息获取
第一章 计算机解决问题的步骤： 1、分析问题：明确条件和需求，找出条件和需求之间的关系； 2、设计算法：用适当的方式描述问题的具体解决步骤； 常见的描述方式：自然语言、流程图、伪代码 流程图的基本符号： 算法的特征：有输入（0或多个）、确定性、有穷性、有输出（至少要有1个输出）、可行性 3、编写程序：用计算机能读懂的程序语言描述算法； 程序的发展：机器语言（用二进制（0和1）代码表示， 唯一能直接被计算机识别和接受的语言） 汇编语言：又称符号语言，间接接受的语言 高级语言：间接接受的语言， 常见的有FORTRAN 、BASIC 、PASCAL 、COBOL 、C 、Visual Basic 、Visual C++、LISP 、Visual Foxpro 、Delphi 、Java 等 4、调试运行：主要目的是查错，查找和改正程序中存在的错误，使程序顺利地执行， 得出正确结果； Eg ： 1、一位同学想编程解决“韩信点兵”的问题，他制定的如下工作过程中，最恰当的是 A. 设计算法，提出问题，编写程序，运行程序，得到答案 B. 分析问题，设计算法，编写程序，运行程序，得到答案 C. 分析问题，编写程序，设计算法，运行程序，得到答案 D. 设计算法，编写程序，提出问题，运行程序，得到答案 2、算法与程序的关系（ ） A ．算法与程序之间无关系 B ．算法是对程序的描述 C ．程序决定算法，是算法设计的核心 D ．算法决定程序，是程序设计的核心 3、能够被计算机直接接受和执行的计算机语言，通常称为（ ）。 A ．低级语言 B ．高级语言 C ．机器语言 D ．汇编语言 4、在流程图中表示算法中的条件判断时使用（ ）图形框。
、
义务教育阶段信息技术教学常规(试行) 信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，其基本任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化和信息素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 一、课前准备 1．学习教育、教学理论。信息技术学科教师平时应认真学习有关的教育、教学理论，以及“基础教育课程改革纲要”，了解新课程理念，并根据具体情况灵活落实在教学活动过程中。 2．学习学科新知识，及时更新陈旧知识内容。由于现代信息技术的发展迅速，教学内容也更新较快，学科教师应关注信息技术发展的新趋势，及时更新陈旧知识内容，熟练掌握纲要中规定的教学内容。 3．了解学生认知水平。通过多种渠道了解学生的知识水平、认识发展水平、思想及情感发展水平、操作技能水平等。 4．钻研教材和教学参考资料。学科教师应认真钻研教材及相关的教学参考资料，了解教材的编写原则，了解所授知识在学科教学内容中的地位、与前后知识之间的联系，结合学生的认知水平，确立包括情感态度、认知水平、操作技能等方面的正确教学目标，确定教学的重点和难点知识。 5．熟悉教学的硬件和软件环境。熟悉教师演示设备、学生操作
练习设备的硬件和软件环境，熟练掌握硬件和软件的操作使用方法。 6．认真进行教学活动设计。 在集体备课的基础上，遵循一切为了每位学生发展的理念，以及有关的教育、教学理论，认真进行教学活动设计： ⑴设计问题情境，激发学生探究兴趣。 ⑵充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标设计各种有效的学生学习活动方式和内容。 ⑶设计合理的问题和任务，难度符合学生的认知和操作水平。 ⑷设计多种有效方式对学生的学习活动进行评价。 ⑸设计完整的课堂教学结构，过渡自然流畅。 教学设计内容要形成电子文档，主要内容包括：教学目标，教学重点和难点，教学活动的内容和开展过程，学生操作练习内容，板书内容。 7．制作电子板书。设计并制作美观、清晰、简明的电子板书（或课件）。 二、课堂教学 根据教学目标和教学设计内容开展教学活动。在教学过程中，应注意： 8．创设有效合理的问题情境，激发学生探究兴趣。 9．教学过程应紧紧围绕教学目标来开展，分散难点，突出重点。 10．合理运用讲授法，讲授应具有启发性，坚决杜绝满堂灌的教学方式。
普通高中信息技术课程标准（2017年版）目录 一、课程性质与基本理念 （一）课程性质 （二）基本理念 二、学科核心素养与课程目标 （一）学科核心素养 （二）课程目标 三、课程结构 （一）设计依据 （二）结构 （三）学分与选课 四、课程内容 （一）必修课程 （二）选择性必修课程 （三）选修课程 五、学业质量 （一）学业质量内涵 （二）学业质量水平 （三）学业质量水平与考试评价的关系 六、实施建议 （一）教学与评价建议 （二）学业水平考试命题建议 （三）教材编写建议 （四）地方和学校实施本课程的建议 附录 附录1信息技术学科核心素养水平划分 附录2项目教学案例
