名词解释 1.经络：是人体内运行气血、联络脏腑、沟通内外、贯穿上下的通路，包括经脉和络脉。 2.经络系统：经脉和络脉组成，其中经脉包括十二经脉、奇经八脉，以及附属于十二经 脉的十二经别、十二经筋、十二皮部；络脉包括十五络脉和难以计数的浮络、孙络等。 3.十二经脉：系指十二脏腑所属的经脉，是经络系统的主体，故又称为正经。（相关： 其中足三阴经在足内踝上八寸以下为厥阴在前、太阴在中、少阴在后。至内踝上八寸以上，太阴交出于厥阴之前） 4.奇经八脉：指别道奇行的经脉，包括督脉、任脉、冲脉、带脉、阴维脉、阳维脉、阴 跷脉、阳跷脉，共八条。 5.一源三岐：奇经八脉中的督脉，任脉、冲脉皆起于胞中，同出于会阴，而分别循行于 人体的前后正中线和腹部两侧。（相关：督脉调节全身阳经脉气。称“阳脉之海”； 任脉调节阴经脉气，称“阴脉之海”；冲脉调节十二经气血，称“十二经之海”，又称“血海”。） 6.十四经：奇经八脉中的督脉和任脉，各有其所属的腧穴，故与十二经相提并论合称。 7.十五络脉：十二络脉和任督各自别出一络，加上脾之大络，总计15条，称~~~ 8.十二经别：是十二正经离、入、出、合的别行部分，是正经别行深入人体腔的支脉 9.标本：主要指经脉腧穴分布部位的上下对应关系。 10.根结：指经气的所起与所归，反映出经气上下两极间的关系。 11.四海：髓海、血海、气海、水谷之海的总称，为人体气血精髓等精微物质汇聚之所。 （髓海位于头部，气海位于胸部，水谷之海位于上腹部，血海位于下腹部） 12.腧穴：是人体脏腑经络之气输注于体表的特殊部位。 13.特定穴：十四经穴中具有特殊性能和治疗作用并有特定称呼的腧穴。（分为五腧穴、 原穴、络穴、郄穴、下合穴、背腧穴、募穴、八会穴、八脉交会穴和交会穴等十类。） 14.五输穴：十二经脉分布在肘、膝关节以下五个特定腧穴，即井、荥、输、经、合穴。 15.原穴：脏腑原气输注、经过和留止于十二经脉四肢部的腧穴，又称“十二原”。作 用：协助诊断治疗相关脏腑的疾病。 16.络穴：十五络脉从经脉分出处各有1个腧穴，称之为络穴，又称“十五络穴”。（肘 膝关节下）作用：①治疗本经病证治疗其表里经的病证。③治疗其络脉的病证④原络配穴法 17.郄穴：十二经脉和奇经八脉中的阴跷、阳跷、阴维、阳维脉之经气深聚的部位（穴共 16个。除胃经的梁丘之外，都分布于四肢肘膝关节以下。） 18.背俞穴：输注于背腰部的腧穴，是脏腑气机活动最活跃的部位。又称为“俞穴”。 （俞穴共12个。足太阳膀胱经第1侧线上，阴病治阳。） 19.募穴：气汇聚于胸腹部的腧穴,又称为“腹募穴”。（穴共12个） 20.下合穴：是六腑之气下合于下肢足三阳经的腧穴。 21.八会穴：气、血、筋、脉、骨、髓等精气聚会的8个腧穴，称为八会穴。 22.八脉交会穴：奇经八脉与十二经脉之气相通的8个腧穴，又称“交经八穴”八脉交会 穴均位于腕踝部的上下。 23.骨度折量定位法：指以体表骨节为主要标志折量全身各部的长度和宽度，定出分寸， 用于腧穴定位的方法（将设定的两骨节之间的长度折量为一定的等分，每一等分为一寸，10等分为一尺） 24.得气：又称“气至”“针感”，是指毫针刺入腧穴一定深度后，施以提插或捻转等行 针手法，使针刺部位获得经气感应 重点提示
针灸学试题一 一、单项选择 1.我国现存最早的一部针灸学专著是（ C ） A.《灵枢》 B.《难经》 C.《针灸甲乙经》 D.《针灸大成》 E.《足臂十一脉灸经》 2、最早绘制彩色针灸图的医家是（ B ） A.皇甫谧 B.孙思邈 C.王惟一 D.王焘 E.杨继洲 3、针灸铜人的设计者是（ D ） A.孙思邈 B.杨继洲 C.王执中 D.王惟一 E.滑伯仁 4、《针灸甲乙经》发展确定了多少个腧穴（ E ） A.345 B.453 C. 354 D. 361 E.349 5、在家传《卫生针灸玄机秘要》的基础上，汇集历代诸家学说和实践经验总结而成的针灸专著是（ C ） A.《医宗金鉴·刺灸心法》 B.《针灸甲乙经》 C.《针灸大成》 D.《铜人腧穴针灸图经》 E.《针灸逢源》 6、最早提出总结十四经脉的著作是（ A ） A.《十四经发挥》 B.《黄帝内经》 C.《针灸甲乙经》 D.《铜人腧穴针灸图经》 E.《针灸逢源》 7、反映经络学说早期面貌的著作是（ C ）
A.《黄帝内经》 B.《难经》 C.《帛书》 D.《灵枢》 E.《甲乙经》： 二、双项选择 1.反映针灸学核心理论经络学说的早期面貌的著作是（ A E ） A.《足臂十一脉灸经》 B.《灵枢》 C.《素问》 D.《难经》 E.《阴阳十一脉灸经》 2.北宋著名针灸学家王惟一对针灸学的主要贡献是（ B C ） A.首次绘制彩色针灸挂图 B.设计制作两具针灸铜人 C.编著《铜人腧穴针灸图经》 D.著《十四经发挥》 E.创用阿是穴和指寸法 1.手三阳经下合穴是( C) A.足三里、上巨虚、下巨虚 B.委中、足三里、阳陵泉 C.上巨虚、下巨虐、委阳 D.委阳、委中、阳陵泉 E.足三里、上巨虚、阳陵泉 2下列穴位中不属郄穴的是( E) A.会宗 B.温溜 C.梁丘 D.附阳 E.大钟 3.下列穴位中不属募穴的是( E) A.章门 B.日月 C.石门 D.关元 E.俞府 4.足厥阴肝经的五输穴，依序排列应该是( B) A.曲泉、中封、太冲、行间、大教 B.太敦、行间、太冲、中封、曲泉
