编号：
河海大学
土壤学与农作学实验课程论文
文章题目：土壤学与农作学实习报告______
所属课程：土壤学与农作物学_________
学号： ***********____________ 姓名：柏 *______________
所在专业：农业水利工程（1班）_____
联系电话： 151*********__________
任课老师： **** ***__________
河海大学教育中心制
前言
12月8日，我们有幸到中国科学院南京土壤研究所进行了参观实习，中国科学院南京土壤研究所成立于1953年。其前身为1930年创立的中央地质调查所土壤研究室。自成立以来，南京土壤研究所一直肩负着为中国农业发展和生态环境建设服务的重任，面向全国的土壤资源，开展了一系列卓有成效的研究工作，逐步发展成为在土壤科学领域研究实力雄厚、分支学科齐全并在国际上享有较高声誉的国家级研究中心和高级人才培养基地，为我国乃至世界土壤科学的发展做出了重要贡献。作为农水的学生，《土壤学与农作学》是我们专业的基础课教材之一，而土壤这部分内容也与我们今后工作息息相关，因此学好这门课掌握其基本知识理论对我们来说大有裨益。通过此行也无疑给我们上了一节实践课，虽然没有去野外实习那么带劲，但研究所的土壤标本还是极大地展现出土壤剖面的原貌，巨大的土壤分布模型让全国土壤的分布情况一目了然，让我们很是震惊。在感叹土壤学如此博大精深之时也有了对土壤有了一个感性的人认识，尤其是在找到家乡土时，让我激动不已。
我自己是土生土长的农村人，因此对土而言也有一份特殊的亲和力。在以下的实习报告中，我将把在土壤研究所所见及所悟如数呈现出来，但由于个人知识有限，因此也查阅了有关资料。在此报告中我将对我国土壤分布情况进行一个系统的概述，以及对我家乡的土壤资源特征进行分析。小小的一纸实习报告固然无法承载我所有的收获和感受。然而，作为我大学生涯中一次不平凡的经历，必将有着承前启后的作用。本报告册中定有不妥甚至错误之处，恳请老师修改、指正。
一．我国土壤地带性分布状况
土壤是陆地表面能维持植物生长的疏松表层，是地球系统中大气圈、水圈、生物圈和岩石圈共同作用的产物和他们的交汇界面。可以说，土壤是地球的“皮肤”，是维系全球陆地生态系统的最重要部分。
我国国土面积960多万平方公里，从南到北跨越热带、亚热带、南温带、北温带，近40个纬度，从东到西包括湿润、半湿润、半干旱和干旱区，近60个经度。从宏观地形上来看，自西向东可以分为三大“台阶”，第一级是海拔在4000米以上的青藏高原；第二级是自青藏高原向北和东，到大兴安岭、太行山、巫山山脉、云贵高原东面一线，其中的盆地在1000米到2000米之间；第三级在我国东部，主要有低山丘陵和平原组成，海拔一般在500米以下。自然条件的复杂性和多样性，决定了我国土壤类型的高度多样性和土壤资源十分丰富。
在土壤研究所别的大认识谈不上，但研究所的14个土纲的介绍牌还是给我留下了很深的印象，每一系列土壤剖面标本的上面都会有介绍牌很直观地介绍该土壤所属类型及在全国的分布情况，为了不让此行白费，因此我也做了比较详细的笔记。现呈现如下：
1.铁铝土（ferralosols）：形成于热带、南亚热带湿润区域，原生植被为雨林或季雨林，形
成过程中矿物强度分解，盐基彻底淋失。进行着高度富铁铝化作用，黏粒部分富含高岭石类矿物和铁铝氧化物，无火山灰特性，无灰化淀积层的土壤。铁铝土有湿润铁铝土一个亚纲，并分为暗红湿润铁铝土，黄色湿润铁铝土和简育湿润铁铝土三个土类，分布在海南、广东、广西、福建、台湾、云南各省（区）的部分地区。
2.富铁土（ferrosols）：主要形成于热带、亚热带，原生植被为常绿阔叶林，形成过程中
矿物分解和盐基淋失均较强，进行着中度富铁铝化作用，并可能有黏粒移动淀积作用，富含游离氧化铁，黏粒活动较低，黏粒中以高岭石类矿物占优势，并伴有2:1型铝间层矿物或水云母类矿物。富铁土至少有30cm或更厚的质地比极细砂或壤质极细砂更细的土层，其分有干润富铁土、常湿富铁土和湿润富铁土三个亚纲，广泛分布在海南、广东、广西、福建、台湾、江西、浙江、湖南、贵州、云南等省（区）。
3.淋溶土（argosols）：淋溶土一般形成于温带湿润气候条件，其最重要的土壤发生过程是
黏化作用。黏化层的出现时淋溶土的诊断依据，常可以通过形态学、微形态学或颗粒分析的方法辨别，同时，黏粒的表观阳离子交换量≥24cmol（+）/kg。淋溶土可以进一步划分为冷凉、干润、常湿、湿润四个亚纲。我国淋溶土从寒温带，温带、暖温带到北亚热带直至中亚热带均有分布，约占陆地面积的13%。主要分布在受季风气候影响的华东东部、华北和东北地区、西北山地、青藏高原东南部和西南部地区也有分布。
4.均腐土（lsohumosols）：主要形成于温带、暖温带半干旱区域草原，干草原或草原灌木
或半湿润或湿润区域草原化草甸植被下，形成过程中腐殖质累积和石灰淋溶淀积作用明显，并可能有黏化作用或氧化还原作用。腐殖质表层厚度一般至少为18cm，颜色较深暗，有机碳含量≥6g/kg。均腐土分有：岩性均腐土、干润均腐土和湿润均腐土三个亚纲。主要分布在黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃、青海、新疆等省区，但在亚热带岩溶地区和热带南海诸岛也有少面积分布。
5.干旱土（aridosols）：干旱土是在干旱水分条件下形成的具有低腐殖质和干旱表层的土
壤。干旱表层一般由地表特征、孔泡结皮和片状层三部分组成。干旱土一般都具有钙积层、超钙积层或者钙磐，或者具有石膏层和超石膏层，或者盐积层、超盐积层甚至盐磐。干旱土在我国分布较广，主要分布在西北和青藏高原的干旱地区。干旱土包含寒性干旱土和正常干旱土两个亚纲。寒性干旱土位于冈底斯山以北和昆仑山——阿尔金山以南，海拔3500米以上的高寒荒漠和半荒漠地区；正常干旱土则分布在昆仑山——阿尔金山以北，海拔3500米以下的温带和暖温带荒漠和半荒漠地区。
6.盐成土（halosols）：盐成土是受过现代积盐过程或者残余积盐过程、或者碱化过程而形
成的，现代积盐过程是在自然和人为因素的影响下，地下水和母质中所含有的可溶盐类通过垂直和水平的毛管运动，使盐分在地表和土体中不断积累的结果。残余积盐过程是指在地址历史时期土壤曾进行过强烈的积盐作用，碱化过程是指土壤吸附钠离子的过程，盐成土具有盐积和碱积盐成土。我国盐成土分布的范围大致沿淮河——秦岭——巴颜喀拉山——念青唐古拉山——冈底斯山一线以北的干旱、半干旱、荒漠地带，以及东部和南部沿海低平原，还有海岛沿岸也有零星分布。
7.变性土（Vertosols）：变形土是一种黏粒含量高，矿物组成以蒙脱石为主，随水分增减
具有高胀缩性的土壤。变性土多发育于黏质河湖沉积物、基性火成岩和钙质沉积岩等母质。在季节性干、湿影响下变性土具有自吞过程并导致土壤结构滑擦面的形成，这也是变性土最重要大的诊断特性。变性土在我国分布较分散，其中潮湿变性土主要见于淮河流域中部；湿润变性土主要见于南方玄武岩台地，干润变性土主要见于西南干热河谷地区。
8.潜育土（Gleyosols）：潜育土是长期经受水分饱和而经历物质还原反应，其形成总是和
低洼地形与过量的水分相联系，同时具有明显的有机质积累过程。潜育土在矿质土表面50cm范围内出现厚度至少10cm具有潜育特征的土壤。潜育土包括永冻潜育土、滞水潜育土和正常潜育土三个亚纲。我国潜育土主要分布在大小兴安岭和长白山山谷地
以及三江和松江平原，其次是青藏高原和天山南积水地带，以及长江、珠江中下游地区。
9.雏形土（Cambosols）：雏形土是发育程度比较弱，而分布十分广泛的一个土纲。雏形
