梅岭小学国家课程校本化___体育___学科教学案
教材《科学的预设艺术的生成》年级一课次5--1 授课教师
教学内容1.玩报纸 2、跑：快速跑
3、游戏：铺石过河
重点
难点
重点：快速奔跑
难点：手臂能快速协调的摆动
教学目标1.知道简易纸质器材也能开展游戏活动，了解利用废旧报纸进行多种身体练习的方法
2.发展快速奔跑的能力，做到胸前报纸不掉落
3.体验到在报纸的各种玩法中所带来的快乐
资源的整合和撷
取【教材分析】：纸是日常生活中最常见的一种物体；通过纸系列的多种活动，知道纸器材对锻炼身体，发展基本活动能力和听呢个的意义和作用。
【学情分析】一年级学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。
【场地与器材】田径场、报纸
课堂实施集体分享个性修改
运动负荷
时
间
次
数
强
度
教学流程一、调动情绪，激发兴趣
1、情景导入：教师语言导入创设情境
2、情境热身小游戏：跳房子
二、合作探究，掌握技能
1、花样玩报纸
2、报纸贴胸前跑
3、听信号快速跑
三、激活思维，拓展能力
1、（游戏：铺石过河）
2、讲解游戏方法和规则
6
15
15
2次
3次
3次
3次
4次
低
中
中
1
3、学生分组尝试练习
4、学生分组比赛（猜拳蹬跳若干次）
四、稳定情绪，恢复身心
1、自编韵律操
2、学生自我评价练习表现
3、布置课后练习4
8次
6次
1次低
教的设计【教学内容】（资源整合，重组以后的内容）
㈠调动情绪，激发兴趣，
㈡合作探究，掌握技能，
㈢激活思维，拓展能力；
㈣稳定情绪，恢复身心
【基础保障】（须达成的基本目标）
活力：能知道快速跑对身体成长的作用
灵动：能利用废旧报纸进行快速跑练习
阳光：听信号，注意力集中、反应迅速，并乐于反复和创造性地进行练习
朝气：通过学习，体现积极进取，健康活泼的精神面貌，敢于在同学面前大胆展示
【重难点突破】（聚焦课堂重点板块）
1、利用报纸进行不同花样的玩法
2、快速奔跑，手臂能快速协调的摆动
【活动聚焦】
基于任务的小组合作，自主探究，师生共学；教师可采用灵活多样的教学方法进行教学。（一）激发兴趣
创设情境让学生进入新课学习
（二）掌握技能
教师讲解、示范胸前贴报纸，学生练习，教师重点提示跑的途中要积极主动、快速摆臂。（三）拓展能力
2
小组内每个成员都对自己的动作进行自评，教师巡视指导进行检测。
（四）恢复身心
通过自编韵律操，使学生的身体和心理得到充分的放松，采用生生互评、教师点评，使学生自我认同感得到提升。
【创新尝试】）（推优提高）
关注个体差异：分组尝试，分组巡视
【评价反馈】（回到整体：学生、内容，强调重难点，关注知识、情感和后进生）
生生评价、师生评价、过程性评价、形成性评价。
【技术运用】
多媒体
【视听资源】
录音机
【拓展资源】
素质练习：上下肢协调性练习
学的设计活动再构：
1.引导和组织学生玩报纸，并玩出多种花样。
2.组织学生胸前贴报纸跑，自主尝试
3.组织学生集体听信号练习，练习10次以上，并提醒学生快速起跑的动作要求
4.创设情境，讲解、示范铺石过河游戏的方法与规则
5.组织学生进行铺石过河游戏的练习与比赛，先2-3个小伙伴练习再过渡到小组集体配合练习
6.课间游戏：击剑游戏
二、个性张扬
1、培养学生在集体性体育活动中乐于和他人合作，共同参与学练。
3
2、张扬个性，愿意自我表现，体现出积极竞争的精神。
三、课外拓展
课外作业：击剑游戏
负荷预测预计：平均心率：110次/分左右练习密度：43%左右
反思
改善
4
梅岭小学国家课程校本化___体育___学科教学案
教材《科学的预设艺术的生成》年级一课次5--2 授课教师
教学内容1.玩纸飞机
2.游戏：谁的飞机飞得远
重点
难点
重点，难点：肩上屈肘，快速挥臂
教学目标1、学会制作纸飞机，并能进行投掷练习
2、通过投掷纸飞机的练习，提高投掷能力，发展奔跑能力
3、关心同伴，正确地评价自己飞机的高度和远度
资源的整合和撷取【教材分析】：纸是日常生活中最常见的一种物体；通过纸系列的多种活动，知道纸器材对锻炼身体，发展基本活动能力和听呢个的意义和作用。
【学情分析】一年级学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。
【场地与器材】田径场、废纸
课堂
实施
集体分享个性修改运动负荷
时间次
数
强
度
一、调动情绪，激发兴趣
1.情景导入：教师语言导入创设情境6
2次低
5
教学流程2、情境热身操：共六节
二、合作探究，掌握技能
1、学生模仿飞机飞行、滑翔等动作
2、引导学生利用废纸制作飞机并命名
3、在纸飞机飞出去后，做到快速启动、快速奔跑
4、教师讲解与示范，强调用肩上屈肘的动作，重点提示挥臂快速有力
三、激活思维，拓展能力
1、（游戏：谁的飞机飞得远）
2、讲解游戏方法和规则
3、学生分组尝试练习
4、学生分组比赛
四、稳定情绪，恢复身心
1、自编韵律操
2、学生自我评价练习表现
3、布置课后练习
15
15
4
4X8
拍
3次
3次
3次
4次
8次
6次
1次
中
中
低
教的设计【教学内容】（资源整合，重组以后的内容）
㈠调动情绪，激发兴趣，
㈡合作探究，掌握技能，
㈢激活思维，拓展能力；
㈣稳定情绪，恢复身心
【基础保障】（须达成的基本目标）
活力：初步掌握上手持轻物掷准的方法。
灵动：初步学会挑战应战游戏方法。
阳光：提高学生的上肢力量和判断力，促进身体协调发展。朝气：培养学生机智机敏、顽强拼搏的竞争精神。
【重难点突破】（聚焦课堂重点板块）
1、肩绕环动作不宜过快
2、肩绕环要注意前后绕环
6
【活动聚焦】
基于任务的小组合作，自主探究，师生共学；教师可采用灵活多样的教学方法进行教学。
（一）激发兴趣
创设情境让学生进入新课学习
（二）掌握技能
启发学生想象和尝试多种掷纸飞机的方法，让飞机飞起来，在纸飞机飞出后，快速启动、快速奔跑去捡纸飞机。
（三）拓展能力
组织学生分成若干小组进行纸飞机比赛，比一比，谁的飞机飞得最远。
（四）恢复身心
通过自编韵律操，使学生的身体和心理得到充分的放松，采用生生互评、教师点评，使学生自我认同感得到提升。
【创新尝试】）（推优提高）
关注个体差异：组织学生交流、探讨，，教师强调动作
【评价反馈】（回到整体：学生、内容，强调重难点，关注知识、情感和后进生）
生生评价、师生评价、过程性评价、形成性评价。
【技术运用】
多媒体
【视听资源】
录音机
【拓展资源】
素质练习：做纸飞机，和小伙伴或者家长一起玩纸飞机
学的设计活动再构：
1、组织学生做准备活动，启发学生模仿飞机飞行、滑翔等动作
2.引导学生利用废纸制作飞机并命名
3.启发学生大胆想象和尝试多种掷纸飞机的方法，让飞机飞起来，在纸飞机落地时捡起纸飞机，做到快速启动、快速奔跑
7
4.组织学生交流、探讨，如何使飞机飞得又高又远？强调肩上屈肘动作
5.组织学生分成若干小组进行纸飞机比赛，比一比，谁的飞机飞得最远
6.课间游戏：头顶盘旋。学生仰卧双脚夹着纸飞机做举腿练习，要求脚举过头顶
二、个性张扬
1、培养学生在集体性体育活动中乐于将自己的练习感受与同伴的评价进行交流，共同参与学练，不断改进动作。
2、张扬个性，愿意自我表现，体现出积极竞争的精神。
三、课外拓展
课外作业：做纸飞机，和小伙伴或者家长一起玩纸飞机
负荷预测预计：平均心率：110次/分左右练习密度：43%左右
反思
改善
8
梅岭小学国家课程校本化___体育___学科教学案
教材《科学的预设艺术的生成》年级一课次5--3 授课教师
教学内容1.玩纸棒 2跳跃：单、双脚连续跳
2.游戏：迎面接力赛
重点
难点
重点：单、双脚交换跳跃动作要连贯协调
教学目标1.知道制作纸棒的方法
2.能利用纸棒进行各种游戏活动和身体练习
3.关心同伴，主动遵守规则
资源的整合和撷取【教材分析】：纸是日常生活中最常见的一种物体；通过纸系列的多种活动，知道纸器材对锻炼身体，发展基本活动能力和听呢个的意义和作用。
【学情分析】一年级学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。
【场地与器材】田径场、纸
课堂实施
集体分享个性修改
运动负荷
时
间
次
数
强
度
一、调动情绪，激发兴趣
1、情景导入：教师语言导入创设情境
