测试等级划分
1.97分及以上，为一级甲等
2.92分及以上但不足97分，为一级乙等
3.87分及以上但不足92分，为二级甲等
4.80分及以上但不足87分，为二级乙等
5.70分及以上但不足80分，为三级甲等
6.60分及以上但不足70分，为三级乙等
试卷介绍
（1）、读单音节字词100个，限时3分50 秒，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。
（2）、读双音节词语50个，限时2分50 秒，占20分。目的是出考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。
（3）、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。
普通话水平测试试卷由四个测试项构成，总分为100分。
（4）、说话，时间3分钟，占40分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。
普通话教学及学生学习结果的测试和评价 普通话教学目标分为教学任务目标和教学终极目标两个方面。一线从事普通话教学的教师,常常忽略教学任务目标的测查,并且绝大多数学校和从事普通话教学的教师都把通过“PSC”(普通话水平测试)作为教学的终极目标。这一目标的确立,使“PSC”的体系和内容直接指导着普通话教学活动的开展。而“PSC”体系和考试内容本身存在着一些需要改进的地方,发现和解决这些问题直接关系到普通话教学及学生学习结果的测试与评价。 标签：普通话教学目标学习结果测量与评价 普通话课程教学及结果的测试从操作上来讲,主要有两个层次:一是在教学过程中进行的目标参照性的测量,主要是通过课堂检测来完成;一是学期教学内容完成后,针对学习者的普通话水平进行的普通话等级评定。在这两个层次的测量过程中,都需要教师对测量结果进行有效的评价。尽管是两个层次,但是评价的标准是一致的,即将测试结果与学生预期的学习结果,作出教学效果是否令人满意的价值判断。 要对教学效果进行价值判断,关键是教学目标。教学目标对教学具有指导性意义,它涉及到两个方面的内容:一个是“量”,也就是说目标的范围有多宽;一个是“质”,指的是在每一个局部领域学生掌握的程度有多深。教学目标的宽度和深度,跟课程的性质有必然联系。 一、普通话课程的性质 普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语,是全国通用的语言。在对普通话课程的定性上虽然各个学校有不同的表述,但目标是相同的,即通过开设普通话课程进行普通话教学,锻炼学生的言语交际能力,以提高学生的语言素养。 普通话教学的应用性和实践性的特点,使得教学中学习结果的测量与评价具有一定的特殊性,而教学目标制定得清晰、准确、合理与否,直接关系到教学效果,更关系到该课程教学中学习结果的测量与评价是否科学合理。 二、普通话课程的教学目标 普通话课程的教学目标主要有两个层次:其一是教学任务目标;其二是教学终极目标。教学任务目标指的是每一章节的教学活动要传授哪些知识,解决哪些问题,让学生把握哪些问题。终极目标指的是本门课最终要完成的任务,最终要培养出什么样的学生,也就是训练学生的口语表达能力,使学生能准确、流利地使用普通话,并把它作为交际语言,运用于日常生活中。 教学任务目标又可以分为三个方面:一是知识性目标,二是理解性目标,三是
普通话学习资料：山东省普通话水平测试评分细则 山东省普通话水平测试评分细则（试行） 根据国家《普通话水平测试大纲》（教育部、国家语委教语用[2003]2号文件）规定的普通话水平测试评判准则和评分要求，制定本细则，旨在针对山东方言特点，统一评分标准和操作规则，增强测试信度，保证测试质量。 山东属北方方言区，普通话水平测试设置4个测试项：读单音节字词（10分）、读多音节词语（20分）、朗读短文（30分）、命题说话（40）分，满分100分。 除特别说明外，本细则所列举的“语音错误”、“语音缺陷”等项按《大纲》规定的“错误”、“缺陷”等项的扣分要求扣分，一、二题中应试人如读错，可读第二遍，以第二遍读音为准。 一、概念解释 语音错误：把甲音类（音位，下同）的音素或音节读成了乙音类的读音，叫做语音错误，其中也包括发音严重偏离普通话语音规范、造成明显的听感差异的方言读音。 语音缺陷：把甲音读成近似甲音或读的不准，但并没有造成音类的混淆,因而也不至于造成表义方面的问题，这样的语音失误称为语音缺陷。语音缺陷虽然不至于产生歧义，但影响语言交际，不同程度地显示着方言色彩，影响说话人的普通话语音面貌。 二、评分 （一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。 目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 评分： 1.语音错误，每个音节扣0.1分。 2.语音缺陷，每个音节扣0.05分。 3.超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上，扣1分。 （二）读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。 目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。 评分： 1.语音错误，每个音节扣0.2分。
普通话水平测试用必读轻声词语表（新 大纲） 说明 1、本表根据《普通话水平测试用普通话词语表》编制。 2、本表供普通话水平测试第二项——读多音节词语（100个音节）测试使用。 3、本表共收词545条（其中“子”尾词206条），按汉语拼音字母顺序排列。 4、条目中的非轻声音节只标本调，不标变调；条目中的轻声音节，注音不标调号，如：“明白mínɡbɑi”。 1爱人àiren 2案子ànzi 3巴掌bāzhɑnɡ 4把子bàzi 5把子bàzi 6爸爸bàbɑ 7白净báijinɡ8班子bānzi 9板子bǎnzi 10 帮手bānɡshou 11 梆子bānɡzi 12 膀子bǎnɡzi 13 棒槌bànɡchui