Java课程教学改革与实践 摘要：目前Java课程的教学体系结构缺乏市场适应性与岗位针对性，教学内容不够完善，教学模式和考试形式单一，实践教学环节比较薄弱。为了提高教学质量及适应市场对Java人才的需求，就要加强Java课程改革的研究。本文从教学内容、教学方法、课程考试及实践教学四个环节进行Java课程教学改革的探索与实践。 关键词：Java；程序设计；教学改革 1引言 随着国家信息化产业的发展和对计算机人才的更高需求，高等院校计算机专业的教学面临着严峻的考验。作为专业人才培养基地的高校，需要反思自身专业教学体系的科学性和社会性，需要敏锐地感知社会需求的变化，分析社会需求并相应调整专业知识结构。在重视基础理论教育的同时，加强对学生实践能力的培养，以适应新形势的变化，实现人才培养与社会就业的零距离对接。现有Java课程的教学体系结构缺乏市场适应性与岗位针对性，只有通过课程的改革与实践才能使学生满足社会对Java人才的需求。
2教学内容改革 Java已不仅仅是一种语言，从广义上说它代表了一个技术体系，该体系结构根据应用方向的不同主要分为Java SE、Java EE和Java ME三个部分，它们分别适用于小型设备和智能卡、桌面系统以及服务器应用程序的开发与运行。J2SE 为创建和运行Java程序提供了最基本的环境，是Java技术的核心和基础，J2EE和J2ME都建立在J2SE基础之上。但目前Java教学中主要以J2SE为基础，很少系统讲解J2EE 和J2ME。Java技术尤其是J2EE技术占据着市场很大的份额，但国内J2EE技术的开展仍然处于滞后状态，许多高校计算机相关专业的学生只学习了一点Java基础知识和JSP，而对于Eclipse、Tomcat、Hibernate、Struts、JSF、Spring、EJB、SQA等很少应用。所以，在Java学习过程中不仅要掌握J2SE 中的主要技术规范，还要根据学生的不同专业方向将J2EE 和J2ME作为J2SE的后续课程。在教学过程中应及时更新教学内容，将新知识、新理论和新技术不断充实到教学内容中，为学生提供符合社会需求的课程体系和教学内容。 课后习题的作用在于帮助学生深入理解教材内容，巩固基本概念，是检查对授课内容理解和掌握程度的重要手段，是掌握实际技能的基本训练。根据各章节的具体内容，精选习题，促使学生加深对本章节主要概念、方法、原理等的理
新高考制度改革下的课程与教学改革教育 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
新高考制度改革下的课程与教学改革 一、梳理学习内容与流程，温故而知新 本次学习，有专家讲座，有学校的经验介绍，有各学科的具体做法，有学科的面对面交流，有学程的编制，有学科基地建设的介绍。笔者根据主讲专家和教师上课顺序，把时间分为13个时段。 第一时段：由浙江省金华市教研室主任王荣文主讲的《高考改革浙江与上海方案对比解读》。 第二时段：由浙江师大教师教育学院浙江省基础教育研究中心兼治研究员周晓燕讲《从核心素养到学科核心素养》――教师的课程理解及学科课程建设。 第三时段：由浙江省义乌四中陈报化校长主讲《义乌四中特色课程建设经验介绍》。 第四时段：由浙江省义乌中学副校长杨胜大主讲《满足选择，全科走班》――行政班和教学班双轨并行走班模式。 第五时段：由浙江师大附中高二年级管理中心主任刘东升老师主讲《顺应新常态的年级管理工作思考》。 第六时段：浙江师大附中高二地理、英语、化学教研组长分别作本科组经验介绍以及面对面交流。 第七时段：浙江师大附中高一年级管理中心主任陈亚利主讲《在综合平衡中稳步前进》。用一份自开学初到第十周的周历事表流水帐的形式向在座学员详细介绍了年级管理日常。 第八时段：浙江师大附中高一物理、政治、数学教研组长分别作本科组经验介绍以及面对面交流。
第九时段：由浙江师大附中周建锋主任主讲《选课走班模式下教育新常态》――浙师在附中因应高考改革的实践与探索。分别从浙江高考看教育新常态，为适应新高考的选课走班及新教育模式“三园一导”。 第十时段：由浙江师大课程发展中心主任朱红彪主讲《适应分层走班的学程建设》；介绍什么叫学程？为什么编制学程？如何编制学程？ 第十一时段：由华东师大附中副校长高三教师孟祥萍主讲《新高考背景下让每一个学生的潜能都能够得到充分发展》，介绍了华东师大附中及该校在新高考背景下为适应新高考的一些做法； 第十二时段：由浙江省嘉兴一中沈微微老师主讲《高中数学学科基地工作汇报》，分享了学科基地建设的经验做法。 第十三时段：由浙江省嘉兴高级中学省政治学科基地潘新华老师主讲《努力寻找适合学生的教育》，分享了政治学科基地建设的经验。 二、浙江和上海新高考改革方案 1.浙江新高考改革 （1）考试科目：分必考和选考科目，语文、数学、外语为必考科目，其中语文和数学只高考一次，外语可考两次，以最高成绩为准。物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术七科为选考科目。 （2）考试模式：“3+3”模式，必考三科和选考三科，即必考语文、数学、外语三科；另在物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术七门选考科目里任选三科参加高考。 （3）考试时间：必考科目语文、数学在高三年级的六月份全国统考时间考一次，英语可以在高三上的10月份考一次和高三下的六月份再考一次，以最高成绩计入高考得分；选考科目可以分别选择在高二年级后的十月份和四月份参加考试。