2、情境热身游戏：木头人
6
2次
4X8
低
9
教学流程二、合作探究，掌握技能
1、学生做手指顶棒、抛接纸棒等小游戏
2、用纸棒自主进行双脚跳跃的练习
3、启发学生做其他纸棒游戏活动
三、激活思维，拓展能力
1、（游戏：迎面接力跑）
2、讲解游戏方法和规则
3、学生分组尝试练习
4、学生分组比赛
四、稳定情绪，恢复身心
1、自编韵律操
2、学生自我评价练习表现
3、布置课后练习
15
15
4
拍
3次
3次
3次
4次
8次
6次
1次
中
中
低
教的设计【教学内容】（资源整合，重组以后的内容）
㈠调动情绪，激发兴趣，
㈡合作探究，掌握技能，
㈢激活思维，拓展能力；
㈣稳定情绪，恢复身心
【基础保障】（须达成的基本目标）
活力：增强学生的上肢力量和判断力。
灵动：提高学生的奔跑能力和想象力
阳光：培养学生树立鼓励自己、鼓励同伴的意识
朝气：通过学习，体现积极进取，健康活泼的精神面貌，练习时勇敢、果断
【重难点突破】（聚焦课堂重点板块）
1、学生自主进行双脚跳跃练习
2、单、双脚交换跳跃动作要连贯协调
【活动聚焦】
基于任务的小组合作，自主探究，师生共学；教师可采用灵活多样的教学方法进行教学。
10
（一）激发兴趣
创设情境小游戏让学生进入新课学习
（二）掌握技能
组织学生用纸棒自主进行双脚跳跃的练习，指导各小组用纸棒摆成各种图形，进行单、双脚连续交换跳跃过棒的练习。
（三）拓展能力
小组内每个成员都对自己的跳跃动作进行自评，教师巡视指导进行检测。
（四）恢复身心
通过自编韵律操，使学生的身体和心理得到充分的放松，采用生生互评、教师点评，使学生自我认同感得到提升。
【创新尝试】）（推优提高）
关注个体差异：启发引导学生做其他纸棒游戏活动，组织展示与交流，用比赛激励学生练习的欲望
【评价反馈】（回到整体：学生、内容，强调重难点，关注知识、情感和后进生）
生生评价、师生评价、过程性评价、形成性评价。
【技术运用】
多媒体
【视听资源】
录音机
【拓展资源】
素质练习：上下肢协调性练习
学的设计活动再构：
1.组织学生做手指操、抛接纸棒等小游戏。3分钟
2. 边示范、边带领学生做纸棒操，共8节操、每节8个八拍。
3.组织学生用纸棒自主进行双脚跳跃的练习。指导各小组用纸棒摆成各种图形，进行单、双脚连续交换跳跃过棒的练习
4.讲解与示范迎面接力跑的游戏方法和规则，组织学生进行游戏与比赛
5.启发引导学生做其他纸棒游戏活动，组织展示与交流
二、个性张扬
11
1、培养学生在集体性体育活动中果断在踏跳区踏跳的练习。张扬个性，愿意自我表现，体现出积极竞争的精神。
三、课外拓展
课外作业：鼓励学生课后与家人一同创编多种玩纸棒的方法
负荷预测预计：平均心率：110次/分左右练习密度：43%左右
反思
改善
12
梅岭小学国家课程校本化___体育___学科教学案
教材《科学的预设艺术的生成》年级一课次5--4 授课教师
教学内容1.玩纸球 2、投掷：掷准
3、游戏：打雪仗
重点
难点
重点：瞄准目标，掷得准
教学目标1.学会制作纸球的方法
2.能利用纸球进行掷准的练习和游戏
3.愿意和同伴合作，快乐参加游戏
资源的整合和撷取【教材分析】：纸是日常生活中最常见的一种物体；通过纸系列的多种活动，知道纸器材对锻炼身体，发展基本活动能力和听呢个的意义和作用。
【学情分析】一年级学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。
【场地与器材】田径场、纸
课堂实施集体分享个性修改
运动负荷
时
间
次
数
强
度
13
教学流程一、调动情绪，激发兴趣
1、情景导入：教师语言导入创设情境
2、情境热身小游戏：打雪仗
二、合作探究，掌握技能
1、引导学生尝试做出各种玩球的动作
2、学生进行双人抛接球的练习
3、分组听信号进行掷远练习
三、激活思维，拓展能力
1、（游戏：打雪仗）
4、讲解游戏方法和规则
5、学生分组尝试练习
4、学生分组比赛（踏石过河）
四、稳定情绪，恢复身心
1、自编韵律操
2、学生自我评价练习表现
3、布置课后练习
6
15
15
4
2次
3次
3次
3次
4次
8次
6次
1次
低
中
中
低
教的设计【教学内容】（资源整合，重组以后的内容）
㈠调动情绪，激发兴趣，
㈡合作探究，掌握技能，
㈢激活思维，拓展能力；
㈣稳定情绪，恢复身心
【基础保障】（须达成的基本目标）
活力：提高学生上手持轻物掷准动作方法，增强学生的上肢力量和判断力灵动：提高学生身体的敏捷性和协调性、动作能力
阳光：培养学生主动合作于同伴的意识
朝气：通过学习，体现积极进取，肯定同伴的进步，分享同伴的成功喜悦
14
【重难点突破】（聚焦课堂重点板块）
1、瞄准有一定远度的目标掷准的动作
2、肩上屈肘，肘关节向前，果断出手
3、挥臂动作自然、快速、连贯
【活动聚焦】
基于任务的小组合作，自主探究，师生共学；教师可采用灵活多样的教学方法进行教学。
（一）激发兴趣
透过打雪仗小游戏让学生进入新课学习
（二）掌握技能
教师在前面带领学生做行进间脚背运球的练习，采用示范法、游戏法指导学生进行学习。
（三）拓展能力
组织学生进行双人抛接球的练习，比如：两人同时抛接球、双球同时抛接等动作
（四）恢复身心
通过自编韵律操，使学生的身体和心理得到充分的放松，采用生生互评、教师点评，使学生自我认同
感得到提升。
【创新尝试】）（推优提高）
关注个体差异：注意男女生差异，男、女生采取不同投掷线的方法
【评价反馈】（回到整体：学生、内容，强调重难点，关注知识、情感和后进生）
生生评价、师生评价、过程性评价、形成性评价。
【技术运用】
多媒体
【视听资源】
录音机
【拓展资源】
素质练习：与小伙伴一起玩纸球
15
学的设计活动再构：
1、课前布置学生制作纸球，引导学生尝试做出各种玩球动作
2、组织学生进行双人抛接球的练习。比如：两人同时抛接球、双球同时抛接等动作
3、指导学生分组听信号进行掷远练习，体验瞄准有一定远度的目标掷准的动作。每人要投掷30次以上。
1.4、示范、讲解游戏方法与规则，组织学生分组练习与比赛。要求遵守规则，培养学生做事认真负责的态度。
二、个性张扬
1、培养学生在集体性体育活动中乐于和他人合作，共同参与学练。
2、张扬个性，愿意自我表现，帮助同伴观察提示、体现出积极竞争的精神。
三、课外拓展课外作业：与小伙伴一起玩纸球
负荷预测预计：平均心率：110次/分左右练习密度：43%左右
反思
改善
16
梅岭小学国家课程校本化___体育___学科教学案
教材《科学的预设艺术的生成》年级一课次5--5 授课教师
教学内容1.玩纸盒 2、跳跃：跑几步，单脚起跳、双脚落地
2.游戏：绕物赛跑
重点
难点
重点：单脚蹬地起跳，双脚屈膝缓冲落地
教学目标1.知道利用纸盒进行练习的方法
2.能利用纸盒进行多种形式的跳跃活动，发展下肢力量，提高跳跃能力
3.游戏中能与同伴友好合作，有为集体争先的意识
资源的整合和撷取【【教材分析】：纸是日常生活中最常见的一种物体；通过纸系列的多种活动，知道纸器材对锻炼身体，发展基本活动能力和听呢个的意义和作用。
【学情分析】一年级学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。
【场地与器材】田径场
课堂实施集体分享个性修改
运动负荷
时
间
次
数
强
度
17
教学流程一、调动情绪，激发兴趣
1、队列练习
2、情境游戏：小鼓手
二、合作探究，掌握技能
1、组织学生用手在纸盒上击打出相应节奏
2、组织学生做击盒操
3、指导学生在单脚跳的同时，用支撑脚踢纸盒，左右脚分别进行练习，比一比，哪个脚更有
力
三、激活思维，拓展能力
1、（游戏：绕物赛跑）
2、讲解游戏方法和规则
3、学生分组尝试练习
4、学生分组比赛（猜拳蹬跳若干次）
四、稳定情绪，恢复身心
1、自编韵律操
2、学生自我评价练习表现
3、布置课后练习
6
15
15
4
2次
4X8
拍
3次
3次
3次
4次
8次
6次
1次
低
中
中
低
教的设计【教学内容】（资源整合，重组以后的内容）
㈠调动情绪，激发兴趣，
㈡合作探究，掌握技能，
㈢激活思维，拓展能力；
㈣稳定情绪，恢复身心
【基础保障】（须达成的基本目标）
活力：提高学生的灵巧性和跳跃能力
灵动：增强学生的上肢力量和控制身体平衡的能力