一、课程性质与基本理念 （一）课程性质 信息技术作为当今先进生产力的代表，已经成为我国经济发展的重要支柱和网络强国的战略支撑。信息技术覆盖了获取、表示、传输、存储和加工信息在内的各种技术。自电子计算机问世以来，信息技术沿着以计算机为核心、到以互联网为核心、再到以数据为核心的发展脉络，深刻影响着社会的经济结构和生产方式，加快了全球范围内的知识更新和技术创新，推动了社会信息化、智能化的建设与发展，催生出现实空间与虚拟空间并存的信息社会，并逐步构建出智慧社会。信息技术的快速发展，重塑了人们沟通交流的时间观念和空间观念，不断改变人们的思维与交往模式，深刻影响人们的生活、工作与学习，已经超越单纯的技术工具价值，为当代社会注入了新的思想与文化内涵。提升中国公民的信息素养，增强个体在信息社会的适应力与创造力，对个人发展、国力增强、社会变革有着十分重大的意义。 普通高中信息技术课程是一门旨在全面提升学生信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感的基础课程。课程圈绕高中信息技术学科核心素养，精炼学科大概念，吸纳学科领域的前沿成果，构建具有时代特征的学习内容；课程兼重理论学习和实践应用，通过丰富多样的任务情境，鼓励学生在数字化环境中学习与实践；课程倡导基于项目的学习方式，将知识建构、技能培养与思维发展融入到运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中；课程提供学习机会，让学生参与到信息技术支持的沟通、共享、合作与协商中，体验知识的社会性建构，增强信息意识，理解信息技术对人类社会的影响，提高信息社会参与的责任感与行为能力，从而成为具备较高信息素养的中国公民。 （二）基本理念 1.坚持立德树人的课程价值观，培养具备信息素养的中国公民课程标准面对网络和数字化工具不断普及的现实，培养学生对信息技术发展的敏感度和适应性，帮助学生学会有效利用信息社会中的海量信息、丰富媒体和多样化技术工具，优化自己的学习和生活，提高服务社会的能力。课程标准引导学生理解信息技术应用过程中的个人与社会关系、思考信息技术为人类社会带来的机遇和挑战、履行个人在信息社会中的责任和义务，帮助学生成长为有效的技术使用者、创新的技术设计者和理性的技术反思者。 2.设计满足学生多元需求的课程结构，促进学生的个性化发展课程结构遵循高中学生的认知特征和个性化学习需要，体现信息技术课程的层次性、多样性和选择性。课程的必修部分致力于构建我国高中阶段全体学生信息素养的共同基础，关注系统性、实践性和迁移性；选择性必修和选修部分致力于拓展学生的学习兴趣，提升课程内容的广度、深度和问题情境的复杂度，为学科兴趣浓厚、学科专长明显的学生提供挑战性的学习机会。 3.选择体现时代性和基础性的课程内容，支撑学生信息素养的发展 课程内容紧扣数据、算法、信息系统和信息社会等学科大概念，结合信息技术变革的前沿知识与国际信息技术教育的发展趋势，引导学生学习信息技术的基础知识与技能，感悟信息技术学科方法与学科思想；结合学生已有的学习经验和将要经历的社会生活，在课程中嵌入与信息技术相关的社会现实问题和情境；结合数据加工、问题解决和信息系统操作的真实过程，发展学生的计算思维，增强他们的信息社会责任意识，实现信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。 4.培养以学习为中心的教与学关系，在问题解决过程中提升信息素养
福建省普通高中信息技术装备标准 说明: ①学校规模小于12班的按照最低要求配备；规模大于48班的，每增加12个班，计算机教室及多媒体教室各增加1间。 ②表中“（）”为选配，学校可根据实际情况进行选择。 ③学校为每个科任教师配有计算机（台式或笔记本）并在学校使用的，电子备课室中的计算机数量按最低一档配备。 ④凡1991年起建的专用教室每间使用面积不小于90㎡；2007年5月起立项新建的专用教室每间使用面积不小于96㎡；专用教室后排设置展览橱（柜）
的每间使用面积不小于110㎡；专用教室和附属用房除应符合国家标准《中小学校建筑设计规范》（GBJ99—86）等相关标准的有关要求外，还应符合建设部、国家计委、教育部《城市普通中小学校校舍建设标准》和教育部教育行业标准《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385—2006）等相关标准有关要求，改建、扩建的及其他专用教室和附属用房应根据实际情况，在保证达到相关标准对各项距离（净距离）和安全通道要求的前提下可参照执行。 ⑤校园网络系统建设必须符合教育部办公厅《关于中小学校园网建设的指导意见》中的原则、设计和建设要求。 ⑥校园网络系统综合布线、功能室综合布线应符合国家标准的《建筑与建筑群综合布线路系统工程设计规范》（GB/50311-2000）、《电子计算机场地通用规范》（GB/2887-2000）和公安部公共安全行业标准《计算机信息系统安全等级保护网络技术要求》（GA/T 387-2002）的相关要求。 二、专用教室要求 1、计算机教室设备配备要求
2、语言教室设备配备要求 3、多媒体教室设备配备要求
4、合班（阶梯）教室设备配备要求
主题一走进电脑新画室 任务一为妈妈遮阳 一、教学目标： 1、知识与技能：（1）认识“画图”软件，熟悉画图软件的界面组成，（2）使学生学会打开画图软件和画图文件，学会使用铅笔、喷枪工具简单画图。（3）学会保存画作。 2、过程方法:通过尝试，使学生学会铅笔工具、刷子工具在绘图中的技巧。 3、情感态度价值观：让学生学会关心别人，知道感恩，提高与人交往的能力。 二、重点难点： 了解各种绘画工具的使用，学会保存图画。 学会使用“铅笔”“颜料盒”“喷枪”工具。 三、教学过程： （一）导入： 有这样一个小画室，它有各种各样的画图工具，有用不完的颜料和画纸，还能帮你保存大量的画作。你想不想拥有这样一个画室呢？让我们一起走进神奇的“画图软件”。 （二）新课 1、有这样一幅画：妈妈正在赶路，骄阳似火，妈妈热得满头大汗，我们能不能画一棵大树给妈妈遮阳呢? 2、问题一：怎么找到和打开“画图”软件？
