时中小学小学生道德品质与公民素质评价表
班级 姓名
说明：
学生品德素质评价采用自评、互评、家长评、师评、合评的方式进行，使用优秀、良好、合格、待合格四等级制进行评价。
一级
二级 三级
自评 互评 家长评 师评 合评 诚实 礼貌 勤劳 节约
孝亲敬长 听从长辈教导，关爱身边的人 习惯良好
具有良好的学习生活习惯 身心健康 参加有益身心的文体活动，能正确对待表扬和建议、批评
自强自立
严格要求自己
自信自尊 对生活、学校充满热情，不气馁 自我服务 自己的事自己做 勤俭节约 不乱花钱、不挑吃穿 热爱劳动 主动做家务活 爱校 守纪 好学 团结
尊敬师长
尊敬师长，听从老师教导
团结同学 对同学关心爱护 诚实守信 遵守诺言，有责任心 团队精神 积极主动，团结协作 关心集体 热爱学校、班集体 热爱劳动 积极参加校内公益劳动 行为规范 遵守学校规章制度 学习习惯 能主动、自觉地求知 遵纪 守规 明理 助人
爱国情感
关心国家大事、热爱家乡 遵纪守法 遵守国家的法律法规 社会公德 遵守社会公共道德 社会责任
爱护公物、有良好的公民意识
环保意识 节约水电、爱护动物、爱护环境 公益活动 积极参加各项公益活动 社会实践 经常参加课内外的实践活动 帮助邻里
主动帮助邻里做力所能及的事
总评
七年级“学生综合素质评价表”填写说明 1、班级栏：各班49人填写现在所在班级（班主任指定），和剩余学生写班，和剩余学生写班, 和剩余学生写班。 2、A类生各班指标：前4个班级21人，7、5和7、6两个班级24人。要注意：前4个班从21个A类生中指定7人到重新确定的班级，7、5和7、6定9人到重新确定的班级。其他学生都定为B类。 3、正面：填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。“班级评定小组成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。若总评是“A”，所有”评定等级”栏都填”A”；若总评为“B”，“道德品质”和“公民素养”两栏可填写“A”，其它栏均为“B”。“综合性评语”栏内容可从反面找几句抄上即可（写三行以上，不能太少）。 4、反面：评定结果选填A、B、C、D，“自评”栏自己填，“互评”栏同桌填，“班级评定”栏班级统一填，要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。 操作流程：1、告知学生：谁写现在的班级，剩下的学生写哪个班级（此处要考虑到A类生人数）--------2、学生填写评价表反面，同桌互评。（选填A\B\C\D）---------3、收交4、班主任确定A类生名单，其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。 班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。 八年级“学生综合素质评价表”填写说明
1、班级栏：各班51人填写现在所在班级（班主任指定），、和剩余学生写班，、和剩余学生写班。 2、A类生各班指标：每个班级21人。要注意：每个班从21个A类生中指定5人到重新确定的班级。其他学生都定为B类。 3、正面：填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。“班级评定小组成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。若总评是“A”，所有”评定等级”栏都填”A”；若总评为“B”，“道德品质”和“公民素养”两栏可填写“A”，其它栏均为“B”。“综合性评语”栏内容可从反面找几句抄上即可（写三行以上，不能太少）。 4、反面：评定结果选填A、B、C、D，“自评”栏自己填，“互评”栏同桌填，“班级评定”栏班级统一填，要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。 操作流程：1、告知学生：谁写现在的班级，剩下的学生写哪个班级（此处要考虑到A类生人数）--------2、学生填写评价表反面，同桌互评。（选填A\B\C\D）---------3、收交4、班主任确定A类生名单，其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。 班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。