14 棒子bànɡzi 15 包袱bāofu 16 包涵bāohan 17 包子bāozi 18 豹子bàozi 19 杯子bēizi 20 被子bèizi 21 本事běnshi 22 本子běnzi 23 鼻子bízi 24 比方bǐfɑnɡ25 鞭子biānzi 26 扁担biǎndɑn 27 辫子biànzi 28 别扭biéniu 29 饼子bǐnɡzi 30 拨弄bōnonɡ31 脖子bózi 32 簸箕bòji 33 补丁bǔdinɡ 34 不由得bùyóude 35 不在乎bùzàihu 36 步子bùzi 37 部分bùfen 38 裁缝cáifenɡ39 财主cáizhu 40 苍蝇cānɡyinɡ 41 差事chàishi 42 柴火cháihuo 43 肠子chánɡzi 44 厂子chǎnɡzi 45 场子chǎnɡzi 46 车子chēzi 47 称呼chēnɡhu 48 池子chízi 49 尺子chǐzi
小学毕业班学生普通话水平测试题．学生用普通话水平测试试卷（一）语读词一、子林孩容易 打扫森样你们批准把握才能花各发表自许可维持特别师有克服老尺度招呼重尊起名儿甚至没律法采访但是保险个头儿祖母既西北岩石然单独爱国活泼吸收初彼此伟大年切门口亲研究困难轻继承最个别体育小召开生产讲话孩儿》《落花生 二．读课文 许地山我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，花生，浇水，没过几个月，居然收获了。母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的新花生， ”我们都说好。母亲把花生做成了几样食品，还吩咐就在后园的茅亭 ? 好不好里过这个节。”晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生吗 ? ”姐姐说：“花生的味美。” ? ! ”“谁能把花生的好处说出来我们争着答应：
“爱哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人 : 的东西。”我说父亲说：“对。这是我对你们的希望。”我们谈到夜深才没有好处的人了。”散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。》我的愿望《三．说话（口头作文）． 学生用普通话水平测试试卷（二）语、读词一命运飞 行表演花园小辫儿开放行李技术保护茶叶消除采取参与干净同学资金知道其次色彩走神儿 平衡严重完成利润那么老虎口哨儿山区然后电话路线满意沿边儿草原恩情竹子比较急忙友好 差别效率哪里批发看法期间死扣儿怀疑人类鼓掌自从 》小鸟的天堂《二．读课文巴金我们的船渐渐地逼近榕树了。我有机会看清它的真面目：是一棵大树，有数不清的丫枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树斜躺在水面上一样。 现在正是枝繁叶茂的时节。这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们 看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的 南国的树! ，“鸟的天堂”船在树下泊了片刻，岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是有许多鸟在这棵树上做窝，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，但是等到我的眼睛注意地看那里时，我却看不见一只鸟的影子。只有无数“鸟大概涨潮时河水常常冲上岸去。像许多根木桩。地是湿的，的树根立在地上，的天堂”里没有一只鸟。船开了，一个朋友拨着船，缓缓地流到河中间去。 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去，就是那个有山有塔的地方。从。学校出发，我们又经过那“鸟的天堂” 这一次是在早晨，阳光照在水面上，也照在树梢上。一切都显得非常光明。我们的船也在树下泊了片刻。起初四周围非常清静。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，很快地这个树林就变得很热闹了。到处都是鸟到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，在扑翅膀。三．口头作文《童年的记忆》 学生用普通话水平测试试卷（三）语、读词一爱极长 度积可的负责打听奥秘脸蛋儿确头发水果便于备才设所以字革命内容赶紧错误咬儿流动平均模仿人文明法暖糊涂温占用
普通话水平测试中的说话部分，以单项说话为主，主要考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。和朗读相比，说话可以更有效地考查应试人在自然状态下运用普通话语音、词汇、语法的能力。因为判断和读者朗读是有文字凭借的说话，应试人并不主动参与词语和句式的选择，因而，说话最能全面体现应试人普通话的真实水平。 说话不仅是对应试人语言水平的考查，同时，也是对应试人心理素质的考验。说话是在没有文字凭借的情况下，把思维的内部语言转化为自然、准确、流畅的外部语言，需要应试人有良好的心理素质。综上所述，说话具有以下几种基本要求： 1、话语自然 说话就是口语表达，但口语表达并不等于口语本身。我们口头说话，要使用语言材料，但是说话的效果并不是这些语言材料的总和。口头说的话应该是十分生动的，它和说话的环境、说话人的感情、说话的目的和动机都有很大的关系。 要做到自然，就要按照日常口语的语音、语调来说话，不要带着朗读或背诵的腔调。