教师演示，学生观察操作。 3、问题二、“画图”软件的窗口有哪些项目？ 师：“画图”师是一种典型的窗口式操作软件，有显示文件名的“标题栏”，有分类汇集各种命令“菜单栏”，有直观易用的“工具箱”，有控制显示区域的“滚动条”，有显示工作状态的“状态栏”，有“编辑区”。 4、任务一：请同学们找到铅笔、刷子工具，用铅笔工具画出树的轮廓。 小组讨论学习，动手操作，教师巡视指导，学生作品展示。5、问题三、画好的作品怎么保存？ 学生认真阅读后回答，并操作。 教师指明学生展示汇报。 三、教师点评和小结
任务一鼠标下的彩色世界 一、教学目标： 1、知识与技能：（1）让学生学会使用“颜料桶”工具给图片涂上颜色（2）使学生学会使用“放大镜”工具辅助填充颜色（3）让学生学会使用“喷枪”工具绘制烟花效果。 2、过程方法:通过尝试，使学生学会“放大镜”工具、“喷枪”工具在绘图中的技巧。 3、情感态度价值观：培养学生欣赏美、创造美的能力提。 二、重点难点： 使学生学会“放大镜”工具、“喷枪”工具在绘图中的技巧。三、教学过程： （一）导入 同学们，大家还记不记得，上节课我们为妈妈遮阳，画了一棵大树，但是我们还没有給大树涂上颜色呢？这节课我们就来学习给图片涂上颜色。 （二）新课 1、请同学们打开“画图”软件，从“文件”菜单中打开图片文件“我的妈妈”。选择“颜料桶”工具，从颜料盒中选择绿色给大树涂上颜色。 2、案例分析 小迪在给大树涂色的时候，绿颜色跑到树干里去了，吧树干一起涂绿了，应该怎么办呢？这是因为填色一定要是封闭的图形，乳
普通高中信息技术学业水平考试 1.[单选题1分]下列选项中不属于信息的是哪一项。（B ） ?A、十字路口红绿灯发出的信号 ?B、电视机 ?C、电视里报道的新闻 ?D、股票操作软件中的K线表明的情况 2.[单选题1分]2012年4月30日，在西昌卫星发射中心发射两颗北斗导航卫星并成功组网，传回了大量的数据信息，这是（ D）的过程。 ?A、信息存储 ?B、信息加工 ?C、信息处理 ?D、信息采集 3.[单选题1分]浏览网络信息的常用工具是下列选项中的哪一项。（ B ） ?A、图形查看程序 ?B、IE浏览器 ?C、Flash播放程序 ?D、记事本 4.[单选题1分]欲将某软件的序列号保存在一个文件中，使用下面(D )软件所产生的文件最小。 ?A、Flash ?B、PowerPoint ?C、PhotoShop ?D、记事本 5.[单选题1分]我要在上海买房子，但现在我却收到一条成都售房的短信，我应以下列选项中的哪一项作为鉴别此信息的重点。(C )
?A、多样性 ?B、时效性 ?C、适用性 ?D、共享性 6.[单选题1分] 在工具栏中按钮“”的功能是下列选项中的哪一项。（ B ） ?A、复制 ?B、粘贴 ?C、保存 ?D、建立超级链接 7.[单选题1分]在Word的菜单中，经常有一些命令是暗淡的，这表示（ D）。 ?A、应用程序本身有问题 ?B、系统运行出故障 ?C、这些命令在当前状态下有特殊效果 ?D、这些命令在当前状态中暂时不起作用 8.[单选题1分]下列选项中的哪一项可以用来直观表现数据间的相对关系。(B ) ?A、在Word文件中插入表格 ?B、在Excel文件中把表格中的数据转换成图表 ?C、在PowerPoint文件中插入普通表格 ?D、在网页文件中插入表格 9.[单选题1分]在Excel中，下列选项中的哪一项是减少小数位数的按钮。( C ) ?A、 ?B、
高中信息技术会考（必修）操作题 主题二:信息获取 1、小明要到北京旅游前，登录“数字北京行天下”(http:/www.digitalbeijing. gov. cn)网浏览信息，请你帮助他完成如下操作： (1)在收藏文件夹中新建一个“北京旅游”文件夹： (2)把登录到的网址保存到收藏夹下的“北京旅游”文件夹中。 2、利用搜狐网https://www.doczj.com/doc/b316941726.html,查找“全国青少年网络文明公约并把公约内容复制到记事本中，并以文件名“gy. txt”保存到“我的文档”中。 3、浏览http://www.chinaedunet. com网站，将左上角“中国教育网”图标保存到"d:\test”目录中。把该网址添加到“收藏夹”中。 4、通过Internet Explorer浏览器浏览“www. 163. com"网站，并将此网址添加到收藏夹下“门户网站”文件夹中(收藏夹下“门户网站”文件夹需要自己新建)。 5、完成以下操作: (1)浏览中华人民共和国中央人民政府门户网站(简称“中国政府 网”):https://www.doczj.com/doc/b316941726.html,/； (2)把该网页设置为主页； (3)把首页另存到本机硬盘“C:\download”下，文件类型默认，文件名不变。 6、浏览http://www.chinaedunet. com网站，将左上角“中国教育网”图标保存到"d:\test”目录中。把该网站首页以文件名"test. htm"保存到"d:\test"目录中。 7、完成以下操作: (1)浏览网站:http://www.sina. com. cn; (2)利用本页的搜索引擎，搜索与关键字“江苏教育”相匹配的新闻标题； (3)把搜索结果以“test. htm”，保存于“C:\test”中。 