记忆 初三年级心理健康教育课教案 一、教学目标 1、通过教学，让学生了解记忆的重要性以及对自己学习的指导意义； 2、了解记忆的心理特征以及各种形态，辨析记忆的差别： 3、介绍教授有效记忆的简单知识与技能，树立学生增强记忆力的信心。 二、教学设想 1、在学生自身对记忆的理解基础上，明确记忆概念，探讨学生在学习记忆中存在的问题，指导学生探究如何有效记忆的方法； 2、课时安排：一课时 三、教学内容及安排 第一部分正式授课之前，和学生先做一个小小的记忆测验的游戏。 发放给学生一张词汇表，教师提出游戏规则：准备好笔，现在看一遍下面的表，设法记住全部的词汇。看完就关闭该表，在1到20的数字后面，按照它们出现的次序写出这些词。给自己大约5分钟，然后对照表进行核对。 词汇表内容： 树电灯开关凳子汽车 手套枪色子溜冰鞋 猫保龄球球门蛋 女巫戒指薪水糖果 杂志投票亭高尔夫香烟 现在盖上表，按照次序写下这些词语。 1．_________2．_________3．________4．________ 5．_________6．_________7．________8．________ 9．_________10．________11．_______12．________ 13．________14．________15．_______16．________ 17．________18．________19．_______20．________ 核对词汇表，在对的答案边打个☆记号，记住，你写的必须与书上的词汇表的顺序相同，要是你香烟放在表的第一行，就算你记对了也不算数。
算出写对的数目，把总数写在纸的最上方教师可统计记忆的数量和百分比，并由此导入本课的学习。 第二部分 1、提问什么是记忆？，充分调动学生思维，了解学生想法和观点； 2、阐述近现代心理学中对记忆的定义，并提出回忆与遗忘的概念； 3、提问大家是怎么记忆的？阐述古人记忆的观点 4、介绍记忆的分类：感觉记忆、短时记忆、长时记忆，记忆编码 5、影响记忆、遗忘进程的因素 6、艾宾浩斯记忆、遗忘曲线图 7、记忆术系统，如何有效记忆。 8、记忆小故事 四、总结与回顾 总结课堂关键内容，加深学生印象！鼓励积极学生记忆。
心理健康课《记忆小窍门》教学设计（高段） 教学目标： （一）认知目标： 通过对学生记忆力的测试，让学生认识到自己的记忆力所在的位置，能够在学习中寻找记忆的规律，并且应用它。 （二）态度与情感目标： 愿意快乐地学习，培养自己的记忆能力。 （三）行为目标： 努力做到快乐地学习，不断地寻找记忆的规律。 教学重点： 认识自己记忆能力，并且在学习生活中不断地培养自己的记忆。 教学难点： 学习记忆的规律，在学习中应用它。 教学方法： １、情境体验法。 ２、游戏法。 ３、行为改变法。 ４、实践操作法。 ５、量力而行法 教学过程： 一、导入（感知） 同学们，你们想不想了解自己的记忆如何？请看下面三行数字，每行１２个，你可任选一行，在一分钟内读完，并把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。 出示数字材料： 63 85 34 27 59 48 92 47 12 75 28 41 76 29 59 24 67 19 83 49 23 91 12 46 58 62 87 93 25 98 28 32 45 16 73 51 记忆结果评价：如果把每一行中的１２个数字正确的写下来，记忆力是惊人的；如果能写下８个数字以上，记忆力可得优；如果能写下４个数字，记忆力只能算一般：如果写下的数字在４个以下，则记忆力很不理想。 小结：通过刚才的测试，我们都知道了自己的记忆能力所在的位置，我想大家一定愿意让自己的记忆力成为惊人的，那么让我们一起来努力实现它。 二、心灵对对碰（感知） １、一个人聪明与否，与记忆力是否有关系？ ２、在学习生活中，你觉得最难记住的是什么？ ３、与周围的同学讨论一下，记忆是否有规律？ ４、平时生活中最容易记忆的是什么，为什么？ 小结：看来我们对自己感兴趣的事最容易记住，那么我们就应该把学习的内容变成自己感兴趣的事，这样我们才能最快的记住它。 三、活动万花筒（体验） 活动一：词语记忆比赛，同学们请用一分钟记住以下词组，然后请大家默写下来。 太阳母亲夜晚儿子河流星星稻米湖泊祖父耳朵眼睛父亲手臂玫瑰棉花雪头树嘴 １、全班同学同时默写，另请４位同学到黑板上默写。