______年级 ______班 评价 要点 文明礼貌 勤俭节约 热爱劳动 爱护环境 珍爱生命 遵纪守法 诚实守信 团结友善 乐于助人 自尊自信 自律自强 尊重他人 乐观向上 爱国情感 民族认同 社会责任 集体意识 人生理想 基础知识 基本技能 学 科 学科思想 思 想 学科方法 小学生综合素质评价量表 学号 姓名 ____ 年 月 日 评 价 学 家 教 综 内 容 生 长 师 合 自 评 评 评 评 价 价 价 待人接物讲礼貌，不随地吐痰，不打架骂人，尊重老师和长辈。 合理花钱，学会储蓄，爱惜物品，不浪费，生活学会自理。 会一些简单的劳动技能亲身体验，感受劳动的辛苦。知道劳动光荣，积极参加劳动。有较强的环境意识，积极参加环保活动 知道生命来之不易，懂得珍惜人生与生命，喜爱人生和生命，善于保护自己的生命。践行安全规 定 知规范：《小学生日常行为规范》 ，了解法律，自觉遵守校规校纪。 待人诚恳，遵守诺言 与邻居、同伴和睦相处，主动关心他人，帮助有困难的同学。 富有爱心，能乐意帮助他人 重视人格尊严，有正义感，不惧怕困难，敢于知难而进。 举止文明，爱护环境，自理自立 学会倾听他人意见，善于尊重和理解他人的观点和处境 养成学习的自信心和良好的习惯 认识国旗、国徽，会唱国歌、行队礼。 了解我国的各个民族，尊重少数民族习俗。 承担家庭责任，对家庭负责。集体的利益高于一切，对集体负责。讲公德、守规则，对社会负责珍惜集体荣誉，积极参加班级、学校教育活动和学生自主管理工作 有远大的理想， 有一定的是非判断力， 知错能改，确立自己学习的好榜样。 理解掌握课标要求的相关知识 基本掌握课标要求的基本技能 对各个学科事实、概念和理论的本质认识 学习和掌握相关学科的知识和技能的方法 知识 技能 评价 要素 行为 习惯 品 德 公民 发 素养 展 水 平 人格 品质 理想 信念
附件一：《学生综合素质评价“品德表现”评价要求和评价标准》 一、评价要求 1.主要反映学生在践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化及学生道德认知和行为表现等方面的情况。包括社会责任感、诚实守信、合作友善、自尊自信、遵守纪律和人生态度等六个方面的表现。 2.评价内容 （1）社会责任感 爱党爱国爱人民；珍视国家荣誉;勤劳笃行,积极完成班级的工作，乐奉献；自己事自己做，主动分担家务；履行社会责任，乐于参加志愿服务。 （2）诚实守信 诚实守信，保持言行一致；明礼讲德，不说谎不作弊；借东西及时还；做到知错就改。 （3）合作友善 主动帮助同学，不闹矛盾，会合作共处；孝敬父母尊敬师长；热爱集体，配合老师工作；虚心接受批评。 （4） （5）自尊自信 自尊自爱，能正确评价自己，尊重自己；自律自信，严格要求自己，自我约束和自觉规范，相信自己，有自己的学习目标和人生目标；自强，严格要求自己，无论顺境还是挫折，都不放弃自己的目标。
（5）遵守纪律 遵守国法校纪，不违纪违法；自觉礼让排队；保持公共卫生；爱护公共财物。 （6）人生态度 红灯停绿灯行；防溺水不玩火，会自护懂求救；积极锻炼身体；文明绿色上网；乐观开朗向上；不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。 3.评价标准 （1）评价从社会责任感、诚实守信、合作友善、自尊自信、遵守纪律和人生态度等六个方面进行评价。每点5分。 （2）具体要求 每一点总体能做到，有具体生动的案例，得5分；每一点总体做到较好，有具体生动的案例，得4分；每一点总体做到较好，案例不具体的明确，得3分；每一点总体能做到，无案例的，得1-2分。 4.评价要求 （1）学生自评根据上述要求并填写《学生综合素质评价“品德表现”学生自评表》（附件二），在班级中展示一周，接受同学和老师的监督。 （2）学生互评根据《学生综合素质评价学生互评表》（附件三）。
小学生综合素质评价表 2016—— 2017 学年第一学期 学生姓名：班级：班主任：
评价 评价内容 要素 对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。 道热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。 德 遵守小学生日常行为规范和《守则》。 品 质珍视集体荣誉，维护集体利益。 积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。 公牢记“八荣八耻” ，有爱国主义和集体主义民观念。谦恭礼让，为人正直。 素举止文明，爱护环境，自理自立，敢于大胆养提出新奇独特的见解。 能独立完成学习任务，努力克服学习中的困学 难。 有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。 习 能够独立思考，善于提出问题和解决问题，能 力有自主合作学习意识。 具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动 手能力，有一定的综合实践活动能力。 交流 乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付 出努力，善于与他人合作，共同完成完任务。 与 尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己 合作 的行为，善于与他人交流和分享。 积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操两运动课”。每天睡眠不少于 10 小时。 与良好的饮食习惯，吃饭定时、定量，不偏食，健康不择食，尽量少吃零食 经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫 生习惯。 学习 语文 成绩数学 英语 说明：评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。学生家长教师自评意见评价
