高一生物细胞的分化、癌变和衰老教案
2.3细胞的分化、癌变和衰老
（建议1课时完成）
教学重点：1、细胞的分化及其结果
2、细胞分化与细胞分裂的关系
教学难点：1、细胞分化、癌变和衰老的机理
2、细胞分化的特点
教学过程：
复习：细胞周期的概念。
引入新课：经过细胞分裂产生的子细胞中有一部分会进入下一个细胞周期继续通过细胞分裂产生新的子细胞；但是也有相当多的细胞不再进行dna的复制，转而进入细胞的生长发育阶段。细胞生长是由于构成细胞的化合物大量积累造成的，这一阶段细胞的同化作用大大强于异化作用。在生物体生长的同时细胞的形态结构也逐渐开始发生了改变，在胚胎期逐渐形成各种不同的组织和器官……。这就是细胞的分化过程，细胞分化是生物体发育的直接原因。细胞的分裂和分化如果出现异常将会导致细胞癌变。与细胞分裂和细胞分化一样细胞的衰老
和死亡也是生命过程中必经的的正常环节。
第三节细胞的分化、癌变和衰老
一、细胞的分化
1、细胞分化的概念（41页）
细胞分化是一种普遍的生命现象。由受精卵发育成为一个成熟个体的过程实际上就是一个细胞由全能性向专能稳定性发展的过程。细胞的分工加强，生命活动的效能得到了提高。与此同时已分化的细胞的发育潜能也逐渐受到抑制。细胞开始出现形态、结构和功能上的特异性，而且这种变化具有明显的区域性。形态结构相同的细胞通过细胞识别作用聚集粘连在一起，最终形成了一个个具有较明显差异的细胞群。细胞由同型到异型的发展过程就是细胞的分化过程。细胞分化的结果就是组织的形成。
讨论：多细胞生物体在胚胎早期随着细胞的有丝分裂，细胞数目迅速增加。这些细胞的遗传物质相同吗？（复习有丝分裂特点）从理论上讲具有同样的遗传性的体细胞就应该表现出相同的形态、结构和功能特点。事实果真如此吗？为什么？
教师提示（最好是引导学生回答）：“一切生命活动都离不开蛋白质。”“核酸对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要的作用。”
2、细胞分化的原因
决定细胞分化方向的根本原因是：虽然多细胞生物不同部位细胞内的遗传物质相同，但是由于它们所处的相对位置不同，因此它们控制蛋白质合成的状况就不完全相同，因而导致不同特定部位的细胞内的蛋白质和酶等重要生命物质的组成有区别，这最终导致了细胞的形态、结构和功能就会不同。从表象上看就是细胞分化，形成了不同的组织和器官。由上可以看出细胞质在细胞分化过程中对细胞核的活动是有影响的。生命活动的发展方向和最终结果是内因和外因工作的结果。细胞分化在胚胎期达到了最大限度，出生以后的胚后发育只是原有组织体积的增加，不再增加组织的新类型。
3、细胞分化的特点与细胞的全能性：
1.细胞分化的持久性：发生于整个生命进程中。
2.细胞分化的差异性：高等生物比低等生物分化显著；动物比植物分化显著。
3.细胞分化具有相对的稳定性：一般情况下细胞分化是不可逆转的过程。
细胞分化的稳定性与细胞分化程度有关，分化显著的细胞稳定性会更强。一般情况下分化的细胞将失去继续分裂的能力，尤其是动物细胞
最为显著。植物细胞在特定的环境下还有可能逆转，重新恢复分裂能力。恢复分裂能力的细胞在特定环境条件下仍可重新再分化。动物细胞的细胞核在离开原有的特定环境后，如果新的环境条件适宜也仍有可能恢复分裂能力。这是因为细胞分化过程中遗传物质并没有遭到破坏。细胞仍然保有该物种应有的全套遗传物质。这就是细胞的全能性。共3页，当前第1页123
4、知识应用：
学生讨论交流：以上科学原理在生产实际和科学研究领域中的应用（105页克隆技术可以应用于珍稀动物的保护；42页的组织培养技术广泛地应用于名贵花卉、珍稀草药、优良物种的迅速繁殖等；医学上组织器官的体外培养扩增可以用于移植手术；骨髓中造血干细胞的体外培养和定向分化可以挽救许多血液病人的生命……）
细胞的分裂和分化如果出现异常将会造成什么后果呢？
二、细胞的癌变：（可以通过学生阅读后归纳总结也可以由教师讲解）
1、癌细胞的产生原因：
在细胞内有专门控制细胞分裂、分化、衰老和死亡的遗传信息dna 片断（基因）。当这些基因受到干扰发生程序紊乱或生理功能失衡时，细胞的分裂和分化就会失常。正常情况下细胞分裂不会超过50～60
次，如果失控就会形成肿瘤和癌。癌细胞就是一团失去正常生理功能的恶性增殖的细胞群。
2、癌细胞的特点：（学生阅读后交流）
（1）无限恶性增生
（2）形态结构异常
（3）细胞膜异常，细胞容易分离扩散
癌症种类繁多，如肝癌、血癌（白血病）、骨癌、肠癌、膀胱癌等。随着环境的污染癌症的发病率急速提升，而且有低年龄化的趋势。因此癌症是当今世界上威胁人类健康的头号杀手。癌症已经无情地夺走了很多人的生命，严重地影响了人类的生活质量，缩短了人类的寿命。人体为什么会换上癌症，诱发癌症的因素是哪些？癌的特点是什么？如何有针对性地积极采取适当的方法加以预防和治疗？……
3、致癌因素与癌症的预防：
在学生交流的基础上进行归纳整理（注意进行内因和外因关系的哲学教育）
（1）内因：人体内有致癌基因和抑癌基因
经过科学工作者的研究，目前已经发现了许多与癌症有关的基因。这些基因大体分成两类，普遍存在于人体的染色体上。是否患癌取决于
两类基因是否被激活，是否能在适当的时间和空间内正常发挥作用。这属于生物体内的动态调节问题。
（2）外因：
①物理因素：各种有害辐射（如x射线、紫外线和核辐射等）
②化学因素：有害化学药物、制剂（如砷、苯、煤焦油等）
③生物因素：病毒引入。
学生交流讨论：致癌因素究竟离我们有多远？在我们的日常生活中，上述有害环境我们接触到了多少？
吸烟和被动吸烟、厨房烟雾、汽车尾气、装修涂料中溢散的有害气体、过量的防腐剂、化妆品中的添加剂、色素香精、黄曲霉素、各种喷雾剂、制冷剂等等是否含有致癌物质？与癌症是否有直接或间接的关系。日光浴的度如何把握？医院里是否有会诱发癌症的因素？如何防范？目前癌症治疗的方法主要靠那些手段？原理是什么？
三、细胞的衰老和死亡
首先要明确：这是一个正常的生理过程。学生例举细胞自然衰老死亡的例子。
提示:人体红细胞、皮肤的表皮细胞、骨髓腔壁上的细胞、根冠细胞等。
1、特点：
对5个特点进行分析，认识因果关系。共同点都是对细胞新陈代谢物质交换和物质转化的阻碍作用，导致新陈代谢减缓、变弱。最终结果就是细胞死亡。
2、原因：
简要介绍有关假说（教参中有相关内容）
3、细胞的死亡：
细胞死亡有正常凋亡和异常死亡两类。正常的细胞死亡是在细胞遗传物质的控制下进行的主动过程，它有一套严格的程序。共3页，当前第2页123
它对于生物体的正常发育具有重要的影响。比如胚胎发育期手的发育如果没有细胞的调亡就不会有纤细的手指；如果没有正常的细胞调亡，蝌蚪的尾部就不会消失，它将永远不能变成青蛙……。正常的细胞调亡骸肩负着维持各种组织器官固有体积和形态的功能；还会使机体内异常的细胞得到及时清除，去处潜在的隐患；例如癌症就是异常的细胞没有及时死亡的结果……。因此细胞的正常死亡是生物体的一种非常重要的调节机制，是机体平衡细胞增殖，调节机体细胞树木恒定的方式，是必不可少的生命过程。
