课程名称：果蔬雕刻
授课年级五年级教材版本山东科技版
一、教学分析
（一）教材分析：
蔬菜、瓜果生活中随处可见，作为天然的雕刻材料，为学生的实践活动提供了丰富的资源。“果蔬雕刻”主题，就是通过学习果蔬雕刻，初步学会基本的雕刻手法；获得果蔬雕刻的审美享受；丰富学生的劳动体验；通过制作简单的果蔬雕刻作品，提升劳动技能；养成做事认真、细心的良好习惯；增强学生热爱劳动，热爱生活的情趣，了解民间传统工艺的魅力。教材借助直观图片，设置活动场景，激发学生满怀兴趣地进入教学活动中。通过对简单果蔬雕刻的实践，启发学生展开对果蔬形象的联想，构造自己喜欢的事物，感受果蔬雕刻的特质，分享劳动实践的体验。本主题设置了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”五个教学环节。活动的创设遵循了问题引入——学习实践——体验感受——提升拓展的学习认识规律。雕刻的技法坚持从简单到复杂的螺旋提升。
（二）学情分析：
五年级学生在日常生活中，经常接触到果蔬，熟悉果蔬的形态和色泽，了解果蔬的特性。另外，通过五年美术课程的学习，学生了解了简单的设计，具有基本的勾画能力。本课在学生已有的知识经验基
础上，通过雕刻技法的学习与实践，可以进一步提高学生的审美素养与劳动技能。
二、教学目标
1．知识与技能目标：认识果蔬雕刻与其他雕刻的不同，了解阴刻与阳刻的区别，学会基本的雕刻技法。
2．过程与方法目标：通过简单的果蔬雕刻实践，会使用简单的雕刻工具，比较熟练地运用雕刻的基本手法，创设不同的雕刻作品。
3．情感态度与价值观目标：通过本课的教学实践活动，感受民间传统工艺的魅力，养成做事认真、细心的习惯，增强对自然、生活的热爱。
4．教学重难点：
重点：感受传统民间工艺的魅力，提高学生的劳动技能，会使用简单的雕刻技法。
难点：培养学生做事认真细心的习惯，能运用简单的雕刻手法完成果蔬作品。
三、教学策略建议：
教法建议：
1、情境教学法：利用多媒体创设生活情境，引导学生把学习课本与观察实践相结合。
2、观察法：利用教师示范、图片展示、视频播放，明确果蔬雕刻的基本技法。
3、方法训练法：运用简单的雕刻技法，训练学生对雕刻工具使用认识。
4、指导法：利用丰富的果蔬雕刻的作品指导学生进行创设，学生的创新设计教师给予相应的指导。
学法建议：
1、自主探究：通过对生活中的雕刻工艺品做细致的观察，认识各种蔬果的形态、质地、色泽等特性。
2、观察发现：从教师的示范中，图片的展示中发现基本的果蔬雕刻的技法。
3、合作学习;发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。
4、任务驱动：所有的探究活动都是基于问题的学习、研究。
5、交流评价：对活动中的作品与实践中的体会，进行简单的评价交流。
四、教学资源与环境：
媒体设计：利用ppt设计制作多媒体课件，展示雕刻作品的图片，展示果蔬雕刻技法的视频等，让学生获得更直观的体验。
教学环境：基于网络环境的多媒体教室。
五、教学评价方案设计：
评价标准：明确的教学示范和认真的活动实践，引导学生从自己的生活中做多样的评价。
评价方法建议：强调学生在教学过程中主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，
在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议：
建议：五课时
七、教学过程：
第一课时果蔬雕刻我认识
一、教学内容：
1、关于果蔬雕刻问题的思考。
2、学习果蔬雕刻简单技法——切。
二、教学目标：
知识与技能目标：通过细致的观察不同的雕刻作品，初步感受果蔬雕刻与其他雕刻的不同，提高学生的劳动实践能力。
过程与方法目标：学习掌握果蔬雕刻的基本技法中的切，能够制作简单的果蔬雕刻作品。
情感态度与价值观目标：通过观察不同的雕刻作品，感受传统民间艺术的独特魅力，认识劳动可以美化生活。
三、本课重难点：
重点：初步感受果蔬雕刻与其他雕刻的不同，学习掌握果蔬雕刻的基本技法——切。
难点：初步感受果蔬雕刻与其他雕刻的不同。
四、教学准备：
教具准备：制作PPT课件，水果刀，马铃薯
学具准备：水果刀，马铃薯，双面胶，纸，
教学环境：多媒体教室。
五、教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣（5分钟）
学习指导语：滕州市洪绪镇的盈泰生态园，非常的美丽！大家想跟随老师去了解一下吗？
这是大门，是假山雕塑，来谈谈你的认识吧！
学习指导语：同学们，这是大型的雕塑，没有做细节部分的雕刻，在咱们的生活中还有许多精美的小雕刻作品。请看——
全班交流说明自己的感受。
学习指导语：在盈泰生态园，不仅有这样精美的石头、树木的雕刻，还有一些在饭桌上可以看见果蔬雕刻呢？
全班交流，展开评价。
课堂小结：咱们的生活中有许多的雕刻作品，雕刻原来和我们都的生活息息相关呀！咱们这节课就一起走进《果蔬雕刻》。
（设计意图：引起学生的注意，让学生学会从身边景物开始，扩展到精美的雕刻艺术品，逐渐引申到对果蔬雕刻的关注。）（二）问题与思考（8分钟）
学习指导语：我们一起看了这些精美的果蔬雕刻艺术品，关于果蔬雕刻你能提出哪些问题呢？
学生提出想要研究的问题。
课堂预设：
1、哪些果蔬适合雕刻？
2、怎样使果蔬雕刻更加美观？
3、果蔬雕刻与平常雕刻有何不同？
4、果蔬雕刻能不能做艺术品？
5、果蔬雕刻使用何种工具？
6、……
学习指导语：同学们提出了许多有研究价值的问题，那么你们打算通过哪些方式来解决这些问题呢？
学生交流自己收集的资料。
课堂小结：同学们，要想知道梨子的味道，咱们要亲口尝一尝。同样，我们可以通过自己的雕刻实践来解决这些问题。
（设计意图：主要通过雕刻作品的对比，让学生明白果蔬雕刻一样可以是精美的。发现问题是开始实践的动力，实践活动也是学生解决问题的过程。）
（三）学习与探究（16分钟）
学习指导语：果蔬雕刻，使用的原料就是咱们日常生活的瓜果蔬菜。掌握了基本的雕刻技法，就可以制作出精美的艺术品啦！
学生观察技法“切”的图片。谈谈自己的认识。
组织学生小组讨论技法“切”的注意事项。
教师示范“切”的过程。
学生利用教师准备的雕刻工具中的刀，对自己带来的马铃薯进行“切”的练习。
组织学生评价：薄片、条、块、丁、丝的作品，优秀学生说明自己的成功原因。
（设计意图：在本小节的教学中学生先从图片中得到持刀的方法，讨论明确注意事项，教师的示范是学生真实的经历，自主“切”的练习，可以体验成功的快乐。）
（四）实践与探究（8分钟）
学习指导语：同学们，这种认真学习的表现真是让人感动，我们只是把原料进行了简单的切，变成了片、条、块、丝、丁等。大家想一想。利用你们切好的原料，进行简单的创意组合，能否变成一个美丽的作品？
学生进行实践，教师巡视，给予简单的指导。
课堂预设：1、方形的脸
2.机器人
3.项链
4.…
组织学生进行评价。
（设计意图：学生利用自己学会雕刻技法——切，小组中把各种雕刻完成的“原件”进行一次简单的创意组合，这是对学生创新意识的培养，更是一种体验成功的方式。）
（五）课堂总结（2分钟）
通过本节课的学习实践，咱们了解果蔬雕刻可以美化我们的生活，激起我们的食欲，是一种美的享受。学习了一个简单的雕刻技法“切”。
（六）布置任务（1分钟）
果蔬雕刻的简单的技法还有三种，下节课我们继续研究。（老师布置下节课的任务、准备的果蔬）。
板书设计：
果蔬雕刻我认识
雕刻美丽果蔬雕刻更美丽
我的问题
切：注意刀与原料保持垂直，一刀到底教学反思：
成功之处：本节课把对于果蔬雕刻的认识分成了三个层次来完成，一是大型雕刻的美，二是小型雕刻的精美，三是果蔬雕刻的精妙