阳光：培养学生乐观向上的生活态度和终身体育的意识
朝气：通过学习，体现积极进取，健康活泼的精神面貌，敢于敢于自我表现
18
【重难点突破】（聚焦课堂重点板块）
1、上下肢协调配合，轻巧落地
2、在平地上练习时，适当限制远度，着重轻巧落地
【活动聚焦】
基于任务的小组合作，自主探究，师生共学；教师可采用灵活多样的教学方法进行教学。
（一）激发兴趣
通过素质练习让学生进入新课学习
（二）掌握技能
指导学生在单脚跳的同时，用支撑脚踢纸盒，左右脚分别进行练习，比一比，哪个脚更有力
（三）拓展能力
小组内每个成员都对自己的跳跃动作进行自评，敢于自我表现，教师巡视指导进行检测。
（四）恢复身心
通过自编韵律操，使学生的身体和心理得到充分的放松，采用生生互评、教师点评，使学生自
我认同感得到提升。
【创新尝试】）（推优提高）
关注个体差异：注意学生之间的差异，安排、体重相近者互相比赛
【评价反馈】（回到整体：学生、内容，强调重难点，关注知识、情感和后进生）
生生评价、师生评价、过程性评价、形成性评价。
【技术运用】
多媒体
【视听资源】
录音机
【拓展资源】
素质练习：上下肢协调性练习
19
学的设计活动再构：
1.游戏：小鼓手。组织学生用手在纸盒上击打出相应节奏
2.组织学生做击盒操
3.指导学生在单脚跳的同时，用支撑脚踢纸盒，左右脚分别进行练习
4.示范、讲解跑几步，单脚起跳、越过纸盒，双脚落地的动作方法
5.组织学生两人一组进行练习，互相观察、相互纠正
二、个性张扬
1、培养学生在集体性体育活动中乐于将自己的练习感受与同伴的评价进行交流，共同参与学练，不断改进动作。
2、张扬个性，愿意自我表现，体现出积极竞争的精神。
三、课外拓展
课外作业：与小伙伴一起玩纸盒
负荷预测预计：平均心率：110次/分左右练习密度：43%左右
反思
改善
20
《计算机系统组成》教学设计 一、教学对象分析 本校初一级学生，基础比较薄弱，针对其好奇好动的特点。在教学过程当中，多设计一些教学过程让学生动手参与，提高学生的兴趣，增加感性认识。在讲解过程中注意多联系生活及身边的事物，有利于学生更好地掌握和理解教学内容。 学习本课之前，许多学生对计算机的操作有一定了解，但学生对于计算机系统的构成，各部件的功能，工作原理还没有形成具体概念。因此必要进一步学习《计算机系统的组成》 二、教学内容分析 本章内容是信息技术的基础知识。涉及到计算机的系统构成的术语和概念比较多，应用范围广泛，在教学中多运用实物介绍比较和基础练习，引导学生观察，分析，比较，归纳，从而达到教学目标。 教学重点：计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。 教学难点：计算机硬件和软件的概念。 三、教学目标 基本目标 （1）了解计算机组成各部分的名称和作用 （2）知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 （3）了解计算机处理信息的过程。 四、教学方法 ⒈本课的教学内容涉及较多名称术语，在教学中可以通过演示教学辅助软件，展示计算机硬件实物，讲解投影等多种形式增加学生对教学内容的感性认识。 ⒉学生通过填写、拼图比较，思考回答，讨论表述，理解巩固相关知识。 五、教学过程设计 新课导入： 同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的回答，教师作出相应的小结)。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机系统的组成，计算机有许多部件，如显示器、主机、键盘等，这些部件在处理信息的过程中各起什么作用呢？一个完整的计算机系统又是由哪些部分组成？这就是今天我们要学习的内容。 （一）计算机的硬件系统（屏幕广播） ⒈硬件：指计算机实际设备的总称 ⒉硬件部分按其功能划分为：控制器、运算器、存储器（内外）、输入设备、输出设备。 ⒊展示一台打开的计算机，用实物介绍硬件的组成与作用。 ⒋硬件系统的组成结构图和功能作用。 ⒌网络传送“硬件分类填空练习课件”，让学生独自或者讨论完成练习。选一到两个学生上讲
湖南版美术六年级上册 第五课《纸魔方》授课教案 教学目标： 1、知识与技能：能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。 2、过程与方法：，结合小学高年级学生具有一定的自学能力，想象力与创造力非常丰富和活跃这一年龄特点采用“先放再扶”和“先扶再放”的教学思维方式。教学中主要采取以下方法：观察分析法、自主探究法、交流讨论法、实践练习法。教学设计步骤如下：欣赏导入—自主探究—创意制作—展示评价 3、情感态度价值观：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。养成精心设计的好习惯。 学情分析：本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们已经具有一定的自学能力，结合小学高年级这一年龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，因此以学生自主探究学习为主，采用游戏挑战赛的形式激发学生学习兴趣。 教学重点：学习制作多个纸方框并拼摆成图形。 教学难点：单个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。教学过程： 教学 过程 教师活动学生活动设计意图 导入1、出示用纸方框拼摆的作品学生 欣赏。提问：同学们看这个作品漂 亮吗？这个图案让你连想到什么 呢？（树叶） 2、教师一边拆解重新拼摆造型一 学生观察回答：像一棵树， 像一片枫叶… 让学生观察纸魔方作 品的形式美感。引导 学生观察发现图形组 成的原理，让学生对 本课所学内容有一个 感性的认识，既激发
边引导观察同学们发现这个漂亮的图案的奥秘了吗？ 3、导入新课：原来用一个个相同的纸方框造型可以拼摆出这么漂亮多变的图形，像我们小时玩的魔方一样。今天，我们就一起来用纸魔方变出漂亮的作品。 4、板书课题：纸魔方观察回答问题得出原来图 案是由单个的纸方框拼摆 组合而成 学生的学习热情也很 顺利的进入学习探究 的状态。 新授一、学习探究纸方框的制作方法： 师：同学们，想不想和老师进行一 场挑战赛谁能在五分钟之内自学 步骤图制作完成一个纸方框造型， 制作标准、速度快的挑战成功。 1、挑战赛开始，学生制作，教师 巡回观察。 ⑴、评比比赛结果，对制作标准、 速度快的学生加以肯定。 ⑵、说一说在制作中遇到了哪些困 难？怎么解决？ 2、师生共同探讨制作单个纸方框 的方法（教师演示）：①裁剪纸条； ②折叠（预留粘贴面）；③粘贴； ④剪割；⑤撑开、折、压造型。 3、制作小锦囊：撑开前把折和剪 刻之处再用力折压一下，这样撑开 的时候才会有棱有角。 4、欣赏不同的纸方框造型，想一 想试一试它们是怎么做出来的？ 5、小结：改变切割长度和折、压 方向可以作出的不同造型纸方框。 学生自学制作步骤完成初 次尝试制作 展示自己作品 学生自由发言说说自己遇 到的问题和解决办法 总结制作步骤 欣赏观察不同的纸方框造 型并尝试制作不同造型纸 方框 结合知识点用层层递 进的方式，以学生自 学探究纸方框的基本 制作方法，激发学生 自主学习探究的积极 性，提高学生学习兴 趣。让学生在自学中 发现问题，解决问题， 引导完成本课学习重 点。 二、探究纸方框的拼摆规律： 师：老师拆散的这些纸方框还能拼 摆出其他造型吗？ 1、请学生上台试着拼摆。 2、欣赏不同拼摆组合的作品引导 学生发现组合规律。 3、教师总结组合规律： ⑴、把单个纸方框进行拉伸、挤压 进行排列。 ⑵、可以采用不同的排列方式，例 如连续排列、发散性排列。 学生上台尝试重新拼摆 欣赏不同拼摆组合的作品 观察发现组合规律。 欣赏不同的拼摆作 品，尝试感受图案拼 摆的灵活多变，了解 不同的拼摆方法。 三、尝试制作作品： 师：下来我们进行第二轮同桌挑战 学生按作业要求进行创意 制作 激发学生的创造能力 和积极性，战的比赛
