过去分词英语语法详细分析
一. 分词的定义
动词的-ed分词即过去分词，是由动词的过去分词构成，一般只有一种形式。二. 过去分词的语法作用：
过去分词一方面具有动词的性质，另一方面也相当于一个形容词或副词，在句中可以作表语、定语、状语和补足语。
1) 过去分词作表语，主要表示主语的心理感觉或所处的状态。如：
Don’t touch the glass because it is broken. 不要碰那个杯子，它是坏的。
He is quite pleased with the design of the dress. 她很喜欢那礼服的式样。
2) 过去分词做定语：
单个的过去分词作定语一般放在名词的前面，相当于一个定语从句。如：The excited people rushed into the building. 激动的人们奔进了大楼。We need more qualified teachers. 我们需要更多合格的教师。
过去分词短语作定语通常放在被修饰的词后面，相当于一个定语从句。如：Is there anything planned for tomorrow? 明天有什么活动吗？
The suggestion made by the foreign expert was adopted by the manager. 外国专家提出来的建议被经理采纳了。
过去分词作定语也可用作非限制性定语，前后用逗号隔开。如：
The books, written by Lu Xun, are popular with many Chinese people.这些书是鲁迅写的，受到了许多中国人民的喜爱。
The meeting, attended by one thousand students, was a success. 这次会议获得很大的成功，共有一千个学生出席了。
3) 过去分词做状语：
过去分词和-ing分词作状语一样，也可以表示时间、原因、条件、让步、方式或伴随情况等。
①表时间，相当于一个时间状语从句，有时过去分词前可加连词when或while
来强调时间概念。如：
Seen from the top of the hill, the city looked like a big garden. 从山顶上看，这个城市就像一个大花园。
Accepted by the Party, he decided to devote his life to the cause of the Party.
入党以后，他决定献身于党的事业。
②表原因，相当于一个原因状语从句。如：
Deeply moved by the story, the excited people stopped quarrelling with each other.
激动的人们被那个故事深深地感动了，停止了争吵。
Encouraged by the speech, the young people made up their minds to take up the struggle.
受到了讲演的鼓舞，年轻人决定起来从事斗争。
③表条件，相当于一个条件状语从句，有时过去分词前可用if等词。如：Given another chance, he will do better.再给他一次机会，他会做得更好。Compared with your brother, you should make greater efforts to study English.
和你哥哥相比，你应该更加努力学习英语。
If heated, water can be turned into steam. 水如果被加热，会变成水蒸气。
④表让步，相当于一个though/although引导的让步状语从句。如：Exhausted by the running, they went on running after the robber.
尽管已经跑得筋疲力尽，他们还是继续追赶着那个强盗。
Laughed at by many people, he continued his study. 尽管被许多人嘲笑，他还是继续他的研究。
⑤表方式或伴随情况。如：
The old man went into the room, supported by his wife.那个老人在他的妻子的搀扶下走进了房间。
Seated at the table, my father and I were talking about my job. 我和父亲
坐在桌子旁边讨论着我的工作问题。
4) 过去分词作补足语：
过去分词可以在see, hear, notice, watch, find, get, have, feel, make, leave, keep等词后与一名词或代词构成复合宾语，用作宾语补语。如：
When will you go to the hospital and have your tooth examined? 你什么时候去医院检查你的牙齿？
When you are making a speech, you should speak louder to make yourself heard.
当你在作报告时，你应该讲响一点使自己被人听清。
当这类句子变成被动语态时，过去分词用作主语补语。如：
One of the glasses was found broken. 有人发现其中一个杯子破了。They should be kept informed of the situation there. 应该让他们知道那儿的形势。
1. 过去分词作状语时，它的逻辑主语一般必须和句子的主语相一致。如：When asked why he came here, the boy kept silent.当那个男孩被问到为何来这里时，他沉默不语。
Born and brought up in the countryside, he was interested in biology.
由于在农村出生并长大，他对生物很感兴趣。
如果过去分词的逻辑主语和句子主语不一致，必须使用过去分词的独立主格结构。
2. 动词have后所接的三种宾语补语：
have somebody/something do something 不定式作补语必须省去to, 不定式动作由宾语发出，表示一次性的动作。如：
I had the workers do the job for me. 我让工人们替我完成了工作。
Jim often has his father help him with his homework. 吉姆经常让他的父亲帮助做家庭作业。
have somebody /something doing something -ing分词作补语，分词动作也由宾语发出，强调动作的延续或正在进行。如：
They had the tractor working all the time. 他们让拖拉机一直工作着。We won’t have the child talking to his mother like that. 我们不能让那个孩子那样对他的妈妈说话。
have somebody/something done 过去分词作补语，宾语和补足语之间有逻辑上的被动关系，通常有两种情况：
①主语让别人做某事，强调主语的意志。如：
He had his hair cut yesterday. 他昨天理发了。
Later on the center had a great many new trees planted.后来，这个中心让人种了很多树。
②主语遭到某种不幸或陷入恶劣的环境，说明宾语的一种无意识的被动行为。如：
He had his leg broken in the match last month.他在上星期的比赛中摔断了腿。
He had one eye lost in the war. 在战争中，他失去了一只眼睛。
3. 非谓语动词的被动式作定语的三种形式：
the bridge to be built 将要建造的桥（表示将来的动作）
the bridge being built 正在建造的桥（表示正在进行的动作）
the bridge built 造好的桥（表示完成的动作）
4. 过去分词和–ing分词作表语的区别：
过去分词作表语通常表示主语所处的状态或感受，而-ing分词作表语多表示主语所具有的特征，如：
Hearing the news, we felt very surprised. 听到那个消息，我们感到很惊讶The news is very surprising. 这个消息很令人惊讶。
They were frightened to hear the frightening sound. 他们听到那可怕的声音很害怕。
At the sight of the moving scene, all the people present were moved to tears.
