目录
一、任务书
（一）课程设计目的
⑴通过课程设计及实验是学生巩固和加深纺织加工化学的理论知识，加强学生独立分析问题和解决问题得能力、综合设计能力及创新能力。
⑵培养学生实事求是、严肃认真的科学作风和良好的设计、实验习惯，为今后工作奠定良好的基础。
⑶通过该课程设计周培养学生查阅资料，综合运用所学的纺织加工化学等专业课程知识和进行设计、试验、撰写设计说明书等的能力。
（二）课程设计简介及基本要求
纺织加工化学是纺织工程专业的主干课程之一，需要通过一定的课程设计在纺织化学加工中综合应用基本的化学实验技能。通过课程设计及实验使学生巩固和加深纺织加工化学的理论知识，加强学生独立分析问题和解决问题的能力、综合设计能力及创新能力。培养学生实事求是、严肃认真的科学作风和良好的设计、实验习惯。为培养学生查阅资料能力、独立设计、计算和安排实验以及动手操作的能力，要求在老师的指导下由学生独立完成。
课程设计要求：
1.做好设计前预习，巩固和加深纺织加工化学基本理论知识，能综合运用
所学知识解决纺织加工化学问题。
2.能通过查阅资料，对比分析，根据设计要求进行实验方案设计，并具有
创新性。
3.能通过查阅仪器使用说明书和有关资料，正确的使用仪器设备并了解设
备的使用、测试原理。
4.复习和巩固化学实验的知识，能独立正确的完成试剂的配置、用具的洗
涤、具体操作等等。
5.实验过程中认真观察每一个现象并记录，实验结果记录具有科学性、准
确性，及时修改自己的设计方案。
6.撰写设计说明书要真实的记载设计、实验结果，并加以分析讨论，得出
有说服力的结论。
3、课程设计的基本内容
麻纤维的化学脱胶设计:包括化学处理工艺、物理化学处理工艺及其碱处理工艺设计。
4、时间安排
一周分为四个阶段：
第一阶段：（时间为半天）由指导老师布置任务、讲解课程设计要求和任务。
第二阶段：（时间为1天半）学生查阅相关资料，初步确定课程设计的题目、课程设计多种方案及设计方案。交给指导老师检查、审核。
第三阶段：（时间为2天）在实验室做实验并修正自己的方案（4人一组）。
第四阶段：（时间为1天）撰写设计说明书并修改和完善。
（六）设计说明书的打印要求：
1、中文题目（黑体、加粗、3号字）；中文摘要、关键词、正文；
2、一级标题（黑体、小3号字）；二级标题（黑体、4号字）；三级标题（黑
体、小4号字）；目录（小4号字）；图题表题（黑体、5号字）；图表文字（5号宋体）；注释、参考文献（宋体、5号字）。
3、页眉：5号宋体内容为课程设计说明书题目，居中；页码：右下角；
4、行距：1.5倍；
5、打印用纸规格为A4。
（七）、课程设计说明书的要求：
学生一人撰写一篇设计说明书，设计说明书应包括封面、目录、设计任务书、中文题目、摘要、关键词、正文、参考文献、附件、封底。
字数要求在8000字以上，参考文献应不少于10篇（不包括辞典、手册）。要求手写。
二、前言
麻类纺织是21世纪最具发展潜质的功能性纺织“绿色产品”之一。它以其天然的本质和独特的功能，在“返镤归真、舒适健康”的潮流中一直备受青睐。我国是世界上麻类资源最丰富的国家，北有亚麻、南有剑麻、东有大麻、西有罗布麻、中有苎麻、世界上一些主要的麻类作物我国都有种植。其中苎麻、大麻和罗布麻无论在品种还是在质量和数量上，都占有明显的优势。
苎麻是我国国宝，我国的苎麻产量约占全世界苎麻产量的90%以上，在国际上称为“中国草”。应用现代生物工程技术进行苎麻生物脱胶是可持续发展的必然趋势，既能减轻环境污染，降低生产成本，又能改善精干麻品质，提高纤维适纺性能。而苎麻脱胶是苎麻纺织品生产加工过程中的关键环节。目前脱胶方法有酶脱胶和化学脱胶，酶脱胶工艺对比传统的苎麻化学脱胶来说，有许多优点，如不需要大量的化工原料，耗能少，成本低，安全，无公害等。
麻类作物韧皮中除含有纤维素外，还含有一些胶杂质，包括果胶物质、半纤维素和木质素等成分。韧皮组织中的纤维处于胶质的包围之中，胶质将各单纤维粘结成片状。不能直接用来纺纱。此外，在植物生长过程中，由于风灾和病虫害的侵袭而形成的风斑、虫斑等疵点，以及由于收获、剥制等操作不良而使一些麻壳、皮屑留在原麻中，同样不利于纺织加工。所以梳纺工程前必须进行脱胶工程处理，脱去原麻中的胶质，制取出其中的苎麻纤维。
麻纤维的脱胶过程严格说就是精致纤维素的过程。脱胶过程的组织和工艺参数的选择必须注意掌握两点原则，脱去原麻中的胶质，使制取出的纤维满足纺纱工程和产品质量的要求，为其一，其二是对纤维的损伤要尽量少。
因此，麻纤维的化学脱胶工艺过程不能采用以无机酸为主的工艺，也不能采用以氧化剂为主的工艺，只能采用以碱液煮炼为中心的工艺过程。麻纤维的化学脱胶过程基于此理组织的。概括地说，就是利用原麻中的纤维素和胶杂质成分对碱、无机酸和氧化剂作用的稳定性的不同，在不损伤纤维原有机械性质的原则下，去除其中的胶质成分，而保留或制取纤维素的化学加工过程为了弥补化学药剂作用的不足，在脱胶工艺中还必须辅以一定的机械物理的、化学的和物理化学的作用。为提高碱液的煮炼效果，提高脱胶麻的质量，在碱液煮炼前后分别加以预处理和后处理两大工艺过程。因此，麻纤维的化学脱胶工艺从大的方面来说包
括三个主要工艺过程，即预处理工艺、碱液煮炼工艺和后处理工艺。
麻纤维是韧皮纤维、叶纤维和果壳纤维的总称。我们国家纺织工业中所加工的麻纤维主要是韧皮纤维。即取自于韧皮植物韧皮部的纤维，如苎麻、亚麻、大麻、黄麻等。根据韧皮植物茎的结构特点（如图），要制取纤维首先必须分离出韧皮部。各种麻植物茎各部分的生长情况不同，制取韧皮部的方法也不同。如苎麻，麻茎较粗且木质部和保护组织都很发达，因此必须要经过剥皮（麻皮与木质部的分离过程）与刮青（青皮与韧皮部的分离过程）才能制取韧皮部。其它麻也必须根据其茎的结构特点进行初步加工。
⑴麻类作物韧皮中除含有纤维素外，还含有一些胶杂质，包括果胶物质、半纤维素和木质素等成分。麻纤维的脱胶过程严格说就是精制纤维素的过程。脱胶过程的组织和工艺参数的选择必须注意掌握两点原则：其一，脱去原麻中的胶质，使制取出的纤维满足纺纱工程和产品质量的要求；其二，对纤维的损伤要尽量少。
⑵麻纤维的化学脱胶工艺包括三个主要工艺过程，即预处理工艺、碱液煮练工艺和后处理工艺，主要包含三种处理工艺：
①化学处理工艺，主要是碱液煮练，预处理工艺中的浸酸，后处理中的酸洗、漂白和精练等工艺；
②物理化学处理工艺，主要是给油工序，其目的就是使脱胶麻纤维松散、柔软，改善纤维的表面状态及机械物理性能；
③碱处理工艺。
三、设计方案
方案一：超声波在麻类脱胶工艺的研究
摘要：介绍了超声波技术。探讨了超声波在大麻脱胶预处理中的应用，结果表明：采用超声波进行预处理，其时间短，对纤维损伤和环境污染极小。关键词：超声波；大麻；脱胶预处理；残胶率
一定频率的超声波在一定温度的水中将产生特有的“空化效应”。因为当水溶液中有超声波传播时，水溶液要做压缩与稀疏的周期振动。当超声波在稀疏阶段通过液体时，拉伸力的作用会将大量液体撕裂，并形成大量极其微小的气泡，即空化泡。这些空化泡在破裂瞬间，对浸在温水中的大麻表面形成强大的冲击和破坏，可以去除大麻纤维表面上的各种胶杂质，且去除效率非常高。
超声波脱胶是一种“爆炸型”的剥离过程。它首先使外包胶质层产生大量的裂缝，然后在空化泡进一步连续作用下，形成胶质小团，并使之成团剥落而进人水中，然后借助超声波空化泡膨胀及破裂时产生的巨大压力和拉伸力来粉碎和冲击剥落的胶质团，使之被超声波粉碎成极小的胶质粒，甚至将其分解。
1 实验材料、仪器和主要工艺
1．1 材料
(1)苎麻：湖南沅江原苎麻
(2)药品：NaOH，Na
2SiO
3
， H
2
SO
4
等
1．2 仪器
除用于麻的化学脱胶的常规实验设备与仪器外，还配用超声波发生器，超声波频率选为25kHz--30kHz。超声波功率为200W。
1．3 主要工艺
工艺路线为：原麻试样准备---超声波预处理---水洗---煮练---水洗---酸洗--水洗---脱水---抖麻---烘干---精干麻
方案二：苎麻碱氧一浴法脱胶工艺优化研究
摘要：用氢氧化钠浸泡苎麻代替传统的酸处理工序，采用二次旋转回归设计方
法对碱量、助剂量和双氧水量与残胶率、纤维白度和断裂强度之间的关
系进行探讨，经实验得到最优工艺参数：碱液浓度，助剂浓度，双氧水
浓度的值。
关键词：脱胶；断裂强度；白度；苎麻
脱胶是苎麻纺织行业中最基础而又关键的环节，它的好坏直接影响到纺纱工艺能否顺利进行及纺织品的质地与品质。作者使用氢氧化钠浸泡苎麻代替酸处理，采用碱氧一浴法代替目前工厂常用的两次烧碱煮练和氧漂三道工序，通过实验研究不同的碱量、助剂量和双氧水量与残胶率、纤维白度和断裂强度之间的关系，并对此工艺参数进行最优化处理，探讨苎麻脱胶短流程工艺的可能性。