《记忆小达人》教学设计 设计思路： 记忆是学习的重要历程。小学三年级是学生记忆力发展的重要阶段，如果在这一时期有意识的对学生加以科学的指导，帮助他们掌握一定的记忆方法，优化他们的记忆策略，有助于学生提高学习效率，增强自信，并为以后的学习奠定良好的基础。 活动目标： 1.通过一系列的活动，让学生掌握一些常用的记忆方法。 2. 感受运用小窍门进行提高记忆所带来的快乐。 3. 能将记忆小窍门运用到各学科的学习中去，提高学习能力。 活动重点： 掌握一些常用的记忆方法。 活动难点： 将记忆方法运用到自己的学习实际中去。 活动过程： 一、课前热身 今天老师要和同学们一起合作完成一堂心理健康课，上课前咱们先来放松放松。拿出我们的小手，一起来做手指操吧！平时多进行手指操训练，对于提高大脑的灵活性很有帮助。 二、游戏导入 1、小游戏：水果贪吃龙 今天爱探险的朵拉也来到了咱们课堂，她想和大家来一起做游戏。 游戏规则：第一位同学说出一种水果名，第二位同学在第一位的基础上再说一个，以此类推，朵拉先给大家做个示范。 反馈：为什么接不下去了呢？ 在学习上或日常生活中，你有没有遇到过记忆困难？比如：课文太难记了，单词背不出，等，今天这堂课，咱们就来研究“记忆”（板书：记忆）。 2、观看视频：出彩中国人之超强记忆力 看完视频，你有什么感想？想不想和他一样厉害？记忆也是可以训练的，有很多
记忆小窍门能让我们记得又快又准，现在咱们就和朵拉一起去记忆宫殿寻找记忆小窍门吧！ 三、宫殿寻宝：记忆小窍门 （一）记忆树。 任务一：整理行李。朵拉要出发寻宝了，可是要带的行李真是太多了，朵拉很怕自己会记不住，同学们，帮她一起整理行李吧！出示词语：面包、帽子、牛奶、望远镜、裤子、指南针、衣服、苹果、围巾、饼干、工具书、地球仪。你是用什么方法快速地记住的？可以将词语分为三类来记忆：食物、衣物、工具。这就是分类记忆法。板书：分类记忆法。 （二）记忆河。 任务二：奇思妙想。朵拉接到一个任务，必须用以下词语串联起来，编一个异想天开的小故事，才可以通过记忆河。同学们，发挥你们的想象力吧！出示词语：气球、天空、导弹、苹果、小狗、闪电、街道、椰树。老师也编了一个：有一个气球升到了天空，迎面遇到了一颗导弹，导弹里竟然射出了一个苹果，砸落在小狗的头上，小狗像一道闪电一样，冲出了街道，撞到了椰树上。这就是故事记忆法。板书：故事记忆法。 （三）记忆山。 出示：072913767093782，朵拉已经拿到了开启宝箱的终极密码。只有把这个密码记在脑海里，才能开启宝箱。小组讨论：同学们，你们能帮帮朵拉吗？看看谁能又快又准的记住这串数字？你有什么巧妙的方法吗？ 第一种：分段记忆法。把15个数字分成四段，0729-137-6709-3782，让学生感受这种分段记忆的不同，并渗透学科运用。分段记忆法同样可以运用到背诵课文和英语单词中去，并举例说明。 wonderful 可以分段成：won-der-ful , computer可以分段成：com-pu-ter 等。背诵课文时可以把整篇课文分成几个大段，大段里再分成几个小段，这样记忆起来就容易多了。 板书：分段记忆法。 第二种：谐音记忆法。把15个数字谐音为：林奇爱酒一生气溜起啤酒伞去哪儿。让学生感受这种谐音记忆的趣味。谐音指的是字的读音相同或相似，在学习中我