看到这么动人的情景，所有在场的人都感动得流下了眼泪。
英语中这样的分词还有很多，如：amusing, amused; encouraging, encouraged; disappointing, disappointed; exciting, excited; puzzling,
puzzled; satisfying, satisfied; worrying, worried; tiring, tired; pleasing, pleased; interesting, interested; astonishing, astonished等。
5. 过去分词和–ing分词作定语的区别：
过去分词作定语和-ing分词作定语有一定的区别。试比较下面几组短语：boiled water开水boiling water正沸腾的水
developed countries发展的国家developing countries发展中国家fallen leaves落叶falling leaves 正在飘落的叶子
changed condition改变了的情况changing condition变化着的情况由此可见，过去分词作定语通常表示完成的或被动的动作；而-ing分词作定语可以表示正在进行的主动的动作。
1. I'm going to have my car ____.
A. to be fixed
B. to fix
C. fixed
D. to fix
2. What's the language ____ in Germany?
A. speaking
B. spoken
C. be spoken
D. to speak
3. ____ some officials, Napoleon inspected his army.
A. Followed
B. Followed by
C. Being followed
D. having been followed by
4. He had his leg ____ in the match yesterday.
A. to break
B. broken
C. break
D. breaking
5. Most of the people ____ to the party were famous scientists.
A. invited
B. to invite
C. being invited
D. inviting
6. ____ more attention, the trees could have grown better.
A. Given
B. To give
C. Giving
D. Having given
7. The murderer was brought in, with his hands ____ behind his back.
A. being tied
B. having tied
C. to be tied
D. tied
8. The computer center, ____ last year, is very popular among the students in this school.
A. open
B. opening
C. having opened
D. opened
9. ____ in thought, he almost ran into the car in front of him.
A. Losing
B. Having lost
C. Lost
D. To lose
10. The Olympic Games, ____ in 776BC, didn't include women players until 1912.
A. first played
B. to be first played
C. first playing
D. to be first played
11. Don't get ____ in the rain.
A. to be caught
B. catching
C. to catch
D. caught
12. I found a car ____ in a pool by the side of the road.
A. to be stuck
B. stuck
C. sticking
D. stick
13. ---By the way, when did you get your bedroom ____?
---Last week.
A. to paint
B. painted
C. painting
D. to be painted
14. The children were found ____ in the cave.
A. trapping
B. trapped
C. to be trapped
D. be trapped
15. hey found a ____ old woman ____ on the ground when the door was broken down.
A. dying, lying
B. dead, lied
C. death, laying
D. died, lain
16. On a ____ morning the little girl was found ____ at the corner of the street.
A. freezing, freezing
B. freezing, frozen
C. frozen, frozen
D. frozen, freezing
17. No one enjoys ____ fun of in public.
A. making
B. being made
C. to be made
D. to make
18. Before he came to London, he had never heard a single English word ____.
A. speaking
B. spoken
C. to be spoken
D. speak
19. ____ from space, the earth, with water ____ seventy percent of its surface, looks like a blue ball.
