第一部分：益智玩具介绍
益智玩具分类
益智玩具就是在孩子玩儿的过程中，开发孩子的智力，锻炼孩子的能力，让孩子在自由玩耍中提升心智！研究发现，经常玩益智玩具的孩子，比不玩的孩子平均智商高出11分左右，而且大脑开放性思维能力较高。
益智玩具种类很多，根据不同年龄段儿童发展的特点，儿童主要的益智玩具有以下3种：培养认知能力玩具：帮助宝宝发展视觉、听觉能力的色彩调和的积木和拨浪鼓音乐钟；
帮助宝宝发展空间知觉能力的玩具小车；
辨识色彩能力的颜色鲜艳的球；练习手掌抓握能力的响环；
启发孩子创造性思维的积木；锻炼孩子分析能力的拼图等等。
发展身体机能玩具：锻炼孩子身体肌肉发展、手脚协调工作的拖小车、滑车、娃娃、会
叫的动物玩具、学步车、电动车、遥控玩具等。
锻炼听说读写玩具：丰富孩子语言环境，教孩子正确发音的各种图画书连环画、录音机、
学习机等。
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积木是经典的益智玩具
宝宝在6岁以前是智力开发、能力培养、习惯养成的重要时期，父母是宝宝最早的启蒙老师，如果父母重视宝宝的早期教育，给宝宝适当引导，帮助宝宝形成好的习惯和品格，为将来孩子在学校读书的独立能力打下良好基础。
很多专家学者，经过大量的观测发现：积木是帮助儿童开发逻辑思维和增强动手能力的最好玩具，难度较大的积木还是帮助儿童培养将来工作学习耐性的玩具。积木由简单的几种几何元素构成，孩子们容易理解。玩法多样，孩子可以根据自己的想象自由发挥，通过不断的组合排列，达到孩子自己满意的程度，这样容易给孩子们带来成就感。成功就是简单的事情重复做。也可以说孩子通过玩积木过程中，学到的知识、技能，锻炼的能力、培养的耐性，就是今后他们走向成功的关键因素。
玩积木好处多多，可以增加宝宝的空间感，丰富宝宝的想象力，促进宝宝的创造性思维的发展……玩积木的好处是家长们都知道的。但不是所有的宝宝都能玩好积木，也不是所有的积木都适合自己的宝宝，该怎么样引导宝宝，适时给宝宝适当的帮助，这是家长们最感兴趣的。
宝宝的天性中对玩具充满好奇，但如果选择的玩具不当，则会降低宝宝对学习的兴趣。比附玩具如果太简单，就无法满足宝宝的进步的需要，宝宝自己也会感到乏味无趣。但如果玩具过于复杂，超过宝宝的理解能力，宝宝会变得没兴趣而且没耐心，则宝宝也不会玩耍。
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右脑开发之积木篇
引言：
尽管开发右脑的话题早就不新鲜，然而对于一知半解的家长和学生来说，其实是观念的问题，“传统”毕竟根深蒂固，唯有尝试才可改变现状。
概念：
左脑用语言来处理信息，把看到、听到、触到、嗅到及品尝到的信息转换成语言来传达。左脑主要控制着知识、判断、思考等，和显意识有密切的关系。
右脑具有自主性，能够发挥独自的想像力，右脑的记忆力只要和思考力一结合，就能够和不靠语言的思考连结，独创性的构想就会神奇般的被引发出来。
中国儿童右脑开发现状：
儿童3岁以前活跃的主要是右脑，但成长过程中儿童面临最多的是处理分析信息，所以会过多的使用左脑，较少使用右脑，再加上左脑式的应试教育使右脑功能长期被压抑并逐渐进入沉睡状态，因而右脑所特有的想象力、创造力、超高速记忆能力和灵感等能力就没有得到发展的机会。
家长正确开发孩子右脑的方法：
刺激指尖法----人体的每一块肌肉在大脑层中都有着相应的神经中枢，其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛，所以手的动作，特别是手指的动作，越复杂、越精巧、越娴熟，就越能在大脑皮层建立更多的神经联系，从而使大脑变得更聪明。因此，训练孩子手的技能，对于开发智力十分重要。自然而然地，双手就成了大脑的“老师”。
实践方法----锻炼想象力和创造力的游戏：搭建积木
创新力：孩子通过堆叠、排列、组合系列手部精细动作、手眼协调配合拼搭各种建筑物，只要给孩子几块积木，他就能创造一个王国-这就是创造力，创造力可以帮助孩子慢慢形成创新思维和不断寻找解决办法的新方法。
想象力：积木可以大大培养孩子的想象力，每一个看似简单的堆叠，在孩子眼中，都是一个生动活泼的世界。
结束语：
右脑最重要的贡献是创造性思维。右脑不拘泥于局部的分析，而是统观全局，以大胆猜测跳跃式地前进，达到直觉的结论。在有些人身上，直觉思维甚至变成一种先知能力，使他们能预知未来的变化，事先做出重大决策。
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第二部分：根据宝宝性格选择益智积木玩具
引言：测试你的宝宝性格颜色
每个人的性格特点都不同，有的活泼开朗，有的温文尔雅，有的勇敢果断，有的却胆小懦弱，不同的性格特点，在对人、对事的态度和行为方式上，都有很大的反差。乐嘉的性格色彩是一门心理学说，将人的性格分为红、蓝、黄、绿四种主色，不同颜色代表不同性格，一起来看看你的宝宝性格是哪种颜色。
红色
表现欲很轻，活泼开朗，很容易与人相处，并打成一片，就是俗话说的不怕生。
蓝色
做事喜欢做计划，并严格执行，具有很强的自我约束能力，情感细腻。
黄色
事业心很强，做事不达目的不罢休，多为工作狂人。
绿色
为人温和，与人相处比较随和，多为点菜中说随便的人。
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适合于红孩儿的益智积木
红孩儿的典型特征：
宝宝自从在妈妈肚子里开始，就非常爱动。刚出生后不久，虽然不会说话，但是总是爱发出声音，大人一逗很容易有回应，这样的宝宝挺招人喜欢，宝宝非常需要与大人的感情互动。等到到一点，宝宝的表现欲慢慢变强，来了生人也不怕，人家想抱就给抱，一会就混个脸熟。宝宝见了小朋友也非常兴奋，很容易与小朋友好好相处，打成一片。大人根本不必愁孩子不乐意上幼儿园，在幼儿园里宝宝也很爱活动，常常是讲故事最好的那一个，感觉宝宝的字典里好像没有陌生两个字一样。即使宝宝与别的小朋友发生了冲突，事情发生时宝宝还是很生气，可是宝宝好像掰棒子的小狗熊一样记性不好，打完架一会就和小朋友又重归于好了。你当时可能会佩服宝宝的宽容呢，其实这是宝宝的本性。宝宝兴趣广泛，对什么都觉得新鲜好奇，可是又什么都不能坚持很久，哎，耐性不好啊！与宝宝逛玩具店，宝宝看见一个想买的玩具，央求你给他买，你讲道理，他不听，然后你来招狠的，转身就走，这时你的宝宝在原地站了会，看你真没理他，自己无趣的就跟上你了。你若觉得有些歉意，买了个冰激凌作为补偿，这宝宝又破涕为笑了，完全忘了刚才要玩具无果的不快乐，夸你是个好妈妈！如果你的宝宝有上述大部分的特征，那他就是个典型的红孩儿，在这里红意味着FPA性格色彩学说里的红色性格。