小学生综合素质评价表 学校管理2010-01-18 13:25:29 阅读 13795 评论 6字号：大中小订阅 小学生综合素质评价表学姓性学年校名别期级班级 自 小教家 综 项目评价基本标准我评师评长评 组评价合 价价价 热爱祖国 认识国旗、国徽，会唱国歌、行队礼。 知规范：《小学生日常行 遵纪守法为规范》，了解法律，自觉遵 守校规校纪。 课堂上注意听讲，多想、勤奋学习多问、大胆提问题，考试不作 行 弊、卷面干净。 待人接物讲礼貌，不随地为文明礼貌吐痰，不打架骂人，尊重老师 与和长辈。 习 关心集体 在校做好值日工作，爱护公物，在家里学做简单的家务。 惯 评 合理花钱，学会储蓄，爱勤劳俭朴惜物品，不浪费，生活学会自 价理。 标热爱体育运动，养成体育准参加锻炼锻炼身体的好习惯，有一定的 运动技能和强健的体魄。 社会公德 公共场所中行为规范，即行为美、语言美、心灵美。 与邻居、同伴和睦相处， 团结友爱主动关心他人，帮助有困难的 同学。 勇于实践积极广泛地参加各种公益 劳动和社会实践活动，了解家
浅谈低年级重点小学生道德品质的培养 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
首都师范大学成人高等教育 2015届本科生毕业论文 浅谈低年级小学生道德品质的培养 学生姓名：何晓婷 院系名称：初等教育学院 专业名称：小学教育(文) 学号： 指导教师：崔柳 2014年09月01日 毕业论文原创声明 本人郑重声明：所呈交毕业论文，是本人在指导教师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 作者：何晓婷 2014年12月1日 目录
内容摘要 (1) 关键词 (1) 前言 (2) 一、社会、家庭、学校对学生道德品质形成的三重作用 (3) 二、良好的习惯对低年级学生道德品质培养的重要性 (3) （一）在班级中建立良好的德育氛围 (3) （二）实践出发培养小学生的良好品德 (4) 三、教学生学会感恩、学会关爱 (5) （一）用故事实例培养感恩意识 (5) （二）用言传身教进行感恩教育 (5) （三）用宽容之心付诸行动实施感恩 (6) 四、通过劳动、文体活动教学生学会有责任心 (6) （一）劳动锻炼一个人的品格 (6) （二）文体活动培养一个人的品格 (7) （三）发扬互帮互助精神培养品格 (7) （四）从集体感中培养小学生的良好品德 (7) 五、家庭、学校相互配合，重视榜样作用，培养小学生的良好品德 (8) 六、结语 (8) 参考文献 (9) 致谢 (10)
学生思想品德评价表自我鉴定_学生思想品德方面的自我评价 我自上初中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为“优秀共青团员”和“三好学生”。下面就是我一年来的具体表现。 在德育方面。一年来，我严格、自觉地遵守社会公德和学校的规章制度，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。认真学习《思想政治》课，在学习《思想政治》课中，懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，关系集体;坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响;认真参加学校及班级组织的各项政治活动和 文化娱乐活动;在思想上和行动上向团支部靠拢，并加入了中国共青团。 在智育方面。明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。我全面地学习了本学年各学科的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学校及各学科所举办的各项科研活动。因此，各学科的成绩有 了一定的进步，去年第一学期期末统考中，我获得了整体综合分第二名;本学期中段考整 体成绩一等奖。 在体、美、劳方面。我十分重视体育课和劳动课，积极参加各项体育运动和劳动，不断地提高自己的身体健康水平，锻炼了自己的坚强意志，懂得了劳动能创造一切的道理,进一步培养和提高自己的审美能力。 但我也有好些不足的地方。在一年的学习生活中，同学们有时向我提出一些疑难的问题时，我觉得还不够耐心地向他们讲解，态度也不够热情。有时看到某些同学做坏事、结群斗殴也不敢大胆揭发等。这些都是我在过去的一年里表现不够的地方。以后我决心把 这些不足的缺点纠正过来，做一名品学兼优的中学生。 本人这一年以来，具有热爱等祖国等的优良传统，能积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习三个代表的重要思想，拥护党的各项方针政策。 遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正， 钻研业务。 我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。 我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提高自己的政