对细胞的生命现象进行总结。
细胞分化、衰老、凋亡和癌变知识点总结 知识点梳理 一、细胞的分化 1、概念：在个体发育中，由_____________________增殖产生的后代，在_________、________ 和_______________ 上发生_______________的过程。 2、意义：生物界普遍存在的生命现象，是_______________基础。细胞分化使多细胞生物体 中的细胞趋向_________，有利于提高_____________________。 3、分化的实质：_______________________________________________________________。 二、细胞的全能性 1、概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成_______________的能力。 2、生物体细胞具备全能性的原因：生物体的每个细胞都包含有该物种所特有的 _______________，都有发育成完整个体所必需的_______________。 三、细胞的衰老 1、个体衰老与细胞衰老的关系：个体衰老的过程也是组成个体的_______________的过程。 2、细胞衰老的特征：1)细胞内的水分减少，细胞萎缩，新陈代谢速率减慢。 2)细胞内多种酶的活性降低 3)细胞内的色素会随着衰老而逐渐积累，它们会妨碍细胞内物质的交流 和传递。 4)细胞内呼吸速率减慢，细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩、 染色加深。 5)细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。 四、细胞的凋亡 指由________所决定的细胞_______________的过程。也称_______________。对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。 五、细胞的癌变 1、癌细胞：有的细胞受到__________的作用，细胞中__________发生变化，就变成不受机体 控制的、连续进行分裂__________细胞。 2、癌细胞的特征：1) _____________________；2) _____________________；3) _____________________，由于细胞膜上糖蛋白等物质减少，使得癌细胞彼此之间的黏着性显着降低，容易在体内分散和转移。 3、致癌因子：______________、______________、______________。 经典例题 1、(2009·吉林白山高三模拟)下列关于细胞分化的说法错误的是( ) A．细胞分化与生物发育密切相关 B．细胞分化是细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程 C．细胞分化仅发生在胚胎时期 D．细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象 解析：本题考查细胞的分化问题，属于基本概念题。细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象，是指个体发育中相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。它是一种持久性变化，发生在生物体的整个生命进程中，但是在胚胎时期达到最大限度。因此选择C。答案：C
高考真题章节汇编：细胞的分化、衰老、凋亡及癌变 1．[2018·全国卷Ⅱ]在致癌因子的作用下，正常动物细胞可转变为癌细胞，有关癌细胞特点的叙述错误的是() A．细胞中可能发生单一基因突变，细胞间黏着性增加 B．细胞中可能发生多个基因突变，细胞的形态发生变化 C．细胞中的染色体可能受到损伤，细胞的增殖失去控制 D．细胞中遗传物质可能受到损伤，细胞表面的糖蛋白减少 答案A 解析细胞癌变的发生并不是单一基因突变的结果，而是多个基因发生突变逐渐积累的结果，癌细胞的形态结构发生显著变化，其细胞膜上的糖蛋白等物质减少，细胞间的黏着性降低，A错误，B正确；细胞癌变，可能是由于细胞中染色体受到损伤，从而导致原癌基因和抑癌基因发生突变造成的，癌变的细胞，增殖不受控制，可以无限增殖，同时细胞膜上的糖蛋白减少，C、D正确。 2．[2017·全国卷Ⅲ]下列与细胞相关的叙述，错误的是() A．动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递 B．叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中 C．癌细胞是动物体内具有自养能力并快速增殖的细胞 D．细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程 答案C 解析动物体内的激素可随血液循环到达相应的靶细胞，并与靶细胞表面的相应受体结合，将信息传递给靶细胞，A正确；叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中，B 正确；癌细胞可快速增殖，但其同化作用方式为异养，不具有自养能力，C错误；细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，又称细胞编程性死亡，D正确。 3．[2017·江苏高考]下列关于人体细胞分化、衰老、凋亡与癌变的叙述，错误的是() A．细胞分裂能力随细胞分化程度的提高而减弱 B．衰老细胞中各种酶的活性显著降低 C．细胞凋亡有助于机体维持自身的稳定 D．癌细胞无接触抑制特征 答案B 解析细胞分裂能力会随细胞分化程度的提高而减弱，A正确；衰老细胞内许多酶的活性降低，但并不是所有酶的活性都降低，如与衰老有关的酶的活性会升高，B错误；细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常生长发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用，C正确；癌细胞无接触抑制特征，能无限增殖，D正确。 4．[2016·全国卷Ⅱ]在细胞的生命历程中，会出现分裂、分化等现象。下列叙述错误的是() A．细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献 B．哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞 C．细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果 D．通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株 答案B 解析有丝分裂是将亲代细胞的染色体经过复制(实质为DNA的复制)之后，精确地平均分配到两个子细胞中，因而在亲代和子代之间保持了遗传的稳定性，A正确；造血干细胞