A. Seen, covered
B. Seen, covering
C. Seeing, covering
D. Seeing, covered
20. An ____ crowd is awaiting the arrival of the film star.
A. excited
B. exciting
C. excite
D. excitedly
参考答案:
1---5 C B B B A 6---10 A D D C A 11-15 D B B B A 16---20 B B B B A
高中英语语法之动词过去分词 简介 规则动词的过去分词一般是由动词加ed构成(具体规则见后)，不规则动词的过去分词见不规则动词表。过去分词则属于类动词 1. 及物动词的过去分词作表语,与句子主语是被动关系,表示主语的状态,不但表示被动,还表示已完成了.The cup is broken. 茶杯破了. 2. 不及物动词的过去分词作表语,与句子主语是主动关系,表示主语的状态,只表示动作的完成. He is retired. 他已退休. 3. 有些过去分词作表语时,构成的谓语很接近被动结构. 过去分词构成规则 1 、规则动词：规则动词的过去分词的构成规则与规则动词的过去式的构成规则相同。四点变化规则： (1)、一般动词，在词尾直接加“ ed ”。work---worked---worked ,visit---visited---visited (2)、以“ e ”结尾的动词，只在词尾加“ d ”。live---lived---lived , (3)、以“辅音字母+ y ”结尾的动词，将"y" 变为"i" ，再加“ ed ”。 study---studied---studied ,cry---cried---cried , (4)、重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写该辅音字母，再加“ ed ”。 stop---stopped---stopped , drop---dropped--dropped 2 、不规则动词，见不规则表 一、当过去分词作为表语 The city is surrounded on three sides by mountains. 这座城市三面环山. 【注意】过去分词作表语与被动语态的区别:过去分词作表语,主要是表示主语的状态,而被动语态则表示动作. (1) The cup was broken by my little sister yesterday. 茶杯是昨天我小妹打碎的.(是被动语态,表示动作) (2) The library is now closed. 图书馆关门了.(过去分词作表语) 【注意】过去分词表示被动或完成, -ing 形式表示主动或进行.有些动词如interest, bore, worry, surprise, frighten 等通常用其过去分词形式来修饰人,用-ing 形式来修饰物. (3) The book is interesting and I'm interested in it. 这本书很有趣,我对它很感兴趣. 二、当过去分词作为定语 作定语用的过去分词相当于形容词,其逻辑主语就是它所修饰的名词.及物动词的过去分词作定语,既表被动又表完成;不及物动词的过去分词作定语,只表完成. 1. 过去分词用作定语,如果是单个的,常置于其所修饰的名词之前. We must adapt our thinking to the changed conditions. 我们必须使我们的思想适应改变了的情况. 2. 过去分词短语用作定语时,一般置于其所修饰的名词之后,其意义相当于一个定语从句,但较从句简洁,多用于书面语中. The concert given by their friends was a success.他们朋友举行的音乐会大为成功. 3.过去分词短语有时也可用作非限制性定语,前后常有逗号. The meeting, attended by over five thousand people, welcomed the great hero. 他们举行了欢迎英雄的大会,到会的有五千多人. 4. 用来修饰人的过去分词有时可以转移到修饰非人的事物,这种过去分词在形式上虽不直接修饰人,但它所修饰的事物仍与人直接有关.
目录 1现在完成时的构成 (2) 2现在完成时的用法 (5) 3 使用现在完成时需注意事项 (7) 4过去完成时与现在完成时的比较 (12) 练习题 (13) 答案 (16)
现在完成时对于我们来讲是所有时态中最难掌握的一种。因为它并不是表示发生于某一时间的事情，而是既涉及过去，又联系现在的一种时态。请参见下列三个例句： 例：1.I live in Beijing. 我住在北京。 2.I lived in Beijing. 我住过北京。（我在北京住过。） 3.I have lived in Beijing. 我一直住在北京。 例1.的live是一般现在式，表示“我现在住在北京”这一事实。 例2.的lived是过去式。这句只是表示在过去的某一时期我在北京住过，至于现在住不住在北京则不清楚。 例3.的have lived是现在完成时，表示我在过去的某一时间开始住在北京，现在也住在北京。表示从过去到现在的一种继续状态。 1现在完成时的构成 现在完成时的形式是“have （has）+过去分词”，表示继续、完了、结果和经验等四种意思。 现在完成时的否定句是在have（has）的后面加上not，疑问句是将have（has）置于主语之前。 1现在完成时的肯定句 句型：
We have lived in Beijing. 我们一直住在北京。 He has lived in Beijing. 他一直住在北京。 过去分词的三种用法 过去分词有下列三种用法（过去分词的构成详见第六章）：1.构成现在（过去）完成时 have（has）+过去分词～ I have written the letter. 我写完这封信了。 2.被动语态：参见第十三章 be + 过去分词～ He was looked after.他受到照顾。 3.用于形容词 This is a broken chair. 这是一张坏的椅子。 2现在完成时的否定句 句型：主语+have（has）+not +过去分词～. I have not seen the movie yet.
高中英语语法“虚拟语气”的教学设计 一、教材分析： 本课是结合外研社版高中英语教材选修6中有关虚拟语气的语法内容，进行高三虚拟语气的复习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。 二、学情分析： 在高一和高二英语学习基础上，高三学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在高三语法复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 三、教学重点: 1.复习的重点---语法虚拟语气的句型结构. 2.语法虚拟语气的运用 四、教学难点: 1.结合复习的语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。 2.虚拟语气在真实的生活语境中的使用。 五、教学目标: 1.知识目标: 引导学生掌握情态动词在虚拟语气之中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，附和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决高考题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。 2.能力目标： 利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。 3.德育目标： 用情态动词和虚拟语气的句子结构表达思想感情和正确的世界观、人生观。 六、教学策略:
句子成分分析 在句中起着不同语法作用的成分，叫做句子成分。英语的句子成分有九种： 1、主语（subject）表示句子描述的是“谁”或“什么”，是谓语的陈述对象； 通常由名词、代词、动词不定式、动名词或从句等担任： The sun rises in the east. 日出东方。（名词） He hated to see any bird killed.他讨厌看到鸟儿被杀。（代词） To see is to believe.眼见为实。（动词不定式） Seeing is believing.眼见为实。（动名词） Where we shall hold the party is not decided yet.我们还没有决定在何处举行晚会。（主语从句） It’s human to want something better.精益求精是人类的特性。（不定式） 2、谓语动词（predicate verb）说明主语的动作或状态，由动词或动词短语担任： We study English.我们学习英语。（动词） The car broke down on the way.车在路上抛锚了。（动词短语） Do be quiet,children.孩子们，务必安静点。（助动词+连系动词） We are having a meeting now.我们现在正在开会。（助动词+实义动词） Soldiers must obey orders.军人必须服从命令。（情态动词+实义动词） 3、表语（predicative）说明主语的性质、特征、状态或身份，与连系动词一起构成复合谓语，通常由名词、代词、形容词、数词、副词、介词短语、动词不定式、动名词、分词或从句等担任： The next stop is the zoo.下一站是动物园。（名词） The game is yours.你（们）胜了。（代词） I was first! 我第一名！（数词） I feel terrible.我难受的厉害。（形容词） Is your mother in?你妈妈在家吗？（副词） I’m with you.我站在你这一边。（介词短语） Mary’s task is to set the table.玛丽的任务是摆桌子。（动词不定式） Her hobby is growing roses.她的爱好是种植玫瑰。（动名词） The situation is puzzling.形式令人迷惑不解。（现在分词） Do you feel satisfied with the arrangement?你对这安排满意吗？（过去分词） The fact is that they are cross with each other.事实是他们生彼此的气。（表语从句） That’s where you are wrong.这就是你错的地方（表语从句） He is no longer what he was.他已经不是以前的他了。（表语从句） 4、宾语（object）表示及物动词或及物动词短语的对象或内容，或用于介词后构成介词短语；通常由名词、代词、数词、动词不定式、动名词或从句等担任： May I have your attention ,please.请大家注意。（名词） I want a little.我要一点。（代词） I need two.我需要两个。（数词） Hope to see you soon.希望能很快见到你。（动词不定式） They risk losing everything.他们冒着失去一切的危险。（动名词） He insisted on seeing her home.他坚持送她回家。（动名词作介词的宾语） I’ll do what I can.我将尽力而为。（从句）
《Yesterday Once More》 从英文歌曲探求英语语法得学习昨日重现{Yesterday Once More》这首歌就是许多人都熟悉与喜爱得经典歌曲,这歌曲不但曲调舒缓,歌词简洁清晰,容易学唱,加之卡 伦?卡朋特 那优美独特得低音,富于强烈感情得演唱,得确令人陶醉。可就是,大家在学唱中也许没太注意,这首歌还蕴含着不少语法现象呢,尤其就是一些不太好理解与记忆得英语语法与词法情况。通过英文歌曲得学唱可以比较容易地领会与掌握英语语法,而且有歌词意境得配合,记忆更持久,学习效果更佳。 下面把这首歌中出现得英语语法现象逐一进行分析: When I wasyoung,I’d listen to the radio, waiting for my favorite songs. 分析:when I was young ,就是when引导得一个时间状语从句,当、、、、、、时候:当我年幼得时候, I'd listen to … =I would listen to…句子结构为Sb would do sth 表示某人过去经常/总就是习惯性得动作:我过去总听收音机waiting for my favourite songs :就是个现在分词短语作状语,从时间上来讲,表示伴随主句谓语动作listen to 同时发生得, 从语态来讲,就是主动,因为逻辑主语与分词等候这个动作就是主谓关系,就是我等候,所以要用动词ing 形式,也就现在分词waiting 形式逻辑主语就是主句得主语!整个句子意思:
当我年幼时,我总就是听着收音机,等候着我最喜欢歌曲 When they played, I’d sing along.It made me smile. 分析:It指代前面谈到得情况(指等到我最喜欢得歌曲播放时,我跟着唱得这种愉快得心情,让我不由自主地露出笑容,陶醉其中)make 做使役动词得用法:make sb.do) Those were such happy times and not so long ago. 分析:(1) Those代表前面提到(指等到我最喜欢得歌曲播放时,我跟着唱得这种愉快得心情,让我不由自主地露出笑容,陶醉其中),与It 对应,就是It得复数形式;be动词得过去式中复数人称得形式出现;指示代词such修饰happy,such happy 一起修饰times (2) and not so long ago并列句得省略用法 How I wondered where they’d gone. 分析:How引导得感叹句做主句;where they’d gone为连接副词where引导得宾语从句,做主句动词wonder得宾语;they’d gone=they had gone过去完成时态) But they’re back again,just like a long lost friend. 分析:they’re back=they are back一般现在时,表示目前状况;be back动词短语搭配 just like a long lost friend.强调副词just得用法,并与介词like组成