这并不是很高的要求，但实际做起来却是相当的困难。需要强调指出的是，进行说话准备，不要把说话材料写成书面材料，因为写出来的东西往往会进行修改，殊不知，就是在修改中改掉了口语表达的特点。 语速适当，是话语自然的重要表现。正常语速大约240个音节/分钟均应视为正常。如果根据内容、情景、语气的要求偶尔10来个音节稍快、稍慢也应视为正常。语速和语言流畅程度是成正比的，一般说来，语速越快，语言越流畅。但语速过快就容易导致必音时口腔打不开、复元音的韵母动程不够和归音不准。语速过慢，容易导致语流凝滞，话语不够连贯。有人为了不在声、韵、调上出错，说话的时候一个字、一个字地往外挤，听起来非常生硬。因而，过快和过的语速都应该努力避免。 2、用词得体 口语词和书面语词的界限不易分清。一般说来，口语词指日常说话用得多的词，书面语词指书面上用得多的词。口语词和书面语词相比，有其独自的特点。必须克服方言的影响，摈弃方言词汇，说话中特别要注意克服方言语气。但由于普通话词汇标准是开放的，它不不断地从方言中吸收富有表现力的词汇来丰富、完善自己的词汇系统，普通话水平测试允许应试人使用较为常用的新词语和方言词语。 3、用语流畅 现代汉语的口语和书面语基本是一致的，使用的句式大体也是相同的，但是，从句式使用的经常性来看，事和书面语仍然存在着差别，其特点是：①口语句式比较松散，短句多;②较少使用或干脆不用关联词语;③经常使用非主谓句;④较多地使用追加和插说的方法，句间关联不紧密;⑤停顿和语气词多。 普通话水平测试是对应试人运用普通话进行交际的能力水平的测试和评价。它既不是普通话知识的考试，也不是文化水平的考核，更不是口才的评估。测试大纲以语音面貌、词汇语法的规范程度和自然流畅程度来作为说话的一部分标准，对与文章结构有关的立意、选材及布局谋篇并未提出具体的要求，我们不能一厢情愿地把作文的评分标准强加于说话之上。
普通话水平测试评分标准 一、测试内容 1、读单音节字词100个，共10分。 2、读双音节词语50个，共20分。 3、朗读短文400字，共30分。 4、说话，共40分。 二、评分标准 （一）、读单音节字词 单字(声、韵、调)错误，每个字扣0.1分；字音(声、韵、调)有缺陷的，每个字扣0.05分；声调属于系统性缺陷的，每类一次性扣0.5分。该题限时３分钟，超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上扣0.8分。 1、声母的错误和缺陷 声母错误指： (1)、明确地把声母甲读作声母乙。 如z→zh,n→l,h→f等，计错误。 (2)、把j，q，x读作g，k，h(街，项)或x→q(翔)等，计错误。 (3)、把不送气音(b,d,g)读作送气音(p,t,k)等，计错误。 (4)、尖音重，把j，q，x读作z，c，s(小，先)计错误。 (5)、其它：r→l(染，让，热)，[z](肉)，[??](染,让)，零声母u 读作[m](蚊)等计错误。 声母缺陷指： (1)、声母发音含混，或不完全到位。 (2)、发音介于对应音之间（z－zh）等。 2、韵母的错误和缺陷 韵母错误指： (1)、明确地把韵母甲读作韵母乙，计错误。如(荆州，恩施)e→uo，o(河，课，科)，或"i??n"读作"in"(电，简)。 (2)、改呼的韵母错误。如"船，转"读作qu??n ju??n;把"雨"读作"yi?"，把"军"读作"jin"；把撮口呼韵母读作[Ч],[Ч](黄冈，孝感，?荆州)类韵母；把"袄"读作"ng??o"等，把"木，目"读作"meng"等。 (3)、"uei，uen，u??n"明显地丢失u韵头。如"最，吨，团"读作"?zei?，den，t??n"。 (4)、卷舌的er，没有卷舌动作，读作"e"或[Щ]等。 (5)、韵尾"n"读作"ng"，或"ng"读作"n"等。 韵母缺陷指： 韵母发音不到位，如"n，ng"尾区分不明显，"i??n"口腔开度不够等。
普通话必读轻声词语总表 A 爱人àiren 案子ànzi B 巴掌bāzh ang 把子bǎzi把子bàzi 爸爸bàba 白净báijing 班子bānzi 板子bǎnzi帮手bāngshou梆子bāngzi 膀子bǎngzi棒槌bàngchui 棒子bàngzi 包袱bāofu包涵bāohan包子bāozi 豹子bàozi 杯子bēizi被子bèizi 本事běnshi本子běnzi鼻子bízi 比方bǐf ang 鞭子biānzi扁担biǎnd an 辫子biànzi 别扭bièniu 饼子bǐngzi 拨弄bōnong脖子bózi 簸箕bòji 补丁bǔding不由得bùyóude 不在乎bùzàihu 步子bùzi 部分bùfen C 裁缝cáifeng 财主cáizhu 苍蝇cāngying 差事chāishi柴火cháihuo 肠子chángzi 厂子chǎngzi场子chǎngzi车子chēzi 称呼chēnghu池子chízi 尺子chǐzi
虫子chóngzi 绸子chóuzi 除了chúle 锄头chútou 畜生chùsheng 窗户chuānghu 窗子chuāngzi锤子chuízi 刺猬cìwei 凑合còuhe 村子cūnzi D 耷拉dāla答应dāying打扮dǎban 打点dǎdian打发dǎfa打量dǎliang 打算dǎsuan打听dǎting大方dàfang 大爷dàye 大夫dàifu 带子dàizi 袋子dàizi 耽搁dānge耽误dānwu 单子dānzi胆子dǎnzi担子dànzi 刀子dāozi道士dàoshi 稻子dàozi 灯笼dēnglong提防dīf ang 笛子dízi 底子dǐzi地道dìdao 地方dìfang 弟弟dìdi 弟兄dìxiong 点心diǎnxin 调子diàozi 钉子dīngzi东家dōngji a 东西dōngxi动静dòngjing 动弹dòngtan 豆腐dòufu 豆子dòuzi 嘟囔dūnang 肚子dǔzi肚子dùzi 缎子duànzi 对付duìfu 对头duìtou 队伍duìwu 多么duōme E 蛾子ézi 儿子érzi 耳朵ěrduo