护理理论课程教学与实践教学改革的探索与实践医学技术发展日新月异，对护理教学的改革和创新提出了更高的要求。护 理教研室结合临床实践，组织研究近年的护士资格考试大纲，参照该大纲修订教学大纲和教学计划，保障教学内容结合临床实践，适应护士资格考试的要求。注重知识的传授和技能的训练，不断优化教学内容，尽量做到医学护理临床理论和实践的结合，培养实用型护理人才。加强人文教育，提高护患沟通能力，在临床见习带教过程中，教师言传身教，强化”以患者为中心”服务理念，实施人性化优质护理。 标签：护理学；教学改革；培养高素质教师；护患沟通 我院是攀枝花学院的附属医院，在培养医学护理生的教学课程中要充分体现理论联系实践，理论课教学的目的不仅仅是教会学生了解疾病及护理，更重要的是通过教学培养学生学习的能力，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。我院护理教研室正在对理论及实践教学课程进行改革探索。 1结合临床实践，修改教学大纲和教学计划 目前医学技术发展日新月异，教学内容往往滞后于现实医学科学的发展。在临床护理教学中，除以护理教材为基础，还应获取各种疾病的最新进展及临床指南的最新信息，以适应医学护理快速发展的需要。同时集中护理各专业骨干教师研究近年的护理资格考试大纲，参照该大纲修订教学大纲和教学计划，保障教学内容结合临床实践，适应护士资格考试的要求，注重知识的传授和技能的训练，尽量做到医学护理临床理论和实践的结合，培养实用型护理人才。 2教学模式的改革 2.1传统的教学模式及教学现状目前，医学院校的护理教育多采用以”教师为主、课堂教学为主、教材为主”的教学模式即”以授课为基础的学习”教学方式大多采取以教师为主的灌输式、填鸭式的教学方法，以灌输知识为主要手段。这种教学模式把学生错误地放在教学从属地位而非主体地位，违背了教育的指导作用和导向作用，无法调动学生的积极性与创新能力，学生的综合分析、逻辑推理能力很少在教學中得到开发和提高。 2.2探索以授课为基础的学习教学法与以问题为基础（PBL）的学习教学法相结合方式的教育模式。这两种学习法，都存在各自的优缺点，国外在数10年前就已开始开展PBL教学。PBL教学法强调以学生的主动学习为主，提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教学，目的在于减少死记硬背，提高学生主动学习能力、分析和解决问题能力以及独立思考能力和逻辑思维能力。但是PBL教学运用给传统教学模式的教、学双方都带来新的挑战。因此，以授课为基础的学习教学法与PBL教学法相结合将逐渐成为我院护理学教育模式改革的趋势。
广州中医药大学《针灸学》试卷一 一、单项选择题（本题共15小题，每小题1分，共15分） 答题说明：下列四个备选答案中只有一个是最佳或最恰当的答案，请用钢笔把正确答案的字母填写在括号里。 1.阴虚火旺型口疮，除选主穴外，肝肾阴虚配用( ) A．肝俞 B．肾俞 C．脾俞 D．三阴交 E．阴陵泉 2.不属八脉交会组穴的是( ) A．内关、公孙 B．合谷、太冲 C．列缺、照海 D．后溪、申脉 E．外关、足临泣 3．通里是心经的( ) A．原穴 B．“输”穴 C．郄穴 D．络穴 E．合穴 4．徐疾补法是( ) A．先在深层得气，快速地退出，缓慢地进入 B．先在浅层得气，缓慢地进入，快速地退出 C．先在浅层得气，快速地进入，快速地退出 D．先在深层得气，缓慢地退出，快速地进入 E.以上都不是 5．腰部扭伤，除选委中、腰阳关外，还宜加用( ) A．环跳 B．肾俞 C．悬钟 D．阳陵泉 E．秩边 6．阳维脉的郄穴是( ) A．阳交 B．跗阳 C．飞扬 D．阳辅 E．养老 7．被称为“阴脉之海”的经脉是( ) A．阴维脉 B．阴蹻脉 C．任脉 D．冲脉 E．带脉 8．大肠的下合穴是: （） A．足三里 B．上巨虚 C．下巨虚 D．委中 E．委阳 9．天灸又称为( ) A．化脓灸 B．发泡灸 C．直接灸 D．实按灸 E．间隔灸 10．阳经五输穴井、荥、输、经、合分别配属五行: （） A．金、水、木、火、土 B．水、木、火、土、金 C．火、土、金、水、木 D．木、火、土、金、水 E．以上都不是 11．以下何穴宜用斜刺法( ) A．合谷 B．环跳 C．神门 D．肺俞 E．天枢 12．听宫位于( ) A．面部，耳屏上切迹的前方，下颌骨髁状突后缘，张口呈凹陷处 B．面部，耳屏上切迹的前方，下颌骨髁状突后缘，闭口呈凹陷处 C．面部，耳屏前，下颌骨髁状突后缘张口呈凹陷处 D．面部，耳屏前，下颌骨髁状突后缘闭口呈凹陷处 E．面部，耳屏间切迹的前方，下颌骨髁状突后缘，张口呈凹陷处 13．肘横纹至腕横纹的骨度分寸是( ) A．14寸 B．15寸 C．12寸 D．9寸 E．13寸 14．治疗胎位不正的常用穴是: （） A．太冲 B．内庭 C．大都 D．至阴 E．至阳 15．手三阳经的起始穴是: （） A．商阳、关冲、中冲 B．商阳、关冲、关冲 C．商阳、关冲、少府 D．商阳、关冲、少泽 E．商阳、关冲、少冲 二、多项选择题（本题共5小题，每小题3分，共15分） 答题说明：下列五个备选答案中有二个或二个以上正确答案，请用钢笔把正确答案的字母填写在括号里。1．治疗血滞经闭，宜取( ) A．任脉穴 B．足太阴脾经穴 C．足阳明胃经穴 D．足太阳膀胱经穴 E．足厥阴肝经穴 2．风阳上扰型眩晕耳针取穴可在基本处方的基础上再加( ) A．肝 B．胆 C．脾 D．缘中 E．胃 3．直接与头部有联系的经脉是( ) A．手阳明大肠经 B．足厥阴肝经 C．手太阳小肠经 D．足阳明胃经 E．足太阳膀胱经 4．针刺睛明穴要注意: （） A．闭目 B．眼球向外固定 C．不提插不捻转 D．针刺1-1.5寸 E．出针后按压针孔片刻,以防出血 5．下列各穴中，平第4肋间隙的穴位有( )