绝伦，层次不同，但与学生的生活贴近，教学具有层次，认识不断深入。在教学技法时，学生远距离的看了，图片的展示；近距离的观摩了，教师的示范；小组讨论了相关的注意事项；亲身体验切马铃薯的过程，并且把切好的原件进行了简单的创意组合。在这一教学中从不同的角度分化了教学难点，突破难点，实践难点扎实有效。
不足之处：切这个简单的雕刻技法学生十分了解，但是在提升学生进行切其他形状时，准备的材料不足，对于原料的使用是一个关键点，怎样用更好。
第二课时雕刻技能我能行
一、教学内容：
1、学习果蔬雕刻技法：旋、刻、镂空。
2、学习把实践原件进行简单的组合。
二、教学目标：
知识与技能目标：学习果蔬雕刻技法中的旋和刻，会使用简单的果蔬雕刻工具。
过程与方法目标：学习果蔬雕刻技法的旋和切，在简单实践的基础上，利用刻的技法来实现镂空的自主学习，对联系原件进行组合，制作简单的果蔬雕刻作品。
情感态度与价值观目标：在学习实践中培养学生做事认真细心的习惯，感受果蔬雕刻带来的美。
三、本课重难点：
重点：学习果蔬雕刻的基本技法，会简单使用果蔬雕刻的工具。
难点：在实践果蔬雕刻技法“刻”的基础上，利用刻的手法来实现镂空的自主学习，对于练习原件进行有趣组合。
四、教学准备：
教具准备：制作PPT课件，刻刀，水果刀、苹果，马铃薯，橘子皮
学具准备：刻刀、水果刀，马铃薯，双面胶，纸，绳子等简单的常用工具。
教学环境：基于网络的多媒体教室。
五、教学过程：
（一）导入新课、组内交流（5分钟）
学习指导语：上节课咱们一起学习了果蔬雕刻的简单技法——切，也参与创作了咱们自己的作品，把你的心得体会在小组内交流一下吧！特别是对于自己的问题你知道了什么呢？（板书课题）（设计意图：组织学生进行实践体验的交流可以帮助学生对自己发现的问题有些许的认识和发现，使学生感受到我们进行的实践就是解决问题的过程，带着问题来，带着问题做。）
（二）学习与探究（20分钟）
学习指导语：生活中，你削过苹果吗？爸爸妈妈给你削过苹果吗？请你回忆一下，说一说是怎样削的吧！
学生小组内说自己的生活经历、讨论注意的事项。
学习指导语：在咱们的果蔬雕刻中，这是一种“旋”的手法。特别需要我们注意握刀的手势。
学生小组讨论旋的技法要点。小组中进行简单的尝试。
展示持刀优秀的同学，说明自己的心得。
教师示范，提示注意安全。
学生进行“旋”的实践。
学习指导语：石头、树木等雕刻中“刻”是关键的技法，同样果蔬雕刻中“刻”也是十分重要的，这两者之间有什么区别呢？生活中你刻过什么吗？你见过进行雕刻作品的吗？
学生回忆生活经历。
教师示范刻握刀方法，引导学生区别与握笔的不同。
学生进行握刀展示。教师巡视纠正握刀姿势。
学生进行刻的技法练习，在苹果上刻出简单的鱼鳞片。
学习指导语：果蔬雕刻中有时需要我们把原料或刻或旋，成空心透明的，这就是镂空，镂空也是果蔬雕刻中极为常用的手法。
学生认真的看图思考镂空的技法是如何实现的。
小组内讨论镂空的步骤。
小组展示镂空技法的操作要领。
教师组织小结：先…
再…
学生进行实践活动。把自己切成片的原件，镂空出简单的图样。
组织班内交流展示。
（设计意图：对于不同的雕刻技法采用了不同的处理方式，旋这是与生活中的削苹果有着十分大的相似点的，回忆生活，教师示范，刻的技法是果蔬雕刻中使用频率较多的，强调握刀方式的办法，分解这个难点，镂空就成了刻或者旋技法的实践园。）
（三）实践与体验（12分钟）
学习指导语：切、旋、刻只是果蔬雕刻中经常使用的几种技法，其实在果蔬雕刻中还有许多中技法，咱们小组讨论一下还有那些简单的技法呢？
学生进行小组进行讨论实践。教师巡视。
全班内进行展示评价，说明雕刻的技法与注意事项。
学习指导语：果蔬雕刻的基本技法咱们已经认识并实践了，把你们小组的雕刻原件组合组合，会成为一件件精美的艺术品的，想不想试一试呢？
学生进行创作。
组织班内展示评价。
（设计意图：培养学生的创新意识和提高劳动技能是本课的主要目标，这时学生已经认识了果蔬雕刻的基本技法，设计本环节中的主
要目标在于把学生手中的原件进行简单的组合，提高学生创新意识和创新能力，感受生活的美，来源于创造和劳动。）
4.课堂小结：（2分钟）
组织学生进行总结本节课的学习收获。
（五）布置任务：（1分钟）
准备下节课的简单工具和实践原料，收集相关的资料。
板书设计：
雕刻技能我能行
旋：大拇指——按
刻：同握笔
镂空：使用刻的手法
教学反思：
成功之处：学生在生活中的削苹果和刻东西是体验或经历过的，在本节课的教学中只是利用教师的示范进行了强化，强调果蔬雕刻技法的基本要领——握刀的姿势。在教学镂空时，学生已经掌握了刻的技法，只是把镂空作为刻的具体实践。在学习练习基本技法的同时，产生了相应的雕刻原件，学生进行了简单的组合，强调了学生的创新意识的培养。
不足之处：三个基本的雕刻技法，教师的示范十分的必要，但是在提升到其他的技法上，教师的指导提升不够到位，有些技法会做但是不会说。
第三课时雕刻果蔬字画
一、教学内容：
学习用阳刻与阴刻的方法，雕刻果蔬字画。
二、教学目标：
知识与技能目标：在观察与实践中，认识阳刻与阴刻的不同，会较熟练地使用简单的果蔬雕刻工具，感受果蔬刻字的表达效果。
过程与方法目标：在观察与实践中，认识阳刻与阴刻的不同，学习阳刻与阴刻的雕刻方法，提高学生的动手能力。
情感态度与价值观目标：学习使用简单的雕刻技法来美化生活，培养审美情趣，引导学生热爱生活，热爱自然。
三、本课重难点：
重点：会使用果蔬雕刻的工具，进行阳刻与阴刻，认识阳刻与阴刻的不同。
难点：在观察与实践中，认识阳刻与阴刻的不同，会使用阳刻与阴刻来进行果蔬刻字。
四、教学准备：
教具准备：制作PPT课件，水果刀，牙签，苹果，萝卜
学具准备：颜色较深的苹果、萝卜，中性笔、刻刀水、果刀、牙签
教学环境：基于网络的多媒体教室。
五、教学过程：
（一）激情导入，激发兴趣（5分钟）
学习指导语：咱们国家的书法，你有多少了解，说一说自己知道的吧。
学生说自己知道的汉字字体。
学习指导语：书法中的各种字是可以先写好，再把它雕刻在不同的物体上的，这就叫篆刻。
学生评价自己喜欢的字体。
课堂小结：同学们都有自己喜欢的字体，也有羡慕的雕刻作品，在咱们的果蔬雕刻中，我们一样可以创作让自己满意的作品的。我们本节课就一起来学习《雕刻果蔬字画》。
（设计意图：学生在生活、学习中经历许多的书法作品，了解书法篆刻为我们的生活带来的享受，这样的引入可以充分的激发学生的学习热情，调动学生参与创作的积极性。）
（二）学习与探究（13分钟）
学习指导语：果蔬雕刻我们掌握了基本的技法，也了了解不同的果蔬有着不同的特质，怎样使我们的果蔬字画作品更加美观呢？先让我们认识两种不同的雕刻手法吧！
学生认真看图，观察阳刻与阴刻的不同。
组织交流收集到的阳刻与阴刻的作品。
班内展示交流阳刻与阴刻的不同。
学习指导语：果蔬雕刻中阳刻与阴刻的表达手法是不同的，同样选择的品种也有不同，形式也会不一样，根据你们准备的材料与工具，要设计什么样的作品呢？
学生小组讨论：选择什么品种，要刻什么内容，形式是竖行还是横行。
交流预设：
1.原料的质地（根部、茎部、果部）
2.字大小
3.色泽
4.…
（设计意图：果蔬雕刻的技法学生已经掌握，但是阳刻与阴刻的学生比较陌生，我采用了先从普通的雕刻字画中来分辨阳刻和阴刻的不同，特别是对于浮雕与阴刻的差别大，学生可以感受到这之间的不同，再利用精美的果蔬雕刻的字画还做对比，这一教学难点就突破了。组织学生进行雕刻需求的讨论是有效的，必要的，这样可以明确字的内容、形式；原料的选择，阳刻与阴刻的选择。）
（三）实践与体验（18分钟）
学习指导语：小组内明确了自己的目标，还需要知道果蔬字画雕刻的步骤，分工。
