第三章
自然资源和资源稀缺的性质
第一节自然资源的概念和类型
一、自然资源的概念
1、定义：是人类能够从自然界获取以满足其需要与欲望的任何天然生成物及作用于其上的人类活动结果。或可认为自然资源是人类社会生活中来自自然界的初始投入。
2、自然资源概念内涵
自然资源是自然过程所产生的天然生成物。
任何自然物之成为自然资源，必须有两个基本前提：人类的需要和人类的开发利用
能力。
自然物是否被看作自然资源，常常取决于信仰、宗教、风俗习惯等文化因素。
自然资源的范畴随着人类社会和科学技术的发展而不断变化。
自然资源与自然环境是两个不同的概念，但具体对象和范围又往往是同一客体。
——自然资源不仅是一个自然科学概念，也是一个经济学概念，还涉及到文化、伦理和价值观。
2、几个重要的自然资源类型概念
——恒定性资源
——不可更新资源
——可更新资源
第二节自然资源的性质
一、自然资源的基本属性
1．稀缺性：
数量上不足；
未来人均资源消耗水平将会提高；
大部分为不可更新资源；
空间分布上不平衡
绝对稀缺：总需求＞总供给
相对稀缺：总供给能满足总需求，但分布不均造成的局部稀缺
绝对稀缺和相对稀缺都将导致：资源危机！
2、整体性
●自然资源各要素是相互影响的；
●各地区之间的自然资源是相互影响的；
3、地域性
●自然资源的形成服从一定的地域分异规律
●社会经济条件和技术工艺条件具地域性
4、多用性
5、动态性
●资源概念、资源利用的广度和深度不断演变
●不可更新资源不断被消耗、被勘探；可更新资源有日、季节、多年变化
●构成“人类-资源生态系统”在不断运动和变化
●增值性；报酬递减化
6、社会性:附加的人类劳动
二、自然资源的性质（以人类利用为标准）
1．资源价值的相对意义
●自然资源的价值与知识的增加、技术的改善、人类需求的变化和文化的发展而随之
变动。
2．储存性资源（不可更新资源）的性质：最终可利用的数量存在一定的极限
●一类是“使用后就消耗掉的”：全部化石燃料
●另一类是可循环使用的：循环使用将耗费大量的化石燃料
3、流动性资源的性质：当使用不超过其繁殖或再生能力时可无限更新
●恒定性资源、临界性资源（可能被掠夺到灭绝的程度）
第三节资源稀缺的本质
一、全球性资源稀缺本质
矿产资源：探明量大于消费量不存在稀缺。
流动性资源：目前没有极限
全球生态圈正受到威胁→
二、地区性资源稀缺的本质
1、资源分布与经济发展差异造成的稀缺
（1）资源的地理分布是不平衡的；
（2）经济发展阶段和资源开发的历史不同，发达国家掠夺、剥削；发展中国家以初级产品生产为主要经济支柱，严重依赖自然资源的开发；
（3）经济发展水平和人口分布的差异，造成人均资源消耗大不一样。
2、地缘政治造成的资源稀缺
短期的和局部的。
随着经济全球化的发展，各国、各地区相互之间的依赖程度越来越大，地缘政治的作用只会越来越小。
3、贫困造成的资源稀缺
（1）在理想的市场经济体制下，资源稀缺是通过涨价来平抑需求、刺激供给而来克服的。由于经济原因即消费者缺乏有效的需求以调动各种投资去克服稀缺。
（2）对贫困地区或国家而言，当市场上的资源产品与免费的天然可用之物竞争时，改善供应就更加困难。
（3）靠出口本国资源和初级产品的发展中国家，因经济问题引起的资源稀缺，其后果更严重。
4、环境退化造成的资源稀缺
（1）自然环境中的某些要素发生了不利于人类的变化，从而使人与环境的平衡受到威胁甚至破坏
（2）旱、涝、虫、火等自然灾害也能造成严重的自然资源稀缺。
（3）人类不合理地利用和管理自然资源造成资源基础——生态系统功能上的整体退化；反过来，又削弱了自然资源的更新能力。
第四章自然资源可得性的度量
第一节不可更新资源可得性的度量
一、资源基础(resource base)
1、定义：估算某些特殊的非燃料矿物资源基础的方法是，用这些矿物的元素丰度或者说克拉克值(即化学元素在单位地壳中的平均含量,g/t)乘以地壳的总质量。
2、前提假设：假设技术进步能使全部元素都在低到可接受的成本水平下开采。
3、只是表明了理论上的最终极限，而不能在实际上用来预测未来资源的可得性。
3、引出的概念
（1）自然耗竭：已达到资源基础的最终自然极限
（2）经济耗竭：因为开采成本增加到超过那部分资源之价值的程度
二、探明储量
1、定义：是指已经查明并已知在当前的需求、价格和技术条件下具有经济开采价值的矿产资源藏量。
2、用探明储量来预测资源寿命的假设条件：
（1）地球勘探上不再有新的发现；
（2）生产目标、产品价值、技术等方面不变
3、影响探明储量的因素
（1）利润要求和勘探政策
（2）技术、知识和工艺的可得性。
（3）需求水平。
（4）开采成本（自然条件及区位；生产要素的费用和政府的税收政策等）。
（5）资源产品的价格。
（6）替代品的可得性与价格。
（7）生产者在有关构造中能否以及在多大程度上使用此类采掘技术。
三、条件储量
1、定义：也是已查明的藏量，但在当前价格水平上，以现有采掘技术和生产技术来开采是不经济的。
2、探明储量与条件储量之间的分界在不同时期和不同地方都不一样
3、探明储量和条件储量都是已“查明”的，但它们被查明的确定程度会有很大的差别。（1）矿产密集地勘探，其可得性的估计仍有近20％的误差范围。
（2）勘探密集度不足的矿藏，是部分通过勘探资料、部分通过地质学分析来“证明”各种储量。
（3）那些矿藏位臵已确定但仍未勘探的地方，从该区域内的地质条件中“推断”出来的。
四、远景资源(hypothetical resources)
1、定义：远景资源是尚未查明的藏量，但可望将来在目前仅作了少量勘察和试探性开发的地区发现。
2、估计方法：是根据过去生产的增长率和探明储量的增长率外推，或根据过去每钻进单位深度的发现率外推。
3、外推的假设：影响过去发现率和生产率的所有变量继续起作用。
五、理论资源(speculative resources)
1、定义：是指那些被认为具有充分有利的地质条件，但迄今尚未勘察或极少勘察的地区可能会发现的矿藏。
2、估计理论资源的方法：是根据已勘察地区过去的发现模式外推。假设目前尚未勘查的地区将会像那些条件类似的已开发地区一样，具有资源潜力并将带来利润收益。
六、最终可采资源(ultimately recoverable resources)
探明储量＋条件储量＋远景资源＋理论资源＝最终可采资源。
第二节流动性自然资源可得性的度量
未来流动性资源可得性的估计通常以资源在一定时期内可生产有用产品或服务的能力或潜力这个概念为基础。
一、最大资源潜力(maximum resource potential)
1、定义：指在其他条件都很理想的情况下，流动性自然资源能够提供有用产品或服务的最大理论潜力。
2、对各种流动性资源，最大资源潜力前景都很好。但是，真正的可得性取决于人类把理论潜力转换为实际能量的能力，取决于是否愿意担负代价和成本，包括对环境的影响。