柞水县下梁中学 教师（学生）语言文字知识测试试卷 一、填空题（每空2分，共30分） 1．《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，普通话是我 2．《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定,国家推广普通 3．当前国家推广普通话的工作方针 4．播音员、节目主持人和影视话剧演员普通话水平应当达 5．陕西省省落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法 7．普通话异读词的读音、标音的标准依据为 《》。 8．现代汉语有十大方言区，即官话方言区（北方方言区）、晋 二、读拼音写汉字（共14分） Ru ji si ke po jiu li xin ( ) ( ) yu qiong qian li mu geng shang yi ceng lou ( ) ( ) mi mi qin shi shi si hang shi ai ban ( ) ( ) ( ) ( )
三、把下面语段中拼音所表示的汉字写在文后的括号内。(4分) 为了推动这次公投，陈水扁可谓不yí余力，甚至在遭到包括岛内以及国际社会强烈qiǎn责时，他仍一意gū行，只要对陈水扁当局近期来的所作所为稍加了解，就不难看出其全力dōu售所谓公投的用心所在。 （） 四、单项选择题 (每题2分,共24分) 1．《中华人民共和国宪法》第十九条规定( )。 A.国家推广普通话 B.国家大力推广普通话 C.国家推广全国通用的普通话 2．2000年10月31日,第九届全国人大常委会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从( )起施行. A.2001年1月1日 B.2000年12月1日 C.2000年10月31日 3．经国务院批准，自1998年起每年（）月的第三周为全国推广普通话宣传周。 A. 10 月 B. 9月 C. 3月 4. 依据《汉语拼音方案》,普通话的声调有( ). A.阴平,阳平,上声和去声 B.阴平,阳平,上声,去声和轻声 C.平声,上声,去声和入声 5．联合国的六种工作语言是( ). A.中文,英文,法文,俄文,阿拉伯文和西班牙文 B.中文,英文,法文,俄文,阿拉伯文和德文 C.中文,英文,法文,俄文,阿拉伯文和日文 6．1986年，国务院重新发表的《简化字总表》收入简化字（）个，是现行简化字的统一规范。 A、2215 B、 2235 C、 2255 7．一类城市语言文字工作评估的重点包括四个方面，即（） A、党政机关、企事业单位、学校、新闻媒体 B、党政机关、学校新闻媒体、公共服务行业
普通话考试资料（说话材料） 我向往的地方/我的家乡/我知道的风俗/我喜欢的节日/难忘的旅行 常州地况：常州是一座有着2500多年文字记载历史的文化古城（历史上有“龙城”别称），同时又是一座充满现代气息、经济较发达的新兴工业城市。常州现辖金坛、溧阳两个县级市和武进、新北、天宁、钟楼、戚墅堰五个行政区。 常州处于美丽富饶的长江金三角地区，与上海、南京两大都市等距相望，与苏州、无锡联袂成片，构成了苏锡常都市圈。 常州风土民情：常州这方土地，人杰地灵。城南的淹城遗址是我国最完整的春秋以前古城，其三城三河的独特形制被誉为世界奇迹。城东有号称东南第一丛林的天宁寺，与天宁寺相邻的是红梅公园，里面有红梅阁，有1500年历史的文笔塔。红梅公园面积之广，在全国城中公园中亦为罕见。古典私家园林近园、未园、约园、意园散置城内。天宁宝塔，在天宁寺斜对面是东坡公园，里面有苏东坡多次来常州的泊船处遗址--舣舟亭， “天下名士有部落，东南无与常匹俦”。这是清代诗人龚自珍对常州人才辈出的赞叹。当代学者缪进鸿先生历时数载，对先秦以来全国400多座城市的杰出专家学者的地域分布进行统计分析，得出常州位居苏州、杭州、北京之后名列第四位的结论。 常州人文荟萃，古代有季札，齐梁，萧统等 近现代以来，常州人才在传承历史的基础上，展现出新的时代风采。比如有洋务派代表人物盛宣怀，爱国实业家刘国钧，书画学家刘海栗等。在学术科学领域中，有赵元任、有华罗庚等；“常州三杰”瞿秋白、张太雷、恽代英，“爱国七君子”中的李公朴、史良等为代表的一批革命家和社会活动家，更是时代精英，是常州杰出人物。 常州土特产：大麻糕始于清道光年间，传说是当时长乐茶社王长生师傅所制，后经历代师傅改进和提高，便成了流传于世、脍炙人口的名点。其色金黄，香脆松软，常州人走亲访友，常以此糕点作为馈赠佳品。 常州梳篦已有１５００多年的历史。清时，苏州织造府官员为了谄媚皇上，每年旧历七月，总要到常州定制一批高级梳篦进贡皇宫。常州梳篦因此享有“宫梳名篦”之称。常州梳篦选材讲究、精工细作。齿尖润滑、下水不脱。这既是日用品，又是工艺品，获过很多奖。 谈谈美食/我的假日生活/我的业余生活/我喜爱的职业/我的愿望（或理想） 常言道：民以食为天。 凉拌蒜汁肉皮冻 肉皮是一种富含胶原蛋白和弹性蛋白，可以补充和合成人体胶原蛋白，改善皮肤细胞的贮水功能，滋润肌肤，增强皮肤弹性，减少皱纹，光泽头发，延缓衰老，是低价高营养的美容益寿佳品。对于女人来说就更是百利而无一害了，所以经常性的啃啃猪爪，吃吃肉皮冻都是对咱们有好处的。 主料：猪肉皮，最好是把油去的比较干净的——纯肉皮(这些一般超市里卖猪肉的地方都有卖的，而且人家刮的很干净，以很便宜。偶买的这些才1块多钱） 配料：葱、姜、大料、花椒、桂皮、香叶、盐、料酒 全部熬煮完成耗时大概2个半小时 我这次做的是单纯的水晶肉皮冻，喜欢吃带有黄豆和花生口味的也可以加入泡好的黄豆花生；喜欢吃里面带有素菜口味的，也可以加入各种颜色的素菜；喜欢吃稍微有些肉肉的，
