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判断自己学习方法是否正确.doc

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判断自己学习方法是否正确

有很多同学学习也很努力,但就是学习成绩不理想,究其原因就是学习方法不对,那么,如何判断你的学习方法是否正确呢?

如何判断自己学习方法是否正确

这里有一个学习方法自测,请回答以下十道题:

1、你有制定一套学习计划和学习目标吗?

2、你能按时完成作业并及时预习和复习吗?

3、你能集中精力学习,把被动学习变为主动吗?

4、你每次读书都认真做笔记吗?

5、除了学会运用公式定理,你知道它们是如何推导出来的吗?

6、学完的知识,你能对它进行归纳总结并找出重点、难点吗?

7、你有自己的错题本吗?

8、你和老师及同学有良好的沟通吗?

9、在课堂中,你能迅速抓住所讲重点并很快融会贯通吗?

10、在每次的大小考试中,你都能保持着良好的考试心态吗?

对于这些问题的答案,回答是则给10分,否则不给分。回答不一定的题目给5分。各题分数相加后,若总分在65分以下,则说明学习方法需要改进。

抛弃以下两种最无效的学习方式:

1.连续学习一门功课3小时以上。

2.脑子里在想着数学,眼睛却看着英语。

关于印发《安徽省建设工程专业技术

资格评审标准条件》的通知

建人〔2012〕151号

各市住房城乡建设委(城乡建设委)、人力资源和社会保障局,广德、宿松县住房城乡建设委(局)、人力资源和社会保障局,各市建设行业主管局(办)、住房公积金管理中心,国家级、省及重点风景名胜区管委会(处),省直有关单位,中直驻皖有关单位:

现将《安徽省建设工程专业技术资格评审标准条件》印发给你们,请认真遵照执行。

二〇一二年七月十七日

安徽省建设工程专业技术资格评审标准条件

第一章总则

第一条为客观、公正、科学地评价我省建设工程专业技术人员的能力和水平,推进我省建设工程专业技术人才队伍建设,培养造就一支高素质专业技术人才队伍,进一步调动广大建设工程专业技术人员的工作积极性,营造人才辈出、人尽其才、多出成果的社会环境,根据国家、省关于专业技术人才队伍建设、专业技术资格评审的有关政策规定,结合我省建设工作的实际和岗位要求,制定本标准条件。

第二条建设工程专业技术资格名称为正高级工程师、高级工程师、工程师、助理工程师、技术员。

第三条符合本规定申报条件的人员,身体健康,能正常工作,通过评审或考试与评审相结合的方式进行评价,取得相应专业技术资格,表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。

第四条对在建设工程专业技术岗位上取得丰硕成果、做出突出贡献的专业技术人员,可不受学历、资历、职称、身份及论文著作数量等条件限制,破格申报相应专业技术资格。

第二章适用范围

第五条本规定适用于全省各类企事业单位从事建筑学、结构工程、建筑机械、给水排水工程(含水质检验等)、供热通风与

空调工程、建筑电气、城乡规划、风景园林、勘察、测绘、岩土工程、城市道路与交通工程、城市燃气工程、工程造价、建筑防腐、白蚁虫防治等建设工程专业及相关专业科研、设计、施工(含建筑安装、室内装饰等)、质量监督、安全监督、工程监理、技术咨询、技术管理等方面专业技术工作的专业技术人员,以及与用人单位签订聘用合同或劳动合同的离退休专业技术人员和在

皖工作1年以上的省外建设工程专业技术人员。

第六条已取得非建设工程专业技术资格的人员,符合本标准条件的,可根据工作需要,按规定申报建设工程相应的专业技术资格。

第三章政治素质、职业道德要求

第七条拥护中国共产党的领导,热爱祖国,坚持四项基本原则;遵纪守法,团结协作,有良好的职业道德。

第八条爱岗敬业,勇于开拓,努力进取,有钻研精神,积极承担建设工程的设计、施工、科研等工作任务,在技术改造、引进、消化和创新中做出一定的成绩;任期内年度考核或任期考核达到合格以上等次。取得建设工程现任专业技术资格后,出现下列情况之一,在规定年限上延迟申报。

(一)受党纪、政纪处分未满处分期的,不得申报;

(二)任期内,年度考核未确定等次或被确定为不合格等次的,延迟1年申报且任期顺延1年;

(三)申报材料有弄虚作假的,除取消申报人当年的申报资格外,在以后的2年内不得申报。

第四章学历资历等条件

第九条学历资历条件

(一)正高级工程师

具有大学本科以上学历,取得高级工程师资格后,从事本专业工作满5年。

(二)高级工程师

符合下列条件之一:

1.获得博士学位后,取得工程师资格或相应执业资格并再从事本专业工作满2年。

2.获得大学本科以上学历后,取得工程师资格或相应执业资格并再从事本专业工作满5年。

3.获得大学专科学历后,从事本专业工作满20年,取得工程师资格或相应执业资格并再从事本专业工作满5年。

4.获得中专学历后,从事本专业工作满25年,现仍在野外艰苦岗位以及在县城以外(不含县城)基层单位工作,取得工程师资格或相应执业资格并再从事本专业工作满5年。

(三)工程师

符合下列条件之一:

1.获得研究生学历或第二学士学位后,取得助理工程师资格并再从事本专业工作满3年。

2.获得大学本科或专科学历后,取得助理工程师资格并再从事本专业工作满4年。

3.获得中专学历后,从事本专业工作满15年,并取得助理工程师资格满5年。

(四)助理工程师

符合下列条件之一:

1.获得大学专科学历后,取得技术员资格并再从事本专业工作满2年。

2.获得中专学历后,取得技术员资格并再从事本专业工作满4年。

第十条外语、计算机、继续教育条件

(一)按照规定参加国家统一组织的晋升专业技术职务外语和计算机应用能力考试,并取得合格证,或符合免试条件。

(二)按照规定参加继续教育培训,并取得专业技术人员继续教育证书。

第五章能力业绩条件

第十一条正高级工程师条件

申报正高级工程师资格,除符合本标准条件第七、八、九、十条规定外,还须具备下列三项条件:

(一)能力条件

精通本专业基础理论和技术知识,掌握相关专业知识,具有深

厚的学术造诣,为本专业学科、技术带头人;熟悉国家有关的法律、法规和政策,并能在本专业技术工作中运用;系统掌握本专业相关的技术标准、规范、规程和法规,掌握并能分析本专业国内外最新发展趋势。

(二)业绩条件

任现职期间,符合下列条件之一:

1.从事工程设计、科研(建筑学、结构、室内装饰、建筑机械、给水排水、供热通风与空调、建筑电气、风景园林、勘察、测绘、岩土、城市道路与交通、城市燃气、建筑防腐、白蚁虫防治等)的工程技术人员,须具备下列条件之一:

(1)获省(部)级科学技术二等奖以上奖励(及相当奖励,以奖励证书为据,下同)1项;或省(部)级科学技术三等奖2项;或省(部)级科学技术三等奖1项和市(厅)级科学技术一等奖2项。

(2)作为主要完成人完成1项国家级或2项省(部)级重点工程、科研、技术创新项目,或主持完成1项省(部)级或2项市(厅)级重点工程、科研、技术创新项目,并通过同行专家和省以上行业主管部门成果鉴定(以成果鉴定书为据,下同)。

(3)主持完成1项或作为主要完成人完成2项省(部)级以上行业技术标准、工程造价定额、行业规划编制,并通过省以上行业主管部门审定后颁布实施。

(4)主持完成3项以上大型建设工程的勘察设计。

(5)有2项发明专利的发明人或设计人(以专利授权证书为准,下同),其发明专利已开发实施并取得利税600万元以上(要有税务部门的证明,下同)。

2.从事工程施工(结构、室内装饰、建筑机械、给水排水、供热通风与空调、建筑电气、风景园林、勘察、测绘、岩土、城市道路与交通、城市燃气、建筑防腐、白蚁虫防治等)的工程技术人员,须具备下列条件之一:

(1)获省(部)级科学技术二等奖以上奖励1项;或省(部)级科学技术三等奖2项;或省(部)级科学技术三等奖1项和市(厅)级科学技术一等奖2项。

(2)作为主要完成人完成1项国家级或2项省(部)级重点工程的技术创新项目,或主持完成1项省(部)级或2项市(厅)级重点工程的技术创新项目,并通过同行专家和省以上行业主管部门成果鉴定。

(3)主持完成1项或作为主要完成人完成2项省(部)级以上行业技术标准、工程造价定额、行业规划编制,并通过省以上行业主管部门审定后颁布实施。

(4)主持完成省、市重要骨干企业的重大技术改造工程项目2项,并获得显著经济效益和社会效益。

(5)主持完成3项以上大型建设工程项目的施工。

3.从事建设工程科技管理(含安全监督、质量监督、工程监理、工程造价、建筑管理、建筑经济、技术开发、咨询服务等)的工程技术人员,须具备下列条件之一:

(1)获省(部)级科学技术二等奖以上奖励1项;或省(部)级科学技术三等奖2项;或省(部)级科学技术三等奖1项和市(厅)级科学技术一等奖2项。

(2)作为主要完成人完成1项国家级或2项省(部)级重点工程、科研、技术创新项目,或主持完成1项省(部)级或2项市(厅)级重点工程、科研、技术创新项目,经同行专家和省以上行业主管部门鉴定认可。

(3)主持完成省(部)级科研项目1项或市(厅)级科研项目2项,并通过同行专家和省以上行业主管部门成果鉴定。

(4)主持完成1项或作为主要完成人完成2项省(部)级以上行业技术标准、工程造价定额、行业规划编制,并通过省以上行业主管部门审定后颁布实施。

4.从事城乡规划、风景园林规划的工程技术人员,须具备下列条件之一:

(1)获省(部)级科学技术二等奖以上奖励1项;或省(部)级科学技术三等奖2项;或省(部)级科学技术三等奖1项和市(厅)级科学技术一等奖2项。

(2)作为主要完成人完成1项国家级或2项省(部)级重点工程的规划科研项目,或主持完成1项省(部)级或2项市(厅)级重点工程的规划科研项目,并通过同行专家和省以上行业主管部门成果鉴定。

(3)作为主要完成人完成省域以上城镇体系规划1项以上;或主持完成跨市域城镇体系规划、城市人口100万以上城市总体

规划1项以上;或主持完成跨县域城市总体规划、国家级风景名胜区总体规划2项以上;或主持完成县级以上城市近期建设规划、专项规划、省级风景名胜区总体规划等4项以上。

(4)主持完成1项或作为主要完成人完成2项省(部)级以上行业技术标准、工程造价定额、行业规划编制,并通过省以上行业主管部门审定后颁布实施。

(三)论文著作条件

任现职期间,符合下列条件之一:

1. 在国内外公开发行的省(部)级及以上科技期刊、学术期刊上发表本专业具有较高学术价值的论文3篇以上(学术期刊指正刊,不包括副刊、增刊、论文集、报纸以及未发表的手抄稿、单个印刷体、清样稿等,下同)。

2.公开出版发行本专业有创见性的学术、技术著作(译著)1部(独著或合著,本人撰写不少于5万字)。

第十二条正高级工程师破格条件

破格申报正高级工程师资格,除符合本标准条件第七、八条外,还须具备下列两项条件:

(一)能力条件

精通本专业基础理论和技术知识,掌握相关专业知识,具有深厚的学术造诣,为本专业学科、技术带头人;熟悉国家有关的法律、法规和政策,并能在本专业技术工作中运用;系统掌握本

专业相关的技术标准、规范、规程和法规,掌握并能分析本专业国内外最新发展趋势。

(二)业绩条件

任现职期间,同时符合下列条件:

1.获得省(部)级科学技术一等奖以上奖励1项或二等奖2项。

2.作为主要完成人完成1项国家级或2项省(部)级重大项目的研究、设计,在解决关键性技术问题上起到了主导作用,并具有国内领先水平。

第十三条高级工程师条件

申报高级工程师资格,除符合本标准条件第七、八、九、十条规定外,还须具备下列三项条件:

(一)能力条件

系统掌握本专业的基础理论知识和专业技术,掌握相关专业知识;熟悉国家有关的法律、法规和政策;熟练掌握本专业的技术标准、规范、规程和法规;及时了解本专业国内外技术状况和发展趋势;能对重大和关键的技术问题进行分析、研究和总结提高,并能结合本单位实际情况,提出技术发展规划。

(二)业绩条件

任现职期间,具备下列条件之一:

1.从事工程设计、科研(建筑学、结构、室内装饰、建筑机械、给水排水、供热通风与空调、建筑电气、风景园林、勘察、

测绘、岩土、城市道路与交通、城市燃气、建筑防腐、白蚁虫防治等)的工程技术人员,须具备下列条件之一:

(1)获省(部)级科学技术三等奖以上奖励1项;或市(厅)级科学技术一等奖1项。

(2)参与完成1项省(部)级或2项市(厅)级重点工程、科研、技术创新项目,经同行专家和市以上行业主管部门鉴定认可,取得明显经济效益和社会效益。

(3)主持完成1项市(厅)级以上重点工程、科研、技术创新项目,经同行专家和市以上行业主管部门鉴定,达到省内先进水平。

(4)作为主要完成人完成1项省(部)级以上或主持完成1项市(厅)级以上行业技术标准、工程造价定额、行业规划编制,并通过市以上行业主管部门审定后颁布实施。

(5)主持完成2项大型工程或1项大型工程和2项中型工程或5项中型工程的设计。

(6)主持完成开发具有较高水平的新技术、新工艺、新产品、新材料2项以上;或推广应用具有较高水平的新技术、新工艺、新产品、新材料3项以上。

(7)主持完成(前5名)过已颁布实施的国家级施工工法1项或省级施工工法2项以上,取得效益。

2.从事工程施工(结构、室内装饰、建筑机械、给水排水、供热通风与空调、建筑电气、风景园林、勘察、测绘、岩土、城

市道路与交通、城市燃气、建筑防腐、白蚁虫防治等)的工程技术人员,须具备下列条件之一:

(1)获省(部)级科学技术三等奖以上奖励1项;或市(厅)级科学技术一等奖1项。

(2)参与完成1项省(部)级或2项市(厅)级重点工程、科研、技术创新项目,经同行专家和市以上行业主管部门鉴定认可,取得明显经济效益和社会效益。

(3)主持完成1项市(厅)级以上重点工程、科研、技术创新项目,经同行专家和市以上行业主管部门鉴定,达到省内先进水平。

(4)作为主要完成人完成1项省(部)级以上或主持完成1项市(厅)级以上行业技术标准、工程造价定额、行业规划编制,并通过市以上行业主管部门审定后颁布实施。

(5)主持完成2项大型工程或1项大型工程和2项中型工程或4项中型工程的施工。

(6)主持完成推广应用具有较高水平的新技术、新工艺、新产品、新材料3项以上。

(7)主持完成(前5名)过已颁布实施的国家级施工工法1项或省级施工工法2项以上,取得效益。

3.从事建设工程科技管理(含安全监督、质量监督、工程监理、工程造价、建筑管理、建筑经济、技术开发、咨询服务等)的工程技术人员,须具备下列条件之一:

(1)获省(部)级科学技术三等奖以上奖励1项;或市(厅)级科学技术一等奖1项。

(2)参与完成1项省(部)级或2项市(厅)级重点工程、科研、技术创新项目,经同行专家和市以上行业主管部门鉴定认可,取得明显经济效益和社会效益。

(3)主持完成1项市(厅)级以上重点工程、科研、技术创新项目,经同行专家和市以上行业主管部门鉴定,达到省内先进水平。

(4)作为主要完成人完成1项省(部)级以上或主持完成1项市(厅)级以上行业技术标准、工程造价定额、行业规划编制,并通过市以上行业主管部门审定后颁布实施。

(5)主持完成2项以上大型或1项大型和2项以上中型或4项以上中型项目施工的全过程,并以本人为主编制了主要技术管理文件,或完成投资估算、经济分析、评估、设计概算、施工图预算、工程量清单、招标控制价、工程结(决)算的编制。

(6)主持完成推广应用具有较高水平的新技术、新工艺、新产品、新材料3项以上。

(7)主持完成(前5名)过已颁布实施的国家级施工工法1项或省级施工工法2项以上,取得效益。

4.从事城乡规划、风景园林规划的工程技术人员,须具备下列条件之一:

(1)获省(部)级科学技术三等奖以上奖励1项;或市(厅)级科学技术一等奖1项。

(2)作为主要完成人完成跨市域城镇体系规划、城市人口100万以上城市总体规划2项以上;或主持完成跨县域城镇体系规划、城市总体规划、国家级风景名胜区总体规划1项以上;或作为主要完成人完成县级以上城镇体系规划(区域规划)、县级以上城市总体规划、国家级风景名胜区总体规划3项以上;或作为主要完成人完成县级以上城市近期建设规划、专项规划、省级风景名胜区总体规划等4项以上。

(3)参与完成1项省(部)级或2项市(厅)级重点工程、科研、技术创新项目,经同行专家和市以上行业主管部门鉴定认可,取得明显经济效益和社会效益。

(4)作为主要完成人完成1项省(部)级以上或主持完成1项市(厅)级以上行业技术标准、工程造价定额、行业规划编制,并通过市以上行业主管部门审定后颁布实施。

(三)论文著作条件

任现职期间,具备下列条件之一:

1.在国内外公开发行的省(部)级及以上科技期刊、学术期刊上发表本专业具有较高学术价值的论文2篇以上。

2.公开出版发行本专业学术、技术著作(译著)1部(独著或合著,本人撰写部分不少于5万字,具有较高的学术价值)。

第十四条高级工程师破格条件

破格申报高级工程师资格,除符合本标准条件第七、八条规定外,还须具备下列两项条件:

(一)能力条件

系统掌握本专业的基础理论知识和专业技术,掌握相关专业知识;熟悉国家有关的法律、法规和政策;熟练掌握本专业的技术标准、规范、规程和法规;及时了解本专业国内外技术状况和发展趋势;能对重大和关键的技术问题进行分析、研究和总结提高,并能结合本单位实际情况,提出技术发展规划。

(二)业绩条件

任现职期间,具备下列条件之一:

1.获省(部)级科学技术二等奖1项;或省(部)级科学技术三等奖2项;或省(部)级科学技术三等奖1项加市(厅)级科学技术一等奖1项;或市(厅)级科学技术一等奖2项。

2.主持完成1项省(部)级或2项市(厅)级重点工程、科研、技术创新、技术改造项目,并在解决关键性技术问题上起到了主导作用,经市以上行业主管部门鉴定,并达到省内先进水平。

3.主持完成省、市重要骨干企业重大技术改造工程项目2项,经市以上行业主管部门验收通过,并取得明显经济效益和社会效益。

4.主持完成1项或作为主要完成人完成2项省(部)级以上行业技术标准、工程造价定额、行业规划编制,并通过省以上行业主管部门审定后颁布实施。

第十五条工程师条件

申报工程师资格,除符合本标准条件第七、八、九、十条规定外,还须具备下列三项条件:

(一)能力条件

掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识;熟悉国家有关的法律、法规和政策;掌握本专业的技术标准、规范、规程和法规,基本掌握相关专业的有关知识;能对一般技术问题进行总结和分析,能结合本单位实际情况,提出新技术应用和技术开发的设想。

(二)业绩条件

任现职期间,具备下列条件之一:

1.从事工程设计、科研(建筑学、结构、室内装饰、建筑机械、给水排水、供热通风与空调、建筑电气、风景园林、勘察、测绘、岩土、城市道路与交通、城市燃气、白蚁虫防治、建筑防腐等)的工程技术人员,须具备下列条件之一:

(1)参与完成的科研或工程项目,获得市(厅)级科学技术二等奖以上奖励1项。

(2)参与完成1项市(厅)级或2项本单位工程、科研、技术创新、技术改造项目,经同行专家和市以上行业主管部门鉴定认可,取得一定经济效益和社会效益。

(3)参与完成1项市(厅)级以上行业技术标准、工程造价定额、行业规划编制,并通过市以上行业主管部门审定后推广应用或颁布实施。

(4)主持完成1项中型工程或2项小型工程的设计。

(5)主持完成开发具有较高水平的新技术、新产品、新工艺、新材料1项以上;或推广应用具有较高水平的新技术、新产品、新工艺、新材料2项以上。

(6)参与完成过已颁布实施的省级以上施工工法1项,取得效益。

2.从事工程施工(结构、室内装饰、建筑机械、给水排水、供热通风与空调、建筑电气、风景园林、勘察、测绘、岩土、城市道路与交通、城市燃气、白蚁虫防治、建筑防腐等)的工程技术人员,须具备下列条件之一:

(1)参与完成的科研或工程项目,获得市(厅)级科学技术二等奖以上奖励1项。

(2)参与完成1项市(厅)级或2项本单位工程、科研、技术创新、技术改造项目,经同行专家和市以上行业主管部门鉴定认可,取得一定经济效益和社会效益。

(3)参与完成1项市(厅)级以上行业技术标准、工程造价定额、行业规划编制,并通过市以上行业主管部门审定后推广应用或颁布实施。

(4)主持完成1项中型以上建筑工程或2项小型工程的施工。

(5)主持完成开发具有较高水平的新技术、新产品、新工艺、新材料1项以上;或推广应用具有较高水平的新技术、新产品、新工艺、新材料2项以上。

(6)参与完成过已颁布实施的省级以上施工工法1项,取得效益。

3.从事建设工程科技管理(含安全监督、质量监督、工程监理、工程造价、建筑管理、建筑经济、技术开发、咨询服务等)的工程技术人员,须具备下列条件之一:

(1)参与完成的科研或工程项目,获得市(厅)级科学技术二等奖以上奖励1项。

(2)参与完成1项市(厅)级或2项本单位工程、科研、技术创新、技术改造项目,经同行专家和市以上行业主管部门鉴定认可,取得一定经济效益和社会效益。

(3)参与完成1项市(厅)级以上行业技术标准、工程造价定额、行业规划编制,并通过市以上行业主管部门审定后推广应用或颁布实施。

(4)主持完成1项中型以上工程或2项以上小型工程施工的全过程,并以本人为主编制了主要技术管理文件,或完成投资估算、经济分析、评估、设计概算、施工图预算、工程量清单、招标控制价、工程结(决)算的编制。

(5)主持完成开发具有较高水平的新技术、新产品、新工艺、新材料1项以上;或推广应用具有较高水平的新技术、新产品、新工艺、新材料2项以上。

(6)参与完成过已颁布实施的省级以上施工工法1项,取得效益。

4.从事城乡规划、风景园林规划的工程技术人员,须具备下列条件之一:

(1)参与完成的科研或工程项目,获得市(厅)级科学技术二等奖以上奖励1项。

(2)参与完成1项市(厅)级或2项本单位工程、科研、技术创新、技术改造项目,经同行专家和市以上行业主管部门鉴定认可,取得一定经济效益和社会效益。

(3)参与完成1项市(厅)级以上行业技术标准、工程造价定额、行业规划编制,并通过市以上行业主管部门审定后推广应用或颁布实施。

(4)参与完成地级市以上城镇体系规划(区域规划)、城市总体规划2项以上;或参与完成县级以上城镇体系规划(区域规划)、城市总体规划、国家级风景名胜区总体规划3项以上;或参与完成县级以上城市详细规划、近期建设规划、专项规划、省级风景名胜区总体规划4项以上; 或主持完成乡镇、村庄的各类规划5项以上。

(三)论文著作条件

任现职期间,在国内外公开发行的省(部)级及以上科技期刊、学术期刊上发表本专业学术论文1篇以上,或在省级行业主管部门的专业刊物上发表本专业的专业技术论文2篇,或撰写较高水平的技术报告3篇。

第十六条工程师破格条件

树立正确的消费观

(树立正确的消费观)教学设计 一、课本分析 生活消费与每个人息息相关。这节课学习的主要内容是:了解消费心理面面观、如何做一个理智的消费者。从学生身边的消费现象入手分析消费心理的表现,怎么这是一个理性的消费者。同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升,又是为后面树立正确的金钱观、把握消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫打好基础。 二、教学目标 (一)知识目标 了解当前社会上常见的几种消费心理及其基本特征;知道怎样看待、评价各种消费心理;理解四大消费原则的含义及其主要内容。 (二)能力目标 在分析树立正确的消费观这一问题时,采用问题解答法,情境导入法等。同时能结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象,使学生认清其危害,从而培养学生透过现象看本质的能力。 (三)情感目标 通过学习,向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育,帮助学生分析、审视自己的消费行为正确。教学重点二、教学重点:在创造和奉献中实现人生价值 三、教学难点:在个人与社会的统一中实现价值 四、学生分析高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期,对于如何实现人生价值的问题有所思考,由于现代社会物欲横流,青少年以自我为中心的思想比较突出,所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观,对他们的成长起关键作用。 五、教学手段: 多媒体图片展示、情景活动、视频播放、学生讨论 【教学过程】 一、导入新课 [心理测试]同学们的压岁钱是怎么花的呢?下面三种方式中,你属于哪一种? [多媒体展示]: A.立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来,反正是“意外”之财,花光也行。 B.列一份购物清单,买一些自己切实需要的东西,合理分配。 C.尽量不花,也许以后有急用,把钱攒起来。 [教师过渡]我们花压岁钱的方式,往往反映了我们是什么类型的消费者,同学们可以看一看自己属于哪种类型的消费者? [多媒体展示]: A──大手大脚的奢侈型消费者 B──理智型的消费者 C──吝啬鬼型的消费者 [教师引导]我们都希望自己是一个理智型的消费者,然而在现实生活中,我们往往会受一些不良的消费心理所影响,从而走上不理智消费的道路。所以,我们要做一个理智的消费者,就必须首先了解各种各样的消费心理,自觉克服不良的消费心理,把握正确的消费原则,树立良好的消费观。那么,在我们生活中,常见的消费心理有哪些呢? 二、讲授新课 (一)消费心理面面观 [教师陈述]老师有一个朋友小A,最近特别烦恼,原因是他们家要买一辆小汽车。同学们也许纳闷了,买一辆小汽车是一件很令人开心的事啊,怎么会烦恼呢?情况是这样的,他们家