二、持续能力
1、定义：是可更新资源实际上能长期提供有用产品或服务的最大能力，即不损害其充分更新的利用能力。（图5-2）
2、一些经济学家指出，维持持续产量是要付出代价的，因为它意味着须抑制当前的消费。
三、吸收能力(absorptive capacity)
1、定义：或同化能力，即环境媒介吸收废物而又不导致环境退化的能力。
2、环境系统具有一定的吸收废物而又不导致生态或美学变化的能力。
3、任何环境媒介的吸收能力都不是一成不变的，它不仅随气候等环境因素的变化而发生天然变化，也可以被人类改变。
四、承载能力(carrying capacity)
1、定义：是指一定范围内的生境(或土地)可持续供养的最大种群(或人口)数量。这个概念建立在一个设想的基础上，即应把资源利用限制在不使环境发生显著变化而使资源生产力得以长期维持的水平上。
2、承载能力的概念是从畜牧业中引伸出来的。承载能力显然还受投入水平、技术进步等因素的影响。
●生存承载能力：有足够的食物保证生存，但既不能保证所有个体的茁壮成长，也不
能保证种群的最优增长，而且当周围环境稍有变动就可能造成灾难性的后果。
●最适承载能力，即有充分的营养保证绝大多数个体茁壮成长。
●容限承载能力，它在很大程度上是基于密度方面的考虑，在容限能力水平上，地域
限制迫使种群中的多余个体外迁，或对某些基本需要(如食物和繁殖机会)实行限制。
第一学期人教版八年级上册地理第三章《中国的自然资源》单元测试卷 一、选择题 1.自然资源是人类生存和发展的基础．下列说法，不正确的是（） A. 我国自然资源总量丰富，人均不足 B. 自然资源都是取之不竭、用之不尽 C. 土地、阳光属于可再生资源 D. 应注意节约和保护自然资源 2.我国山区面积广大，下列关于如何实现山区社会、经济和生态可持续发展的叙述，错误的是（） A. 山区风景秀丽，开发生态旅游 B. 砍伐与抚育更新相结合，大力发展林业 C. 大力发展木材加工业，以满足市场需要 D. 山区急流水能丰富，积极建设小水电站 3. 据《春城晚报》报道：“某省处于从旱季向雨季转换的关键时期，当前全省已有鲁甸、澄江等25个县（市、区）达到雨季开始期的标准。但在雨季降临缓解旱情的同时，我省在几年连旱之后，旱涝急转的可能性也在不断增大。”如果发生旱涝急转，若不采取有效措施，大量降水可能随江河白白流走。对此，应采取的措施是（） A. 兴修水利设施 B. 人工降雨 C. 改变当地气候 D. 防治水污染 4.对于可再生资源，应采取怎样的态度（）
A. 无论怎样用，都不会枯竭 B. 无论怎样用，都不会被破坏 C. 在利用过程中，注意保护和培育，以便能够实现永续利用 D. 资源是社会的财富，能不用就不用 5.我国跨流域调水工程——南水北调，其中的“北”指（） A. 西北 B. 东北和西北 C. 华 北 D. 华北和西北 6. 解决我国水资源空间分布不均的主要途径是（） A. 节约用水 B. 兴修水库 C. 跨流域调水 D. 植树造林 7.下列资源中，属于非可再生资源的是（） A. 矿产资源 B. 土地资源 C. 森林资源 D. 水资源 8.在解决我国水资源不足的途径中，同学们当前能积极直接参与的是（） A. 兴修水库 B. 跨流域调水 C. 海水淡 化 D. 节约用水，防治水污染 9.我国的天然林地主要分布在（） ①西南地区 ②西北地区 ③东北地区 ④东南地区
课题: 第一节自然资源概况 教材分析:本教材主要包括自然资源的判定与主要特征，教材充分利用设问及阅读思考来扩充教材的实际空间。 学情分析:对于学生来讲，应该从自己身边的实例与数据分析自然特征。学生在初中阶段这是第一次细致来讲述自然资源。教学目标: 1、知识与技能: （1）了解自然资源及其主要类型。 （2）认识自然资源的分类。 （3）理解我国自然资源的总体特征。 2、过程与方法: 看图归纳我国矿产资源与太阳总辐射量分布规律。 3、情感态度与价值观: 树立学生海洋国土的意识。 教学重点:我国自然资源的分布规律与特点 教学难点:如何准确的判定自然资源 教学方法和工具:多媒体图片演示法，读图分析法，讲解法 教学过程: 教师活动学生活动设计目的 【导入新课】书是不是自然资 源？森林呢？ 【讲授新课】 一、自然资源 1、自然资源定义： 2、判定：（1）存在于自然界阅读第一段文字 分组讨论如何判定自然资 源。 创设情境，激 发兴趣。
（2）现阶段被人类广泛用于生产、生活中的物质或能量（3）注：凡是被人类加工、培 养过的都不是 【练习】1、完成活动题2 2、下列属于自然资源的是（） A水泥 B小麦 C森林 D汽油 【讲授新课】 3、类型：气候资源、水资源、 海洋资源、生物资源、土地 资源、矿产资源 4、分类：（1）可再生资源： 在较短时间内可以循环再 生、更新使用的自然资源。 （2）非可再生资源：在较短时间不可循环再生的5、合理使用：(1)合理利用， 注意保护与培育 （2）十分珍惜与节约 二、自然资源的特征 1、概念不是一成不变的，范围 不断扩大 2、数量是巨大的，但又是有限 的 3、质量存在差异 4、分布不均匀，但有规律性 5、状况处在不断变动之中 三、矿产资源 1、分布特点：分布广泛，但相 对集中。 2、分布 （1）北方地区：煤、铁、石油、天然气 （2）南方地区：有色金属 3、识记主要矿产资源省份与名称 铁：辽宁鞍山、本溪，安徽马鞍山、四川攀枝花等 有色金属：湖南锡矿山锑矿、水口山铅锌矿，江西大余钨矿等。活动2 ①天然宝石④东北虎⑧阳 光，属于自然资源 如：水资源、生物资源、土 地资源、海洋资源等 如：矿产资源 【阅读】 p54-p55说明其特点 【阅读图3-3与图3-4、图3 -5】说明分布特点与规律 如：石油：黑龙江大庆、山 东胜利、新疆克拉玛依等 煤：山西大同、陕西神府、 河南平顶山等 【活动】中国年太阳辐射量 分布 1、分布规律：从东南沿海向 西北内陆递减 2、最高地区：青藏高原 最低地区：四川盆地 说明原因： 南方降水多，云量厚，太阳 辐射量少。 西北内陆气候干旱，多晴天， 云量少，光照强。 培养自主学习 的能力，带着 问题从文中科 学的归纳出结 论。巧妙设问， 合作探究。 培养学生读图 分析能力，做 到会“看图说 话”，“答案在 图中找”的能 力。 设疑解问，开 展互动交流。