河北省实施《普通话水平测试大纲》细则 普通话水平测试以口试方式进行。 二、测试的内容和范围 普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。 河北省普通话水平测试的范围是河北省测试机构依据《普通话水平测试大纲》编制的《河北省普通话水平测试用普通话词语表》《河北省普通话水平测试用朗读作品》《河北省普通话水平测试用话题》。 三、试卷构成和评分 试卷包括4个组成部分，满分为100分。 ㈠读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。 1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 ⒉要求： ⑴100个音节中， 70%为《河北省普通话水平测试用普通话词语表》中加星号的字词，30%为不加星号的字词。 ⑵100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。 ⑶音节的排列要避免同一测试要素连续出现。 ⒊评分： ⑴语音错误，每个音节扣0.1分。 ⑵语音缺陷，每个音节扣0.05分。 ⑶超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。 ⒋其他规定： ⑴应试人遇到试卷中的多音字读其中的一个读音即可。 ⑵应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。 ⑶应试人如漏读整行，主试人应加以提示。 ㈡读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟,共20分。
⒈目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。 ⒉要求： ⑴词语的70%为《河北省普通话水平测试用普通话词语表》中加星号的词语，30%为不加星号的词语。 ⑵声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。 ⑶上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。 ⑷词语的排列要避免同一测试要素连续出现。 ⒊评分： ⑴语音错误，每个音节扣0.2分。 ⑵语音缺陷，每个音节扣0.1分。 ⑶超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。 ⑷词语内部音节与音节之间明显读断，酌情一次性扣0.5-1分。 ⑸双音节词语中重格式处理不当，每次扣0.1分。 ⒋其他规定 ⑴应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。 ⑵应试人如漏读整行，主试人应加以提示。 ㈢朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。 ⒈目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。 ⒉要求： ⑴短文从《河北省普通话水平测试用朗读作品》中选取。 ⑵评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。 ⒊评分： ⑴每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。
（一）有区别词性或词义作用的，约50来个，占轻声词的10％。如： 买卖，动词花费：动词 买卖：名词，指生意花费：名词，指花的钱 铺盖：动词地道：名词 铺盖：名词，指被褥地道：形容词，指真正、纯粹的 造化：名词，指造物主冷战：名词，指不使用武器的战争 造化：形容词，指有福气冷战：名词，指因冷而发抖 东西：名词，指方向大意：名词，指主要内容 东西：名词，指物件大意：形容词，指疏忽、粗心 对头：形容词，正确差使：动词，差遣 对头，名词，指冤家差使：名词，指任务，工作 反正：动词，指从敌方投入已方造作：动词，制造 反正：付词，表语气造作：形容词，指不自然 下水：动宾词组赏钱：动宾词组 下水：名词，指猪、羊、牛等内脏赏钱：名词，指赏给的钱 （二）带有某些后缀的名词和其他词。这些后缀主要有“头、子、们、家、巴、乎、么、溜”等，它们在词中要读轻声。如： 石头舌头奔头盼头甜头苦头桌子剪子胖子村子绸子竹子 我们你们咱们姑娘家小孩子家泥巴嘴巴哑巴干巴硬巴结巴 热乎胖乎晕乎在乎全乎玄乎要么这么那么怎么什么多么 光溜滑溜细溜直溜顺溜尖溜 这部分轻声词约160多个，占轻声词32％左右。 （三）某些重迭形式的名词第二音节要读轻声，动词重迭式的重迭部分以及夹在重迭动词或形容词中间的”一”和“不”都要读轻声。如： 爸爸妈妈叔叔姐姐弟弟奶奶星星狒狒猩猩馍馍框框条条 看看说说想想讨论讨论学习学习听一听走一走说不说好不好多不多 这里只计算重迭式名词和“一”、“不”两个词，约20多个，占5％左右。 （四）同语法意义有关系的某些成分要读轻声。 1．趋向动词：“来、去、上、下、起、过、回、出、进”等。如： 站起来说下去搬过来说出去抱起找回来拐进去冲上去穿上 坐下走来提起看出 2．表结构、时态、语气的助词。如： 吃的我的慢慢地痛苦地走得快干得透为了除了觉着想着 演过写过走吧冷吗他呢说呀来啦象花似的下雨来着火着着来的 3．某些方位词或词素，主要是“里、边、面、头、上、下”等。如： 这里屋里前边后边里面外面桌上墙上地下底下前头后头 这几类词合起来有50来个，占10％左右。 （五）一部分双音节合成词后一个词素相同，这相同的词素有些读轻声，有些不读轻声。一般来说，读轻声的词素有虚化的趋势，不读轻声的意义比较实在。如： 老实结实厚实壮实踏实欢实严实扎实匀实硬实等读轻声； 诚实证实落实果实真实充实忠诚翔实等不读轻声。 闺女侄女孙女外甥女等读轻声；