树立正确的消费观

树立正确的消费观 一、教学目标 (一)知识目标 1、理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理和求实消费心理的基本特征。 2、学会如何正确评价从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理和求实消费心理。 3、理解四大消费原则的内涵。 (二)能力目标 1、提高科学理财意识和能力,提高科学消费的能力。 2、能够根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。 3、培养辩证分析问题的能力,全面分析问题的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 1、对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育,使学生树立正确的消费观。 2、让学生树立环保和绿色消费的理念,引导学生树立可持续发展观。 3、使学生养成适度消费、量入为出的消费观,真正成为理性的消费者。 二、教学重点、难点: 教学重点:做理智的消费者,树立正确的消费观 教学难点:适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗 三、教学方法:案例教学法,讨论法 五、课时安排:一课时 六、教学过程 【导入新课】 通过上节课学习,我们知道了消费的类型、消费结构的变化,也重点学习了影响消费的因素,知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实,我们的生活消费不仅受客观因素的影响,还受消费心理的影响。什么是消费心理呢?一般说,消费者在进行消费的时候会考虑一些问题,如消费什

么?消费多少?如何消费?消费後的感觉如何?等等。这些总是伴随着消费者有目的、有意识的、贯穿消费活动全过程的、复杂的心理思维活动的总和就是我们所说的消费心理。关于它的具体内容,请大家翻开书20页,看一下消费心理面面观。 【讲授新课】 (一)消费心理面面观(板书) 师:呈现材料 甲乙丙丁四人选购衣服: 甲:与众不同,能展现个性的乙:大众化的 丙:比别人好的名牌服装丁:质量好,价格便宜 生:判断以上四人的消费选择分别体现了哪种消费心理。 师:从众、求异、攀比和求实是日常生活中比较常见的四种消费心理,并且在不同消费心理的主导下人们的消费行为和消费结果也是各不相同的,可见,每一种消费行为都有自己的特点,影响也是有好有坏。那到底好在哪里,坏在哪里,在现实生活中我们又该以什么样的态度来面对它们呢?我们来具体讨论一下。先分一下组,按座位来,从右到左依次是:第一组、第二组、第三组、第四组。其中第一组负责讨论从众心理引发的消费行为有什么特点及我们应该对其采取什么态度?其他的二、三、四组以此类推,分别讨论求异、攀比、求实的消费心理,它们的特点及我们的态度?(3分钟) 生:思考并讨论。 师:引导总结。(参考下表)

树立正确的消费观念--理性消费

洛龙区2015年度成教优质课教案 树立正确的消费观念 理性消费 姓名:马婷婷 单位:洛龙区第七实验学校 电话:

树立正确的消费观念--理性消费 教学目标: 1、了解消费方式及消费观念的变化。 2、学会合理消费。 3、了解非理性消费的心理因素,走出消费误区,提高合理消费的能力。 4、理智对待消费,摆脱消费中攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费 观,树立正确的价值观。 5、帮助学生走出消费的误区,增强学生合理消费的意识和能力。 教学重、难点 1、教学重点:学会合理消费。 2、教学难点:在实际生活中做到适度消费、理性消费。 教具准备:多媒体课件。 教学过程: 一、创设情境,引入新课 板书课题:理性消费 案例:(观看天价满汉全席资料)2003年1月6日,有这么12个人,在这里一餐吃掉了万多元的满汉全席,其中一两茶叶1万多,一瓶酒的价格是万元。 学生看完后发表自己的意见。 结论:这不是正常消费,这是非理性消费。 二、认识非理性消费 (一)非理性消费的影响因素: 便宜,冲动,发泄,盲目,轻信,摆谱,攀比 小结:其实,大部分人在非理性消费后都会感觉懊悔,但是其中有些人会在懊悔之后的一段时间又开始重复这样的行为,成为“强迫性购物狂”。他们疯狂花钱背后有什么原因 (二)非理性消费的剖析: 非理性消费与理性消费相对应,是指对自己的需求和欲购买的商品或劳务没有清楚的了解,不能合理地确定消费水平、消费结构和消费方式。非理性消费行为表现为:不能理智地判断自己的消费需求,认识消费对象;不能根据自己的经济状况

确定消费水平、消费结构和消费方式;体现为冲动、攀比、炫耀消费,消费方式表现为过分地节俭或奢侈。 三、认识理性消费 (一)回归理性,做一名理性的消费者: 作为一名理性的消费者,我们要追求性价比高的消费品。为此我们在购买商品的时候要做到:同类商品比功能,同样功能比质量,同等质量比价格,做到货比三家。 (二)正确的消费观 正确的消费观应该是:家庭消费必须与家庭收入相适应,提倡适“度”消费、勤俭节约,反对铺张浪费。 (三)消费时要坚持以下原则: 1、消费前:先作预算,把钱花在关键的地方,钱要花的巧。 2、消费中:选择商品时应多一些理性,少一些盲目.在能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品;不与周围的人进行盲目攀比,不浪费金钱,钱要花的值。 3、消费后:注重环保,节约资源和能源,实行可持续消费。 (四)做理智的消费者(消费原则): 原则一:作好预算,适度消费。 原则二:避免非理性消费。 原则三:不进行盲目攀比,不浪费金钱。 原则四:用环保的眼光去选购商品。 原则五:勤俭节约,注重精神需求,提升精神境界。 四、拓展阅读: 李嘉诚,汉族,现任长江实业集团有限公司董事局主席兼总经理。1928年出生于广东潮州,1940年为躲避日本侵略者的压迫,全家逃难到香港。1947年,李嘉诚因不愿长期寄人篱下,便到一家五金厂当推销员。1948年,由于勤奋好学,精明能干,不到20岁的他便升任塑料花厂的总经理。1950年,李嘉诚把握时机,用平时省吃俭用积蓄的7000美元在筲箕湾创办了自己的塑胶厂,他将它命名为“长江塑胶厂1958年,李嘉诚开始投资地产市场。1979年,“长江”购入老牌英资商行——“和记黄埔”,李嘉诚因而成为首位收购英资商行的华人。

树立正确的消费观(教案+习题)

《树立正确的消费观》教案 一、教学目标 1、知识目标 识记:主要的消费心理。 理解:怎样看待、评价各种消费心理;准确理解四大消费原则的含义。 运用:根据所学知识,拟定一份家庭消费计划,并结合个人行为,说说怎样才能做一个理智的消费者。 2、能力目标 深化学生对消费的认识,培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力,参与经济生活的能力。 3、情感、态度和价值观目标 (1)通过本课的学习,向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育,从而使学生树立正确的消费观。 (2)使学生树立环保和绿色消费的理念。针对环境污染问题,引导学生树立可持续发展、人与自然和谐发展的观念。 (3)使学生逐步养成适度消费、量入为出以及避免盲从的消费观念,使学生成为理性的消费者。 二、教学重点 树立正确的消费观。 三、教学难点 消费心理对消费行为的影响。 四、教学课时:一课时。 五、教学方法:讲授法、举例法、多媒体教学法。 六、教学过程 新课导入 (多媒体放映漫画) 问题探究:图中反应了什么样的消费心理? 学生活动:分析漫画,回答问题。 教师引导:同学们,我们学习了影响消费的各种因素,人们的消费行为受到多种

因素的影响,而这些外部的因素常常影响到消费过程中的心理因素,使得消费带有复杂性。下面,我们先来看一幅漫画。漫画中,我们看到图中的那个人用的腰带、穿的皮鞋、身上的西装可都不是普普通通的老百姓都穿的起,买得起的,而同样的,我们也用腰带,也穿鞋子、衣服,我们的消费与他的有什么不同呢?有没有像他那样铺张浪费呢?本节课我们就一起来探讨人们的消费行为主要受哪些消费心理的影响,我们应该如何做理智的消费者。 讲授新课 一、消费心理面面观 问题情境1、(请同学们阅读教材p20的两个材料,分析回答问题。) 问题探究1:1、这是一种什么心理,你怎样评价他们的消费心理?2、你认为如何对待这类事情? 教师总结:这是从众心理引发的消费,有这种消费心理的人往往不由自主地随大流效仿他人。 问题探究2:1、是什么心理驱使小林购买这套衣服?2、我们应该如何看待他的消费行为? 教师总结:这是求异心理引发的消费,有这种消费心理的人往往只求展示个性,有时借助消费活动体现其与众不同的个性,我们应该这样看待:这种心理引发的消费虽然推动了新工艺和新产品的出现,但展示个性的同时要考虑社会的认可,还要考虑代价。 问题情境3(多媒体课件展示情境) 问题探究:这是一种怎样的消费心理,应该怎样看待这种消费? 教师总结:这是一种攀比的消费心理,这种消费心理是出于“向上看齐,人无我有,人有我优”的炫耀心理。这种消费心理是不健康的。 拓展探究:通过上面的探究,我们应该树立怎样的消费心理呢? 学生活动:积极思考,回答问题。教师引导得出结论。 教师活动:引导学生对四种消费心理进行归纳、总结.(用表格的形式进行总结。) 二、做理智的消费者 材料一、根据一所农村中学住校生活情况的调查得知,学生在学校的消费月