《细胞·细胞的分化、癌变和衰老》知识点 总结 一个生物体通过细胞分裂才能达到生长与繁殖的目的。单细胞生物以细胞分裂的方式，产生新个体。多细胞生物通过细胞分裂来补充身体里衰老和死亡的细胞。同时，多细胞生物是由受精卵，经过细胞的分裂和分化才发育成一个多细胞的个体。因此，细胞分裂对生物体的个体维持和种族绵延有着十分重要的意义。细胞分裂的方式有三种：即无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。 又称“直接分裂”，在细胞分裂的方式中，无丝分裂发现最早，是一种简单而常见的分裂方式。细胞进行无丝分裂时，核仁先行分裂，细胞核伸长，核仁向核的两端移动，而后在核的中部向内凹陷缢裂、使核先成“8”字形。然后再从细胞中部直接收缩分成两个相似的子细胞。在分裂过程中由于无纺锤形成，也无由染色质经缩短盘绕而成染色体的变化，所以称无丝分裂。无丝分裂在原核生物和各种动植物中普遍存在。例如原生动物、高等动物胚的胎膜、肌肉组织等都有发现。植物各器官的薄壁组织、表皮、胚乳等都可见到。 有丝分裂 也叫做间接分裂。细胞分裂方式之一。整个细胞分裂包
括两个过程：①细胞核分裂，已复制的染色体一分为二，所产生的两个子细胞核都有与亲代相同数目的染色体。核分裂过程分为前期、中期、后期和末期4个时期。前期：染色质凝缩成染色体，每一已复制的染色体含两个染色单体，以着丝粒连接在一起；两颗中心粒移向两极，其间出现纺锤体；核仁消失，核膜破裂。中期：染色体排列在纺锤体的赤道面上，以着丝粒与纺锤体连接。后期：每条染色体从着丝粒分裂为二，两组子染色体分别移向两极。末期：染色体解旋松散成染色质，核仁复现，并重建核膜，形成两个子细胞核。 ②细胞质分裂，在动物中，末期以后开始细胞质分裂。在植物中，在早末期出现细胞板，以后组成成膜体，最终形成两个子细胞。 细胞周期 细胞结束一次有丝分裂后，到下一次分裂终止所经历的过程，每个细胞周期可分为4期：①G1期，为DNA合成前期，有核糖核酸和蛋白质合成；②S期，为DNA合成期，核内染色质复制加倍；③G2期，为DNA合成后期，也有核糖核酸和蛋白质合成；④M期，即细胞分裂期。各种细胞的周期不同，通常至少要10小时左右。不再分裂的细胞从最后一次M期逸出细胞周期，直到死亡。暂时休止的细胞从M
高中生物：细胞通过分化产生不同类型的细胞练习 (建议用时：40分钟) 题组一细胞的分化 1．根据形态结构和功能上的差异,人体的细胞可以分为600多种不同的类型.产生不同类型细胞的主要原因是( ) A．细胞分裂B．细胞分化 C．细胞衰老D．细胞癌变 B[细胞通过分裂可以增加数量,但是形态结构不会发生改变,A错误；细胞分化形成了不同形态结构的细胞,其实质是基因的选择性表达,B正确；细胞衰老后形态结构会发生改变,但不是形成600多种不同的类型的主要原因,C错误；细胞癌变是畸形分化的结果,癌变后的细胞基本上都成球形,D错误.] 2．下列关于细胞分化的叙述,错误的是( ) A．细胞分化后产生多种类型细胞 B．分化后的细胞不再具有全能性 C．细胞无限增殖是细胞异常分化导致的 D．细胞分化导致细胞形态、结构、功能的改变 B[分化的结果是产生多种类型细胞,形成不同的组织,A正确；分化后的细胞具有全能性,B错误；细胞无限增殖是由于原癌基因和抑癌基因发生突变,导致细胞异常分化的结果,C 正确；细胞分化过程中的基因选择性表达,将导致细胞形态、结构、功能的改变,D正确.] 3．下列关于细胞分化的叙述,错误的是( ) A．细胞沿一定方向分化,正常情况下大多是可逆的 B．细胞癌变是细胞异常分化的结果,使细胞变得失去控制 C．生物的个体发育是通过细胞分化来实现的,其过程受严格控制 D．根尖细胞在形态、结构和功能上有差异,但都由分生区细胞分化而来 A[细胞分化一般是不可逆的,A错误；细胞癌变是细胞异常分化的结果,使细胞变得失去控制出现无限增殖,B正确；生物的个体发育是通过细胞分化来实现的,其过程受严格控制,经过基因的选择性表达形成多种细胞,C正确；根尖细胞都由分生区细胞分裂分化而来,由于基因的选择性表达,根尖细胞在形态、结构和功能上有差异,D正确.]
课题：细胞的分化、细胞的衰老和凋亡 一、感情先行 二、学生自学 （一）学习目标： 1、说明细胞的分化；举例说明细胞的全能性；进行有关干细胞研究进展与人类健康的资 料搜集和分析 2、描述细胞衰老的特征；简述细胞凋亡与细胞坏死的区别；探讨细胞的衰老和凋亡与人 体健康的关系；进行与社会老龄化相关问题的资料搜集和分析 3、说出癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治 （二）自学方法 （三）自学内容 1、细胞分化： 1）概念：在个体__________中，由一个或一种细胞__________产生的后代，在________、______和_____________上发生____________差异的过程叫细胞分化。 2）特点：细胞分化是一种_________性的变化。 3）意义：多细胞生物体在生长发育过程中，如果仅有细胞的增殖，没有细胞的分化，就不可能形成具有特定形态、结构和功能的________和_________，生物体也就不可能正常_______，因此细胞分化是生物_____________的基础。 4）根本原因：就一个个体来说，各种细胞具有______________的遗传信息，但形态、结构和功能却有很大差异，这是因为在个体发育过程中，不同的细胞中_____________________是不同的，如红细胞中与血红蛋白合成有关的基因处于___________状态，与肌动蛋白合成有关的基因则处于____________状态。 2、细胞的全能性： 1）概念：细胞的全能性是指________________的细胞，仍然具有____________________的潜能。 2）实验证明：克隆羊多利是将乳腺细胞的核移植到去核的卵细胞中培育成的，这说明已分化的动物体细胞的____________是具有____________的。 3）根本原因： 4）干细胞的概念：在动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，叫__________，如人的骨髓中有许多_________________，能增殖分化产生血细胞补充到血液中去。 3、个体衰老与细胞衰老的关系： 对多细胞生物来说，细胞的衰老和死亡与个体的衰老和死亡是一回事吗？________。多细胞生物体内总有一部分细胞处于______________________，但从总体上看，个体衰老的过程也是___________________________________的过程。 4、细胞衰老的特征：细胞衰老的过程是细胞的_____________和____________发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的_______、________和功能发生变化。 1）细胞内的__________减少，结果使细胞体积变______，细胞代谢速率_________。 2）细胞内多种酶的活性________，如头发基部黑色素细胞中的__________酶活性_______，___________合成减少，所以头发变白。 3）细胞内的色素会逐渐__________。 4）细胞内呼吸速率_________，细胞核体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色_______。5）细胞膜____________性改变，使物质运输功能____________。 5、细胞凋亡：
