《巨人的花园》教案
教学目标：
1.知识与技能：认识8个生字,会写12个生字，正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、火辣辣、冷酷”等词语。
2.过程与方法：有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。能根据课文内容想象画面。
3.情感态度与价值观：明白快乐应当和大家分享，愿意和同学交流阅读感受。
教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点：体会这篇童话故事在表达上的突出特点。
一、谈话激趣，导入新课。
教师导语：童话的世界很美好，非常吸引人，今天我们也要走进一个童话的世界。让我们一起来学习英国著名童话作家王尔德的作品《巨人的花园》。
（板书：巨人的花园）
二、放手阅读，学习生字词。
1.师：同学们先自己自由朗读课文，读的时候要注意文中的生字词，看看能不能自己把它读准确。
【生读】
2.师：下面我要检查检查看看是不是真的会读了。
【在ppt上展示出生字词由学生领读，老师纠正。】
【要注意的重点：绿树成阴（阴是前鼻音，绿树成荫也有) 凝（后鼻音）视。分析“洋溢”的意思，带入课文中和让学生自己查字典并组词。“覆”和“溢”教写】
3.师：下面我们一起来齐读这些生字词。
三、整体感知，仔细研读。
1.师：学会生生字词读起课文来就更加流利了。同学们通过预习发现课文分成几个部分呢？
【分成巨人回来前和回来后】
师：恩，第1、2段是巨人回来前时的花园，这时的花园是什么样子的？
【第1-2段一般会找“春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”（概括为：美丽、四季分明、风景宜人等等）】
师：剧中的这些词都是形容什么的呢？
【生：都是描写季节的。】
师：那谁还能想到其他的描写季节的词呢？
春：春色满园春光明媚春光融融春色撩人春暖花开鸟语花香夏：烈日炎炎骄阳如火炎炎夏日炎阳炙人烈日当空
秋：秋风送爽秋高气爽金桂飘香
冬：白雪皑皑寒风凛冽冰天雪地
师：如果你们是那些孩子在这样的花园里面玩耍感觉如何呢？
【生：洋溢着欢乐的笑声】
师：让我们带着感情再读一读课文第1-2段。
2.师：下面课文内容是描写巨人回来后的，我们来按照段落顺序找出，巨人回来后花园是怎么样的。
【“不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。······天天狂风大作，雪花飞舞。”“孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋零，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖。”（概括为：荒凉）花园里草翠盛开，有序到孩子在欢乐地游戏，他们是从围墙的破损处进来的。等】
师：恩，刚才找出的这一句是孩子们偷偷进来的时候花园里的变化，那这些孩子们进来的时候，巨人对他们做了什么，说了什么呢？
【斥责他们，“还容易才盼来春天，你们又胡闹。滚出去！】
师：课文中还有没有巨人斥责小朋友的话呢？
“谁允许你们到这儿来玩的！滚出去！”
“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
“喂，你赶快滚出去！”
师：这三句话什么地方相同?
【生：都有“滚出去”三个字，都是感叹号】
师：巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么?
【生：独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐】
师：联系上下文想象一下，巨人每一次训斥孩子的时候，心里是怎么想的，当时的表情怎样?
【生：生气】
【生读】
1.重点分析“小男孩没有拔腿就拍，却用它那会说话的眼睛凝视巨人。”
师：在这句话中，小男孩那会说话的眼睛，想对巨人说什么呢？
【“凝视”是指聚精会神地看，小男孩在文中是一个奇异的人物——他一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛专注看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么，巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。】
2.分析“不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。”
师：巨人看着小男孩的时候，他在想什么，为什么会火辣辣？你什么时候会感到火辣辣？
【想到自己以前犯的错误，赶走小朋友很愧疚，觉得自己做错了。】
3.师：课文中说这个神奇的小男孩，在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵”那他如果在其他东西上一伸手又会有什么变化呢？
【在ppt上给出提示：】
小男孩在凋谢的鲜花上一伸手，（花瓣马上变的鲜艳，散发出迷人的香味）；
在覆盖的冰雪上一伸手，（冰雪马上融化了，露出底下嫩绿的枝芽）。
4.师：读一读课文最后一部分，9—11段，找一找巨人做了什么。【拆围墙，让小朋友进来玩】
师：恩，此时的巨人已经醒悟了，拆掉了围墙，那此时的花园变得怎么样了？（是孩子们的乐园，感觉很幸福）
重点分析“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”
师：在第九段中巨人说到，噢，是这么回事呀！唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！唤来寒冬的是任性冷酷的心，那如果要唤来春天需要怎样的心呢？
【唤回“春天”需要_______的心。（宽容、友善、热情、温暖）】师：书本第43页上有一个黄色的对话框，里面有一句话：“我知道春天有回到花园来的原因了。”有谁知道这个原因是什么？
【因为他明白了美丽的花园是要和他人一起分享的，要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。】
5.师：分析完了文章的内容，我们来看一看这篇课文是怎么来写的，大家来看看，分别写了回来前，回来后，醒悟前，醒悟后，这样是一种怎样的写法呢？
【(对比）通过巨人砌墙前后花园的变化、巨人语言变化这些重点句段的对比，感受到对比这一写法能让童话呈现跌宕起伏的故事情节，更加引人入胜。】
四、总结升华，拓展延伸（15分钟）
1.师：学完了这篇课文，大家有有什么体会呢？能不能和同学们分享一下？
【学到了好东西要和大家一起分享，不自私等等】
师：“是啊！和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。瞧！巨人和孩子们生活得多么幸福啊。
【展示花园的图片】
2.师：你们能向人们描述这幅幸福的图画吗？我们一起来读一读课文的最后一段，读的时候脑子里想一想现在的花园又是怎么样的呢？里面会有什么呢？
师：这是故事原文部分结尾，现在的花园里面充满了生机，我们想象的花园和它一样吗？
原文部分结尾：
冬天的一个早晨，巨人起床穿衣时朝窗外望了望。现在他已不讨厌冬天了，因为他心里明白这只不过是让春天打个吨，让花儿们歇口气罢了。
突然，他惊讶地揉揉眼，定睛看了又看。眼前的景色真是美妙无比：在花园尽头的角落里，有一棵树上开满了逗人喜爱的白花，满树的枝条金光闪闪，枝头上垂挂着银色的果实，树的下边就站着巨人特别喜爱的那个小男孩。
【学生自己展开联想，把自己想象到的花园的景色和大家分享。】
巨人的花园
回来前：（1-2）美丽。笑声。对
醒悟前：荒凉。滚出去。
回来后：（3-11）
醒悟后：乐园。幸福。比
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