《探寻神奇的幻方》教学说课稿
一、教材分析
（一）教材地位和作用
本节课是七年级数学上册综合与实践的第一个课题。一方面，这是在学习了“有理数及其运算”和“字母表示数”的基础上，对数量关系符号化的进一步深入和拓展。另一方面，在探索的过程中，学生不仅能感受图形的对称美，而且能培养勇于质疑、自主探究、言之有据的学习习惯和尝试多角度解决问题的能力。
（二）重难点
教学重点：探索三阶幻方的本质特征。
教学难点：构造符合要求的三阶幻方教学目标
二、学情分析
（一）年龄特点
从年龄特点来看,七年级学生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还不稳定，具有很大的可塑性和易变性。
（二）我班实际
从我班实际来看，学生好动、好奇，思维活跃，课堂敢于发言，但理论知识比较薄弱，数学素质整体上呈现多层次的特点。
三、教学目标
1、借助有理数混合运算，字母表示数探索、总结三阶幻方
的本质。
2、经历观察、猜想、归纳、类比等活动，初步积累构造三阶幻方的经验。
3、通过对蕴含在具体事物中的规律性结论进行分析初步获得“由特殊到一般”的探究问题的方法。
四、教法学法
（一）教学方法：本节课采用问答式、探究式、启发式教学方法，让学生在教师的提问中自觉地发现新知，探究新知，并且加入激励性的语言以提高学生的积极性，鼓励学生积极参与知识形成的全过程；而且在教学中，要注重展开探索过程，充分利用多媒体教学的优势。
（二）学习方法：我将引导学生采用小组讨论，自主探究，合作交流的学习方法，帮组学生由“学会”转化为“会学”，
五、教学过程
（一）情景激趣，导入新课
据说夏禹治水时，在黄河支流洛水中浮现出一只大皇龟，背上个很奇怪的图形，古人认为是一种祥瑞，预示着洪水将被夏禹王彻底制服。后人称之为洛书"，即现在的三阶幻方。
1、幻方的概念
每行、每列、对角线上的几个数的和都相等的方格，叫“幻方”.这个“和”叫幻和
2、幻方的分类
按照纵横各有数字的个数，可以分为：三阶幻方、四阶幻方、五阶幻方、六阶幻方……
设计意图：通过简介幻方的奇闻趣事，设置疑问，激发对幻方的研究兴趣，从而引出课题
设问质疑，探究尝试
在如图所示的三阶幻方中
（1）每行，每列，每条对角线上的三个数之和分别是多少？你发现了什么那些相等关系？
（2）如果把和相等的每一组数分别连线，这些线段会构成一个怎样的图形？描述你得到图形的特点
（3）你能改变上述幻方数字的位置，使它们仍然满足你发现的那些相等关系吗？
（4）在你构造的幻方中，最核心位置是什么？这是一般规律吗？你能证明它吗？
以旋转和对称的研究方法各得到四种三阶幻方的四种情况
设计意图：借助对三阶幻方的观察分析，以问题串的形式，层层设疑，不断深入，引发学生的思考和质疑，通过自主探究，小组合作，讨论交流，初步掌握三阶幻方的特点和构造三阶幻方的方法，为后续的进一步探究奠定基础
交流展示、归纳释疑
先插入《射雕英雄传》里的一个有关九宫格的片段，紧接着
《将相和》说课稿 一、说课内容: 九年义务教材六年制第11课《将相和》。 二、教材简析: 本课是第12册教材第四组“分清事情的前因后果”这一重点训练项目中的课文。《将相和》是根据司马迁《史记.廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局,廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似，各有中心。既有相对的独立性,又紧密相关。文章篇幅较长,语言简练,人物个性鲜明。根据教学大纲、教材编排意图、课文特点和小朋友的认知水平，特作以下设计: ▲教学目标： 1、认知目标:一是引导小朋友理解课文内容，二是学习掌握“廉颇、璧、侮辱”等7个词语。 2、操作目标：一是借助课题,概括课文主要内容；二是品味“完璧归赵、绝口不提、理亏、示弱、能耐”等重点词语的意思;三是给三个小故事加上小标题;四是复述“负荆请罪”的故事；五是弄清第一自然段和下面三个小故事之间的联系；六是正确、流利地朗读课文。 ３、情感目标:体会文章的思想感情,培养小朋友团结协作的品质。 ▲教学重点: 1、抓关键词句,品味人物言行,准确概括人物特点,加深小朋友对课文内容的理解，进一步训练小朋友语感及其它语文能力。 2、借助课题概括课文主要内容。
▲教学难点: １、分清事物的前因后果； 2、搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 ▲教法、学法： 在本课的教学中,采用“自主学习，自能阅读”的教学方法。即引导小朋友重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现小朋友的主体地位;引导小朋友自读、自悟,在阅读实践中逐步掌握阅读方法,养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。 ▲教具准备：借助挂图、投影仪、课本剧等辅助教学。三、教学程序：（一)、设疑导入,整体感知 教师出示课题《将相和》，通过预习让小朋友了解： 1、课题中的“将”指谁?(相机教小朋友字“廉颇”)“相”指谁？“和”是什么意思?教师介绍时代背景。让小朋友围绕课题，提一些问题。这一设计的依据有三条:1、是检查小朋友的预习效果如何。 2、培养小朋友学习的自主意识，训练小朋友质疑、表达的能力。３、是突出题眼“和”字,使整篇课文的教学有所依傍。如果把课文视作一个圆球,是球就必定有球心，有了“球心”,课文这一“球体”必定会对它保持向心力。课题中的“和”字就是本篇课文的“神”之所在，就是“球心”,抓住它可使全文神聚,让三个故事最终说明一个道理。 ２、教师提示是“和”就先必有“不和”,请同学们浏览课文,看课文中哪个段落写了造成两人“不和”的原因。小朋友可从第1６小节中找到答案：“我廉颇攻无不克,战无不胜，立下了许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”这一设计的目的是：从课文题目切入课文内容,训练小朋友的阅读能力，又初步了解到课文内含的矛盾冲突。整个学习过程将围绕着