土的基本诊断层是具有结构发育的雏形B层，雏形土的土壤物质风化不彻底，质地一般较粗、而且土壤中常夹有岩屑，黏土矿物以2:1型为主，物质淋溶作用不强烈，基本上无物质淀积，不发生黏化现象，黏粒活动较高，易于分散移动。雏形土类型众多，可以进一步被划分为寒冻、潮湿、干润、常温和湿润等亚纲。雏形土可以分布在从极地到热带的各种地带。从我国东北的温带到热带的各种地带、亚热带，从西部的干旱、半干旱地区到沿海的湿润区，从低海拔的盆地到高海拔的高山，都有雏形土分布。
10.新成土（Primosols）：新成土是具有弱度或没有土层分化的土壤，一般有浅薄表层或认
为扰动层次以及不同的岩性特征。不具有可以作为其他土纲鉴别特诊的诊断层和诊断特性，这类土壤弱度发育的原因是年轻性、侵蚀性、间断沉积性母质的深刻影响以及人为扰动等，新成土的年轻性是其成土作用的主要特点，土壤性状很大程度上取决于母质特性。新成土包括人为新成土、冲击新成土、砂质新成土和正常新成土。新成土的分布极为广泛，全国各地的大小河流的冲击物上，特别是冲击平原和河口三角洲是冲击新成土集中分布的地区。干旱地区风沙物质影响区则是砂质新成土集中分布区，在人为扰动堆积的条件下则出现人为新成土。
11.人为土（Anthrosols）：人为活动是气候、植被、母质、地形、时间之外另一个影响土
壤形成的因子，由于人工搬运、耕作、施肥和灌溉等活动，使原有土壤的形成过程发生改变，形成了在形态，理化和生物学特征上有别于原有土壤的新的土壤类型，这就是人为土。人为土包括：在长期植稻条件下形成的水耕人为土，在灌淤条件下形成的灌淤早耕人为土，在长期栽培蔬菜条件下形成的肥熟早耕人为土，以及在堆垫条件下形成的泥垫旱耕人为土和土垫旱耕人为土。我国农业历史悠久，人为土分布遍及全国，其中水耕人为土主要分布在江南，灌淤分布于干旱地区。
12.灰土（Spodosols）：灰土是在冷凉湿润气候条件下，枯枝落叶层分解产生酸性物质，导
致会化作用的发生而形成的。落叶层中酸性有机化合物随渗漏水洗涤上层土壤，而在心土层中淀积铁铝氧化物和腐殖质，形成灰土。灰土的特征是土层有一灰化层，下面有一层灰化淀积层。灰土分布面积小，主要分布于大兴安岭北端，长白山北坡及青藏高原等山地，台湾也有分布。
13.有机土（Histosols）在长期积水和滞水的情况下，土壤处于嫌气状态，有机质分解十分
缓慢，从而使有机层的积累超过有机质的分解，即形成了有机土。有机土是以具有有机层为其诊断特征，即具有高量有机碳的泥炭质有机土壤物质表层。在我国三江平原、黄河、长江源区和川西北高原等地较为集中、其可进一步分为永冻有机土和正常有机土两个土亚纲。
14.火山灰土（Andosols）：火山灰土是在火山喷发物质和火山碎屑物上发育的土壤。其矿
物组成中以水铝英石、伊毛缟石、水铁石凳短序矿物占优势。火山灰土在我国分布面积不大，集中分布于黑龙江省五大连池、云南省腾冲、昆仑山区及台湾北部。火山灰土纲可以分为寒性火山灰土，玻璃火山灰土和湿润火山灰土三个亚纲。
以上即是我在土壤研究所的所见，虽然谈不上什么深奥的理论知识，但对于课本知识的再一次回顾，我想这对自己还是有些用处的。
二．我家乡的土壤资源特征分析
我的家乡盐城位于美丽的江苏中北部，黄海之滨，拥有得天独厚的海洋和滩涂资源，沿海滩涂总面积4550平方公里（含辐射沙洲），其中潮上带1677平方公里，潮间带1610平方公里，分别占全省的75%、64.6%、60.8%，每年仍以10多平方公里的速度向大海延伸，被称之为“黄金海岸”，是江苏最大、最具潜力的土地后备资源。盐城市古为渲泄淮水的浅海湾，历经一两千年淮河、黄河、长江上游来水入海挟带的泥沙在海洋的动力因素作用下沉积、淤展，逐渐由沧海变桑田，形成地势低洼，河道交错的地貌特征。全境均为平原地貌，是苏北平原的一部分，地势低平，起伏不大。根据成陆条件差异，分为黄淮、里下河和滨海三个平原区。独特的地理环境也造就了盐城独特的土壤分布特征。下面就简要介绍下分析下家乡的土壤资源特征。
谈到家乡的土壤特征就不能不提到家乡的“湿地”，作为海滨城市，盐城是我国最大的沿海滩涂湿地类型的自然保护区，是名副其实的“湿地之都”。所谓湿地就是指天然或人工、常久或暂时性的沼泽地、湿原、泥炭地或水域地带，带有或静止或流动、或为淡水、半咸水或咸水水体，包括低潮时水深不超过六米的水域。湿地的类型多种多样，就盐城而言，大致可分为自然和人工两大类。自然湿地主要有沼泽地、海滩和盐沼等，其土壤类型主要是盐土；人工湿地主要有水稻田、池塘等，其土壤类型主要为水稻土（人为土）。由于我大一暑期实践时的团队主要就是了解家乡湿地及其综合开发利用价值，且当时我们在湿地滩涂部分地区进行了实地考察，因此在家乡土壤这一方面我还是了解蛮深的。
翻开的江苏土壤分布图就不难发现盐城的土壤类型呈明显的南北带状分布，由海向内
陆依次为盐土、半水成土和水稻土（人为土）。
左图即是我当天在土壤研究所所拍摄的家乡土的
照片，土壤类型为“海积潮湿正常盐成土”采集
地点位于盐城东南部。所谓盐土就是指含水溶性
盐类较多的低产土壤。表面有盐霜或盐结皮；
pH值一般不超过8.5。而滨海盐土最大的特点就
是土壤和地下水的盐分组成与海水一致，都是以
氯化钠为主，其含盐量除表土稍多外，以下土层
都比较均匀。随着距离离海水越远，其含盐量也
逐渐降低。由于盐土内含盐量较高，且有些对植
物有害，另外其土壤养分也不充裕，因此不利于
植物生长。记得大一在海边滩涂考察时，也就只
看见一些比较单一的植物，在那边工作人员的介绍下才得知那些生长的是耐盐的互米花草和白茅。
随着经济的日益发展，土地的短缺已成为制约经济发展的一个重要因素，而近些年沿海地区也掀起了一股围海造陆，向海洋要土地的热潮，为了应付经济发展所带来的用地紧张，我家乡所在市也充分利用得天独厚的滩涂资源积极发展围海造田，当然这些“造”出来的田还需进一步的改良，据我了解，改良的方法包括降低土壤含盐量、降低地下水位、淡化浅层地下水及培肥土壤、抑制返盐等，可分为水利改良和农业改良两类。水利改良措施主要包括排水、冲洗淋盐、放淤、种植水稻。农业改良措施主要包括耕作、施肥、轮作、
种植牧草和植树造林等。而在暑期实践之时我也得知家乡目前改良盐土采用的方法主要是种植农作物增施有机肥与养殖轮作的方法，种植农作物目的即是改善土壤结构及土壤肥力状况；养殖则是淡化土壤盐分，并在一定程度上也有起到增加土壤养分的效果。就目前来说盐城市已在潮上带匡围近百万亩滩涂，建成粮棉种植、林果、对虾、淡水养殖、盐业、蚕桑、畜牧、芦苇等10多个生产基地。这也使我认识到影响土壤形成6大因素里面的生物
因素和人为活动因素所发挥的重大作用。
由江苏土壤类型分布图可以看到盐城地区
半水成土带位于水稻土带和盐土带中间，所谓
半水成土即是指潜水位较高处，土壤毛管边缘
可以到达地表，由于水位升降，土壤中氧化还
原交替进行，土层中见大量锈斑纹的土壤，在
排水不良和耕作不当的情况下，土壤也易于盐
碱化，旱、涝现象也常有发生。但在此我有些
困惑，因为当天在土壤研究所参观时看到土壤
分布图上家乡地区是由盐土直接过渡到水稻土
的，而我在土壤研究所数据库中查得在盐土和
水稻土之间还有一带半水成土，而且还占有相
当大的面积。后来上网查询才得知原来南方类
似这种水分状况的平原土壤，半水成土大部已
垦为稻田，并经过长期水耕熟化，变成了具有特殊性态特征的水稻土。因此我猜想可能是这个原因才使得两个土壤分布图出现分歧。通过这个问题我也认识到原来在一定条件下土壤的类型是可以转换的，同时我也更加体会到人类活动在农业土壤的形成与发展中所起到的重要作用。