初中物理综合实践活动课教案 课题：制作可调节亮度的小台灯 ［设计意图］制作可调节亮度的小台灯(或制作可调节转速的小风扇)的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。 ［教学目标］ 1．会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。 2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。 3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。 能够体现三维目标 ［教学重点和难点］ 1．电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。 2．电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。 3．模型外观、结构的设计及内部电路的布局。 ［教具和学具］ 教具：实物投影仪。学具：小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。［课前准备］为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。 ［教学过程］ 教学阶段与时间分配 一、引入 （5分钟） 教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型） 大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。 学生主体：可以将两个亮度可调 节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。 可以制作一个小屋，将调光灯当作屋顶的吊灯，使 屋内的景物时明时暗。 可以制作一个小台灯， 放在小桌上。 点评：学生能通过图片和模型受到启发，激起创造欲，无意间将调光灯应用在他们在生活中见到或喜欢的模型上，符合学生的心理及经验。 二、设计与制作（30分钟） 教师主导：刚才同学们在谈的时候已经无意间说明了所制作模型具有的功能了或能够的生的效果。因此现在请大同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。 你是用什么方法来调节电流大小的？ 你准备用什么材料来制作滑动变阻器？
小班认识水果公开课教案3篇 导语：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的维生素营养，而且能够促进消化。准备了以下教案，希望对你有帮助 小班认识水果公开课教案1 设计思路： 新入园的小班孩子，这一年龄段已形成与生活经验有关的概念。秋天在孩子们眼中是五彩缤纷的、盛满丰收喜悦的。最近发现我班的小朋友对水果产生了特别浓厚的兴趣，小朋友经常议论说：“苹果吃了很有营养的。”“我爸爸给我买香蕉吃。”……孩子们还通过水果形象地认识了相对应的颜色。《纲要》也指出要密切结合幼儿的生活进行营养方面的教育。所以我选择了这节健康课《香甜的水果》让小朋友通过说一说、找一找、想一想、尝一尝、玩一玩等一系列活动，培养幼儿爱吃水果的良好习惯。另外运用情景游戏的方式，让幼儿知道各种水果的作用，激发幼儿对各种水果的喜爱，体验游戏中快乐的情绪。 活动目标： 1、愿意吃各种水果，知道水果有不同的味道。 2、初步了解常见水果的营养价值。尝试自己剥香蕉和桔子。 3、体验品尝水果的快乐。 4、知道人体需要各种不同的营养。 5、了解健康的小常识。
活动准备： 1、活动前请幼儿从家中带来水果：苹果、香蕉、桔子、梨子。 2、苹果、香蕉、桔子、梨子的图片若干及标记图。 3、教师事先准备画有苹果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃图。 4、活动前做好水果拼盘。 活动过程： 一、游戏“水果找家”导入，激发兴趣。 1、T请S从装有水果的托盘里拿出自己准备的水果：你们手里都有什么水果宝贝呢？（S自由回答） T：谁知道这些水果宝宝是什么味道呢？逐一出示水果：苹果是什么味道？梨子是什么味道？香蕉、桔子呢？ 2、T出示水果标记图，请幼儿将水果归类：香甜的苹果要找家了，请小朋友送它回家酸甜的桔子要回家了，请小朋友送它回家软软的香蕉要回家了，请小朋友送它回家甜甜的梨子要回家了，请小朋友送它回家 二、初步了解几种常见水果的营养价值。 1、T拿出画有五官的水果娃娃，模拟水果的口吻询问：小朋友们愿意和我做朋友吗？你们为什么喜欢我？ （1）T说出香蕉的作用：小朋友们喜欢我，我就能帮助你们排大便。 （2）T说出桔子、苹果的作用：小朋友们喜欢我，我就能帮助
八年级物理综合实践活动课教案 课题照相机（模型） 滨海县八巨镇初级中学王琳惠［活动意图］ 1.制作中所用到的材料身边容易找到学生们能够配合。 2．通过这项制作活动，可以使学生知道凸透镜在生活中的应用，以及照相机原理和成像的性质；使学生初步形成在知识转化为技术的同时，还要考虑产品的外形设计，性能等方面；体验成功的喜悦，增强对物理的兴趣。 3. 由于这项制作的成品形式是多种多样的，外部形状，给出了较大 的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，获得成功的体验和情感上的满足。 ［活动目标］ 1．会用凸透镜成像的原理制作一个照相机模型。知道照相机的原理及成像性质。 2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。 3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。 能够体现三维目标 ［活动重点和难点］ 1．照相机镜头的选择；镜头的固定，如何成像清晰，成像的性质。2．相机的长度如何确定。
3．模型外观。 ［教具和学具］ 教具：多媒体。 学具：各种透镜，各种图案的硬卡纸、剪刀、双面胶，半透明塑料膜或蜡纸。 ［课前准备］为制作模型准备自己所需要的材料或者半成品。 ［教学过程］ 一、导入： 我们在生活中经常用到照相机，我们能不能用所学到的知识和技能来制做一个简单的照相机？ 出示教师自己制作的模型。 大家看到有什么感想，有什么创意，谈一谈。 学生讨论交流：找学生说出他们的想法。（学生由模型受到启发，激起创造欲。对创造性的想法给予高度的评价，和鼓励。） 二、设计与制作： 现在请同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。 1.你选用哪种透镜来做相机的镜头？（怎样测出手中透镜的焦距） 2.你准备用什么材料来作相机底片？ 3.如何使“底片”上像清晰？（像距如何确定）