14.《文言文二则》说课稿 一、说教材 1、教材内容：《文言文两则》共包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故事。 2、教材简析：《学弈》选自《孟子?告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 《两小儿辩日》选自《列子?汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 3、选编本文的目的：在六年级让学生接触这两篇文言文，一是因为它的思想内容好，强调学生在学习时要专心致志，善于观察事物，实事求是。可以让六年级的学生消除浮躁心理，踏踏实实的学习。二是可以让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。 4、教学目标： 知识能力落实点：学生在教师的引导以及小组自主合作学习过程中，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能正确、流利、有感
情的朗读课文，背诵课文。能够从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 过程方法指引点：新课程倡导积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师的主要作用是学生学习的合作者、引导者和参与者。教师在课堂上的作用就是给学生做适当的引导、点拨、鼓励、协助，把课堂还给学生，让学生能够自悟自得，初步了解学习文言文的方法。（根据注释、联系上下文读通、读懂、读熟成诵、悟理明志。）情感态度渗透点：要让学生通过这两则故事的学习能够从文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。并能够联系自己的实际情况，有则改之，无则加勉。学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。体会知识无穷、学无止境的道理。能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。 教学重难点：本课既然是一篇文言文，就要让学生明白文言文与白话文的区别在哪儿。它与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。 从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，所以要将此点作为难点来突破。 面对这两个问题，我会为学生营造一个和谐、轻松、积极、活跃的学习氛围，利用课件、板书、简笔画等形式来突破解决。
制作PPT课件的几点注意事项 随着多媒体教学设备的普及，教师们使用多媒体教学的时间也越来越多，因此教师们需要制作的课件也越来越多，从我接触到的一些老师们做的课件来看有以下一些方面需要注意： 一、制作PPT课件时，每一张PPT上的文字内容不宜太多。有些老师制作课件时生怕内容不全面、不详细，总想把要讲的内容都通过PPT全部展示在大家的面前，其结果是弄得每一张PPT上都密密麻麻都是文字，由于文字太多，那么字号就不会有多大，因此使用就会出现下面一些问题：1.使用投影时距银幕稍远一些的人就看不清PPT上面的内容，因而会使学员的注意力分散，影响教学效果；2.影响教师在教学活动中的即兴发挥，教师在教学过程中有时需要引经据典，举例说明，有时还可能还要在教学活动的现场与学员进行互动。但是，由于教师讲PPT上的内容所需的时间太长，因而使得现场举例引证和互动的时间不足，从而把本该是一堂生动有趣的教学活动变成了一堂利用现代化手段进行“填鸭”的过程。 二、制作PPT课件时，要注意合理使用背景。在制作PPT课件时，选择恰当的背景能给PPT增加一些感染力，在选择背景时要注意以下几个方面的问题：1.背景与文字的反差越大越好，这样学员才能看清PPT上文字的内容，如果背景与文字的反差太小，PPT的背景与文字浑然一体，学员看不清PPT上的文本内容，因此，会影响学员的学习情绪，从而达不到教学的目的；2.选择PPT背景的内容要根据学习对象和教学内容来确定，对于年龄大的学员，如果是办讲座，那么PPT的背景越简单越好；而对于小学生特别是小学低段的学生来说，PPT 的背景内容则是越丰富越好，最好是每一张PPT的背景都不一样，因为小学低段学生在学习过程中的注意力的持久时间都不会太长，如果PPT背景内容过于简单，很容易让学生产生视觉疲劳，那么学生的学习兴趣很快就会消失，而将注意力转移到其他地方去了，从而达不到教学效果。 三、插入在PPT课件上的音频、视频文件是通过超级链接的方式链接的，所以在PPT 上只有图标，而没有音、视频的源文件，如果要在另外的计算机上使用课件的话，一定要注意把音、视频源文件同PPT课件一并拷走，同时还要注意在使用前一定要重新指定音、视频文件的路径。否则，在使用时无法打开音、视频文件，会影响PPT的使用效果。
P P T课件制作中应该注意的几点问题 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
