于细微处见精神
人物动作细节描写
那还是公元一千九百七十六年的事，那时我还在生产队里干农活。所谓的“农活”，不光指种庄稼、收庄稼之类，还包括挖沟、挖壕和挖河这些更苦的差事。记得那是中秋节过后的一天，天气不错，可谓“天朗气清，惠风和畅”，但，就是有点冷。和往日一样，这天，队长带领我们二十几个社员到距离村子很远的一片荒滩去挖河。我们队长一脸麻子，大家就不叫他的名字，只叫他“‘广林’队长”。我们到工地一看，坏了，排水用的水泵因为河岸塌方掉到河里去了。我们挖的河很宽，也很深，地下水位很高，一宿的时间就把头一天挖的河床渗满。所以，得快点把水泵打捞上来，不然就没法排水，水排不干，就无法继续挖河。但是，水很深，得一个人潜入水中用绳子拴好水泵，然后大家一起将它拉上岸。
“广林”队长发话了：“谁肯下水，给他记三天工分。”
大伙儿不吭声，就像没听到队长的话一样。有人用砺石敲打着自己的铁锹，有人抽着旱烟悠闲地吐着烟圈，还有人干脆一仰身躺在枯草丛里……
见没有人理会，队长站起来，抬高了嗓门，说：“谁下水，给十块钱！”
啊，十块钱，多有诱惑力呀，那年月，壮劳力拼死拼活干一天才挣
一块五毛钱。这时，人群就有了一阵骚动，有的坐起身，有的在鞋底上蹭着烟头。只见一个年轻的壮汉站起来，两手拿捏着破棉袄上的唯一一个纽扣，脚步缓慢向前挪，到了河边，看看清冷的河水，摇摇头，咂咂舌，咧咧嘴，又退了回去。
队长似乎急了，他脸上的麻子一个个红涨起来，如三月里绽开的朵朵桃花。他敞开衣襟，眼睛盯住水面，高喊一声：“三十块，谁下水？”
说时迟，那时快，队长的话音还没有落地，就见一个人甩掉衣服，飞身一个鱼跃，“噗咚”一声扎入水中……
真是“重赏之下必有勇夫”，谁下去了？
《游子呤》孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
一、有关概念。
1、什么是细节描写。
对人、物、环境的某个细微处所作的描写叫细节描写。
对人物的细节描写主要体现在语言和动作两个方面。
2、什么是动作细节描写，目的是什么。
所谓动作细节描写，顾名思义，就是对人物细小的动作的描写。
3、强调动作细节描写的作用。
①表现人物心理方面的作用。
②表现人物性格方面的作用。
③表现人物情绪和文章主题方面的作用。
二、怎样写好动作细节。
动作细节描写一般要符合以下三条原则。
①真实。符合生活实际，不能为写细节而写细节或乱编。
例如，写一位有一点强迫症心理倾向的中年妇女：“她锁好防盗门，转身走下楼去，走出不远，忽又停住，愣了一下神，转回身又向楼上走去，走到自家门边，用手抓住那圆形门把手，左拧一下，右拧一下，当确认那门确已锁牢靠时才转身走下楼去，而转身的一刹那，又回头盯了一眼门把手。”
②典型。光真实不够，还要典型，要抓住最能够凸现人物性格特征的动作细节来写。
《节俭的张老师》：“食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的玉米粥喝下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。”
③简洁。
三、练笔。
要求：写一个片断，字数不限，里面要有一两处动作细节描写，10分钟完成。
比如：老师讲课、同学答题、老友相逢、比赛获胜以及读书、作业、听讲、演唱、认错、受奖、吃饭、行路、喝醉了酒等都可以。
四、附文。
1、《吃烧饼》——“老王用右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手，摊开巴掌，在下巴颏下接着；待一个烧饼吃完，那纷纷而落的芝麻也就铺满了一手掌。老王不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，芝麻便都聚拢在了一起，他定睛看了足足5秒钟，好像要数清芝麻的粒数似的，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地细嚼起来。他又搓了搓手掌，直到看不见指肚上的油光，这才左右开弓抹了两把嘴，推起自行车上班去了。”
2、《追》——“华灯初上。‘站住！’一声沉闷的嘶喝，引得众人寻声而望。说时迟，那时快，就见一个精干的身影转眼就由远及近，他
的身后则是一位正大呼小叫的胖兄。凸出的小腹和发亮的前额充分印证着胖兄物质生活的极大丰富。尽管已是上气不接下气，但他抱着‘咬定青山不放松’的信念，艰难地追逐着那个精瘦的汉子，‘站——站——站住！’滴滴油汗如断了线的珠子，飞向空中，滋润万物。他一边喘着大气，一边高声喊叫，一边还揉着他那硕大的、一起一伏的肚囊。忽然，那被追者一个趔趄栽倒在地，他试图起来再跑，可是挣扎两次也没有爬起来，只好趴在地上喘粗气。‘呼呼’的粗气吹起地上的尘土形成一阵一阵的小旋风。这时，路边的人‘呼啦’一下，里三层外三层地围他个水泄不通。‘让让，让让！’拍马赶到的胖兄分开人群，两腿叉开，跨在精瘦汉子身上，然后，提提裤子，欠起脚跟，一耸身，直向下蹲去，嘴里还嚷着：‘让你跑，让你跑，升了级，你，你不请客……’‘停！’导演一把摘下墨镜，‘转拍下一组镜头！’”
3、《小姐，您忘记拿钢笔了》——“接下来老师让我们自己看书预习，他则踱着步在教室里巡视。我两手压在腿上，一字一字地读着，我的余光似乎看到有个人影站在我身旁，抬头一看是老师。只见他拿起我书桌上的钢笔，双手捧着，躬下身，毕恭毕敬地说：‘毛萍小姐，您忘记拿钢笔了。’我愣住了，大惑不解地看着他，周围的同学也凑过来，猜测他又要搞什么名堂。只听他拿腔拿调地说：‘古人云：不动笔墨不读书。读书贵在思考，读出收获，读出疑惑，并随时把稍纵即逝的思想记下来。拿起笔吧，毛萍同学。’我和周围的同学恍然大悟，笑了起来。
老师也笑了起来，又得意地抹了一下鼻子，转身偷着乐去了。”