第三章中国的自然资源 第一节自然资源总量丰富人均不足设计说明：建设和谐高效课堂必须让和谐思维之树常青，让和谐、思维之树常青包括两方面的问题：一是如何促进人与人之间的和谐，二是如何点燃学生思维的火花。人与人之间的和谐包括教师与学生之间、学生和学生之间的和谐，其内容包括教学过程安排是否合理、学生之间的合作是否愉快、教学方式是否恰当，让学生学会学习，学会合作。 1、设计理念。教师是教学活动的组织者与引导着，在教学中教师因 应尊重学生的主体地位，以学生自学探究为基础，大力提倡自主 探究与小组内成员的合作探究相结合的学习方式，充分发挥学生 的主观能动作用。 2、通过学生自学发现问题，利用多媒体手段和小组合作探究的形式 解决问题。采用知识抢答、问题答辩等形式巩固所学知识。 课程标准及教材分析：本节教学内容，是本章的第一节，依据《标准》，这是一节向学生传授“与其生活和周围世界密切相关的地理知识和技能，增强学生的生存能力”的一课。本节选用了“自然资源和我们”、“资源丰富，人均不足”两个标题，表述了自然资源与人类生产生活的密切联系以及中国资源丰富、人均不足且破坏严重的国情，为后面具体学习各种资源打下基础。 学情分析：1、初二学生已经具备了一定的读图分析能力，能够满足从图文资料中获取信息探究新知识的要求。 2、学生在前面的学习中对我国的地形、气候、河流等自然环境有了了 解，为本章节学习打下了基础。 教学目标： ★知识与能力： 1．使学生了解人类的生产和生活离不开自然资源，自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。 2．自然资源的归类分析3．知道怎样合理使用自然资源。 ★过程与方法： 1．通过实例分析使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。 2．通过对收集资料的对比分析。使学生学会正确分析我国资源现状，学会简单的数字分析和对比方法，初步学会运用辩证的方法分析地理事物和现象。 ★情感态度与价值观目标：
八年级地理上册第三章《中国的自然资 源》知识点归纳 第三章 中国的自然资源 1.我国自然资源的总特征（基本国情）：自然资源总量丰富，人均不足（我国资源概况：陆地面积——世界第三：矿产资源总量——世界第三；耕地面积——世界第四；河流年径流量——世界第六；森林面积——世界第六）4月22日为世界地球日。 2.我国土地资源的主要利用类型为：耕地、林地、草地和建设用地（如交通用地等） 3.土地不利条件：人均土地资源占有量小；各类土地所占比例不尽合理。尤其耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足。人与耕地的矛盾尤为突出。 4.土地资源的分布： 耕地——主要分布在东部平原及低缓的丘陵地区 林地——主要分布在山地 耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区（90％以上） 草地——主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部内陆地区 （该区还集中了大量的难利用和未利用土地）
耕地与水资源南北差异： 北方以旱地为主，且耕地资源比例大（60％），但水资源比例仅20％ 南方以水田为主，且耕地资源比例小（40％），但水资源比例达80％ 5.当前的土地问题：水土流失；乱占耕地；土地荒漠化。 6.土地法：《土地管理法》《草原法》《森林法》 全国土地日—6月25日 7.我国土地基本国策——“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地” 8.地球上的水，97%是海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%。地球上的淡水资源，98%是冰川、深层地下水，目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。 9.水资源现状：水资源总量排世界第六，但人均排名靠后。总量丰富，人均不足；污染、浪费严重——水资源短缺世界水日：3月22日。中国水周：3月22日至28日。 10.水资源分布特征： A时间分布：夏秋多，冬春少——解决措施：兴建水库，调控径流和水量的季节变化。 B空间分布：东多西少，南丰北缺（华北和西北地区，
人教版2020--2021学年度八年级地理上册第三章 《中国的自然资源》单元测评卷及答案 一、选择题(下列各题只有一个选项最符合题意,请将正确的选项填入下列表格中。每小题4分,共48分) 1. 几年前，共享单车在城市街头随处可见，共享单车最大的意义在于 A. 为市民省钱 B. 节省时间 C. 低碳出行，保护环境 D. 方便锻炼身体 2. 前几年间，太湖爆发了严重的蓝藻污染，江苏无锡生活用水和饮用水严重短缺，这一现象说明 A. 可再生资源取之不尽，用之不竭 B. 可再生资源不能利用，要好好保护 C. 非可再生资源要合理利用和保护 D. 可再生资源如果不被合理利用和保护，就可能失去其可再生性 3. 有关我国自然资源分布特点的说法，正确的是 A. 水资源一华北多，西南少 B. 草地一主要分布在东南部湿润地区 C. 林地一西北多，东北少 D. 矿产一南方多有色金属，北方多煤、铁、石油 4. “西气东输”工程起止点和运输方式为 A. 新、沪管道运输 B. 青、苏铁路运输 C. 甘、沪水路运输 D. 新、苏航空运输 5. 下列是我国土地基本国策是 A. 十分珍惜，制定法律法规 B. 十分珍惜，合理利用，切实保护耕地 C. 十分珍惜，切实保护耕地 D. 十分珍惜，标准利用，切实保护土地 6. 下表是我国南北方地区水土资源调查资料。我国南北方耕地资源的分布特点是( )
A. 南方多且以水田为主 B. 南方少且以旱地为主 C. 北方多且以旱地为主 D. 北方少且以水田为主 读漫画,完成下列各题。 7. 漫画《分“田”》反映了我国土地资源利用中存在的主要问题是 A. 乱砍滥伐 B. 超载放牧 C. 乱占耕地 D. 围湖造田 8. 针对漫画反映的问题,我们应该 A. 鼓励开发商投资开发,促进地方经济发展 B. 鼓励农民转变生产方式,进城务工 C. 毁林开荒,扩大耕地面积 D. 珍惜每一寸土地,切实保护耕地 读下图，回答问题。 9. “南水北调工程”能够反映我国水资源具有的特点是 A. 地区分布不均 B. 季节变化大 C. 年际变化大 D. 总量丰富，人均不足 10. 该资源的调配直接反映了我国