人教版高中政治必修1精品课时作业9:3.2 树立正确的消费观

训练2 树立正确的消费观 一、选择题 知识点一消费心理 1.在现实生活中,经营者为了获得更多的利润,总是利用消费者的消费心理来生产和销售自己的商品。下列属于经营者利用消费者从众心理来生产推销产品的是() A.利用韩国某当红明星代言打广告 B.不断地用新工艺生产新产品 C.大量生产和销售高档耐用消费品 D.生产销售价廉物美的商品 2.在现代汽车发展史上,MINI品牌可以说是独立特性、独一无二的代表,自问世以来,追求与众不同、崇尚十足个性的品牌文化一直无法被超越。消费者喜欢MINI的这种消费行为是() A.攀比心理引发的消费 B.求异心理引发的消费 C.求实心理主导的消费 D.从众心理引发的消费 3.中国人在消费上很爱面子,如住高档酒店、在高级餐馆用餐等。这种“面子”型消费,归根结底是虚荣心在作祟。“面子”型消费主要属于() A.由从众心理引发的消费 B.由求异心理引发的消费 C.由攀比心理引发的消费 D.由求实心理主导的消费 4.在成为了卡奴、房奴之后,80后、90后最近又光荣地成为了“抠抠族”和“海囤族”。随着日用品价格一天一变,大家纷纷在网上晒出省钱秘籍,大到省了上万元的房子、车子,小到省了几毛钱的一把青菜、一块肥皂。这是() A.从众心理引发的消费 B.求异心理引发的消费 C.攀比心理引发的消费 D.求实心理主导的消费 5.“试客”是指那些走在消费者前沿的人群。在购物前,他们先从互联网上免费索取相关商家的使用赠品,经过一段时间的试用并与其他试用者相互交流后才决定是否购买。试客的行为()

①是理性消费的表现②是求异心理引发的消费③是攀比心理引发的消费④是求实心理主导的消费 A.①④B.②④C.①③D.③④ 知识点二做理智的消费者 6.为了给刚工作的无积蓄的儿子买房子,作为工薪阶层的老张夫妇拿出了全部积蓄,还向亲戚朋友借了好几十万元。新房钥匙拿到手,短暂的高兴之余,全家人都开始为沉重的债务忧心忡忡。对此,你应该有的看法是() A.租赁消费优于钱货两清的消费,这样的家庭应当租房 B.住房属于最基本的生存资料消费,买房无需担心 C.家庭消费应坚持量入为出、适度消费原则 D.工薪阶层购买房子属于攀比心理引发的消费,不可取 7.一名女孩即将去外地上大学,她要求母亲给她买iPhone、iPad和MacBook“苹果三件套”,而且都是高配,超过两万元的支出让母亲有些吃不消。下列对材料和漫画的理解正确的是() ①消费心理影响消费行为,消费行为是消费心理的体现②这是一种求异心理引发的消费,该消费有利于产品的升级换代③这是一种攀比心理引发的超出承受能力的消费,对此应避免盲从理性消费④这是一种攀比心理引发的消费,超出承受能力的消费,对此应量入为出适度消费 A.①②B.①③C.①④D.②③ 8.最近,“轻奢”概念被反复热炒,原因是各大奢华品牌最近公布的销售额一直处于下滑状态。相反,大众能够负担得起的轻奢在中国市场正迎来属于它们的春天。大牌减缓,轻奢当道,表明() A.价格变动对高档商品需求影响大 B.人们的消费行为趋于理性 C.勤俭节约、艰苦奋斗没有过时 D.个人的奢侈会推动社会的发展 9.月欠族指没到月底就把钱全花光并透支消费的一个族群。前半月拿着票子过着“飞一般的日子”,后半月数着日子犹如“死一般的感觉”,成为不少“80后”“90后”职场新人的真实写照。对于“月欠族”的行为认识正确的有() ①有利于刺激消费,拉动经济持续增长②要反对超前消费,年轻人要理性消费③应该坚

树立正确的消费观 示例一

树立正确的消费观示例(一) 树立正确的消费观 --示例(一) 教学目标: 1 、通过教学,使学生认识生产与消费的辩证关系; 2 、理解和掌握消费者应当树立正确的消费观; 3 、引导学生克服不良行为习惯,继承和发扬“艰苦奋斗、勤俭节约”的优良传统; 4 、培养学生积极参与经济活动的能力。 教学重点和难点: 树立正确的消费观念。 教学方法: 讲读法、讨论法、事例分析法、投影 教具准备: 板书、相关材料如漫画 板书设计: 二、树立正确的消费观 1 、生产与消费的关系 ( 1 )、生产决定消费 ( 2 )、消费反作用于生产 2 、树立正确的消费观念 ( 1 )树立正确的消费观念的重要性 ( 2 )树立正确的消费观念的要求 首先、提倡适度消费 其次、协调发展 第三、科学消费 3 、发扬艰苦奋斗,勤俭节约的精神 教学过程: (复习旧课)提问: 1 、家庭消费按消费的目的可分为哪几种? 2 、影响家庭消费的因素有哪些? (讲授新课)

二、树立正确的消费观(板书) 有人认为,我的家庭富裕了,收入增加了,这些钱我想怎样花就怎样花,这完全是我自己的事,与社会国家无关。是不是这样呢?我们来学习生产与消费的关系就知道了。 1 、生产与消费的关系(板书) 提问:在计算机还未出现时,人们有可能用计算机计算、写文章、甚至上网聊天吗? 引导学生讨论回答。 老师归纳: ( 1 )生产决定消费(板书) 没有生产,就没有用计算机的需要,就不会产生对计算机的消费。生产为消费提供对象,并决定着人们的消费水平与方式。 提问:如果许多人需要购买电视机,生产计算机的工厂会怎样做呢?如果消费者都不需要黑白电视机,工厂还会继续生产黑白电视机吗?反过来,消费对生产有没有影响呢? 学生回答。 老师归纳: ( 2 )消费反作用于生产(板书) 消费是生产的目的和动力。社会主义生产的目的就是满足人民日益增长的物质和文化生活的需要。 例如:“假日经济”被看好:所谓“假日经济”就是指法定的节假日给人们外出旅游,购物带来了极大的便利,同时也极大地促进了商业,旅游等行业的火爆。在当前买方市场的情况下,“假日经济”有利于刺激消费,扩大内需,以拉动经济增长。 2 、树立正确的消费观(板书) ( 1 )树立正确的消费观念的重要性(板书) 投影发生在本地的两个例子:唐某是某县法院的工作人员,他每个月收入并不多,除了平时开支以外,余钱并不多,看到别人住上舒服的楼房,用上了高档的电器、家具,心理很不平衡,就用工作之便贪污了六万元,结果被查出受到了法律制裁。李某是一个农民,他承包了一个果园,由于善于经营,几年后赚了不少钱,他拿钱出来建了新房

树立正确的消费观

第三课第二框树立正确的消费观 枣庄八中南校孟华敏 一、教材分析 本课内容属于高中政治《经济生活》第一单元《生活与消费》第三课《多彩的消费》第二框的内容。在此之前,学生已经学习了消费的影响因素、类型和结构,这为过渡到本课起到了铺垫作用。本课主要从学生个人认知的角度,进一步学习影响消费行为的主观因素,针对各种消费心理和消费行为,引导学生思考如何树立正确的消费观,做一个理智的消费者。因此,它在整本书中起到画龙点睛的作用,是教学的关键部分和落脚点,在经济生活中具有不容忽视的重要地位。 二、教学目标 根据学情与教材分析以及教学重难点和课程标准的内容目标,设计下列教学目标: (1)知识目标:知道如何看待和评价各种消费心理,理解四大消费原则。 本目标的设计是要让学生清楚本框要掌握的知识点,督促老师自己讲课过程中的重难点把握 (2)能力目标:提高学生科学理财和科学消费的能力。能够根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。培养辩证分析问题的能力。 本目标的设计在于让学生通过对本框的学习,可以把理论运用于实践,提高科学消费能力。 (3)情感、态度、价值观目标: 学生能以科学的态度对待消费,选择正确的消费行为,用正确的消费观指导自己的生活,使学生树立环保意识和艰苦奋斗、勤俭节约的理念,使学生成为理性的消费者。 本目标的设计在于让学生通过本框学习,树立正确消费观,理解即使生活水平提高了,也要勤俭节约、艰苦奋斗。 三、教学重点与难点 1.重点:认清消费心理对消费行为的影响,做理智的消费者,树立正确的消费观。 2.难点:适度消费原则与勤俭节约、艰苦奋斗原则 四、教学方法 1.直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 2.情境活动教学法:采用情景引导法,引导学生通过参与情景活动形式获取知识,以学生为主体,在情景活动中加深对四种消费心理的理解,做一名理智的消费者。 3.讨论探究法:本课教学内容贴近学生实际,学生比较熟悉。因此,可围绕教学目标,组织学生集体和分组讨论。使学生在讨论的过程中,加深对四种消费心理的理解,坚持正确的消费原则,树立正确的消费观。 4. 研究性学习法:在教学中可组织学生开展研究性学习活动,在学习本课前后,让学生对社会上人们的消费心理和消费行为进行调查,以获得翔实的材料。 五、教学过程 (一)课前准备:布置学生设计问卷,深入学校不同年级调查中学生消费现状及消费心理,并撰写调查报告。(既可以课前让学生代表上台用多媒体演示问卷调查的结果,也可用在课后,展示内容略。)