初中英语过去完成时态讲解试题 过去完成时态 1）过去完成时态的构成： 肯定式：had + 动词的过去分词 否定式：hadn't + 动词的过去分词 疑问式：Had … + 动词的过去分词 简略回答: Yes, 主 + have/has had. No, 主 + had现在完成时的用法 过去完成时的用法： 1、表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作。他表示的时间是"过去的过去 "常与by last year, by the time of yesterday,等连用。如： She said she had seen the film 4 times. When Mr Li got to the classroom, all the students had begun reading. By the time they arrived, the bus had left. 2、表示从过去某一时间开始一直延续到过去另一时间的动作或状态。常与for (后跟段时间)或since (后跟点时间)等连用.如: She had worked in this school since it opened 25 years ago. 例题解析：举一反三，学的更轻松！ 1. He ______ in Shanghai University for four years before he ______ Beijin g. A. studied, had gone B. had studied, went C. has studied, goes D. had studied, had gone
知识精讲 一、整体把握 成分用法说明位置 主语是执行句子的行为或动作的主 体。 陈述句中放在句首或谓语之前；疑问句或倒装句 中放在动词、助动词、情态动词之后；there be结 构中放在be之后；祈使句中常省 谓语对主语加以陈述，说明主语怎 么样或是什么。必须由动词担 任，其人称和数必须和主语一 致。 通常在主语后（疑问句、倒装句除外）。 表语与系动词连用，一起构成复合 谓语，说明主语的性质、特征、 身份、类别、状态等。 常在系动词之后。 宾语表示动作、行为的对象。一般放在及物动词或介词后。间接宾语通常放在直接宾语之前。直接宾语是人称代词，间接宾语是名词或两个宾语都是人称代词时，间接宾语放在直接宾语之后，并在间接宾语前加to或for。 定语用来修饰名词或代词，说明人 或物的状态、品质、数量及所 属等。 单个词常在被修饰的词前，短语或句子在被修饰 的词之后；副词作定语常放在被修饰的伺候；形 容词修饰不定代词放在被修饰的伺候。 状语修饰动词、形容词、副词，表 示动作发生的时间、地点、目 的、方式等。 位置比较灵活。 补语补充说明宾语或主语的成分。宾语补足语通常置于宾语之后，主语补足语通常置于主语和谓语之后。 同位语对句子中某一成分作进一步解 释、说明，与前面的被修辞成 分在语法上处于同等地位。 常常置于被说明的成分之后。有时可以放在句子 的前面（主语之前），尤其是主语为人称代词时， 为平衡句子的节奏，则把同位语放置于此代词前。 独立成分独立成分是指句子里的一个词 或词组与全局没有语法上的联 系，不属于句子的组成部分； 一般由感叹语、呼语或插入语 等担任。 可放在句首、句中或句末。 二、细讲：主语 表现形式例句
第7章动词的过去分词形式 动词的-ed形式也是非谓语动词的一种，它具有动词的一些特点，同时也具有形容词、副词的句法功能，在句中可用作表语、定语、状语和宾语补足语等。 一、动词的-ed形式的特征 A．动词的-ed形式是由动词的过去分词构成 动词的-ed形式只有一种形式，即传统语法中的过去分词。绝大部分的动词的-ed形式由动词原形加-ed构成，也有一些动词的-ed形式是不规则的。 1．规则动词的-ed形式 limit→limited（限制） pretend→pretended（假装） escape→escaped（逃脱） provide→provided（提供） refer→referred（提交） drag→dragged（拖） pray→prayed（祈祷） supply→supplied（供应） 2．不规则动词的-ed形式 cast→cast（投掷） spread→spread（传播） bite→bitten（咬） forgive→forgiven（原谅） spit→spat（吐） wear→worn（穿） fight→fought（搏斗） lose→lost（丢失） 3．少数动词的-ed形式作定语时，读音与一般过去分词不同 learned a learned professor 一位知识渊博的教授 aged an aged man 老人 beloved his beloved computer 他心爱的计算机 B．动词的-ed形式的否定形式 动词的-ed形式的否定形式是由not或never加动词的-ed形式构成。 Not allowed to go in, he had to wait outside. 不允许他进去，他只好在外面等着。 Never invited to his party, she got angry with him. 从未被邀请过去他的聚会，她很生气。 C．动词的-ed形式的特征 动词的-ed形式有被动的意思，有时也可表示完成的动作。 1．动词的-ed形式表示已完成的动作。 除了作形容词用的-ed形式外，动词的-ed形式可带有完成的意义，有的同时也带有被动的意义。
现在完成时的构成 一）肯定式 主语＋助动词have ／has ＋过去分词＋其它 说明：这里的have ／has是助动词，没有什么具体意义。当主语是第三人称单数时助动词 用has，其余人称一律用have。has，have的缩略式分别为's或've。规则动词过去分词的构 成与过去式的构成方式一样，不规则动词可参看不规则动词表。实例： 1）I've just copied all the new words ．我刚抄写了所有的生词。(表示不要再抄了) 2）She has lost her books ．她丢失了她的书。（表示到目前为止还没有找到） (如果用过去时：She lost her books . 则强调书是过去丢的这一动作，而不知现在有没有找到) 3）We've just cleaned the classroom ．我们刚好打扫了教室。（表明现在教室是干净的） 二）否定式 主语＋助动词have ／has＋not＋过去分词＋其它 说明：现在完成时构成否定句时，只需在助动词have ／has后面加not就行。have not，has not的缩略式分别为haven't ，hasn't。另外，肯定句中有some，already时，改为否定时要分 别改成any，yet。实例： 1）I haven't finished my homework yet．我还没有完成我的作业。 2）She hasn't travelled on a train ．她没有坐火车旅行过。 3）We have never spoken to a foreigner．我们从来没有和外国人说过话。 注：有时not可以用never代替，表示“从来没有”的意思。又如： 4）I have never seen him before．以前我从来没有见过他。 三）一般疑问式 助动词Have ／Has ＋主语＋过去分词＋其它？ 说明：把陈述句中的have或has放到句首，句末打问号，同时把句中的some ，already改为any ，ye t就构成了一般疑问句。肯定回答用“Yes ，主语＋have／has．否定回答用“No，主语＋haven't／hasn't．”有时也可以用“No，not yet．／No ，never．／No，not even once．”等。实例：
LESSON ONE 句子的三种模式 导言本课的重点是掌握英语的三种基本句型，注意词性和词序，以及定语的位置,同时注意中英文表达上的相同和不相同的地方。三种基本句型虽然简单，但至关重要。掌握好它们，在今后的学习中有一通百通之效。 ▲主+系动词+表 注：*注意该结构中的名词，它们能被定语修饰。 1 这个人是一个老师。The man is a teacher. 主语系表语主语系表语（名词） 2 他（是）很忙。He is busy. 主语系表语主语系表语（形容词） ▲注意中文中的系动词经常被省略,而英文中绝不能省。 3 她（是）在教室里。She is in the classroom.