六年级第六课增强记忆有策略 【主题说明】 记忆是过去经验在人脑中的反应，是一个复杂的心理过程，它包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。识记和保持是再认和回忆的前提，再认和回忆又是识记和保持的结果，识记和保持效果如何，直接影响再认和回忆；学生在学习过程中，往往对知识记不牢，不会记，既影响学生记忆力的正常发展，又影响了各学科的学习效果。记忆方法是学生学习的一个重要手段，方法是否适当，直接影响学习的效果，而良好的记忆方法是建立在符合记忆规律的基础上的。 本课从学生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展活动和记忆训练，使学生了解记忆是有一定规律的，增强提高记忆的信心，初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力，消除对记忆知识的恐惧感。 【教学目标】 1、认知目标：了解记忆是有一定规律的，掌握一些有效的记忆方法。 2、情感目标：获得愉悦记忆的体验，消除对记忆知识的恐惧感，增强提高记忆的信心。 3、行为目标：在学习生活中能有效地利用记忆策略解决实际问题。 【教学重点、难点】 重点：认识自己的记忆能力，发现记忆的规律。 难点：掌握记忆的规律，在学习生活中能够有效利用。 【课前准备】 教师准备：课前PPT。 学生准备：卡片、笔、纸。 【教学设计】
【活动反馈】 1、学生是否有兴趣参加记忆活动。 2、学生是否感受到了记忆的乐趣，消除记忆的恐惧。 3、学生在活动中是否学到了记忆的方法。 【练习题】 1、通过本节课的学习，你掌握了哪些记忆方法？ 2、谈谈记忆的规律吗？ 【教学参考素材】 一、记忆的十个要诀： 背诵——记忆的根本理解——记忆的基础 趣味——记忆的媒介应用——记忆的动力 卡片——记忆的仓库争论——记忆的益友 重复——记忆的窃门联想——记忆的捷径 简化——记忆的助手整理——记忆的措施 二、增强记忆的方法 记忆的大敌是遗忘。提高记忆力，实际就是尽量避免和克服遗忘。在学习活动中只要进行有意识的锻炼，掌握记忆规律和方法，就能改善和提高记忆力。下面介绍增强记忆的十种方法。 1.注意集中。记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不易遗忘。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。 2.兴趣浓厚。如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。
心理健康课《记忆也能有妙招》教学设计 教学目标： （一）认知目标： 通过对学生记忆力的测试，让学生认识到自己的记忆力所在的位置，能够在学习中寻找记忆的规律，并且应用它。 （二）态度与情感目标： 愿意快乐地学习，培养自己的记忆能力。 （三）行为目标： 努力做到快乐地学习，不断地寻找记忆的规律。 教学重点： 认识自己记忆能力，并且在学习生活中不断地培养自己的记忆。 教学难点： 学习记忆的规律，在学习中应用它。 教学方法： １、情境体验法。 ２、游戏法。 ３、行为改变法。 ４、实践操作法。 ５、量力而行法 教学过程： 一、导入（感知） 同学们，你们想不想了解自己的记忆如何？请看下面三行数字，每行１２个，你可任选一行，在一分钟内读完，并把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。 出示数字材料： 63 85 34 27 59 48 92 47 12 75 28 41 76 29 59 24 67 19 83 49 23 91 12 46 58 62 87 93 25 98 28 32 45 16 73 51 记忆结果评价：如果把每一行中的１２个数字正确的写下来，记忆力是惊人的；如果能写下８个数字以上，记忆力可得优；如果能写下４个数字，记忆力只能算一般：如果写下的数字在４个以下，则记忆力很不理想。 小结：通过刚才的测试，我们都知道了自己的记忆能力所在的位置，我想大家一定愿意让自己的记忆力成为惊人的，那么让我们一起来努力实现它。 二、心灵对对碰（感知） １、一个人聪明与否，与记忆力是否有关系？ ２、在学习生活中，你觉得最难记住的是什么？ ３、与周围的同学讨论一下，记忆是否有规律？