最新折纸船小班教案模板 船或船舶，指的是：举凡利用水的浮力，依靠人力、风帆、发动机(如蒸气机、燃气涡轮、柴油引擎、核子动力机组)等动力，牵、拉、推、划、或推动螺旋桨、高压喷嘴，使能在水上移动的交通运输手段。下面由我为大家整理了关于折纸船小班教案，供大家参考。 #折纸船小班教案1# 活动目标 1、喜欢操作，体验操作的快乐。 2、初步了解不同的纸产生的吸水速度不同。 3、乐意用语言表达自己的发现。 活动准备 1、经验准备： (1)已认识皱纸、蜡光纸等多种纸。 (2)已学会折双体船。 活动准备： (1)各种质地的纸已折好的纸船。 (2)盆、抹布。 活动过程 1、引出课题，激发兴趣。 (1)出示两只纸船，引导幼儿观察纸船分别是用什么纸折的。 (2)预测两只纸船同时放在水面上，会怎么样? 2、幼儿第一次实验，并表达实验中绿色皱纸折的'船先沉。 3、寻找原因：为什么皱纸折的船先沉? 通过两张纸宝宝示意图，了解纸的间隙大，吸水就快，反之，则慢。 4、幼儿再次操作，发现报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水速度不同。 活动结束 小朋友一起探讨。 #折纸船小班教案2# 活动目标
1、认识折纸标记，能按照步骤折出作品。 2、通过折纸锻炼幼儿手的灵活性。 3、体验折约活动的乐趣。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 教学重点、难点 认识折纸标记 活动准备 各种颜色正方形手工纸，各种船的.模型。 活动过程 1、以游戏引入课堂主题(网鱼)。 2、提问：小鱼的家在什么地方? 想一想：还有谁的家在水上飘? 3、出示教具，各种各样的船，介绍各种船的作用和外形。 4、让幼儿选一种最简单的、常见的双斗船。 5、教师示范折纸过程。 6、让幼儿跟着教师看一步学一步，直到整个船折好为止。 7、教师鼓励幼儿。 8、体验折纸成功的快乐。 9、游戏 小朋友坐着自己折好的小船去大海上捕鱼(打鱼歌) 教学反思 幼儿园的大班小朋友已经具备了一定的动手能力，手工折纸—船，对他们来说难度不是很大，可以培养小朋友的动手能力和实践能力;另一方面，小朋友由于年龄小，注意力集中时间很短，所以在教案设计中，我设计了游戏环节和歌曲，激发了小朋友的学习兴趣。 利用折纸可以粘贴到纸板上，可以进行幼儿添画活动——画波浪，进一步加深小朋友对折纸活动的浓厚兴趣，以便以后在生活当中，利用废旧的纸张来增加孩子对美的认识。
部编版道德与法治二年级下册 第11课我是一张纸 【教材分析】 学生进入学校生活已经有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面的知识接触不多。本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多的环保知识，引导学生明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而让同学们养成节约用纸的习惯。 【学情分析】 大部分二年级学生在下期都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心，有较强的探究意识。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。 【教学目标】 1.知道纸与我们的生活息息相关； 2.了解纸张的来源，体会纸的来之不易。 【教学重难点】 教学重点：知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。
教学难点：了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。 【教学准备】制作纸的工具、课件 【教学过程】 一、导入 1、为了奖励你们积极发言，老师给大家带来一件礼物。请看，这是什么？ 生：马。 这匹马是用什么材料做成的？ 生：塑料。 师：不对…… 生答：纸。 师：恭喜你！答对了。 2.它就是纸做的。今天我们就来聊一聊关于“纸”的话题。 师贴板书：我是一张纸和纸图形。（师边贴板书边读课题）你看，纸有话想说呢，请听—— 二、课堂互动 活动一：找找我在哪儿 纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的好朋友纸，天天陪伴你们的生活和学习。我就在你们身边，快来找找我吧。” 1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛把它找出来？ 生1：找出墙上的名人名言
黑白平面构成教学设计 设计思路 根据教材的要求，以及学生的特点，整堂课体现了自主学习，使学生在主动寻求资料小组间互相配合中完成学习任务。本活动是一堂绘画习作课，学生根据特点、优势不同分成小组，课前上网搜寻平面构成的有关知识。 教学目标 1. 认识和理解平面构成的基本理论、形式法则、构成要素等； 2. 培养学生对设计元素和美的法则在现实生活中的运用； 3. 掌握基本的平面构成的设计语言，启发学生的创造性思惟。 教学重难点 重点：分析和掌握平面构成的形式。掌握构成设计要素、基本法则、表现方法。 难点：对平面构成设计形式的理解和运用。 教具准备 多媒体课件等工具。 教学方法 理论讲授、范画讲析。 教学过程 环节教师活动学生活动 导入回顾以前讲过的二方连续图案的特点，组织学生欣赏图片，对比发现图片特点引出有别与二方连续图案的另外一种基本图案平面构成， 同时揭示新课题--黑白平面构成。感受平面构成图片艺术效果。 新课讲授一、讲解定义 构成——现代设计的造型基础训练 构成是创造形态的方法，研究如何创造形象，形与形之间怎样组合， 以及形象排列的方法，构成艺术，是现代视觉传达艺术的基础理论。 构成艺术，分为三种：平面构成，色彩构成，立体构成。 平面构成：是一种视觉形象的构成。它的研究对象，主要是在 平面设计中，如何创造形象，怎样处理形象与形象之间的联系，如何 掌握美的形式规律，并按照美的形式法则，构成设计所需要的图形。 也就是说，平面构成是在平面上以多种造型元素按照一定的秩 序与法则进行分解、组合，从而构成理想形态的设计。 我们学习构成不是目的，而是达到目的的手段，是培养一种创 造观念。平面构成一般只用黑白两色，目的是便于研究和表现形态自 身的情感力量。 一造型元素点、线、面， 是一切造型要素中最基本基础的元素， 可以存在于任何造型设计之中。 点的形态可分为规则形与非规则形的点，规则形的点常称为几 何形态的点。非规则形的点为自然点，偶然形点。 学习、了解。
幼儿园大班教案大全纸 【篇一：幼儿园大班健康教案：《纸棒乐》】 活动目标1.尝试迎面接力，掌握递接棒的方法。 2.练习迅捷行动，学会耐心等待。 活动准备1.纸棒每人一根，红黄绿蓝接力棒4根。 2.场地布置障碍物。 活动流程一、开始部分教师和幼儿每人一根纸棒做小棒操，活动身体。 1.练习快速抓棒。 教师示范快速抓小棒：左手竖直握小棒，松开左手，垂直落下时，右手迅速抓住，反复进行，使幼儿看清楚左右手抓放的动作，并请幼儿练习。 2.做小棒操听教师口令做小棒操：小棒小棒胸前玩玩，一二一二，小棒小棒下边玩玩，一二一二，小棒小棒左面玩玩，一二一二，小棒小棒右面玩玩，一二一二。 胸前：两手在胸前交替抓住小棒。 下面：两脚分开，向下弯腰，两手自然下垂交替抓住小棒。 左面：左脚朝左跨出，侧身朝左，两手交替抓住小棒。 右面：右脚朝右跨出，侧身朝右，两手交替抓住小棒。 二、游戏导入目标1.游戏你传我传大家传。 (1)前后传小棒：幼儿分4组，每组幼儿一个接一个站立，听教师的信号，从对首开始，一个接一个前后快速传接小棒。 (2)左右传小棒：幼儿分2组站成横队，从对首开始，一个接一个向左或右快速传接小棒。 (3)向下传小棒：从对首开始，幼儿两脚分开，向下弯腰，一个接一个的快速在两腿之间传接小棒。 2.接力赛(1)幼儿分成4组(红花绿蓝)。 (2)听教师口令，对首幼儿立即跑出，先绕障碍物(s形)，接着过小河(平衡木)，到达终点，接着按原路返回到起点，将小棒传给下一位幼儿，一直排到最后，以完成接力最快并且落棒次数最少组优胜。 (3)教师要及时提醒幼儿：传棒时要迅速，要有耐心，如果不耐心等待随便乱动，可能会相互冲撞，不眼疾手快，会把小棒落到地上。 三、结束部分听老师口令做放松运动结束活动。 【篇二：幼儿园大班科学教案：纸桥】