你的红孩儿典型的性格优势是具有乐观的积极心态、很容易与别人相处、有很强的表现性、情感丰富而外露、生动活泼，好奇心强。性格劣势是随意性强、不能坚持、不能专注，注意力容易分散。家长可以抓住孩子的这些优点和缺点选择合适的益智积木来有目的的锻炼孩子。比如可以让孩子多与父母或是小朋友一起搭建积木，以减少孩子自己一个人玩时的缺少新鲜有趣的感觉，让孩子与朋友一起合作的氛围中，战胜困难，增强毅力，专注于搭建成功后的快乐感觉。家长也可以适当的引导孩子，让孩子在游戏中有创意发挥，满足他的表现心理，和孩子有个情感互动，小小的成功促使孩子怀有好奇心继续探索未知奥秘，让孩子精力集中于解决问题上。
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适合于蓝精灵的益智积木
蓝精灵的典型特征：
蓝宝宝与你上街买菜时，路过一个商场，橱柜里摆着他最喜欢的奥特曼，蓝宝宝这时眼睛盯着奥特曼，脚下一动不动，你催促几声没反应，你来到他面前，蓝宝宝问你：“妈妈，我最近表现的挺好吧？你上次不是说表现好有奖励的么？奖励我可以自己选么？你觉得这个奥特曼怎么样呢？”，这时你不禁哑然失笑，宝宝费了这么大劲，饶了这么大弯，原来就是想买玩具啊！但如果你暂且答应买，却忘记到，蓝宝宝可是会一直记得的，还会提醒你的！
蓝宝宝从小就被称为小大人，有时语出惊人，摆放东西整整齐齐，你狠欣慰孩子小小年纪就能懂大人。蓝宝宝自己很喜欢跳舞，进入舞蹈班后，似乎不用太约束和过多的引导，孩子就能专注在一首舞蹈上，而且具有自我约束精神。大人往往感叹一些蓝宝宝的坚持啊！
蓝宝宝的特点很多，蓝宝宝求知欲强，喜欢不停地问问什么，他们喜欢钻研和发明，喜欢拆卸模型和玩具。他们有些思想让你不得不另眼相看。对待有钻研精神的这些蓝精灵，家长可以多给孩子提供一些观察、探索的科学性玩具。比如玩沙、积木。让孩子通过观察、操作、探索各种有趣、具有新鲜感，可以让他们不断思考如何搭建出新造型满足他们的想象力。
蓝精灵们在大脑上高度发达，他们独立思考，他们不随着其它小朋友人云亦云，他们具有自己思考问题的逐渐和思考深度。注意观察，蓝精灵宝宝在搭建建筑物时很注意他们的房子美感，他们会协调使用积木的颜色搭配，选择比例合适的积木搭建，蓝宝宝在建造的时候，他要想象每块积木在建筑物中的位置，然后将每块积木摆放在最适当的地方，这就是空间感的基础。具有良好的完美主义、空间感、细心加专注，很多杰出的建筑家都出于蓝精灵！
父母们还等什么，了解你的宝宝，看他属于哪一类，根据他的性格培养他的能力吧！
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适合黄宝宝的益智积木
黄宝宝的典型特征
黄宝宝遇到自己喜欢的玩具时，表现的和红孩儿和蓝精灵大大不同，黄宝宝直截了当提出自己要求，软磨硬泡叫你给买，你要是不依，宝宝撒泼打赖使尽滑头，家长头疼不已。有的家长迫于面子，给孩子买了，那下次遇到相同的情况您打算怎么办呢？
黄宝宝有时脾气倔强，做错了事，家长气得打他的屁股，黄宝宝就是不吭声，不求饶，不像你认错。你逼的急了，黄宝宝离家出走了，他内心里有强烈的反抗，你要不去找他，他
是不会自己回来的，真正叛逆的孩子啊！
黄色小孩童与同龄小孩一起玩时，通常是这群小孩的“孩子王”，率领这群小孩与另一群小孩开始冲杀，当发现领导同龄小孩没有什么太大的成就感时，黄色小孩童他们就非常乐意和比他们年长的大小孩一起玩耍。同样有些黄色小女孩往往更喜欢与一些男孩一起玩耍，长大了通常被叫为假小子。
历史上帝王将相大都出于黄色，他们有极佳的统治力，极好地控制力，极强的推动能力。典型的黄色缺少对感情流通的敏感性。父母在黄宝宝小时候，应该多和黄小孩沟通，增加情感流通，多玩亲子类积木游戏，或是让宝宝多与小朋友一起玩合作性积木，孩子慢慢锻炼社交能力同时，也可以小小发挥下领导才能，用心的父母记得多观察啊！
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适合绿乖乖的益智积木
绿乖乖的典型的特征：
与此前的红孩儿、蓝精灵、黄宝宝非常不同的绿乖乖，真是应在了名字上的一个乖啊！绿乖乖在妈妈肚子里时就非常乖巧、安静、不会像黄宝宝胎动那么大动静，搞得母亲睡不好，绿乖乖就连做伸展运动都是那么温柔舒缓，大多数时候只是安静地蜷缩成冬眠状！绿乖乖饿了时，常常以手指果腹，不会哭哭闹闹给大人颜色瞧瞧，好像从小就不喜欢麻烦别人似的。乖乖给人感觉很善良，很谦让，家人带他时很省事，他大多数时不会让父母为难，即使别的小朋友人手一个他喜欢的玩具，如果父母没主动提出给他买，他不会为难父母非要那个玩具的。看到这里，家长都觉得这样的孩子真是体贴啊，真是听话啊。确实，绿乖乖光从名字上就可知道这样的宝宝与“叛逆”这样的词汇是挨不着边的，即使父母的责骂过了头，绿乖乖也不会叛逆的出逃----离家出走，不过绿乖乖这种性格有时也会吃亏，当他们被冤枉了，他们不申辩不反抗，有时不出声，闷啊，可急坏了家长，这就是俗话讲的一棍子打不出个屁来！在我觉得，家有绿乖乖的话，最需锻炼的就是，大声说出他自己想要的东西，不管大人最终是否真能满足他，都必须说出自己的想法，要努力去争取。家长也要有意识的去锻炼孩子自己的竞争能力，简单的锻炼方法是，与孩子在亲子积木游戏中，多发挥孩子的主观能动性，让他主导整个游戏，大人只是配合，不横加干扰，只是适时引导。数字叠叠高是一种集手、眼、脑于一体的积木游戏，孩子需要仔细观察，不断思考如何抽出一个积木又不使整体跌倒，同时也要与其他小朋友比赛，看谁能先找到最有利的可挪动的积木。寓教于乐，玩中培养孩子能力！
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培养孩子活泼开朗的性格 家长同志们：你们好！ 我在六月份时为大家讲过一回课，今天再次与家长们见面感到很亲切。 今天讲座的主题是与大家谈谈怎样培养幼儿活泼开朗的性格。 今天讲座的主题是与大家谈谈怎样培养幼儿活泼开朗的性格。关于这个问题，家长在日常生活中接触很多，也希望自己的孩子性格发展得非常好。我在咨询的过程中也感觉到家长对于孩子性格的问题都很重视。但从我工作情况来讲也经常碰到一些孩子，在我接触孩子的过程中，也确实感觉到孩子之间存在很多差异。他们在对人的态度和行为方式上表现都不同。比如说对待周围的人，有的孩子就非常热情、大方，特别愿意与别人交往，而且在交往的过程中也愿意把自己的想法告诉周围的人，就是把愿望很好的表达出来；而有的孩子就不是这样，他们在交往过程中就表现得特别害羞，不愿意和别人说话，也不愿意把自己的想法和愿望表达出来。 在幼儿园里孩子对待劳动的态度也不一样。有些孩子特别愿意积极主动地参加一些力所能及的劳动，而且在劳动的过程中也是认真负责任的；可有的孩子却不是这样，在劳动过程中偷懒、也不太负责任。对待玩具也不一样。有的孩子对待玩具就特别爱惜，知道怎样保护玩具，这样的孩子对玩具不只是单纯的摆弄，还要探索，争取去发现玩具新的玩法，对玩具越玩越有兴趣，玩法也就越来越多；而有的孩子对玩具好象就无所谓，态度漠然，更不要提去努力发挥其它玩