浅谈课堂教学改革的实践与探索 田虎伟 随着课程改革的不断深入，不断贯彻新的教学理念，我们的课堂教学改革发生了较大的变化。三年多来在教育学区的指导下，以新课程理念为指导，从学科入手，积极开展了课堂教学改革的实验研究，努力探索教育改革的内容、方法与途径，形成了较为完善的课堂教学改革的体系。实践证明，通过对课堂教学改革尝试，促进了学生自主健康的发展，促进了学校教育教学质量的全面提高。 一、认真分析学科现状，树立新的教学观念。 通过认真分析和反思，我们认为过去学科的教学状况确实令人担忧。其一，教师对各学科是在教学，但不够科学，方法陈旧。如识字教学只是教师教，学生学，满堂灌，学生只是机械的记忆，没有从音、形、意去引导学生通过理解掌握生字。其二，由于认为小学低年级的知识不教，到一定的时候他自己也会自然掌握和理解，疏于管理，甚至放任自流。在数学学科中，如：元、角、分；时、分、秒；年、月、日等内容。教师上课只是走过场，糊弄糊弄学生。 为了课程改革工作的顺利展开，学校挑选出一批教学优秀、责任心强，业务水平高的年青教师担任低年级的教学。回顾近几年的课改历程，我校新课程研究正在实践中稳步推进，并以新基础教育理论为依据，在研究策略、教学改革、校本课程等方面的实践中研究和发展。 二、深入开展课程改革研究，建立科学的教学体系。 初期，我们通过学习新课程与教学改革的理论，结合学校的具体实际，设计了学科的课堂教学改革的方案和操作细则。我们本着边实践边完善的原则，对课堂教学改革的内容、方法和方式进行了一系列的探索，初步形成了较为科学的课堂教学体系。 1、课堂教学改革的内容。 改变过去知识满堂灌的方式和技能死方法的教学模式，注重内容、方法、技能的全面培养。从“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维目标出发，改革课堂教学。 2、课堂教学的方法 在新课程理念的指导下，教师们在尝试把新理念转化为教学行为的过程中发现课堂教学“活”起来了，学生“动”起来了，但却出现了一些担忧的问题。为夸奖而夸奖、自主变成了自流、有活动没体验、合作有形式而无实质、知识掌握不扎实……对此我们提出必须用理性对待实验，实施有效教学。有效性是教学的生命。学生学到了什么？得到什么？这是任何教学改革都必须首先追问和考虑的问题。 （1）实施有效教学，让课堂活而不乱解决课堂教学有效性问题的关键在于既要提升学生的主体性又要努力发挥好教师的引领作用。为此向教师提出了课堂努力的三个阶段：
探讨当前课程与教学改革的趋势 探讨当前课程与教学改革的趋势 伴随新世纪的到来，人类正在迈向一个崭新的知识经济时代。可以预言，人类经济发展将比以住任何时候都更加依赖于知识的生产、传播和应用，知识将成为我们经济社会发展的驱动力。科学技术尤其是高新技术将成为社会生活的重要内容，成为推动社会进步的重要力量。这一深刻的社会变革对当今基础教育的课程发展提出了强有力的挑战，要求教育尤其是课程及时做出敏锐的反应，为了培养适应新世纪社会政治、经济发展需要的创新人才，保证新世纪教育质量，就必须根据新世纪社会的变革来探索研究基础教育课程改革。目前，我国正在进行一场深刻的教育变革。基础教育要全面走进素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地主动地发展。下面以课堂探究的实践研究，谈谈自己的一些见解。 课堂教学是学校工作的中心环节，是学生学习的主渠道，因此，学校教育教学改革的重点应放在课堂教学改革上。在传统的教育思想和教学观念的影响下，我们现实的课堂教学环境表
现的单一性、封闭性，它形成了学生被动、接受型的学习方式，这已成为学生全面发展的最大障碍。在呼唤“素质教育”的今天，改革课堂教与学的方式刻不容缓。近几年来的教学实践中，教师为学生构建了一个开放式、多元化的探究性学习环境，在一定程度上改变了学生被动学习的方式。第一方面课堂探究的理论基础，是通过课堂教学，突出以学生为之体，以学科知识为载体，构建一种适合学生探究的学习环境。在教师创设的探究性学习环境中，通过学生积极、主动地“动脑”和“动手”探究，培养学生学会收集和处理信息，发展学生问题解决意识和能力，最终使学生学会如何进行学习。从教育心理学来看，我们认为：课堂探究的理论基础主要是建构主义学习观。建构主义学习观是教育心理学理论从行为主义到认知主义之后的进步发展。行为主义学习观认为，学习是“刺激－反应”的连结，它能很好地解释技能的学习，而技能的学习主要是一种机械的学习，它不能很好地说明学生在学校内进行的其他许多有意义的学习。在20世纪60年代以后，随着计算机科学和信息科学的发展，人们把人类的学习看作是“信息加工的过程”，在此基础上逐渐形成了认知学习观，它重视知识的表征、编码、反馈等，但从本质上来讲，认知主义的学习观认为，学习是对所给的信息进行加工，这实际是`一种“被动接受”的学习方式。建构议学习观则认为，知识不是被动接受的，而是认知主体积极建构的，学习不是被动接受，而是学习者主动的行为，是以先前建构的知识为基础的。由于每个个体都具有自己的独特性，因而学习者是基于自己与外部世界相互作用的独特经验以及赋予这些经验的意义来建构自己的知识。此外，我们要构建一个体现学生的主动性、社会性、情境性的学习坏境，这离不开其他的教与学理论的指导，包括奥苏贝尔的“有意义的接受学习”理论，布鲁纳的“发现学习”，罗杰斯的“非指导性教学”等。第二方面，课堂探究的环境设计，“探究学习环境”是一种非场所观，其定义是学生在课堂进行探究和自主学习的工具以及信息资源的组合。本课题从整合教材等多种学习材料，创设尽可能真实的问题情境，开发多媒体技术，形成合作学习氛围、建立多元化的评价体系等方面创设探究性学