盐城是一个农业和纺织大市，农村人口占全市总人口的65 %，农业资源和农产品资源十分丰富，全市现有耕地面积1200万亩，680万亩沿海滩涂，粮食、棉花、生猪、畜禽等农产品产量在全省都名列前茅，而造就盐城农业大市地位的自然离不开该区域肥沃的土壤了。而在盐城分布的三中类型土壤中，自然属水稻土最适合农作物生长了。水稻土是属于人为土的一种，是在一定的自然环境及人为种植水稻后，采用各种栽培措施的影响下形成的。它由于长期灌溉和干湿交替，形成了不同于旱地的土壤性状。水稻土在种稻灌水期间，耕作层为水分所饱和，呈还原状态；在排水、晾田、秋冬干田季节，耕作层呈氧化状态。这种周期性的干湿交替过程，形成了水稻土特有的物理、化学和生物性状，在淹水缺氧的情况下，有机质分解比较缓慢，腐殖质程度高，肥效比较稳长，养分损失较少。
水稻土剖面构型一般为水耕熟化层－犁底层－渗育层－水耕淀积层一潜育层，与我们上课所学的典型农业水田土壤剖面构造很相似。水耕熟化层：由原土壤表层经淹水耕作而成；犁底层：较紧实，片状，有铁、锰斑纹及胶膜；渗育层：它是季节性灌溉水渗淋下形成的，它既有物质的淋溶，又有耕层中下淋物质的淀积；水耕淀积层：含有较多的粘粒，有机质、铁、锰与盐基等；潜育层：是土壤长期渍水下形成的。根据盐城所处的地理位置来看，我觉得此地的水稻土具有盐渍性，我是一个土生土长的农村人，对这方面也有所体会，每当家里田地很长时间没有松土时，紧随而来的问题就是土壤变的板结，影响作物生长，这主要是因为土壤中含盐量过高，影响土壤中有机质的分解与转化，使得土壤的通气性及孔隙受到影响导致土壤变得板结。
三．个人总结
纵观盐城的土壤情况，不难看出，人为外在因素是盐城土壤发展的一个重要影响因素，不管从滩涂的围垦，还是土壤的改良都可以看到人为影响的影子。我们并不排除
“人造土”以及改良土所给当地带来的好处，但我们也不能忽略这些举动所带来的生态
破坏，如果这种“人为”继续毫无遮掩的进行下去，我们并不排除可能会造成的生态灾害，包括湿地消失，旱情加剧，生物多样性降低，渔业资源减少等等。利者，造田生产，增粮添粟；弊者，破坏生态，污染环境。发展生产与保护环境的矛盾尖锐地摆在面前，
孰轻孰重，何取何舍，当谨慎之。当然，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，想要真正
走一条可持续发展之路还有一条很长的路要走，这也需要我们当代大学生的不断努力奋进，提高自己，以备将来为家乡造福。
总的来说，我们的这次认识实习是有意义的，尽管只有半天的时间，但得到的却比课本知识多得多，这样的实习也正是我们所希望要的。虽然本报告写的内容比较浅显，并无大的理论研究成果，但我坚信此次的认识实习，所获得的实践经验对我终身有益，在我今后的学习中以至于今后的工作中都将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所得到的知识，在未来的学习和工作中，利用它们或是学习或是创造，充分展示自我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程而努力。
最后感谢老师的辛勤教导，一次授课，定当终生受用。
附录：
①中国土壤图 ②江苏土壤图
房屋建筑学课程论文 题目：浅谈大理建筑 姓名：杨涛 班级： 052136 学号： 20131001632 指导教师：董道军
浅谈大理建筑 ——仓山洱海，风花雪月 关键词：方一照壁四合五天井重院民居 两方一耳一方三墙门楼照壁 摘要：大理古城历史悠久，是云南最早的文化发祥地之一，而大理的古建筑一直为无数的建筑爱好者津津乐道，古朴雅致的白族民居在大理随处可见，大理作为白族人民的主要聚居地，承载着智慧的白族人民的希望与憧憬，在这里我们可以看到典型的以“三方一照壁，四合五天井”封闭式庭院形式构建的白族民居，我们也可以欣赏到“两方一耳，一方三墙”的独特的平面布局形式，我们更可以体会到深藏在白族门楼和照壁下那浓厚的民族文化底蕴，千年来白族民居坐落在大理一隅，用它的独特和神秘吸引了无数人踏上了去往云南的道路，踏访那美丽的金花阿鹏的土地。 引言：在彩云之南不乏有这样一种说法，来昆明就是为了离开，而来大理就是为了留下，事实上确实是如此，昆明作为云南最大的交通枢纽，扮演着大多数人不太喜欢的一个角色，而与昆明受人的冷遇不同，古城大理凭借着它的古朴，宁静成为了无数人心目中梦寐以求的居住地，当然，它极美，“上关花，下关风，下关风吹上关花，苍山雪，洱海月，洱海月照苍山雪“大理的美景全部浓缩在“风华雪月“这四个字里面，而到一个城市，大多数人可能会沉醉于它的美景，它的文化底蕴，还有它独特的人文气息，但对于古城大理，极具历史和艺术价值的古建筑也是它吸引天下来客中不可或缺的一环，大理的建筑保存下来的不多，除去后人为发展旅游业复建的之外，剩下的可以说是少之又少，大理古城从779年南诏王迁都之后已经有1200年的建造历史，如今的大理古城规整划一，也许很多人会说真正的大理古城已经被历史淹没了，但我们却很难想象这座与宗教文化完美结合的古城在1000多年前的建筑美学达到了何种高度，无论是别具一格民族建筑，还是那古朴别致的宗教建筑在中国建筑史上都是独树一帜的，大理被誉为“多元文化与自然和谐共荣的精神家园”，拥有着丰富多彩，绚丽璀璨的民族文化和宗教文化，可以说是一座极具包容性的城市，对于大理建筑而言，白族的居民建筑毫无疑问成为了大理建筑的主体，而通过后人不断的复建，我们不难看出白族建筑一直在彰显其丰厚的文化底蕴，可以说世人现在看到的大理城是大理古建筑元素逐渐融入现代建筑的产物，白族人们通过建筑用他们的才华和智慧表达对美好生活的追求和向往，与游牧民族不同，白族人民自古以来从事以水稻为主的农业生存，对于农耕民族来说，定居显得尤为重要，所以在大理随处可见以庭院为基础的白族民居，三方一照壁，四合五天井，封闭式庭院形式构建的白族民居宽敞舒适，深受白族人们喜爱，而中国古建筑大多数都喜欢因地取材，白族人民广泛采用石头为建筑材料，“鹅卵石砌墙墙不倒”是云南大理白族建筑的一大特色，1000年以来，白族人民利用从大理苍山十八溪冲刷并积存下来的卵石建造房屋，配上
《房屋建筑学》课程设计任务书 一、设计题目 天津市某独栋住宅设计 二、目的要求 通过《房屋建筑学》课程的学习和课程设计实践技能训练 1.培养学生综合运用设计原理及构造知识去分析问题、解决问题的能力 2.掌握建筑施工图设计的基本方法和内容。 3.进一步训练建筑绘图的能力。 三、设计条件 1．设计方案见附图。 2．建筑结构：砖混结构。 3．建筑层数：2-3层；建筑层高：2.8-3.0m。 4．建筑等级：耐久等级为Ⅱ级，耐火等级为二级。 5．房间组成及要求：功能空间低限面积标准如下： 起居室18～25 m2（含衣柜面积） 主卧室12～16 m2 双人次卧室 12～14 m2 单人卧室8～10 m2 餐厅≥8 m2 厨房≥6 m2，包括灶台、调理台、洗地台、搁置台、上柜、下柜、抽油烟机等。 卫生间4～6 m2（双卫可适当增加），包括浴盆、淋浴器、洗脸盆、坐便器、镜箱、洗衣机位、排风道、机械排气等。 门厅：2～3 m2 贮藏室；2～4 m2（吊柜不计入） 工作室6～8 m2 四、设计内容及深度要求 本次设计参考教师给定的住宅方案，根据设计资料确定建筑方案，初步选定主要构件尺寸及布置，明确各部位构造做法。在此基础上按施工图深度要求进行，但因无结构、水、电等工种相配合，故只能局部做到建筑施工图的深度。设计内容如下； 1．建筑平面图：各层平面图，包括底层平面、二层平面图和屋顶平面图等，比例1：5O。 2．建筑立面图：包括正立面、背立面及侧立面图，比例1：50-1：100。