自然资源的定义和性质自然资源是人类生存与发展的基础，随着我们生活环境的恶化以及自然资源的短缺，人们开始认识和关注自然资源。 自然资源是一个庞大的集合名词,它所涉及的内涵较广。由于学科特点和研究目的不同,各学科研究自然资源的侧重点和方向也不同,对自然资源的科学定义及其内涵也不近相同。目前,对自然资源的研究有三大方向,即地理学方向、经济学方向和生态学方向。地理学者自然资源是存在于自然环境中可以被人类所利用,并能给人类带来利益的地理要素以及这些要素相互作用的产物；经济学者认为人在其自然环境中发现的各种成分,只要能以任何方式为人类提供福利的都属于自然资源；生物学者则认为自然资源是对于人类所需要的能量和物质。可以看出，虽然不同领域学者对自然资源的侧重点不同，但是都有一个共同点，那就是被人类所用或为人类服务。下面从各个学科角度来认识自然资源的定义的发展。 首先看地理学者下的定义。1.较早给自然资源下较完备定义的是地理学家金梅曼(Zim-mermann,1951),他在《世界资源与产业》一书中指出,无论是整个环境还是其某些部分,只要它们能(或被认为能)满足人类的需要,就是自然资源.他的“自然资源”是一个主观的、相对的、从功能上看的概念。2.萨乌式金认为:自然资源是自然环境的各个要素,这些要素可以用作动力生产、食物和工业原料。3.伊萨德认为,自然资源是人类用来满足自身需求和改善自身的净福利的自然条件和原料。4.20世纪80年代中期我国一些学者认为:“自然资源是指存在于自然界中能被人类利用或在一定技术、经济和社会条件下能被利用来作为生产、生活的物质、能量的来源,
或是在现有生产力发展水平和研究条件下，为了满足人类的生产和生活需 要而被利用的自然物质和能量。”这个概念相比之前对自然资源的定义来讲，更为详细，也更全面。5.我国着名地理学家牛文元给自然资源下了如下定义:人在自然介质中可以认识的、可以萃取的、可以利用的一切要素及其组合体,包含这些要素相互作用的中间产物或最终产物;只要它们在生命建造、生命维系、生命延续中不可缺少,只要它们在社会系统中能带来合理的福祉、愉悦和文明,即称之为自然资源。 接下来看一下国内外一些书籍表达的观点:1《大英百科全书》的定义是:“被人类可以利用的自然生成物,以及生成这些成分的源泉的环境功能.前者如土地、水、大气、岩石、矿物、生物及其群集的森林、草地、矿藏、陆地、海洋等;后者如太阳能、地球物理的环境机能(气象、海洋现象、水 文地理现象),生态学的环境机能(植物的光合作用、生物的食物链、微生物的腐蚀分解作用等),地球化学循环机能(地热现象、化石燃料、非金属矿物的生成作用等).”该定义明确指出环境功能也是自然资源,把周围自然条件也看作是资源,从本质上反映了地理学家对自然资源的认识。2《辞海》一 书关于自然资源的定义是“一般天然存在的自然物(不包括人类加工制造的原材料),如土地资源、矿藏资源、水利资源、生物资源、海洋资源等,是生产的原料来源和布局场所.随着社会生产力的提高和科学技术的发展,人类 开发利用自然资源的广度和深度也在不断增加.”这个定义强调了自然资源的天然性,还指出了空间(场所)是自然资源。 接下来是经济学者对自然资源的认识：年联合国环境规划署(UNEP)指出:“所谓自然资源,是指在一定时间、地点条件下,能够产生经济价值的、以提高人类当前和未来福利的自然环境因素和条件.”这些定义是突出其经
自然资源的概念 【自然资源的分类】 自然资源是指在一定的技术经济条件下，能为人类利用的一切物质与能量。根据自然资源的形成条件、组合情况、分布规律等地理特征，可以分为矿产资源（地壳）、气候资源（大气圈）、水资源（水圈）、土地资源（地表）、生物资源（生物圈）五大类。根据自然资源自我再生的性质，又可分为可更新资源（如生物资源）和不可更新资源（如矿产资源）。最新的分类方法是著名地理学家哈格特提出的，他将自然资源分为恒定性资源、储存性资源和临界性资源。 ①恒定性资源： 按人类的时间尺度来看是无穷无尽，也不会因人类利用而耗竭的资源，包括太阳能、风能、潮汐能、原子能、气候资源和水资源。 ②储存性资源： 即地壳中有固定储量的矿产资源。由于它们不能在人类历史尺度上由自然过程再生产（如铜）或由于它们再生的速度远远慢于被开采利用的速度（如石油），它们可能被耗竭。 ③临界性资源：在正常情况下可通过自然过程再生的资源，但如果被利用的速度超过再生速度，它们也可能耗竭，包括土地资源和生物资源。 【自然资源的属性】 ①稀缺性 “稀缺性”是自然资源的固有特性。因为人类的需要实质上是无限的，而自然资源是有限的。自然资源相对于人类需要在数量上的不足，是人类社会与自然资源关系的核心问题。 ②整体性。 人类通常是利用某种单一资源甚至单一资源的某一部分，但实际上自然资源之间是相互联系、相互制约形成的一个整体系统。如土地资源是气候、地形、生物及水源共同影响下的产物。 ③地域性 自然资源的形成服从一定的地域分异规律，因此其空间分布是不均衡的，总是相对集中于某些区域之中。如石油资源就相对集中于波斯湾地区。 ④多用性 大部分自然资源具有多种功能和用途。例如一条河流，对能源部门来说可用作水力发电，对农业部门来说可作为灌溉水源，对交通部门而言则可能是航运线，而旅游部门又把它当成风景资源。 ⑤社会性 地理学家卡尔·苏尔认为“资源是文化的一个函数”。即自然资源由于附加了人类劳动而表现出社会性，它或多或少都有人类劳动的印记。人类不仅变更了植物和动物的位置，而且也改变了它们所居住的地方的地形与气候，甚至还改变了植物和动物本身。 ⑥可变性 自然资源加上人类社会构成“人类——资源生态系统”，它处于不断的运动和变化之中。这种变动可表现为正负两个方面。正的方面如植树造林、修建水电站等，使人类与资源的关系呈现良性循环。负的方面如滥伐森林、围湖造田，使资源退化衰竭，甚至加剧自然灾害。
专题7 自然资源的特征和分类 （一）自然资源 1、定义：是指广泛存在于自然界、能为人类利用的自然资源要素 （二）自然资源的基本特征 1、不均匀性 2、有限性：①自然资源的总量②自然资源的开采 3、综合性：相互联结、相互制约（三）自然资源的分类 1、按照再生性质分：可再生资源、非可再生资源 ①可再生资源：生物、水、太阳能等资源②非可再生资源：大量金属矿产和非金属矿产 2、按照赋存条件分：气候资源、水资源、土地资源、生物资源和矿产资源等 （四）主要自然资源 一、气候资源 1、光照资源 (1)定义：是指到达地球地面的太阳辐射 (2)衡量指标：年太阳总辐射量和年日照时数 (3)因素：①纬度（中低纬度光照资源多）②气候（热带、亚热带地区光照资源多） ③地形（高山、高原地区光照资源多）④天气状况（阴雨多雾地区光照资源少） (4)分布：①世界上：各大陆的南北回归线附近及亚欧大陆中部的内陆地区 ②中国：青藏高原西南部光照资源最丰富地区之一，光照资源最少的地区是在四川盆地 2、热量资源（因素：太阳辐射） (1)定义：某一地区在特定条件下所能提供的热辐射能量 (2) 衡量指标：气温、积温、无霜期 (3)意义：是决定农作物生长和分布的重要因素 (4)分布：①世界上：低纬度地区获得的太阳辐射能量多，热量丰富 ②中国：以海南岛最多，东北地区和青藏高原较少 例题：为什么青藏高原的光照资源丰富而热量资源却很少？ 光照资源丰富原因： ①青藏高原纬度较低，获得太阳辐射较多；太阳辐射到达地面前通过大气层的路程较短，大气对太阳辐射削弱较少； ②海拔高，空气稀薄，大气透明度好，使得大气对太阳辐射的削弱作用减弱 青藏高原气温低的原因： 由于青藏高原海拔高，高原上空气稀薄，大气层中云量少，大气逆辐射少，大气的保温作用却很差，不能很好地保存地面辐射的热量