8、完成以下操作: (1)打开收藏夹“新闻”类别中的“新华网首页”，浏览首页内容。 (2)将首页上的网站图标图片下载到本机硬盘的“C:\download”下，文件名不变。 (3)将上述图片作为附件发送给“test@sohu. com"，无主题，无正文。 9、利用搜狐网站https://www.doczj.com/doc/b316941726.html,，查找“全国青少年网络文明公约”，并把公约内容作为正文发送给王同学，他的电子信箱是wang@sohu. com. 10、浏览https://www.doczj.com/doc/b316941726.html,网站。搜索关键字为“神舟六号载人飞船新闻专题”的的相关新闻。打开搜索网页中的“神舟六号专题_新闻中心_新浪网”网页，并保存到“d:\t est”目录中，文件名默认。 11、通过浏览器链接到中国国家图书馆(https://www.doczj.com/doc/b316941726.html,)，进行以下操作: (1)在收藏夹中新建“图书查询”文件夹。 (2)把该网址存放到收藏夹中的“图书查询”文件夹中。
多媒体应用程序设计教学设计 【教学目标】 ●知识与技能： 1、认识扩展控件的主要属性和方法。 2、掌握通用对话框控件的主要属性和方法。 3、掌握菜单编辑器的使用。 ●过程与方法： 1、掌握利用扩展控件来设计多媒体程序的方法。 2、掌握利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。 ●情感态度价值观： 能产生学习多媒体程序设计的相关技术的愿望。 【教学重点】 1、利用VB的多媒体控件设计多媒体播放器。 2、通用对话框控件的常用属性和方法。 3、菜单编辑器。 【教学难点】 1、通用对话框控件的属性和方法、菜单编辑器的使用。 2、利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。 【教学方法】 任务驱动和边讲边练相结合。 【教学环境】 多媒体计算机网络教室。 【教材分析】 本节是广东教育出版社的普通高中课程标准实验教科书之信息技术（选修1）――《算法与程序设计》模块中的第六章第一节多媒体应用程序设计。主要内容是让学生用VB设计制作一个多媒体播放器。过程是采用任务驱动的形式，引入一个多媒体播放器程序的设计需求，提出了任务的具体要求，让学生通过观摩回答问题，进行任务分析，划分程序的功能模块，学习两种新的控件知识，进而进
行设计制作，经过创建图形用户界面、设置控件属性、编写程序代码、运行和调试程序的过程，最后完成程序设计。 通过本节的学习以进一步深化学生对设计实用程序的理解，从而进一步掌握程序设计的模块划分方法，以及利用可视化编程工具提供的控件对象进行编程，进一步熟悉对象、属性和方法的运用。而且由于多媒体技术具有将多种媒体信息集成在一起的特点，以及它具有强大的表现力，具有一定的娱乐性，相信本节内容在学生学习时一定会很受欢迎。 【学生分析】 学生是高二级的同学，是广东省实施新课程标准的第一届学生，因此，他们基本掌握在新课标理念下的学习方法，和已适应教师的教学方法。高二年级是学习信息技术选修模块“算法与程序设计”，经过大约一个学期的学习，他们已基本熟悉可视化编程工具――VB的使用，以及对面向对象的编程也有一定的理解。因此，他们学习本节内容“多媒体应用程序设计”是可以的。但是，本节是属于综合实践活动课，内容多、难度较大，对学生要求较高。 【教学过程】
机密★2018年1月 2018年福建省普通高中学生学业基础会考 信息技术试卷 <信息技术基础） <考试时间：60分钟；满分：50分） 注意事项： 1．本卷共8页，答卷前考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案。答案不能答在试卷上。 选择题<共50题，每题1分，每题只有一个正确答案） 1．同学们通过主题班会交流学习方法，提高了学习效率。这主要体现的信息特征是 A．共享性和价值性 B．价值性和真伪性 C．时效性和传递性 D．时效性和真伪性 2．报纸的主要信息载体形式有 ①文字②视频③声音④图片 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ ３．下列关于信息的叙述，正确的是 A.人类生活离不开信息 B.只有计算机才能处理信息 C.信息使用价值的大小是固定不变的 D.因特网上的信息都是真实可靠的 4．在信息传播过程中，信息发出方称为 A．介质 B．信道 C．信宿 D．信源 5．下列选项中，属于虚拟现实技术应用范畴的是 A.可视电话 B.工业机器人 C.汽车碰撞仿真系统 D.多媒体教案系统 6．第一次信息技术革命的标志是