细胞的分化 高考频度：★★★☆☆ 难易程度：★★☆☆☆ 下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是 A．玉米种子萌发长成新植株 B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞 C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株 D．胡萝卜韧皮部细胞经组织培养发育成完整植株 【参考答案】D “具有”全能性与“体现”全能性 （1）理论上活细胞都具有全能性。 （2）只有由细胞发育为完整个体，才能“体现”或“实现”细胞的全能性。 （3）胚胎干细胞经培育后形成心脏、肝脏等器官不是全能性的体现，原因是并没有形成完整的新个体。 1．如图为某人体内几种类型的细胞模式图。下列相关叙述中，不正确的是
A．这些细胞最初来源于同一个受精卵 B．a的结构已发生很大变化，但仍属于真核细胞 C．这些细胞在结构上具有统一性 D．这些细胞在功能上是相同的 2．下列有关细胞分化的叙述正确的是 A．细胞分化只发生在高等的动物中 B．细胞分化只发生在胚胎发育期 C．分化的细胞会呈现出在形态、结构、功能、遗传物质上的差异 D．细胞分化的结果是形成不同的组织 3．人的造血干细胞能增殖、分化产生各种血细胞，此过程 A．体现了细胞的全能性 B．细胞的形态、结构和生理功能不变 C．细胞中基因选择性表达 D．细胞中不会出现染色体和纺锤丝的变化 4．在生物体内，细胞不表现出全能性，这是因为 A．细胞丧失了全能性 B．基因选择性表达 C．不同的细胞内基因不完全相同 D．在个体发育的不同时期，细胞内的基因发生了变化 5．如图是高等生物个体发育过程中发生的细胞变化，请仔细观察，回答问题：
（1）图示的高等生物个体发育是从__________开始的。 （2）由①到②，细胞的体积增大、数目增多，细胞经历了________和________的过程。 （3）由②到③，由于细胞的__________，细胞的________、________和________发生了稳定性的差异，细胞的这种变化是基因在机体发育过程中______________________ 的结果。 （4）若此过程发生在人体内，则由4种细胞构成组织，如小肠中具有吸收作用的__________________、组成真皮的______________________、具有收缩特性的 ________________和调节人体各种生命活动的______________。 1．【答案】D 【解析】人体是由受精卵发育来的，图示细胞都来自同一个人体，所以它们是由同一个受精卵分裂和分化形成的，A正确；a为精子细胞，其结构已发生很大变化，但仍属于真核细胞，B正确；这些细胞的形态虽然各不相同，但都具有细胞膜、细胞质和细胞核等结构，因此在结构上具有统一性，C正确；这些细胞在形态、结构和功能上已经发生稳定性差异，因此它们在功能上各不相同，D错误。 3．【答案】C 【解析】细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整生物体的潜能，故该细胞分化未体现细胞的全能性，A错误；细胞分化过程中细胞的形态、结构和生理功能均发生改变，B错误；细胞分化是基因选择性表达的结果，C正确；人的造血干细胞增殖过程中会出现染色体和纺锤丝的变化，D错误。 4．【答案】B 【解析】一个生物体内，细胞中大都含有该物种所特有的全套遗传物质，因此细胞中大都具有全能性，A错误；在生物体内，由于基因选择性表达，细胞不能表现出全能性，而是分化成为不同的组织器官，B正确；受精卵通过有丝分裂产生的体细胞中遗传物质
细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 一、细胞分化 细胞分化是指在中，的后代在、和上发生差异的过程。它是一种的变化，发生在生物体的中，但在时期达到最大限度。经过细胞分化，生物体内会形成各种不同的和，这种稳定性的差异是。细胞分化程度：。 但科学研究证实，高度分化的植物细胞仍然具有发育成的能力，即保持着。细胞全能性是指生物体的细胞具有使后代细胞形成个体的的特性。生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的，都有发育成为所必需的。理论上，生物体的每一个活细胞都应该具有。细胞全能性的大小：。 通常情况下，生物体内细胞并没有表现出全能性，而是分化成为不同的、，这是基因在特定的时间和空间条件下的结果。 二、细胞的癌变 在个体发育过程中，大多数细胞能够正常分化。但是有些细胞在因子的作用下，不能正常分化，而变成不受有机体控制的、进行分裂的细胞，这种细胞就是。癌细胞与正常细胞相比，具有以下特点：能够无限增殖形态结构发生显著变化；癌细胞表面糖蛋白减少；容易在体内扩散，转移。由于细胞膜上的等物质减少，使得细胞彼此之间的减小，导致癌细胞容易在有机体内和。 目前认为引起癌变的因子主要有三类：第一类，如辐射致癌；第二类是，如砷、苯、煤焦油等；再一类是，引起癌变的病毒叫做。另外，科学家已证实，癌细胞是由于激活为而引起的。 二、细胞的衰老 生物体内的细胞多数要经过未分化、、和死亡这几个阶段。因此，细胞的衰老和死亡是一种的生命现象。衰老细胞具有的主要特征有以下几点： （1）细胞内的水分，结果使细胞，体积变小，； （2）衰老细胞内，酶的活性，如人的头发变白是由于黑色素细胞衰老时，酪氨酸酶活性的活性降低； （3）细胞内的会随着细胞的衰老而积累，影响细胞的和等正常的生理功能，最终导致细胞死亡；（4），物质运输能力降低。 四、细胞凋亡：。如蝌蚪尾消失，它对于多细胞生物体正常发育，维持内部环境的稳定以及抵御外界因素干扰具有非常关键作用。 细胞坏死：由于等不利因素影响导致细胞非正常性死亡，不受基因控制。 习题部分 1.