《我是一张纸》 学生进入学校生活已有一年多的时间了,但关于环境保护与节约能源的认识还不够,对这方面知识接触不多、通过这一单元的介绍 ,会使同学们明白得更多环保的知识,纸关于同学们的生活来讲是特不重要的, 要让同学们养成节约用纸的习惯、 (1)了解一张纸的来历,引导学生勤俭节约,从我做起,从周围小事做起。 (2)帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张、 (3)明白纸的重要性,树立环保意识。 【过程与方法目标】 通过调查用纸情况,学习调查的方法。 【情感态度价值观目标】 (１)尝试通过自己的努力,调整自己的行为,初步培养节约用纸的习惯、 (２)引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境与资源、解纸的来源,让学生树立一定的环境保护意识。 【教学重点】
了解纸的来源,明白纸的重要性,养成节约用纸的习惯、 【教学难点】 养成节约用纸、保护环境的好习惯。 教师准备:多媒体课件等 【导入新课】 猜谜语:四角方方,又薄又光、能够写字,能够画画、传播知识,传播文化。 【讲授新课】 师:今天上课前我们来猜个谜语好不?四角方方又薄又光,能够写字能够画画,传播知识,传播文化。答案就是纸、在日常生活与学习中我们经常会用到纸,您明白我们在哪些地方用到了纸不？通过课前的调查,看到大伙儿信心十足的模样,您们一定有许多收获吧,那么就把您们所了解的情况向小组同学介绍一下,好不？ 学生把自己收集到的信息在小组内交流。 师:您们了解得真不少,也特不详细,讲明同学们调查的特不认真、我们为她们鼓鼓掌吧。 板书:纸的用途 师:我们每天都要用到纸。总的来讲,纸被分为这几种,一是生活用纸,包括餐巾生纸、纸巾;二是学习用纸,包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊;三是其她用纸,包括包装纸、账本、发票单据等、我们每天都要用纸,那您们觉得纸的用途如何样呢？ 学生交流并回答。 ◆ 课前准备 ◆ 教学过程
各种各样的纸美术教案 活动目标： 1、通过观察实验认识纸的种类和特性。 2、通过分组活动、加深对纸的认识，培养幼儿的动手能力。 3、教育幼儿爱惜纸张和书本。 活动准备： 1、用多种纸制成的纸娃娃一个。 2、VCD、碟片《造纸的过程》 3、各种纸、固体胶 活动过程 一、简要了解纸的制造过程，导入活动 1，出示数张纸，提问：这是什么？纸是用什么造出来的？怎么造的呢？你想不想知道？ 2，放VCD，引导幼儿观察，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。 二、认识纸的种类 1、出示纸娃娃，教师以纸娃娃的口吻说话：“小朋友好，我是一个特别的娃娃，请你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身体的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感觉？找一找，你的盒子里有没有相同的材料。 2、请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各部分材料，启发幼儿把自己的发现告诉大家。
3、幼儿讨论回答，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。 三、通过实验，认识纸的特性 1、教师为幼儿提供材料 2、幼儿分组实验，并思考，你发现了纸可以怎么样？ 3、引导幼儿运用多种方式，进行探索，轻声交流实验结果。 教师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。 四、观察纸制品，了解纸的用途 1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。 2、我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教育幼儿爱惜纸张和书本。 五、幼儿分组操作 教师为幼儿提供各类纸，提问：“你想用什么样的纸发明什么？它对我们的生活有什么用处？请你做一做，说一说。”
色彩构成教案第一章 人类从一生下来就开始了对世界的认识，而这个认识，便是从色彩开始的。 色彩是世间万物存在形式中的一个重要因素，是它的存在丰富了世界视觉感受的层次，它在我们的生活中有着极其重要的地位，因此在设计艺术中，它也是我们必然要研究和学习的一门重要课程。 因为有了色彩，世界才会精彩纷呈；因为有了色彩感觉，人类才能准确、完整地接受这精彩纷呈的世界。人们的生活与色彩有着密切的关系，由色彩造成的心理上的满足感和刺激感，不断影响着人们，色彩完全融合于人们的生活中，成为现代生活的一个重要特征。在设计的诸要素中，色彩被认为是商品上一大价值，对于设计者和消费者都是极为重要的。一件设计作品的成败，在很大程度上取决于色彩运用的优劣，美的色彩具有美化和装饰性效果，能够引起人们的共鸣。 虽然，大多数人都能够感知色彩；但是后天的教育、感染、熏陶、训练在相当程度上起着决定性作用。因此我们通过色彩构成的教学环节，靠严格的科学训练，从对色彩的理性认识着手来提高学生的色彩认知力和色彩感悟力。 学习目的和要求： 1.从感性和理性两方面真正去触摸身边的色彩，用情感区体会不同色彩带来的不同感受， 用科学的方法去了解和分析每种色彩的特点及色彩之间的关系，从色彩的性质、特征出发，研究色彩的对比调和规律，从而达到熟练组织各种色彩构成并显示色彩的表现力。 2. 通过一系列写生和练习，掌握运用色彩的基本方法与技巧，增强色彩的敏感度，丰富自 己的色彩层次，提高色彩修养和审美品位，并养成用色彩去观察和理解世界的观察习惯。 3. 明确本课程对色彩的学习是基于为设计而服务的目的。 学习方法： 1.色彩来自大自然，观察大自然中的色彩层次与搭配规律。 2.色彩也丰富着我们的生活，仔细观察生活中的各种商品的用色，观察画册以及各种设计作品如何搭配色彩，哪些是自己喜欢的，哪些觉得好看不好看，思考为什么。 3.课堂记笔记，会记笔记（并非一字一句记笔记）；生活中养成随时记录自己想法的好习惯。
地方课程环境教育教学案 《一张纸的“旅行”》教学设计 【教学内容】 山东省义务教育必修地方课程教科书《环境教育》四年级第二单元第6课《一张纸的旅行》 【教学目标】 1、意识到节约用纸是每个公民的责任。 2、了解一张纸的来历，知道节约用纸与保护森林资源、减少环境污染的关系。 3、调查研究学校、家庭、社区的用纸情况，并能够通过自己的努力，倡导并践行节约用纸。 【教学重难点】 教学重点：培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯，使他们善良纯真的内心世界在自己的行动中积极外显出来； 教学难点：让学生了解纸与树的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。 【教学准备】搜集关于造纸的原料和造纸过程的视频、图片以及文字资料；调查日常生活中纸张的浪费情况。 【教学过程】 一、导入新课 竞猜谜语，激趣导入 出示谜面：“四四方方，白白净净，传播知识，它打先锋”猜一物，猜对了的同学到黑板前为你的小组在小山坡上亲手种上一棵小树苗。学生在猜一猜，种一种的活动中，参与学习的兴趣高涨起来。在孩子们的情绪高涨之时，我出示谜底的实物——纸，并板书今天所学的话题：纸 (一) 讲授新课 生活在线 活动:节约一张纸,保护一片绿 1、小学生用纸调查