第三章中国的自然资源
起人类爱护地球、保护家园的意识。“珍惜地球资源,转变发展方式”是近些年我国进 行地球日宣传活动的主题。珍惜地球资源与每个人密切相关。 (1)节约和保护自然资源并不难,对于我们往往是举手之劳,下面这几种行为你都做 到了吗?除了下面几种行为,你还能说出哪些? 答案:①纸正反两用,反复利用废纸; ②随手关灯、拧紧水龙头; ③废旧电池不乱扔; ④十层楼以下不乘电梯; ⑤少坐车或不坐车,骑自行车或步行…… (2)围绕“节约和保护自然资源,从我做起”为主题,设计宣传口号。 答案:节约的就是利润,浪费的就是财富;废物利用,创新价值,资源回收,循环利用;废 料再生,妥善分类,垃圾减量,避免浪费;能源节约齐参加,珍惜使用莫乱花;节约水电 粮食,珍惜能源点滴;随手关灯一小步,节约能源一大步。 【教师点拨】同学们说的很好,其实自然资源短缺不止在我国存在,这是一个全球性 的问题,为此联合国把每年的4月22日定为“世界地球日”,唤起人们对地球面临的生 态环境和资源问题的关注,解决自然资源短缺也不只是政府层面的事情,其实我们 每个人都能够贡献一份力量。 课 后 总 结 本节课我们主要学习了自然资源的含义和分类,我们知道了并不是所有自然界的物 质和能量都属于自然资源,只有具备了“自然”和“经济”两种属性才是自然资源。自然 资源分为可再生资源和非可再生资源两种,即使是可再生资源也要注意保护和培 育,不要盲目利用,否则可再生资源会转变成非可再生资源。我们还学习了我国自然 资源的特征——总量丰富,种类齐全,人均占有量少。因此无论从政府层面,还是社会 大众都要切实保护和合理利用自然资源,共同应对我国自然资源面临的严峻形势。 教 学 过 程 板 书 设 计基本特征
第三章中国的自然资源 一、选择题（每题1分，共40分） 1．合理利用和保护自然资源的正确态度是 A．地大物博，大量消耗 B．禁止使用非可再生资源，大量使用可再生资源 C．非可再生资源合理利用，可再生资源能不断得到再生，并积极探索新资源 D．控制人口是提高人均占有量的唯一途径 2．解决我国水资源季节变化大的措施主要是 A．跨流域调水 B．节约用水 C．防治水污 D．兴修水库 3．我国东部季风区的平原、盆地和低丘地区，主要的土地利用类型是 A．耕地 B.林地 C.草地 D.旱地 4．下列关于我国土地基本国策的叙述正确的是 A．计划生育 B．珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地 C．做好土地的“开源”与“节流” D．在我国边疆大力开垦后备土地资源 5．关于我国矿产资源分布特点的叙述，正确的是 A．矿产资源种类齐全，储量丰富 B．矿产资源分布广泛，相对集中C．有色金属矿种类多，储量大] D．有些重要的矿产贫矿多，富矿少 6、下面对于人类与自然资源关系的叙述，正确的是：（） A.没有自然资源，人也是可以生活的。 B.作为可以不断循环的水资源，永远能满足人类的需要。 C.对于矿产资源，今后应加以保护，少利用或不利用。 D.水土流失，土地沙化，部分矿产资源枯竭等都是人类不合理利用自然资源造成的。 7.下列属于难利用的土地是（） A.新疆的干旱荒漠地区 B.黄土高原 C.江南丘陵 D.内蒙古草原 8.我国可利用土地类型中，所占比重最大的是（） A.草地 B.林地 C.耕地 D.建筑用地 9、下列自然资源中属于非可再生资源的是（） A.森林资源 B.矿产资源 C.水资源 D.气候资源 10、下列自然资源中，属于可再生资源的是 A.铁矿石 B.石油 C.森林 D.铜矿 11.我们学习用的书本和纸张，原料来自（） A.土地资源 B.矿产资源 C.森林资源 D.水资源 12.关于我国是世界资源大国的各种叙述，正确的有（） A.耕地面积居世界第三位 B.森林面积居世界第五位 C.矿产资源总值居世界第三位 D.河流年径流量居世界第二位 13.关于我国人均资源的说法，对的有（） A.矿产资源我国为世界人均值的2／ B.耕地和土地我国为世界人均值的l/3 C.人均水资源拥有量为世界人均值的l／2 D.森林资源我国为世界人均值的l／7 14、.缓解我国人均资源不足的办法是（） A.大力减少我国目前对自然资源的开发 B.科学合理利用资源，保护资源，探索新资源 C.使再生资源不断再生，不可再生资源合理利用 D.大力进口我国缺少的各种自然资源
第三章中国的自然资源 教学目标 1．态度目标： 使学生能通过了解我国资源的国情，懂得节约资源、合理利用和保护资源的重要性，自 身养成节约和保护资源的行为习惯，并能实施具体行动督促他人节约资源、合理利用和保护资源。 2．能力目标： （1）使学生能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情，能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。 （2）使学生明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系。 3.知识目标：使学生能说出我国自然资源的特点是：总量多，人均少，利用不尽合理。 教学重点： （1）使学生能说出我国自然资源的特点，明白我国自然资源总量与人均占有量之间的 辨证关系（2）使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。 教学难点： 1．使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国 情特点。 2．使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。 探究点： 1．“总量大、人均少”不仅是我国自然资源最主要的特点，而且也是我国的基本国情之 一，我们要用一分为二的观点分析我国自然资源的优势和劣势，对优势可以以此自豪但不能盲目乐观，对劣势应积极关注而不能丧失信心。 2．我国自然资源虽然种类很多，各自也有不同的特点，但“总量大、人均少”都是它们 共同具备的。这个观点的确立为学习各种具体的自然资源均有重要意义。 教学方法：讲解法、图表法、比较法与讨论法相结合。 教具：自制图表（我国自然资源国情基本特征示意表）、小黑板（环境意识测试题、课堂练习题） 课时：1课时 教学过程： 1．导入新课 [教师讲解]前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自 然环境的重要组成部分。大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今 天我们就来学习我国的自然资源及其利用？ 【板书】第六章中国的自然资源 【复习提问】1．在初一时我们曾经学习过自然资源，请大家回忆一下，自然资源分为几大 类，是哪几大类？（两类，可再生资源和非可再生资源） 2．请大家再回忆，自然资源又具体分为哪几种？（土地资源、水资源、森林资源和矿产 资源等多种）我们也知道学习地理应遵循总——分——总的学习顺序，所以，今天我们先来学习中国自然资源的总量和人均占有量。 【板书】第一节自然资源的总量和人均占有量 2．讲授新课 【出示图表】请大家先看下面的图表，你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特征 吗？