通过特定方法，科学家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。有关分化的体细胞和类胚胎干细胞的描述，正 确的是 ( ) A.类胚胎干细胞能够分化成多种细胞 B.分化的体细胞丢失了某些基因 C.二者功能有差异，但形态没有差异 D.二者基因组相同，且表达的基因相同 2.人胰岛细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，那么胰岛细胞中（） A.只有胰岛素基因 B.比人受精卵的基因要少 C.既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其他基因 D.有胰岛素基因和其他基因，但没有血红蛋白基因 3.下列细胞中，可能已发生癌变的是 ( ) A.细胞膜上糖蛋白减少的细胞 B.细胞核增大的细胞 C.自由水含量减少的细胞 D.被细菌侵染的细胞 4.老年人皮肤色素沉积出现“老年斑”，原因是（多选） ( ) A.细胞呼吸速率加快 B.细胞中抗氧化作用的酶活性降低 C.细胞膜通透性改变 D.紫外线照射引起色素沉积 5.对于多细胞生物而言，下列有关细胞生命历程的说法，正确的是 ( ) A.细胞分化导致细胞中的遗传物质发生改变 B.细胞癌变是所有细胞都要经历的一个阶段
高三生物《细胞的分化癌变衰老》知识点 细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代 在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。它是一种持久性 的变化，发生在生物体的整个生命过程中，但在胚胎时期达到限度。 经过细胞分化，生物体内会形成各种不同的细胞和组织，这种稳定性 的差异是不可逆的。细胞分化水准：体细胞>胚胎细胞>受精卵 的水平，即保持着全能性。细胞全能性是指生物体的细胞具有使后代 细胞形成完整个体的潜能的特性。生物体的每一个细胞都包含有该物 种所特有的全部的遗传信息，都有发育成为完整个体所必需的全部遗 传物质。理论上，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。细胞全 能性的大小：受精卵>胚胎细胞>体细胞 通常情况下，生物体内细胞并没有表现出全能性，而是分化成为不 同的细胞、组织，这是基因在特定的时间和空间条件下基因的选择性 表达的结果。 二、细胞的癌变 在个体发育过程中，绝大多数细胞能够正常分化。但是有些细胞在 致癌因子的作用下，不能正常分化，而变成不受有机体控制的、连续 实行*的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。癌细胞与正常细胞相比，具有以下特点：能够无限增殖形态结构发生显著变化;癌细胞表面糖蛋 白减少;容易在体内扩散，转移。因为细胞膜上的糖蛋白等物质减少， 使得细胞彼此之间的黏着性减小，导致癌细胞容易在有机体内分散和 转移。 当前认为引起癌变的因子主要有三类：第一类物理致癌因子，如辐 射致癌;第二类是化学致癌因子，如砷、苯、煤焦油等;再一类是病毒 致癌因子，引起癌变的病毒叫做致癌病毒。另外，科学家已证实，癌 细胞是因为原癌基因激活为癌基因而引起的。 三、细胞的衰老
《细胞的分化》教学设计 一、设计理念 新课程改革的重要理念，一是通过对基本生物学知识、生物学观点、生物学情感的认知提升学生的生物科学素养；二是生物学教育要注重与现实生活的联系。“细胞分化”一节，既有翔实的生物科学史实资料，还有现代生物技术中的重要基础知识，又不乏热点新闻、医疗健康这样与学生切身利益相关的生活实例。教学中适当加入这些内容，开阔学生的思路，增强学生对生物学的兴趣，使学生更乐于探究新知识，进而获得自己独特的对生物学的理解、感受和体验。在教学过程中，使用多种教学策略的组合，以学生为主体，提倡学生自己分析讨论问题，主动构建知识网络，以提高学生的生物科学素养。 二、教材分析 1．教材地位和作用 本节内容是必修1第四章第二节，是在学生了解了细胞的结构、功能和增殖的基础上，向学生展现了当今细胞生物学的重要研究课题――细胞的分化与癌变、细胞全能性。本节内容中，细胞分化是核心内容，《标准》对此要求达到的层次为理解水平，而细胞癌变、全能性都可由细胞分化的内容拓展而来。本节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又是学习遗传、变异的基础。同时，细胞全能性又是克隆技术和胚胎工程的理论基础。 2．教学目标 1）知识目标： ①举例说明细胞分化的概念和生物学意义； ②说出癌细胞的主要特征并说出细胞发生癌变的原因； ③概述细胞全能性并举例说明动植物克隆。 2）能力目标： ①通过公共信息资源（如图书馆、电视、互联网等）收集有关细胞分化、癌变的资料，学会鉴别、选择、运用和分享信息，形成评估有关信息科学性的意识和能力，并尝试科技小论文的写作。 ②列举细胞全能性在生产实践中的应用实例，培养学生理论联系实际，运用所学的生物知识解决实际问题，培养知识迁移应用能力； 3）情感、态度和价值观目标： 观注人类的健康问题，认同良好的生活习惯对身体健康的重要意义，树立内因与外因影响生命活动的辩证唯物主义观点，确立积极的生活态度和健康的生活方式。 3.重点难点:
细胞的分化、癌变与衰老同步练习 【基础训练】 1、细胞衰老是一种正常的生命现象，人的细胞在衰老过程中不会出现的变化是： A、细胞内有些酶活性降低 B、细胞内色素减少 C、细胞内水分减少 D、细胞内呼吸速度减慢。 2、有关细胞分化的叙述，正确的是：（） A、高等动物细胞的分化只发生在胚胎发育过程中； B、细胞分化过程中遗传物质发生了改变； C、细胞分化使细胞数目和种类增多； D、经细胞分化后，细胞的全能性降低。 3、蝌蚪变态成青蛙时尾部消失，其原因最可能是：（） A、种群基因频率定向改变； B、尾部细胞发生基因突变； C、尾部细胞程序性死亡； D、尾部细胞脱分化、再分化。 4、2005年全球共有约750万人死于癌症，癌细胞不具有的特征是：（） A、能够无限增殖； B、癌细胞与普通体细胞都能进行正常的细胞分化； C、癌细胞表面发生变化； D、癌细胞的形态结构发生了变化； 【能力提升】 5、细胞分化过程中一般不会发生改变的是：（） A、蛋白质种类； B、染色体数目； C、细胞的功能； D、基因表达的数目； 6、老年人皮肤干燥、有老年斑，对此合理的解释是（） ①细胞内水分减少；②细胞核体积增大，染色质收缩，染色加深； ③细胞中各种酶的活性增强；④细胞内脂褐素等色素积累； A、①② B、②③ C、②④ D、①④ 7、细胞分裂和分化过程中都能发生的生理过程是（） A、复制、转录、翻译； B、转录和翻译； C、染色质高度螺旋化形成染色体 D、着丝点分裂； 8、如图为细胞重要生命活动图解，请根据图回答下列问题： ⑴A、B、C、D中，染色体动态变化主要发生在过程。 ⑵细胞增殖的主要方式是。 ⑶就一个个体来说，乳腺细胞与心肌细胞的遗传信息，但形态结构和功能却，这是因为。 ⑷细胞分化过程中，如果由于某些因子的作用，使基因和基因发生突变，细胞就发生了癌变。