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 护理专业的实训教学改革 1加强实训基地仪器设备建设：,购置仪器设备一定要具有先进性、实用性、科学性。护理实训基地配备了如婴儿头皮静脉注射模型、婴儿护理模型、NICU抢救设备、多功能护理模型人、高级急救护理模型、多功能分娩床等国内外先进的教学模型和设备，并不断外出学习考察，及时更新仪器设备；另外搜集购置临床医院使用的新型器械用品,让学生熟悉并及时掌握,弥补学校教育与临床实践脱节或滞后临床的状况,以利于学生顺利进入临床工作。2完善实训条件，营造临床环境：我校儿科护理实训室全部以模拟儿科病房形式组建，营造仿真的临床环境。婴儿生长发育室配备有体重、身高（长）测量仪，以及头围、胸围、上臂围等各项生长发育指标的测量仪器，并在墙壁上张贴不同年龄小儿动作发育的图片；婴儿沐浴室配备有沐浴池、抚触圆床、游泳池等，墙壁上贴有婴儿沐浴和抚触的操作图片；另外我校在实训中心设置了母婴同室，供学生们学习了解现代护理中的以“小儿家庭为中心”的护理模式。整个儿科护理实训中心根据小儿的心理特点设置其独特的环境，以粉红色为基础色调，窗帘、被褥配合可爱的卡通图案，完全贴合临床儿科病房的特点。突出了专业训练的真实性、实用性。3校院一体，医教结合：临床护理技术日新月异，不断更新。学校遵循“校院一体，医教结合”的人才培养模式，为保证学校教学不与临床脱节,教师每五年中要到医院进行临床实践一年,学习临床新技术、新方法；临床医生、护士轮流到学校给学生上课。不 1 / 4
针灸学发展历史精编 Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986
针灸学发展历史 针灸学，是中国医学中的重要学科之一，是中华民族在与疾病抗争中创造出来的极为神奇合理的医疗手段。它的发展是可以折射出中国传统医学对世界医学影响力的变化。它发源于中国，现在正向国外流传，当前已经成为世界医学的重要作用成部分。 针与灸的起源 针灸术，是由“针”和“灸”两种治法组成的。它是通过针刺和艾灸调整经络脏腑气血的功能，从而达到治愈疾病的目的。针灸这门科学是一门高深的学科。它的形成和发展经历了一段漫长的历史时期。 据史书记载，针灸学最早见于公元前2000多年前的《黄帝内经》一书。原文为“藏寒生满病，其治宜灸”，便是指灸术，其中详细描述了九针的形制，并大量技术了针灸的理论与技术。两千多年来，针灸疗法一直在中国广为流传，并逐渐传向了世界。而针灸的出现，则更早。 上溯至远古时期，那时候的人们偶然间被某些坚硬的物体，如石头、荆棘等触碰了身体的某些部位，会不经意间出现些意想不到的疼痛减轻的现象。古人由此开始有意识地用一些尖利的石块来刺身体的某些部位，以减轻疼痛。古书上曾多次提到针刺的原始工具是石针，称为砭石。这种砭石大约出现于距今8000至4000年前的新石器时代，
那时的人们已经掌握了挖刺、磨制技术，能够制作出一些比较精致的、适合刺入身体以治疗疾病的石器，这种石器就是最古老的医疗器具——砭石。人们就用“砭石”刺入身体的某一部位治疗疾病。砭石在当时还常用于外科化脓性感染的排脓，所以又被称为针石。《山海经》中记载：“有石如玉，可以为针”，是有关针石的最早记载。中国在考古中曾发现过砭石实物。可以说，砭石是后世刀针工具的基础和前身。至秦汉时期，针石已由石针、骨针、竹针逐渐发展成为金属针。金属针发展到现在，经历了铜、铁、银、合金以及不锈钢针具等阶段。针具的改革，扩大了针刺治疗范围，提高了治疗效果，促进了针灸术的发展。 灸法产生于火的发现和使用之后。在使用火的过程中，人们发现身体某些部位的疼痛经火的烧灼、烘烤而得以缓解和解除，继而学会使用兽皮或树皮包裹烧熟的石块、沙石进行局部地热熨，逐步发展至以点燃树枝或干草烘烤来治疗疾病。经过长期的摸索，选择了易燃而且具有温通经脉作用的艾草作为灸治的主要材料，于体表局部进行温热刺激，从而使灸法和针刺一样，成为防病治病的重要方法。由于艾草具有易于燃烧、气味芬芳、资源丰富、易于加工贮藏等特点，因而成为了最重要的灸治原料。
※<本科模拟试卷A卷> 一、填空题（共20空，每空1分，共20分。答题说明：请在横线上填入恰当的文字，并使试题所叙述的内容正确无误。） 1.穴位病理反应形式有、、。 2.对灸法的刺激参数和量效应应从和两方面来考虑。 3.针灸作用的基本特点为、、。 4.影响针灸作用的基本因素有腧穴特异性、得气和、、。 5.现代科学研究表明，内关穴的传入神经元与神经的节段性分布基本相同。 6.针灸治疗支气管哮喘的作用机制主要体现于改善呼吸功能、调节和含量、调节β-肾上腺素能受体、调节免疫功能、抑制炎症介质的产生、调节轴几个方面。 7.针灸不仅可调节非特异性免疫应答,而且可调节特异性免疫应答,特别是细胞免疫。针灸对免疫的调节作用机制可能是通过实现的。 8.针灸治疗阑尾炎的机制可能与促进阑尾运动和促进有关。 9.毫针针刺的刺激参数，主要是与针机械运动相关的位移、时间、和等物理量的变化有关。 10.躯干腹侧、背侧经穴排列有现象。 二、选择题（共20题，每题1分，共20分。） （一）A1型题（答题说明：以下每题只有一项正确答案，请将正确答案字母填入题干后的括号内。） 1.循经感传的出现率与以下哪些因素有关（） A．性别 B．地区 C．年龄 D．民族E．