法。对于公共财物，孩子也是表现出种种态度。有的孩子非常爱护公家财物，用完后放回原处；有的孩子则不是这样。对待集体活动也这样。有的孩子特别愿意参加集体活动，如果活动没有参加上，他会感到非常惋惜，在集体活动中也是表现特别的积极主动；有的孩子则恰恰相反，对集体活动淡漠。孩子对待自己也是不一样的。有的孩子对待自己比较谦虚，做什么事都愿意一起商量征求别人的意见。但有的孩子不是这样，而是把自己的意向强加给别人，特别愿意让大家都听自己的。在幼儿园表现得尤其突出，有的小朋友特别愿意统治大家一起玩，在玩的过程中必须要做小领袖，如果大家不听，他就会很不高兴；有的孩子就不是这样…… 上面所提到的表现实际上都是性格的表现。性格是人们表现在外部形态上的稳定特征。幼儿园规程中提到：要从小培养孩子活泼开朗的性格。也就是说活泼开朗的性格要从幼儿时期开始培养。 到底活泼开朗性格是什么样？活泼指什么？开朗指什么？ 我们说活泼就是孩子具有高度的主动性和积极性，包括思维活跃，勇于探索，能够通过自己的活动获得新知识，新信息。开朗是指有较强的适应性，对周围的事情能够保持一种乐观的态度，对人非常热情，而且乐于与别人交往。活泼开朗性格是心理健康的重要标志，同时反映德育成果的整体效应。幼年时期是培养孩子活泼开朗性格的关键时期。也就是说家长需要在孩子幼年时期努力培养孩子，使他朝气勃勃、具有积极的愉快情绪、能够主动与别人交往、积极参加各项活动；主动选择自己喜欢的玩具和材料，并且用自己选择的材料进行
摘要 21世纪是一个信息与科技交融的时代，孩子是祖国的未来，家长的希望。他们的身心健康以及智力发展日益受到重视，尤其是学龄前，这一身心迅速成长的重要时期更是不敢放松。而婴幼儿益智玩具作为开发婴幼儿期孩子各方面潜能的一种重要产品，在日渐完善的工业设计体系中，因为其使用者和使用特点的特殊性，和其他婴幼儿产品设计以及和其他阶段的儿童玩具产品设计都有很大的不同。我国是玩具生产和消费的大国，如何设计出适合学龄前这一阶段婴幼儿的具有中国特色同时又能适应国际市场的玩具产品，是我国玩具设计领域面临的一个重要课题。本文结合实际，采用多学科交叉的研究方法，综合运用婴幼儿心理学、产品设计方法学、色彩心理学、仿生学、材料学、符号学、造型论及产品设计等相关理论，并结合实地考察、调研与大量案例研究，综合运用分析、归纳、演绎的思维研究方法，对学龄前儿童益智玩具进行了设计研究。 文章在分析了学龄前婴幼儿身心发展特点与婴幼儿益智玩具——包括玩具的定义、区别、分类、功能之后，在此基础上，提出了婴幼儿启智玩具的设计策略及设计原则。 包括按年龄段细分的设计策略和按性别细分的设计策略及安全性原则、启智性原则、参与性原则、非暴力性原则和玩具的可充分利用原则。最后，深入分析了学龄前儿童益智玩具设计的基本形式要素和附加形式要素，并进行了学龄前幼儿的益智玩具设计实践，做出了学龄前的启智玩具设计实例。希望此次对学龄前婴幼儿启智玩具所进行的的探索性的研究在完善婴幼儿玩具市场的发展、为玩具设计人员进行婴幼儿益智玩具设计时提供理论支撑及指导家长和幼教教师进行玩具选择等方面都能有一定的理论和现实意义。 关键词：学龄前儿童益智玩具设计
如何培养孩子的良好的性格 内容摘要：小学时期是人的一生中性格的形成时期，所以要在小学时期就要培养小孩子拥有良好的性格。必须家长和老师积极配合，根据各自的特别，注意细节，多方引导，培养小孩拥有良好的性格，使他们长大后都能有成功的人生。 关键词：良好的性格家长培养老师培养 小学时期是人的一生中性格形成的一个重要的时期，人们常说的“三岁定一生”，就是说的儿童时期性格形成能影响人的一辈子。所以在小学时期就要让小孩得到良好的教育，在他的各方面都进行培养，特别是要在性格方面培养他形成良好的性格，使他的一生是成功、幸福和多姿多彩的一生。那么要究竟怎样做才能培养孩子的良好的性格呢？ 一、应该先搞清楚什么是良好的性格。只有先搞清楚了什么是良好的性格，才会知道怎么做对孩子的身心健康有帮助，才会知道怎样去培养孩子的良好性格。人的性格是个非常复杂概念，其本身是中性的，无所谓好坏，但是放在社会生活中，作为社会人，就会有衡量的标准。我觉得最基本的好性格就是开朗乐观，这样孩子的一生无论在什么景况下都有健康的心情，有幸福感，能够坦然面对，充满希望；同时强烈的自信心，饱满的热情，富有同情心，责任感也是良好性格不可缺少的组成部分。 二、家长是培养孩子良好性格的最重要的一环。家长是和孩子在一起时间最长的人，所以家长的言传身教对孩子影响也是最大的。那
么家长应该怎么做才能做到对孩子形成良好的性格有影响呢？ 第一，家长要注意自身的修养，注意自己的言行，特别是在孩子面前要做到言出必行，做到始终如一。家长如果在平时的生活中能保持良好的习惯，孩子就也能在无形中学会保持良好的习惯。你也许会认为：孩子小，偶尔骗骗他没关系。其实这要不得，除非你希望以后也被他骗。家攻不要骗孩子，而且还刻意要他知道：我不会骗他，我说到做到。这一点很重要，一方面可以获得他的信任；另一方面也能树立家长的言出必行的威信，避免他因侥幸而无理取闹。举个小例子：最初给孩子穿衣服的时候，让他把手里的东西先放下，他总是哭闹着不肯，他或许以为别人要把这件东西拿走。几次穿好衣服，如果都能主动把东西交回他手里，他以后便会很放心地把东西放下或主动交给出来。如果家长常骗孩子，久而久之，孩子就会缺泛人与人之间的信任，并且他自己也会去骗别人，因为在他的概念里，人们之间是常常欺骗的，是不可信的，如果果真这样，家长对孩子的良好性格形成将是毁灭性的；至于始终如一，这是为了避免造成孩子思维、判断的混乱。处理同样的事件要给出同样的标准，如果你今天允许孩子这么做，明天没有任何理由却告诉他不行，就会造成混乱。你或许会忘记自己的不一致，可孩子绝对不会忘。久而久之，你会发现自己的命令很难贯彻，孩子做事也是毫无章法。是孩子任性吗？其实一部分是你造成的。 第二，家长要注意多和孩子交流，密切和孩子的关系。在培养孩子良好的性格的过程中，友谊起着重要作用，所以父母要加深与孩子
基于交互设计的学龄前儿童益智玩具设计研究 THE RESEARCH 0F EDUCATIONAL TOYS FOR PRESCHOOL CHILDREN BASED ON THE THEORY 0F INTERACTION DESIGN 广州大学美术与设计学院张立巍张驰 摘要：本文以3—6岁的学龄前儿童为目标群体，运用交互设计研究方法，对学龄前儿童玩具设计进行探讨。目的是设计出既有 益于学龄前儿童身心发展，又能激发智力、增加互动体验的益智玩具，并以此搭建让学龄前儿童与玩具、伙伴、父母之 间进行更深层次互动与交流的平台，并对未来儿童玩具产业的发展提供切实可行的理论和数据支持。 关键词：交互设计学龄前儿童益智玩具 中国分类号：TS958．5+2 文献标示码：A 文章编号：1003—0069(2014)09—0011—02 近年，随着我国人民生活7水,qz的提高，愈来愈多现代家庭开始重视学 龄前儿童的教育和成长。随之，学龄前儿童的消费市场购买力正日益加强， 儿童益智玩具的设计也因其具有的巨大潜力而越发受到设计师的关注。 一益留玩具的曩述 益智玩具是指能够开发玩家智力的玩具，因对其概念中的“智力” 的理解相对模糊，可以从广义和狭义的两个方面理解益智玩具。从狭义面 来讲，益智玩具是指能够开发玩家逻辑能力的玩具，如霍德华、加德纳多 元智能理论中的数理逻辑智能等。