《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》教学设计 一、教材分析 《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》是人教版新课标教材必修1第六章第2、3、4节的内容。它们与第1节《细胞的增殖》共同构成了细胞的生命历程。 多细胞生物体从小长大，不仅通过细胞增殖使细胞数目增多，而且还通过分化使细胞在结构和功能上出现稳定性的差异，进而形成组织和器官。细胞能够进行分化的原因在于基因的选择性表达。高度分化的植物细胞仍然具有全能性，已分化的动物细胞只有细胞核具有全能性。 细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终反映在细胞的形态、结构和功能上发生了变化。个体衰老与细胞衰老有密切关系。细胞凋亡是一个由基因决定的细胞自动结束生命的过程，与细胞坏死不同。新细胞的产生和一些细胞的凋亡同时存在于多细胞生物体中。 癌症是细胞发生癌变后大量增殖而引起的疾病。癌细胞会恶性增殖和转移。引起细胞癌变的致癌因子有物理因子、化学因子和病毒因子三类。癌变与基因有关。 二、学情分析 学生在高一时就已经学习了这些内容。对于这些知识点已经有了一定的基础和记忆。因此教师要在学生原有知识、经验基础上对知识进行基础复习和对重要考点的分析。教学中要循序渐进，紧密联系学生已有的知识和经验，通过典型事例分析，创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生学会分析、推理、归纳并自主构建知识网络图。 三、教学目标 （一）知识方面 1、辨析细胞分化与细胞全能性的关系 2、掌握细胞全能性及全能性的应用 3、理解细胞衰老、凋亡的意义及与人体健康的关系 4、掌握癌症发病的原因及防治措施 （二）情感态度与价值观方面 1、通过细胞全能性的学习，养成关注生物科学发展、关注社会热点等问题。 2、认同细胞的衰老和凋亡是一种正常的自然现象 3、关注癌症的发病原因及体会对健康合理的生活方式、饮食习惯对防治癌症起到的重要作用。 （三）能力方面 1、培养学生推理、识图、判断以及语言表达能力 2、对相关资料的整理、分析，并结合所学知识尝试解决有关问题。 四、教学重点和难点
高中生物细胞的分化知识点总结 名词： 1、细胞的分化：在个体发育过程中，相同细胞（细胞分化的起点）的后代，在细胞的形态、结构和生理功能上发生的稳定性差异的过程。 2、细胞全能性：一个细胞能够生长发育成整个生物的特性。 3、细胞的癌变：在生物体的发育中，有些细胞受到各种致癌因子的作用，不能正常的完成细胞分化，变成了不受机体控制的、能够连续不断的分裂的恶性增殖细胞。 4、细胞的衰老是细胞生理和生化发生复杂变化的过程，最终反应在细胞的形态、结构和生理功能上。 语句： 1、细胞的分化：a、发生时期：是一种持久性变化，它发生在生物体的整个生命活动进程中，胚胎时期达到最大限度。 b、细胞分化的特性：稳定性、持久性、不可逆性、全能性。 c、意义：经过细胞分化，在多细胞生物体内就会形成各种不同的细胞和组织；多细胞生物体是由一个受精卵通过细胞增殖和分化发育而成，如果仅有细胞增殖，没有细胞分化，生物体是不能正常生长发育的。 2、细胞的癌变a、癌细胞的特征：能够无限增殖；形态结构发生了变化；癌细胞表面发生了变化。b、致癌因子：物理致癌因子：主要是辐射致癌；化学致癌因子：如苯、坤、煤
焦油等；病毒致癌因子：能使细胞癌变的病毒叫肿瘤病毒或致癌病毒。c、机理是癌细胞是由于原癌基因激活，细胞发生转化引起的。d、预防：避免接触致癌因子；增强体质，保持心态健康，养成良好习惯，从多方面积极采取预防措施。 3、细胞衰老的主要特征：a.水分减少，细胞萎缩，体积变小，代谢减慢；b、有些酶活性降低（细胞中酪氨酸酶活性降低会导致头发变白）；c.色素积累（如：老年斑）；d.呼吸减慢，细胞核增大，染色质固缩，染色加深；e.细胞膜通透功能改变，物质运输能力降低。 4、从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。在生物体内，细胞并没有表现出全能性，而是分化成为不同的细胞、器官，这是基因在特定的时间、空间条件下选择性表达的结果，当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，在一定的营养物质、激素和其他外界的作用条件下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株。
第二章细胞的增殖和分化 1、（了解）细胞周期 定义：连续分裂的细胞从一次分裂结束到下次分裂结束所经历的整个过程。 不同生物或同一生物不同种类的细胞，细胞周期长短不一。 2、（理解）动、植物细胞有丝分裂的过程、各时期分裂图 3、（理解）动、植物细胞有丝分裂异同及意义
细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。 4、（理解）“观察细胞的有丝分裂：目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论 5、（理解）“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”：目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论(见课本) 6、（理解）细胞分化的概念和生物学意义 特点：分化是一种持久的、稳定的渐变过程。 细胞分化的意义：一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞（受精卵），细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 细胞分化的实例：如根尖的分生区细胞不断分裂、分化，形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛细胞等；胚珠发育成种子，子房发育成果实；受精卵发育成蝌蚪，再发育成青蛙；骨髓造血；皮肤再生等都包涵着细胞的分化。 细胞分化过程：细胞通过有丝分裂数量越来越多，这些细胞又逐渐向不同个方向变化 定义：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 实质：基因选择性表达的结果 7、（了解）癌细胞的主要特征 （1）能够无限增殖。（2）癌细胞的形态结构发生了变化。（3）癌细胞的表面也发生了变化。癌细胞表面的糖蛋白减少, 细胞彼此之间黏着性减小，导致在有机体内容易分散和转移。8、（理解）细胞发生癌变的原因 （1）内因：人体细胞内有原癌基因和抑癌基因 （2）外因：①物理致癌因子；②化学致癌因子；③病毒致癌因子。 恶性肿瘤的防治：远离致癌因子。做到早发现早治疗 9、（理解）细胞的全能性 （1）概念：已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能 （2）体细胞具有全能性的原因 由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此，分化的细胞具有发育成完整新个体的潜能。 （3）全能性大小：受精卵>生殖细胞>体细胞 （4）植物细胞全能性高度分化的植物细胞仍然具有全能性。