主语系表语主语系表语（介词短语） ▲定语只修饰名词，不破坏句子的基本结构。通常由形容词和介词短语充当，形容词放在所修饰的名词之前，而介词短语放在所修饰的名词之后，请注意英语与汉语词序的不同。看懂中文的定语是翻译好定语的关键。 介词短语 ---英国法学家波洛克 介词短语 Happiness is a station -----------Pollock, British jurist 形容词介词短语 5 形容词介词短语 man is a teacher 介词短语形容词
6.教室里。 形容词介词短语 The teacher is handsome. My book is 表语（介词短语）定语（介词短语） She is 介词短语即可以做表语也可以做定语，虽然它们词性相同，但由于词序不同，它们所起到的作用也不同，当在is的后面是表语,跟在名词的后面它就起到定语的作用。 课堂练习 1 1是
过去完成时专项练习 1. 1. 单项选择 1．He asked me _____ during the summer holidays. A. where I had been B. where I had gone C. where had I been D. where had I gone 2. What ____ Jane ____ by the time he was sever? A. did, do B. has, done C did, did. D. had, done 3. I ______ 900 English words by the time I was ten。 A. learned B. was learning C. had learned D. learnt 4. She ______lived here for ______ years. A. had, a few B. has, several C. had, a lot of D. has, a great deal of 5. By the time my parents reached home yesterday, I _____ the dinner already. A had cooked B. cooked C. have cooked D. was cooked 6. She said she __________ the principle already A .has seen B. saw C. will see D. had seen 7. She said her family _______ themselves ______ the army during the war. A. has hidden, from B. had hidden, from C. has hidden, with D. had hidden, with 8. By the time he was ten years old, he _________. A. has completed university B. has completed the university B. had completed an university D. had completed university 9. She had written a number of books ______ the end of last year. A. for B. in C. by D. at 10. He _____ to play ____ before he was 11 years old. A had learned, piano B. had learned, the piano C. has learned, the piano D. learns ,piano. 11. What _______ Annie ____ by the time he was ten? A. did, do B. did, did C. has, done D. had done 12 .He ___ in the factory for three years before he joined the Army. A. has worked B. works C. had worked D. will work
三天搞定英语语法 英语语法分为两个部分。一个部分是词法，即词的构成和词的使用规律。另一个部分是句法，即句子的组成和句子的使用方法。 英语语法的特点可以用三句话来表示：1、每个词都有词性；2、每句话都有动词(实意动词或系动词)；3、每句话都必须符合五个基本句型。 三句话用一句话来说，就是，标出句中每一个单词的词性，找出句中所有动词，并标出其种类和相应的句子成分。理解，掌握，运用好这句话，按照一：词性；二：动词种类；三：动词相对应的句子成分；四：从句；五：非谓语动词方法就能透彻理解英语语法体系。 词的分类 词类又叫词性，英语单词根据其在句子中的功能，可以分成十个大类。 词类词义英语名称缩写形式例词中译 noun n. student 学生 1、名词表示人、事物、地点或抽象概念的名 称。 2、代词主要用来代替名词。pronoun pron. you 你 3、形容词表示人或事物的性质或特征。adjective adj. happy 高兴的 4、数词表示数目或事物的顺序。numeral num. three 三 5、动词表示动作或状态。verb v. cut 砍、割 adverb adv. quickly 迅速地 6、副词修饰动词、形容词或其他副词,说明时 间、地点、程度等。 7、冠词用在名词前,帮助说明名词。article art. a 一个 preposition prep. at 在... 8、介词表示它后面的名词或代词与其他句 子成分的关系。 9、连词用来连接词、短语或句子。conjunction conj. and 和 10、感叹词表示喜、怒、哀、乐等感情。interjection interj. Oh 哦 词性的分类: 修饰: 形容数冠代词名词 （red）（one）（a/the）（my）wood 1.名词 代替: 代词it 形容词the red 数词one
英语语法现在完成时的 基本例句 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
现在完成时的基本例句： 1．I have worked here since 1970. 自1970 年以来我就在这儿工作。 2．He has been to the Great Wall twice. 他已经去过两次长城了。 3．Mike has just finished his homework. 迈克刚做完他的作业。 现在完成时是描述过去发生的而与现在情况有关的事或状态（例2， 例3），或是从过去某时到现在为止这一段时间中发生的情况（例1），换言之，现在完成时是表现从过去到现在的事情。2 现在完成时的用法现在完成时的形式皆以“ have(has)+过去分词”来表示，有“继续”、“完了”、“结果”、“经验”等用法。 继续 I have studied English for three years. 我已经学习英语三年了。 She has been sick since last month. 她从上个月就生病了。 经验 I have visited Beijing many times. 我访问过北京好多次了。 Have you ever been to Hawaii 你曾经去夏威夷吗 完成 I have just finished my homework. 我刚刚完成我的家庭作业。 Has he finished his work yet 他作好工作了吗 结果 My brother has become a teacher. 我哥哥已经成为一名教师了。 I have lost my watch. 我手表弄丢了。（我现在仍旧没有表）