1 实验材料、仪器和主要工艺
1．1 材料
(1)苎麻：湖南沅江原苎麻
(2)药品：氢氧化钠、双氧水、助剂(自配)
1．2 仪器
水浴锅；功率可调电炉；XD一1型纤维细度仪；XQ一1型纤维强伸度仪；
Dataco|or电脑测配色仪．
1．3 主要工艺
(1)用氢氧化钠浸泡苎麻：浴比1：3O，温度8O℃，时间30 min，氢氧化钠用
量2 g／L。
(2)碱脱胶和漂白：浴比1：3O，时间70 min，温度100℃，助剂量、氢氧化
钠量、过氧化氢量根据实验设计方案确定。
2 实验设计
为研究精干麻残胶率、白度和断裂强度随碱煮练工艺参数改变而变化的规律，采用了二次通用旋转实验设计。因为氢氧化钠量、助剂量和双氧水量对残胶率和白度影响较大，因此选取以上3个参数作为实验因子，采用三因子二次旋转组合设计进行实验安排，其因子编码水平见表1．
3 数据处理
实验时，按照三因子二次旋转通用组合设计的结构矩阵方案安排实验，每次实验重复5次，获得原始实验数据。采用Matlab7．0编程处理原始数据。
方案三：苎麻氧化脱胶的研究
摘要：讨论了双氧水浓度、烧碱浓度、煮练温度和煮练时间等工艺参数对苎庥脱胶效果的影响，通过正交试验确定最佳工艺条件：双氧水8％、烧碱3．5％、温度85℃、时间135min。试验结果表明，氧化脱胶法的精干麻强度比传统
工艺稍低，并丝率和传统工艺相近，细度、制成率、白度均明显高于传统
工艺，更重要的是，煮液的污染程度明显低于传统工艺。
关键词:苎麻；氧化脱胶法；漂白；断裂强度
苎麻氧化脱胶法，是利用氧化的方法把苎麻纤维中半纤维素，果胶，木质素的大分子切断，降解成小分子。双氧水在酸性介质中很稳定，分解速率非常低，而在碱性介质中可以被活化，因此需要加入适量的氢氧化钠，为双氧水提供一个碱性环境。苎麻氧化脱胶的优点是精干麻制成率提高，脱胶的同时完成漂白工艺，流程简单，时间缩短，能耗大大减少，而且药品的用量比脱胶、漂白二步法要少，相应的排污量也减少，有利于环境保护。实验中采用最优餐食，即双氧水(分析纯，有效浓度3O％)用量为8％，NaOH(分析纯)用量为3.5％，煮练温度为85℃，煮练时间为135min。
1 试验材料、药品
原料：湖南沅江苎麻（由实验室提供）。
化学药品：30％双氧水，烧碱，硅酸钠，亚硫酸钠，三聚磷酸钠，渗透剂JFC，
菜油。
1．2 仪器及测试方法
仪器：AL204电子天平，HH-4数显电热恒温水浴锅，用DWD一20万能材料试验机，XQ-1纤维强伸度仪，YG747通风式快速八篮恒温烘箱，CV-2纤维细度仪，
烧杯，玻璃棒。
工艺流程：苎麻→氧化煮练→水洗→给油→脱油、脱水→烘干。
方案四：苎麻生物酶脱胶
摘要：根据苎麻成份、结构和纤维材料性能要求，筛选特定的酶制荆，对苎麻胶质的生物酶催化作用机理、脱胶流程相关影响因素等进行系统研究；本文从理论上阐明了胶质结构在物理、生物和化学能量场联合作用下的溶胀、解构、解体和改性变化过程厦作用机制，并优化了脱胶工艺参数，为产业
化生产应用提供技术依据。
关键词：苎麻；酶；作用机理；能量场；脱胶；生产技术
苎麻韧皮结构中含有果胶、半纤维素、木质素等胶质成份，与纤维索一起共同构成植物细胞壁，苎麻脱胶就是通过物理、化学、生物和机械等不同方法有效去除这些胶质成份，从而精制生产出性能良好的纤维素纤维，用于后道的纺织加工。酶生化脱胶旨在根据苎麻成份、结构及纤维材料性能要求，筛选特定的酶制剂，对苎麻胶质结构进行溶胀、解构、解体和改性处理，通过生化脱胶作用机理理论和应用技术的系统研究，为产业化生产奠定良好基础。生物脱胶工程技术顺应了人与自然和谐发展的时代潮流，其加工技术相对化学方法温和，能耗低，污染物易处理，是脱胶技术的先进发展方向。
1 试验材料、药品
1．1 材料
苎麻原麻、果胶酶(天津利华酶制齐lJ 。)，煮练酶SKD305(丹麦诺维信)，其它复合酶制剂等
1．2 仪器设备
电热恒温水浴箱，烘箱，分析天平等
1．3．主要工艺流程
原麻--预处理--冲洗--酶处理--后处理，(漂酸洗)--脱水--给油--烘干1．4 主要工艺处方
(1)预处理：复合精练剂(g／L )0．5～8．0 ,浴比1：12, 温度95-100。C ，
时间30—45分钟
(2)酶处理：酶制剂(g／L) 1-5，温度(45～60℃ )，时间(1—8h)
(3)后处理NaOH (g／L) 2～8, 浴比1：l2 ,时间(h) 1～2, 温度(℃)100
复合精练剂(g／L) l～3
1．5 质量检测: 按FZ／T31001-1998《苎麻精于麻》标准测试。
方案五：苎麻生物--化学联合脱胶工艺的研究
摘要：对微生物一化学联合脱胶方法进行了初步探讨。在脱胶工艺中。预处理时利用了高温高压预处理、微生物脱胶时微生物采用混合茵种通过对脱胶
后纤维性质的比较，说明了微生物～化学联合脱胶方法的可行性。
关键词：苎麻；微生物一化学；脱胶
1 试验材料、药品
1. 1 实验原料
实验中所采用的苎麻取自湖南沅江原苎麻。
1．2 混合菌种
混合菌种是从沤麻水中选育出的，且能以苎麻为唯一的碳源和能量。
1 .3 微生物脱胶
将苎麻原茎剪成5厘米长，称重5．0 g，放入500 mL三角烧瓶中，灭菌后直接接混合菌种lO ，放在摇床中，在35℃，pH7的条件下培养36 h，然后取出苎麻茎水洗、阴干。
1．4 化学脱胶及工艺条件
将苎麻原茎剪成5 厘米长，称重5．0 g。先高温高压预处理，水洗后碱煮。
工艺条件：氢氧化钠7 %（原麻重)，硅酸钠3 %，多聚磷酸钠1% ，亚硫酸钠2 %；常压下沸煮时间3．1 h；浴比1：12。碱煮后取出苎麻茎用热水、
冷水交替洗，洗后取出苎麻茎浸在1．5 g／L硫酸溶液内(浴比1：10)3分钟，再用热水、冷水交替洗。直至不含氢氧化钠。最后阴干。
1. 5 微生物一化学联合脱胶
微生物脱胶后取出水洗，然后用化学方法处理。
1．6 残胶率测定
按GB／T5889 86苎麻化学成分定量分析法中精干麻、无
油精干麻及水麻残胶率分析方法进行。
1．7 单纤维强力测定:利用XQ-1纤维强度仪测定
1．8 纤维细度测定:采用中断切断称重
方案六：传统苎麻脱胶方法
1．二煮一漂法
1. 工艺过程：原麻拆包、拣麻、扎把——浸酸——水洗——装笼（或装
笼——浸酸——水洗）——一次碱液煮练——热水洗——
二次碱液煮练——打纤——漂白——酸洗——水洗——脱
水——给油——脱水——抖松——烘干--精干麻
预处理工艺过程：一次碱液煮练之前的工艺。
碱液煮练工艺过程：一次碱液煮练到二次碱液煮练的工序。
后处理工艺过程：二次碱液煮练之后的工序。
2. 预处理工艺的主要工序之一：浸酸
浸酸工艺参数：[H
2 SO
4
]=1.5～2.0g/L，温度≤50℃，时间：1～3h
浴比：1：15左右
3. 碱液煮练的主要工艺参数和工艺条件
①氢氧化钠用量：[NaOH]=10g/L
②煮练温度:123℃
③煮练压力：147kPa
④煮练时间：3h
⑤煮练的助剂：无机、有机助剂或表面活性剂，如Na
2 SO
3
，Na
2
SiO
3
⑥煮练的浴比：1：20
⑦煮练用水质：清澈透明，内含有机物质和无机盐量要少，水质宜软
4. 后处理工艺
①漂白
a. 常用漂剂：NaOCl (次氯酸钠)，Ca(OCl) 2（漂白粉）
b.影响漂白作用的因素：
I．溶液的pH值
I
I
．
漂剂有效成分的浓度:有效氯浓度：0.5～1.5g/L
III．处理时间：＜2.5min
IV．处理温度：常温
②酸洗
[H2SO4]=1.0～1.5g/L,温度：常温, 时间：2～3min, 浴比：1：20
③给油
I. 油剂用量：2％～2.5％
II. 给油温度：＜50℃
III.给油时间：2min
IV. Ph≤8
2.二煮一练法
工艺过程：原麻拆包、拣麻、扎把——浸酸——水洗——装笼（或装
笼——浸酸——水洗）——一次碱液煮练——热,冷水洗
——二次碱液煮练——水洗——打纤——酸洗——水洗
——脱水——精练——水洗——脱水——抖松——给油
——脱水——抖松——干烘--精干麻
其工艺过程与工艺参数与二煮一漂法类似。
四、设计方案的实施
经多方考虑及比较，虽然方案一新颖，其时间短，对纤维损伤和环境污染极小，但因实验室条件有限不能提供相应器材，所以是实施性有一定的难度；实验二虽然时间短，但操作起来有一定的难度，故不能作为理想方案；实验四和实验五因考虑酶及微生物的制作和配备困难，所以也难作为理想的方案；方案五为传统的方案，不仅污染大而且时间较长，操作起来耗时耗力；方案三为氧化脱胶，不仅污染小，工序短所用时间少，而且有一定创新，且试剂为常用试剂，比较方便，所以最后选用方案三