相对狭义面而言，广义面上的益智玩具 是指能够开发玩家各方面智能的玩具。益智玩具可以从功能、形式、时间 三个维度进行分类，从功能上分类，将益智玩具按照智能开发的侧重点不 同可分为以下七类：①数理逻辑类益智玩具；②空间智能类益智玩具；③ 语言智能类益智玩具；④音乐智能类益智玩具；⑤运动智能类益智玩具； ⑥自然智能类益智玩具；⑦人际、内省智能类益智玩具；其中，数理逻辑 类益智玩具因鲻函盖度量衡、分类、集合、组序、排列分析、推理、因果关 系及解决事情的思路与能力的智能，且对于人的影响是巨大的，因此，是 整个益智玩具设计中最主要的一部分。从形式上分类，益智玩具又可分为 积木类、迷宫类、可塑泥类、魔方类、拼图类、解套类、棋牌类、电子类、声 光类等。同B'-JI'半随现代科技的进步，从时间轴上分类，益智玩具的发展可 分为传统和现代两个阶段。在传统阶段，益智玩具作为玩具功能分类中的 —支，主要以传统手工艺为技术基础，用简单的材料制作而成。其主要功 能是用来开发人类的推理能力、思维能力、创造能力、观察能力，而较少 开发入类的节奏智力、空间智力、视觉智力、语言能力等，如我国著名的华 容道。玩家在力图把移动的步数减到最少的时候，推理、思维、创造、观 察能力已经开始效力，但节奏、空间、视觉、语言等方面都是欠缺的。华容 道只是我国传统的益智玩具的—种，常见的还有九连环、鲁班锁、七巧板 等，这些玩具的历史都颇为悠久。随着社会经济、科技、文化的进步和发 展，益智玩具也渐渐于新的科学技术相结合，其发展也进入了现代阶段。 在现代阶段，入1『]充分利用人类取得的科技成果，并不断地和新材料与新 工艺相结合，设计出许多优秀的益智玩具，现在市面上主流益智玩具有 声光学习机、积木玩具、智力拼装玩具、遥控玩具、拼图玩具、木制仿真 玩具模型、DIY系列、孔明锁、九连环、七巧板、华容道、百变魔尺、魔方、 单身贵族棋等，其中大部分已经突破仅仅只对推理能力、思维能力、创造
孩子常见的十大性格问题 俗话说“3岁看8岁，8岁看到老”，又说“性格决定命运”，所以趁着3～6岁的关键期，使宝宝性格上的小问题尽早改进，将是对宝宝大为有利的。 性格问题1：自以为是 有一天，妈妈带着小强出门做客。到朋友家后，小强和朋友的孩子比赛玩电脑游戏，结果小强赢了，就对另一个孩子说：“你很笨啊!根本就赢不了我，我随便一根手指按一按就赢了，太简单了。” 性格解读：这一类型的孩子往往充满自信，很有可能是一群孩子中的领袖人物，因此会觉得自己样样都行，而在其他孩子面前表达出“我最厉害，我最聪明，你们都比我笨”的意思，露出一副得意洋洋的模样。 未来问题：自大、耐挫力较低 对症下药：谦虚、分享快乐、挫挫锐气 活动对策：一起来比赛 先找出一项孩子自认为非常得意的能力，例如，他觉得自己投球很准，家长就以这项活动来挑战。当然，家长也必须衡量自己是否有把握可以赢过孩子，这样才能达到这项活动的目的。 爸爸可向孩子发出比赛的邀请，并认真地投球，手下不留情，赢过孩子，杀杀孩子的锐气，但千万记得不要和孩子一样，用语言来强调自己的能力。通常，自以为是的孩子到了这个时候就不想再玩了，
或是拉不下脸来承认自己技不如人，家长要把握好这个“关键时刻”，让孩子知道每个人擅长的能力不同，所以不论输赢都应该谦虚待人。等孩子平静下来，再和他聊聊怎样投球才会得高分，与他分享投球高分的秘诀，他会乐意接受。如果下回孩子又故态复萌，可以和他一起回想那次投球比赛的经过，并让他自己讲一讲当时的感受。 性格问题2：固执己见 小风和新邻居芹芹正在玩“医生和病人”的游戏。玩了两次，都是芹芹提出要交换角色，可是小风说什么都不要当病人，他还大声叫喊：“我要当医生!”把芹芹都给吓哭了呢! 性格解读：这一类型的孩子有很多自己的原则和喜好，所喝牛奶的温度、亲人的发型衣着或是和其他小朋友玩游戏的时候，事事非得要顺着他的意思走，只要遇到他不喜欢、不熟悉的情形，就会生气、发怒、哭闹。 未来问题：完美主义、适应环境能力较低 对症下药：冷静、反省、EQ培养 活动对策：安静空间 把孩子的房间设定成属于他自己的安静空间——一个可以听音乐、画画甚至打枕头的地方。和孩子约定;每当他有坏脾气要发作的时候，先冷静下来，离开现场，回到他的房间里去聆听一段舒缓的大自然音乐，或是画出心中的愤怒，或是干脆对枕头捶打一气。等到心情平缓一点，才能回到现场。 另外，如果孩子采用画画的方式宣泄，画错、画坏的情况就很可
《培养孩子良好性格的秘诀》读后感 《培养孩子良好性格的秘诀》读后感 俗话说：“三岁看大，七岁看老”。 这句话说明一个人性格的底色是在孩童时代形成的，所以让孩子养成良好的性格是关乎其人生成败的大事毫无疑问，在这一阶段最能影响孩子的人就是他们的父母。 而良好的性格，让孩子受益一生。因此，在幼儿这一阶段过程中我们如何有效的培养幼儿的良好性格至关重要！ 本书将先进的教育理论和中国家庭的实际相结合，不仅向年轻的父母们介绍了一些培养孩子好性格的科学观念，同时还特别提出了具体的操作方法，既实用又不乏生动、趣味性。不仅可以作为年轻父母的家庭教育“枕边书”，也能够作为教育从业人员的业务参考书。 一个人能否成功是由诸多因素促成的，如家境、机遇、教育、勤奋、才华等等。然而，性格是其中最重要的一项——“性格决定命运”。所以，父母如果想要自己的孩子日后事业成功，人生幸福，就要注重从儿时培养他们的好性格。培养性格，要从娃娃抓起。 一个人具备什么样的性格，有先天的因素，但影响更大的是后天因素。一般来说，人在幼儿时期性格尚未定型，可塑性很强，是接受性格教育的最佳时期。这个时候如能培养
出孩子良好的性格，对他的一生都将起到积极有益的作用。 那么，什么样的性格是好性格呢？每位父母对这个问题的看法都不相同。但是，开朗、自信、自立、勇敢、沉稳、谦虚、克制、果断、坚强、宽容等性格品质，在任何时候都是好性格的标准。 而懒惰、自私、胆小怕事或蛮横霸道等性格品质，则会影响孩子的成长，是孩子获得幸福的障碍，因此，父母一定要根除孩子的这种坏性格，以保证心爱的“花朵”健康成长，散发出迷人的光彩和芬芳。 家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。孩子的思想、言行、性格品质怎么样，都带着父母的影子，直接反映着父母的教育水平。好的家庭教育，无疑给孩子以后的成功和幸福奠定了稳固的基石，反之，则将大大降低孩子获得幸福的机会。 读了本书后我深刻了解到有效的培养幼儿的性格是多么的重要！ 在培养幼儿的性格过程中我们要做到： 1、创造民主、和谐的家庭氛围 2、给孩子一个自由的空间 3、受溺爱的孩子不会有好性格 4、及时发现不良性格的苗头 5、要有赏罚分明的“家规”