我爱水果拼盘 ----综合实践《制作水果拼盘》教学设计 一.教学背景分析： 水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且还能给我们补充许多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏，美的享受。为了培养学生的动手操作能力，使学生合理地、科学地食用水果，提高对艺术的欣赏能力和创造能力,本节劳动课将结合当地实际情况开展制作水果拼盘的活动.使得学生在劳动中体验成功与快乐. 二.教学设计思路: 本次劳动技术的综合实践活动---制作水果拼盘教学设计,体现了以下几个方面:(一)紧密联系生活,在学生亲身经历的生活前提下,设计本课教学内容,让学生直观,生动,深刻的感受到劳动的意义;(二)突显学生为学习的主体,让学生课前收集,课上交流讨论,合作,共同完成教学内容,教师充当学习过程中平等中的首席这一理念;(三)体现学科整合的概念,即为水果拼盘取名等与语文,审美等多方面的知识的整合,鼓励学生个性的思维与创造. 三.确定教学目标 知识目标： 1. 查阅有关如何合理食用各类水果的资料，了解各类水果营养成份的含量，让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。 2．搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。 能力目标： 1、通过亲手制作水果拼盘，培养学生的动手操作、想象、创新及审美的能力。 2、通过小组合作的形式培养学生的协调、交流的能力。 3、学会有礼貌地与人交往、进行咨询。 情感目标： 通过认识植物的重要作用与人类的密切关系，增强了解植物的兴趣，爱护植物的意识。 五.教学准备: 学生活动准备：各类水果若干、盘子、牙签、美工刀。
今天吃水果教学过程： 一、亲近水果，玩中发现： 1、对话导入 老师：小朋友们，高老师知道你们都非常爱吃水果。今天，老师要和大家玩一个猜水果游戏。 2、摸摸猜猜：老师拿出一个布口袋，里面装有各种水果：苹果、桔子、香蕉、猕猴桃、葡萄。 （引导学生猜这布袋里面会有哪些水果） 请小朋友一个个前来摸一摸，说说自己摸到是什么？ 并且还要说说是为什么？ 3、师生交流：都好棒，都猜出了水果的名字，把怎么猜的也告诉了 老师。 二、小试牛刀： 1、刺激感官，初步表达（一段）。 （1）出示课件：画面上出示一张许多水果的图片，黄灿灿的橙子，紫莹莹的葡萄、红通通的苹果，圆鼓鼓的猕猴桃，弯弯的香蕉，一个个新鲜诱人。看了不禁直咽口水。 （2）教师引导：图片上的水果娃娃多么可爱，大家都恨不得去咬上一口，那你们爱吃哪种水果呢？ 板书课题：我爱吃的水果。
（3）示例开头段：我爱吃（）的葡萄、（）的西瓜、（）的香蕉、（）的苹果。但是我却最爱吃 （）。 三、树立典型，具体表达。 师：孩子们，这么多水果，猜猜老师喜欢哪一种水果？ 生说：黄灿灿的橘子、棕色的猕猴桃……。 师：其实，老师最爱吃那水果之王——猕猴桃。 （1）引导观察：老师出示一个猕猴桃让大家观察。 老师：观察不光是看一看，实际上“摸一摸”、“闻一闻”、“尝一尝” 都是观察。 板书：观察：看摸闻尝 大家仔细观察老师手中的猕猴桃，我们应该从哪几个方面进行观察呢？ 板书：形状 颜色 观察：看摸闻尝味道 营养价值 …….. 师：下面，让我们共同观察，一起努力把这个猕猴桃写具体，写“可爱”。 A：首先说说“形状”。引导学生通过“看一看”“摸一摸”的方式把
最新初中综合实践活动教案优秀范文 下面是小编为大家提供与综合实践活动教案相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意! 初中综合实践活动教案优秀范文一 一、活动背景:塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久,但塑料制品却已遍布世界各个角落,成为我们日常生活中离不开的东西.塑料的发明极大地方便了人类的生活,但也给自然环境造成了很大污染.认识塑料,了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面,而且活动的过程中还能加强环保意识.因此设计了本次活动. 二、活动目标: 1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质,加强同学们的环保意识. 2、培养孩子们的实践能力和创新意识,拓展知识面. 3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心. 三、活动过程:创设活动情境: 1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动,让我们一起关注生活,走进科学. 教师说:在上周,我在上下班的路上留意到一种现象,其实这种现象平时也存在,只是这回格外的触动我,是什么呢?我们一起来看看.出示照片. 2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗?哪来那么多塑料袋呢?你们有没有过这种现象呢?在我们泰州,生活中有很多陋习人们都已经习以为常了.什么叫陋习?不文明的、不合理的习惯.比如;(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等 但很少有人觉得不正常,是不是?但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果,你们说对吗? 3、现在我给同学们挖一个智力陷阱,看你会不会身陷其中?怎么样,敢不敢接招?请听题(音乐2下):白纸、白布废弃后是不是白色污染 ?(同学们说一说自己所了解的白色污染 )目前, 白色污染困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题,但是,这个难题被我攻克了. 我决定:向联合国卫生组织倡议一下:世界各国一律禁止生产塑料制品,你们看咋样?
亲子拼盘活动方案 导语：为了增进孩子与父母的交流，学校举行了亲子拼盘活动，举行拼盘活动时需要事先写好活动策划书。下面小编给大家带来的亲子拼盘活动方案，希望对您有所帮助。 亲子拼盘活动方案篇一一、活动目标 1、巩固对各种水果的认识，体验创作的乐趣。 2、知道多吃水果有益健康。 3、让幼儿感受亲子活动中温馨的气氛，幼儿具有初步的审美能力和创新意识。 二、活动准备 1、事先同家长交流活动的内容，并让家长收集、设计水果拼盘的样式。 2、家长各带洗净的所需水果，水果刀一把，盘子、牙签、制作水果图片等等。 3、小奖品、红花。 三、活动过程 1、律动《小手拍拍》。 2、师幼共同展示所学的儿歌和歌曲。 3、全体幼儿表演歌曲《水果碰碰碰》。 4、请家长和幼儿一起分别说说今天自己带来了什么水果，分别是什么颜色和形状。 3、老师讲话：各位家长朋友，大家好。感谢你们
在百忙之中能抽出时间来参加这次亲子活动，对此我们表示衷心地感谢与热烈的欢迎。水果是幼儿极其喜欢的食物，让幼儿结合各种感官进行操作，加强幼儿对各种水果的认识。知道水果还有其他的吃法，通过制作水果拼盘一来引起幼儿的兴趣，二来培养了他们的动手操作能力。同时也增进了家长与幼儿之间的亲情，融洽了亲子关系，也让每一位幼儿个性都能得到良好的发展。我们将从如下几点观看您将要做成得的水果拼盘： （1）卫生：是否干净卫生地进行水果的处理及拼盘。 （2）创意：考验参赛家庭的想象力与别具匠心，主题鲜明。 （3）整体造型：看水果拼盘的外型是否美观，让人眼前一亮。 （4）色彩：颜色、色调的搭配是否合理、雅观。 （5）经济：看是否浪费了较多的水果。 （6）速度：每组家庭要在规定时间内完成拼盘。下面我们最喜爱的亲子水果拼盘活动现在开始。 5、家长和幼儿一起讨论设计，要把水果切成什么形状、排成怎样的形状等。 6、播放音乐，家长与幼儿共同制作水果拼盘。完成后为拼盘取个名字。