PPT课件制作中应该注意的几点问题随着计算机的大批量普及和多媒体技术的发展，运用多媒体上课已逐渐成为一种趋势。因而制作课件将成为当前各教师的一项基本功，各校也积极的、有针对性的开展一些多媒体课件制作的校本培训。 制作课件的软件很多，但比较简单、常用的无疑是Microsoft Office中的PowerPoint。 下面结合本校校本培训中出现的问题谈谈PPT课件制作中的一些拙见，望广大同仁指正： 一、课件的首页要整洁。 首页是一个课件等待正式上课前使用的一个页面，一般来说是一个欢迎页面，这里不需要太多的内容，但可以稍华丽一点，一幅优美的风景画或一幅符合主题的画面加上一段简洁的欢迎词、和一个按钮就差不多了。为了让等待的过程不至于太枯燥，可以设置让欢迎词动起来。另外由于这是一个等待的时间，最好能插上一段轻音乐或符合主题的其它音乐。但要设置完整，让音乐能一直播放，并且在开始上课时能自动停止。 二、课件的目录要简洁。 课件的目录就像是一个导向牌，指向观众想去的地方，所以完整的目录至少应该具备：标题、导航条和退出按钮。 这个页面最重要的一点就是要有丰富的内容，但尽量做到简洁、统一，最好具有一定的风格，整体色调要平和，内容也要丰富。 三、对文字的处理应合理。
一般在课件中少不了文字这块内容，有时只有少数的几个作为注解，有时需要很多文字，在处理文字时要注意以下几点： 文字较少时可采用相对较大的字号，但不要让文字充斥整个屏幕，要留有一定的空间。背景色与字体颜色要分明柔和。 四、对图片的处理要注意效果。 在处理图片这块内容时，可以运用大量的手法和手段。图片比较多时可采用进入、退出或移动等效果；比较少时可采用插入幻灯片、触发器等效果。但总的来说要符合课件的主题，如果是作为图片欣赏的话，建议采用移动、进入、退出等等动态效果比较好的手法。 但是无论运用哪种手法都要注意以下一些问题： 1、结构、布局要合理。 一个页面里有较多的图片同时出现时，图片和图片之间不要有重叠，并且尽量对齐，或按照一定的规则排列，松紧要得当。 2、图文混排时要注意重点突出，不要让陪衬的其它配件喧宾夺主，文字尽量不覆盖在图案上。 3、自定义动画设置要完整。在设置自定义动画时一定要注意速度设置不能太快；动作设置要完整，最好能在切换到该页面时能自动进行播放播放，有些图片通过强调放大以后还要能够缩回去，不能动作只做一半，否则将导致其它动作不能进行，严重的还会造成死链。 五、关于音乐、视频、动画的插入要注意技巧。 对于外部音乐的插入要注意插入的场合。一般来说在欣赏图片时或等待时插入比较恰当。这一点大部分教师都不太会出错，但有些音乐插入后的播放有点问
《文言文二则》说课稿 一、说教材 本课是部编版六年级语文上册第七单元第一篇课文，由两篇文言文组成。《伯牙鼓琴》讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，故事的主人公伯牙与锺子期的真挚情谊让人感动。文章篇幅短小，故事性强，能吸引学生阅读。简短如诗般的语言也为读者描绘出了意境深远的景象。《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼写的。文章用简洁的语言、平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。 本课选取的是两篇记录中国传统艺术的文言文小故事，富有语言凝练、意蕴丰富的语言特点，是引导学生学习文言文，感受中华传统文化魅力的佳作。 二、说教学目标 1.会写7个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。 3.能借助注释了解故事大意，并用自己的话讲故事，能从故事中得到启示。 4.理解“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”的意思，结合“资料袋”和同学交流感受。 六年级学生对文言文的表达形式已有了初步感知，也了解了一些阅读文言文的基本方法，知道借助注释理解基本内容。由于文言文特
有的表达方式与学生日常使用的白话文之间有着较大的差异，因此，学生对于文言文依然有着初学的新鲜感与认知上的陌生感。本文虽篇幅短小，但是语言凝练隽永，寓意深刻。学生在理解文意，读懂文本揭示的道理方面具有一定的困难。高年级学生能讲述故事大概内容，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。但是把文言文转换成白话文,口语化讲述故事，具有一定难度。同时，高年级的学生在学习过程中能主动通过想象走进文本，加深理解，但是如何在讲故事的过程中展开合理想象，深入情境，让故事内容更丰富，更生动，并不容易。根据课程标准的要求，结合单元目标要求、教材内容及学情，我将能正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》；能借助注释了解故事大意，并用自己的话讲故事，能从故事中得到启示；理解“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”的意思，结合“资料袋”和同学交流感受作为教学的重点，后两个也是本课的难点。三、说教法学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。 本课的教学主要采用情境感悟法、点拨引领法、诵读体悟法。新课标倡导把学习的主动权交给学生，强调学生是学习和发展的主体。诵读是解读文言文的敲门砖。学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学习本课的主要方法是朗读。让学生反复诵读，在此过程中引导学生读思议相结合，同时，指导学生的自主合作探究，让学生的主体地位体现在从提出问题到探究问题，解决问题