A.电子计算机和现代通信技术的应用 B.语言的产生和应用 C.造纸术和印刷术的发明和应用 D.电报、电话、电视等的发明和应用 7．下列关于信息技术的叙述，不．正确 ．．的是 A.计算机技术是信息处理的核心 B.传感技术已被广泛应用于生产、生活等诸多领域 C.通信技术的发展加快了信息传递的速度 D.有了计算机才有信息技术 8．如图1所示的搜索引擎类型属于 A．全文搜索引擎 B．目录搜索引擎 C．元搜索引擎 D．特种搜索引擎 9．利用百度搜索引擎检索京剧脸谱的相关信息。下列关键词中，最合适的是 A．京剧 B．脸谱 C．京剧脸谱 D．脸谱信息 10．下列选项中，属于下载工具软件的是 A．FlashGet B．Photoshop C．ACDSee D．WinRAR 11．在电子邮箱地址fjksy@https://www.doczj.com/doc/b316941726.html,中，表示服务器的字符是 A．fjksy B．https://www.doczj.com/doc/b316941726.html, C．fjksy@126 D．com 12．在网址https://www.doczj.com/doc/b316941726.html,中“gov”表示该网站属于 A．政府机构 B．商业机构 C．教育机构 D．军事部门 13．小李通过数码相机拍摄月食过程的照片，这属于获取信息过程中的 A．确定信息需求 B．确定信息来源 C．采集信息 D．发布信息 14．下列属于计算机输出设备有的 ①扫描仪②鼠标③显示器④打印机 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 15．小明想通过网络了解中国水资源的相关信息，他可以采用的网络信息检索方法有
小学信息技术四年级上册 教材分析 小屯小学教师罗昌福本学期采用的是科学出版社出版的新版教材第二册上册，它包括以下几方面内容：总共四个单元，第一单元主要内容是制作卡片，共 2课，通过利用文字处理软件WORD，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能；第二单元主要内容是学用“画图”软件画图，共4课，通过利用画图软件掌握绘画的方法，进而完成一幅比较完整的作品，在完成作品、展示作品的过程体验成功的乐趣，充分调动学生的学习积极性，还要通过绘画，让学生熟练鼠标的操作，掌握保存文件的方法，理解复制、粘贴操作，养成良好的上机习惯；第三单元主要内容是资源共享与交流，共3课，在这一单元中，要让学生对网络有一个整体的印象，要让学生了解上网的基本方法和网络的功能。第四单元主要内容是争做环保小使者，主要学习怎样在WORD中插入表格和自选图形，掌握调整、美化它们 的方法，最后运用这些知识来制作一张关于环境保护的宣传单。 一、教学目标 1、知识目标、能力目标和情意目标。 （1）知识与技能 要求掌握的具体知识点如下： 认识WORD，熟悉WORD软件的界面；工具栏的选择；输入、删除文字；选定文字的方法；保存文档；打开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；能够对文章进行修饰和美化；学会制作课程表；能对文章的版面进行设计；学会申请电子邮箱，并能进行电子邮件的收发，同时能对电子邮件进行适当的装饰；能在网络的论坛上进行交流等。 （2）过程与方法： 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 （3）情感态度与价值观： 通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社
普通高中信息技术课程标准 （2017版）
目录 一、课程性质与基本理念 (6) (一)课程性质 (6) (二)基本理念 (6) 1.坚持立德树人的课程价值观,培养具备信息素养的中国公民 (6) 2.设置满足学生多元需求的课程结构,促进学生的个性化发展 (7) 3.选择体现时代性和基础性的课程内容,支撑学生信息素养的发展 (7) 4.培育以学习为中心的教与学关系,在问题解决过程中提升信息素养 (7) 5.构建基于学科核心素养的评价体系,推动数字化时代的学习创新 (7) 二、学科核心素养与课程目标 (8) （一）学科核心素养 (8) 1.信息意识 (8) 2.计算思维 (8) 3.数字化学习与创新 (8) 4.信息社会责任 (9) （二）课程目标 (9) 三、课程结构 (9) (一)设计依据 (9) 1.以立德树人为课程设计的指导思想 (9) 2.按照普通高中课程方案设置课程结构与内容 (9) 3.参照国际信息技术教育研究的最新成果 (10) 4.依据信息技术学科的自身发展特征 (10) (二)结构 (10) (三)学分与选课 (11) 四、课程内容 (11) (一)必修课程 (11) 模块1:数据与计算 (11) 【内容要求】 (11) 【教学提示】 (12) 【学业要求】 (13) 模块2:信息系统与社会 (13) 【内容要求】 (13) 【教学提示】 (14) 【学业要求】 (14) (二)选择性必修课程 (15) 模块1:数据与数据结构 (15) 【内容要求】 (15) 【教学提示】 (15)
【学业要求】 (16) 模块2:网络基础 (16) 【内容要求】 (16) 【教学提示】 (17) 【学业要求】 (17) 模块3:数据管理与分析 (18) 【内容要求】 (18) 【教学提示】 (19) 【学业要求】 (19) 模块4:人工智能初步 (19) 【内容要求】 (20) 【教学提示】 (20) 【学业要求】 (20) 模块5:三维设计与创意 (21) 【内容要求】 (21) 【教学提示】 (21) 【学业要求】 (22) 模块6:开源硬件项目设计 (22) 【内容要求】 (23) 【教学提示】 (23) 【学业要求】 (24) (三)选修课程 (24) 模块1:算法初步 (24) 【内容要求】 (24) 【教学提示】 (25) 【学业要求】 (25) 模块2:移动应用设计 (25) 【内容要求】 (26) 【教学提示】 (26) 【学业要求】 (27) 五、学业质量 (27) (一)学业质量内涵 (27) (二)学业质量水平 (27) 水平1质量描述 (27) 水平2质量描述 (28) 水平3质量描述： (29) 水平4质量描述： (29) (三)学业质量水平与考试评价的关系 (30) 六、实施建议 (30) (一)教学与评价建议 (30) 1.教学建议 (30) (1)领会学科核心素养内涵,全面提升学生信息素养 (31) (2)把握项目学习本质,以项目整合课堂教学 (31) (3)重构课堂教学组织方式,加强学生探究性学习 (33)