小学生综合素质评价内容与评价标准 学生综合素质包括道德、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。学生综合素质评价由学生、家长、所在班级的班主任与班委会分别对学生进行考核,每学年结束时对学生的综合素质进行等级评估(自评分占15%、家评分占15%、组评分占30%、班评分占40%),考核在90分以上为A等,80-89分为B等,60-79为C等,59分以下为D 等。 一、道德品质(34分) （一）人生目标(4分) A、有远大理想,有奋斗目标,有责任感,严格要求自己。(4分) B、对自己的未来有一定的想法,但有时对自己要求不严格。(3分) C、没有理想与奋斗目标,混日子,不严格要求自己经常挨批评。(2分) （二）关心集体(6分) A、热爱集体,维护集体利益,自觉自愿为集体做好事,无私奉献,以行动为集体争光添彩。(6 分) B、能服从集体利益,关心集体事情,但不能主动为集体做好事。(4分) C、对集体漠不关心,缺乏集体荣誉感,因个人表现不好使集体荣誉受到损失。(2分) （三）尊敬师长(8分) A、尊敬老师,虚心求教,服从教导,有礼貌,配合老师开展教育与教学活动,主动与老师谈心, 达到师生沟通、相互理解、帮助父母与老人。(8分) B、尊敬老师服从教导,有礼貌,但与老师沟通不够,尊敬父母,但有时顶撞父母的批评。(6分) C、虽然能接受老师教育,但态度不诚恳,有时出现不尊重老师的言行,对父母不尊重。(4分) D、不能接受老师与家长的教育,没有礼貌,经常顶撞老师与家长现象。(2分) （四）自尊自信(2分) A、有健全的人格,有自尊心与荣辱感,有自信心与自立、自强精神,有竞争意识与成就感。(2 分) B、有健全的人格,有自尊心与荣辱感,但缺乏自主意识与自信心,有依赖性,成就感不强。(1 分) C、人格不够健全,缺乏自尊心与荣誉感。(0分) （五）自立精神(4分) A、有自立精神,能独立生活,能自我调整心态,自己管理自己,不依赖父母与她人。(4分) B、有一定的独立生活能力、但仍有依赖父母与她人的心理,自立精神不强。(2分) C、缺乏独立生活能力,自己不能照顾自己,依赖性强。(0分) （六）自制力(4分) A、有较强的自制力,遇事能在心态上自控,心胸大度,善解人意,生活态度积极。(4分) B、有一定的自制力,但有时管不住自己,不善表达自己的思想,性格内向。(2分) C、缺乏自制力,经常需要别人管束或提醒,遇事容易冲动,心胸狭窄,情绪低沉,缺乏生活情 趣。(0分) （七）意志品质(2分) A、意志坚强,能独立承担工作与任务。(2分) B、意志不够坚强,与困难作斗争的勇气不够,虽有成功愿望,但做事有时半途而废。(1分)
学生思想品德评价表自我鉴定 篇一 我自上初中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论 在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为“优秀共青团员”和“三好学生”。下面就是我一年来的具体表现。 在德育方面。一年来，我严格、自觉地遵守社会公德和学校的规 章制度，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。认真学习《思 想政治》课，在学习《思想政治》课中，懂得了真善美，学会了做人 的道理：尊敬师长，团结同学，关系集体;坚持真理，修正错误，自觉 抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响;认真参加学校及班级组织的各项政 治活动和文化娱乐活动;在思想上和行动上向团支部靠拢，并加入了中 国共青团。 在智育方面。明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，勤 奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理 安排时间，有惜时的良好的学习习惯。我全面地学习了本学年各学科 的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学 知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学校及各学科所举办的各项科 研活动。因此，各学科的成绩有了一定的进步，去年第一学期期末统 考中，我获得了整体综合分第二名;本学期中段考整体成绩一等奖。在体、美、劳方面。我十分重视体育课和劳动课，积极参加各项体育运 动和劳动，持续地提升自己的身体健康水平，锻炼了自己的坚强意志，懂得了劳动能创造一切的道理,进一步培养和提升自己的审美能力。 但我也有好些不足的地方。在一年的学习生活中，同学们有时向 我提出一些疑难的问题时，我觉得还不够耐心地向他们讲解，态度也 不够热情。有时看到某些同学做坏事、结群斗殴也不敢大胆揭发等。 这些都是我在过去的一年里表现不够的地方。以后我决心把这些不足 的缺点纠正过来，做一名品学兼优的中学生。