综合实践活动教案 1．学会运用控制变量法进行探究实验； 2．提高动手实验的技能，培养科学实验的兴趣。 教学重点：控制变量法 教学难点：控制变量法 教学方法：讲解法，交流讨论法。 教学过程 一、情景导学： 二、目标定学： 三、预习探学： 四、合作互学和交流助学： 探究材料的隔声性能 1．实验目的：比较材料的隔声性能。 2．器材：泡沫塑料、铝箔纸、衣服、一个鞋盒、一只机械闹钟、卷尺。 3．观察：聆听机械闹钟走时的“嚓嚓”声，注意它的音调与响度。把闹钟放在盒子里，盖上盖子，听一听声音有什么变化？ 4．想一想，议一议： （1）某同学为了比较泡沫塑料、铝箔纸、衣服的隔声性能，他将机械闹钟放入鞋盒内，在其周围塞满待测材料，他设想了两种方案，你认为最佳的是，并说明你选择这种方案的理由。A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所到声音的响度 B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离 （2）当一个量与几个量有关时，研究与其中一个量的关系时要保证另外几个量不变，这种方法叫控制变量法。那么要比较泡沫塑料、铝箔纸、衣服的隔声性能，需要控制哪些量要一样？ 5．请你在下面设计一个数据收集表格。 6．开始实验： 7．分析结论：
（1）根据数据，按隔音性能依次由好到差的排列顺序：； （2）由上述实验可知：隔音效果好的材料的共同特点是：_________________________。 想一想：生产和生活中还有哪些材料运用这一特点来隔音？ 四、总结提学： 想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？ 通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？ 六、达标检学： 1．电影院的墙壁上都是坑坑洼洼的，故称燕子泥，其目的是（） A．减弱回声 B．防止声音振坏墙壁 C．增大声音的频率 D．增强响度 2．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱寂。究其原因，你认为正确的是（） A．可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 C．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 D．可能是大雪后，气温较低，噪声传播的速度更慢 3．小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫）的隔音性能，除了待测的材料外，可利用的器材还有音叉、手机（可调音量）、鞋盒。 （1）在本实验中适合做声源的是。 （2）小明将声源的音量调至适当放入鞋盒内，在其周围塞满待测材料，他设计了两种方案，你认为最佳的是 A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所到声音的响度 B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离（3）通过实验得到的现象如下表所示，则待测材料的隔音性能由好到差的顺序为 。 4．下面的是八（3）班的学生在课外做“比较材料的隔声性能”的活动时记录的一些内容。 A．器材：一个能发声的电铃、一个鞋盒、待比较的材料（衣服、报纸、塑料袋、泡沫塑料及其他材料）、一把长卷尺； B．步骤：小明先用衣服包好电铃，放入鞋盒，让其发声。再安排一名同学远离鞋盒直到听不见铃声时为止，用卷尺测出该同学到鞋盒的距离。 （1）小明是通过的方法来比较材料的隔声性能。 （2）小芳认为：比较的时候，远离的方向要相同，因为风向不同会影响声音的传播（这种方法叫做控制变量法）。请你想一想，还要保持哪些因素相同呢？写出三个。 ①；②；③。 5．计划为某高噪声车间的工人们制作消声耳罩，请你做一个材料的选择。 （1）外罩起反射声音的作用，选用哪种材料好（） A．软塑料 B．泡沫塑料 C．硬塑料 D．硬纸板 （2）填料要能吸收声音，选用哪种材料好（） A．碎钢板 B．硬纸片 C．泡沫塑料 D．木屑 （3）衬里紧挨耳朵，要求触感舒适，，选用哪种材料好（） A．纸 B．皮革 C．木板 D．绒布
方案一： 学校水果拼盘活动方案 一、活动目的： 1、知道多吃水果身体好。 2、巩固对各种水果的认识，体验创作的乐趣。 3、在欣赏水果拼盘的美时，感受亲子活动的温馨氛围 二、活动准备： 1、事先同家长交流活动的内容，并和宝宝设计讨论水果拼盘的样式（可借阅网上图片）； 2、家长各带洗净的所需水果，水果刀一把，盘子、牙签、制作水果图片等等。 三、活动过程： 1、出示水果拼盘范例，（幻灯片）激发幼儿同家长制作拼盘的兴趣。 2、谈话：图中的水果拼盘各用了什么水果，切成什么形状？引导幼儿和家长 进行观察，并请幼儿进行回答。 3、引导幼儿巩固对各种水果的认识。 （1）请幼儿讲讲今天自己和爸爸妈妈带来了什么水果？个别幼儿回答，并请其他幼儿拿出与之相同的水果，引导幼儿进行分类，感知水果的名称、颜色、外形等。 （2）引导幼儿同家长进行讨论，要把水果切成什么形状、排成怎样的形状 等等。 4、幼儿同家长制作水果拼盘
提醒家长在制作过程中应引导幼儿认识水果的名称及切开后的形状。并应让幼儿有动手创作的机会，让幼儿感受到创作的了趣。并给拼盘取个好听的名字。 5、互相欣赏，交流拼盘的名称及创作心得。 6、分享水果拼盘，说说各样水果的味道，自己最喜欢哪样水果？ 7、自然结束活动。 方案二： 学校水果拼盘活动方案 一、活动目的： 1、了解、认识各种水果，感受多种水果组合在一起产生的形式美，色彩美。 2、通过亲子探索活动，让幼儿了解水果拼盘的制作方法，学会和父母一起制作水果拼盘。 3、在活动过程中，敢于亲自动手尝试制作，体验制作水果拼盘的乐趣和快乐。 二、活动地点： xx 操场 三、活动时间： 20xx年5月中旬（每班10对家庭参加） 四、活动准备： 请家长带上制作水果沙拉所需的水果.砧板.刀.盘子. 附： 方案三： 学校水果拼盘活动方案
水果拼盘大赛方案 活动主题：想“拼”就拼，点缀生活—水果拼盘大赛 活动目的：给大学生活点缀一些色彩，提高大家的合作能力，开发大学生的发散思维 活动时间：三月中旬至四月初 活动地点：苏科大江枫校区电子学院（具体地址未定） 活动对象：苏科大电子学院全体学生 策划主办单位：苏科大江枫校区电子学院生活部 协办单位：苏科大江枫校区电子学院学生会 活动材料：水果，纸盘子，水果刀 比赛时间：三月二十五日 评比方式: 1、本次比赛采取现场评判，现场量分。评委将有电子学院学生会各部门部长担任。 2、比赛设立评委组长1名，评委委员数名，评委对选手作品进行评分。 一、前期工作： 1、宣传：⑴海报： 在每个宿舍楼下、橱窗里贴放宣传单张（20号前落实） ⑵3月20日至21日晚自习排除两组人向院里各个班级宣传我们在3月25日下午水果拼盘比赛，每个班级最多两个队伍，
每只队伍最多4人，参加水果拼盘大赛。当晚把名单交上来（要一个主要负责人）。 ⑶3月22日至23日晚自习把详细的时间通知个班级班长，把我们会提供的材料告诉他们，并叫他们自带其它他们需要带的用具和水果。 2、场地申请、桌椅申请（22日前确定） 3、购买一次性盘子以及水果刀 4、挂横幅 5、3月26日把所有参赛名单打印出来，至少5份，以便第二天签到。 6、设签到处，制作比赛规则，各个比赛小组的号码牌 7、预备水果、奖品、一些简朴的包扎药品和清理现场的清洁用品 8、安排人员在比赛期间摄影 9、比赛前清洗好比赛所需的水果、盘子。 注意：各区队负责比赛后各自的场地清理。预备好垃圾袋和垃圾桶，保持好环境卫生。 二、活动流程： 1、3月 20日之前，全校学生进行“水果拼盘”大赛报名； 2、3月21日至22日，对参赛队伍进行甄选和编号，料进
英语公开课水果篇 Prepared on 22 November 2020