高三生物《细胞的分化癌变衰老》知识点 （2021最新版） 作者：______ 编写日期：2021年__月__日 细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。它是一种持久性的变化，发生在生物体的整个生命过程中，但在胚胎时期达到限度。经过细胞分化，生物体内会形成各种不同的细胞和组织，这种稳定性的差异是不可逆的。细胞分化程度：体细胞>胚胎细胞>受精卵 但科学研究证实，高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，即保持着全能性。细胞全能性是指生物体的细胞具有使后代
细胞形成完整个体的潜能的特性。生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全部的遗传信息，都有发育成为完整个体所必需的全部遗传物质。理论上，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。细胞全能性的大小：受精卵>胚胎细胞>体细胞 通常情况下，生物体内细胞并没有表现出全能性，而是分化成为不同的细胞、组织，这是基因在特定的时间和空间条件下基因的选择性表达的结果。 二、细胞的癌变 在个体发育过程中，大多数细胞能够正常分化。但是有些细胞在致癌因子的作用下，不能正常分化，而变成不受有机体控制的、连续进行*的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。癌细胞与正常细胞相比，具有以下特点：能够无限增殖形态结构发生显著变化;癌细胞表面糖蛋白减少;容易在体内扩散，转移。由于细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使得细胞彼此之间的黏着性减小，导致癌细胞容易在有机体内分散和转移。 目前认为引起癌变的因子主要有三类：第一类物理致癌因子，如辐射致癌;第二类是化学致癌因子，如砷、苯、煤焦油等;再一类是病毒致癌因子，引起癌变的病毒叫做致癌病毒。另外，科学家已证实，
课时分层作业(二十三)细胞的分化 (建议用时：25分钟) [合格基础练] 1．下列能说明某细胞已经发生分化的是() A．进行ATP的合成B．进行蛋白质的合成 C．存在血红蛋白D．存在纤维蛋白原基因 C[所有活细胞中，不管是否分化，都能合成ATP用于各项生命活动，都能进行蛋白质的合成，都含有控制该个体所有性状的基因；红细胞中含有与运输氧气相适应的血红蛋白，是基因选择性表达的结果，表明该细胞已经发生分化。] 2．关于细胞分化的叙述错误的是() A．白细胞和红细胞都是由造血干细胞分化来的 B．细胞分化是动物和植物发育的基础，且贯穿于其整个生命进程中 C．同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞基因不完全相同 D．同一个体茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强 C[同一个体是由受精卵经分裂分化形成的，不同组织细胞中所含基因均相同，由此判定C项叙述有误。] 3．图示为细胞分化的原因描述，下列有关说法不正确的是() A．图示各种细胞含有完全相同的遗传信息 B．②细胞中也含有与①一样的全套基因(包括A、B) C．不同的细胞中遗传信息的执行情况不同 D．合成蛋白质A时，基因B也处于活跃状态 D[合成蛋白质A时，基因A处于活跃状态，而基因B则处于关闭状态，由此判断D项错误。] 4．在多细胞生物体内，细胞并没有表现出全能性，这是因为() A．细胞内的基因表达有特定的时空性 B．由于细胞分化而丧失了全能性
C．细胞经过多次分裂而丧失了全能性 D．不同细胞所含的基因不同 A[由于基因的表达具有选择性即不同的时间地点执行的功能不同，细胞要表现出全能性需离体培养。] 5．下列关于植物细胞的叙述，错误的是() A．高度分化的成熟叶肉细胞不具备发育成完整植株的潜能 B．植物细胞在有氧条件下的呼吸终产物与无氧条件下的不同 C．种子胚根和胚芽中的所有细胞都是由受精卵分裂、分化而来的 D．叶肉细胞和根尖细胞在结构和功能上的差异是细胞分化的结果 A[高度分化的细胞含有该生物全套的遗传信息，具有发育的全能性，A项错误；植物细胞无氧条件下产生有氧条件下没有的产物酒精，B项正确；种子中的胚由受精卵经有丝分裂、分化而来，C项正确；叶肉细胞和根尖细胞在结构和功能上的不同是细胞分化的结果，D项正确。] 6．如图是高等生物个体发育过程中细胞发生的变化，请仔细观察，请据图回答问题： (1)图示的高等生物个体发育是从__________开始的。 (2)由①到②，细胞的体积增大、数目增多，细胞经历了__________和__________过程。 (3)由②到③，由于细胞__________，细胞的__________、__________和__________发生了稳定性的差异，细胞的这种变化是基因在机体发育过程中__________的结果。 [答案](1)受精卵(2)生长分裂(3)分化形态结构生理功能选择
高二生物细胞的分化、癌变和衰老 一、知识结构细胞的分化细胞的分化、癌变和衰老细胞的癌变细胞的衰老 二、教学目标 1、细胞分化的概念、植物细胞的全能性以及植物细胞培养。 2、癌细胞的特征、细胞癌变的原因。 3、衰老细胞的主要特征。 三、教学重点、难点及解决方法本节知识大都为科普性质，只要求了解就达到了教学目的。比较而言，本节的重点、难点及解决方法如下:l、重点(1)细胞分化的概念，细胞的全能性。(2)植物细胞的组织培养。(3)癌细胞的特征。(4)衰老细胞的特征。 2、难点(1)细胞的全能性。(2)细胞癌变的原因。 3、解决方法针对本节的重点、难点知识，增加一些生活、生产实践中实例进行讲授，加深对知识的理解，同时激发兴趣，以达到掌握知识的目的。 四、课时安排l课时 五、教学方法讲授和启发学生思维相结合的方法。六、教具准备 1、根尖结构示意图，双子叶植物茎横切示意图。 2、胡萝卜细胞培养图像。七、学生活动结合过去学过的知识以及学生已有的知识适时发问，启发学生思维。八、教学程序