课题：《将相和》 执教老师：吴才智执教班级：五（1）班 教学目标： 1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟三个小故事之间的联系。 2、过程与方法：继续运用抓住人物言行深入体会人物特点的阅读方法感受人物的品质，并学习这种写作方法。 3、情感态度价值观：学生通过将相之间由和到不和再到和的转变过程，感受人物形象，体会人物的爱国思想。 教学重难点：引导学生有感情地朗读课文，联系自己的生活，在阅读过程中抓住关键词和人物语言体会人物特点，理解人物形象。引导学生把握三个故事之间的联系，多角度、有创意地阅读，读出自己独特的见解，体会蔺相如、廉颇的高尚品质。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课： 1、出示课题《将相和》，通过预习让学生了解： 课题中的“将”指谁？（相机教学生字“廉颇”）“相”指谁？“和”是什么意思？ 2、教师介绍时代背景； 3、让学生围绕课题，提问题。 二、初读课文： 1、学生用自己喜欢的方式读课文。要求：自己拼读生字，读通课文；给三个小故事加上小标题；思考课文哪些部分写了造成两人不和的外部原因；再根据小标题，思考课文主要讲了一件什么事？ 2、认读生字； 3、学习新词； 4、引导学生给三个小故事加标题； 5、引导学生概括文章的主要内容。 三、再读课文： 1、教学“完璧归赵”部分； （1）学生细读课文，用“~~~~”和“——”划出描写人物言行的句子。 （2）交流从中读懂了什么，深入剖析人物性格品质。 （3）讨论：还有什么地方没读懂。 如学生提出：“蔺相如是真的要撞柱子，还是故意吓唬秦王呢？为什么？”这个问题必须通过认真读书，联系上下文，积极动脑思考，才能找到正确的答案：蔺相如既不是一定要撞柱子，也不是单纯地吓唬秦王，他是见机行事。如果秦王因爱玉而妥协，他就不撞；如果秦王一切都不顾，派人抢玉，他就会真的撞柱而死，让头颅与玉俱碎。这既能看出蔺相如的勇敢，又能反映出他的机智。（让学生自读、自悟、自得，诱发学生思维，鼓励学生争论，不追求统一、标准的答案，让学生谈出自身的不同于他人的阅读体验，点燃那种充满灵气的思维火花，学生自主学习得到了保证。） （4）引导学生总结学习方法，读文、圈划、领悟、质疑，总结了学法，为以下放手自学作好了铺垫。 2、教学“渑池之会”部分： （1）学生根据问题读课文：“蔺相如为什么敢逼秦王击缶？ （2）小组讨论； （3）引导学生交流学习。 3、自学交流“负荆请罪”部分：
PPT课件制作注意事项 （一）内容 1.不加书名号，直接列课题 2.点明“高中数学”例：北师大版高中数学必修二 3.说课者（而不常写主讲人） 4.可以建立一个模板库（方便日后制作） 5.过渡页应当一致 6.简约而不简单 7.列在屏幕上的不需要那么啰嗦，关键词 8.字体为“黑体”比较常见（标题） 9.数学是实心点. 而不是空心点。 10.例题是不读题的，通过此题的设计， 11.数学字符一定要公式里那种 12.图片和表格要编号 13.最后一页是“感谢指导”或“感谢聆听” 14.分点 15.政治正确 16.统一格式包括文字左图片右 17.无论学生回答正确与否，先给予肯定 18.指出学生的错误，不用“批评” 19.提供观察、思考的机会 20.鼓励学生敢说
21.圈圈逻辑必须顺时针逆时针选一种 22.公式编辑错误（同学们，刚刚老师给大家了一个陷阱， 23.同学们有没有发现是什么呢?以后同学们也要注意这一 24.方面，不和老师一样犯这个错误) 25.教学手段:利用多媒体和相关数学软件辅助教学 26.板书设计处的草稿区称为“演算区” （二）形象 1.页面内容不多的情况下，起始字号为28号，标题32、36号 2.PPT上最多三种主色，包括线条 3.小图标小图案要结合主体，不喧宾夺主 4.浅底黑字，要从背景凸显出来 5.教学过程里：进行的环节框的颜色变深，其他颜色暗 6.说课对象是老师，要大众化，日常授课使用PPT卡通是没问题的 7.即使是形状里的文本框也要左对齐 （三）PPT思想 高中数学的核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析 七大思想：函数与方程思想，数形结合思想，分类与整合思想，化归与转化思想，特殊与一般思想，有限与无限思想，偶然与必然思想
初中语文万能说课稿模板 巧家县第三中学王欣 ____________说课稿 尊敬的各位评委老师： 你们好！我今天说的课题是______________，下面我从五个方面说这堂课的设计： 一、教材分析： 阶段语文第_______册第_______单元_______课《_______》，是一篇_________________的文章，本文线索分明，语言（朴素优美，意蕴深广），是一篇不可多得的寓知识性、思想性于一体的课文。 教学目标：课程标准提出知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观共同发展的三维教学理念，结合文言文的体裁特征，本文教学目标设定为： 1、________________________________________________________； 2、理清本文线索； 3、________________________________________________________； 4、________________________________________________________。 这_______个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知、局部思维、迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的教学重点是____________________。 二、说教法： 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下： 1情景设置法——激发感情，引起兴趣。 2提问法——逐步引导，逐渐深入。 3点拨法——展开联想，拓展思路。 4角色扮演法——亲身实践，加深印象。 其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。同时采用多媒体等现代化教学手段，制作课件。这种方式的运用，可以增加作品的魅力，产生好的视听效果，吸引学生注意力；扩大教学容量。 三、说学法： “一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。） 学法具体如下： 1勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。 2讨论法——积极参与，总结规律。 3自主探究法——学生实践，巩固提高。