五个小游戏培养孩子好性格 导读：有很多事情我们无法单单通过讲道理就让孩子们明白。因此，通过一些简单小游戏，来帮助孩子认识自己可能存在问题，培养一种好性情或习惯，也许真是个挺有效又充满乐趣教育方式呢！ “特别爱抱怨”、“碰到困难就容易沮丧”、“不善于去解决问题”、“不厌其烦地打搅别人”和“不懂得关心他人”，这些也许是四五岁孩子比较经常让父母们头疼问题。要教会他们不这样做，首先就是要帮助他们认识这些东西是什么，让他们自己去感受这些明明是很具体却又抽象无比东西——抱怨是如此地让人烦躁，沮丧只能令情况更糟，而打搅和自私是可耻。于是，除了说教和现实说法之外，是否还有其他更好、有效、不被孩子排斥方式，来帮助孩子认识这些问题呢？ 游戏，也许是个不错选择！ 1.好听？不好听？ 如何玩儿：从孩子熟悉故事书中，挑出10句话。用好听声音、和谐语气读几句，用带有抱怨、不友好、不可爱声音和语气读几句，同时把它们录进录音带。播放给孩子听时候，让她听到她认为喜欢语气和声音时候，就举手。如果她都答对了，就让她自己再用懒散或者不满，包括美好声音再录一遍。然后播放出来大家一起听。 游戏教给孩子：抱怨永远是不受欢迎！ 当孩子听到即便是自己那样熟悉故事，被用不好听、不友好、不和谐声音和语气读出来，竟然会有那么大改变时，他一定会有所触动。告诉孩子：抱怨、不满、咒骂等等这些都是不受欢迎甚至令人讨厌，不管你有什么理由。如果你不喜欢那些声音，别人也同样会因为那些来自你“噪音”而难受。 2.柳暗花明…… 如何玩儿：一家人在一起接龙讲故事。妈妈先以一个不太好情景开始讲，比如：“有一天，米老鼠心情特别不好，因为他看到外面太阳太大了，太热了！”然后让孩子继续，讲一个事情往好方面转变情景，比如：“虽然很热，不适合去游乐场，但是可以去游泳啊！米老鼠已经很久没有和唐老鸭一起去玩儿水了！”然后，下一个人再继续讲一个不太好情景，再由另一个人把故事引向积极方向…… 游戏教给孩子：要积极地看待事物！ 人生怎么可能是一帆风顺？不如意事十之八九。于是，心态是否积极、乐观、平和，在任何处境之下是否都能够享受生活、充满希望并保持进取之心，对于一个人生活得快乐和有质量来说，会起到特别重要作用。培养孩子拥有一个阳光心态，凡事能想到积极一面，胜而不骄，败不馁，平和而努力不懈。
培养孩子良好性格的重要性及策略 良好的性格在一个人的事业成功过程中，就好比是水泥柱子中的钢筋铁骨，而知识和学问则是浇筑的混泥土。如果没有钢筋铁骨的支撑，再多的混泥土也建不起高楼大厦。因而，完全可以说，成就一生最重要的条件就是人的良好性格。 成功者与失败者之间的差别就是：成功的人始终用最积极的方式思考、用最乐观的精神面对，用最辉煌的经验来支配和控制自己的人生！因为性格是你真正的主人！如今的孩子，要面对更多更难的挑战，他们自主学习的能力不够，情绪控制和处理能力也很差，易泄气、易消沉；有的孩子社交技能更差，易孤僻、易冲动。鉴于此，我们要高度重视培养孩子的良好性格。 培养孩子良好性格最佳的时期是幼儿期。据专家介绍：幼儿期是人一生中生理、心理快速发展的重要阶段，更是情商教育的敏感时期。根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿的年龄特点和心理特征，将人格和情感的培养贯穿在蒙氏日常生活能力的培养之中，使幼儿得到健康全面的发展。让幼儿在幼儿园的课堂上学会自尊、自爱、自律、自信。有意识的培养幼儿的行为习惯，使其得到更好的改进和提高，让幼儿健康快乐的成长，潜移默化地提升自身的素质。 一、创设良好的课堂及活动情境，提高幼儿自我调节的能力。
儿童情感、意志力等非智力因素的教育是培养幼儿成才的关键。人的性格是在长期的生活实践中受到各方面的影响和教育塑造而成的。“以自我为中心”既是现在独生子女的特点，同时也是弱点。孩子幼儿期时的活动几乎是在幼儿园中度过的，于是老师肩负了不可推卸的责任。 要让幼儿学会控制自己的生理、心理状态，在日常生活中的训练是必不可少的，可适当采用一些蒙氏活动来进行孩子的自我调节能力。例如：走线——让孩子们在优美舒缓的音乐声中迈着轻盈的脚步来平静自己的心情，放下烦躁和紧张的情绪投入到学习活动中来；倾听——让幼儿倾听高雅而又舒缓的音乐，闭上眼睛聆听老师对音乐轻如细雨的解说，这也是幼儿在文化领域中的一种学习和提升；情绪的放松——让幼儿随着柔美而宁静的音乐做肢体上的舞动，时而小鸟飞、时而柳树摇，让幼儿去体验艺术教育的美；“听听猜猜的游戏”——有时猜各种声音、有时看老师的口型猜小朋友的名字、还有时听轻轻地声音指五官，既培养了幼儿的倾听习惯，又锻炼了幼儿排除干扰，集中精神的意志；通过这些活动的长期训练之后，不但提高了幼儿的专注力，连幼儿的行为举止也将逐步得到规范。 有些老师会认为：“采用蒙氏教育的孩子太过于自由散漫，一点礼貌都没有。”殊不知：“纪律来自于自由，自由靠纪律保证”。蒙台梭利博士认为“纪律并不等于安静和不乱动”。所以在蒙氏活动室里，老师要充分认识日常生活练习的重要性，并开动脑筋增加各种各样幼儿感兴趣的生活练习活动，同时让家长也参与其中，启迪和发展
培养孩子活泼开朗的性格,让孩子快乐成长 康德英 家长同志们：你们好！ 我在六月份时为大家讲过一回课，今天再次与家长们见面感到很亲切。 今天讲座的主题是与大家谈谈怎样培养幼儿活泼开朗的性格。 今天讲座的主题是与大家谈谈怎样培养幼儿活泼开朗的性格。关于这个问题，家长在日常生活中接触很多，也希望自己的孩子性格发展得非常好。我在咨询的过程中也感觉到家长对于孩子性格的问题都很重视。但从我工作情况来讲也经常碰到一些孩子，在我接触孩子的过程中，也确实感觉到孩子之间存在很多差异。他们在对人的态度和行为方式上表现都不同。 比如说对待周围的人，有的孩子就非常热情、大方，特别愿意与别人交往，而且在交往的过程中也愿意把自己的想法告诉周围的人，就是把愿望很好的表达出来；而有的孩子就不是这样，他们在交往过程中就表现得特别害羞，不愿意和别人说话，也不愿意把自己的想法和愿望表达出来。 在幼儿园里孩子对待劳动的态度也不一样。有些孩子特别愿意积极主动地参加一些力所能及的劳动，而且在劳动的过程中也是认真负责任的；可有的孩子却不是这样，在劳动过程中偷懒、也不太负责任。 对待玩具也不一样。有的孩子对待玩具就特别爱惜，知道怎样保护玩具，这样的孩子对玩具不只是单纯的摆弄，还要探索，争取去发现玩具新的玩法，对玩具越玩越有兴趣，玩法也就越来越多；而有的孩子对玩具好象就无所谓，态度漠然，更不要提去努力发挥其它玩法。 对于公共财物，孩子也是表现出种种态度。有的孩子非常爱护公家财物，用完后放回原处；有的孩子则不是这样。 对待集体活动也这样。有的孩子特别愿意参加集体活动，如果活动没有参加上，他会感到非常惋惜，在集体活动中也是表现特别的积极主动；有的孩子则恰恰相反，对集体活动淡漠。孩子对待自己也是不一样的。有的孩子对待自己比较谦虚，做什么事都愿意一起商量征求别人的意见。但有的孩子不是这样，而是把自己的意向强加给别人，特别愿意让大家都听自己的。在幼儿园表现得尤其突出，有的小朋友特别愿意统治大家一起玩，在玩的过程中必须要做小领袖，如果大家不听，他就会很不高兴；有的孩子就不是这样…… 上面所提到的表现实际上都是性格的表现。性格是人们表现在外部形态上的稳定特征。幼儿园规程中提到：要从小培养孩子活泼开朗的性格。也就是说活泼开朗的性格要从幼儿时期开始培养。 到底活泼开朗性格是什么样？活泼指什么？开朗指什么？ 我们说活泼就是孩子具有高度的主动性和积极性，包括思维活跃，勇于探索，能够通过自己的活动获得新知识，新信息。开朗是指有较强的适应性，对周围的事情能够保持一种乐观的态度，对人非常热情，而且乐于与别人交往。 活泼开朗性格是心理健康的重要标志，同时反映德育成果的整体效应。幼年时期是培养孩子活泼开朗性格的关键时期。也就是说家长需要在孩子幼年时期努力培养孩子，使他朝气勃勃、具有积极的愉快情绪、能够主动与别人交往、积极参加各项活动；主动选择自己喜欢的玩具和材料，并且用自己选择的材料进行游戏、对周围事情有积极态度进取的精神、活泼大方而且不忸怩、能够在家人和老师的面前讲出自己的愿望和想法、遇事能听取成人的劝告。