学生使用普通话水平测试试卷(口试) 学校______ 班级______ 姓名______ 得分_____ 一、读词语共30分、限时2分钟 采访但是法律门口亲切研究困难年轻 最初彼此伟大吸收活泼召开生产讲话 小孩儿体育个别白天一会儿偶尔例如在哪儿 安排扫帚仍然配合翅膀继承 语音错误___扣___分 缺陷___扣___分 超时___扣___分 总计扣___扣 二、读课文共40分、限时2分钟 错字、漏字、加字、改字、共计___个扣___分。 停连不当共___次、扣____分 语感偏误扣____分。 超时30秒以上扣____分。 总计扣____分。 三、说话共30字、限时2分钟 内容基本切题、不切题扣____分
语音错误共___字扣____分 语言不规范共____次扣____分 语句不流畅略有、明显、严重扣____分总计扣____分 评委签名________ 日期____________
学生对教师用语评价反馈表 讲课 1、你觉得教师讲课时是否使用普通话： 是（） 不是（） 2、普通话是否流利： 是（） 不是（） 3、前后鼻音是否分清： 是（） 不是（） 4、平舌音翘舌音是否标准： 是（） 不是（） 5、上课是否有语病： 是（） 不是（ 6、上课是否啰嗦： 是（） 不是（） （请你有选择的在每一条后面的括号里达√）
浅谈学生自主学习能力的培养 作者：黄美丽发表时间：2011/9/22 8:28:09来源：南靖县高新园区中心小学访问次数：20262 随着新课程的逐步深入，数学课堂教学的改革如何体现出来呢？我认为最关健的还是教师教学观念的改变，要真正确立学生在教学中的主体地位，密切数学与现实生活的关系，大胆培养发展学生的探索欲望和创新意识，以下是我二十几年来课堂教学的一些探索和做法： 一、创设情境，激发求知欲望 我们知道数学过程是认知与情感两种心理因素共同参与，相互影响的过程，认知可以改变情感，情感也能影响认知。为此，我在平时家访和日常生活中很留意每位学生的家庭背景和课外兴趣，并在数学“求一个数是另一个数几倍的应用题”时，我让学生讲出自己的岁数是9岁，然后介绍老师今年刚好45岁，再编出一道“求一个数是另一个数几倍”的应用题让学生分小组结合日常生活，家庭中生活变化数据编类似应用题。在交流中既感到亲切，又感受到数学就在自己身边，从而创设了一种以学生为主体的、民主和谐的、知情相融的情境，激发学生学习数学的浓厚兴趣。 二、加强基础训练，发展能力，学会求知 课堂教学不但要求学生掌握基础知识和基本技巧，更要努力使学生掌握获取学习知识的本领，也要尽力培养发展学生的学习能力和智力。教师要明确认识：学生的知识不是教师讲会教会，而是学生自己想会练会的。所以，课堂上教师要想方设法让全体学生积极思维和参与，这是课堂教学成功与否的关键。根据心理学知识，学习知识有两个智力背景问题，凡是新知识与智力背景近就容易掌握，反之就不容易掌握。因此利用学生已有的生活经验为教学服务，较能调动学生积极思维和参与的积极性，也会使学生对抽象知识的理解起到事半功倍的效果。如我在教学“长方形、正方形和平行四边形”时，通过让学生看、量、想、联，调动了学生的原有的智力背景，密切了它和新知识的
一、要求： 1.语音标准程度—即声、韵、调准确。 2.词汇语法规范程度—避免方言词汇 3.自然流畅程度—不卡壳，不重复，不带口头禅，语意连贯。 4. 缺时扣分— （1）应试人应操作计算机不熟练而耽误时间，空缺6秒可以不计为缺时，从第7秒开始计算缺时时间。 （2）在命题说话过程中，长时间停顿、失语（超过6秒开始累计缺时） （3）在命题说话过程中，由于准备不充分，难以继续而终止说话。 累计缺时每20秒扣1分，以此类推，扣完6分为止。说话累计不足30秒（今30秒），扣40分，即命题说话项成绩为0分。 5.朗读文本—多人共用一篇说话稿；在说话过程中多次重复或大段重复相同话语。（内容雷同2分30秒，成绩为0） 6.无效语料—说话过程中，不断重复相同语句，大量使用“啊”“嗯”等语气词代替正常说话内容。（累计占时每20秒扣1分，以此类推，扣完6分为止。有效话语不满30秒（含30秒），扣40分，即命题说话项成绩为0分。） 7.离题—说话内容明显离题扣1分，严重离题视程度扣2－3分。 完全离题导致说话内容全篇无效，扣40分，即命题说话项成绩为0分 二、普通话测试环节 测试环节的提示语音和提示音”嘟“问题。 普通话测试只有两处有提示语音和四次提示音。 在输完考生的准考证后四位号码并确认后，考试界面会进入到测试考生语音音量的界面。 1.界面上方写有考生姓名和考生的准考证号码，同时会响起一段提示语音：“现在开始试音，请务必在听到“嘟"的一声后，朗读下面的个人信息文本”。考生应用适度的较大声音朗读出页面上显示的文字和数字，以便计算机能够判定出考生的音量是否足能让计算机摄取到考生的语音内容。 2.这一界面的右下角有一个动态音量显示条块儿。条块的显示颜色为绿——黄——红，这一动态音量显示条会随着考生音量的大小由绿色向黄色然后红色过渡。如果考生音量太小，只显示出绿色（音量过轻），则考生的音量达不到音量的摄入标准；只有达到黄色的动态闪烁，系统才会默认通过。如果动态条显示条过渡到红色（音量过重），则意味着考生的语音太大成为噪音了，考生应适度降低音量。 3.考生只有两次试音机会，一旦考生两次试音都因声音太小无法通过，该考生就不能参加本次测试了。因此考生无论本身的声音是多么微弱，此时一定要大声说出页面上的个人信息文本，否则就得下考了，本次考试不能参加了，只能等全部考试（测试站申报的考生总数量）结束后，下次再次申报后才能考试。
普通话轻声词表 四,轻声训练 1,词语练习. 黑的小的觉得值得偷偷地 笑着停了醒着听过飞得高 好吗多呢来啦小心哪 棍子柚子裙子枕头镢头他们 车上树上地下楼里西边 那边过来上去跳下来两个六个舅舅婶婶 下面笑起来
笤帚炮仗篇幅苗条骆驼 2,句子练习. ⑴老王从楼上走下来,手里拿着个包袱. ⑵他把钥匙忘在屋里了,打不开门上的锁,没法儿进去了. ⑶谁也不记得,这件事究竟是什么时候发生的. ⑷院子里有一个小花园,四周围着篱笆,里面种满了玫瑰,芍药,茉莉,牡丹,菊花等,红的,白的,黄的,紫的,漂亮极了.