《将相和》说课稿 我所讲的是《将相和》第二课时，下面我将从说教材、学情分析、说目标、教学重难点、说教法和学法、说教具、说课时、说教学过程、说板书设计等九个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材 《将相和》一课是义务教育课程标准实验教材人教版五年级下册第五单元的一篇文章。本单元的主题是走进中国古典名著，感受经典的魅力。 《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记叙了“完璧归赵”“渑池之会” “负荆 请罪”三个小故事，三个小故事相对独立且又互相联系。 蔺相如在“完璧归赵”中临危受命，带着和氏璧出使秦国，面对秦王，他审时度势，机智勇敢地与秦王周旋，最终不辱使命，赵王封他为上大夫。在“渑池之会”上，秦王令赵王鼓瑟欲辱赵王，被蔺相如识破，不惜以死相拼，逼秦王为赵王击缶，维护了国家尊严。归国后，赵王拜蔺相如为上卿，位在廉颇之上，廉颇心里失衡，欲找机会羞辱蔺相如，导致了将相之间的不和。蔺相如无病请假、路遇躲避，他“为了赵国利益”忍辱负重、顾全大局的精神最终感动了廉颇。廉颇“负荆请罪”，将相重归于好。 二、学情分析 五年级学生已经有初步的阅读能力，能从关键语句中体会含义，也能对人物的品质有所感悟。但学生对《史记》比较陌生，对
历史人物也比较模糊，所以教学中要加强引导学生对《史记》的学习兴趣，指导用“言行一一品质”的方法去感悟人物形象，提高阅读历史故事的能力。 三、说教学目标 我所讲的是第二课时，依据语文课程标准，结合本单元主体以及本课内容，我确定了以下三个教学教学目标： 1知识与技能： 学习课文通过人物语言和动作描写，刻画人物的方法。 2、过程与方法： 通过不同形式的朗读，了解课文内容，把握人物性格特征。 以小组合作探究的方式初步理解人物性格；再以表演的形式，加 深对人物的理解与认识。 3、情感、态度、价值观 感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品 质，并且从自身做起，学习他们的优秀品质。 四、教学重、难点： 根据教材内容和学生的实际情况我确立本课重点为通过人 物的言行，分析人物的性格特点。 五、说教法、学法 教法：抓题眼，带动对整篇课文的阅读，是本课在教法上的一大特色。为了避免将三个“相对独立”的小故事教成“绝对孤 立”，我将视觉拨向课题中的“和”字，有“和”必有“不和”，让学生找出二人的不和之处，在教学中紧紧扣住蔺相如的言行，采用“读议结合、读写结合”的方法，步步为营，逐层推进。在读中
课件制作注意事项
ppt课件制作注意事项 一、避免“大个头” 有时我自己做的课件，一个个都是“大个头”，小则10、20兆，大则30、40兆，这么大的文件给复制、传输、播放都带来了很大麻烦。打开课件一看，就十几张图片，想想看，就十几张图片也不可能这么大啊。后来找原因，在网上找了一些资料发现在操作时出了问题。物理资源网列出的课件，都是在2M左右或者是更小。 现列出增大ppt文件体积的几种错误操： 1、在我的电脑中点右键，选择复制，然后打开ppt点右键，选择粘贴，此种插入图片的方法，比正常插入图片要增大致积20多倍。 2、不经过图片缩小处理，直接把扫描的或数码相机拍摄的图片插入ppt文件中，视情况，此方法可“有效”增大致积2-5倍。 3、直接插入bmp等大致积文件，此种方法也会增大ppt的体积达10-20倍之多。 4、多个幻灯片以同样一幅图片作为背景。视情况，此方法也可增大文件的体积。 正确的操作是：
1、图片的格式转化为jpg格式； 2、图片的分辨率减小到1024 X 768以下； 3、插入图片使用常规方法：插入→图片→来自文件→……； 4、如果使用一幅图片做多张幻灯片的背景，应该在ppt上点右键→背景→下来背景列表框→其它效果→图片→选择图片→全部应用 经过以上处理，一个大致积的ppt文件最后大小只有几M，而且图片品质没有任何变化，体积缩小了10多倍，真是让人目瞪口呆。 二、素材准备基本到位 制作教学课件就如同写文章一样，对阐明的主题和课件的结构要有清晰的把握，对阐明主题要使用的材料应准备充分。只有这样才能制作出高质量的课件，同时也能够减少制作时间，提高工作效率。 1、文字资料。文字材料是课件的重点和中心。就象备课写教案一样，文字材料的准备是制作课件的基础。 2、图片素材。图片的合理使用，能够使课件更生动形象，也能够更清晰明了地阐明主题。在教学课件中使用的图片，大多能够从网上搜索到，但应注意在保证图片清晰度的前提下，尽量选用文件较小的图片。（gif格式和jpg格式的图片文件较小，bmp格
如何设计好多媒体课件 多媒体课件，即利用数字处理技术和视听技术，以计算机为中心，按照教师的教学设计，将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教学技术手段。由于它图、文、声、像并茂，能够实现人机频繁地多种交互控制，方便辅助教学，所以越来越受到人们的重视。那么，如何设计好多媒体课件呢？下面，我结合自己利用远程教育资源开展教育教学活动的经历，谈谈自己对这一问题的看法。 多媒体课件教学是一种调动文字、图形、图像、声音等多种媒体信息为教学服务的手段。要想使教学内容以理想的形式表现出来，符合学习者的心理需求，富有吸引力，设计时就要讲究艺术性和审美性。不同年龄阶段的学生，在心理特征、认知结构、思维方式上存在很大差异，在同一教学环境下，接受知识信息的能力也各有不同。因此，媒体的设计要充分考虑学习者的特点。 1. 文字 文字是多媒体课件中一项必不可少的内容，是学生获取知识的重要来源。小学生年龄小、阅历浅、语言文字理解力不强，课件中要少用文字，多用图像、动画和声音。文字的属性设置应符合其以形象思维为主的特点，尤其是对小学低年级的学生字号要大，字体以活泼的幼圆字为