1.实验材料
原料：湖南沅江苎麻（由实验室提供）。
麻纤维的化学成分与纺织加工关系十分密切。一般在麻纤维化学脱胶过程中希望纤维素伴生物中果胶、半纤维素的含量越低越好。因为果胶物质中的果胶酸钙、镁盐、半纤维素中的葡萄甘露聚糖等对碱都有较高的稳定性。木质素含量少的纤维光泽好，柔软并富有弹性，可纺性和印染的着色性能均好。在纤维脱胶过程中虽然也希望尽量脱除木质素，但由于木质素在植物细胞壁中起着支撑和粘结纤维素的作用，客观上不可能全部脱除，否则易使工艺纤维解体，从而降低纤维可纺织性能。麻纤维脱胶、变性等深加工过程中，脂蜡质和水溶物的影响不大，但灰分含量的多少会对纤维深加工构成影响。经网上相关资料沅江苎麻纤维化学成分见下表
2 .实验过程
2．1 称取原麻重量10g，确定好浴比为1：15，通过浴比计算出溶液质量为150 g 2. 2 计算化学药品用量：
双氧水=10×8%=0.8g NaOH=10×3.5%=0.35g 硅酸钠=10×4%=0.4g
亚硫酸钠=10×2%=0.2g 三聚磷酸钠=10×3%=0.3g
渗透剂=10×2%=0.2g
2. 3 称取并配制化学药品
在烧杯中加入150ml水，将化学药品按量称好，一一加入烧杯中，用玻璃
棒搅匀后，再将称好的原麻加入烧杯中，置于液面之下。
2. 4 煮练阶段及现象
将烧杯放入HH-4数显电热恒温水浴锅，将温度调至85℃，开始煮练,并观
察现象：10：27，煮练开始；10：46，煮液呈白色泡沫状，测定其PH=10,颜色不断加深，逐渐变成棕色，麻开始变软；11：13，煮液中白色泡沫渐少，温度为84℃；11：42，纤维开始脱胶，溶液开始退色可以观察到逐渐有纤维出现。；12：13，大部分胶质已脱去，纤维呈白色，温度为85℃；
12:39,将烧杯从水浴锅中取出，纤维全部脱胶，煮练阶段结束，总计时间为132min。
2. 5 水洗、给油、烘干阶段
半成品麻从煮液中取出后，置于大烧杯中进行水洗，反复几次后，洗去化
学试剂，把表面有棕黑色的杂质块从纤维中除去，得到洁白的精干麻。
因为纤维还不够白，我又用双氧水漂白了一次，漂白后纤维变得非常白
（见右图的比较）。之后滴几滴菜油在精干麻上，反复搓揉敲打，使油
在纤维上分布均匀，起到柔软的效果。最后将精干麻放在YG747通风式
快速八篮恒温烘箱中烘干45min后，取出精干麻。
3.实验结果及分析
结果测试与计算结: 精干麻制成率、测量单纤维平均细度、测试单纤强力。
1 .称量纤维总重量并计算制成率
⑴利用电子称重仪称量出制出纤维（即精干麻）总重量为7.63g
⑵算出脱胶麻纤维的制成率。ρ = (7.63/10)*100%=76.3%
2. 测量纤维平均细度
测试仪器：CU-Ⅱ型电子纤维细度测量仪
步骤：㈠取样与制片
随机抽取若干根纤维，用手扯法整理顺直，将整理后的纤维均匀的放在载玻片上，滴上一滴甘油，然后盖上盖玻片，轻轻挤压，排除小气泡。
㈡测量
①将制片放在CU-Ⅱ型电子纤维细度测量仪的载物台上，用仪
器上的夹子固定好。
②启动测量软件，开始测量，测量十二组数据。
测量结果:
S(um)=5.618 CV(％)=16.20％
3. 测试纤维强力
实验仪器：XQ—1纤维强伸度仪
步骤：
㈠设置实验参数。在仪器上纤维细度设置区上将参数设置为1423（dT）。. (公式 T
=(d/ρ)2*r ρ=11.3g/cm3r=1.51)
td
㈡用0.5cN的张力夹夹住一根纤维的一端，夹持在仪器的测试区域的夹子上，按下开始按钮，开始测试。
㈢换另一根纤维重复步骤㈡的操作，重复操作9次。
实验结果：
4.实验分析
在本实验过程中，实验试剂的调配、工艺参数的实际设定，都对实验结果有很大的影响。通过XQ-1纤维强伸度仪的测定，得知精干麻的强度为下表，达到了纤维的指标要求，但比传统脱胶方法偏低，这也是新方法的缺陷，除此外我认为可能与最后还进行了一次漂白有关，漂白会损坏纤维的结构，总体而言实验是成功的。
4. 本方案与传统方案效果对比
传统化学脱胶二煮一漂法工艺流程：苎麻→浸酸→水洗→一煮→水洗→二煮→水洗→漂白→酸洗→水洗→给油→脱水→烘干。
传统工艺条件如下：
浸酸：硫酸2g／L，50℃，60min，浴比1：10。
一煮：烧碱5％，硅酸钠2％，亚硫酸钠2．5％，100 ，120min，浴比1：15。二煮：烧碱15％，硅酸钠2．5％，三聚磷酸钠2％，100~C，180min，
浴比1：15。
漂白：双氧水1g／L，常温，5min，浴比1：20。酸洗：硫酸lg／L，常温，5min，浴比1：20。
给油：1．5％，常温，30min，浴比1：1。
二种方法的物理指标对比见表1O，煮液环境指标分析对比见表l1。
由表1O可知，氧化脱胶法的束纤维强度比传统脱胶法稍低；并丝率与传统脱胶精干麻水平相近；但细度、制成率、白度均明显优于传统脱胶法。表l1表明，氧化脱胶最优工艺得到的煮液，其化学需氧量明显低于传统工艺，传统工艺的一、二煮COD合计值为13104，化学需氧量越大，说明水体受有机物的污染越严重。另外，氧化法煮液的碱性比较小，传统工艺煮液的碱性高，污染较大。氧化脱胶法污染最少，更加有益于环保。
5.结论
5. 1 苎麻氧化脱胶法，最佳工艺条件为：双氧水8％，烧碱3．5％，温度85℃，
时间135min。
5．2 氧化脱胶最优工艺的束纤维强度稍差于传统脱胶法，并丝率与传统脱胶法精干麻相近，但细度、制成率，白度均明显高于传统脱胶法。
5．3 氧化脱胶最优工艺得到的煮液，色度要比传统脱胶法的一、二煮浅，煮液碱性及化学需氧量COD远低于传统脱胶法。由此可知，氧化脱胶法得到
的煮液污染更少，更加有益于环保。
5．4 氧化脱胶法把常规化学脱胶的高温高压两次煮炼改为一次煮炼，缩短了煮炼时间，由于工序减少节约用水用电量，降低了能源消耗，从而降低
了脱胶成本。
五、参考文献：
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2005，(12)：9O一93．
心得体会
一周的纺织加工化学课程设计结束了，但依然有些回味无穷。此次课程设计让我受益非浅，将学习到的理论知识用于实践中，我想这才是教育的真正目的。在此之前我们从书本上都知道苎麻的特性，但是这都只是停留于表面的肤浅的了解。而通过这次课程设计，我才知道很多深层的东西。特别是对苎麻的脱胶有了更深层次的了解。知道了苎麻的脱胶有化学脱胶，微生物脱胶，氧化脱胶等很多方法；知道了在实验过程中有很多要注意的地方，比如浸酸时酸的用量，煮练时碱液的用量和温度的控制。在实验过程中，每个成员都有各自的任务，有记录的，有配置药品的，有计算的，分工而又合作。所以我们都很小心。总之，自己亲自动手才能弥补很多理论上的缺陷。这也让我明白了理论与实践相结合的重要性。也锻炼了自己的动手能力，为以后的工作打下了扎实的基础。
这次纺织加工化学课程设计是从12月28日（星期一）开始的。星期一，蒋国华老师与周衡书老师给我们讲述有关的课程设计内容，以理论的知识为给我们解惑，提醒我们实验过程中应注意的各项事项，安排具体的课程任务，使我们可以少绕设计上的弯路。我们根据两位老师的指导，搜集资料，根据我们设计的内容设计出了三个方案。周一的下午我都呆在图书馆找相关资料，可半天下来找到的资料寥寥无几，我想去“现刊阅览室”那应该可以找点新信息，但遗憾的是，经过我近一个小时的搜寻，我没有找到与本次课程设计有关的内容，带着失落我离开了图书馆。晚上到网上找资料也没找到什么。偶然机会，我和上届的许丽云学姐通过QQ聊天时了解到到图书馆的网站的维普中文科技与清华同方数据库里可以查到了很多资料。
周二上午我欣喜若狂的在数据库里找到了很多资料（大多为论文），论文多半是近几年的最新发表的论文，具有一定时效，我把它们一一下载下来。其实这是我第一次使用学校电子图书中的数据库资料，它让我见识了专业知识的博大精深。数据库里有关专业的知识很多，也为我日后的论文资料搜集提供了帮助，我一定会好好珍惜这种图书资源，它会为我以后的专业学习带来方便。资料搜集好后我把它们一起打印出来。接着我又去了。第二天便到了整理资料的时间，我把那些打印的资料一一翻阅，终于在众多的资料里选定了几个方案。中午我又仔细比较选出来的几种方案，其中一篇可实施性较强的“苎麻氧化脱胶的研究”的