小学生综合素质评价方案 为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，依据《基础教育课程改革纲要》，结合我校实际情况，制定以下这个方案。 一、指导思想 按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求容全面、客观，程序科学、规，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。以学生的实际表现为主要依据，以学校评价为主体，采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法，坚持形成性评价与终结性评价相结合，通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，从而推进课程改革和素质教育的深入实施。 二、基本原则 （一）发展性原则。评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。 （二）过程性原则。评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。 （三）激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。 （四）科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。 （五）互动性原则。评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。 三、评价容与评价标准 （一）评价容
学生思想品德评价表自我鉴定文档4篇 Self appraisal document of students' Ideological and mo ral evaluation form 编订：JinTai College
学生思想品德评价表自我鉴定文档4篇 小泰温馨提示：自我评价是自我意识的一种形式，是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。本文档根据自我评价内容要求 展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可 随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：学生思想品德评价表自我鉴定文档 2、篇章2：学生思想品德评价表自我鉴定文档 3、篇章3：学生思想品德评价表自我鉴定文档 4、篇章4：中学生思想品德自我评价范本 思想品德是一个人做人的基础，因此这对于学生来说相 当重要，对于思想品德方面的自我评价怎么写?下面是小泰为 大家带来学生思想品德评价表自我鉴定，相信对你会有帮助的。篇章1:学生思想品德评价表自我鉴定文档 我自上初中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本
学年我曾被评为“优秀共青团员”和“三好学生”。下面就是我一年来的具体表现。 在德育方面。一年来，我严格、自觉地遵守社会公德和 学校的规章制度，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。认真学习《思想政治》课，在学习《思想政治》课中，懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，关系集体;坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响;认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动;在 思想上和行动上向团支部靠拢，并加入了中国共青团。 在智育方面。明确学习目的、端正学习态度。在学习过 程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。我全面地学习了本学年各学科的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学校及各学科所举办的各项科研活动。因此， 各学科的成绩有了一定的进步，去年第一学期期末统考中，我获得了整体综合分第二名;本学期中段考整体成绩一等奖。在体、美、劳方面。我十分重视体育课和劳动课，积极参加各项体育运动和劳动，不断地提高自己的身体健康水平，锻炼了自