主，字的颜色以鲜艳的暖色调为主，如红、黄两色。考虑到小学生的信息接受能力有限，文字最好以逐字、逐行的运动形式呈现，并配以悦耳的音响效果。中学生的创造思维迅速发展，追求新颖的独特因素，追求个性的色彩，所以汉字量可适当增加，同时要避免字体单一，为此可插入一些艺术字，多选择能产生更多遐想空间的颜色，如白色、粉红色。文字以特技效果、热字的形式呈现为佳。 2. 图形、图像 按照皮亚杰的认知发展论，小学生正处于认知发展的第三阶段，其认知结构属“直觉思维图式”。小学低年级学生思维具有明显的形象性，同时也具有抽象概括的成分，随着年龄的增长，抽象概括的能力逐渐加强。根据以上心理特征，针对小学低年级学生设计的课件可用具体的实物图片，如苹果、桔子、铅笔盒、课本、皮球等让他们区分哪些是圆形的，哪些是长方形的，注意图片的颜色一定要鲜艳。而针对小学高年级的学生设计的课件，可将桌子、音箱、公共汽车、电视机的图片放在一起，让学生找出它们的共同特征，给学生一定的思考时间后，利用多媒体课件动画光点的闪烁，闪动实物的框架，紧接着把实物的模像去掉，只留下图形的轮廓，抽象出长方体图形，使学生实现从具体到抽象的认识。中学生处于认知发展的第四阶段，他们的抽象思维仍属经验型，他们感情丰富，爱冲动，爱幻想。因此，为他们设计的课件图形必须准确，图形、图像的位置得当，色彩丰富，层次感强，把能真实地重现生活的图像配以文字，促进中学生对语言的学习。 3. 声音
文言文翻译说课稿 富县高级中学王磊 一、说考点： 对于文言文翻译，考纲对本考点的要求是“翻译文中的句子”，能力层级为B级。所谓“翻译”是说能用现代汉语把古人的文章准确传达出来；此部分考点在文言文阅读中所占分数是最高的，难度也最大。 二、说教材(教学重难点)： 本课是文言文翻译专题的最后一个要点，前面已经梳理了实词、虚词的意义和用法，也理解了与现代汉语不同的文言句式，但在平时的作业和练习中，文言文翻译仍是学生失分率较高的题。故本课的教学目标有三点，其中第一二点是教学重点而第二点也是教学难点。 1、能掌握翻译文言文句子的方法。 2、能熟练并准确地翻译文言句子。 3、树立文言文翻译踩点得分意识。 三、说教法： 1、练习法： 通过课内练习落实文言文翻译训练要点，借助练习掌握的翻译方法和技巧提升解题能力。练习分为课堂练习和课后练习两种。 2、点评法： 分为自评与互评两种。学生对例题中的文言文句翻译自评，落实文言翻译训练要点，学生之间对专题练习文句翻译互评，了解翻译时常见的失误，引以为戒。 3、归纳法： 学生通过反思、归纳，辨明文言文翻译的设分点，从而树立文言文翻译踩点得分意识。 四、说学法 通过学案导学，做到课内和课外相结合。通过作业进行补充和完善，另外把周考和其他综合练习中做过的文言文练习与课内练习结合起来，从感性向理性发展和提高。 五、说教学程序
(一)导入 问学生：文言文阅读中所占分数最高的、难度也最大的是哪道题? 引出文言文翻译的重要性说明作为导入。 (二)知识链接： 以填空的形式让学生课前了解翻译原则和翻译标准。 (三)自主学习 学生通过自主学习，一方面识记翻译方法，另一方面结合课内文言句子说翻译方法是如何具体运用的。 在这一环节教师一定要将识记落到实处，在学生掌握翻译方法的基础上再进行下一步让学生说说翻译方法的具体运用。 (四)合作学习翻译文段 通过文段的翻译让学生领会语境的重要，从而熟练掌握翻译方法。 (五)课堂检测 我设计了难度级别不一的A、B两组文言句子让学生翻译，从而让每个学生都能感受到成功和收获的喜悦，凸现了课堂的分层推进。 （六）课后作业 1、将课堂检测2题中剩余句子翻译在作业本上。 2、完成专题检测（十一）第三题的第1 3、14小题。 3、将文言文翻译方法整理在笔记本上。 六、说收获和反思 （一）学生收获： 通过这节课的学习，学生都掌握了文言翻译的方法，也都梳理了踩点得分意识，绝大都数学生都能够准确地翻译文言句子。 （二）课后反思： 本课设计好在思路清晰，学生的实际训练、动脑动手环节多，学生容易接受。但是在教改课改方面还是不够大胆，不敢放手学生。另外备课预见性不够强，如合作探究文言片段阅读中，我没有想到学生竟然不知道“彼可取而代也”中的“彼”有第三人称“他”之意，从而导致此处进展有点乱。在今后的教学中，自己还是要多学习，多借鉴，多思考。 谢谢大家！
《将相和》说课稿 一、教材分析 1、内容分析 《将相和》是本册第五组的第一篇文章，本组教材的编写意图就是让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。《将相和》这篇课文是根据司马迁的《史记?廉颇蔺相如列传》改写的。课文以战国时期秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智，不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局识大体的可贵品质和政治远，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。 2、教学目标 《将相和》这篇课文的脉络和主题都很清晰，结合五年级学生的认知特点和阅读水平。我决定将本课的教学目标确定为： 知识与能力：学会本课生字词，能有感情地朗读课文，理解课文主要内容。 过程与方法：通过用小标题概括文中的三个小故事的方式，训练学生概括能力并理解故事情节；通过交流与探索，理清三个故事间的联系。 情感态度价值观：学生通过将相之间由不和到和的转变过程，感受人物形象，体会人物的爱国思想。 3、重点难点 我依据教学目标制定教学重点和教学难点如下： 教学重点：引导学生充分感受文中的人物形象。