1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。 2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。 3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。 4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。 5.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。 6.有50%的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。 7.没有学生知道造纸的工序。 8.没有学生使用作业本背面演算或写字。 9.没有老师对学生进行节约用纸教育。 10.没有家长检查学生使用后的作业本。 结合教科书中列举的情况,以及在本班调查的情况为依据，以“用之多了,对我们的自然环境和生态环境有哪些影响”为话题,进行组间交流. 通过小组讨论，小组展示等方法，引导学生们了解生活和学习中浪费纸张的一些常见现象,并通过分析,明确节约纸张的具体做法,辅助行动并养成习惯。 纸是怎样造出来的？看视频，说说看 【百度视频】 1、伐树做材料 2、裁切成适当的长度 3、剥去树皮 4、切成碎片 5、切成薄片 6、将薄片集中处理,运往造纸厂 7、以药水和蒸气做成纸浆 8、用药水冲洗 9、去除杂质 10、漂白纸浆 11、在纸浆中加入药水 12、用网子沥乾水分
《纸张的组成》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能目标：（1）认识纸张是最重要的承印物 （2）掌握纸张的主要组成成分及各成分的作用 2、过程与方法目标：（1）课堂导入时通过开放性问题的提问，培养学生的 发散性思维 （2）通过课堂的分析和讲解，启发学生联系生活实际， 加强理解能力。 3、情感与态度目标：激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度 和学习氛围。 二、教学重难点： 重点：纸张的主要成分及各成分的作用 难点：纸张各成分的作用 三、教学方法：讲授法、讨论法等。 四、教学课时：1课时 五、教学过程： 1、导入课程 （1）通过前面的学习，同学们知道印刷可在各种材质上进行，请大家举例。 木材，玻璃，纸张，陶瓷，金属，布等等。 承印物概念：承印物是能够接受油墨或吸附色料的并呈现图文的各种物质的总称。 （2）在大家所举的例子中，哪种是最为常见的？学生回答：纸张提问：没有纸张生活会怎样？ 纸张是最重要的承印物。 2、植物纤维 提问：纸张的最基本成分是什么？（学生回答植物纤维） 提问：植物纤维来源于哪里？这些不同的材料做成的纸张有何不同？（学
生回答，互动） （1）植物纤维的来源： ①针叶木木质由95％的管细胞构成，髓线细胞及树脂道约5％，其杂细胞不多，所得到的木浆较纯，且纤维长，可用来造高强度的高级纸张。 ②阔叶木 木质部20％～40％是导管，纤维较针叶木短，含有很多杂细胞，造出的纸疏松，不透明，一般用来制造印刷类纸。 ③麦草 纤维一般长度在1.30～1.71mm之间，麦草制造的纸强度较低，一般用来制造书写和印刷用纸 ④芦苇其品种多，纤维长度一般在0.95～1.52mm之间，杂细胞含量约占35％，芦苇制造的纸强度低，一般用来制造印刷用纸。 ⑤蔗渣是甘蔗制糖后残剩的纤维物质，纤维长度大部分为1.47～3.04mm，一般用来制造半透明纸，书写纸、印刷用纸。 ⑥棉纤维棉纤维现为长度可达到20～56mm。杂细胞含量很少，可用于制造钞票纸、证券纸、晒图纸等高档纸。 （2）植物纤维的组成 ①纤维素 天然高分子化合物，无色、无味，化学性能不活波，不溶于水。是由葡萄糖分子聚合而成的（C6H10O5）n ②半纤维素 类似于纤维素的多糖类有机化合物，聚合度一般在200左右（与纤维素相比，不过半数，故而得名）。化学稳定性差，亦不容于水，但是有良好的吸附性和亲水性，极易吸水膨胀。 ③木质素 一种立体网状结构的大分子，结构复杂，坚硬，呈黄褐色。不溶于水，能被氧化剂氧化。 是纸张中的有害成分，在日光和空气的作用下，使纸张质地发脆，机械强度下降，并且发黄。
第二课时：《剪春天》 活动目标：1、指导学生用简直图案来布置春天的景象。2、通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴。 活动准备：剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。 活动过程： 一、音乐导入，并揭示活动 1、听一听春天的声音，说一说春天的色彩。 师：小朋友，春天来了，万物苏醒了，让我门先听一听春天的声音吧。（放音乐） 师：刚才小朋友听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春天的颜色更是美，想一想春天有那些颜色。（桃花是粉红的、柳条是绿的……） 师：春天是多么美丽啊，今天老师请来了大自然的小动物们，让它们也来说一说春天吧。 2、头饰的小朋友依次介绍。 3、结：春天不仅小朋友门喜欢，小动物们也喜欢，今天就让我们用自己的巧手剪春天。 二、指导学生动手实践并布置版面 1、欣赏老师布置的春天的景物。 师：春天的景物很多，小朋友在平时业已经学会了不少剪纸的本领，小朋友都会剪些什么呀？ 师：老师把小朋友会见的这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画，你们看。（出示贴图） 介绍画面：再这幅剪纸图上，穿黑衣的燕子从南方飞来，小鸟在柳条间飞来飞去，地上有绿色的草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服的小青蛙多神气呀，河岸边有一棵开着粉红色花的桃树。你们喜欢老师剪的春天吗？ 2、学生徒手剪春天的景物：（放背景音乐） 师：看了老师剪的春天，小朋友也等不及了，想马上动手了，下面老师就让你们剪一一样自己最喜欢的最拿手的春天的景物，等会儿我们还要评出几位剪纸小能手，他们还会得到光荣的剪纸章呢。 学生练习。（剪） 3、小组评议：平出最好的作品，再投影仪上展示，并给小能手发剪纸章。 4、学生合作布置一幅春天的剪纸图： 师：接下来老师要小朋友以小组为单位，每个小组布置一幅春天的剪纸图，现在每个小组都有一张不同背景的图，根据画面内容要求小朋友先讨论如何布置自己的画面，然后再剪贴。 注意事项：图案位置的合理性，色彩的和谐性。 学生进行剪纸活动。（放背景音乐） 5、小组作品展示： 请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色，评出最佳作品奖。 三、活动总结：
《我是一张纸》教案 教学目标： 1．认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸。不乱砍乱伐树木，树立节约用纸的意识。 2．养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。 3．通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。 教学重、难点： 教学重点：了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。 教学难点：养成节约用纸的良好习惯。 课前准备： 教师：纸的来历、课件。 学生：搜集节约用纸的好办法、搜集各类用纸。 教学过程： 一、新课导入 导语：同学们，你们看，这是老师刚才在地上捡到的一个小纸球，它全身缩成一团，正在伤心的哭呢！纸娃娃为什么会哭呢？聪明的你来猜猜看！ 学生活动：学生交流。 教师小结：同学们说得真好，大家可别小看了这个纸娃娃，它的用处可大了！今天这节课，我们就一起来学习《我是一张纸》。 二、新知讲授 活动一：你找到我了吗 任务1：课件出示教材第42页的图片。在我们的生活中，你还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢？ 学生活动：学生讨论交流。 学习用纸：作业本、书籍、文稿纸、杂志、报刊。 生活用纸：餐巾纸、卫生纸、纸巾、纸扇、一次性纸杯。 其他用纸：包装纸、各种折纸。 教师小结：原来，纸有这么多用途呀，尤其是在我们生活、学习中的用途非常的广泛，几乎时时刻刻都要用到它。