４、平时生活中最容易记忆的是什么，为什么？ 小结：看来我们对自己感兴趣的事最容易记住，那么我们就应该把学习的内容变成自己感兴趣的事，这样我们才能最快的记住它。 三、活动万花筒（体验） 活动一：词语记忆比赛，同学们请用一分钟记住以下词组，然后请大家默写下来。 太阳母亲夜晚儿子河流星星稻米湖泊祖父耳朵眼睛父亲手臂玫瑰棉花雪头树嘴 １、全班同学同时默写，另请４位同学到黑板上默写。 ２、请默写较好的同学谈谈记住的方法。 活动二：用形象的故事将记忆的内容串起来（限时５分钟） ５７马２３狗１９９７枪大楼草地 电脑树学校朋友玩具生活 小结：通过刚才的记忆比赛，我们从中学习了一些好的方法，让我们来看看一休聪明谷里还告诉了我们哪些好方法吧！ 四、一休聪明谷（方法） ＊记忆的规律有：１、中间的内容较难记住。 ２、遗忘的规律是先快后慢。 ３、理解的内容容易记住。 ＊记忆的方法： １、谐音记忆法。 例如：马克思的生日是１８１８年５月５日（一巴掌一巴掌打得呜呜哭） ２、联想记忆法：例如将几个词语串成故事。 ３、重复记忆法：反复多次记忆同一内容，才能真正记住。重复是记忆之母。 ４、比较记忆法：宽wide——窄narrow 长long——短short 新new——旧old 你还有哪些好方法，请记录下来。 ＊记忆需要注意的几个问题： １、学习新内容，要及时反复复习才能真正记住。 ２、把握自己每天最佳的记忆时间。（如睡前，早晨，上午9：00，下午3：00，晚上7：00，具体时间因人而异。） 3、除掌握记忆的规律和方法外，你的自信心、目的性、记忆的原因，兴趣和情绪等因素对记忆也有重要的影响。 小结：通过这些方法的学习，我们一定对自己的记忆力有了进一步的了解，也一定想让自己的记忆力特别强，现在我们再来试试吧！ 五、毛毛实践园（应用）
心理健康课心得体会（精选3篇） 【第1篇】心理健康课心得体会 在大学生活的第一课，我们听了一次关于心理健康教育的讲座，在讲座中我受益匪浅，对于心理方面又有了一种新的认识。 我认为，从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。 那么，从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社现在对心理健康的标准是这样定义的：一、具有充分的适应力；二、能充分地了解自己，并对自己的能力做出适度的评价；三、生活的目标切合实际；四、不脱离现实环境；五、能保持人格的完整与和谐；六、善于从经验中学习；七、能保持良好的人际关系；八、能适度地发泄情绪和控制情绪；九、在不违背集体利益的前提下，能有限度地发挥个性；十、在不违背社会规范的前提下，能恰当地满足个人的基本需求会，与社会保持同步。 具体说来，我觉得就是一个心态问题。遇到危难、挫折、打击等时心理应对的反应和行为上的表现；理解和解决问题的态度和角度；个人人生观的规划和个人社会道德原则等。总之，无伤社会良德、无伤大雅，关心身边人事，自己过得开心生活态度健康，就是心理健康的人。
心理学家认为，有百分之五十的疾病是由心理和精神方面引起的。而对心理健康影响最大的是被动的精神状态。处于这种状态的人缺乏主动精神，不易适应环境，或怨天尤人，或自怨自艾。应该尽快地从这种状态中解脱出来。情绪有如下表现：愤怒、害怕、不安、爱憎、得意、沮丧、迷恋、同情、羡慕、怡然……健康的人都在不同程度上体验过这些情绪，但要有所节制，过分和不分场合都是不好的那么在大学我们应该如何保持心理上的健康呢？首先要多与人交流，切忌把自己闭锁起来。 其次，要面对生活，做你力所能及的事，不要抱不切实际的幻想。 第三，改善与他人的关系，勿使他人对你抱有奢望，也勿对他人抱有奢望；坦荡地指出他人的缺点，而不把他人的过失记恨在心，也不要让相互关系中的不协调因素影响相互间的接触。 第四，正视你面临的问题，不要欺骗自己。 第五，开阔你的兴趣，当做某些事情失败时，要通过其它兴趣来恢复自信心。 第六，允许他人比你更成功，更有能力。要明白在各种努力之中，你所选择的并不一定是最好的。最后还要记住，生活的是很长的，既要有长期目标，又要认认真真地度过每一天。怎样避免心理失衡造成心理失衡的原因很多，也很复杂，且因对象的不同而各有各异。大抵来说，需要得不到满足，愿望不能实现，经受不了挫折，适应不了环境，处理不好人际关系，恶疾缠身，久病不愈等等，都是心理失衡