水果篇 一．热身游戏 红灯绿灯不许动 二. 课堂指令的学习 ⑴当老师说 OK 时要求学生回答 OK! 并加手势反复大声练习几次 Are you ready Yes 。 ⑵ Who wants to try ----- Let me try! 反复大声练习几次 ⑶ up ,down Stand up ! Sit down! 反复操练几次后学习儿歌 Left, left, right, right, up and down; Left, left, right, right, turning around; Left, left, right, right, jump, jump, jump; Left, left, right, right, we are strong. 三：认水果: apple, pear, banana, orange, watermelon 拿出水果卡片逐次认识,让学生跟读. 小游戏: 将卡片放在地上,让两个学生根据老师说出的单词,以最快速度拍击 相应的水果卡片,并大声读出来. 胜者发小奖品. 玩两到三组. 不能决出胜负者用石头剪子布 老师提问:What is this 学生回答:It’s … (回答时击打卡片.one by one) 提问: What do you like 回答:I like... 游戏：跳房子单脚跳到什么卡片就大声读出来 四：1. Knitting, knitting 1, 2, 3. I knit the scarves for you and me. I love honey and I love tea. Knitting, knitting 1, 2, 3. 2.rain on the green grass,
水果拼盘活动策划方案 水果拼盘活动策划方案篇一 活动时间：待定 活动地点：学校生活区篮球场 活动对象：五大系部10、11级学生 举办单位：管理系、艺术系、信息系、建工系、汽车系分团委 报名方式：各自系部报名 比赛时间：待定比赛规则 (一)环保水果设计 1.所有作品必须现场制作 2.可携带文稿及成品图片等书面方案，但参赛作品需要
现场制作才可以参加 3.参赛者自备水果，工具等用品；充分发挥想象（例如可以采用在水果上雕刻，用水果拼图等方式，形式不限），规定40分钟内完成作品 4.参赛者必须在一分钟内进行作品介绍，如作品的材料，作品的寓意等。 (二)服装比赛规则 选手作简短的自我介绍，进行拉分 (三)比赛总规则 1.报名者以组报名，一组三人，两人负责环保水果设计与现场制作，一人负责设计服装，参加决赛：环保水果设计和环保时装秀 2.活动分为两个环节、环保水果设计和环保时装秀各占比值50%，得分者胜 3.参赛选手组建自己的亲友拉拉队，加油打气、（可以增加得分）
（注：如果比赛出现分数一样的情况，主持人可让现场观众进行投票，人气者胜） 一、活动流程 第一环节：由我们评委和选手进场，人员安排好之后。主持人介绍嘉宾，自己。宣读开场白，说出活动宗旨，主题。 第二环节：主持人宣布比赛赛制、开始时间等相关事宜，然后宣布比赛正式开始。 第三环节：比赛期间，由系部生活部邀请特别嘉宾现场进行表演或进行小游戏等一些有趣的活动。 第四环节：比赛结束，选手把自己的作品展现在指定的地方，然后用一分钟的时间介绍自己的作品，让评委给予打分。最后我们生活部出一些关于水果方面的小问题问现场观众，答对了给予一份精美小礼品。 第五环节：统计分数，列出名次。评出五个系部各一、二、三名，这十五组将代表五个系参加学院举行的总决赛。最后由主持人宣布比赛圆满结束。
关于水果的公开课教案 【篇一：关于水果的公开课教案】 二升三公开课教案我喜欢的水果教学目标： 1.学会多感观观察 2.写 好水果外形、颜色、味道，用上比喻句、拟人句 3.培养学生观察能 力教学重点： 1.学会多感观观察 2.写好水果外形、颜色、味道，用 上比喻句、拟人句教学难点：水果描写具体生动教具：香蕉、水 果图片教学流程：一、课前积累香软可口香味浓郁光滑圆润津津 有味垂涎欲滴回味无穷迫不及待这些词语都是描写好吃的东西的， 说到好吃的，我们就不得不提一提及健康又美味的水果了，你喜欢 的水果是什么呢？二、谜语导入看来，同学们知道的水果还真不少，我再猜几个谜语，考考大家：香蕉：黄金布，包银条，中间弯弯两 头翘葡萄：远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜， 它一口酸溜溜。火龙果：绿色树开白花，紫红果里盛芝麻。 苹果：红红脸橘子：黄橙橙的坛子，盛满水晶饺子，吃掉水晶饺子，吐出粒粒珠子。西瓜：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的自儿多，个 个黑脸膛草莓：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。 桃子：胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里 血红好味道。 同学们真了不起，这么多谜语都被你们猜到了，看来还真是了解的 不啊，今天我们就来说一说我喜欢的水果（板书）三、讲授新课远看：颜色——一只只香蕉是金灿灿的形状——像一条条弯弯的小船，又像是天上弯弯的月牙近看：它身上有几条细细的棱和许多个黑色 的小点点，这些小黑点像溅起的泥巴，而且越多越甜，小黑点原来 是一个预报员。 摸一摸：滑溜溜的中间：剥开香蕉皮：里面露出了淡黄色的果肉闻一闻：淡淡的清香扑面而来垂涎欲 滴迫不及待咬上一口：香软可口，香味浓郁，津津有味，回味无穷吃法：直接吃，奶茶，水果拼盘...... 功能：可以生津止渴，润肺滑肠，清热解毒，降低血压，高免疫力结尾：喜爱 【篇二：关于水果的公开课教案】 活动目标： 1. 能说出几种常见的水果的名称及其主要特征。 2. 迁移运用多种感官观察、认识各种水果。 3. 在猜猜、玩玩、吃吃的过程中享受活动的乐趣。 活动准备： 1.食物水果：香蕉、橘子、杨桃、猕猴桃若干。
水果拼盘活动课方案 一、确定主题 水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏，美的享受。 现在的学生大多都是独生子女，家长们都视为掌上明珠。为了培养学生的动手操作能力，使学生合理地、科学地食用水果，提高对艺术的欣赏能力和创造能力。根据学生的喜好和兴趣，通过和学生讨论商量，我们确立了“水果拼盘”这一综合实践活动主题。 二、活动总目标 1．查阅有关如何合理食用各类水果的资料，了解各类水果营养成份的含量，让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。 2．搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。 3．让学生亲自动脑动手参加实践，培养学生自主学习和合作学习的精神；树立为社会服务的意识及审美意识和创新意识。 三、活动过程
第一阶段：查阅资料，进行访问活动。 活动目标： 1．通过查阅资料和进行访问，了解各类水果营养成份的含量及如何合理科学食用各类水果的方法。 2．体验在实践活动中自主学习和合作学习的乐趣。 活动流程： 1．分小组到阅览室、图书馆或通过上网查阅资料。 2．分小组向家长和果农进行调查访问活动，并做活动记录。 3．进行讨论、交流学习活动，归纳整理资料。 第二阶段：搜集有关水果拼盘的制作方法资料和水果拼盘作品图片。 活动目标： 1．通过搜集资料和小组探究学习活动，掌握基本的拼盘制作方法。 2．体验探究学习的乐趣。 活动流程： 1．搜集资料，整理资料。 2．观看制作水果拼盘的影碟。 3．小组交流学习拼盘制作的方法。 第三阶段：水果拼盘制作比赛，作品展评活动。 活动目标：