信息技术会考选修部分 多媒体综合答案： 一套：D A C A 二套：A C D A 多媒体另三套总结如下： 1、输入辨论率dpi表示（每英寸的点数） 2、能够选择多个软件对图像进行编辑 3、gif格式文件能够是（动画图像）也能够是（静态图像）颜色最多（256种） 4、动画生成技术包括（关键帧动画技术、运动路径动画技术、变形动画技术、逐帧动画） 5、flash帧当中是能够（含交互操作） 6、超级解霸是（豪杰公司）力推软件 7、多媒体作品开发的过程（信息的规划与组织、素材制作与集成、修改调试、公布使用、编写使用手册） 8、（Powerpiont）为多媒体集成软件 9、制作电子相册，要求：有解说词和未扫描的照片。需要的设备（带话筒的耳机和扫描仪）///然而要问：一定不需要的设备是：（模拟摄像机）。 10.用cooledit pro 2.1编辑声音文件，不能够编辑（视频文件），然而能够对文件进行剪切、粘贴、调整顺序、声音合成等操作。 老师用10张幻灯片来演示一篇散文，较好做法：先录音，然后排练记时，同步切换。 11.数字化图像也会（失真）。 12.图像的最大优点是容易进行移动、缩放是（错误的）。 13.电影或动画24副图像/秒，mov文件是：视频文件。 14.要把录音带上的信号存入运算机，使用设备（声卡）。 15.假如在第一张幻灯片中插入音乐，那么：（能够设置循环播放）（可设置到任意幻灯片播放）（单击鼠标，音乐停止）。 16. 交互视频游戏和有声图书为多媒体范畴。 17．色彩属性包括：明度、色相、纯度。 18。多媒体要紧特性：多样性、集成性、交互性。 19．制作三角形到矩形的动画采纳：形状补间。17。在（锁定模式下），flash图层不能编辑. 20．创建补间动画的失败，说明开始帧和终止帧对象不同。 21．在premiere中，能够播放音频素材。假如设置影片的速度，输入：正数>100或负数<－100都能够使播放速度加快，反之减慢。 22．照photoshop中选择某一区域，能够使用工具：选择框工具、魔术棒工具、套索工具、钢笔工具。 23。jpg图像压缩比最大。21。制作全景图像软件：（ulead cool 360） 24.声音三要素：音色、音强、音调。
普通高中课程标准（2017版）测试题 信息技术 一、选择题（1-7题为单项选择题，8-10为多项选择题） 1．党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实（）的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” A.核心素养 B.求实创新 C.立德树人 D.健康体魄 2.普通高中信息技术课程是一门以全面提升学生（），帮助学生掌握信息技术基础知识与基本技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感的基础课程。 A.素质教育 B.核心素养 C.信息素养 D. 高尚情操 3.高中信息技术必修课程是全面提升高中学生信息素养的基础，强调信息技术学科核心素养的培养，渗透学科基本知识与技能，是每位高中学生必须修习的课程，是学习的基础。 A. 选择性必修和选修课程 B.选修课程 C. 选择性必修课程 D. 以上都不是 4.高中信息技术必修课程学分为3学分，每个学分课时。 A.10 B.14 C.18 D.22 5.依据信息技术学科理论性、工具性和实践性并重的特征，设计活动情境，注重学生在中学习。 A.问题 B.课堂 C. 实践 D. 项目 6.下列不属于高中信息技术选择性必修课程的是。 A.数据与数据结构 B.数据管理与分析 C.信息系统与社会 D.网络基础 7. 高中信息技术学科模块1：“数据与计算”不包括 A. 数据与信息 B. 数字化学习与创新 C. 数据处理与应用 D. 算法与程序实现 8.课程提供学习机会，让学生参与到信息技术支持的中，体验知识的社
会性建构，培养信息意识，理解信息技术对人类社会的影响，提高信息社会参与的责任感与行为能力，从而成为具备较高信息素养的中国公民。 A. 沟通 B. 共享 C.合作 D.协商 9.课程结构遵循高中学生的认知特征和个性化学习需要，体现信息技术课程的。 A.层次性 B.多样性 C.发展性 D.选择性 10.高中信息技术学业质量标准是命题的重要依据。 A.阶段性评价 B. 学业水平合格性考试 C.常态化评价 D. 学业水平等级性考试 二、判断题 1．信息技术作为当今先进生产力的代表，已经成为我国经济发展的重要支柱和网络强国的战略支撑。信息技术涵盖了获取、表示、传输、存储和加工信息在内的各种技术。（） 2.信息技术的快速发展，重塑了人们沟通交流的时间观念和空间观念，不断改变人们的思维与交往模式，深刻影响人们的生活、工作与学习，已经超越单纯的技术工具价值，为当代社会注入了新的思想与文化内涵。（） 3.必修课程和选择性必修是本学科学业水平合格性考试的依据，学生学完必修课程后，可参加高中信息技术学业水平合格性考试。（） 4.在学习数组、链表以及线性表内容时，可以引导学生参与基于真实问题的项目学习，经历建立数据模型、抽象数据、选择数据结构、算法实现、上机调试、问题解决的全过程。（） 5.高中信息技术学业评价一般包括纸笔测试、上机测试等方式。纸笔测试和上机测试各有所长，适合不同的评价内容和目标，应分别进行并单独运用。 三、简答题 1.普通高中信息技术课程标准的基本理念有哪些？ 2.请阐述你对普通高中信息技术学科核心素养其内涵和表现的理解？ 普通高中课程标准（2017版）测试题参考答案