《高分子材料与工程概论》课程教学大纲 课程代码：050331028 课程英文名称：High Polymer Materials Engineering Introduction 课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0 适用专业：高分子材料与工程 大纲编写（修订）时间：2017. 06 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 高分子材料与工程概论是高等工科院校高分子材料与工程专业必修的一门获得高分子材料与工程概框和专业基础知识的专业基础课。它主要简要介绍高分子材料的基本概念、应用、加工成型方法及工艺，是该专业学生学习高分子材料工程知识的入门课程，使其明了高分子材料工程的内容和学习本专业的意义。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1.了解高分子材料工程所涉及的范围和领域； 2.了解高分子材料的种类及其特性； 3.熟悉各类高分子材料的选用、成型加工等基础知识； 4.了解高分子材料学科的新知识、新技术、新进展。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.基本知识：了解高分子材料的基本性能、选用，及加工基本方法和工艺。 2.基本能力：具有能根据应用要求选择高分子材料类型和根据结构要求选择高分子材料制加工方法和工艺的基本能力。 3.基本技能：高分子材料鉴别的基本技能。 （三）实施说明 1.教学方法：课堂讲授中要重点对基本概念、基本知识的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力。讲课要联系实际并注重培养学生的创新能力。有条件可采用高分子材料加工仿真模拟课件，增强学生的感性认知，也可现场参观高分子材料的生产加工过程或聘请企业工程技术人员讲授。 2.教学手段：本课程以理论为主，在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。 （四）对先修课的要求 无先修课要求。 （五）对习题课、实验环节的要求 1.本课程对习题课和实践环节无要求。 2.作业题内容以基本概念、基本知识为主，作业要能起到巩固知识，提高分析问题、解决问题能力。学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分。 （六）课程考核方式
《有机化学》课程设计 一、课程性质 《有机化学》是我院三年制高等职业教育药学专业的专业基础课程，主要学习有机化合物结构、性质和基本合成等，掌握药学专业必需的有机化学的基本理论知识，运用有机化学基本理论解释有机化合物性质并学会有机化合物制备的基本方法，培养学生理论联系实际的能力，为药学专业专业课程学习、为未来职业岗位的工作奠定必要基础。 二、课程设计思路 1. 以就业为导向，通过本课程的学习，学生获得从事医院药学工作、医药企业工作所需的有机化学知识和实际技能，为获得药士（师、执业药师）或药物生产、营销等岗位职业资格证书（职称证书），提供有机化学基础知识，训练基本实验操作能力。 2. 教学内容的确定以帮助学生理解工作任务、促进实践能力迁移、创造性进行实践从而满足理解工作过程为基本原则。高职高专药学、药物制剂技术等多个专业的有机化学教学内容设计，注意有机化学与专业之间的相互联系，并贯彻到教学实践环节中，使学生既学习了有机化学物质的基本理论和基本概念，又了解有机化学与其他基础课专业课的联系。 3. 职业活动中的典型工作任务，合理设计课程学习项目，将职业基础知识、基本素质和技能要求融入其中，实现职业能力要求的课程转化，课程教学同时注重学生智慧型技能与操作性技能的开发。高职药学专业的培养目标，按照“拓宽基础、强化能力、注重应用”的原则，将《有机化学》分为十二个单元，在每个单元中，有机整合有机化学基本知识和技能，合理设置项目任务。 4.按照有机化学课程学习特点，坚持以学生为主体，教师为主导的教学模式，理论结合实践，根据不同教学内容，采用各种合适的教学方法，循序渐进。突出重点，突破难点，积极推进教学做一体，激发学生学习兴趣，提高学习效果，促进掌握知识，训练实际能力。 《有机化学》课程总课时70学时，其中理论50学时、实验实训20学时。
1.正文 (1)引言 ①.程序设计的背景 21世纪的重要特征是数字化、网络化和信息化。自从上个世界90年代以后，以因特网为代表的计算机网络得到了飞速的发展，已从最初的教育科研网络发展成为商业网络，并已成为仅次于全球网的世界第二大网络。很多人认为现在已经是互联网的时代，这是因为互联网正在并继续改变着我们的工作和生活的各个方面，加速了全球信息革命的进程。现在人们的生活、工作、学习和交往都已经离不开因特网，互联网成为全球通信与贸易的重要工具。网上购物系统正在成为人们日益信赖的购物平台，其以优越的方便快捷性、实用性、可获得性等特性获得越来越多人的青睐，网上购物逐渐成为很多人购物的主要途径。另外，随着计算机身份认证技术、数字签名、数据库安全、数字水印、信息隐藏、入侵检测、防火墙等网络安全技术的发展使得网上购物的环境越来越安全，大型的合理构建，政府机构完备的法律制度都极大的保证了网上购物的安全性，提高了顾客的信任度，使得网络购物更加普及。作为当代的大学生，网络更是贯穿于我们的生活，加上年轻人乐于尝试新生事物的心理趋向也让我们对于网上购物有了更多了解并参与其中。基于对网络购物环境的理解，结合自己的网络购物的体会，本小组成员进行了此次课程设计，基本上实现了简单的基于Java平台的JSP电子商务设计（电脑购物B2C模式的电子商务）。 ②.程序设计的需求分析 本电子商务总体基于Java，利用服务器端动态网页开发的JSP技术，辅以客户端动态网页开发的Javascript技术，主要设计实现以下功能： 1.前台销售，包括以下内容： 1)用户注册: 显示注册界面，通过Javascript技术判断用户填写的注册信息是否规X，用户名是否已经存在、填写的密码是否一致、Email是否为正确格式等等。用户确认所填注册信息并通过验证后，将注册信息添加到数据库中的userInfo表中。 2)用户登录 用户输入用户名和密码后，检验所输入的用户名和密码是否与数据库中的用户名和密码一
南京工业大学 《化工设计》专业课程设计 设计题目乙醛缩合法制乙酸乙酯 学生姓名胡曦班级、学号化工091017 指导教师姓名任晓乾 课程设计时间2012年5月12日-2012年6月1日 课程设计成绩 设计说明书、计算书及设计图纸质量，70% 独立工作能力、综合能力及设计过程表现，30% 设计最终成绩（五级分制） 指导教师签字
目录一、设计任务3 二、概述4 2.1乙酸乙酯性质及用途4 2.2乙酸乙酯发展状况4 三. 乙酸乙酯的生产方案及流程5 3.1酯化法5 3.2乙醇脱氢歧化法7 3.3乙醛缩合法7 3.4乙烯、乙酸直接加成法9 3.5各生产方法比较9 3.5确定工艺方案及流程9 四．工艺说明10 4.1. 工艺原理及特点10 4.2 主要工艺操作条件错误!未定义书签。 4.3 工艺流程说明10 4.4 工艺流程图（PFD）错误!未定义书签。4.5物流数据表10 4.6物料平衡错误!未定义书签。 4.6.1工艺总物料平衡10 4.6.2 公共物料平衡图错误!未定义书签。 五. 消耗量19 5.1 原料消耗量19 5.2 催化剂化学品消耗量19 5.3 公共物料及能量消耗21 六. 工艺设备19 6.1工艺设备说明19 6.2 工艺设备表19 6.3主要仪表数据表19 6.4工艺设备数据表19 6.5精馏塔Ⅱ的设计19 6.6最小回流比的估算21 6.7逐板计算23 6.8逐板计算的结果及讨论23 七. 热量衡算24 7.1热力学数据收集24
7.2热量计算，水汽消耗，热交换面积26 7.3校正热量计算、水汽消耗、热交换面积(对塔Ⅱ)29 八．管道规格表24 8.1 装置中危险物料性质及特殊储运要求24 8.2 主要卫生、安全、环保说明26 8.3 安全泄放系统说明24 8.4 三废排放说明26 九．卫生安全及环保说明24 9.1 装置中危险物料性质及特殊储运要求24 9.2 主要卫生、安全、环保说明26 9.3 安全泄放系统说明24 9.4 三废排放说明26 表10校正后的热量计算汇总表34 十有关专业文件目录34 乙酸乙酯车间工艺设计 一、设计任务 1.设计任务：乙酸乙酯车间 2.产品名称：乙酸乙酯 3.产品规格：纯度99.5% 4.年生产能力：折算为100%乙酸乙酯10000吨/年 5.产品用途：作为制造乙酰胺、乙酰醋酸酯、甲基庚烯酮、其他有机化合物、合成香料、合成药物等的原料；用于乙醇脱水、醋酸浓缩、萃取有机酸；作为溶剂广泛应用于各种工业中；