职业 2.2Hz电针足三里，对疼痛患者腰部脑脊液中肽类物质的影响，哪项正确（） A．脑啡肽升高，强啡肽不变 B．脑啡肽不变，强啡肽升高C．脑啡肽升高，强啡肽升高D．脑啡肽不变，强啡肽不变E．以上都不是 3.许多实验证实，捻转补泻手法的最佳操作时间是每穴施术。（） A．数秒-数十秒 B．1-3分钟 C．5分钟 D．10分钟 E．以上都不是 4.循经感传的传导速度为（） A．70-120米/秒 B．2-14米/秒 C．数毫米-数厘米/分钟D．数毫米-数厘米/秒 E．以上都不是 （二）A2型题 5.下列描述不属于经皮穴位电刺激特点的是（） A．无痛 B．不易造成感染 C．机体适应很慢 D．可产生较好的镇痛效果 E．易造成极化 （三）B型题（答题说明：以下每题只有一项正确答案，请将正确答案字母填入题干后的括号内。每个答案可被选1次或多次，或不选用。）
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/bd16549351.html, 课程建设与教学改革实践 作者：江玉婷 来源：《新课程研究·中旬》2017年第10期 【摘要】随着我国经济的快速发展，人们逐渐奔向小康生活，汽车成为人们主要的交通 工具。汽车数量的快速增长，使汽车维修成为日益增长的行业。由于目前汽车构造和维修的专业人员不足，所以相应的高校要不断对“汽车发动机构造与维修”进行课程的建设和完善，实施与时俱进的教学改革策略，为人们的生活提供优质的服务。 【关键词】高职；汽车发动机构造与维修；课程建设；教学改革 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）29-0089-02 如今，在汽车行业所缺乏的是掌握汽车构造知识同时具有一定的汽车故障诊断和维修的专业技术工人。高职院校作为汽车构造和维修专业人员的主要培养基地，不仅仅是培养出了解汽车构造或熟练汽车维修的专业人员，而是要打造出二者兼得的人员。在专业技术的教学课程上，建设新颖的汽车发动机构造和维修课程，推动着教学方法和内容的改革。 一、高职“汽车发动机构造与维修”课程体系建设 汽车发动机构造与维修作为一门新开设的课程，首先需要建立一个完善的教学体系，便于之后教学内容的顺利进行。在课程体系的建设过程中，要从如今社会现状以及高职教育的要求出发，将汽车发动机构造和维修专业的教学内容进行整合。汽车发动机构造与维修新课程体系的建设主要体现出以下几大特点：第一，在课程学习的过程中更加注重于学生理论与实践相结合的能力，在教学内容的方面能够吸收汽车新科技知识以及维修经验，让学生感觉内容更加的新颖并且能够直接运用到实践中，与学生之后的工作能力拉上关系。第二，在一定的程度上缩短理论教学课程的时间，避免汽车发动机理论知识的重复讲解，删减那些与实际应用中脱节的理论知识讲解，减少理论课程教学的时间，增加课程实践的时间，让学生在实践的过程中将理论与实际结合起来，整体性地提高自身的专业技术。第三，将理论知识、专业技能以及自身能力三个方面的知识进行综合性的讲解，教师凭借自身完整的理论知识体系，丰富的实践经验以及专业的技能，来引导学生在课程的学习过程中得到自身专业能力的培养。 另外，在课程体系的建设过程中，要设立一个完善的能力要求设定，让学生在进行课程学习的过程中，有一个明确的目的，以及可以根据自身能力的短缺进行相关课程知识的学习。比如，通过对国内外典型的车辆发动机构造以及工作原理知识的了解和学习，要求能够清晰地认识发动机中重要的原件与结构，更了解汽车发动机的整个工作过程，每个汽车零件在其中所起到的作用。新课程体系的建设对学生专业能力的培养计划要严格落实，比如通过相关课程的讲解，让学生掌握发动机故障中所需要的相关的检测设备，以及其工作的原理和使用的技巧，提升汽车发动机的识图和绘图的能力，对汽车发动机中的零件能够进行独立的机械加工，并且能
大學課程與教學的改革 歐用生 摘要 大學課程與教學一向是「秘密的花園」，相關研究不多，改革的實踐也不容易。但大學學術社區的成員如何扮演轉型知識份子的角色，使課程與教學發揮實踐（praxis）和行動的功能，應是當前大學最重要的使命。本文先對大學的課程組織作社會、政治的分析，強調大學課程與教學要誇越疆界和混種（hybridity），由集合型課程轉向統整型課程，並提供六項途徑作為參考。 關鍵詞 集合型課程（collected code）、統整型課程（integrated code）、 混種（hybridity） 壹、前言 大學的課程和教學一向是「秘密的花園」，直到最近才受到重視，因此相關研究不多；大學課程和教學的改革也唱議了很久，但至今仍缺少具體的行動和成效。例如一九六○年代末期興起的「潛在課程」研究，已對中小學的課程和教學產生了很大的影響（陳伯璋，民74年；黃政傑，民74年；歐用生，民72 年），但在高等教育上，「潛在課程」的研究才剛剛起步。Margolis （2001）編著「高等教育中的潛在課程」乙書，從潛在課程的定義和觀點、校園環境的角色、身體（body）的重要、社會化的實踐和專業化的滲透和抗拒等方面，探討了潛在課程對大學的結構、功能和師生生活的意義和影響，對大學課程和教學改革的思考有很多的啟示。 社會如何將知識加以定義、選擇、分類、傳遞和評鑑，反映了權力分配