《水果拼盘》教学设计 教学目标： 1 、通过动手，初步学习基本的水果切割技能，并根据主题设计和制作出自己喜爱的水果拼盘； 2 、在尝试中体验劳动的快乐，真正成为学习的主人； 3 、在设计制作中增强自主、合作意识，通过赏析陶冶美的情操； 教学重点： 通过动手，初步学习基本的水果切割技能，并根据主题设计和制作出自己喜爱的水果拼盘； 教学难点： 使用一定的刀法技巧，拼摆成造型优美的作品，并有一定的主题和和想法。 教学准备： 教师：课件、水果、盘子、切刀、一次性手套、餐巾纸、创可贴、砧板等 学生：各种水果(每人至少三种)，水果刀，盘子，牙签等。 教学过程： 一、课前谈话 师：同学们，看老师给大家带来了什么？（出示图片）喜欢吗（喜欢） 喜欢吃水果吗？（喜欢） 你喜欢吃哪种水果？为什么喜欢? 西瓜对了，号称夏季瓜果之王西瓜是一种最富有营养、最纯净、最安全的水果，有生津、除烦、止渴、解暑热，清肺胃，利小便，助消化，促代谢的功能，是大家都喜爱的水果之一。
菠萝原名凤梨，菠萝不仅味道鲜美，还有减肥的功效 苹果苹果的营养价值丰富，苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称医生都说：一天一个苹果，心脏血管疾病远离我。 橙子橙子是世界四大名果之一，在饱食饮宴后，吃一点橙子，还可解油腻，消积食。橙子味甘、酸，性凉。具有生津止渴、开胃下气的功效。橙子营养极为丰富而全面，老幼皆宜。 香蕉它不仅能供给人体丰富的营养和多种维生素，还可以使皮肤柔嫩光泽、眼睛明亮、精力充沛、延年益寿。 草莓它的外观呈心形，鲜美红嫩，果肉多汁，酸甜可口，香味浓郁，不仅有色彩，而且还有一般水果所没有的宜人的芳香，是水果难得的色、香、味俱佳者，因此常被人们誉为“果中皇后”。 芒果肉质细腻，气味香甜，含有丰富的维生素， 一般人也不宜大量进食芒果，否则皮肤发黄，并对肾脏赞成损害。食用芒果时应避免同时食用大蒜等辛辣食物，以免皮肤发黄。 桔子是人们生活中习以为常的果品，既是极好的美食佳果，又对人体健康有着很多有益之处。 葡萄不仅味美可口，而且营养价值很高。成熟的浆果中含有15%-25%的葡萄糖以及许多种对人体有益的矿物质和维生素。 葡萄是一种滋补药品，具有补虚健胃的功效。身体虚弱、营养不良的人，多吃些葡萄或葡萄干，有助于恢复健康，因为葡萄含有蛋白质、氨基酸、卵磷脂、维生索及矿物质等多种营养成分，特别是糖分的含量很高，而且主要是葡萄糖，
水果公开课教案 （培养学生的观察能力） 教学目标：1、教会学生仔细观察，培养学生的自信心，不仅敢说而且敢写。 2、教会学生用看、听、尝、闻、触的方法对一件物品进行全面，细致，有序的观察 教学重点：让学生体验用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子闻，用皮肤触的过程，并把自己观察到的表达出来。 教学时间：80分钟 课前教学用具准备：大小，颜色有差异的金桔和苹果 教学流程： 1、导入：同学们，今天很高兴第一次在博瑞杰和大家见面，我是杨老师。上课前先问大家一个问题，你们谁不会说 话？显然大家都会说话对不对？那你们说话时是否会躲在门背后不让人听见呢？当然不会啦！对吧！因为我们说话就是为了和别人交流。那么我们再把这些交流的话写在纸上，就是我们所说的的作文。 2、过程： （一）师：老师再问大家一个问题：你们害怕写作文吗？你们写作文最多写多少字呀？下面请同学们把你认为你能写的字数写在作文稿纸右上角。今天杨老师上完课后，保证让你们每个人都能写出500字以上，信不信？ 师：那我们今天就来试验一下，老师教大家一种写作当中非常重要的方法，叫做观察法。什么是观察？——观察就是看，用什么看？生：眼睛。 师：对，用我们的眼睛看。那我们观察一朵鲜花，除了看还可以怎么样啊？（做闻花状） 生：闻！（一起说） 师：对！我们还可以用鼻子闻。这里我们用到了眼睛和鼻子。我们还可以用什么器官啊？生：耳朵 师：用耳朵听，很好！还有吗？比如我们偿一道美味的菜用什么呀？生：用舌头偿。 师：恩!很对！比如老师想知道你们的小手是凉的还是热的应该怎么办呢？生：用手摸啊！ 师：对！很好！同学们都很聪明。这就是今天老师要告诉大家的观察法，观察不仅仅是用我们的眼睛看，还要动用我们的各种器官（它包括用鼻子去闻，用耳朵去听，用舌头去偿，用皮肤去触摸）。 板书：眼(看) 耳（听） 鼻（闻） 舌（偿） 皮肤（摸） 师：那么今天杨老师就以《小金橘》为例，来教教大家怎么来观察。 （二）拿一个桔子给同学们看 师：请同学们细细地看老师手上的这个桔子。我们观察的时候首先要观察它的什么呀？生：形状 1、形状 师：对！(板书：形状）那大家说说它像什么？(引导学生从不同的方面来说)把它平放在手上像什么？ 生（甲）：圆圆的小南瓜，捏扁了的兵乓球。 师：恩！同学们观察的很仔细，想象也很丰富。如果老师把它挂起来像什么呀？生：（乙）像小小的灯笼。 师：说得很好。如果老师把它竖起来像什么呀？生：（丙）像自行车的轮胎。 师：哦！说得好。那如果老师再拿一个大的呢！都像兵乓球那么大吗？生：不是。 2、大小 师：那该怎么说呢？老师总结一下：小金橘有的大，有的小，我们用上“有的。。。。。。有的。。。。。。”的句式，这样就显得比较准确了。大的像个兵乓球，小的像个弹珠似的。老师找一位同学来说一下，用这种方式来说——先说它的形状，再说小金橘像什么，像什么，还像什么？如果你认为他说得好，我们就掌声鼓励一下，按照12、123 鼓掌，好吗？ 生：（丁）金桔有的大，有的小，大的像小孩的拳头那么大，小的像兵乓球一样，还有的像弹珠似的。 师：恩！你们认为他说得好就掌声鼓励一下吧。（大家掌声鼓励一下。）而且，刚才这位同学说的这句话用了什么修辞方法呀！生：比喻 师：对!三个比喻句连在一起就构成排比句。用排比句可以让你的语句更优美，也让你描写的事物更具体，更生动哦! 3、颜色 师：下面我们一起来看一下金桔的颜色，你们说金桔是什么色的啊？生：橘黄色。 师：每一个的颜色都是一样的吗？生：不是，也有橘红色的。 师：这么多的金桔，它们颜色的深浅都不一样，那该怎么说才更准确呢？
综合实践活动设计、制作一个组合的简单机械 教学目标： 1．知识与技能：学会设计制作组合的简单机械。形成初步的设计和动手能力，体验创造的乐趣。学会拟订科学探究的计划和实验方案。 2.过程与方法：通过交流提高书面和语言表达能力。培养自我评价、听取意见和评价他人的能力。 3.情感态度与价值观：通过活动增强团队合作意识，培养敢于动手、乐于创新的意识和能力。教学重点：设计制作组合的简单机械 教学难点：学会设计制作组合的简单机械、学会拟订科学探究的计划和实验方案 教学器材：杠杆、轮轴、斜面、滑轮组等 教学设计： 一、导入 通过本章的学习，我们了解了一些简单的简单机械的工作原理及使用方法。为了能够学以致用，下面我们一起来做个综合实践活动。 设计并制作一个组合的简单机械。 二、实践应用 1、指导学生阅读课本相关阅读部分的内容。了解简单机械的发展史。 2、提问：吊车实质上是应用了哪些简单机械？你能简述一下它的工作原理吗？ 3、探究：绞车运用了哪些简单机械的组合？你能简述一下它的工作原理吗？ 4、提问：你还知道现实生活中哪些地方应用了简单机械的知识？ 三、实践操作 1.要求学生自行探究、设计、制作一个组合的简单机械。 出示评价项目和评价标准：（1）、达到活动的基本要求的程度 （2）、模型设计新颖 （3）、提升相同质量的物体时的省力情况和机械效率 （4）、模型制作的工艺水平 （5）、活动成果展示 2.学生小组合作，自由探究 出示活动评价表格： （1）提问：你们准备用哪些简单机械进行组合？需要用到哪些器材？画出设计方案图。（2）自行设计表格，测出用该机械提升重物所需的拉力与物重之比以及机械效率。 3、班上展示各组的工作成果。 4、根据全班拟定的评价标准，为各组的表现打分。 5、讨论：说一说你们小组的设计思路，你们制作的机械模型有什么特点？还存在什么问题和需要改进的地方？ 四、小结：今天你有什么收获？ 五、作业 自行设计一个你最喜欢的简单机械组合，并测试一下它的机械效率。 六、教学反思 1