课程设计报告参考模板 河海大学计算机及信息工程学院 课程设计报告 题目专业、学号授课班号学生姓名指导教师完成时间 课程设计任务书 Ⅰ、课程设计题目： Ⅱ、课程设计工作内容 一、课程设计目标1、培养综合运用知识和独立开展实践创新的能力； 2、…… 二、研究方法及手段应用 1、将任务分成若干模块，查阅相关论文资料，分模块调试和完成任务； 2、…… 三、课程设计预期效果 1、完成实验环境搭建； 2、…… 学生姓名：专业年级： 目录空一行。空一个中文字符行。“目录”，分页，居中，加黑宋体二号。前言………………………………………………………………………………………………1 第一章系统设计………………………………………………………………
…………………2 第一节课题目标及总体方案…………………………………………………………………..2 ……………… 目录正文，宋体小四号，倍行距。第二节…………………………….. ………………… 第二章实验结果及讨论 (5) ……………… 第三章结论 (10) ……………… 心得体会 (42) 河海大学本科课程设计报告 1、移动台 MS 二级标题“1、”，左对齐，加黑宋体小三号。移动台是公用GSM移动通信网中用户使用的设备，……………… NMCDPPSPCSSEMC OSSOMCMBTSSBTSBSCHLR/ MSC/VLRAUC BSSEIR NSSPSTNISDNPDN 图 GSM系统
组成 2、基站子系统 BSS 图编号及图名“图”，位于图下，居中。基站子系统BSS是GSM系统实现无线通信的关键组成部分。它通过无线接口直接与移动台通信，进行无线发送、无线接收及无线资源管理。另一方面，它通过与网络子系统NSS的移动业务交换中心，………………。 ⑴、基站收发信台 BTS 三级标题“⑴、”，左对齐，加黑宋体四号。基站收发信台BTS属于基站子系统BSS的无线部分，………………。①收发信台组成四级标题“①”，左对齐，加黑宋体小四号。 BTS包含有若干个收发信息单元TRX，而一个TRX有八个时隙，………………。●收发信息单元 五级标题“●”，左对齐，加黑宋体小四号。收发信息单元是………………。●其它辅助单元 辅助单元包括………………。②收发信台作用 收发信台的主要作用有………………。 ⑵、基站控制器 BSC 基站控制器BSC是基站子系统BSS的控制部分，………………。 3、网络交换子系统 NSS - 4 - 河海大学本科课程设计报告
化学工程基础复习题 （修正版） 一、填空题 1. 流体在一根圆形水平直管中流动，测得其平均流速为0.5 m·s-1，雷诺数 Re=1000，压降Δp=10 Pa，问管中心处的最大流速为m·s-1。若平均流速增大为1 m·s-1，则压降Δp为 Pa。 2. 反应器流体的混和按考察的尺度可划分为混和和混和。 3. 填料吸收塔正常操作时,若液气比增大,则吸收液的出塔浓度 , 吸收的推动力。 4.某间壁式换热器传热面积为2.5 m2，传热平均温差为45 K，传热速率为9000 W， 则该换热器此时的总传热系数K= 。 5. 气体的粘度值随温度的升高而；液体的粘度值随温度的升高而。 6. 雷诺数Re是流体流动的判据。流体在管道中流动，当Re时 为稳定层流；当Re时，可以形成湍流；只有当Re时，方可达到稳定的湍流。 7.活塞流反应器的量纲一平均停留时间（无因次平均停留时间）等于； 其停留时间的量纲一方差（无因次方差）为。 8. 在连续接触的填料塔,进行定常等温吸收操作,填料层高度的计算,可由物料 衡算式和吸收速率方程联列导出计算式, 填料层总高度等于 和之乘积。 9. 列举四种工业上常用的间壁式热交换器：、、 、。 10.伯努利方程 适用的条件是在流动时的流体。 11. 流体在水平等径的直管中流动时，存在着摩擦阻力造成的能量损失H f，所 损失的能量由机械能中的转换而来，由此而产生流体的下降。12. 在研究流体流动规律时，要注意区分是定常（或称定态）流动和不定常（或 称不定态）流动，稳定态和不稳定态。如果所考察的流体流动过程或系统中任何一个部位或任何一个点上的流体性质和过程参数都不随时间而改变，则该过程为过程，反之，则为过程。当流体流动过程的雷诺数大于1×104时，可以认为是的湍流；当雷诺数在2000 ~4000 之间流体的流动型态为的过渡区域。 13. 流化床反应器中常需选用合适的气体分布板和增设导向板等部构件，其目 的是为了克服和等不正常流化现象，用以改善聚式流化床的流化质量。 14. 在精馏过程中,当回流比加大时,精馏段与提馏段操作线交点向移 动,并以为极限;回流比减小时, 精馏段与提馏段操作线交点向移动,并以为极限。 15. 套管换热器中，逆流操作的主要优点是，并流操作的主要 优点是。
青岛科技大学 化工课程设计 设计题目：乙醇-正丙醇溶液连续板式精馏塔的设计指导教师： 学生姓名： 化工学院—化学工程与工艺专业135班 日期:
目录一设计任务书 二塔板的工艺设计 （一）设计方案的确定 （二）精馏塔设计模拟 （三）塔板工艺尺寸计算 1）塔径 2）溢流装置 3)塔板分布、浮阀数目与排列 （四）塔板的流体力学计算 1）气相通过浮阀塔板的压强降2）淹塔 3)雾沫夹带 （五）塔板负荷性能图 1）雾沫夹带线 2）液泛线 3）液相负荷上限 4）漏液线 5）液相负荷上限 （六）塔工艺数据汇总表格 三塔的附属设备的设计 （一）换热器的选择 1)预热器 2)再沸器的换热器 3)冷凝器的换热器 （二）泵的选择 四塔的内部工艺结构 （一）塔顶 （二）进口 ①塔顶回流进口 ②中段回流进口 （三）人孔 （四）塔底 ①塔底空间 ②塔底出口 五带控制点工艺流程图 六主体设备图 七附件 （一）带控制点工艺流程图 （二）主体设备图 八符号表 九讨论 十主要参考资料
一设计任务书 【设计任务】设计一板式精馏塔，用以完成乙醇-正丙醇溶液的分离任务 【设计依据】如表一 表一 【设计内容】 1）塔板的选择； 2）流程的选择与叙述； 3）精馏塔塔高、塔径与塔构件设计； 4）预热器、再沸器热负荷及加热蒸汽消耗量，冷凝器热负荷及冷却水用量，泵的选择； 5）带控制点工艺流程图及主体设备图。 二塔板的工艺设计 （一）设计方案的确定 本设计的任务是分离乙醇—正丙醇混合液，对于二元混合物的分离，应采用连续精馏流程，运用Aspen软件做出乙醇—正丙醇的T-x-y 相图，如图一：
图一：乙醇—正丙醇的T-x-y相图 由图一可得乙醇—正丙醇的质量分数比为0.5:0.5时，其泡点温度是84.40o C （二）精馏塔设计模拟 1.初步模拟过程 运用Aspen软件精馏塔Columns模块中DSTWU模型进行初步模拟，并不断进行调试，模拟过程及结果如下：
机器人课程设计报告范例
**学校 机器人课程设计名称 院系电子信息工程系 班级10电气3 姓名谢士强 学号107301336 指导教师宋佳
目录 第一章绪论 (2) 1.1课程设计任务背景 (2) 1.2课程设计的要求 (2) 第二章硬件设计 (3) 2.1 结构设计 (3) 2.2电机驱动 (4) 2.3 传感器 (5) 2.3.1光强传感器 (5) 2.3.2光强传感器原理 (6) 2.4硬件搭建 (7) 第三章软件设计 (8) 3.1 步态设计 (8) 3.1.1步态分析： (8) 3.1.2程序逻辑图： (9) 3.2 用NorthStar设计的程序 (10) 第四章总结 (12) 第五章参考文献 (13)
第一章绪论 1.1课程设计任务背景 机器人由机械部分、传感部分、控制部分三大部分组成．这三大部分可分成驱动系统、机械结构系统、感受系统、机器人一环境交互系统、人机交互系统、控制系统六个子系统现在机器人普遍用于工业自动化领域，如汽车制造，医疗领域，如远程协助机器人，微纳米机器人，军事领域，如单兵机器人，拆弹机器人，小型侦查机器人（也属于无人机吧），美国大狗这样的多用途负重机器人，科研勘探领域，如水下勘探机器人，地震废墟等的用于搜查的机器人，煤矿利用的机器人。如今机器人发展的特点可概括为：横向上，应用面越来越宽。由95%的工业应用扩展到更多领域的非工业应用。像做手术、采摘水果、剪枝、巷道掘进、侦查、排雷，还有空间机器人、潜海机器人。机器人应用无限制，只要能想到的，就可以去创造实现；纵向上，机器人的种类会越来越多，像进入人体的微型机器人，已成为一个新方向，可以小到像一个米粒般大小；机器人智能化得到加强，机器人会更加聪明 1.2课程设计的要求 设计一个机器人系统，该机器人可以是轮式、足式、车型、人型，也可 以是仿其他生物的，但该机器人应具备的基本功能为：能够灵活行进，能感知光源、转向光源并跟踪光源；另外还应具备一项其他功能，该功能可自选（如亮灯、按钮启动、红外接近停止等）。 具体要求如下： 1、根据功能要求进行机械构型设计，并用实训套件搭建实物。 2、基于实训套件选定满足功能要求的传感器； 3、设计追光策略及运动步态； 4、用NorthStar设计完整的机器人追光程序；