3．建筑剖面图；2个，比例1：50-1：100。 4．建筑详图： ①表示局部构造的详图，楼梯详图比例1：50、外檐详图比例1：20。 ②表示房屋设备的详图（选作内容），如厨房、厕所、浴室以及壁柜、挂衣柜、 鞋柜、碗柜、灶台、洗涤盆、污水池、垃圾道、信报箱、阳台晒衣架等详图。数 量、比例自定。 5．设计简要说明、图纸目录、门窗表及技术经济指标等。 五、参考资料 1．《民用建筑设计通则》（JGJ 37-87） 2．《建筑楼梯模数协调标准》（GBJ 101-87） 3．《建筑设计防火规范》（GBJ 121-88） 4．住宅设计规范（GB50096—1999）。 5．《建筑设计资料集》第3册 6．《房屋建筑学》教材 7．地方有关民用建筑构、配件标准图集 8．《建筑构造资料集》 9．有关的建筑构造标准图集 10．《房屋建筑统一制图标准）（GBJ—86） 11．《建筑制图》的施工图部分 12．建筑工程设计文件编制深度的规定 六、图纸规格及图面要求： 1.图幅：4-5张二号图（420×594mm）或2号加长（参考教材附录），边框上、下、右、左分别为10、10、10、25mm。 2.图面要求：（1）铅笔线，绘图纸，线条粗细分明、流畅，字体工整，图面整洁美观。（2）构造做法准确无误，投影关系明确。（3）图标如下。
房屋建筑学课程设计 大学生活动中心设计任务书 北方工业大学建筑工程学院建筑系编制 2012年
大学生活动中心设计任务书 一、设计题目： 大学生活动中心 二、训练目的： 1、初步了解方案设计的程序与正确的设计构思方法，了解建筑设计的全过程； 2、建立对环境设计的初步认识； 3、建立对基本尺度的认识； 4、初步理解中小型建筑的内容及设计要求，建筑空间的组合方式，对建筑设计方法有进一步的了解； 5、训练和培养设计创作的构思能力； 6、了解建筑的功能、构造特点与基本知识； 三、任务要求： 1．建设地点：某大学校内 2．用地概况：（见总平面图）基地南北长40米，东西宽80米，东侧道路宽 3.5米，南侧道路宽7米，西侧道路宽15米。 3．规划要求： (1)建筑物不得突出控制线。 (2)建筑主体为二层，局部三层。 四、技术条件： 1．建筑外围护结构热工要求：墙厚应满足相当于370mm砖墙的热工条件； 2．建筑主体为框架结构，局部可采用其他结构形式； 3．主导风向：夏季主导风向为东南风；冬季主导风向为西北风；
4．耐火等级：二级； 5．抗震设防：按7度设防； 6．日照间距： 1:1.7 7．建筑的水、暖、电均由城市集中供应； 五、设计要求 1.总建筑面积2000-2500平方米(允许有10%增减，交通廊全部计算面积)。 2.房间名称及使用面积的分配见附表； 3.平面设计由主要用房、辅助用房、交通联系空间组成。要求功能分区明确、 相互联系方便； 4.总平面中综合解决好功能分区、主次出入口、道路、自行车停车位、绿化、 日照、消防等问题。 六、设计程序： 1.熟悉任务书，掌握休闲娱乐建筑的使用功能及其空间环境要求，树立场地设计的基本概念，进行场地功能分区，分析建筑与周围环境、室内外功能空间之间的关系。 2.归纳出一个较理想的方案。并着重解决内部空间功能分区的合理性、室内外空间的对话关系、结构布置的合理性。 3.进一步处理、推敲设计中的如下问题：如何强调室内外空间环境的氛围，并突出建筑的个性特色；室外空间环境的详细设计（入口前空间的处理、室外场地的详细布置、景观小品、绿化美化等）。 七、图纸要求 图纸统一要求尺规作图，A2大小1张，图面要精细。 ①总平面图1：500
《房屋建筑学概论》结课作业 ： 学号： 班级：
目录 一、建筑的概述 (1) 二、建筑构造 (1) 三、楼地层 (2) （一）楼板层概述 (2) （二）楼板的分类 (3) （三）钢筋混凝土楼板 (3) （五）细部处理 (5) 四、总结 (7)
浅谈房屋建筑学 摘要建筑活动是人类最早的生产活动之一，它伴随着人类的进步而不断发展从原原始社会得最原始的建筑活动——筑巢、穴；到奴隶社会得大规模建筑如金字塔、雅典卫城及万神庙；再到人类摆脱野蛮来到封建社会，建筑技术和艺术水平又迎来了一个质的飞跃，宫殿、庄园、城堡等传统建筑体系都形成了相当得格局，再经过欧美国家资本主义社会的发展及二次世界大战，经济恢复，工业生产和科学技术迅速发展，现代主义建筑---大跨度建筑和高层建筑成为可能，且不断出现，并成为许多地区占主导地位的建筑潮流。随着现代社会的发展，建筑思潮也变得异常活跃，这意味着建筑“多元化”时代得的到来，后现代主义、新现代主义、高技派、解构主义等等，各种流派交错并行发展。 关键词：设计要求，楼板层，板缝处理 一、建筑的概述 “建筑”在具体的使用中往往具有多重含义。我们这里所指的是建筑艺术与技术相结合，营造出的供人们进行生产、活动或其他活动的环境、空间、房屋、场所等。一般情况下指建筑物或构筑物。建筑物是为了满足人类的社会需要，利用所掌握的物质技术手段，并运用一定的科学规律、风水理念和美学法则创造的人工环境。一般指房屋建筑，也包括纪念性建筑、铃木建筑等；而构筑物则是由人们建造的，为生产、生活服务，但人们一般不直接在其部进行生产和生活的某项工程实体和附属建筑设施。如道路、桥梁、隧道、堤坝等。在“房屋建筑学”这门课上我们主要学了民用建筑的设计和建筑构造这两大部分。 二、建筑构造 一栋民用建筑一般是由基础、墙体、楼地层、楼梯、屋顶和门窗等几部分构成，它们在不同的位置发挥不同的作用。本文主要讲述了楼地层。 基础：位于建筑物最下部的承重构件。承受建筑物的全部荷载，并将这些荷载传给地基。
2014—2015学年第一学期 《房屋建筑学》教学模块 房屋建筑学课程总结 姓名：罗鸿宇 班级：13土木（1）班 学号：1301011008 指导教师：刘慧芳 日期：2015年1月7日 成绩： 合肥学院建筑工程系 2014.12
目录 1 绪论 2 房屋建筑学概述 3墙体设计 4屋顶设计 5楼梯设计 6 学习心得 7 参考文献 1绪论 “建筑”的含义，通常认为是建筑物和构筑物的总称。其中供人们生产、生活或进行其它活动的房屋或场所都叫做“建筑物“，如住宅你、学校、办公楼、影剧院、体育馆、工厂的车间等，人们习惯上也将建筑物称为建筑。而人们不在其中生产、生活的建筑，则称为“构筑物”，如水坝、水塔、蓄水池、烟囱等。建筑具有实用性，属于社会产品；建筑又具有艺术性，反映特定的社会思想意识，因此建筑又是一种精神产品。
房屋建筑学课程分为民用建筑和工业建筑两部分，每一部分又包括建筑构造和建筑设计原理。建筑构造部分，研究生般房屋的组成，各组成部分的构造原理和构造方法。构造原理研究各组成部分的要求，以及满足这些要求的理论；构造方法则研究在构造原理指导下，用建筑材料和制品构成构件和配件，以及构配件之间的连接方法。建筑设计原理构造方法则研究在构造原理指导下，用建筑材料和制品构成构件和配件，以及构配件之间的连接的方法。建筑设计原理部分，研究一般房屋的设计原则和设计方法，包括平面布置、平面设计、剖面设计、立面处理等方面的问题。 而学习房屋建筑学的目的：（1）为了使学生掌握房屋构造的基本理论；（2）初步掌握建筑的一般构造作法和构造详图的绘制方法；（3）一般的工业与民用建筑施工图；（4）能按照设计意图绘制建筑施工图（5）了解一般房屋建筑设计原理；（6）具有建筑设计的基本知识，正确理论设计意图。 房屋建筑学课程是一门实用性很强的技术专业课，学习时应注意以下几点：（1）从具体构造和设计方案入手，牢固掌握房屋各组成部分的常构造方法和大量性房屋的设计方案； （2）要注意了解各构造作法和设计方案的产生和发展，加深对常用典型构造作法和标准图集以及设计方案的理解； （3）多参观已建成或正在施工的建筑，多参与现场实现施工操作，在实践中验证理论，充实和记忆理论； （4）重视绘图技能的训练。通过作业和课程设计，不断提高自己绘制和识读施工图的能力； （5）经常查阅相关资料，丰富自己的专业知识，了解房屋建筑学的发展态势。 2房屋建筑学概述 一建筑的定义 建筑：是建筑物与构筑物的通称，是人们为了满足生活需要，利用所掌握的物质技术手段，并用一定的科学规律和美学法则创造的人工环境。建筑物根据其使用性质，通常可以分为生产性建筑和非生产性建筑两大类。生产型建筑可以根据其生产内容的区别分为工业建筑、农业建筑等等不同的类别，非生产型建筑则可统称为民用建筑。 二建筑的构成要素、分类 1、建筑的构成要素 总结人类的建筑活动经验，构成建筑的主要因素有三个方面：建筑功能、建筑技术和建筑形象。 （1）建筑功能 建筑功能是指建筑物在物质和精神方面必需满足的使用要求。 不同类别的建筑具有不同的作用要求。例如交通建筑要求人流线路流畅，观演建筑要求有良好的视听环境，工业建筑必须符合生产工艺流程的要求，等等；同时，建筑必须满足人体尺度和人本活动所需的空间尺度；以及人的生理要求，如良好的朝向、保湿隔热、隔声、防潮、防水、采光、通风条件等。 （2）建筑技术 建筑技术是建造房屋的手段，包括建筑材料与制品技术、结构技术、施工技术、