⑸我爱吃的蔬菜很多,如萝卜,苤蓝,蘑菇,黄瓜等,我还爱吃馒头,烧饼,烧卖等面食. ⑹爸爸是个大师傅,手艺很地道. ⑺鹊鹰是树林里觅食的行家. ⑻搬起石头砸自己的脚,他也是罪有应得. ⑼六年前他们去过上海,那时浦东才刚刚开发. ⑽天很热,一只狗躲在树阴下吐舌头.
⑾小王的脚扭伤了,你得把他背上来. ⑿学习普通话并不难,只要我们坚持下去,一定能提高. ⒀她飞快地跑过来,嘴里还嚷嚷着:"我不去,我不去!" ⒁这件事还要再商量商量,不能这么轻率决定. ⒂碰到对头,话越说越不对头. ⒃这件家具做工很讲究,毕竟他是几十年的老木匠了. ⒄教室里很冷清,今天放假,
同学们都回家了. ⒅他爸爸做了几年的建材生意,现在他们家很阔气. ⒆文科楼上的大喇叭播放着运动员进行曲,操场上呈现出一派生气. ⒇把窗户打开,把玻璃擦擦再关上. 3,短文练习: 天上风筝渐渐多了,地上的孩子也多了.城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了.舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精
2013年普通话考试30个经典命题说话题目及范文 1、我的愿望(或理想) 我很小时候就有一个愿望，就是长大后当一名优秀的教师。我喜欢当教师有几个原因，外在原因是觉得教师这个职业很神圣，我觉得做教师的最大价值在于把自己的知识传授给学生,用自己的人格魅力影响学生，实现自己的社会价值.其次当教师有许多业余时间，可以做自己想做的事情，比如，每年有两个假期，寒假与暑假，每周有两天休息日，我可以利用这些时间来学习，回顾或总结。并且父母都希望我将来能有一份稳定的工作，那样就不必再为生活奔波。 其实，我喜欢当教师的最大的原因是受我的一位初中老师的影响。他不仅仅在学习上帮助我们，而且在其他方面也是处处为学生考虑，处处维护自己的学生。从那时起我就暗暗地对自己说，我长大后也要当一名这样的教师，当一个全心全意为了学生的教师。 为了实现我当教师的心愿，我在学习上更加努力，并且报名参加了普通话考试，进一步，我将报考教师资格考试。我想，这是我一生中做出的最明智的选择。 我希望以后能够从事教师这个职业，达成我从小以来的理想,作一名人类灵魂的工程师!我一定要实现自己的愿望。 2.我的学习生活
人常说：活到老，学到老。这足以说明学习应该贯穿人一生。可以说我是一个热爱学习的人，从来不以学习为苦，因为学习使我增长知识、开阔眼界。学生时代就是以学习为主要任务，而我也总是把学习放在第一位。还记得我中考前夕，爸爸下班回家，买了许多我爱吃的水果，可当时我正在做一套数学模拟试卷，我给自己规定了答题时的间，所以当爸爸叫我快去吃水果的时候，我没有去。我告诉爸爸，我要把这套数学题做完才吃水果。说实话，那时的学习的确很辛苦，因为当时的压力是很大的：上重点高中是有分数限制的，如果在中考中达不到规定的分数，就要按照差的分数用钱来补齐。叫做：“择校费。”而我是一个很要强的孩子，不想让父母为我上学多拿钱，所以当时的我，压力是很大的。爸爸很理解我，也很心疼我，想让我放松一下精神，缓解一下压力，但最后，他还是没有勉强我，只是把洗好的水果放在了我的桌子上，就悄悄的走出了房间。终于，功夫不负有心人，在那年的中考中，我取得了理想的成绩。 我觉得我的学生时代是成功的，学习任务虽然繁重，尤其是在六年的中学期间，但是，对于我来说，学习生活也是非常充实的，在学习中，我不惧怕困难，因为爸爸总是告诉我：办法总比困难多，而真正的困难是没有胆量去面对困难。每一个人都想成为生命的强者，所以每当我在学习中遇到困难，想要退缩的的时候，我总会想起爸爸的这句话，在我每一个
湖北省普通话水平测试 评分细则 根据教育部、国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试大纲》（教语用[2003]2号文件），结合湖北方言特点，制定本细则。 湖北省普通话水平测试包括4个部分，满分为100分。 一、读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节),限时3.5分钟,共10分 该题测查应试人掌握声母、韵母、声调读音的标准程度。 （一）评分 1．语音错误（含漏读），每个音节扣0.1分； 2．语音缺陷，每个音节扣0.05分； 3．超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣１分； 4．每个音节允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔音节改读无效。多音字，只需准确读出一个正确的读音，如果有词语语境的要求，必须按要求读出。 （二）有关概念的解释 1．语音错误 将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位就是语音错误。湖北常见语音错误举例（见附件二）。 2．语音缺陷 未将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位，但尚未达到标准音位就是语音缺陷。湖北常见语音缺陷举例（见附件二）。 二、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分 该题测查应试人掌握声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。 （一）评分 1．语音错误(含漏读)，每个音节扣0.2分； 2．语音缺陷，每个音节扣0.1分； 3．超时1分钟内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分； 4．一个词语允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔词语改读无效。