高中政治树立正确的消费观

高中政治树立正确的消费观 一、教学目标 知识目标:1.让学生了解多样的消费观念及其基本特征 2.让学生了解正确的消费原则 能力目标:通过学习本课内容,要求学生对照自己的而消费观念,引导学生克服自己身上不理性的消费习惯和消费心理,树立正确的消费观,提高学生参与经济生活的能力。 情感、态度和价值观目标:1.树立正确的消费观念,以科学求实的态度对待消费,做一个理性的消费者。 2.坚持正确的消费原则,发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。 3.树立生态文明观念,自觉落实环境保护行动。 二、教学重难点 重点:让学生熟记正确的消费原则,树立正确的消费观念。 难点:如何让学生坚持正确的消费原则,并在实际生活中改变非理性消费行为,树立适度消费,勤俭节约,艰苦奋斗的消费观念。 三、教学方法 1.多媒体教学法:利用多媒体展现大量的图文材料,使教学更直观。 2.问题教学法:利用现实且有趣的问题,引导学生进入学习状态。 3.合作探究法:针对教材重点、难点,开展讨论,发挥学生的主体作用。 四、教学过程 环节一:导入新课 师:过年的压岁钱怎么花? 生:。。。。。。。 师:非常高兴大家积极参与讨论,我们来看看这些钱是怎么花的。有没有同学因为别人买了什么自己也买了相类似的东西呢?有没有同学心里想别人买了什么东西,我一定要买更好的呢?。。。。。。。那么,我们来分析下,在消费过程中,一般大家都存在哪些消费心理? 环节二:新课教学 知识点一:消费心理面面观------是什么,为什么

(一)消费心理和消费行为 我们的消费行为往往受自然条件,社会环境,个人经历等客观因素的影响,这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动,使消费行为带有复杂性。 既然我们了解了他们之间的关系,那么现在我们就来看看有那些消费心理。 (二)常见的消费心理 1.从众心理引发的消费 有从众心理的人,看到许多人在做一件事情,便不由自主的加入。这种消费行为会受别人的行为,别人的评价的影响,即所谓的“跟风”。大家是否遇到过这种消费现象。 大家是否遇到过这样的情况,有的话请举个例子。 评价:有利:健康合理的从众心理可以带动某一产业的发展。不利:不健康,不合理的从众心理消费误导经济的良性发展,对个人生活不利。 2.求异心理引发的消费 Ppt展示校服 对于穿校服上学,大家可能会有这样的看法------穿校服款式老土,不利于学生个性张扬。但是我们来看看下面两张图片:图一校服图二卡通服 大家觉得那种服饰更适合在学校内出现。 3.攀比心理引发的消费 多媒体播放电影《大腕》片段。 提问:其中体现了一种什么样的消费心理?我们应该如何看待? 学生活动:就此现象展开讨论,并发见解。 评价:这是典型的攀比心理引发的消费行为,这种消费心理是不健康的。 4.求实心理主导的消费 同学甲:今年你考了全班第一名,你爸爸不是说要给你买一双球鞋吗?你准备买那个牌子的。阿迪达斯还是耐克。 同学乙:我不打算买太贵的,我想买一双普通的,质量好又耐用,穿的也舒服。 提问:这是一种什么样的消费?我们应该如何看待? 评价:有利的,理智的消费,对个人和社会都有好处。

树立正确的消费观

《树立正确的消费观》教学设计 一、教学整体设计理念 在新课程改革的大背景下,作为政治教师应该注重教学与学生生活经验和社会实践的联系;同时,应该突出教学中的互动(师生互动、生生互动),在教学中积极引导、启发、点拨和解惑,激发学生的求知欲望和兴趣,从而使学生真正成为学习的主体;还应积极引导学生进行探究性学习,通过学生的探究学习及社会实践来自主获取新知识,营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。 二、教学目标 基础知识目标 1.理解正确消费观的内容,懂得发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的必要性及现实意义; 2.学会运用所学知识合理安排自己的日常生活消费。 能力培养目标 1.通过情景模拟,培养学生积极参与经济活动的能力; 2.通过教学,引出树立正确消费观的重要意义,培养学生对知识的综合运用能力、迁移和转换能力; 3.通过教学,结合学生本地实际来分析生产与消费的辩证关系,加强了学生理论联系实际的能力,运用所学知识分析、解决现实问题的能力; 5.通过教学,针对青少年学生中不合理、不科学的消费现象,分析弊害,从而培养学生透过现象看本质的能力,提高学生的鉴别能力; 6.通过课后的探究学习,使学生掌握一般调查方法和研究方法,从而增强学生关注现实生活的能力及自主探究、分析归纳能力和动手能力。 情感、态度和价值观目标 1.在“活动、开放、综合”的课堂中,让学生真正从情感上接受个人消费不仅是个人的私事,而且关系社会和国家的利益,从而明确树立正确消费观的必要性,从态度上认同正确消费观的内容,从而树立正确的消费观; 2.通过教学,帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为,引导和帮助学生克服不良消费习惯和错误消费观念,选择科学、合理的消费行为,用正确的消费观指导自己的生活消费; 3.通过教学,向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育,从而使学生自觉认同和践行艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统; 4.通过教学,引导学生树立可持续发展、人与自然和谐相处等观念,从自身做起,以健康、合理、文明的消费观念来指导自己的行动,实现人与自然、社会的和谐发展。 三、教学重点 发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神 四、教学难点 发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神 五、教学方法 1.坚持贯彻以学生为主体、教师为主导的思想,强调引导学生学习,采用情景教学法、问题教学法、讨论归纳法、事例分析法、启发式讲授法与谈话法相结合、探究学习法。 2.突出思想政治课的特殊性,特别注意解决学生的思想问题,澄清思想误区,提高思想觉悟 六、具体教学设计和教学过程 【导入新课】 提问:假设现在你购买了彩票,意外地中了500万大奖,你打算怎么做?

人教版高中政治必修一树立正确的消费观优质教案

《树立正确的消费观》 班级姓名学号 一、教学目标 1.识记:主要的消费心理 2.理解:怎样看待、评价各种消费心理 准确理解四大消费原则的含义 二、教学重点、难点 教学重点:树立正确的消费观 教学难点:勤俭节约、艰苦奋斗、消费心理对消费行为的影响 三、自主探究 四、误区警示 区分从众心理引发的消费和攀比心理引发的消费的不同点。 (1)内涵不同从众心理引发的消费是指有从众心理的人,看到许多人在做同一件事,不由自主地加入。他们的消费往往受别人评价的影响,受别人行为的带动。攀比心理引发的消费是指一些人出于“向上看齐”“人无我有”的炫耀的心理引发的消费,而不在于商品的实用价值和所带来的乐趣。 (2)消费者应该采取不同的态度 对从众心理引发的消费要具体分析,不可盲目从众;而由攀比心理引发的消费是不健康的消费,

消费者要理性对待。 五、实例探究 (一)单项选择 1.百年老店“全聚德”开展了一项“适量点菜,吃完有奖”活动,倡导“够吃正好”的消费理念,对传统的“有吃有剩”的观念提出了挑战。“全聚德”倡导的这种消费( ) ①是一种理智的消费,符合求实心理②是“量人为出,适度消费” ③是“保护环境,绿色消费”④体现了“勤俭节约,艰苦奋斗”的消费原则 A.①② B.②③ C.②④ D.①④ 2.人们在电视广告中,常常可以看到一些影视明星作为某种产品的代言人.商家之所以利用名人来推销自己的产品,主要是利用了消费者的( ) A.求异心理 B.仿效心理C.求实心理 D.攀比心理 3.有位准备购买轿车的消费者说:“新车一上牌就成了‘二手车’,就开始贬值,越用越贬值.对我来说,汽车只是一种‘为我服务的工具’,什么品牌无所谓,关键是质量要好,价格要实在。”从消费心理角度看,这是一种( ) A.攀比心理 B.求实心理 C.适度消费 D.盲目从众 4.绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨,符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。其核心是( ) A.适度消费 B.可持续消费 C.多元化消费D.健康消费 5.为了建立文明、健康、科学的消费方式,社会必须对人们的消费心理和消费行为进行引导。引导消费应该坚持的基本原则是( ) ①量人为出,适度消费②勤俭节约,艰苦奋斗 ③避免盲从,理智消费④保护环境,绿色消费 A.①②③④ B.①②③ C.①② D.① 6.下列关于消费心理与消费行为之间的关系论述正确的是( ) ①消费行为决定消费心理②消费行为是消费心理的表现 ③消费心理影响消费行为④消费心理引发的消费都是不理智的消费 A.①②B.②③ C.③④ D.①④ (二)非选择题 7.近几年来,一些中学生以穿名牌、用名牌为时尚。针对这种现象,某校高一(6)班专门召开了”聚焦中学生名牌消费现象”主题班会. 请回答: (1)假如你是该班同学,请从消费心理的角度,谈谈中学生热衷名牌消费的原因. (2)作为中学生,你想做一名怎样的消费者? (三)能力提升 8.目前,我国一年要使用超过100亿只一次性发泡塑料餐盒。它一方面给人们的消费带来了方便,另一方面,由于一些人使用之后乱丢乱弃造成“白色污染”,产生巨大危害.做好一次性发泡塑