课程设计 科目房屋建筑课程设计 专业土木工程 学号 班级 姓名 指导教师 2018年6月9日 目录
1、设计概要 2、建筑剖面设计 3、建筑平面设计 4、楼梯设计 5、楼梯详图 6、个人总结 7、参考文献
1、设计概要 1.1、目的要求 通过《房屋建筑学》的学习和课程设计实践技能训练，让学生进一步了解一般民用建筑设计原理和方法，掌握建筑施工图设计的技能，培养学生综合运用设计原理去分析问题、解决问题的综合能力。 1.2、设计条件 (1)本设计为某城市型住宅，位于城市居住小区或工矿住宅区内，为单元式、多层住宅（4～6层）或中高层住宅（7～9层）。 (2)面积指标：参见建设部中国建设技术发展研究中心和日本国际协力事业共同对中国城市提出的一个多元层次的2000年小康居住目标，见下表。城市示范小区住宅设计建议标准 (3)套型及套型比可以自行选定。 (4)层数：五～七层；耐火等级：Ⅱ级；屋面防水等级：Ⅱ～皿级。 (5)结构类型：自定（砖混或框架） (6)房间组成及要求：功能空间低限面积标准如下： 起居室18～25 m2（含衣柜面积） 主卧室12～16 m2
双人次卧室 12～14 m2 单人卧室8～10 m2 餐厅8 m2、厨房6 m2、包括灶台、调理台、洗地台、搁置台、上柜、下柜、抽油烟机等。 卫生间4～6 m2（双卫可适当增加），包括浴盆、淋浴器、洗脸盆、坐便器、镜箱、洗衣机位、排风道、机械排气等。 门厅：2～3 m2 贮藏室；2～4 m2（吊柜不计人） 工作室6～8 m2 电气设备包括用电量80～120kw·h／月，负荷 1560～4000W（大套可增至 6000W）；电源插座合大居室2～3组，小居室2组，厨房3组，卫生间3组，另设：公用天线、电话、空调线等。 1.3、设计内容及深度要求 本次设计在教师给定的住宅方案或学生自己设计构思的方案基 础上按施工图深度要求进行，但因无结构、水、电等工种相配合，故只能局部做到建筑施工图的深度。设计内容如下； （1）、总平面图：比例1：50O。 （2）、建筑平面图：包括底层平面和标准层平面图，比例1：10O或1：20O，屋顶平面图，比例1：10O或1：20O。 （3）、建筑立面图：包括正立面、背立面及侧立面图，比例1：100或1：200。 （4）建筑剖面图；2个，比例1：100。
建筑学相关论文参考选题
选题仅供参考，可自行选题，但应属建筑学专业，具有理论或现实意思；题目 不宜过大。
? 生态植物在园林中配置 ? 中国古典园林意境营造手法的创造 ? 水景在园林规划中的应用 ? 中国古典园林的造园艺术手法 ? 建筑与环境二者的取舍 ? 园林野生植物在城市绿化应用 ? 植物配置在园林中的应用 ? 浅谈园林地被植物造景 ? 意境在古典园林中的表现 ? 园林花卉在城市绿化中应用 ? 现代园林植物配置初探 ? 园林草本植物在城市绿化中的应用 ? 乡土树种在园林中应用 ? 浅谈水生植物造
? 试论分析工程量清单计价模式的利弊 （11-17） ? 探讨工程量清单计价模式下的工程造价控制 （11-17） ? 试论高性能砼施工技术浅析 （11-17） ? 浅议关于大体积砼施工技术的探讨 （11-17）
? 探析大体积砼的施工技术及防裂缝对策 （11-17） ? 浅议大型建设工程的范围管理 （11-17） ? 试论建筑工程施工钢筋砼墙外保温施工 （11-17） ? 关于房建工程中外墙渗漏原因及预防措施探析
（11-17） ? 关于高层民用建筑防排烟系统问题分析 （11-17） ? 试析桥梁工程的混凝土施工及养护 （11-17） ? 试析提高沥青混凝土碾压施工质量的对策措施
（11-17） ? 试析高等级公路施工质量控制与管理 （11-17） ? 关于受限空间作业危险\有害因素分析及 3E 对
（11-17） ? 关于建筑施工裂缝成因及预防措施分析 （11-17） ? 试论建筑施工中后浇带的功能作用与施工技术
（11-17） ? 关于桥梁工程施工质量问题及对策研究 （11-17）
【摘要】房屋建筑是人们用泥土，砖，瓦，石材，木材;(近代用钢筋砼，型材)等建筑材料构成的一种供人居住和使用的空间，如住宅，桥梁，体育馆，窑洞，水塔，寺庙等等。广义上来讲，景观，园林也是建筑的一部分。房屋建筑学主要指对建筑空间的研究以及对构成建筑空间的建筑实体的研究。作为一门内容广泛的综合性学科，它涉及到建筑功能、建筑艺术、环境规划、工程技术、工程经济等诸多方面。 【关键词】理论与实践，手绘与电脑制图，施工与监理，新技术与新材料，绿色建筑发展 一、理论与实践的结合 这门课程是理论与实际结合紧密的课程，应用性较强。课堂教学内容为主的学习方式虽然易懂，但受可实际参观的建筑工地的限制、我们在课外教学中对实际工程掌握和处理能力，受到极大的制约，当真正让我们动手设计时，将会出现无从动手的尴尬局面。这就是学习这门课程的一些感受。又应为课时较短的缘故，导致这门课程需要注重自主学习，对于像《房屋建筑学》这类课后需不断自学的课程，多层次的知识信息的组合教学方式将使学习更加合理、学习效果得以较大提高。 二、手工绘图与电脑制图间的冲突与结合运用 由于计算机绘图的普及及运用，出现重电脑绘图轻手工绘图、抄袭网络等问题。对于我们水工专业来说，我们学过CAD绘图，拥有一定的计算机绘图能力。计算机绘图精准，快速，易修改等纸绘无法拥有的优点。而且用计算机可以通过网络搜索相关设计作品进行借鉴、参考，甚至有些窃取捷径的同学直接复制他人作品，只做简单修改就变为自己作品。而手工作图工作却费事费时，对于动手能力不强的同学来说，耐性也是一大挑战。但纸质作品所投入的精力也将获得更扎实的绘图基础。 三、施工与监理存在的挑战与问题 房屋建筑施工的涉及面非常广泛，而它的施工也有着一个复杂无比的过程。在施工中，可能影响施工质量的因素有许多，比如设计，地形，地质，气象，施工工艺，操作方法，技术设施，管理制度等等，这都直接或者间接的影响着工程项目的施工质量。如今我国的工程项目几乎每一个都处在不同的地点和环境，完全没有所谓的教科书或者现成案例可以作参考，在建筑过程中我们要靠着经验和摸索来前行，而且它也没有像工业生产那样的固定的流水线，在生产流程中不易管理。在建筑工程中，还有许多人为或者自然的原因造成质量不好，比如使用材料的微小差异，操作的微小差异，环境的微小波动，机械设备的正常磨损等，都很容易产生质量上的出入，从而导致发生相关质量事故。所以实行工程施工质量管理措施势在必行。 想做好房屋建筑工程的质量控制工作，首先我们要做的是建立一个完善的质量管理机制，比如施工质量责任制以及事故报告处理等责任制度，同时也要让这些制度落到实处，实实在在的在真正工作中得到发挥，使其能发挥真正的监督施工质量的作用。在施工过程中，人是作为最基础最基本的要素存在。它不但是操作者，同时也是组织者。他不仅是被控制的对象，同时又是控制的对象。既是质量的保障，又是工程出产不合格或者工程事故的源头。因此，在整个质量控制工作中要以“人”这个最基本要素为核心，明确了参与施工的所有人员的各自权限和职责，把施工质量责任制落到实处。 在材料的检测这一项上，现阶段我国的建材市场产品鱼龙混杂，良莠不齐，如何选择好的材料是关键，但如何鉴别到底是否好的材料则需要花费一番功夫了。首先我们要建立完善的材料送检制度，对那些具有正规质量保证书的材料，也不能掉以轻心，要一视同仁的进行必要的检测，用以确保检测报告的真实性。而相比那些质量书不齐全的产品，则更应该追查