语法考点之一：虚拟语气 考点1. If从句中的虚拟语气 1、与过去事实相反：从句sb had done，主句sb would(should, could, might)+ have done； 2、省略if，从句的语序用到装，即将were, had或should移至主语的前面，但否定词not不前移。 3、与将来事实相反：从句sb did (should+do或were+to do)，主句sb would (should, could, might)+do。 4、错综条件句：主句与从句的动作发生在不同的时间段。 比如：从句对过去虚拟，而主句对现在虚拟，即从句sb had done，主句sb would(should, could, might)+do； 考点2：表示建议、要求、命令等动词如insist, order, command, suggest, advise, propose, ask, require, request, demand引导的从句及it引导的相应的分词、名词和形容词从句，谓语用（should)+动词原形。 考点3：It is +advisable, essential, important, imperative, incredible等从句，谓语用（should）+动词原形。考点4：it is (high/about) time that的结构中，从句使用一般过去式。例如: 考点5：much as"尽管，虽然"引导让步状语从句，从句中用would have done表示假设。 考点6：if only, wish, as if/as though引导从句， 与过去事实相反：had + done； 与现在事实相反：动词过去式； 与将来事实相反：could/would + do 考点7：would rather/sooner从句中 使用一般过去式或过去完成式 分别表示对现在或过去的虚拟 考点8：lest / for fear that+(should ) +原形动词。 语法考点之二：情态动词 *情态动词: will（愿意）, shall（将）, must（必须）, can, may, would, should (应该), might, could, ought to, used to（过去常常）, need（需要）, dare（竟敢），have to（不得不） 考试中，情态动词部分重点测试以下内容： （1）情态动词+行为动词完成式（表示推测） （2）某些情态动词的特殊用法 考点1. 情态动词＋have＋过去分词结构表示推测 (1) must have done表示推测过去某事“一定”发生了。否定形式为：can’t / couldn’t have v-ed, 表示过去不可能发生某事。 (2) could have done表示推测过去某动作“很可能”发生了。 (3) may / might have done 表示推测过去某事“也许”发生了. (4) ought to / should have done 和ought not to / shouldn’t have done用于对已发生的情况表示“责备”、“不满”，分别表示“本应该…”和“本不应该…” (5) needn’t have done 表示过去做了某事，但没有做的必要，意为“本没必要…”。 *did not need to do 动作并没发生。
【初中语法系列】过去完成时，过去的过去！对于理解过去完成时来说，其要义只有一点，那就“过去的过去”。 一.过去完成时的概念与结构 概念： 表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作，即“过去的过去（past-in-the-past ）”。 构成： “助动词had +过去分词”，其中had 通用于各种人称。 They had already had breakfast before they arrived at the hotel.在到达旅馆之前，他们已经吃过了早饭。 二.过去完成时的用法 1.表示一个动作或状态在过去某一时间或动作之前已经完成或结束，即发生在“过去的过去”。例如： When I woke up, it had stopped raing. 我醒来时，雨已经停了。（雨停发生在醒来之前，即“过去的过去”） 2.表示某一动作或状态在过去某时之前已经开始，一直延续到这一过去时间，而且动作尚未结束，仍然有继续下去的可能。例如： By the end of last year, he had worked in the factory for twenty years.到去年年底为止，他已经在这个工厂工作了20年。（到去年年底为止已工作了20年，还有继续进行下去的可能） 三.过去完成时的判断依据 1.由时间状语来判定
一般说来，各种时态都有特定的时间状语。与过去完成时连用的时间状语有： （1）by +过去的时间点，例如： I had finished reading the novel by nine o'clock last night. 到昨天晚上九点钟为止，我已经读完了这本小说。 （2）by the end of +过去的时间点，例如： We had learned over two thousand English words by the end of last term.到上学期末为止，我们已经学了两千多单词。 （3）before +过去的时间点，例如： They had planted six hundred trees before last Wednesday. 在xx之前，他们已经植了六百棵树。 2.由“过去的过去”来判定 过去完成时表示“过去的过去”，是指在过去某一动作之前已经发生或完成的动作，即动作有先后关系，动作在前的用过去完成时，在后的用一般过去时。这种用法常出现在： （1）宾语从句中 当宾语从句的主句为一般过去时，且从句的动作先于主句的动作时，从句要用过去完成时。例如： She said that she had seen the film before. 她说她之前看过这部电影。 （2）状语从句中 在时间、条件、原因、方式等状语从句中，主、从句的动作发生有先后关系，动作在前的，要用过去完成时，动作在后的要用一般过去时。例如：