和社會控制的原理（Bernstein , 1971），而大學在知識的生產和分配等方面，扮演了重要的角色。但大學位於學術階層的頂端，處於知識的象牙塔當中，卻疏於反省，讓許多潛在課程在有意、無意中繼續發揮作用，如Margolis、Romero（1998）在「學院（department）是這麼男性、這麼白、這麼老、這麼保守」這篇文章中說的，大學的課程和教學由於強化了性別的、種族的、階級的、年齡的意識形態，結果維續了階層化的社會。 但是課程可能將壓迫或壓制再製並合法化的同時，也發揮鬥爭和抗拒的功能。（Apple, 1982；Giroux, 1988）在批判教育學中，課程成為協商的動態的過程，師生檢討他們所生存的社會，考驗影響他們的社會、政治的勢力，不斷的追求世界是如何運作的，平等的民主原則如何成為運作過程中的一部分。因此課程是一直在改變、一直在發展的，批判的課程詴著讓學生了解批判的民主，以實現社區的建構和社會的正義。（Kincheloe, 1999）大學的課程和教學如果能發揮這種批判和實踐（praxis）的功能，學術社區的成員，如教授和學生才能扮演轉型知識份子（transformative intellectual）的角色。 本文探討大學課程和教學的改革，先從課程的社會組織的觀點，分析大學課程的特色及其改革的困難，然後提出若干改革的途徑，以供參考。 貳、大學課程的社會、政治分析 探討握有權力者在選擇和組織知識時隱含的假定，是研究課程社會學的重要觀點。因此Young(1971)、Bernstein(1971)等強調，要從知識社會學的觀點，探討知識的社會組織和社會結構及其中的權力之間的關係。他們利用階層化(stratification)、專門化(specification)和開放性(openness)、地位（status）等概念來分析誰將什麼界定為知識，哪些人可以接近哪些知識，不同的知識領域間的關係為何，接近不同知識的人之間的關係又如何等問題。階層化是指知識的價值或地位的高低；專門化是知識範圍（scope）的廣狹；開放性則是指知識與知識之間的關係。其結構如圖一所示：
针灸学考试试题与答案 一、名词解释 1.针灸学： 2.经络系统 3.十二经脉： 4.砭石： 5.“阳脉之海”： 6.经气： 7.“一源三歧”： 8.十五络脉： 9.经络学说： 10.“六合”： 11.“气街”： 12.五输穴： 13.“肺系”： 14.募穴： 15.“陷下则灸之”： 16.“感觉阈”： 17.隔姜灸： 18.平刺： 19．四总穴” 20.艾炷灸 二、判断题 1.《针灸大成》记载了361个经穴。( ) 2.《难经》“井主心下满，荥主身热，输主体重节痛，经主喘咳寒热，合主逆气而泄”。( ) 3.唐代初期，针灸发展成为一门专科，有“针师”、“灸师”等专业称号。( ) 4.足三阴经在足内踝上8寸以上为厥阴在前、太阴在中、少阴在后。( )
5.经脉循行中与耳有联系的经脉有2条。( ) 6.经脉包括十二经脉、奇经八脉、十二经别、十二经筋、十二皮部；络脉包括十五络脉、浮络、孙络。( ) 7.下合穴中，三焦下合委中，胆下合穴为阳陵泉。( ) 8.丰隆穴的定位: 外踝尖上8寸，胫骨前缘外一横指。( ) 9.十二经脉皆有“标”部与“本”部。( ) 10.胎位不正首选至阴穴。( ) 11.十二经筋循行分布均起始于四肢末端，结聚于关节骨骼部，而走向头面躯干，行于体表，并深入内脏。( ) 12.肺经的五输穴是少商、太渊、鱼际、经渠和尺泽。( ) 13.八脉交会穴中，公孙通带脉，而内关通阴维脉。( ) 14.火罐法是利用燃烧时火的热力排出罐内空气，形成负压，将罐吸皮肤上。( ) 15.大肠经的郄穴是手三里。( ) 16.十二经脉中，六阳经均不经过手(足)掌部。( ) 17.拇短、长伸肌腱之间凹陷取阳池。( ) 18.瘀血腰痛的配穴为膈俞、次髎。( ) 19.任脉与六阴经有联系，故有“阴脉之海”，“血海”之称。( ) 20.中风的中经络型的针灸治法为醒脑开窍，启闭固脱，主穴选内关、水沟。( ) 三、单项选择题 1．最原始的针刺工具是（） A.骨针 B.竹针 C.砭石 D.陶针 E.铜针 2．创子午流注针法的是( ) A.徐凤 B.何若愚 C.窦默 D.李梃 E.高武 3．肘横纹至腕横纹的骨度分寸是( ) A.14寸 B.15寸 C.12寸 D.9寸 E.13寸
教师教育类专业实践教学改革与实践 实践教学是高等学校实现人才培养目标的重要环节，它对提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和创新能力，有着非常重要的作用。新一轮基础教育新课程改革对承担基础教育课程教学任务的教师提出了新的挑战。它要求改变过去强调接受学习、死记硬背和机械训练的教学方法，倡导学生主动参与、乐于探究和勤于动手主动学习，注重学生思维能力培养和通过“做中学”达到培养目标。要求教师转变教育观念，由知识的传授者变为学生学习的促进者、合作者，由管理者转变为学生学习的引导者。要求教师探索新的教学途径，改革教学方法和教学手段，营造有利于学生学习的教学氛围，激发学生的学习兴趣和学习热情，达到新课程培养目标。为适应基础教育新课程改革对高素质、技能型中小学教师的需求，变革教师教育专业培养模式，突出职业能力培养，提升教师教育专业毕业生培养质量，使其能够迅速适应基础教育新课程改革对教师的新需求，成为当前高等师范院校面临的紧迫任务。 然而，长期以来，我国地方高师院校教师教育类专业普遍存在实践教学课程设置不合理、教学方法陈旧、实践教学环节薄弱等诸多问题，这严重制约着教师教育类专业的人才培养质量，因此，地方高校教师教育类专业实践教学改革迫在眉睫。有鉴于此，临沧师范高等专科学校（以下简称“我校”）从2009年起在所有教师教育类专业进行实践教学改革。力求通过实践教学改革提升教师教育类专业学生的教学技能、班级管理能力和适应农村中小学幼儿园教师职业岗位的其他能力，改革取得了一定的效果。 一、改革人才培养模式，提高学生就业竞争力