这是一片艺术的领域，因为你要懂得审美与绘画；这是一种工科的衍生，因为你要用理性的思维看待；这是一个文化的殿堂，因为你处处能看到文化的影子。对，这就是建筑学，一个博大精深的学科。 怀着好奇与憧憬，毅然选择了建筑学。从当初的懵懂无知，通过一年的学习，对建筑学稍有理解。今天，上完建筑学专业导论课，收获颇丰。 关键词：建筑教育杂家责任心 （一）了解建筑学的教育 记得段老师的那节课，开篇就是爱因斯坦的那句名言：教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。 我们在学校里，老师传授知识，我们努力掌握。知识好比草地，我们就是不断吃草的羊。小学里，老师带领我们到草地，告诉我们哪些草是有营养的，是可以汲取的，然后我们认真按照老师的要求去做；中学里，老师依旧把我们带到草地，只是不再告诉我们怎样选择，于是我们自己埋头选择；大学里，老师只是告诉我们那里有草，我们自己去寻找，去选择。这被称为中国教育。可是这种方式的教育只能算作知识的传播，并非教育。教育的真正目的是教会我们思考，提高理解力；教会我们做人，提高自身修养。知识是
不断更新的，但教育的本质不会变。所以当我们离开学校，不再通过老师的传授来获取知识，而是在生活实践中自主探索，这就达到了教育的目的。 今天，建筑学开设了许多课程，包括建筑设计，素描，建筑摄影等等。不可否认，这些课程的开设对我们的学习与理解起到至关重要的作用，也是现阶段我们接收建筑知识的主要途径，但仅凭这些想学好建筑学是远远不够的。我们可以通过这些课程找到学习的通道，自主地探求知识与能力。譬如悄悄地坐在图书馆，翻开一本建筑杂志，细细品读，了解建筑师的思想、设计灵感与思路，再从自己的角度去理解建筑的造型、功能等等，从而有所收获；亦或是坐在校园一角，翻开速写本，静静记录眼前的场景。这些不是老师在课堂上可以给予我们的，但却是教育的本质在发挥最用，让我们拥有自主学习的能力。 这就是建筑学的教育，老师给我们指引前进的道路，我们自己去丰富知识背囊，提升能力，从哲学的角度思考，提高人文底蕴，逐渐成长为建筑师。 （二）建筑师都是杂家 著名建筑师张宝玮曾说过，“建筑师是包罗万象的杂家。” 再听孙老师的“杂家论”，单从大一一年的学习就
《房屋建筑学》课程设计 题目：楼梯的尺度计算以及楼梯平面图、剖面图绘制 系别： 专业班级： 学生姓名： 指导教师： （课程设计时间：2011年4月30日——2011年5 月18 日）
目录 1.课程设计目的 (1) 2.课程设计条件和内容 (1) 2.1 设计条件 (1) 2.2 设计内容 (1) 3.课程设计报告内容 (2) 3.1 楼梯尺度计算设计 (2) 3.2 楼梯平面图、剖面图的绘制 (2) 4.总结及建议 (2) 5.参考资料 (2) 6.附图 (2)
1.课程设计目的（一级标题：黑体加粗，四号，1.5行间距，段前段后1行） 1．课程设计目的：（正文五号宋体，22磅行间距） ①通过该次设计能达到系统巩固并扩大所学的理论知识与专业知识，使理论联系实际； ②在指导教师的指导下能独立解决有关工程的建筑施工图设计问题，并能表现出有一定的科学性与创造性，从而提高设计、绘图、综合分析问题与解决问题的能力；为走上工作岗位，适应我国安居工程建设的需要，打下良好的基础。 2．要求：学生应严格按照指导老师的安排有组织、有秩序地进行本次设计。先经过老师讲课辅导、答疑以后，学生自行进行设计，完成主要工作以后，在规定的时间内再进行答疑、每位学生必须单独完成主要设计图纸。 2.课程设计条件和内容 2.1 设计条件（二级标题，黑体加粗，小四，1.5行间距，段前段后1行） 某中学学生宿舍楼的层高为3.3m，楼梯间开间尺寸4.0m，进深尺寸6.6m。楼梯平台下作出入口，室内外高差600mm，试设计楼梯。平台梁高350mm，墙厚240mm，楼梯井60mm。采用平行双跑楼梯，按照三层住宅绘制。楼梯底层中间平台下设通道（净空高度的计算要满足要求），试设计该楼梯。其他条件参照课本内容和相关书籍查阅。 要求：平面图绘制三幅，剖面图一幅，比例都为1:50，统一绘制到A4绘图纸上，要求标注准确细致，图线合理，双侧标注轴线号，轴线号自定，但要平面剖面相互对应。计算书用A4纸，步骤和分类明确，装订于图纸左上角。 2.2 设计内容 根据所给出的设计条件进行普通平行双跑楼梯尺度计算以及完成楼梯平面图绘制和剖面图绘制，具体设计内容如下： 1.完成双跑楼梯尺度计算。 2.根据楼梯底层平面图中标注的剖切位置和投射方向等。画出墙体轴线、墙体厚度，确定 楼梯楼地面、平台、梯段和梯梁位置。画出楼梯间的定位轴线以及墙、柱、确定平台宽
中国驻某国大使馆设计 一、任务描述 我国拟在北半球某国修建一座大使馆，当地气候类似于我国华东地区。建筑层数为2层。用地情况及建筑控制线见基地图（图1）。 二、场地条件 用地南侧为城市干道，东侧为次干道，北侧为城市绿地，西侧为相邻使馆用地。建筑用地范围90m×70m,内有保留大树1棵，位置见基地图（图1）。 三、场地设计要求 1、主入口开向南侧城市干道，签证入口开向东侧次干道。主入口处设警卫室和安检室各（3×5）m2，附近设20个小车停车位（可分散布置）；签证入口处设警卫兼安检室1个（3×5）m2。 2、接待、签证、办公、大使府邸、办公区厨房应有独立的出入口，各入口之间宜有联系。签证入口前设室外活动场地200~350m2并与其它区域用活动铁栅栏分隔。 四、建筑设计要求 1、建筑功能关系见（图2），图中双线示紧密联系。 2、大使馆分接待、签证、办公及大使官邸四个区域，各区域均应设单独出入口，每区域内使用相对独立但内部又有一定联系。 3、办公区厨房有单独的出入口，应隐蔽方便。 4、采用框架剪力墙结构体系，结构应合理。 5、签证、办公及大使官邸三个区域层高3.9m，接待区门厅、多功能厅、接待室、会议室层高≧5m，其余用房层高为3.9m或5m。 6、除备餐、库房、厨房内的更衣室及卫生间、服务间、档案室、机要室以外，其余用房应为直接采光，一、二层用房及建筑面积要求见表1及表2。 五、成果要求 总平面；各层平面图（一层平面应有部分环境布置）；立面图（不少于两个主立面）；剖面图；设计说明，效果图，比例自定。 六、制图要求 1、总图要求表示道路、绿地、停车位，并标注与道路连接的出入口。 表1：一层房间功能及要求 功能区房间名称建筑面积（m2）房间数备注 接待区*门厅150 1 *多功能厅240 1 兼做宴会厅休息室80 1 *接待室145 1 会议室120 1
建筑工程学院 《房屋建筑学》课程设计实训总结 班级:建工125班 姓名：朱理想 学号:120701511 日期:2013年6月23日
