小学语文随文小练笔论文
概要：小学语文课堂随文小练笔的方法很多，在教学中一定要珍视学生感受，
让学生喜欢练笔。写作应当是“自鸣天籁”，是个人情感、灵性的外化。要充分肯定和展示發自学生内心的声音，鼓励学生“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。要鼓励学生“珍视个人的独特感受”，捕捉内心瞬息变化，把握情感活动走向。要提倡学生写“放胆文”，鼓励学生随感而发，随情而抒，不拘形式，不管章法。让学生“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心”。
冰心在《谈点读书写作的甘苦》中说：“我常常抄袭，就是说模仿别人更好的
句子。”课文是最好的写作范文，从课文中领悟规律，掌握写法，外向迁移写作片段或文章。在教学实践中，我引导学生从典型句式、构段方式、写作顺序、文章结构和写作方法等五个方面进行了仿写。
在小学语文教学中，教师要善于挖掘课文中的精彩句段，并引导学生进行仿写，培养遣词造句的能力。如学习《草原》时，我让孩子们找出课文中优美的语句，并说说自己的体会，有的孩子找到了这些句子“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”孩子说作者将草原比作绿毯，可以让我们想象到那草地毛茸茸、蓬松松而又软绵绵的，羊毛也是这样的，所以把羊群比作绿毯上的大花，简直是太形象了。我让同学们也向老舍先生学习，想象一下羊群在草原上还可以比作什么？孩子们进行仿写：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠。”“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的大海上扬起了点点白帆。”“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。”其实我们只要能抓住事物的特点，也可以写出这么美的句子。
一、拓展情节，填补空白——扩写
在我们的教材中，有些课文结尾（或中间）的语言嘎然而止，耐人寻味，有一
种余音缭绕之感，这些空白是文章内容的深化，给学生留下了想象、延伸的空间。在教学中，我们可以抓住时机，把这种“余音”挖掘出来，让学生把课文中情节跳跃的空白处补上，把作者隐而未发的意思表达了出来，使文章内容更具体，更完整，从而更好地理解了作者表达的意图。学习《中彩那天》一课时，父亲得知中了一辆奔驰牌汽车时“神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦”，给读者留下了一个
大大的悬念。我让学生联系上下文，想想父亲中了大奖为什么神情那么严肃？他到底在想什么？以此引领学生给人物内心补白，让父亲这一人物形象更丰满。这一承接段式的训练以父亲的心情变化为切入点，引导学生联系上下文，进入角色，体验人物的内心世界，来展开合理的想象，使学生在心灵的交流中体验文本，得到感悟，