第三章中国的自然资源 第一节自然资源概况 一、复述巩固： 我国陆地领土面积约＿＿＿万平方千米，海域面积约＿＿＿万平方千米。辽阔的国土，蕴藏着多种多样的自然资源。 二、设问导读： 1、读课本54页文字，明确 （1）自然资源是指＿＿＿＿＿＿的能为＿＿＿＿＿＿＿物质和能量。可见自然资源必须同时具备2个条件：a、必须是＿＿＿＿＿的；b、现在要能为我们＿＿＿＿＿。（2）自然资源主要包括＿＿＿＿＿资源 ＿＿＿＿资源、＿＿＿＿＿资源、＿＿＿＿资源、＿＿＿＿＿资源、以及＿＿＿资源。 2、完成本页活动题： 下列哪些属于自然资源？属于哪种自然资源？ 闪电、巧克力、天然宝石、皮革、羊毛衫、东北虎、煤油、水泥、农村沼气、阳光、塔里木油田、大熊猫 属自然资源的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、读54—58页的文字，概括自然资源的五大特征： （1）自然资源的概念不是一成不变的。（2）自然资源的数量是＿＿＿的，又是＿＿＿的。 （3）自然资源的质量有＿＿＿＿＿。 （4）自然资源的分布有＿＿＿性和＿＿＿＿性。 （5）自然资源的状况处在＿＿＿＿＿＿之中 4、读“我国矿产资源”，回答（1）我国矿产资源总的特点是＿＿＿＿＿但＿＿＿＿。 （2）总量占世界的＿＿%，居世界第＿＿位；人均占有量仅为世界的＿＿%，居世界第＿＿位 （3）具有世界性优势的矿产有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等，不仅明储量可观，居世界第1或第2位，人均占有量＿＿＿世界人均水平，而且资源＿＿＿，＿＿＿＿条件好，有较强的竞争力。 （4）具有区域性优势的矿产有＿＿＿、＿＿＿＿等。 （5）具有潜在优势的矿产有＿＿＿、＿＿＿＿等。我国＿＿＿＿地区新增矿产储量潜力很大。 （6）探明储量不足的矿产有＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。短缺的矿产有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。 三、自学检测 1、下列现在不属于自然资源的是 A、空气 B、风景 C、海啸、地震、风暴 D、金丝猴 2、下列说法正确的是 A、随着人口的增加，资源也将越来越多 B、随着生产的发展，某些资源将越来越少 C、所有的矿产资源质量都一样，没有贫富之分 D、自然资源的分布无规律可寻，因为它们分布不均匀，而且状况不断变动。 3、煤、石油和天然气的共同特点是 A、都属于可再生资源 B、都不污染环境 C、都是能源矿产 D、都分布在我国北方 四、巩固训练
第一节自然资源的基本特征教学设计 学习目标 【知识与技能】 1．初步了解自然资源及其主要类型。 2．了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。 3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。 【过程与方法】 培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。 【情感、态度与价值观】 使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。 教学重点、难点 【教学重点】 自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。 【教学难点】 合理利用自然资源。 教学方法 启发学生积极进行发散思维，理论联系实际，使用情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法。 教学课时 1课时。 教学过程 【创设情境、导入新课】 播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的视频，这就是我们美丽的大自然，她能给我们带来什么呢？ 学生总结：（土地、阳光、矿产、水、森林等）。 循序渐进： 1．它们是存在于自然界，还是人为创造的？ 2．它们对人类来说有没有利用价值？ 【讲授新课】 一、图说自然资源（自主探究，归纳提升、学以致用） （一）自主探究 阅读学习“可再生资源与非可再生资源”，找出以下问题：
1．什么是自然资源？ 2．自然资源的分类？ 3．怎样合理利用自然资源? （二）归纳提升 1．从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些是自然资源？ 2．小组讨论：在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完？ （提示：水资源是一次性资源吗？从而引出自然资源的分类。） 可再生资源：可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用。如土地、阳光、森林水、水能等；非可再生资源：形成、再生过程非常缓慢，几乎不可再生，用一点就少一点。如煤炭、石油、铁矿等。 3．过渡：引入教材3．1可循环使用的土地资源和3．2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。 （通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同，明确可再生资源和非可再生资源要区别对待）。 对于可再生资源：要合理利用，并且注意保护和培育，对于非可再生资源：应该十分珍惜和节约使用。 （三）学以致用 1．探究一：认识和区分可再生资源和非可再生资源。 老师根据学生的讨论结果，适时点拨提升，引导学生正确区分可再生资源和非可再生资源。 2．探究二：小组讨论对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？可再生资源与非可再生资源有严格的界线吗？ 可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限，如果不加以正确使用，可再生资源也可能变成非可再生资源。 二、图解总量丰富，人均不足（识现状、找原因、想对策） （一）识现状 出示我国自然资源现状表，让学生对“地大物博”有清醒的认识。 使学生意识到：自然资源总量丰富，人均不足是我国自然资源的基本国情。（二）找原因 小组讨论：我国资源总量丰富，却人均不足的原因？ （三）想对策 1．探究三：随着人口的增长和经济的快速发展，你认为未来资源需求量会如何变化？