（二）有关概念的解释 1．多音节词语的语音错误 (1) 声、韵、调语音错误的确定，参照“读单音节字词”部分； (2) 必读轻声词没有读作轻声，或不该读轻声的读作轻声； (3) 该读儿化而没有读作儿化，或把儿化韵母读成两个音节；没有儿化的音节，读作儿化，且儿化不合适； (4) “一，不”，或该读变调的上声字没有变调，或变调错误。 2．多音节词语的语音缺陷 (1) 声、韵、调语音缺陷的确定，参照“读单音节字词”部分； (2) 该读轻声的字，轻度不够，不该读轻声字的有轻化倾向； (3) 儿化韵母发音不够准确自然； (4) “一”、“不”及“上声”变调不完全到位或不够自然。 (5) 多音节词语连读时发音不完全到位或发音不自然等。 三、朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分 该题测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。 （一）评分 1．每错读、漏读、增读1个音节，扣0.1分； 2．声母或韵母的系统性语音缺陷,视程度扣0.5分(1-2类)、1分(3类以上)； 3．语调偏误，视程度扣0.5分、1分、1.5分、2分。主要依据概念解释中对“语调偏误”描述的5类问题判定，出现1类扣0.5分、2-3类扣1分、4类以上视程度扣1.5分或2分； 4．停连不当，视程度扣0.5分(1次)、1分(2-3次)、2分(4次以上)； 5．朗读不流畅，视程度扣0.5分、1分、2分。如果只出现回读情况，1句扣0.5分、2-3句扣1分、4句以上扣2分，或3个词语以内扣0.5分、4-6个词语扣1分、7个词语以上扣2分，扣回读分则不扣增读分。朗读中如果还同时出现概念解释中对“朗读不流畅”描述的另两种情况，酌情加重扣分。 6．超时扣１分。 （二）有关概念的解释 1．朗读中的语音错误 (1) 应读轻声的单音节助词、语气词等未读轻声； (2) 语气词“啊”未按音变规律读；
普通话水平测试用轻声词语表 爱(ài) 人(ren) 巴(bü) 掌(zhɑnɡ) 爸(bà) 爸(bɑ) 白(bái) 净(jinɡ) 巴(bü) 结(jie) 白(bái) 天(tiün) 摆(bǎi) 设(sha) 帮(bünɡ) 手(shou) 包(büo) 涵(hɑn) 棒(bànɡ) 槌(chui) 抱(bào) 怨(yuàn) 北(bti) 边(biɑn) 北(bti) 面(miàn) 本(btn) 事(shi) 扁 (biǎn) 担(dɑn) 别(bi?) 人(r?n) 便(biàn) 当(dɑnɡ) 憋(biy) 闷(man) 别(bia) 扭(niu) 玻(bō) 璃(li) 拨(bō) 弄(n?nɡ) 补(bǔ) 丁(dinɡ) 部(bù) 分(fen) 裁(cái) 缝(fenɡ) 财(cái) 主(zhu) 苍(cünɡ) 蝇(yinɡ) 差(chüi) 事(shi) 差(chüi) 使(shǐ) 柴(chái) 火(huo) 搀(chün) 和(huo) 长(chánɡ) 处(chu) 称(chynɡ) 呼(hu) 成(ch?nɡ) 份(fan) 抽(chōu) 屉(ti) 出(chū) 来(lái) 出(chū) 去(qu) 出(chū) 息(x?) 畜(chù) 生(shenɡ) 窗(chuünɡ) 户(hu) 刺(cì) 猬(wei) 聪(cōnɡ) 明 (mínɡ) 凑(c?u) 合(he) 撺(cuün) 掇(duō) 撮(cuō) 合(he) 错(cu?) 处(chù) 耷(dü) 拉(lɑ) 搭(dü) 讪(shàn) 答(dü) 理(li) 答(dü) 应(yìnɡ) 打(dǎ) 扮(bàn) 打(dǎ) 点(diɑn) 打(dǎ) 发(fɑ) 打(dǎ) 量(liɑnɡ) 打(dǎ) 算(suɑn) 打(dǎ) 听(tinɡ) 大(dà) 方(fünɡ) 大(dà) 爷(y?) 大(dà) 人(r?n) 大(dà) 意(yì) 大(dài) 夫(fu) 耽(dün) 搁(ɡe) 耽(dün) 误(wu) 道(dào) 理(lǐ) 道(dào) 士(shi) 得(d?) 罪(zuì) 德(d?) 行(xínɡ) advantages, facing the Yangtze River Delta, Pearl River Delta, Shandong peninsula, Beijing-Tianjin-Tangshan area, targeted investment promotion several times. Industry-led unit and various town streets are