树立正确的消费观》公开课教案

第三课多彩的消费 第2课时树立正确的消费观 一、教学目标 1、知识方面:学生识记消费心理的种类,怎样评价各种消费心理,理解四大消费原则。 2、能力方面:着重培养学生的分析比较概括能力和参与生活实践的能力。 3、情感态度价值观方面:通过本课的学习,使学生树立环保和绿色消费的理念,针对环境污 染问题,引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念。此外还学生养成适度消费,量 入为出以及避免盲从等消费观念,使学生成为理性的消费者。 二、教学方法和手段 在本课教学中,我将从我们生活中两个熟悉的场景入手,采用讨论式教学方法组织教学, 鼓励学生对同一消费现象发表不同的看法,形成不同观点之间的碰撞,从而激发学生的理性思 考兴趣。 三、教学重点和难点 (1)教学重点:树立正确的消费观 (2)教学难点:勤俭节约、艰苦奋斗原则 四、教学过程 (一)导入新课 师:众所周知,消费已经成为我们生活非常重要的部分,我们的生活离不开消费。上一框题我们了解了影响消费水平的主要因素 学生:收入水平和物价水平。(复习旧课) 教师:这些都是影响消费的客观因素,人们的消费还要受主观消费心理的影响。什么是消费心理呢?比如大家平时买衣服都会考虑哪些东西呢?(学生回答) 人们在消费时会考虑消费什么、消费对少、消费后的感觉如何等等,这一系列的心理过程就是消费心理。今天我们就从认识几种常见的消费心理入手,通过树立正确的消费观,学会如何做到理性消费。(推进新课) 二、树立正确的消费观(板书) 情景一 国庆期间,有一家四口准备上街购物。爸爸说,你们各需要买些什么呀?昨天我们单位发了奖金,今天我就满足你们一回吧。 女儿丹丹马上兴奋地叫起来:“爸爸万岁!我呀,要买一个MP4,我的同桌早就有了一个MP3,同学们都羡慕得不得了。这下可好了,哼,她的算什么!我要让全班同学都来羡慕我!”(攀比) 儿子抢着说:“老爸,我早看中了一条很有特色的牛仔裤,屁股上有好几个口袋,口袋盖子上还吊了银当呢,穿上它,走起路来叮当作响。这不,裤口边上还有洞呢,我敢保证,这可是世上独一无二的款式。我要是穿上它呀,一定是酷呆了!爸,你先去帮我买吧!”(求异) 妈妈也不想错过这个好机会:“老公,现在正流行染发,我的几位同事都染了,我以前觉得手头紧,一直没有去,她们都说我老土。现在可好了,我终于可以赶上时髦了,我现在就去染!”(从众)

《树立正确的消费观》教学案例

问题一:贷款消费就是超前消费。 2、避免盲从,理性消费(略) 3、勤俭节约,艰苦奋斗 现在国家提倡建设资源节约型社会,那是因为在实际消费中浪费资源的现象屡见不鲜,请看这下列图片:大家看见过这样的画面吗?是发生在哪里的呢? 生:(略) 师,对,这就是发生在我们身边的事情,有的同学也许还曾经经历过,下面老师想和大家做一道计算题,如果每人每月浪费500克粮食,全国13亿人,一年会浪费多少吨粮食? 生:65万吨。 数据展示:我国13亿人口,占全世界人口的1/4。如果每人每天浪费1元,一年全国就浪费了4745亿元;如果每人每月浪费500克粮食,一年全国就浪费了65万吨粮食;如果每人每月浪费1吨水,一年全国就浪费了156亿吨水! 问题二: 师:(1)上面的图片和材料启示我们在消费过程中应践行什么样的原则? 生(略)。 师(2)我们为什么要提倡勤俭节约,艰苦奋斗? 生:从个人:国家:社会三个角度分析(略) 4、保护环境,绿色消费 师:近年来,党和国家提出了科学发展观,科学发展观就是要求经济发展要与人口、环境资源相协调。它对我们的消费提出了哪些要求呢? 生(略)。 问题三: 师:什么是绿色消费?其核心是什么?包括哪些内容?(是什么) 热点分析:国务办公厅08年1月8日发出《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》,做出了回应:自2008年6月1日起,在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度,一律不得免费提供塑料购物袋。 生:(略)。 师:为什么我国要实施塑料购物袋有偿使用制度? (为什么) 生:(略)。 师:怎样才能做到保护环境,绿色消费(怎么做) 生:从国家、企业、个人三个方面回答。 国家:法律规范、政策引导、市场监管 企业:执行国家标准、保护消费者利益、社会责任感、废弃产品的处理、循环经济 消费者:绿色消费意识、节约消费、循环利用 板书设计:学生进行板书设计(略) 课堂小结:(略) 中学生消费心理调查——实践篇: 师:深入社会(校园),联系实际,写一篇2000字左右的调查报告:中学生消费心理调查(要求一月内完成)。 (二)案例分析 这节课设计了三篇章,分别是:一、消费心理——心理篇;二、做理智的消费者——评析篇;三、中学生消费心理调查——实践篇。这三篇章依次随着学生的学习过程和情绪不断推进。 心理篇——创设情境,导入新颖

树立正确的消费观优秀教案

《树立正确的消费观》教学设计 【教学目标】 知识目标:了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征;知道怎样看待、评价各种消费心理;理解四大消费原则的含义及其主要内容。 能力目标:正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力;根据主客观条件设计理性的消费方案的能力;提高科学理财的意识和实践能力。 情感、态度与价值观目标:培养正确的消费观念,以科学求实的态度对待消费,做一个理性的消费者;坚持正确的消费原则,发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神;树立生态文明观念,自觉落实环境保护行动。 课程标准的基本要求:描述几种消费心理;比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化,树立正确的消费观。 【教学重点】用正确的消费观指导自己的生活消费 【教学难点】量入为出,适度消费原则的把握 【课前准备】多媒体教学课件 【教学方法】问题教学法、讨论法、合作探究法 【教学过程】 一、导入新课 [心理测试]同学们的压岁钱是怎么花的呢?下面三种方式中,你属于哪一种?[多媒体展示]: A.立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来,反正是“意外”之财,花光也行。 B.列一份购物清单,买一些自己切实需要的东西,合理分配。 C.尽量不花,也许以后有急用,把钱攒起来。 [教师过渡]我们花压岁钱的方式,往往反映了我们是什么类型的消费者,同学们可以看一看自己属于哪种类型的消费者? [多媒体展示]: A──大手大脚的奢侈型消费者 B──理智型的消费者 C──吝啬鬼型的消费者 [教师引导]我们都希望自己是一个理智型的消费者,然而在现实生活中,我们往往会受一些不良的消费心理所影响,从而走上不理智消费的道路。所以,我们要做一个理智的消费者,就必须首先了解各种各样的消费心理,自觉克服不良的消费心理,把握正确的消费原则,树立良好的消费观。那么,在我们生活中,常见的消费心理有哪些呢? 二、讲授新课 (一)消费心理面面观 [教师陈述]大家小时候都看过动画片樱桃小丸子吧?小丸子中有一集是这么演绎的,小丸子家要买车,这本来是件让人开心的事,但是呢,小丸子一家人对于买车形成了四种不同意见和方案: [多媒体展示]: 爸爸:买一辆二手的面包车,实用又便宜; 妈妈:买辆广州本田,因为左邻右舍买的都是本田; 姐姐:买辆敞篷车,很酷很有个性; 小丸子:买辆宝马,因为他们班同学家里买的都是宝马,自己家不买太没面子了。 [教师陈述] 请同学们一起来分析小丸子一家的想法各有什么样的特点,我们