普通高中化学课程设计思路 1．设计思路 高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。 为充分体现普通高中化学课程的基础性，设置两个必修课程模块，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的学习打下必备的基础。在内容选择上，力求反映现代化学研究的成果和发展趋势，积极关注21世纪与化学相关的社会现实问题，帮助学生形成可持续发展的观念，强化终身学习的意识，更好地体现化学课程的时代特色。 同时，考虑到学生个性发展的多样化需要，更好地实现课程的选择性，设置具有不同特点的选修课程模块。在设置选修课程模块时应充分反映现代化学发展和应用的趋势，以物质的组成、结构和反应为 主线，重视反映化学、技术与社会的相互联系。 2．课程结构 高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修、选修两类。其中，必修包括2个模块；选修包括6个模块，是必修课程的进一步拓展和延伸。每个课程模块2学分，36学时。 各课程模块之间的关系如下图所示。 3．各课程模块的目标和内容简介 化学1、化学2：认识常见的化学物质，学习重要的化学概念，形成基本的化学观念和科学探究能力，认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一步提高学生的科学素养。学习内容主题包括“认识化学科学”、“化学实验基础”。“常见无机物及其应用”、“物质结构基础”、“化 学反应与能量”、“化学与可持续发展”等。 化学与生活：了解日常生活中常见物质的性质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识，以及运用化学知识解决有关问题的能力。 化学与技术：了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用，在更加广阔的视野下，认识化学科学与技术进步和社会发展的关系，培养社会责任感和创新精神。
Guangxi University of Science and Technology 课程设计报告 课程名称：算法与编程综合实习 课题名称： 姓名： 学号： 院系：计算机学院 专业班级：通信121 指导教师： 完成日期：2012年12月15日
目录 第1部分课程设计报告 (3) 第1章课程设计目的 (3) 第2章课程设计内容和要求 (4) 2.1 问题描述 (4) 2.2 设计要求 (4) 第3章课程设计总体方案及分析 (4) 3.1 问题分析 (4) 3.2 概要设计 (7) 3.3 详细设计 (7) 3.4 调试分析 (10) 3.5 测试结果 (10) 3.6 参考文献 (12) 第2部分课程设计总结 (13) 附录(源代码) (14)
第1部分课程设计报告 第1章课程设计目的 仅仅认识到队列是一种特殊的线性表是远远不够的，本次实习的目的在于使学生深入了解队列的特征，以便在实际问题背景下灵活运用它，同时还将巩固这种数据结构的构造方………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..(省略)
第2章课程设计内容和要求 2.1问题描述： 迷宫问题是取自心理学的一个古典实验。在该实验中，把一只老鼠从一个无顶大盒子的门放入，在盒子中设置了许多墙，对行进方向形成了多处阻挡。盒子仅有一个出口，在出口处放置一块奶酪，吸引老鼠在迷宫中寻找道路以到达出口。对同一只老鼠重复进行上述实验，一直到老鼠从入口走到出口，而不走错一步。老鼠经过多次试验最终学会走通迷宫的路线。设计一个计算机程序对任意设定的矩形迷宫如下图A所示，求出一条从入口到出口的通路，或得出没有通路的结论。 图A 2.2设计要求： 要求设计程序输出如下： (1) 建立一个大小为m×n的任意迷宫（迷宫数据可由用户输入或由程序自动生成），并在屏 幕上显示出来； （2）找出一条通路的二元组（i,j）数据序列，（i,j）表示通路上某一点的坐标。 （3）用一种标志（如数字8）在迷宫中标出该条通路； （4）在屏幕上输出迷宫和通路； （5）上述功能可用菜单选择。
2011级高分子材料课程设计题目：羟丙基纤维素合成 学院名称：材料工程学院 专业：化学工程与工艺 班级： 学号： 姓名： 指导教师姓名： 二零一四年六月
一、绪论 (1) 1．羟丙基纤维素发展简史 (1) 2．羟丙基纤维素的特性和结构式 (1) 3. 羟丙基纤维素的应用 (2) 3.1 HPC在医药工业的应用 (3) 3．2 HPC在食品工业中的应用 (4) 3.3 HPC在聚氯乙烯(PVC)悬浮聚合中的应用¨ (4) 3．4 HPC在建筑行业的应用 (5) 3.5 其他应用 (5) 二、羟丙基纤维素合成方法 (5) 2．1 非均相法 (5) 2．1．1 液相法 (5) 2．1．2 气相法 (7) 2．2 均相法 (7) 三、原料 (8) 四、有关设计参数 (8) 五、物料衡算 (9) 六、性能检测设计 (11) 1．温度对HPC 溶液流变性的影响 (11) 2. HPC 质量分数对HPC 溶液流变性能的影响 (12) 3. 醚化剂用量对HPC 溶液流变性能的影响 (13) 4. HPC 溶液的非牛顿指数 (14) 七、参考文献 (17)
一、绪论 1．羟丙基纤维素发展简史 纤维素是自然界最丰富的可更新资潭,自1973年世界上出现了石油涨价之后, 再一次引起了人们的重视.纤维素衍生种类很多. 一般可分为纤维素醋和纤维素醚两大类, 纤维素醚又可分 为离子型和非离子型. 轻丙基纤维索(H P C)是国外继乙墓纤维素( E C )、羚乙基纤维素( H E C )、经乙基甲基纤维素(H E M C )之后工业化生产较早的非离子型纤维索醚之一。国外离子型纤维素醚的生产和用量都很大, 可广泛应用于建筑、石油开采、涂料、食品及食品包装. 高分子合成医药辅料等各个行业, 其生产量约占纤维素醚总产量的一半左右. 发展速度远远超过离子 型纤维素醚类. 我国纤维素衍生物工业虽然已有几十年的发展史, 但除几 种纤维素醋和纤维素醚中的玫甲基纤维素钠( 离子型. 年产量 约3 万吨) 具有一定的生产规模外, 世界上用量越来越大的非 离子型纤维素醚, 产盘甚徽。因此, 我国的纤维素醚, 特别是非离子型纤维素醚的发展应引起有关部门和广大科技人员的高度 重视. 2．羟丙基纤维素的特性和结构式 羟丙基纤维素(HPC)是一种水溶性的非离子型纤维素醚，它是一种以天然纤维素为原料经化学改性制得的半合成型高分子 聚合物，HPC具有热塑性、胶结能力、乳化能力、发泡能力以及
[初中化学]三、课程设计思路 本标准包括前言、课程且标、课程内容和实施建议四十部分。 1．依据国内化学课程的现状、国际科学教育和化学课程改革的趋势，以及基础教育课程改革的指导思想，提出化学课程改革的重点如下；以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能。 2．通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来具体体现化学课程对学生科学素养的要求，并据此制订义务教育阶段化学课程目标和课程内容，提出课程实施建议。 3．依据学生的已有经验、心理发展水平和全面发展的需求选择化学课程内容，力求反映化学学科的特点，重视科学、技术与社会的联系，以“科学探究”“身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“物质的化学变化”和“化学与社会发展”为主题，规定具体的课程内容。这些内容是学生终身学习和适应现代社会生活所必需的化学基础知识，也是对学生进行科学方法和情感、态度、价值观教育的载体。 4．科学探究是一种重要而有效的学习方式，在义务教育化学课程内容中单独设立主题，明确地提出发展科学探究能力所包舍的内容及要求。 在“课程内容”的学习主题中设置了“活动与探究建议”，旨在转变学生的学习方式，突出学生的实践活动，使学生积极主动地获取化学知识，培养创新精神和实践能力。实验是学生学习化学、进行科学探究的重要途径，观察、调查、资料收集、阅读、讨论和辩论等都是积