高中信息技术必修部分复习试题 选择题 主题一：信息技术与社会 （一）信息及其特征 1、现代社会中，人们把（B）称为构成世界的三大要素。 A.物质、能量、知识 B.信息、物质、能量 C.财富、能量、知识 D.精神、物质、知识 8、交通信号灯能同时被行人接收，说明信息具有(B )。 A.依附性 B.共享性 C.价值性 D.时效性 9、关于信息特征，下列说法正确的是（ B ） A：信息能够独立存在B：信息需要依附于一定的载体 C：信息不能分享 D：信息反映的是时间永久状态 10、下面对信息特征的理解，错误的( B ) A.天气预报、情报等引出信息有时效性 B.信息不会随时间的推移而变化 C.刻在甲骨文上的文字说明信息的依附性 D.盲人摸象引出信息具有不完全性 11、在朝鲜战争即将爆发的时候，蓝德公司向美国政局高价兜售一份调查报告没被理会，战后美国政府分文未花就得到该报告，这体现了信息的：( D) A：价值性 B：可伪性 C：具有可传递性D：具有失效性 12、关于信息共享与物质的共享的差别，以下说法正确的是： C A：信息一方使用时另一方就不能使用 B：信息使用后就会损耗 C：信息可无限复制、传播或分配给众多的使用者 D：信息可以有限的使用 13、将几副相互无关联的图像通过图像处理软件（如Photoshop）的加工后，形成一副富有创意，有实际用途的图像，这体现了信息是（ C ） A：可以共享的 B：需依附一定载体的 C：可以增值的 D：具有实效性 14、武王伐纣作为中国历史上的重大事件，却没有甲骨文资料记载其确切年代。现代考古工作者根据历史传说中的“天象”，利用天文知识成功地完成该时间的判定。这说明信息具有（C ）特征。 A、可传递性
信息技术选修网络技术 应用教案课程
MG129]
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
第一课 认识计算机网络
教学目标： 了解计算机网络的功能、分类；掌握计算机网络的定义、组成。
重点： 计算机网络的功能、组成、定义。 难点： 计算机网络的组成 教学过程： 一、 引入
计算机网络技术的发展和普及日益改变着我们的学习和生活，各种各样的网络应用让 我们眼花缭乱，因特网让我们真正体会到信息爆炸的威力……，这节课我们一起来谈谈我 们对计算机网络的认识。 二、新课讲授 （一）计算机网络的功能（阅读课本 P2～P3，并填表１－１） 活动一：小组讨论总结我们生活中有哪些地方使用了计算机网络。 活动二：:结合活动一中列举的计算机网络的具体应用实例,总结归纳计算机网络的功能 . 总结：计算机网络的应用虽然已经渗透到生活的方方面面,但所有的应用可以归结为三大 功能：资源共享、数据通信和分布处理与分布控制。 （二）计算机网络的组成与定义 活动三：了解学校计算机网络的建设情况。 总结两点 ：
１、计算机网络组成：
(1)、多台地理上分散的独立计算机系统。
(2)、通信协议。
(3)、传输介质和网络设备。
２、计算机网络是多台地理上分散的独立计算机系统遵循约定的通信协议，通过传输介质
和网络设备互相连接起来，实现数据通信、资源共享的系统。
（四）计算机网络的分类
按覆盖的面积的大小来分：
名称
网络规模大小
局域网 LAN
10 千米以内
城域网 MAN
10 千米到 60 千米以内
广域网 WAN
100 千米以外
交流：除我们了解的校园网、网络实验室这类局域网以外，请与同学们交流，看能否为城
域网和广域网举一些实际应用的例子。
三、课堂小结
四、作业
1、学习本节内容之前，你是否认为计算机网络就是因特网，谈谈你的看法。
2、浏览网页、收发邮件、网络聊天就是计算机网络的功能，请你谈谈这种说法正确吗为
什么
3、完成在线随堂小测。 教学反思：
学习目标：
第二课 不同的连接策略
高中信息技术会考试题必修部分 选择题 1、下列不属于采集信息工具的是(C )。 A：照相机 B：扫描仪C：电视机D：摄像机 2、收集来的信思是初始的、零乱的、孤立的信息，对这些信息实行分类和排序，就是信息 (B)。 A、发布 B、加工 C、收集 D、获取 3、某班班长要发布当天下午班活动的具体安排，采用较佳的发布信息的方法是(AC )。 A：在班上集中口头通知B：在报纸上登一个广告 C：在校园网上登一个通知D：班主任向全班每位同学发一个E-mail 4、假设你是一位工厂厂长，行业主管部门来检查工作，你在向主管领导汇报本单位的组织情况和各部门负贵人时，要将单位的组织情况和各部门负责人印发给客人，采用下列哪种表达方法更好些? D A、项目式 B、流程图 C、表格 D、结构图 5、下面哪一个不是计算机上使用的汉字编码?( D) A：字型码 B：外码 C：内码D：条码 6、下列各选项中不属于输入码的是（B）。 