收稿日期:2007210211 作者简介:宋军(1973-),男,景德镇陶瓷学院在读研究生,南昌航空大学副教授,主要研究方向为旅游纪念品设计、品牌策 划与推广。 儿童益智玩具设计原则之研究 宋军 1,2 (1.景德镇陶瓷学院,景德镇333000;2.南昌航空大学,南昌330063) 摘要:阐述了儿童益智玩具是以启发智慧、刺激大脑活动、开发智力为主要功能的玩具,具有较强的逻辑性、数理性和竞技娱乐性。与其他类别的儿童玩具在功能、设计定位上存在一定的区别。同时,论述了儿童益智玩具的设计应该遵循科学的原理,非暴力性设计、安全性、突出功能和创新性等设计原则。对于促进儿童身心健康成长,发展儿童益智玩具产业,培育良好的儿童益智玩具市场将产生深远的影响。 关键词:儿童益智玩具;非暴力性;安全性;创新性 中图分类号:T B472 文献标识码:B 文章编号:1001-3563(2007)12-0241-03 R e se a rch on D e s ign P r in c ip le of F a n cy T oy fo r C h ild re n SON G Jun 1,2 (1.J ingdezhen Cera m ic I nstitute,J ingdezhen 333000,China;2.Nanchang Hangkong University,Nanchang 330063,China ) A b s t ra c t:Fancy t oy for children are mainly designed f or illu m ing wisdom,sti m ulating brain activity,and devel op ing intelligence,and have the functi ons of l ogicality,rivalr ousness,and recreati on .Compared with oth 2er t oys,they are different in functi on and design .It was elaborated that the fancy t oy design should foll ow the scientific p rinci p les of nonvi olence,safety,excellent functi on,and innovati on .The devel opment of the fancy t oy industry and cultivati on of the fancy t oy market can p r omote physical and moral health of children . K e y w o rd s:fancy t oy f or children;nonvi olence;safety;innovati on 益智玩具是以启发智慧、刺激大脑活动、开发智力为主要功能的玩具,具有较强的逻辑性、数理性和竞技性、娱乐性。在古代中国有:六博、弹棋、双陆、七巧板、九连环、益智图、色子等益智游戏型玩具[1]。通过玩的过程,能提高观察、思考、想象、记忆和实践的能力,在无形中增长人的智慧。比如玩七巧板,可以从拼图中掌握几何知识和拼接技术;玩华容道玩具,可以从移动图块中了解图论知识和运筹工程;玩九连环,可以从解环过程中掌握拓展知识和解结技巧。 1 益智玩具的种类 目前市场上的益智玩具在形式上主要分为拼图类、积木类、插件类、电子类、声光类等;在功能上主要分为5类:(1)环类:如九连环,它包含了极为深奥的数列原理,如果找不出其中的规律,是很难解开的。如果你面对的是“十九连环”一秒结一步,你要花4天以上的时间;如果是“三十连环”的话,可能穷其一生也解不开。其余的如万寿环、花篮环、迷宫、梅花三弄、银蛇狂舞等技巧类游戏,均含有很深的道理。(2)扣类:包含鸳鸯扣、吉祥扣、同心结等,这类游戏大多利用了绳的柔韧性原理,掌握其规律性有相当难度。(3)绳类:这种玩具一般是将 绳从设定好的框架中取出,如迷宫象、高音符,游戏难度较大,变化也很多。(4)拼板类:七巧板、六巧板这类游戏要求玩者完全跳出常规思维的圈套,不能局限于几块拼板的形状,锻炼一种全新的思维方法。(5)综合类:这类游戏品种繁多,较具代表性的有“单身贵族”、“河内金塔”、“磨盒”、“孔明锁”等。 2 儿童益智玩具与其他儿童玩具的区别 儿童益智玩具的显著特征就是儿童在玩的过程中能促使 想象力的发挥,锻炼手指的灵巧性,以促进脑部发育和思维能力的提高。比其他类别的儿童玩具更加具有特征与功能的明确性,存在一定的区别性。 2.1 功能区别 儿童益智玩具的功能在于根据儿童的不同年龄段和发育特点,通过使用合适的益智玩具,开发大脑思维能力。而其他类别的儿童玩具主要功能是通过玩具的使用,提高运动、协调、语言能力。(1)益智类玩具:如套叠用的套碗、套塔、套环,可以由小到大,帮助儿童学习排序的概念。拼图玩具,拼插玩具,镶嵌玩具,可以培养图像思维和进一步的创造构思部分与整体概念。(2)动作类玩具:如拖拉车、小木椅、自行车、不倒翁,它 1 42宋军 儿童益智玩具设计原则之研究
电子商务大赛嘟啦啦益智玩具网店经营 策 划 书 策划人：祁智元 余凯丽 代俊红 桂亚东 张文科
目录 前言 (3) 一项目背景 (4) 二团队介绍： (5) 三市场环境及可行性分析 (6) 3.1宏观环境 (6) 3.1.1人口众多. (6) 3.1.2经济发展迅速 (7) 3.1.3消费需求旺盛 (7) 3.2市场特征 (7) 3.2.1文化因素 (7) 3.2.2社会因素 (8) 3.3产品市场 (8) 3.3.1产品市场发展状况 (8) 3.3.2市场容量 (9) 3.3.3客户类型 (9) 3.4竞争分析 (9) 3.4.1竞争对手 (9) 3.4.2相对优势 (10) 四网店介绍及管理 (10) 4.1网店介绍 (10) 4.1.1网店产品介绍 (10) 4.1.2网店版块介绍 (11) 4.2网店管理 (12) 4.2.1组织结构分析 (12) 4.2.2网店管理分析 (14) 4.2．3网店运作流程 (14) 4.3网店宣传策略 (15) 4.5产品策略 (15) 4.6产品销售策略 (15) 五财务分析与风险评估 (17) 5.1财务分析： (17) 5.2险评估理 (18) 六注意事项 (18) 七结束语 (20)