教学难点：通过交流与探索，理清三个故事间的联系。 二、说教法和学法 1、说教法 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。教学中主要通过学生参与的教学模式，采用朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代化教学手段使学生积极参与到教学活动中来。 2、说学法 在学习过程中我充分贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，结合学生的特点通过自主朗读、合作交流、讨论探究、角色扮演等方式展开。 三、说教学过程 第一环节：设疑导入激发兴趣 学起于思，思起于疑。所以在课题导入中设置疑问，课题中的“将”指谁？“相”指谁？“和”是什么意思？让学生围绕课题，提一些问题。根据题目提出的一系列问题，为学习课文制造了悬念，激发了学生的学习课文的欲望。 第二环节：初读课文整体感知 想要解决这些问题就要走进课文，同学们自由朗读课文，边读边思考：课文写了几个故事，能用小标题的形式概括这几个故事吗？这是为了让学生带着思考阅读文本，初读课文之后，对学生的生字词检查，为了进一步的阅读课文扫清障碍。用小标题来概括故事既训练了学生的概括能力又理清了文章脉络，整体感知课文。 第三环节：研读赏析品读人物 1、自主学习感受人物
说课稿（文言文版） 各位评委老师好，我是··号考生。 今天我说课的课题是《··》 接下来，我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程设计和板书设计五个方面进行我的说课。 一、首先进行教材分析。 （一）、课文在教材中的位置和作用 《··》这篇课文选自··，是一篇文言文。 （这篇文言文主要讲述了··，表达了作者··的思想感情。 这首文言文在文学史上有··的地位和特色，通过本篇的学习，学生可以学到···。）（二）、三维教学目标的设置 教学大纲要求培养学生阅读浅显文言文的能力。要求在高中阶段掌握150个文言实词和18个虚词以及重要的文言句式，注重字词句的理解和积累，并有一定量的文言文篇目背诵要求。同时，新课程标准倡导自主合作探究的学习方式，在提高阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观。根据教学大纲和新课程标准，并结合本课内容的知识特点，我设置了下面的教学目标： 【知识与技能目标】 1、了解作者及作品相关的文学常识。 2、掌握文言词汇——（具体），文言句式——（具体） 3、理解文章内容，准确分析文章中的人物形象。 4、背诵课文/背诵课文中的某片段。 【过程与方法目标】 1、通过诵读培养学生的文言语感，学习··的阅读方法。 2、通过质疑答疑的过程，学习··的文学鉴赏方法。 3、通过小组合作探究，体会文章的语文特色，学习···的写作方法。 【情感态度与价值观目标】 理解作者作品中的··感情，并引发共鸣，培养···的精神/人生观/审美观/价值观 （三）、教学重难点 在学习本课之前，学生学过··，但是学生存在··样的错误认识/缺乏···的知识积累/缺乏··的人生体验，因此在学习··的时候会有一定的困难和障碍，同时，教学大纲对文言文的学习重点有明确的要求，综合起来，我设置的教学重难点如下： 教学重点：文言字词句的理解和积累。 教学难点：新的字词句的理解，文章写作风格和特点的分析，文章中人物形象的分析和评价。 二、下面进行学情分析。 通过义务教育阶段的学习，学生已经有一定的文言文积累，对于文言文并不陌生。但他们积累的文言字词和句式非常有限，所以阅读理解文言文时比较吃力，这种畏难情绪又容易使学生失去学习文言文的兴趣和信心。针对这样的学情，我采用温故知新的方式，引导学生回忆他们以前积累的知识并引起他们进行知识的迁移，给学生成功的体验，增强他们的学习效能感，以培养他们的文言文学习兴趣和信心。 三、下面分析教法和学法 在教法与学法上，我坚持“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思想来展开我的教学工作。同时，文言文的教学，应该以诵读为基础，在诵读的基础上掌握文章中的重点字词和句式，并进一步理解文章的脉络和思想情感。因此在这篇文言文的教学中， 我将采用的教学包括：
《将相和》说课稿 尊敬的各位领导、老师 ： 大家好，我是长新中心完小的特岗老师彭何良，我今天说课的题目是《将相和》，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重、难点、说教学法、说教学过程、说板书设计六个方面来进行说课。 一、说教材 《将相和》一课是语文S版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第六单元的第一篇课文，它是根据司马迁的《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。 《将相和》以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，三个小故事相对独立且又互相联系。蔺相如在“完璧归赵”和“渑池之会”两次事件中，职位不断提升，因为如此让战无不胜攻无不克的廉颇心理失衡，导致将相间的不“和”，廉颇多次向羞辱蔺相如，蔺相如”忍辱负重、顾全大局的精神最终感动了廉颇。廉颇“负荆请罪”，将相重归于好。 二、说教学目标根据《语文新课程标准》和以学生为本的理念，结合本单元的主题，从学生的实际出发，我确定了以下的教学三维目标： 知识与能力目标： 1、学会本课的生字词，理解“完璧归赵、无价之宝、负荆请罪”等词语的意思； 2、概括课文的主要内容； 3、有感情的朗读描写主要人物的语言的句子，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。 过程与方法目标：