A、五笔字型 B、国标码(GB) C、拼音 D、智能ABC 7、关于汉字信息处理，下面不准确的说法是（B）。 A、拼音码是汉字输入码中的一种 B、只要有了如拼音、五笔等汉字输入码，就能汉字信息处理 C、只要在屏幕上显示汉字，必须要有字型码 D、为了将各种输入码进入计算机系统，就引入了汉字机内码 8、汉字的输出码能够用点阵方式来表示，如当前汉字在显示器上显示的就是点阵汉字。点阵汉字有16X 16点阵、24 X 24点阵、32X32点阵、48X48点阵等，16x16点阵就是用16行，每行16个点，其中一个点用一个二进制位表示。8个二进制位为一个字节。那么48 X 48点阵的一个汉字要用(C)字节来表示. A、256 B、128 C、288 D、96 9、汉字输入法有多种，如五笔字型、智能ABC、微软拼音、全拼等。下列①kwwl；②zhhrmghg； ③zhonghuarenm；④zhonghuarenminggongheguo四种都能在不同的输入法中输入多字词“中华人民共和国”。那么在“智能ABC”输入法中用最少的击键也能输入“中华人民共和国”的是(C )。 A：④ B：3 C：②D：① 10、下面属于文字类型文件的是（B） A. .gif B. .txt C. .jpg D. .swf 11、下列说法错误的是（B）。 A、Excel是电子表格软件 B、Photoshop是音乐制作工具 C、PowerPoint是文稿演示工具 D、Word是文字处理软件 12、信息表达能够通过电子报刊来表达，也能够通过数据表格来表达，还能够通过图像信息、音频和视频信息来表达，当前，更多地是通过网页实行综合信息的表达。下列各项中，专门用来制作网页的软件是（B）。
2014年福建省普通高中学生学业基础会考 信息技术学科考试大纲 （试行） 一、命题依据 依据教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）、福建省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程信息技术学科教学实施指导意见（试行）》、《福建省普通高中学生学业基础会考方案（试行）》和《2014年福建省普通高中学生学业基础会考信息技术学科考试大纲（试行）》，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。 二、命题原则 1.导向性原则。面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康地发展；有利于实施素质教育，体现高中信息技术新课程的理念，充分发挥基础会考对普通高中信息技术学科教学的正确导向作用。 2.基础性原则。注重对学生所学模块的基础知识、基本技能和利用信息技术解决实际问题能力的考查。试题难易适当，能够真实反映出学生的学业水平。 3.科学性原则。试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、效度。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。 三、考试目标要求 根据高中信息技术课程的基本理念与目标，高中信息技术学科的学业基础会考，以考查学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，对信息技术的操作能力、运用信息技术解决实际问题的能力以及相关情感态度与价值观的形成作为重要内容。 四、考试内容 （一）信息技术基础模块 “信息技术基础”模块为必修模块，也是作为普通高中学习内容与义务阶段学习内容相衔接的信息技术学科教学的基础模块，是培养学生信息素养的基础，是学习后续模块的前提。通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法。
软件环境：Microsoft Office 2003。 1.信息获取 ⑴理解信息的基本概念，描述信息的基本特征。 ⑵了解信息技术的历史和发展趋势。 ⑶了解获取信息的有效途径。 ⑷了解信息来源的多样性 ⑸了解信息来源多样性的实际意义 ⑹能根据具体问题定位信息需求 ⑺能根据具体问题选择信息来源 ⑻了解几种常见的采集信息的工具 ⑼熟练掌握通过因特网获取信息的策略与技巧。 ⑽了解几种常用的计算机输入、输出设备名称 ⑾了解计算机中常用的信息存储格式 ⑿掌握信息价值评价的基本方法，学会鉴别与评价信息。 2.信息加工与表达 ⑴熟练掌握字处理工具软件的基本操作方法。 ⑵能够根据任务需求，选择、使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。 ⑶熟练掌握图表处理工具软件的基本操作方法。 ⑷能够根据任务需求，选择、使用图表处理工具软件加工信息，分析数据，表达意图。 ⑸熟练掌握多媒体集成工具软件的基本操作方法。 ⑹能够根据任务需求，选择、使用恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达意图。 ⑺了解使用多媒体素材加工软件处理加工图像文件的方法。 ⑻了解使用多媒体素材加工软件处理加工音频文件的方法。 ⑼能使用软件的帮助信息，解决操作中遇到的疑难问题。 ⑽了解在网络中发布信息的规范和基本方法。 ⑾了解智能信息处理工具软件的使用方法及其应用领域。 ⑿了解使用计算机程序解决问题的基本方法与过程。 3.信息资源管理 ⑴了解常用的信息资源管理方法。