极的学习方式。这些活动本身也是化学课程目标和课程内容的有机组成部分。 5．为帮助教师更好地理解“课程内容”，实施课堂教学，在“课程内容”的相关主题中设置“可供选择的学习情景素材”，包括化学史料、日常生活中生动的自然现象和化学事实、化学科学与技术发展及应用的重大成就、化学对社会发展影响的事件等。教师可利用这些素材来创设学习情景，生动地进行爱国主义教育，增强学生的社会责任感，充分调动学生学习的主动性和积极性，帮助学生理解学习内容，认识化学、技术、社会、环境的相互关系，引导学生理解人与自然的关系，认识化学在促进社会可持续发展中的重要作用。 6．对课程目标要求的描进所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标．按照学习目标的要求设有不同的水平层次，采用一系列词语来描述不同层次学习水平的要求。这些问语中有的是对学习结果目标的描述，有的是对学习过程目标的描述。其中，认知性目标主要涉及比较具体的知识内容，体验性目标主要涉及情感态度与价值观内容。
题目: 硫酸钠和氯化钠混合液中Cl-和SO2-测定 学院：化学化工学院 专业：化学工程与工艺班级：0701学号：200706010120 学生姓名：朱涛峰 导师姓名：陈立新黄赛金周原刘新玲 完成日期： 2010年7月7日
课程设计任务书 题目：NaCl、Na2SO4混合液中Cl-和SO42-的测定 姓名朱涛峰学院化工专业化学工程与工艺班级化工0701 学号20 指导老师陈立新黄赛金职称教研室主任陈立新 一、课程设计目的 本专业课程设计是化学工程与工艺专业（工业分析方向）的学生必修的实践性教学环节，要求学生根据所学基本专业知识、基本实验技能，结合工厂生产、社会生活实际等，设计一个能解决基本问题且须经实验证明可行的分析检测实验方案。学生通过该课程设计可加深对专业基本专业知识的理解，强化实验操作技能，掌握科学研究的一般程序和方法，培养实事求是的科学态度、严谨的工作作风等。 二、课程基本内容和要求 1. 设计内容 有一NaCl、Na2SO4混合溶液，内合未知量的Cl-和SO42-，请根据己学得的知识拟订实验操作步骤，分别测定其中Cl-和SO42-的含量。 2. 设计准备 要求：（1）认真学习课程设计相关要求；（2）与指导教师商讨、确定课程设计题目。 3. 实验方案设计 要求：（1）根据课程设计题目及指导教师所列参考书，阅读相关资料； （2）到图书馆查阅相关资料；（3）利用互联网等相关资料；4）设计实验初案。 4. 实验论证 要求：对实验初案进行实验论证，对出现问题不断进行修证、补充，直到符合设计要求。 5. 课程设计论文书写 要求：必须符合课程设计论文要求。 6. 课程设计成绩评定 知识水平：30%；设计论文质量：50%；平时：20%
十二班中学设计调研报告 调研时间：201X年6月X号，6月X号 调研地点：重庆市XX中学，重庆市XX高中 调研人物：XXX 调研目的： ①了解中学建筑的功能关系、流线组织的原则和常用手法；群体空间组合的设计手法。 ②了解普通教室、专用教室、公共教学用房以及办公、辅助用房的特点和组合方式。 ③了解中学校园的总平面布局特点。 调研正文： 一、河洛中学简介: 洛阳市河洛中学是洛阳市政府2003年投资 兴建的公办现代化完中，地处涧西区周山东路，南邻风光迤 逦的洛浦公园。学校占地3.4万平方米，绿化面积1.45万平 方米，满院碧草、红花、绿树，四季环境怡人。校园建筑风 格高雅，具有强烈的时代感。 二、整体平面布局：布局别致的办公楼、教学楼、科技实验楼、大 小阶梯教室连廊相接、浑然一体；全省一流的高标准体育馆、 配备直径35厘米天文望远镜的天文台、300米全塑胶跑道、4 个塑胶篮球场、四季常绿的人造草坪足球场交相辉映、气势恢 宏，；学生公寓、师生餐厅，清新亮丽，设施完善；物理、化学、
生物实验室科学规范，学校绿化面积1.45万平方米。 三、基地分析：河洛中学新校区位于老校区西北部，地处丽新路与周 山路交叉口第一象限区，地理位置优越，交通便利，生源广泛。基地成不规则图形，校区西面和南面城市干道，东面和北面为居民小区，符合城市中学建校的地理位置要求。因干道位于西、南两侧，所以设计师将学生教学楼、实验楼以及学生宿舍楼等安排在东、北两侧靠近居民区的位置，这样可以减小道路上的噪声对 ● 卫星拍摄显示 的河洛中学校内布局以及周边建筑和道路环境
学生的影响。 四、校内布局分析：学校主入口位于南侧，面对车辆相对较少的周山 路，这样可以避免上放学时造成交通堵塞的问题。进入校门，面前是开阔的礼仪庆典广场，用于学校召开全体师生大会和举行升起仪式用的。广场北侧是气势恢宏的体育馆，西侧为塑胶跑道人造草的体育场和塑胶篮球场。东侧由南到北依次是行政办公楼，两栋教学楼和一栋实验楼，各楼之间用连廊相接，浑然一体，交通和交流十分方便。校园四周被绿树环绕，也减少了外界噪声对校园内的影响。校内布局充分合理的利用了基地面积，交通流线安排合理无交叉，空间层次感也很好，值得学习和研究。
材料合成工艺学课程设计
材料合成工艺学课程设计任务书 一、本课程设计的性质、任务与目的 本课程是材料科学与工程专业的一门实用性和技术性很强的专业课程。学习本课程的目的是使学生在学完材料科学与工程专业的有关课程后，尤其是在学完《材料合成工艺学》这门课程后，综合运用3年所学的全部知识，进行工厂的初步设计。通过专业课程设计使学生掌握应具备的基本设计技能。待学生走上工作岗位后既能担负起工厂技术改造的任务，又能进行车间或全厂的工艺设计。 本课程任务是： 1．撰写简要设计说明书。 2．绘制物料流程示意图一张。 二、课程设计的主要内容 （一）设计方案选择，对给定或选定的设计方案进行简要论述。 （二）工艺计算，应完成工艺流程各过程的物料衡算，能量衡算。绘制物料流程示意图，编写物料平衡表及热量平衡表。 （三）主要设备设计，在满足工艺条件的前提下，进行主要设备的选型及结构设计。 （四）典型辅助设备设计选型，包括典型设备主要结构尺寸计算和设备型号规格的选定。 (五) 车间布置。 三、设计说明书的基本要求 要求包括以下几个内容： 1)封面 2)任务书 3)目录 4)流程和方案的说明及论证
5)设计计算与说明 6)设备选型及设计 7)车间布置 8)对设计的评述及结论 9)参考文献目录 四、课程设计题目 题目30 组分 单体稳定剂乳化剂增塑剂引发剂pH调节剂介质醋酸乙 烯酯 聚乙 烯醇 OP-10 邻苯二甲 酸二丁酯 过硫 酸钾 碳酸氢钠蒸馏水 用量，重量（份）150 5.4 1.1 10.9 0.3 0.3 100 生产规模：2000t/a 生产时间：300d/a 间歇操作，聚合釜每天2批，其他原料配制每天1批。 相关技术指标 项目内容技术指标项目内容技术指标 过滤器过滤损失率2%（质量）过硫酸钾溶液浓度20%（质量） 碳酸氢钠溶液浓度10%（质量）聚乙烯醇溶液浓度30% 引发剂效率f 0.8 质量标准，原料均视为纯物质。
天然产物化学课程设计 论文 题目：黄酮类化合物研究 姓名： 学号： 院系：材料与化工学院 专业：应用化学2班 完成日期：2015 年 6 月 1 日
摘要 近年来随着科学技术的飞速发展以及人们对自然资源的开发、利用不断广泛和深入，天然产物化学的研究引起了世界各地药学家、化学家和制药企业的高度重视。 黄酮类化合物是在植物中广泛存在的一类物质，几乎每种植物的体内都有，他们常以游离态或与糖结合成苷的形式存在，他们对植物的生长、发育、开花、结果以及抵御异物的侵入都有着重要的作用。它是人们最早发现的一类天然产物。 随着科学技术的相关推进，人们对于黄酮类化合物的了解和认识也越发深，那么黄铜类化合物对人类的贡献究竟有哪些，在本文中会一一列出。 关键词：黄酮类化合物；天然产物；结构作用；应用前景