房屋建筑学课程设计实训总结 一、概述 房屋建筑学是研究房屋的构造组成、构造原理及构造方法的一门课程，同时还包括介绍建筑设计的一般原则的教学内容。因此本课程在土建类专业的课程体系中占有重要的地位。构造组成研究房屋的各个组成部分及作用。构造原理研究房屋各个部分的构造要求及符合这些要求的构造理论。构造方法研究在构造原理的指导下用性能优良经济可行的建筑材料和建筑制品的构成建筑结构配件以及构配件之间的连接方法。建筑设计知识研究建筑空间的构成组织功能和外观形象的基本概念及一般原则。 课程设计是房屋建筑学教学的实践性教学的环节之一，是为了全面训练学生绘制施工图和建筑设计的能力，检验学生学习和运用建筑构造知识的程度而设置的。 二、墙体构造设计 墙体构造设计是建筑构造设计的主要内容之一，通过本次设计，掌握了屋顶檐口、墙身剖面构造设计的原理和方法，熟练的掌握了勒脚、散水、防潮层、窗以及窗过梁、窗台、楼地层的常见构造的做法；熟悉了墙体与楼板的位置的关系，并且增强了图纸的表达能力。 三、楼板层的构造设计 楼板层的构造设计是建筑构造设计的主要内容之一，通过了本次设计，主要通过对现浇混凝土楼板的构造，楼板与梁的节点构造和节
点的处理，训练了绘制了楼板构造图的能力。 四、钢筋混凝土楼梯的构造设计 楼梯是建筑构造设计的主要内容之一。通过了楼梯的构造设计，使我们掌握了楼梯的方案的选择方法以及楼梯的主要内容，培养了我们绘制楼梯施工图的能力。 五、屋面排水及节点的设计 屋面排水及节点设计是屋面设计的重要组成部分。通过本次设计，使我们掌握屋顶有组织排水设计的方法和屋顶节点详图的设计，训练绘制屋顶节点施工图的能力。 六、图纸设计与绘制 房屋建筑学课程设计是房屋建筑学教学的重要组成部分，是巩固和深化课堂所学知识和培养学生动手能力的重要环节和手段。通过本次的课程设计，使我们进一步掌握民用建筑设计的基本原理和具体的方法，熟悉了建筑施工图的内容、表达方式和设计步骤，掌握建筑制图的标准，扩大和巩固所学的理论的知识和专业知识，提高了我们建筑设计和制图能力，具有解决建筑设计和施工中一般工程技术问题的能力。在本次课程设计中我所做的设计是一般的住宅设计，是一套小高层住宅设计，由于近年来住宅建筑以前所未有的速度向前发展，人们的居住条件不断改善，对居住环境的要求越来越高，现在一些中小城市相继建设了框架结构、剪力墙结构，由于其结构的特点，层数在7--12层最为经济，11--12层为跃层，电梯通至11层，这样的住宅统称为小高层住宅。
课程设计 科目房屋建筑课程设计专业土木工程 学号 班级 姓名 指导教师 2018 年 6 月9 日
目录 1、设计概要 2、建筑剖面设计 3、建筑平面设计 4、楼梯设计 5、楼梯详图 6、个人总结 7、参考文献
1、设计概要 1.1、目的要求 通过《房屋建筑学》的学习和课程设计实践技能训练，让学生进一步了解一般民用建筑设计原理和方法，掌握建筑施工图设计的技能，培养学生综合运用设计原理去分析问题、解决问题的综合能力。 1.2、设计条件 (1)本设计为某城市型住宅，位于城市居住小区或工矿住宅区内，为单元式、多层住宅（4～6层）或中高层住宅（7～9层）。 (2)面积指标：参见建设部中国建设技术发展研究中心和日本国际协力事业共同对中国城市提出的一个多元层次的2000年小康居住目标，见下表。城市示范小区住宅设计建议标准 (3)套型及套型比可以自行选定。 (4)层数：五～七层；耐火等级：Ⅱ级；屋面防水等级：Ⅱ～皿级。 (5)结构类型：自定（砖混或框架） (6)房间组成及要求：功能空间低限面积标准如下： 起居室18～25 m2（含衣柜面积） 主卧室12～16 m2 双人次卧室 12～14 m2
单人卧室8～10 m2 餐厅8 m2、厨房6 m2、包括灶台、调理台、洗地台、搁置台、上柜、下柜、抽油烟机等。 卫生间4～6 m2（双卫可适当增加），包括浴盆、淋浴器、洗脸盆、坐便器、镜箱、洗衣机位、排风道、机械排气等。 门厅：2～3 m2 贮藏室；2～4 m2（吊柜不计人） 工作室6～8 m2 电气设备包括用电量80～120kw·h／月，负荷 1560～4000W（大套可增至 6000W）；电源插座合大居室2～3组，小居室2组，厨房3组，卫生间3组，另设：公用天线、电话、空调线等。 1.3、设计内容及深度要求 本次设计在教师给定的住宅方案或学生自己设计构思的方案基 础上按施工图深度要求进行，但因无结构、水、电等工种相配合，故只能局部做到建筑施工图的深度。设计内容如下； （1）、总平面图：比例1：50O。 （2）、建筑平面图：包括底层平面和标准层平面图，比例1：10O或1：20O，屋顶平面图，比例1：10O或1：20O。 （3）、建筑立面图：包括正立面、背立面及侧立面图，比例1：100或1：200。 （4）建筑剖面图；2个，比例1：100。 （5）建筑详图：
课程任务设计书 第二次课程任务设计书——（中学教学楼方案设计） 一、题目：中学教学楼设计 （一）目的要求：为了配合《房屋建筑学》理论教学，进行一次建筑方案设计，培养学生综合运用建筑设计原理去分析问题和解决问题，从中了解方案设计的方法和步骤。 （二）设计条件： 1.修建地点：本建筑位于中小城市或工矿区新建的职工住宅区，地段情况可参考图1-1-1， 选其中之一，亦可自己另选地段。 图1-1-1 十二班中学教学楼设计地形图 房间名称间数每间使用面积（m2）备注 教 学 用 房 普通教室 音乐教室 乐器室 多功能大教室 电教器材贮存修理兼放映室 实验室 实验准备室 语言教室 语言室准备室或控制室 教师阅览室 学生阅览室 书库 科技活动室 12 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 3 53-58 53-58 15-20 100-120 35-40 75-85 40-45 70-85 25-40 30-40 40-60 30-40 15-20 每班50人 供两班用，可做成阶梯 教室，亦可设在楼外 亦不可设 可合并为一间 党支部办公室 校长办公室 教务办公室 档案馆 总务办公室 1 1 1 1 1 12-16 12-16 12-16 12-16 12-16 包括文印
3. 总平面设置： （1）教学楼：占地面积按设计 （2）运动场：设200-500米环形跑道（附100米直跑道），田径场一个，篮球场1-2个，排球场1个。 （3）绿化用地（兼生物园地）300-500米2 4. 建筑标准： （1）建筑层数：1-4层 （2）层高：教学用房3.6-3.9米 办公用房3.0-3.4米 （3）结构：为混合结构 基础——砖、石或混凝土 墙体——砖墙或预制砌块 楼地面——预制或现浇混凝土楼板。实验室、走道、门厅、和厕所为水磨石底面，其余自己确定。 （4）门窗——木门、钢窗或钢塑窗。 （5）装修——外墙可局部或全部粉刷。墙为中等抹灰，教室、走廊在1.2米以下作油漆墙裙。 （6）走道宽（轴线尺寸）：2.4-2.7米（中间走道）1.8-2.1米（单面走道） （7）采光——教室窗地比为1/4 其他用房为1/6-1/8 （8）卫生——设室厕所（水冲式便器），水磨石小便槽及污水池，数量按男女学生各半计算。 男厕所：40-50人一个大便池（或0.9-1米长大槽），两个小便器（或一米长小便器） 女厕所：20-25人使用一个大便池（或0.9米长大便槽） （三）设计容及深度：本次为十二班中学教学楼方案设计，用2号图纸两，完成下列容：1.平面图：各层平面，比例1/100-1/200 (1)以徒手单线表示，墙为粗实线，窗为细实线，底层各入口要画踏步、花池、台阶等。 (2)尺寸标注为两道，即总尺寸与轴线尺寸。
