人教版部编版三年级语文上册
25、《掌声》教学设计
教学目标：
1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励；要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重点：
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
教学难点：
通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
课时：第二课时
教学过程：
一、谈话导入：
1、师：同学们，今天有这么多老师来我们班听课，作为主人你们想用什么方式来欢迎老师们的到来呢？（全班鼓掌欢迎）掌声这么热烈，真是一群热情好客的孩子。这么多老师在这里听课，你们紧张吗？（不紧张），不过，老师有些紧张，你们想用什么方式来鼓励我呢？（掌声）
2、谢谢你们的掌声，在你们的掌声中，我已经不紧张了。掌声不但改变了老师刚才的心情，它还改变了一个女孩的命运。多么神奇的掌声啊！这节课就让我们一起走进英子的内心世界，走进课文《掌声》。（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，了解文意。
1、学生自由朗读课文并思考：这篇课文讲了一件什么事？
三、整体感知课文，感受英子前后变化。
（一）、快速默读课文第一自然段。
1、掌声前的英子是怎样的一个女孩，你是从哪里感受到的？
2、英子为什么会忧郁、自卑呢?（用“因为......所以......”的句式回答）
3、展开想象，当同学们在说说笑笑、做游戏、舞蹈时，英子在干什么？
（二）、默读课文第四自然段。
1、这时的英子给你留下了什么样的印象？你是从哪里感受到的？
（三）、再读课文二三自然段。
1、是什么让英子像变了一个人似的？
2、一共响了几次掌声？
3、划出描写掌声的句子。
4、阅读感悟
a、指名读重点句子，感悟句子的含义；
b、指名说说句子用了什么描写方法。
（四）、再读课文第五自然段。
1、齐读课文第五自然段。2交流讨论：“微笑着面对生活”是什么意思？
四、拓展训练、情感升华。
1、学生谈感悟；
2、边听音乐《掌声响起来》边给英子写回信；
五、布置作业：
六、板书设计：
25、掌声
掌声前：忧郁、自卑
第一次：鼓励
掌声掌声响起改变命运
第二次：赞扬
掌声后：开朗、自信