1、了解故事发生的背景，用小标题概括文中的小故事； 2、理解课文内容，通过默读、朗读人物的语言、动作、神态描写，揣摩人物的内心，感受人物形象； 3、领悟三个故事的内在联系。 情感态度价值观：学习蔺相如和廉颇的精神品质和爱国精神。 三、说教学重、难点根据教材内容和学生的实际情况我将本课的重、难点设为： 教学重点：通过默读、勾画、朗读、思考人物的言行的语句，体会人物的精神品质和爱国精神。 教学难点：领悟三个小故事之间的内在联系。（事情的前因后果） 四、说教、学法教学有法，但无定法。各种教学方法在教学过程中都有其优点和局限性，在实际教学中结合具体的客观条件和自己的主观情况，以教师为主导、学生为主体的教学理念，积极倡导自主、合作、探究的综合学习方法，把知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观融为一体。，为组织好教学过程，我将采用以下教、学方法：教法：1、讲授法教学过程中以讲授法为辅来指导学生的学习过程。 2、阅读指导法指导学生在阅读课文时获取更多的知识并且学会阅读的方法。 3、演示法使用多媒体进行一些教学资料的直观演示，使教学内容更加形象、具体、生动。利用白板和多媒体的优势来更好的进行教学。 4、情境教学法以情境来进入新课，动中求趣，调动学生学习语文的积极性，创造学生运用语文知识的积极性。体现从整体上提高学生语文素养的新理念。 学法：1、阅读法以读促思，读中感悟，读悟结合。 2、讨论法小组合作讨论法，可以让更多的学生表达他们自己的想法，同时也可以培养学生的口语表达能力。
制作ppt课件的注意事项 1.选择适合自己学科的ppt模板,具体见。 2.在空白幻灯片上插入文本框输入文字。如果有标题和副标题文本框要全部删 掉，例如。 3.所有文本框左对齐。方法：全选文本框，右键调整大小和位置，水平3厘米。 4.选择公司统一要求的字体字号。具体见中解压出的文件： ，这个文件如果打不开，请下载安装。 5.选择看起来舒适美观的配色。具体见文件：。 6.模板中的幻灯片如果太少，可以添加新幻灯片。 特别注意： 1、绝对不能有知识性错误，比如讲错或者写错或者答案给错等. 2、ppt和word文档里面不能有以固定图片形式输入的内容，因为后期不好修改。如果要插入图片,不能有任何其他水印或别的标志. 3、ppt： 颜色要求：整个ppt里面的颜色最好不要超过5种，每一页中颜色不能超过3种，具体颜色种类见样板ppt. 字体要求：所有标题和内容的汉字一律用微软雅黑. 没有的请到网上下载。 所有字母和数字统一用Times New Roman（新罗马）字体，符号倾斜，单位不倾斜。
除了选项ABCD和表示集合的字母不用斜体之外，其余的字母都要斜体，数字不用斜体，总之一切以课本的字母规范为主. 字号要求：封面标题44-54号字，每页的小标题一般选择24到28号字；内容一般选择18到22号字. 总之以看着清晰、舒适为原则。 符号要求：所有数学中不能有句号“。”，要用句点“.” 画图要求：数学图形的线条一般选择2磅或者2.25磅粗细的线条，整个ppt线条粗细一致. 4、知识点ppt设计思路符合新课讲解，最主要是将知识点讲解透彻，思路清晰，要有一定的 趣味性.辅助难度不大的例题，例题要有具体的解答过程. 5、word： 先给出本讲知识点对应的知识（相当于读书笔记），然后对应ppt中的3道习题以word 文档给出，必须有答案.word文档中汉字统一用“黑体”，字体用“小四”号字.字母和数字同上ppt的要求.
使用PowerPoint制作教学课件应注意的几点事项 随着教学硬件的逐步完善，使用多媒体辅助教学越来越受到老师们的青睐，而PowerPoint以其简单实用，功能完善成为了老师们制作教学课件的首选。本文根据几年来使用PowerPoint的经验和体会，简单阐述在制作教学课件中应注意的几点事项 一、素材准备基本到位 制作教学课件就如同写文章一样，对阐明的主题和课件的结构要有清晰的把握，对阐明主题要使用的材料应准备充分。只有这样才能制作出高质量的课件，同时也可以减少制作时间，提高工作效率。 1、文字资料 文字材料是课件的重点和中心。就象备课写教案一样，文字材料的准备是制作课件的基础。 2、图片素材 图片的合理使用，可以使课件更生动形象，也可以更清晰明了地阐明主题。在教学课件中使用的图片，大多可以从网上搜索到，但应注意在保证图片清晰度的前提下，尽量选用文件较小的图片。（gif格式和jpg格式的图片文件较小，bmp格式文件较大） 3、影音资料 影音文件在课件中的使用相对较少，但是一但对阐明课件的主题有用，使用影音文件效果就特别的好。但应注意，视频文件avi格式、mpeg格式可直接插入，rm格式不能直接插入但可以通过建立超级链接打开相应的播放器播放。音频文件最好选用mid格式的文件，wav、mp3格式太大，它们都可以直接插入。 二、首页设计花哨新颖 首页是等待正式上课前的一个页面，它的作用是使观众的注意力迅速集中到演示画面上来，所以首页应清新整洁、花哨新颖、华丽优美。一幅风景图片（主题贴近课件内容最好）；一段优美音乐（切忌摇滚乐）；一句欢迎话语（真情实意）或课件的主题词（明明白白）就可以构成一幅漂亮的首页。 切忌：多幅图片杂乱无章；主题不明文本繁多；色彩过杂搭配不当；……。 三、次页目录简单明了 演示文稿的第二页一般做成课件目录，目录应简洁明了，像一个向导，提示并指明（超级链接）观众观看演示文稿的内容。目录页的重点是“目录”，其他所有内容都只能是目录的陪衬，决不能喧宾夺主。一个标题；一个目录条（称为向导条、导航条也成。超级链接必不可少）；少量的按钮；简单明快的背景，好了，一个漂亮的目录页就有了。 四、文字内容言简意赅