第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源总量丰富 人均不足 一、自然资源与我们 【自然资源】 在自然界中，对人类有利用价值的物质和能量的总称。如：土地、阳光、水、水能、矿产、森林等。是人类生产、生活的物质基础。 【自然资源的分类】 可再生资源：在较短时间内可以更新、再生或者能够循环使用的自然资源。如，土地、阳光、森林、水、水能等。非可再生资源：在较短时间内不能更新，再生或者循环使用的自然资源。如，矿产资源。非可再生资源总是用一些就少一些。 【合理利用自然资源】 对于可再生资源，如果利用合理，并且注意保护和培育，便能够实现永续利用；对于非可再生资源，我们应该十分珍惜和节约使用。 二、自然资源总量丰富 人均不足 【自然资源的基本国情】总量丰富，人均不足。从总量看，我国有许多自然资源位居世界前列，不仅总量大，而且种类多，是名副其实的资源大国。但由于人口众多，自然资源人均不足，相对短缺。 第二节 土地资源 一、土地资源的 【土地资源利用类型】 根据土地的用途及土地利用状况，把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地。 【我国土地资源的优势】 土地资源总量丰富，土地利用类型齐全，为我国因地制宜、全面发展农、林、牧、渔业生产提供了有利条件。 【我国土地土地利用类型的构成特征】 耕地、林地少，难利用的土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾尤为突出。二、土地资源分布不均 【耕地、林地、草地的分布】 类 型名 称 主 要 分 布 区 季风区或非季风区干湿地区主要地形类型 耕 地季风区湿润区和半湿润区平原和低缓的丘陵林 地季风区湿润区和半湿润区山地和丘陵 草 地非季风区半干旱区和干旱区高原和山地 未利用的土地非季风区半干旱区和干旱区沙漠、戈壁、石山、冰川【三大林区】 林区名称东北林区西南林区东南林 区 分布区大、小兴安岭长白山 区 横断山区、雅鲁藏布江大拐弯处 和喜马拉雅山南坡 东南丘陵地区 主要树种针叶林（兴安落叶 松、红松） 常绿阔叶林（红木、楠木） 经济林（茶树、毛 竹、马尾松、漆 树） 林区特点最大的天然林区第二大天然林区人工林区【四大牧区】 牧区名称内蒙古牧区新疆牧区青海牧区西藏牧区 分 布 内蒙古自治区新疆维吾尔自治区青海省西藏自治区优良畜种三河牛、三河马细毛羊、伊犁马牦牛、河曲马牦牛、藏绵羊三、合理利用每一寸土地 【我国土地利用的基本国策】
学习目标： 1、说出自然资源的概念及分类。 2、举例说明可再生资源和非可再生资源的区别，以及中国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。 教学重点： 1、可再生资源与非可再生资源的划分。 2、我国资源总量丰富、人均不足的特征。 教学过程 一、 预习导学：阅读62-65页课文，回答下列问题： 1、在 中对人类活动 的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。 2、是不是自然界中存在的物质都是自然资源？你知道的自然资源有哪些？ 3.在较短的时间内更新、再生，或者能循环使用的资源，属 资源。 4.总是用一点就少一些的资源是 资源。 5、我国资源的基本国情是什么？ 二、课堂探究： 1、可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？为什么？ 2、对两种自然资源使用中应注意什么？ 3、为什么说我国资源是总量丰富、人均不足？
四、反馈练习： 1、下列不属于自然资源的是（） A、土地 B、阳光 C、纺织品 D、水能 2、下列自然资源中，属于非可再生资源的是：（） A、森林 B、水 C、、阳光 D、石油 3、下列关于可再生资源与非可再生资源的叙述,正确的是( ) A、矿产资源是不可再生的，必须合理利用和注意保护 B、生物资源是可以更新的，不须合理利用和注意保护 C、石油、煤炭是由树木深埋而形成的，因此是可再生资源 D、水资源、土地资源是非可再生资源 4、下列关于自然资源的叙述，正确的是（）。 A 海洋资源属于可再生资源 B 气候资源属于可再生资源 C 能源都属于非可再生资源 D 地下资源都属于非可再生资源 5、以下一组全部是自然资源的是（）。 A 阳光、森林、土地 B 水能、钢铁、天然气 C 土地、阳光、电灯 D 金矿、空气、棉花 6、以下一组全部是可再生资源的是（）。 A 土地、森林 B 森林、石油 C 太阳能、煤矿 D 天然气、水 7、关于可再生资源的叙述，正确的是（）。 A 取之不尽、用之不竭 B 如果使用不当，会转变成非可再生资源 C 短时间内不可再生。 D 不能循环使用。 8、我国自然资源的最基本的特征是（） A、总量丰富，因此人均资源也非常丰富 B、总量不大，人均不足 C、地大物博，资源丰富 D、自然资源大国，人均资源不足 9、综合题：阅读我国自然资源总量在世界上的位次和人均占有量占世界人均 ⑴从自然资源总量在世界上的名次看,我国自然资源的基本特征之一 是， ⑵从人均占有量占世界平均水平的比例来看，我国自然资源的另一基本特征之一是。 ⑶我们应如何对待这一现状？
第三章中国的自然资源知识点
第三章中国的自然资源 第一节重要的自然资源 一、身边的自然资源 1、自然资源：在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等，都是自然资源。 2、可再生资源和非可再生资源：在自然界，可以在较短时间内更新、再生，或者能够循环使用的自然资源，属可再生资源，包括气候资源、土地资源、水资源、生物资源；还用一些就少一些的自然资源，是非可再生资源，包括梅石油、天然气等。 3、资源的利用：可再生资源要充分合理地利用，注意保护，使其能实现持续利用；非可再生资源我们应该十分珍惜和节约使用，加强综合利用，并积极寻找替代资源。 二、自然资源“总量丰富人均不足” 1、我国自然资源的特点：总量丰富，人均不足。自然资源人均不足、相对短缺的状况，也是我国国情不可忽视的方面。因此，对于我国的自然资源，我们既要看到资源总量丰富的一面，更应看到人均资源不足的一面。 2、随着人口的增长，我国自然资源人均占有量势必还会继续减少。