(一)明确目标 1、细胞的分化(A:知道)。 2、细胞的全能性和细胞培养(A:知道)。 3、细胞的癌变和细胞癌变的原因(A:知道)。 4、衰老细胞的主要特征(A:知道)。(二)重点、难点的学习与目标完成过程刚刚学习了细胞的增殖，通过细胞有丝分裂形成的细胞和亲代细胞完全样的染色体，一样的遗传物质。所以，细胞内具有全部的控制遗传特点的遗传物质，这样使细胞具有全能性。所谓全能性，是指已分化的细胞，仍有发育成完整个体的能力。植物细胞的全能性比较强，有人用胡萝卜韧质部的细胞进行培养，经细胞分化以后，发育成一棵完整的胡萝卜植物。动物细胞的全能性表现较弱，特别是一些高度特化的细胞，很难用它培养一个新个体，但它的细胞核中仍有保持物种遗传特性的全部遗传物质。细胞的癌变实际上是一些细胞不能正常地完成细胞分化，不受机体控制，连续进行分裂的恶性增殖细胞。癌细胞具有三个主要特征：首先，癌细胞能无限地分裂，形成恶性肿瘤；第二，癌细胞的形态结构发生变化；第三，癌细胞膜上的糖蛋白减少。癌细胞产生的原因，目前认为主要是致癌因子引起的。致痛因子可分为：物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子三大类。物理致癌因子主要是指一些高能量的物理变化，例如电离辐射致癌。X细胞第三节细胞的分化、癌变和衰老 一、细胞的分化
第6章第2节细胞的分化 学习目标： (1)说明什么是细胞的分化。 (2)举例说明细胞的全能性。 (3)人类干细胞研究与人类的健康。 重点、难点：细胞分化的概念和意义、细胞全能性的概念及实例。 课本彩图6—8、6—9、6—10思考。构成不同组织和器官的细胞。为何形态结构多样、功能各异?(细胞分 化使不同细胞具有特定形态结构和生理功能，从而构成不同的器官、系统。) 一、细胞分化 (1)概念： (2)特点：①稳定性和不可逆性。 ②。细胞分化发生在生物体的整个生命过程中，在胚胎时达到最大限度。 (3)意义：① ② （4）细胞分化的原因? 基因选择性表达的结果 二、比较细胞分裂与细胞分化 ①细胞分裂是生物体的基本方式，使细胞数目增多，但子细胞在形态、结构、功能方面 都十分。②细胞分化是在的基础上，形成细胞在形态、结构、生理功能方面发生 稳定性差异，从而形成各种的细胞、组织器官等。 三、植物细胞和动物细胞的全能性研究 根据教材图6—11胡萝卜的组织培养过程，科学家利用细胞核移植技术，收集非洲爪蟾的上皮细胞的 细胞核植入去核的卵细胞中，结果培育出新个体；1997年英国科学家培养的“多利”羊诞生。思考： (1)高度分化的韧皮部，经培养形成了与原来性状相似的植株，即表现出发育的全能性? (2)利用动物体的细胞，经核移植得到新个体，说明了什么问题? (3)总结细胞全能性A、概念： b．表现条件：脱离母体，在、有关等其他适宜条件中。 c．应用： 思考：细胞分化是否意味着遗传物质的改变? 一、选择题：每小题只有一个选项最符合题意 1人体细胞中分化程度最低 ( )A．多能干细胞B．造血干细胞 C．胰腺细胞 D肌肉细胞 2．细胞的全能性是指( ) A．具有细胞膜、细胞质、细胞核结构的完整的细胞，能进行各种生理活动 B．具有细胞膜、细胞质中，无细胞核也能完成特定的生理活动 C．生物体细胞具有形成完整个体的潜能 D．具有该物种所特有的全套遗传物质的细胞 3．细胞分化达到最大限度的时期是( ) A．受精卵时期 B．胚胎时期 C．有丝分裂时期 D．细胞的增殖时期 4．青蛙细胞的分化发生在( ) A．胚胎期 B．受精卵 C．整个生命过程 D．性成熟期 5．下列实例能体现细胞全能性的是( )①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养出了可育的植株②植物用 种子繁殖后代③用烟草组织培养的单个细胞培养出了可育的完整植株 A．①② B．①③ C．②③ D．①②③ 6．正常人体内的造血干细胞能分裂产生各种血细胞，在体外，在某些因素的诱导下，却可以分化为神经细 胞和肝细胞。其根本原因是这些造血干细胞( ) A．有旺盛的分裂能力 B．还没有分化 C．能合成神经细胞或肝细胞需要的蛋白质 D．具有受精卵相同的全套遗传基因
张媛媛《细胞分化、衰老、凋亡与癌变》的教学反思 ?授课教师：张媛媛 ?科目：生物 ?授课时间：8月31日第4节 ?地点：博学楼3楼高三4班 ?授课内容：《细胞分化、衰老、凋亡与癌变》 一、对教师自身教学状况的反思： 在教学前，我根据考纲的要求，通过查阅近几年各地的高考卷，对考点进行了分析。发现考查内容集中在：细胞的分化和全能性与植物组织培养、动物克隆的关系；细胞衰老、凋亡对生物体发育的意义；细胞癌变与人体健康。考查形式主要是选择题，细胞癌变的内容有时会出现在非选择题中。因此，对本内容的复习，重点强调学生对基础知识的识记、理解和巩固。在这样的思路指导下，我在课前要求学生认真看书，在书上对重点、难点的地方做好标记。然后随堂完成《创新设计》里面的基础知识梳理，从中发现还没理解或记住的知识点。通过这样的课前预习方式，使学生对即将要复习的内容有个清楚的认识。 二、对学生学习状况的反思 高三（4）班是加强班，学生思维比较敏捷，上快回答问题较为积极，随堂练习顺利完成。在“细胞衰老与个体衰老”之间关系的时候有个别同学理解上有些困难，适当举例子说明以后，学生理解比较到位。 三、对授课内容、方式、技能技巧的反思 在教学过程中，我先采用问题串和举例的方式，引导学生将基础知识的内容串联起来。因为课前学生已经进行了预习，因此整个过程非常的流畅，说明学生对基础知识的识记效果还是不错的。然后指出学生易混的知识点，这时主要通过表格对比的方式进行教学。学生根据教师提供的表格内容，自主思考、合作讨论，完成表格。这样充分的体现了学生的自主学习和合作学习，使学生能对知识记忆、理解的更深刻。对于学生难以理解的知识点，我主要采用为学生提供相应的资料和信息，引导学生对资料和信息进行整理、分析、得出结论。这样培养了学生分析信息和用文字表达的能力。复习完相应的内容后，通过例题和一道练习题来看学生对知识的掌握情况。最后要求学生将所学内容构建简单的知识网络——绘成思维导图，形成知识的衔接。 四、对课堂整体状况的反思 这节课采用学生自主构建概念和合作探究的方式，学生之间的互动学习得到充分的发展，学生的主体地位得到充分体现。我深深地感觉到，我们教师在实施新课程的过程中，不但要接受新理念，还要在实践中进一步认识新理念，在实践中感受新理念的魅力。探究不一定都是以实验的形式来进行，事实上，在平时教学中，问题引导式的探究可能是最常用的，而且也是可行性较高，效率较高的一种形式，这节课主要是使学生的思维积极参与思考和探究。 1、用身边的事例创设情景，激发学生学习的兴趣。如结合自己积累的知识 及资料呈现的内容，用自己的语言分析细胞衰老的特征、癌细胞的发病 原因、预防方式等问题 2、上课时教师应勇于“让位”于学生，激起学习的信心。如引导学生分析 细胞分化的特点；分析细胞分化实质时让学生提出问题，继而讨论得出