Abstract In recent years, with science and technology rapid development, and the people of natural resources development, use is more extensive and in-depth, natural product chemistry research caused around the world pharmaceutical companies, chemists and pharmaceutical enterprises attach great importance to. Flavonoids is a class of substances widely exists in plants, almost every kind of plant in vivo, they often to free state or with sugar are combined into a form of glycosides exist, they on plant growth, development, flowering, results and to resist foreign invasion has a important role. It was one of the earliest natural products that people first discovered.. Along with the advance of science and technology, people for falconoid and understanding more deep, then brass compounds on the human contribution exactly what, in this paper will list one by one. Keywords:Flavonoids ; natural products; structure function; application prospect
课程设计总结范文 -总结 []做了两周的课程设计，有很多的心得，有关于单片机方面的，的是关于人与人之间关系方面的，。我们组一共有三，但其他两个人是真的神龙见首不见尾，除了在最后答辩的时候他们一起坐在了我旁边，冠冕堂皇的指着我画了几遍的图说了几嘴，我想可能他们自己都不知道自己在说怎么，虽然有的东西他们也答出来了。我佩服他们的勇气，羡慕他们的运气（我见到的很多做了10 天的人最后的成绩都有不如他们的），但是鄙视他们的做法。所幸的是，我得到了很多的。我想没有他们我可能都要了，因为我本人对单片机也并不是很熟悉，学的东西好像它是它，我是我似的，理论联系不了实际。以前的汇编语言没学好，一开始的程序这块儿就要令我抓狂了。后来请教我们班的一个男生，每次跟他一起到试验室调试程序（他们组也只有他一个人动手），看他边做边给我讲解。最后在开发机上做出来的时候，虽然不是我自己写的，但看他那么高兴，我也有一种到的成就感。后来我们组就用了他写的程序，他自己又抽空做了些。接下来就是做硬件方面的焊接了。没想到这项看起来不需要多少技术的工作却是非常的劳心劳力。很多次是早上起来带瓶带些吃的到实训中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一样，不同的是他们是三三两两，而我大部分都是一个人做。在这个时候也有很多人帮助我，或是热心的帮我带饭，或是在我打盹儿的时候帮我做点焊接。大家都鼓励我，即使最后出不来东西，但是一定要把它做完。当我想放弃的时候，我也这么对自己说，即使你做出来的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出来一件成品。在要验收前，终于做了一件成品出来，不幸的是它真的是一件不合格品。帮我的那个男生做的已经出来了，所以最后应该还是我的焊接方面的问题。有一点灰心，想再重做来不及了，单是检查线却也查不出来什么问题。那么就准备答辩吧。我对着电路图再看课本，发现以前很多觉得很难记的东西现在记起来容易多了，因为整天都在同它们打交道。51的引脚及其功能，A/D转换器的，驱动器的，所有我用到的我都一再的看书了解，同时请教同学我看书过程当中的疑惑。在这个过程中又发现了以前焊接当中出的一些问题，能改的就改，不能改的，咳，要是时间再多一些，或者我能早点做好，要是不只是我一个人动手……算了吧，不要想那些如果，还是准备我自己的，做好我现在能做的吧。还好，验收还算，得了3分，不是很高，但是我觉得对我来说已经很好，代表了我真实的水平，我觉得我对单片机的一些知识在这个动手的过程中真的是从无到有增长的。同时我也尽量不去想别人得了多少分，没有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是风险代价，其实这也没有什么不一样，这一点我早就了解。最后，我发现自己对单片机竟然也有了一点兴趣，想暑假以后自己去买一些东西来做，再补一补汇编语言。有什么问题请教下以前的那些老同学好了，他们好厉害，在课就成功的做出过调频收音机，大一暑假的时候参加了的电子竞赛接着，不过后来怎么样我就不知道了。汗。看来要多保持联络，这次回家就好好找他们叙叙旧。三 1前言通过一个的，我认为要学好C语言程序这门课程，不仅要认真阅读课本知识，更重要的是要通过上机才能增强和巩固我的知识。特别是作为高职生，更要注重实践这一环节，只有这样我们才能成为合格的计算机人材。课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,和解决实际问题,实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域，在中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的来说掌握单片机的开发技术是十分重要的。回顾起此次单片机课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整两星期的里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力，《》()。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟做的，难免
数据库原理课程设计题目 说明：1、本次课程设计后台DBMS要求使用SQL SEVER，前台应用程序开发工具不限。 2、题目中的所有需求均要求同时使用SQL SEVER的企业管理器、查询优化器等工具和前台应用程序两种方式完成。 3、指导老师：70601：敬茂华70602：崔向南70603：张建波 题目1：请按如下需求设计并实现一工程管理信息系统。 某系统有如下数据库，其中存放了三个表： Project （PID，Pname，city，principal） 注：工程（工程号，工程名，所在城市，负责人） 要求：工程号为主码，所有字段都不能为空 Create table Project9527（PID varchar（8），Pname varchar（8）not null，city varchar（8）not null，principal varchar（8）not null，primary key （PID）） Bank （BID，Bname，city） 注：银行（银行号，银行名，所在城市） 要求：银行号为主码，银行名唯一，所有字段不为空。 create table Bank9527（BID varchar（4），Bname varchar（8）unique not null，city varchar（8）not null，primary key （BID）） Loan （PID，BID，money1，Bdate，RDate） 注：贷款（工程号，银行号，贷款金额，贷款日期，偿还日期） 要求：工程号和银行号作为主码，工程号为参照工程表的主码的外码，银行号为参照银行表的主码的外码，所有字段不为空，偿还日期必须迟于贷款日期或者为空。 create table Loan9527（PID varchar（8）not null，BID varchar（4）not null，money1 int not null，Bdate datetime not null， Rdate datetime，primary key（PID，BID），foreign key（PID）references project9527（PID），foreign key （BID）references Bank9527（BID），check（Bdate
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