随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，我国对自然资源的需求将持续增长。 3、石油：石油被称为“黑色的金子”、“工业的血液”。从1993年开始，我国从石油出口国变成了石油净进口国。 4、特殊的纪念日：4月22日地球日，6月5日世界环境日，3月12日我国的植树节。 第二节土地资源 一、土地资源的利用 1、土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地等。耕地、林地、草地为农业用地。建设用地为非农业用地。 2、我国土地资源的特点和优点：我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。这为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副生产提供了有利条件。 3、我国土地资源存在的问题：我国人均土地资源占有量小，各类土地所占比例不尽合理。主要是耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾突出。且南北方的水土资源配合欠佳（耕地北方60％，南方40％；水资源北方20％，南方80％）。 4、我国耕地后备资源匮乏：我国扩大耕地的潜力不大，现有的耕地有一部分需要退耕还林、退耕还草和退耕还湖。 二、土地资源分布不均
一、自然资源与我们【自然资源】 第三章中国的自然资源 第一节自然资源总量丰富人均不足 在自然界中，对人类有利用价值的物质和能量的总称。如：土地、阳光、水、水能、矿产、森林等。是人类生产、生活的物质基础。 【自然资源的分类】 可再生资源：在较短时间内可以更新、再生或者能够循环使用的自然资源。如，土地、阳光、森林、水、水能等。非可再生资源：在较短时间内不能更新，再生或者循环使用的自然资源。如，矿产资源。非可再生资源总是用一些就少一些。 【合理利用自然资源】 对于可再生资源，如果利用合理，并且注意保护和培育，便能够实现永续利用；对于非可再生资源，我们应该十分珍惜和节约使用。 二、自然资源总量丰富人均不足 【自然资源的基本国情】总量丰富，人均不足。从总量看，我国有许多自然资源位居世界前列，不仅总量大，而且种类多，是名副其实的资源大国。但由于人口众多，自然资源人均不足，相对短缺。 第二节土地资源 一、土地资源的 【土地资源利用类型】 根据土地的用途及土地利用状况，把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地。 【我国土地资源的优势】 土地资源总量丰富，土地利用类型齐全，为我国因地制宜、全面发展农、林、牧、渔业生产提供了有利条件。 【我国土地土地利用类型的构成特征】 耕地、林地少，难利用的土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾尤为突出。二、土地资源分布不均 【我国土地利用的基本国策】
“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”做到合理利用、节约耕地、保护耕地。【九大商品粮基地】 三江平原、松嫩平原、江淮地区、太湖平原、江汉平原、成都平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、珠江三角洲。 第三节：水资源 二、中国水能的开发 三、节约用水保护水资源 【水资源严重紧缺的原因】 ①水资源时空分布不均匀； ②人口增长，工、农业用水量大大增加； ③不合理用水，浪费、污染现象严重； 【解决水危机的措施】 控制人口增长；保护水资源；节约用水。
第一节自然条件和自然资源 一、地质地貌 三江平原自然地理区在大地构造上属于第一隆起带北部的“合江新断陷”，主要在中生代燕山运动形成的拗陷盆地，此地始终处于大面积以下沉为主的间歇性沉降运动之中，这种沉降运动在幅度上不均匀，具有区域性差异。分为明显沉降、微弱沉降、明显上升、微弱上升4个区。由于不均匀的沉降和上升运动，使三江平原自然地理区地貌，在完达山以南地区由西南向东北逐渐倾斜，完达山以北由西向东逐渐倾斜，乃形成低山丘陵、山前漫岗、低平原区等3种地貌类型。 （一）低山丘陵地区 低山丘陵地区主要分布在西南部、西部的小兴安岭余脉和中部一带的完达山脉地区。一般海拔120－750米，最高峰布开山海拔824米。在低平原中还零星分布着残山和残丘，如卧儿虎力山、别拉音山、街津山和二龙山等，海拔高度多在500米以下，主要是古生代、中生代的砂页岩、中酸性火山岩和花岗岩所构成。低山丘陵地区生长着以阔叶次生林为主，是重要的林业生产基地。 （二）山前漫岗区 山前漫岗区位于山区和平原区交接地带，平均海拔100—250米，是目前主要的农垦区。 （三）低平原区 低平原区主要分布于三江平原的东北部地区。在街津山、二龙山、卧儿虎力山以东地区，属于抚远凹陷。地势低洼，地面平坦，平均海拔40－60米，地势低于西部地区。地面由西南向东北倾斜，坡度一般为1：5000—1：10000，地表组成物质较细，粘土层厚达3－17米，渗透性差，多为重沼泽区。低平原区以西地势稍高，属于萝北凹陷区，一般海拔60－80米，自西向东缓慢倾斜，一般坡降为1：500—1：1400。地表组成物质粗为亚砂土、砂砾石等。 在完达山以南的穆棱——兴凯湖平原，属于新生代大幅度拗陷地区，地势低平，海拔高度为50－80米，地势由西南向东北倾斜，坡降为1：3000—1：8000。 二、气候资源 三江平原自然地理区的气候资源比较丰富，光照充足。夏季温暖，降水较多，气候湿润，雨热同季，光、热、水三方面配合较好，适合小麦、大豆、水稻等作物生长。 （一）光照资源 三江平原自然地理区全年实际日照时数在2300——2600小时，大体上自西向东减少。日照条件最好的萝北、绥滨一带超过2600小时。生长季实际日照时数约在1000—1200小时，东部乌苏里江沿岸至兴凯湖平原一带不到1100小时。 （二）热量资源 三江平原自然地理区位于黑龙江省东北部属于北温带大陆性季风气候。冷季时间较长，全年有5个月平均温度在0℃以下。年平均气温度分布：从萝北到同江和乌苏里江沿岸的饶河一带，年平均气温在2℃以下，南部兴凯湖平原、鸡西、集贤、宝清一带，年平均温最高，可达3℃以上。≥10℃积温的分布，大体与年平均气温的分布相同，中南部最高，在2500℃以上，沿黑龙江和乌苏里江以及张广才岭的北麓一带，都在2400℃以下。 （三）降水分布 降水分布最多地区在东部抚远三角洲及西部小兴岭南麓的鹤岗一带，在600毫米以上，其次是完达山脉以东到乌苏里江沿岸及兴凯湖平原一带，在550毫米以上，佳木斯以东的松花江西岸到绥滨一带的平原区最少，在500毫米以下。全年降水多集中在6月、7月、8月，占全年降水量的60%以上。 三、土地资源