心理健康教育：《走进记忆王国》教学设计 一、热身活动，引入课题 教师导语：平时我们同学常常通过打电话相互联系，现在我们来比赛，看谁能在20秒钟内记住一个手机号码。运用多媒体课件呈现 一个电话号码，如：，时间为20秒。然后，学生写下自己记住的手机号码。教师统计写对的人数，并填写对的学生交流分享自己是如何记忆的？ 教师小结：同学们，你们能记住这些号码，什么时候需要就能想起，这就是记忆。 从日常的学习和刚才我们做游戏的结果看，大家的记忆存在差异，记忆力是因人而异的，有的好些，有的差些。但是记忆力不好的同学可别苦恼，其实，记忆力经过一定的训练是可以增强的。而合适的记忆方法还能帮助我们记得快、记得牢。 师：这张纸币认识吧？（老师拿出一张五元纸币。） 生（大声地）：五元钱！ 师：谁能说说它背面的图案呢？老师投影纸币背面展示，学生认真观察。 师：五元纸币的背面是长江三峡，为什么我们经常使用它，却不记得它背面的图案呢？这不是我们的记忆差，而是我们对此熟视无睹，不曾把它当成我们记忆的目标。这节课，我们就一起到记忆王国去探寻记忆的方法。 二、创设情境，游戏悟法
多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。 教师导语：在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。下面我们逐一闯关，逐个探秘。 第一关：趟过“记忆河” 1、集体探究。 “记忆河”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的秘诀，必须在30秒内记住每个数字对应的身体部位！ 多媒体课件呈现：摸摸你的头顶，说说这是1；眨眨你的眼睛，说说这是2；摸摸你的鼻子，说说这是3；指指你的嘴巴，说说这是4；拉拉你的耳朵，说说这是5；摸摸你的脖子，说说这是6；拍拍你的肩膀，说说这是7；揉揉你的肚子，说说这是8；拍拍你的大腿，说说这是9；敲敲你的膝盖，说说这是10. 呈现30秒后，教师说数字，学生做动作（全班同学起立）： 第一次从10到1，问做对的学生：你是怎样记住的？生：交流汇报。第二次增加难度：从 5到1，接着从6到10，问做对的学生：这次你又是怎样记住的？生：交流汇报。 教师小结：有些记忆内容是有规律的，只要我们能找到规律，就能帮助我们快速的记忆。这就是“记忆河”中的宝藏——“找规律记忆法”。 2、实践体验。 请学生利用找规律的记忆方法快速记住下列内容：
记忆加油站 东辛庄小学霍中秀 活动内容：心理健康课《记忆加油站》 活动目标： 通过活动，帮助学生建立提高记忆的信心，掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力，提高学习效率。 活动准备： 课件、草稿纸、笔。 活动设计： 环节活动过程 设计意 图 （一）课前谈话1、谈话：同学们，谁知道今年是我国传统意义上的什么 年？新春来临时，人们争相拜年，送祝福。拜年的手势 也很特别。霍老师也学了一种。（教师示范加油动作及 口号）。请你们跟着老师一起做。这样的祝福不但拉近 了人与人之间的距离，同时也增添了节日的气氛。 3、引出课题 好，现在谁能回忆一下老师方才都说了些什么呢？有 些同学记得很清楚，有些同学忘记了，这些都跟我们的记 忆力有关。你觉得自己的记忆力怎么样？ 大家对自己的记忆力保持着不同的看法。这节课老师 请来了一位记忆博士，请他和我们一起探讨记忆的话题。 以中国人 熟悉的新 年为话 题，一来 为了拉近 与学生的 距离，二 来为接下 来的活动 主题内容 作好铺 垫。 （二）记忆小测试 1、电脑出示：大家好！我是记忆博士，很高兴认识你 们！先让我测测你的记忆力究竟如何。我即将出示12个数， 请你在一分钟内记住，注意：不能边记边写。开始。 75 530 194 114 93 49 121 247 64 15 86 748 2、学生默写 通过记忆 小测试， 让学生经 历记忆过 程，了解 自己的记