英语句子成分只是英语语法中的一小部分,而且平时的考试也不会考,试卷上不会考你什么是宾语，什么是状语，这个单词是作什么成分，但是它是学英语的基础或者说是你学习其他语法的工具(比如学定语从句、非谓语动词等等)。学会它最直接的作用是对阅读和写英语句子有帮助,有很多人单词都知道,但是，读句子的时候，就是不知道哪些单词和哪些单词是组合在一起的；写句子的时候，就是不知道该把把哪个单词放在前，哪个单词放在后。句子成分就是帮你来分析单词和单词的关系,让你能比较容易地看懂句子和写出符合英语表达的英语句子。 第一章英语句子结构的简单认识 那么,什么是句子结构呢？说白了，就是在一个句子内部，一个个单词是怎么组织在一起的，为什么有的单词放在句子前面，有的单词放在句子的后面；在一个复杂的句子中各个句子是怎么组合起来的。曾见过这样的句子：I very like English (我非常喜欢英语) I at home had supper(我在家吃的晚饭 )，上面的两个句子是常见典型错句，你能看出来他们错在哪里吗？ 那么，对于英语句子结构来说，我们要掌握什么呢？首先你头脑中要有词类的概念（每一个单词都是什么词性），然后学会简单句五种基本句型及句子成分的分析，再然后就是并列句和复合句的分析。 第二章词类概念建立以及词类分析能力的培养 第一节词类分析能力的自我培养之秘笈 一个词的词性不止一个，通常有两个或两个以上（如work 可以作名词或动词,但这个词一旦放在句中,它的词性就确定了,(如: His work is good ,本句中的work 肯定是名词.) 基于以上原因,词类概念的建立以及词类分析能力的建立，说白了就是指：看到一个词，立刻就能反应出这个词属于哪个词类；看到句子中的单词，立刻就能确定出这个词的词性，这是一项能力,你不可能通过死记硬背学会的. 为什么需要你知道一个个单词属于哪个词类,知道这些有什么用呢? 要知道,理解掌握词类是理解句子结构及成分的基础,大脑中没有词类的概念,一切都无从谈起,,想想看,它是何等的重要. 怎么才能建立词类概念以及具备词类分析能力呢? 三“活”就是通过分析的方法,不是通过死记来确定一个单词的词性,大体上有以下三种途径: 其一,从词类概念的本身出发去分析单词的词性(见第二节) 举个简单的例子,cake 这个词,中文意思：蛋糕，是一种食品的名称,，ok 了,不用再去背 cake 名词 cake 名词。这一方法的运用需要你把对单词中文意思的了解和对十大词类概念的理解两者结合起来才能运用自如.,只需在大脑中一闪词义，就知道其词性了,如果你连单词词义都不知,那偶就没办法了. 其二, 从单词的构词法入手来判断词性,构词法即构成单词的方法,其中一种是派生法,是通过加前后缀来构成单词的,英语中相当一部分单词是通过这种方法构成的,,一般来说,前缀是表明单词的词义,后缀表明单词的词性(词类),因此,从后缀我们大致可以判断出单词的词性.例如一般来讲加ly的形容词都是副词:quickly badly really completely 等等,. 其三,从句子成分来分析.实际上.学习词类和确定词类是为了分析句子成分,反过来,当我们学会句子分析后,我们还可以确定单词的词性(对一词多种词性的单词非常有用),,就是说可
现在完成时 1. Kate’s never seen Chinese films，____ ? A. hasn’t she B. has she C. isn’t she D. is she 2. -Ann has gone to Shanghai. -So ______her parents. A. has B. had C. did D. have 3. -Mum, may I go out and play basketball? ______you______ your homework yet? A. Do；finish B. Are；finishing C. Did；finish D. Have；finished 4. -______ you ______anywhere before? -Yes, but I can’t remember where I______ A. Did；surf；surfed B. Have；surfed；surfed C. Did；surf；have surfed D. Have；surfed；have surfed 5. His brother has been to Stone Forest twice______he came to Yunnan. A. after B. before C. since D. for 6. Tom______the CD player for two weeks. Ａ. has lent B. has borrowed C. has bought D. has had 7. I______a letter from him since he left. A. didn’t receive B. haven’t got C. didn’t have D. haven’t heard 8. -Have you ever______Beijing to see the Forbidden City? -Yes, I have. A. went to B. gone to C. been in D. been to 9. My parents ______ Shangdong for ten years. A. have been in B. have been to C. have gone to D. have been 10. I won’t go to the concert because I ____my ticket. A. lost B. don’t lose C. have lost D. is coming 11. – Where is Mr Liu? - He________ the library. A. has been to B. has gone to C. has been in D.has went 12. The cleaners have cleaned the streets, ________? A. so they B. don’t they C. have they D. haven’t they 13. I like Beijing. I________ there three times. A. went B. go C. have been D. have gone 14.We came to Shanghai three years ago, so we_______here for two years. A. have been to B. have been in C. have been D. have gone 15.- How long_______you _______your exam paper? - About three months. A. did；buy B. have；get C. have；had D. have；bought 16. He tells me he ________China for over eight years. A. has been B. has been in C. has been to D. has gone to 17.____has Mr. Brown been a member of the party since he_____to China? A. How soon；comes B. How often；got C. How long；came D. How far；arrived 18. His parents________ for more than 3 years. A. have come here B. have started to work C. have lived there D. have left the university 答案：1.B 2.D 3.D 4.D 5.C 6. D 7.B 8.D 9.A 10.C 11.A 12.D 13. C 14.C15 C16.B 17.C 18.C