前言 游戏是幼儿的主要活动，它贯穿于幼儿生活的每一个方面，游戏离不开玩具，玩具是供幼儿游戏的主要物品，是开展游戏的物质础。幼儿通过玩游戏，增强能力、了解社会、认识事物、丰富知识、发展与外界的良好关系。而益智玩具是幼儿玩具的重要组成之一，益智玩具在幼儿的全面发展中有着重要作用。 在目前的玩具市场中，儿童益智玩具相当受欢迎。现在的父母比较舍得花钱在孩子们的身上，因此，玩具以及学习用品卖得还算不错。现在大都给小孩子购置儿童益智玩具，一方面是这些玩具游戏比较适合于小孩子，另一方面也能够让孩子在玩乐中学习到东西，进而对智力有一定的提升效果。 倾向于给孩子添置儿童益智玩具的家长占了绝大多数，自从小孩子的手上多了一款早教益智玩具之后，她从玩乐中学习到了不少的知识，比如音乐的一些基本音律，比如说一些色彩、形状的认识。 在幼儿园的里，现在小班、中班以及大班的小朋友，他们更乐于在玩具游戏世界中学习新事物，幼儿园的老师们跟阿姨们也会给他们积木玩具，还有就是人手一个的儿童益智彩泥用具（孩子们可以创造、想象出各种各样有趣逗乐的东西出来），这也在一定程度上锻炼了孩子们的动手、动脑能力。 现如今的人们对儿童玩具的益智性以及趣味性有更多的要求，他们认为儿童玩具游戏就应该是让孩子们玩得来，在孩子们喜爱的前提之下锻炼以及培养孩子们的各项技能以及其他一些方面。玩具设计以及开发人员充分地了解了这方面的需要，因此，2013年市面上的儿童益智玩具将会是琳琅满目五花八门，孩子们玩的欢，商家也乐开怀。因此，我们选择儿童益智玩具市场。
《培养孩子好性格就这么简单》读后感 《培养孩子好性格就这么简单》读后感1000字 这个冬天，儿子的老师推荐我读了裴玲老师的《培养孩子好性格就这么简单》一书，深知“怎样为人父母、怎样培养孩子良好的性格?”是一门需要用热心、用耐心、用真心堆积起来的学问。书中的内容很实用对我们在培养孩子性中有可能遇到的种种问题都进行了深入浅出的讲解，使我受益匪浅。 性格是一个人的个性中起核心作用的心理特点。实际上是指一个人对现实的态度和行为方式。人的性格并不是天生的,它是通过一定的生活环境、教育影响和本人参加的社会实践活动逐步形成的。孩子自出生落地,首先接触的就是家庭环境,幼儿期、童年期、少年时代,大部分时间都是在家庭，父母不仅是孩子的长者，也是他们在实际生活中模仿的榜样，父母的举止、谈吐都会给孩子的性格发展打下深深的烙印。可见，家庭教育对培养孩子性格的重要性。 今天，我要谈谈这本书带给我的感触与启发。儿子自嗷嗷待哺到今天已经经历了9个年头了，由一个刚出生七斤重的小不点，成长为一个小小的男子汉，尽管到现在为止还
是有些懂事有些不明白，但是发现他长大了，干起事来那么较劲认真，一个人静静拼装时的自信和快乐，足球场上的帅气身影......回顾孩子的成长，作为家长的我，感言万千。 在培养儿子的最初阶段，我们缺少经验，对待孩子性格方面的培养走了一些弯路。记得孩子刚刚入学时，那么快乐，那么自豪。可随着学习任务的加重，看着孩子歪歪扭扭的字迹和讲也讲不明白的数学题，我这个“狮吼”妈妈常常是不能有效地管理自己的情绪，这样做的直接后果是给孩子也带来了诸多坏处，如对待疑难问题时不能静下心来认真思考，有时还会出现情绪暴躁等问题，显然对孩子性格方面的培养起到了负面作用。读了这本书以后，在带孩子的过程中，我逐渐地反思自己的过失，懂得了忍耐和坚持的可贵，慢慢学会控制自己的情绪。其实想想，教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，在被气疯和失去耐心的时候，不妨放慢脚步，把自己的主观想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心世界的回响。再遇到这样的问题时，我会静下心来深深呼吸，然后耐心地教育孩子，帮助他完成学习任务，教导他为人处世的道理。 看来好性格的培养真的需要父母的言传身教，希望儿子做到的我们父母首先垂范，比如，对孩子讲的话“言必行，行必果”，不说做不到的事情，不说不能实现的目标。培养
官方网站：https://www.doczj.com/doc/b716632709.html,/ 我国儿童益智玩具设计时应该遵循的4大原则在我国儿童玩具的所有组成部分中，益智玩具一直都是最受普通消费者关心的一类，因为儿童益智玩具作为能够协调孩子的身体机能、练习社交活动能力的重要工具。那么，我国儿童益智玩具在设计时应该遵循哪些原则呢？ 1、益智玩具设计要遵循科学原理 儿童益智玩具不同于普通的玩具，能使儿童在玩益智玩具的过程中锻炼逻辑思维能力、记忆力、耐力、意志力等等，达到寓教于乐的效果，而如何锻炼、提高思维能力必须以科学的原理来进行指导。因此，益智玩具的设计应当根据孩子的发育特点，有针对性地设计出适合儿童各年龄段的玩具。益智玩具设计时应在年龄段上有所细分，运用科学的原理与方法，建立相应的标准，以及融入现代声光电科技元素、网络和数字技术的影响，例如哈一代的智能喜羊羊系列玩具，这才是真正首儿童喜爱，适应儿童发展的益智玩具。
官方网站：https://www.doczj.com/doc/b716632709.html,/ 2、益智玩具设计要遵循安全性原则 安全性一直是玩具设计的重点，任何儿童玩具设计都应符合相应的设计检测安全标准才能进入市场。作为儿童益智玩具设计同样要注重安全标准，如玩具表面色彩涂料的化学物质含量，以及设计造型上的棱角的可造成伤害性的处理，可拆卸部分可造成儿童误吞问题的大小体积处理、还有玩具的牢固性问题等等，都是涉及到玩具设计中应注意的安全因素。而在儿童益智玩具设计中倡导安全性的绿色设计，对于儿童的使用效果及我国玩具市场的健康发展都具有深远的意义。
官方网站：https://www.doczj.com/doc/b716632709.html,/ 3、益智玩具设计要突出功能性 儿童益智玩具的设计，其主要目的是突出益智的功能，在产品的设计过程中，通过一定的科学原理，在功能形式、造型表达、材料技术、包装设计等方面集中体现儿童玩具的益智作用，并且融入现代的网络，数码，电子化技术，强化益智功能的含量，以更符合现代技术与儿童发展的社会环境系统要求。例如哈一代最新研发的“乐迪”“小爱”等智能机器人，就是借助现代网络科技，实现反向学习、成语接龙、儿童计算器、天气查询、闲聊、唱歌、通用百科知识、讲故事、背古诗、菜谱大全等多种功能。