《树立正确的消费观》教学设计

《树立正确的消费观》教学设计 一、指导思想 对现实中的几种主要的消费心理进行剖析,培养学生树立正确的消费观,做一个理性的消费者,发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。 二、教材分析 本课内容属于高中政治新教材《经济生活》模块第一单元《生活与消费》部分的内容,是经济学的基本理论部分。在第三课第一框引导学生了解了影响消费水平的客观因素和形形色色的消费行为后,本节课则进一步发掘背后支配消费行为的主观因素,并在对各种主要的消费心理与行为进行科学点评的基础上,引导学生思考如何做一个理性的消费者。学习以上内容,有助于学生树立正确的消费观,进行科学、合理的消费,获得参与现代经济生活的必要知识和技能。 三、学情分析 对于学生,消费是既有经历又有感受的熟悉的话题,因而教学中可以围绕贴近学生生活实际的话题展开,引导学生开展讨论、进行探究,易于发挥学生的主体作用。 四、教学目标 1、知识方面: 识记消费心理的种类,学会评价各种消费心理,理解四大消费原则。 2、能力方面: 着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。 3、情感态度价值观方面: 通过本课的学习,使学生树立节约、环保和绿色消费理念,形成科学合理的消费模式,养成适度消费、理性消费等消费习惯,培养学生成为理性的消费者。 第三、教学重点和难点 “树立正确的消费观”是本课的教学重点。 “勤俭节约、艰苦奋斗原则”是本课的难点问题。 五、教学方法和手段 采用讨论式教学方法组织教学,鼓励学生对同一消费现象发表不同的看法,通过合作探究生成知识,从而激发学生的学习兴趣和参与课堂教学的积极性,提高课堂教学效果。 六、教学过程 一、情境导入 上一节课我们了解了影响消费水平的主要因素即收入水平和物价水平。随着我国经济发展和收入增加,人们的消费水平提高,但“月光族”、“负翁“现象频现,其中不乏高收入的白领阶层。据有关媒体调查,生活中之所以这些现象,除了与收入有关外,还与他们不合理的消费行为有直接的关系。而消费行为是要受消费心理影响的,可见,影响人们消费的除了客观因素以外,还有消费心理等主观因素。今天我们就从认识几种常见的消费心理入手,通过树立正确的消费观念,学会如何做到理性消费。 (推进新课) 二、树立正确的消费观(板书) 组织学生看书,简单的了解教材框架体系 1、消费心理面面观(板书) 幻灯片展示:情境(一)“足球明星—贝克汉姆” 设置问题:1、是什么心理驱使小贝理这样的发型?这又是一种怎样的消费心理呢? 2、你如何看待这种消费行为?

树立正确的消费观教学案例

《树立正确的消费观》教学设计 龙翔高中无法一本 一.设计思想 新课程改革强调,教学是生活的内容,学习是学生生活的方式,生活是教学的源头。因此,经济生活教学必须面向学生,必须取材于学生的生活世界,联系学生已有的经验,将教学内容纳入学生与自然的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系中,引导学生在习得书本知识的同时,形成对待生活世界中各种问题的正确的价值观,良好的情感、态度,并形成合理、健康、科学的消费。本框教学大胆践行“角色——探究法”,通过创设相关情境,利用角色效应,让学生自己去琢磨、去尝试、去发现、去探究,从而缩短了教材与学生之间的心理距离。本框教学中,用现场调查来揭示课题;运用心理测验活动了解四种消费心理,比较四种消费行为的差异;用“研究性学习”的调查结果和个案追踪调查活动,同时创设“对话表演模式”与开展“社会进步,节俭同步”和“社会进步,节俭让步”辩论活动,理解正确的消费原则,以使学生知行合一,学做理智的消费者。上述的“心理测验”贴近学生的思想、情感和实际生活,有利于情境中蕴含的情感、情境契合学生理解和接受的最佳点,从而使政治课教学富有感染力和实效性。 二.教材分析 1.课标标准与指导意见 本框题教学内容是贯彻《课程标准》1.3规定的“描述几种消费心理;比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化;树立正确的消费观”的要求。《省学科教学指导意见》作出了如下的教学要求: (1)基本要求 了解几种主要的消费心理;比较几种消费行为的差异;理解理智消费的四大原则。 (2)发展要求 树立正确的消费观,学做理智的消费者。 2.教材内容结构 本框题包括两目内容,“消费心理面面观”、“做理智的消费者”两个问题,其内在联系是先分析由于受各种因素的影响而形成的各种消费心理和消费行为,对其进行具体分析,进而引导学生践行正确的消费原则,做理智的消费者。 三.学情分析

06 树立正确的消费观:经典试题(高中政治专项训练)

备考2020年高考政治复习:06 树立正确的消费观 一、单选题(共30题;共60分) 1.让孩子趁着暑假出国游学,已成为不少家庭的选择,家长们无形中陷入“别人都去了,我也要去”的心态,认为只有这样才能让孩子更好地融入学校生活.……这给消费者的启示是() ①学会勤俭节约,尽量少消费,不消费②树立正确消费现,摒弃盲目攀比心态 ③正确引导消费行为,科学理性消费④注重物质消费,克服只注重精神消费的倾向 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 2.“花最合理的价钱,买最合适的商品,过更聪明的生活”,已经成为当下许多中国人的消费理念。下列关于这一消费理念的说法正确的是() ①根据需要选择商品,追求简约的生活方式②追求的是高性价比,彰显消费理念的进步 ③要求节制消费,谨慎对待促销商品④是求实心理引发的理性消费、科学消费 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④ 3.时下,在许多大城市出现了“酷抠族”。“酷抠族”是指拥有较高学历、较高收入的人群,他们精打细算,摒弃奢侈消费;他们关注打折信息、购买特价商品、打包吃剩饭菜、与人拼车出行……用最少的钱获取最大的满足感。“酷抠族”用自己的行为诠释了( ) ①适度消费的理念和主张②超前消费的理念和主张 ③抑制消费的理念和主张④节俭消费的理念和主张 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 4.目前,越来越多的人抛开了“买不起才租”的旧观念,过起了“租生活”。“租生活”不仅能花最少的钱享受最大的快乐,而且使过去的“买—用—扔”单线型消费变为现在的“租—用—还”循环型消费。这里的“租生活”() ①提高了商品的质量②是钱货两清的消费 ③体现求实消费心理④符合绿色消费原则 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 5.现在很多消费者喜欢在网上购物,但大多数消费者在网上购买商品时不仅关注商品的价格,还关注店铺的钻石数量、信誉度、是不是正品、售后有无保障等等。这种消费消费心理属于() A. 从众心理主导的消费 B. 求异心理主导的消费 C. 攀比心理主导的消费 D. 求实心理主导的消费 6.漫画《践踏》(作者:赵国品)对我们的启示是()

《树立正确的消费观》习题

3.2《树立正确的消费观》习题 1.《扬子晚报》主办的秋季用品互换专场2009年9月13日在南京夫子庙举行。居民进行闲物置换,以物易物,使闲物发挥出更大的作用。这种以物换物活动( ) ①是商品交换的一种形式②较大限度地搞活了商品流通③可以促进资源的重复利用④符合勤俭节约和绿色消费的理念 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 【答案】 B 2.据中国塑协塑料再生利用专业委员会统计,我国每天对塑料袋的使用量高达30亿个,其中仅用于买菜的塑料袋就达10亿个。中国连锁经营协会发布的超市节能报告显示,全国超市行业每年消耗的包装袋价值高达50亿元人民币,其中以塑料购物袋为主。据有关部门测算,每生产1吨塑料,需消耗3吨石油。塑料袋废弃后,如果焚烧,会产生大量有毒有害气体污染空气;如果掩埋地下,大约200年才能腐烂,会对土壤的酸碱度产生不良影响。根据上述材料,我们可以得出( ) ①正是人们对塑料袋的需求,导致了塑料袋的大量生产和使用②应该大力倡导保护环境,绿色消费的观念③塑料袋的大量使用违背了科学发展观④应增加塑料成本,提高使用塑料袋支出 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 【答案】 A 3.目前在许多大城市提倡营建“绿色屋顶”和“绿色阳台”,这种支出体现了( ) ①生存资料、享受资料的消费②恩格尔系数的提高③恩格尔系数的降低④保护环境,绿色消费 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 【答案】 C

4.玫瑰之乡山东平阴县盛产一种低度七色玫瑰酒,这种包装新奇的七瓶七色套装酒采用了男女形体组成的“情”字作为注册商标,新颖的设计,受到许多青年人的欢迎。这种玫瑰酒的热销属于( ) A.从众心理引发的消费 B.攀比心理引发的消费 C.求实心理引发的消费 D.求异心理引发的消费 【答案】 D 5.材料一 材料二随着经济的发展,人们越来越清醒地认识到,以污染环境和破坏生态来换取一时经济繁荣的做法日益不可取。正是这种清醒,推动着人类文明进行着一场深刻的变革。人们把追求人与自然和谐相处的研究和实践活动推上当今社会发展主旋律的位置,进而成为全球性的时代潮流。它预示着人类进入了一个崭新的文明时代,即生态文明建设时代。党的十七大报告首次提出“建设生态文明”、“生态文明观念在全社会牢固树立”,这是中央对中国特色社会主义道路的最新阐述。 (1)分析材料一中显示的经济信息。 (2)结合材料说明建设生态文明要求我们必须树立什么样的消费观。 【答案】(1)环境污染同人均GDP呈倒U形曲线关系,即在经济发展的初期,随着人均GDP的增长,环境污染由低趋高,到达某个拐点后,随着人均GDP 的进一步增长,环境污染由高趋低,环境得到改善和恢复。 (2)①要量入为出,适度消费。要使消费与我国的国情和家庭收入状况以及需求状况相适应。②要勤俭节约、艰苦奋斗。坚持在消费中节约,在节约中消费,转变消费方式,构建节约型消费模式。③要保护环境、绿色消费。大力弘扬人与自然和谐相处的生态价值观,倡导绿色消费、科学消费。

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