请你把刚才记住的几个数写下来，顺序可以打乱。 校对一下，你写对了几个。 3、公布结果： 反馈人数。4个以下的举手，4-7个的，8个或以上的，12个的。 请同学们自己看看你的记忆力所处的程度。 A、12个，记忆力惊人； B、8个以上，记忆力得优； C、4——7个数字，记忆力一般，有待进一步开发； D、4个以下，记忆力不理想，还有很大的发展潜能。 通过以上的测试，你有什么感想啊？ 4、记忆信心强化 大家说得不错。通过刚才的测试,我们发现记忆力惊人的人毕竟是很少的,我们大部分同学的记忆力都有比较大 的发展潜能，只要我们掌握一定的记忆方法,加强训练,就能提高自己的记忆力.你们对自己有信心吗?给自己鼓励一下。忆水平。 培养学生的记忆，让学生知道每个人的记忆力都不一样，但都是可以通过训练提高的，增强学生的记忆信心。 （三）记忆加油站 现在让我们带着满满的信心，坐上我们的记忆加油车， 准备我们的记忆之旅。这次路程共有四站，每站都有一个 难题等着我们，只要解决了，就能加上油。 1、第一站----记忆时间（20分） 走出兴城，我们很快到了记忆的第一个加油站。 （1）在一天时间里，你觉得你在什么时候的记忆力最 好？ （2）一般人的记忆最佳时间有三个： 1、清晨起床后 2、上午8：00-10：00 3、晚上6：00-8：00 （3）在这些时间里你们一般都在做什么？在最佳记忆 时间里记忆，你感觉怎么样？同学们是否把握住了自己的 五、六年 级学生处 于青春初 期，他们 既有儿童 的天真烂 漫又有青 少年的理 性稳重。 根据这个 特点，设 计博士和
小学心理健康教育《记忆加油站》教学实录
小学心理健康教育《记忆加油站》教学实录 【字体：小中大】 作者：文章来源点击数：3178 更新时间：2007-12-27 记忆加油站 【活动目标】 1．认识记忆在学习中的重要性。 2．掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力，提高学习效率。 【活动内容】 小学心理健康教育五年级上册第3课《记忆加油站》。 【活动形式】 游戏、竞赛、实验、训练。 【活动对象】 小学五年级学生。 【活动时间】 40分钟。 【活动准备】
课件、地图。 【活动设想】 学生在学习过程中，往往对知识记不牢，不会记，既影响学生记忆力的正常发展，又影响了各学科的学习效果。因此，本活动课从学生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展实验和记忆训练，使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力。 【活动过程】 一、激情导入 师：同学们，上课前老师和你们做个数学小测试，你们想不想了解自己的记忆力如何?请看我出示的课件，上有三行数字，每行4个。你可任选一种记忆的方法，在一分钟内读完，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。 (1)出示数字材料。上面的数字是： 23、5、33、75 54、13、44、95 85、4、3、64 (2)让学生读1分钟。 (3)让学生按照自己总结的规律把数字排好，
并把它记住。 (4)记忆自测结果评价。 生：我只用了30秒就记住了这些数字，因为我用了重组记忆法，请看： 3、13、23、33 4、44、54、64、 5、75、85、95 师：你们想不想有象他那样惊人的记忆力？ 师：这节课我们就一起来记忆加油站里“加油”。 （屏幕出示课题：记忆加油站。） 二、交流体验 师：同学们，听说过“过目不忘”和“糊涂健忘”这两个词的意思了吗？你有什么感想？ 生：“过目不忘”这个词的意思是看过的知识忘不掉，形容记忆力很好。 生：“糊涂健忘”说明做事马虎，经常丢三落四，过目不忘的记忆力真让人羡慕。 师：现在请同学们联系学习实际，说说在学习生活中最难记忆的是什么？生活中最容易记忆的是什么？同学们中存在着哪些不良的记忆习惯？有哪些好的做法？请同学们在小组中彼