《好性格决定男孩的一生》观后感 任宇阳 每个男孩都对未来充满美丽的幻想，对自己充满无限的期待，为寻找自身的价值也一直在努力，但在前进的途中，男孩们难免要遭遇各种挫折和风险，他们都希望找到一把能规避风险的万能钥匙，打开通向美好明天的大门。优良的性格就是这样一把钥匙，它能帮助男孩们培育出优秀的品质、独特的技能以及与人生风险搏击的能力。爱因斯坦说过，优秀的性格，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。《好性格成就男孩一生》介绍了男孩们应该具备的自信、好强、顽强、宽容、感恩、勤俭、自立、勇敢、谦虚、乐观、诚信的性格，并指出男孩们形成坏性格的错误行为，引导男孩们剖析自己的性格，从而找出并克服自己的性格缺陷，优化、打造性格，使之成为成功的资本。在论述过程中，本书针对不同性格，选取了有趣、有说服力的故事和案例，让读者领略到好性格对孩子的重要性，学习到培养孩子好性格的方法。 自信——让孩子的人生插上腾飞的翅膀 自信心在一个孩子的成长过程中是至关重要的。如果孩子从小就有自信的性格，无疑是给自己的人生插上了腾飞的翅膀。父母不可能陪我们一生一世，不可能在任何地方、任何时刻保护我们。唯一可行的办法就是帮助孩子树立自信心，培养孩子自信的性格。自信是孩子快乐成长、健康成长的根本。孩子拥有自信，生活才会拥有明媚的阳光。 好强——让孩子的天赋在竞争中引爆 对我们孩子而言，还谈不上拥有什么崇高理想、远大目标、坚强意志、高尚志趣等，我们的主动性和积极性很大程度上是由喜欢表扬而发展起来的好强心。好强心让孩子前进的动力不断增强，把孩子从知识的浅滩不断推向大海，到达成功的彼岸，让孩子在日益激烈的竞争中独占鳌头、鹤立鸡群。所以培养男孩子的好强心责无旁贷。 顽强——让孩子遇到挫折不服输 顽强是人与命运的抗衡，是人同困境的搏击！因为顽强，大石之下一颗种子能够萌动勃发；山岩之巅一株青松能够巍然耸立。培养孩子顽强的性格，孩子将会成长得更快、更顺利。有了顽强的性格，孩子就有了战胜挫折与困难的信心；有了顽强的性格，孩子就能更从容的面对各种生活中的不公平；有了顽强的性格，孩子将会在成功路上越走越远。 宽容——让孩子的社交道路越走越宽 有一种东西，比天空还要辽阔，比大海还宽广，那就是人的胸怀。一个人可以没有高深的知识，但不能没有宽广的胸怀。没有宽广的胸怀就难以在社会上立足；没有宽广的胸怀就很难有成功的社交；没有宽广的胸怀就会为一些小利益斤斤计较，从而难以与人相处。宽广的胸怀对人们如此重要，所以注意培养孩子宽容的性格，让孩子的未来之路走得坦荡、顺利。 感恩——让孩子的人生价值尽情绽放 正如歌中唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”奉献是一种伟大的品格，奉献是不计报酬的给予，但同时，奉献也是收获，当你给予时，你收获了给予后的快乐。如果你拥有奉献的精神，那么你的生活将会像阳光一样灿烂。感恩是孩子拥有完美个性的一个重要方面。懂得感恩的孩子收获的是一种
3—6岁幼儿益智玩具的价值及设计 一、绪论 （一）研究背景 1.国家对于学前教育的重视 2010年11月21日国务院为了贯彻落实党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，积极发展学前教育，着力解决当前存在的“入园难”问题，满足适龄儿童入园需求，促进学前教育事业科学发展，提出了以下几点意见。 （1）把发展学前教育摆在更加重要的位置。 （2）多种形式扩大学前教育资源。 （3）多种途径加强幼儿教师队伍建设。 （4）多种渠道加大学前教育投入 （5）加强幼儿园准入管理。 （6）强化幼儿园安全监管。 （7）规范幼儿园收费管理。 （8）坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展。 （9）完善工作机制，加强组织领导。
（10）统筹规划，实施学前教育三年行动计划。 通过以上文件可以看出国家对于学前期教育发展的重视程度，而玩具做为发展儿童的一种工具，对于玩具的研究，不仅对于幼儿各方面能力的发展有着巨大的作用，更是响应国家政策的号召。 2.家长对于早期教育的重视 随着国家综合国力的提高，人民的生活水平、素质都有了相对的提高。家长们逐渐意识到0-6岁幼儿的各种关键期，以及无穷的潜力，对于幼儿期的教育、幼儿各方面能力的发展对幼儿一生的影响的重要性，也认识到玩具对于幼儿并不只是起到“玩”的作用，而是对幼儿的身心锻炼。 3.儿童益智玩具有着广阔的消费市场 随着科学水平的提高，玩具事业发展迅速。据了解我国是世界上最大的玩具生产国，占全球玩具生产的70%以上。中国玩具企业有26000多家，其 中规模以上企业数8000多家，生产企业15000多家，从业人员450多万，生产工人超过350万人，年产值1900多亿元。①由此关于儿童玩具市场的发展具有广阔的发展空间。 4.儿童益智玩具可以开发儿童各方面的潜能 人的发展影响因素主要是先天因素和后天因素两方面决定的，先天性因素是无法改变的，很多发展都是通过后天的锻炼培养习得的。根据幼儿的发展好奇心的发展特点，益智玩具在提高幼儿智力的基础上，开发幼儿的各种潜能。 ①耿敬磊. 儿童益智玩具设计研究[D]. 内蒙古:内蒙古科技大学, 2012.
好性格成就孩子一生 精彩摘录：人的性格不是天生就有的，是在先天素质及儿童不成熟性格特征的基础上，在后天环境，即家庭、学校和社会影响下，通过儿童自己主动、积极的社会实践活动逐渐形成的。当然，遗传因素为孩子性格的发展提供了自然基础和发展的可能性，而后天的环境影响对孩子性格的形成起着决定性作用。 读了好性格成就孩子一生这本书，我非常喜欢，我是一个五岁孩子的妈妈，如何培养孩子性格是此时最值得我关注的一个问题。这本书给了我很大的指引和启发。 每位父母都希望自己的孩子好性格，孩子好性格对于孩子将来的发展可是非常重要的。但是如何培养孩子好性格呢？我们都知道孩子性格的形成主要受其父母潜移默化的影响。所以，做为父母，我们在生活中注重自己的言行举止非常重要。 心理学研究表明：人的性格基本在3～6岁之间形成。对于大部分的孩子来说，这个年龄主要是和父母呆在一起，潜移默化影响其性格的就是父母。 首先要给孩子创造一个良好的家庭环境，所谓良好的家庭环境就是全家人要融洽、和睦、团结友爱，这样才能培养
出一个活泼开朗、热情率真的孩子。其次家长一定要加强自身修养，给宝宝树立一个良好的性格典范，孩子的模仿能力是很强的，他做每一件事都会以自己的父母为榜样的。第三家长要注意自己的教育方式，对孩子的教育要以引导和说理为主，严格而民主，自由而不放纵，对孩子太过溺爱或太过严厉都会让孩子胆小怕事的。另外对孩子的教育要根据年龄的特点来定，不要制定超过孩子能力的目标，这样容易使孩子失去自信，当孩子有了好的表现时，对孩子要多表扬和鼓励，这样孩子才能拥有强烈的自信。 自己孩子性格养成固然重要，学生进入学校后老师对他的影响也会决定他的性格，特别是小学阶段，老师的一言一行会潜移默化的影响着他们，所以我们要注重自己的言行。 1.尽量不当众批评学生.言语上的粗暴同样也是对学生的变相惩罚.他们和其他孩子一样,希望得到老师的夸奖,但由于各方面的原因使得他们不能够自觉的遵守各项要求,教师做为引导者,应抓住一切机会教育他们,既要尊重他们的人格,还要让他们心服口服.但如果当众羞辱,只能令他们产生厌恶心理,并且同你的距离越拉越远.教师对被批评的学生要有一颗关爱之心，要做到思想教育与情感交流并重。就如苏霍姆林斯基说的：“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”这当然包括犯错误被批评的学生。教师工作事无巨细，需要耐心细致，与学生心贴心，心理相容，把他们看成需要