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小学语文教学中如何发挥学生的主体地位
作者：谢汝金
来源：《新课程·小学》2017年第06期
摘要：新课程标准下的语文教学，可以让学生达到自律，不需要教师的亲力亲为，也不
是被动接受，懂得自学，懂得创新。“以人为本”的教育理念是素质教育条件下积极倡导的，死记硬背的教育模式已不再适应时代的发展。因此，小学语文教学中还存在诸多问题，我们如何努力建立新的教育理念和模式，充分发挥学生的主体地位，正是文章所要探讨的主要问题。
关键词：语文教学；主体地位；教学模式
一、主体地位思想概论
所谓主体教育思想内涵，是指将学生看作一个有思想、有个性、会创新，能以自己的思维把知识消化并能学会学习的主体。新课标明确指出，在教学中，学生才是认识和发展的主体，所以，教师一定要给予他们机会去主动学习，主动融入实践，以学生自我学习为主体。
作为学生，学习是学生的本职工作，不是教师安排的工作，学生能够学会主动去学习，学会探索，有渴望学习知识的欲望。小学语文教学又是学生的启蒙教育，所以教师的教学组织安排一定要有引导作用，能够激发学习的积极性、主动性。这时教师不用把大量的知识全部灌输给学生，学生的知识储存是有限的，只需作为一个引导者，让学生自己通过努力去获取知识。他们可以自我消化知识并且将知识深深地印入脑海。教师要认清自己的位置，主动帮助学生树立自我学习的思想，不断获取需求的知识。
二、发挥学生主体地位的作用
（一）提高学生学习的积极性
在小学语文教学中发挥学生的主体地位是在一定程度上对传统教学观念的改革和完善，这样将以教师为教学的主体移到了以学生自己为学习的主体，把课堂时间更多地留给了学生思考，将知识更好地融入实践中，有助于更好地发挥其学习积极性。
（二）提高教学质量和效率
发挥学生的主体地位可以让其更加主动地融入课堂教学的过程中，让学生对教学内容进行学习研究，降低传统学生因为被动学习而产生的排斥感，进一步提高教学的质量和效率。
三、发挥学生主体地位的方法
（一）树立新型教育观