活动二：我从哪里来 任务1：课件出示纸的来历。思考：你们知道纸是从哪里来的吗？你们从中发现了什么？ (1)早在2000多年前，我们的祖先就会造纸了。把树皮、旧麻等切碎、洗净，用碱水浸泡。 (2)再用大火蒸煮至烂，春捣后，在池中打成浆。 (3)然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸。 (4)后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献。 学生活动：学生讨论交流。 教师小结：造纸过程非常复杂，需要经过漂白、压膜、烘干等许多工序，一张小小的纸来之不易。我们一定要珍惜纸张，节约用纸。 活动三：我的苦与乐 任务1：课件出示教材第44页的图片。请大家仔细观察这四幅图，说说纸娃娃遇到了什么伤心事。 学生活动：学生讨论交流。 教师小结：由于小朋友们不珍惜纸张,纸娃娃伤心地哭了。 任务2：课件出示教材第45页的图片。请大家仔细观察这三幅图，说说纸娃娃遇到了什么开心事。 学生活动：学生讨论交流。 教师小结：由于小朋友们爱惜纸张，纸娃娃开心地笑了。 任务3：想一想，和纸做朋友，我们还可以怎么做？不可以怎么做呢？ 学生活动：学生讨论交流（节约用纸、保护树木、不乱砍滥伐树木）。 教师小结：通过这节课的学习，我们不仅知道了纸的制造过程，还懂得了节约用纸就要做到保护树木、不乱砍滥伐树木。
纸和我们的生活 教学目标： 1．通过围绕"纸和我们的生活"这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。 2．培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。 3．了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。 教学重、难点：培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力 教学准备：1.收集好各种种类的纸或备用的废纸。 2.研究学习的资料(成果) 3.准备各种纸艺的欣赏作品。 教学过程： 一、导入 1.引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢?(教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。)(板书：纸。) 2.请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多?我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。 3.通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们
的生活) 4.学生讨论，你想了解有关纸的什么知识? 学生自由发言。学生确定研究课题。 (1)纸是用什么做的? (2)纸是哪里来的? (3)纸是谁发明的? (4)纸有哪几种? (5)我们每天要用多少纸? (6)纸和我们的生活有什么关系? (7)纸和环境有什么关系? 师：同学们想了解的知识还真不少。课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进行交流好吗? 二、" 纸和我们的生活"成果汇报展示会 展示内容： 第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会 第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法 第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书 第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品 第5小组：纸文化知识竞赛，讲述"纸"的成语故事。(如《洛阳纸贵》等) 第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。 三、拓展延伸，现状分析，解决问题 1.大家说一说，评一评：让同学们说一说同学们生活中经常出现的浪费纸的现象，让学生探究、思考。 2.重点质疑。一位同学说："一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。" (1)用课件展示"一张纸很少"。(2)小组每人一张纸。(3)全班每人一张纸。(4)全校每人一张纸。(5)全国1.3亿少年儿童每人一张纸。学生总结：可以积少成多。
构成设计 任课教师：王娟所教班级：14建筑可视化学院：软件学院
构成设计 【教学目标】 建筑可视化专业的学生没有绘画基础，通过本课程的学习，了解什么是构成，什么是设计，以及对本专业的帮助和影响，今后努力的方向。了解构成设计的背景，什么是三大构成，平面构成的基本元素。【教学重点和难点】 构成设计产生的背景，平面构成的三大元素 【教学方法】讲授法。 【教学时数】8学时。 【教学内容】 第一章构成设计概述 19世纪70年代，日本从西方引进DESIGN一词，初译为“图案”，20世纪中叶，又译作“设计、意图”。DESIGN本意为设计、构思、绘制、计划（动词），名词为设计、图样、图案。构成设计的观念从第一次世界大战就开始在理论和实践上有所活动。无论是在绘画还是在设计当中，都主张以抽象的形式来表现，放弃传统的写实，这种观念经过俄国的构成主义，荷兰的新造型主义，风格派，以及在造型设计中影响最大的德国包豪斯设计学院的不断完善和发展，逐步从新的思维方式、美学观念建立起一个新的造型原则、平面构成，立体构成也随之发展成为现代设计教学训练的基础。本世纪70年代以来，平面构成已在工业设计、建筑设计、纺织与印染设计、时装设计、书籍装帧设计、舞台美术、商业美术设计、视觉传递等领域广泛运用。
构成的概念 构成： 是一种造型概念，既把不同形态的几个以上单元或元素（包括不同的材料）重新组合成为一个新的单元。 第二章二维构成 作为基础造型的平面构成，我们虽处三次元的空间，但就造型表现来说，在二次元的空间中进行的情况反而较多。从绘画到平面甚至曲面乃至立体形态的广泛领域内，我们都会不断碰到下面的问题，那就是，它的表面如何处理；如何将立体的东西表示于纸上才好？ 平面构成可以说是具有各种造型领域共同必要的基础内容，它是基本的造型活动之一。它以基础造型活动为其内容。它不同于一般意义上的入门知识的基础，基础置于造型之后，造型基础，所谓基础造型乃是以各种造型领域（绘画、雕刻、各种设计等）共同存在的基础性问题。以形态、色彩、质感、构图、表现方法、或美的感觉、作为研究及教授的对象。 丰富的构想（IDEA）及敏锐的感性（SENSE）是区别艺术家与工匠的关键。工匠（材料、工具、技术、知性、经验五者俱备），而感性与构想是构成创造力所不可缺少的要素。平面构成的最终目标就是在于创造力的培养。 平面构成是现代基础造型的一个重要组成部分，它是一种理性的艺术活动，它在强调形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推移等的同时，又要讲究图形给人的视觉引导作用。平面构成在于探索