方案一：学校水果拼盘活动方案 一、活动目的： 1、知道多吃水果身体好。 2、巩固对各种水果的认识，体验创作的乐趣。 3、在欣赏水果拼盘的美时，感受亲子活动的温馨氛围。 二、活动准备： 1、事先同家长交流活动的内容，并和宝宝设计讨论水果拼盘的样式（可借阅网上图片）； 2、家长各带洗净的所需水果，水果刀一把，盘子、牙签、制作水果图片等等。 三、活动过程： 1、出示水果拼盘范例，（幻灯片）激发幼儿同家长制作拼盘的兴趣。 2、谈话：图中的水果拼盘各用了什么水果，切成什么形状？ 引导幼儿和家长进行观察，并请幼儿进行回答。 3、引导幼儿巩固对各种水果的认识。 （1）请幼儿讲讲今天自己和爸爸妈妈带来了什么水果？个别幼儿回答，并请其他幼儿拿出与之相同的水果，引导幼儿进行分类，感知水果的名称、颜色、外形等。 （2）引导幼儿同家长进行讨论，要把水果切成什么形状、排成怎样的形状等等。 4、幼儿同家长制作水果拼盘。 提醒家长在制作过程中应引导幼儿认识水果的名称及切开后的形状。并应让幼儿有动手创作的机会，让幼儿感受到创作的了趣。并给拼盘取个好听的名字。 5、互相欣赏，交流拼盘的名称及创作心得。 6、分享水果拼盘，说说各样水果的味道，自己最喜欢哪样水果？ 7、自然结束活动。 方案二：学校水果拼盘活动方案
一、活动目的： 1、了解、认识各种水果，感受多种水果组合在一起产生的形式美，色彩美。 2、通过亲子探索活动，让幼儿了解水果拼盘的制作方法，学会和父母一起制作水果拼盘。 3、在活动过程中，敢于亲自动手尝试制作，体验制作水果拼盘的乐趣和快乐。 二、活动地点： 幼儿园操场 三、活动时间： 20xx年5月中旬（每班10对家庭参加） 四、活动准备： 请家长带上制作水果沙拉所需的水果.砧板.刀.盘子. 附：在网站上下载了一些水果沙拉的图片，家长朋友们可以参考参考 方案三：学校水果拼盘活动方案 活动目标 1、通过家长与孩子的共同协作，让孩子们体验合作的乐趣，感受成功的经验；加强家园联系，增进亲情。 2、培养幼儿的审美能力、动手能力和设计创新能力，并在与家长的协作中培养合作精神、合作技巧。 3、了解各类水果的营养价值，感受多种水果组合在一起产生的形式美，色彩美，知道吃水果要讲究卫生，不乱扔果皮。 活动准备： 1、提前一周发出比赛通知，告知家长本次活动的目的以及配合的事项：每位幼儿自备比赛时所需要的各种水果、牙签、刀具、装盘用的器皿及一次性塑料手套。 2、知识的准备：幼儿认识各种水果，知道水果营养众多，并了解水果切碎之后的样子。
小学五年级综合实践活动《制作水果拼盘》教案 一、教学目标： 知识目标： 查阅有关如何合理食用各类水果的资料，了解各类水果营养价值，让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。 能力目标： 1、通过亲手制作水果拼盘，培养学生的动手操作、想象、创新及审美的能力。 2、通过小组合作的形式培养学生的协调、交流的能力。 3、学会有礼貌地与人交往。 情感目标： 通过认识植物的重要作用与人类的密切关系，增强了解植物的兴趣，爱护植物的意识。 二、教学难点和重点： 重点：掌握水果拼盘的制作方法。 难点：合作设计一个主题水果拼盘并制作。 三、教学准备： 学生活动准备：各类水果若干、盘子、牙签、刀。 教师准备：课件、音乐。 四、教学流程： （一）创设情境，激趣导入 （课前交流）刚才听了大家的介绍，我们都知道每种水果都富含多种微量元素，营养极其丰富。我们把几种水果拼摆在一个盘子里，就是水果拼盘。这种方式吃水果，方便、卫生、文明，而且同时可吃到几种水果，不仅增加了营养，还得到了美的享受。你可知道，无论是国宴上，还是家庭喜庆宴席上，都少不了它的身影。（那你想不想看看老师制作的水果拼盘？） （二）欣赏拼盘，初步感知 播放课件—水果拼盘图片 请欣赏老师亲手制作的水果拼盘，教师边演示边讲解，老师都是用什么水果拼成的，每个拼盘表达的含义。看后请同学们说说自己最喜欢哪个拼盘，讲讲感受。 （三）掌握方法，制作拼盘 1、如何制作一盘精美的水果拼盘呢？老师特意请来一位厨师教教咱们。认真观察，记住方法和步骤。播放课件——视频（制作水果拼盘） 2、教师示范简单的刀法。直切、斜切、连切等。切得平整，用刀均匀。（水果刀切水果时要注意：右手拿刀，左手按住水果，手指弯曲，刀从上往下切。）如：（拿一个花型小番茄）这像花一样的小番茄，是怎么切出来的？从中心处切成十字，但不全切；用手指将切开的十字朝四方分开；将大小不一的小番茄叠放。（老师示范） 3、欣赏完师傅的拼盘制作，结合前面看到的图片，你一定从中知道了许多有关水果拼盘的制作方法，那就到小组中去讨论、交流，我们的水果拼盘应如何制作。 4、班内汇报交流。（学生汇报，师板书）
九年级综合实践计划综合实践活动课程是基础教育课程改革的产物是正在探索中的一类新型课程。是面向全体学生开设的，它基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用，有效的培养和发展学生解决问题的能力，探究精神和综合实践能力。因此综合实践课的开设必须要塑造学生完满人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展。 通过去年一学年实践课的实施情况来看，无论学生的自主学习能力还是学生的社会实践能力都有了明显的提高，相应的学生的综合素质也有了很大的提高，这对学生将来的学习和生活有很大的帮助。 综合实践课的开设以贴近学生现实生活中最为关注的自然现象和社会问题为基本内容。现就八年级综合实践课计划如下： 教学中使学生不局限在书本里、课堂上、学校中，倡导学生主动参与、交流、合作、探究式的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生身心得到全面、和谐发展；真正把装进学生书包里的知识通过综合治理性、实践性、开放性的形式展现给学生，使学生能在对社会社区服务与社会实践。 课题的选择因从学生身边的事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育界、国防教育、科技教
育。其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与大自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习方式，以实践、创新、发展为主线展开。 重视学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材及家庭、学校、社会之间的关系。 重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究探索的积极体验。 重视学生知识、经验技能的综合应用，提高发现问题和解决问题的能力。 重视学生全体参与，学会共处，学会分享，学会合作。综合实践活动课程要顺利得以实施，需要广大教师、学生及家长的共同努力，付诸实践。 总之通过计划及综合实践课的实施真正培养学生的创新精神和实践能力，实现学生主动活泼、主动发展解决问题的能力，让学生在学习中进行探究和综合实践。对学生进行生活教育、心理教育、环境教育、安全教育界、国防教育、科技教育。