龙窝小学学生综合素质评价内容与评价标准 学生综合素质包括道德、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。学生综合素质评价由学生、家长、所在班级的班主任和班委会分别对学生进行考核,每学年结束时对学生的综合素质进行等级评估（自评分占15%、家评分占15%、组评分占30%、班评分占40%）,考核在90分以上为A等,80-89分为B 等,60-79为C等,59分以下为D等。 一、道德品质（34分） （一）人生目标（4分） A、有远大理想，有奋斗目标，有责任感，严格要求自己。（4分） B、对自己的未来有一定的想法，但有时对自己要求不严格。（3分） C、没有理想和奋斗目标，混日子，不严格要求自己经常挨批评。（2分） （二）关心集体（6分） A、热爱集体，维护集体利益，自觉自愿为集体做好事，无私奉献，以行动为集体争 光添彩。（6分） B、能服从集体利益，关心集体事情，但不能主动为集体做好事。（4分） C、对集体漠不关心，缺乏集体荣誉感，因个人表现不好使集体荣誉受到损失。（2分）（三）尊敬师长（8分） A、尊敬老师，虚心求教，服从教导，有礼貌，配合老师开展教育和教学活动，主动 和老师谈心，达到师生沟通、相互理解、帮助父母和老人。（8分） B、尊敬老师服从教导，有礼貌，但与老师沟通不够，尊敬父母，但有时顶撞父母的 批评。（6分） C、虽然能接受老师教育，但态度不诚恳，有时出现不尊重老师的言行，对父母不尊 重。（4分） D、不能接受老师和家长的教育，没有礼貌，经常顶撞老师和家长现象。（2分）（四）自尊自信（2分） A、有健全的人格，有自尊心和荣辱感，有自信心和自立、自强精神，有竞争意识和 成就感。（2分） B、有健全的人格，有自尊心和荣辱感，但缺乏自主意识和自信心，有依赖性，成就 感不强。（1分） C、人格不够健全，缺乏自尊心和荣誉感。（0分） （五）自立精神（4分） A、有自立精神，能独立生活，能自我调整心态，自己管理自己，不依赖父母和他人。 （4分） B、有一定的独立生活能力、但仍有依赖父母和他人的心理，自立精神不强。（2分） C、缺乏独立生活能力，自己不能照顾自己，依赖性强。（0分） （六）自制力（4分） A、有较强的自制力，遇事能在心态上自控，心胸大度，善解人意，生活态度积极。（4 分） B、有一定的自制力，但有时管不住自己，不善表达自己的思想，性格内向。（2分）
南汶西联小学生综合素质评价表 说明： （1）综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。 （2）主要参考依据作为评价的线索和提示，各班可在此基础上进行充实和完善，以体现班级特 色。 评价时间：2017年6月11日
南汶西联小学生综合素质评价表 （3）评价结果分别为：A （优）、B （好）、C （合格）、D （等合格） 评价时间：2017年6月11日
南汶西联小学生综合素质评价表 学生姓名吴芳芳班级：五年级学校评价等级：B 综合 热爱集体关心同学，帮助别人，乐于助人，保护同学，爱学校 （1）综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。 （2）主要参考依据作为评价的线索和提示，各班可在此基础上进行充实和完善，以体现班级特 色。 （3）评价结果分别为：A （优）、B （好）、C （合格）、D （等合格） 评价时间：2017年6月11日
南汶西联小学生综合素质评价表 评价时间：2017年6月11日 （1） 综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。 （2） 主要参考依据作为评价的线索和提示 ，各班可在此基础上进 行充实和完善，以体现班级特 学校评价等级: A 班级：五年级 学生姓名： 王帅
南汶西联小学生综合素质评价表 色。 （3）评价结果分别为：A （优）、B （好）、C （合格）、D （等合格） 评价时间：2017年6月11日
评价时间：2017年 6月12日 小学学生综合素质评价表 学校评价等级: 学生姓名: 杨家祥 五年级 班级: A 乐于助人，热爱学习，学习习惯好，爱读书，学习成绩优秀，爱劳动，关心同学 国。 说明： （1） 综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。 （2） 主要参考依据作为评价的线索和提示 ，各班可在此基 础上进行充实和完善，以体现班级特 色。 （3） 评价结果分别为：A （优）、B （好）、C （合格）、D （等合格） 综合 评语 ,热爱祖