《各种各样的纸》_模板 活动目标： 1、通过观察实验认识纸的种类和特性。 2、通过分组活动、加深对纸的认识，培养幼儿的动手能力。 3、教育幼儿爱惜纸张和书本。 活动准备： 1、用多种纸制成的纸娃娃一个。 2、VCD、碟片《造纸的过程》 3、各种纸、固体胶 活动过程 一、简要了解纸的制造过程，导入活动 1，出示数张纸，提问：这是什么？纸是用什么造出来的？怎么造的呢？你想不想知道？ 2，放VCD，引导幼儿观察，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。 二、认识纸的种类 1、出示纸娃娃，教师以纸娃娃的口吻说话：“小朋友好，我是一个特别的娃娃，请你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身体的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感觉？找一找，你的盒子里有没有相同的材料。 2、请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各部分材料，启发幼儿把自己的发现告诉大家。 3、幼儿讨论回答，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。 三、通过实验，认识纸的特性 1、教师为幼儿提供材料 2、幼儿分组实验，并思考，你发现了纸可以怎么样？ 3、引导幼儿运用多种方式，进行探索，轻声交流实验结果。 教师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。 四、观察纸制品，了解纸的用途 1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。 2、我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教育幼儿爱惜纸张和书本。 五、幼儿分组操作 教师为幼儿提供各类纸，提问：“你想用什么样的纸发明什么？它对我们的生活有什么用处？请你做一做，说一说。” 活动背景： 在开学至现在，幼儿来园时所带的书和玩具都是与“ 奥特曼”有关的，甚至，幼儿说的是“ 奥特曼”的话，模仿“ 奥特曼”的动作。在每次课间休息时间，幼儿都吵着要老师给他们播放“ 奥特曼”的动画片。 观察到这一现象，我以幼儿感兴趣的“ 奥特曼”为主题，设计了这个体育活动。新《纲
《我是一张纸》教案 一、教学目标 1.知道纸在生活中无处不在，感受纸与生活息息相关。 2.认识到节约资源、保护环境、人人有责。 3.能从节约用纸做起，节约资源，保护环境。 4.能尝试创新，过有创意的生活。 二、教学重点 知道节约用纸就是节约资源，保护环境。初步树立环保意识。 三、教学内容 本课内容来自小学道德与法治统编教科书二年级下册第三单元《绿色小卫士》。 四、教学过程 （一）环节一：创设情境小小纸张作用大 1．猜一猜 根据提示来猜一猜它是谁？揭示谜底——纸。 2．找一找 在学习中、生活中哪里需要用到纸？ 3．小结 小结：在我们学习和生活中，纸随处可见，用途广泛，它为生活提供服务，我们的衣、食、住、行都离不开它，它是生活的必需品。 板书：小小纸张作用大 【设计意图】创设情境，激发学生学习兴趣。通过“找一找”的形式，引导学生观察生活，发现生活中纸无处不在，它的用途广、作用大，我们的生活离不开它。 （二）环节二：发现问题浪费现象处处有 1.过渡语：我们的小纸朋友遇到了一些烦心事，是什么让他不开心呢，我们一起去看看吧。
2.学生交流：生活中的浪费现象 小结：纸没有被充分使用、过量用纸、不恰当用纸、经常使用一次性产品等，这些都是浪费纸的行为。生活中浪费纸的现象比比皆是，甚至有的人根本没有意识到自己的行为就是浪费。 【设计意图】引导学生自主观察，发现生活中浪费纸的现象，明确什么是浪费，引发学生思考，为探究节约用纸的方法打基础。 （三）环节三：生活探究节约用纸保环境 1.过渡语：有的同学问：为什么我们不能浪费纸，还要节约用纸呢？我们一起走进小纸课堂去寻找答案。 2.微课学习，探究节约用纸的意义 （1）节约用纸就是节约资源 板书：来之不易珍惜它 （2）节约用纸就是保护环境 3．讨论：不用纸行不行？ 追问：怎样用好每一张纸？ 4.生活辨析：你同意他们的说法吗？ （1）我家有很多纸，用完了再去买，不用节约。 （2）买纸用不了多少钱。 （3）浪费一张纸也没关系。 小结：不同意。以老师所在的学校为例，每人每天浪费一张纸，每班有 30 名同学，一天浪费 30 张纸，整个学校有 1000 多人，一天就浪费了 1000 多张纸。我们北京有常驻人约口两千多万，每人每天浪费一张纸，是多少呢？一个月呢？一年呢？又是多少张？孩子们，节约用纸的行为虽小，但这小小的行为背后却是为保护环境做出了大大的贡献。 5.在2016 年修订的《北京市中小学生日常行为规范》第 13 条中明确规定：“要爱护环境，节约资源。”也就是说节约用纸是我们每一个人的责任。节约用纸的小小行动就是在节约资源、保护环境。 板书：节约用纸是环保 【设计意图】借助小纸课堂，指导学生探究纸与资源、纸与环境之间的关系，
大班科学游戏活动纸教案 Large class science game activity paper teaching plan
大班科学游戏活动纸教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动背景： 活动目标： 1．纸引发的科学小游戏产生探究的兴趣，体验发现的乐趣。 2．用多种方式表现、交流、分享探索的过程及结果。 3．学会尊重同伴的观点，养成互相学习、共同学习的学习习惯。 4．探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。 5．发展幼儿的动手能力。 活动准备： 积木、白纸、玩具若干；报纸、空玻璃杯、一盆水；各 色纸、剪刀、绳子、灯；各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针、磁铁。每组都有玩过自己游戏的经验。
活动过程： 一、师谈话引题，激发幼儿活动愿望。 这段时间，小朋友对纸产生了很大的兴趣，我们还分成 了小组和纸玩了许多有趣的游戏，今天我们和大家交流一下，好不好？ 二、幼儿交流，可一人也可小组进行各种形式的介绍。 1．某某小朋友，你玩的是哪一组？（桔子组）你来介绍 一下。来，我们欢迎某某小朋友介绍。 幼：我们玩的是“有力的纸”。幼儿演示：拿一张白纸 放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了；再拿一张白纸。来回折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼提问：“你们看哪张纸最有力？（幼回答）我的介绍完了，谢谢大家。”师说：“某某小朋友欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的方法，让纸变得最有力。” 2．谁玩的苹果组呀？好，请某某来介绍。 幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不 想做个和我一样会跳舞的娃娃？先把剪好的拉手小人用回形针连接成圆，放在大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面来回移
中班科学：好玩的纸 刘金灵 活动目标： 1、感受牛皮纸、宣纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。 2、尝试用不同的方法探索纸的吸水性、抗拉力、厚薄等特性。 3、对纸的特性感兴趣，并有进一步探索的欲望。 活动重点：感受牛皮纸、宣纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。活动难点：尝试用不同的方法探索纸的吸水性、抗拉力、厚薄等特性。 活动准备： 1、各种不同的纸（如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等） 2、同样大小的宣纸、牛皮纸、打印纸每桌各一筐。 3、每桌一个水盆。 4、多媒体视频课件一份 活动过程： 一、出示各种各样的纸的实物及课件，了解各种纸的种类及特性。 1、出示各种各样的纸，引导幼儿与纸宝宝做游戏，激发学习兴趣。 师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗？让我们一起来看一看、摸一摸是些什么纸？（幼儿举手说） 2、看一看说一说，观看课件，认识常见的纸及用途，了解其他的各种纸及用途。提问：你认识哪些纸？他们有什么用处? 还有哪些纸是你不认识的？他们有什么特征？ 小结：在我们的生活中有很多种类的纸如卫生纸、报纸、卡纸、打印纸等，还有一些刚刚小朋友不认识的摸起来有点拉手，像老奶奶脸上皱纹的叫皱纹纸；像牛皮一样黄黄的叫牛皮纸，用来了写毛笔字的纸叫宣纸。 3、结合课件，了解其他纸的种类及纸制品，进一步扩展纸的种类及用途，激发探索的欲望。 二、通过不同的实验和方法探索宣纸、牛皮纸、打印纸三种纸的硬度、吸水性、抗拉力。 1、幼儿通过看一看、摸一摸、等多种方法，比较三种纸的硬度。 提问：这三种纸哪种纸最硬？哪种最薄？你是怎们知道的？