人才培养模式的改革决定人才培养质量，是教学改革的重点和难点。为推进教师教育人才培养模式改革进程，学校一方面组织各教学系和相关部门开展基础教育课程改革和毕业生适应情况调查，在深入调研的基础上剖析地方高师院校现行教师教育人才培养模式的弊端，研究新课程改革背景下的教师教育专业标准，明确教师培养的目标和规格，探索和创新教师教育人才培养模式，并充分利用校内实训基地和校外实践教学基地实施改革。 校内明确人才培养目标和规格，合理设置课程，更新教学内容，加强实践教学和双师型教师队伍建设。校外则在当地教学质量和社会认可度高的中小学、幼儿园建立稳定的实习基地。根据专业特点和教学需要，打破常规，打破教学时间限制，灵活安排见习、实训和实习，让学生在中小学、幼儿园真实的教学环境中得到专业技能的全面训练，努力实现学校教学与学生未来职业岗位的有效衔接。走“校校结合”和“校校交替”的人才培养之路，使学生在“校校交替”中逐步形成从事教育教学和班级管理与服务的实际技能和能力。通过改革与实践，学校构建了“以学科基础课程为基础，以教师教育类课程和全程实训为两翼”的教师教育类专业人才培养模式，在保证学生获得比较系统的学科基本知识的基础上，加强了学生职业能力的训练和培养，提高了学生就业竞争力和教师职业岗位适应能力。 二、增加教师教育类课程门类，加强学生教师专业化发展 课程设置是教育的核心问题，它事关教育的质量和生命，因此，教师教育专业改革首先必须从改革教师教育的课程设置人手。针对长期以来教师教育类专业课程门类少、结构不合理的现状，我们从培养专业化、职业化的教师着眼，调整课程结构，增加教育类课程。 1 构建模块化课程体系。学校根据基础教育新课程改革和少年儿童全面发展对教师的要求，在公共基础课课程模块、专业基础课和专业课课程模块的基础上增设了教师专业技能和实践能力课程模块。这样，课程设置就既充分考虑教师教育的师范性、学术性，又充
Java课程教学改革与实践 摘要：针对Java课程教学特点及传统教学中存在的问题，对课程教学内容的整合、课堂教学和实践教学的组织、教学方法的综合运用、课程实训方法的选择与实施，以及考核方案的设定等环节进行了教学改革。实践表明，这些改革对提高学生的实践能力和就业竞争能力有一定的帮助。 关键词： Java；教学改革；实践教学；项目驱动 中图分类号：TP311 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2014）10-64-02 Teaching reform and practice of Java curriculum He Yuzhen （Department of Computer Science and technology，Yuncheng University， Yuncheng， Shanxi 044000， China） Abstract：Aiming at the teaching characteristics of Java and traditional problems of the process during the teaching，the integration of teaching content， the organization of instruction in classroom and practice teaching in the lab，the comprehensive application of teaching methods， the selection of subject training methods and
《针灸学》试卷 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干后的括号内。每小题1分，共15分) 1、头针治疗感觉性失语宜选用( ) A、感觉区 B、言语一区 C、言语二区 D、言语三区 2、浮郄穴在人体的( ) A、臀部 B、背部 C、大腿部 D、小腿部 3、腧穴是指( ) A、针灸施术的部位 B、痛点 C、人体脏腑经络之气输注于体表的部位 D、人体内外部信息交流的“良导点” 4、治疗月经先期的处方是( ) A、气海三阴交肾俞脾俞 B、气海三阴交血海归来 C、气海三阴交交信足三里 D、气海三阴交太冲太溪 5、足三阳经腧穴主治相同的病是( ) A、神志病 B、胃肠病 C、咽喉病 D、前阴病 6、根据骨度分寸法，下列穴位中两者间距不是1.5寸的是( ) A、气海神阙 B、内关大陵 C、神门灵道 D、神庭曲差 7、留针可起到( ) A、得气的作用 B、候气的作用 C、行气的作用 D、催气的作用 8、施灸的顺序应该是( ) A、先上后下，先阳后阴 B、先上后下，先阴后阳 C、先下后上，先阳后阴 D、先下后上，先阴后阳 9、刺络拔罐适用于( ) A、咽喉肿痛 B、痄腮 D、咳喘D、神经性皮炎 10、治疗痰湿中阻型眩晕的处方是( ) A、中脘内关丰隆解溪 B、脾俞肾俞关元足三里 C、鸠尾大椎间使丰隆 D、风池侠溪丰隆肾俞 11、治疗行痹，除取局部穴外，还宜加用( ) A、大椎曲池 B、膈俞血海 C、肾俞三阴交 D、风池风门 12、下列哪一组穴位可用仰靠坐位?( ) A、风池曲池天池 B、百会哑门足三里 C、廉泉列缺照海 D、人中腰阳关委中 13、在何经的循行线上没有募穴?( )