培养计划 1. 教学目标 本专业培养建筑学领域素质高、能力强、基础扎实、知识面宽、德智体美全面发展的，具有创造能力的复合型优秀建筑设计人才。围绕建筑学专业评估标准和国家一级注册建筑师的职业要求，学生应具有自然科学、人文科学的基本知识和扎实的专业基础理论，系统掌握专业知识和实践技能，具有在建筑学领域从事设计、研究、教学和管理的能力。 2. 设计课程教学大纲 ①一年级设计课程教学大纲 一、课程的性质与目的 本课程是建筑学院的专业基础课，是建筑学、城市规划、景观学、历史遗产保护等各专业的入门课程。 本课程的教学目的为：1、帮助学生建立以模型研究为主要研究工具，以观察、讨论为重要研究推动的研究方法，培养学生自我研究的能力。2、树立符合时代特征的建筑价值观。3、建立和泛建筑设计学科相关的知识体系框架。4、帮助学生了解各个专业方向，培养专业兴趣。 二、课程内容 1、建筑设计基础I （1）空间生成：以现代主义抽象绘画为底稿、板片、杆件、盒子三种类型模型材料为操作对象，探索不同的模型操作，观察特定操作产生的空间特征，并加以记录和总结。 （2）设计建造：以木材为建造材料，设计、建造一个可供单人进入的遮蔽物。首先对各种木料观察、实验，总结其视觉、加工、连接等方面的特质，由此发展出遮蔽物的构造节点、形成设计方案，并通过实际建造加以实现和总结。 （3）空间组织：以建筑师工作室为题讨论具有一定功能、环境要求的建筑空间基本组织方法。练习以先例分析入手，总结较为常用的6种空间组织方式，之后结合尺度、环境、功能、建造等讨论话题推进设计发展。 2、建筑设计基础II （1）空间概念：以板片、杆件、盒子三种类型模型材料为操作对象，制作一个立方体，探索设计操作和空间形态间的逻辑关系，发展出具有强烈空间特征和造型特点的空间构成作品。 （2）城市空间：从城市环境研究入手，分析给定街区的城市空间特征；之后，在给定城市区域增加一个建筑体量，保证这一体量添加过程对现有城市空间产生积极影响，以此产生设计目标的体量和基本空间关系。 （3）空间建构：在前一阶段的成果基础上讨论空间建构的其它基本问题，实现建筑功能、结构、构造和空间的互动，形成完善的建筑设计方案。 三、上机实习要求 学习Sketchup、ADOBE INDESIGN、AUTO CAD 等软件，应用以上软件进行设计研究和设计表达。通过互联网收集与课程有关的资料和信息。
燕山大学建筑工程与力学学院 课程论文 2017 学年秋季学期 考核科目：房屋建筑学 提交日期：2017 年10 月17 日 论文题目：解读燕大东区第三教学楼 姓名时越 班级房建二班 学号150107010073
1、建筑简介及功能 (2) 2、建筑外观 (2) 1、瓷砖 (2) 2、外部结构设计 (2) 3、遮阳设计 (2) 4、无障碍通道 (2) 3、建筑剖面 (3) 1、阶梯教室 (3) 2、普通教室 (3) 3、入口大厅 (3) 4、整体分析 (3) 4、建筑平面组合 (3) 1、房间的安放排列 (4) 2、房间内部的平面设计安排 (4) 3、功能分区 (4) 5、楼梯和门窗 (4) 1、楼梯 (4) 2、门窗 (5) 结语 (5)
1、建筑简介及功能 三教面向图书馆花池，背靠雁鸣湖，紧挨一体，四周绿树 环绕，景色优美。 三教为框架结构，整体性好，强度高，抗震性强，回字结 构更加强了抗震能力。竣工于1999年9月，建筑面积为10653平 方米。三教的主要作用是为学生上课，上机操作，自习提供场 所；此外，三教还有教师休息室、图书储藏室、油印室以及教 材库。 2、建筑外观 1、瓷砖 三教外墙均为白色瓷砖，美观大气，符合学校严 肃活泼的氛围，但是白色瓷砖容易因为灰尘变脏，而 且不易清洗，影响视觉感受。而且由于秦皇岛日夜温 差较大、年平均气温较低，外墙瓷砖容易脱落，很容 易出现砸到人或者车辆的情况。 2、外部结构设计 教学楼的前后从二楼开始都有绿色玻璃的落地窗，从外面看，提高了观赏性，但会影响到房间的采光和通风，如果不开窗的话会给人压抑的感觉。采光不好的房间大多作为自习室，避免影响学生视力。 3、遮阳设计 由于没有需要，三教并没有设计阳台，但是出于避免 阳光直射，保护学生视力的方面考虑，外墙和屋顶都会外 伸出1米，避免阳光直射。但是由于不易清扫，长时间的使 用会导致外伸的屋顶上堆积灰尘。 4、无障碍通道 三教门口有方便老年人和残障人士通行的无障碍通 道设计，直线型平行双跑，含休息平台，两侧设有扶手， 且地面铺设防滑砖。
《房屋建筑学课程设计》课程设计报告 系别：城市建设系 专业班级：土木工程0902 学生姓名： 指导教师：
（课程设计时间：2011年4月30日——2011年 5 月6 日）
目 录 1．课程设计目的…………………………………………………………………2．课程设计题目描述和要求 …………………………………………3．课程设计报告内容…………………………………………………………… 3.1施工图设计 …………………………………………………………… 3.2建筑设计基本理论…………………………………………………………… 3.3建筑平面设计说明……………………………………………………………4．总结……………………………………………………………………………参考文献 …………………………………………………………………………
1.课程设计目的 本课程的课程设计是通过老师的指导下，每个同学独立完成一项民用建筑的设计任务，熟悉建筑设计的基本过程及建筑构造的原理和构造方法，研究确定建筑方案，完成建筑设计的平、立、剖面及细部构造图的绘制，并编写设计说明在设计课程设计中，综合运用和加深理解所学的课的基本理论、基本知识和基本技巧，培养和锻炼我们设计、绘图、编写说明和表达设计总图的能力，为我们更好的学习其他课程，毕业后更好的适应社会发展大侠良好的基础。 2.课程设计题目描述和要求 1、工程名称：某住宅楼 2、工程地点：建筑位于武汉市 3、层次：6层 4、建筑面积：每户所占面积124.07平方米 5、层高：3米 6、装修： 门窗：木门、木、钢、铝合金窗均可。 墙面：内外墙装修自定。 楼地面：铺设木地板。 7、采光房间比为1：6或1：8。 8、卫生： A：设室内厕所（坐便器）， B：设置污水管道。 3.课程设计报告内容 1、施工图设计： 1住宅楼各层平面，比例1：100. 2主要立面及侧面，比例1:100 . 3剖面1个，比例1：100. 4 楼梯详图3个，比例 1:50
课程任务设计书 第二次课程任务设计书一一（中学教学楼方案设计） 一、题目：中学教学楼设计 （一）目的要求：为了配合《房屋建筑学》理论教学，进行一次建筑方案设计，培养学生综合运用建筑设计原理去分析问题和解决问题，从中了解方案设计的方法和步骤。 （二）设计条件： 1. 修建地点：本建筑位于中小城市或工矿区新建的职工住宅区内，地段情况可参考图 1-1-1，选其中之一，亦可自己另选地段。 图1-1-1十二班中学教学楼设计地形图
3?总平面设置： （1）教学楼：占地面积按设计 （2）运动场：设200-500米环形跑道（附100米直跑道），田径场一个，篮球场1-2个, 排球场1个。（3）绿化用地（兼生物园地）300-500米2 4. 建筑标准： (1) 建筑层数：1-4层 (2) 层高：教学用房3.6-3.9 米 办公用房3.0-3.4 米 (3) 结构：为混合结构 基础- -—砖、石或混凝土 墙体- 砖墙或预制砌块 楼地面一一预制或现浇混凝土楼板。实验室、走道、门厅、和厕所为水磨石底面，其余自己确定。 （4）门窗一一木门、钢窗或钢塑窗。 （5）装修一一外墙可局部或全部粉刷。内墙为中等抹灰，教室、走廊在 1.2米以下作油漆墙裙。 （6）走道宽（轴线尺寸）：2.4-2.7 米（中间走道）1.8-2.1 米（单面走道） （7）采光一一教室窗地比为1/4 其他用房为1/6-1/8 （8）卫生一一设室内厕所（水冲式便器），水磨石小便槽及污水池，数量按男女学生各半计算。 男厕所：40-50人一个大便池（或0.9-1米长大槽），两个小便器（或一米长小便器） 女厕所：20-25人使用一个大便池（或0.9米长大便槽） （三）设计内容及深度：本次为十二班中学教学楼方案设计，用2号图纸两张，完成下列内 容： 1. 平面图：各层平面，比例1/100-1/200 (1) 以徒手单线表示，墙为粗实线，窗为细实线，底层各入口要画踏步、花池、台阶等。 (2) 尺寸标注为两道，即总尺寸与轴线尺寸。