高考考生思想政治品德考核表本人自我评价怎么写 (共9篇) 高考考生思想政治品德考核表本人自我评价怎么写(共9篇) 该生能积极参加政治学习，自觉性强，遵守纪律，团结同学 ，尊敬老师，性格独立，做事踏实，有很强的责任心，能圆满完成各项工作，热爱集体，乐于助人。学习刻苦认真，有充分的自信心，敏捷的思维，上课发言积极主动，学习成绩优秀，是一个品学兼优的学生。 该生能积极参加政治学习，自觉性强，忠厚诚实，性格开朗，心胸开阔，乐于助人。能勇敢面对困难和挫折时。人生态度积极乐观，对待学业认真，能主动与老师和同学交流，与同学相处和睦，互相帮助，人际关系融洽，是一个优秀的中学生。 该生能在思想上积极要求进步，在行动上严格要求自己。尊重师长，团结同学，待人有礼貌，讲文明，热心于班集体的事情，爱劳动。学习态度端正，有刻苦钻研精神，上课积极思考，发言积极，时时有创造性的见解，注意方法与效率，成绩优异，是一个品学兼优的学生。 该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，待人有礼貌，爱劳动。上课积极思考，发言积极，认真完成作业，往往有创新的做法。遵守纪律，团结同学，尊敬老师，主动为班集体做好事。
该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，为人踏实、诚恳,正直、真诚，尊敬师长，团结同学，行为举止文明。学习认真、刻苦,成绩能稳定于班级的前列。 该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，遵守纪律，团结同学，尊敬老师，主动为班级体做好事。有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。学习认真、踏实、刻苦，爱好艺术。 该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，学习认真、踏实、刻苦，爱好艺术。忍耐力好，毅力较强，因而在学习成绩上能保持稳定并处于前列，平时遵规守纪，是颇受赞赏的好学生。 该生思想上要求进步，率直、聪颖、上进，对自己要求严格，有主见，对事情能够认真分析。尊敬师长，团结同学，人际关系融洽。有着良好的学习习惯，勤于思考，勤学上进，刻苦拼搏，学习成绩优异。担任班干部，工作认真负责，能力强，是一个品学兼优的学生。 该生能在思想上和行动上严格要求自己，忠厚诚实，性格开朗，心胸开阔，乐于助人。能够勇敢面对困难和挫折时。人生态度积极乐观，对待学业认真，主动与老师和同学交流，互相帮助。 该生能在思想上和行动上严格要求自己，真诚，善良，勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实。沉稳，机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。该生能积极参加政治学习，自觉性遵守
高中学生综合素质评价表 A B 级指标 分 值 B1 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主 3 义 A1 B2 能很好地遵守校纪校规，无不良行为、无严重 3 道 不良行为 德 B3 诚实守信：能言行一致。能知错就改。 3 品 B4 能很好地遵守社会公德、 家庭美德、职业道德： 3 质 尤其是能孝敬父母，尊敬师长 B5 保护环境：能注意保护和美化自己生活学习的 3 环境；能以自己的劳动， 努力促进环境的改善。 A2 B6 对自己所承担的工作和应履行的义务能尽心 4 尽职。能对个人的学习和行为负责。 公 能积极参加公益活动。能积极参加南园基金献 3 民 B7 爱心活动 素 具有社会责任感。能积极参加社会实践活动、 3 养 B8 社区服务活动 B9 有强烈的学习愿望；能长时间集中注意力，学 10 A3 习效率高；能勤于思考，能独立完成作业。 学 能积极寻找适合自己的学习方法，并能主动调 10 习 B10 整自己；有对学习过程和学习结果反思的习惯 能 课堂表现优秀，平时能高质量完成作业；阶段 20 力 B11 性考试、考查成绩良好；能积极参加各项比赛、 竞赛活动。 A4 B12 能尊重并理解他人的观点与处境。 5 B13 能评价和约束自己的行为，能正确处理同学关 5 交流 系，正确把握同学交往的“度”。 与 能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合 5 合作 B14 作 A5 B15 热爱体育，对体育活动态度积极主动。 3 运动 B16 体能素质较好，体质健康，很少生病 3 与 B17 体育成绩合格，心理健康，能积极参加学校及 4 健康 以上单位组织的运动会 A6 B18 能感受并欣赏生活、 自然、艺术和科学中的美， 2 具有健康的审美情趣 审美 能积极参加班级联欢活动和学校艺术节活动， 4 与 B19 在艺术节活动中有良好表现 表现 B20 艺术课程成绩合格。 4 总 分 自评 班 评 分 等 （等 值 级 级）
( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 大学生思想品德评价表总结 (2020) The work summary can correctly recognize the advantages and disadvantages of previous work, clarify the direction of the next work, and improve work efficiency
大学生思想品德评价表总结(2020) 大学生思想品德评价表总结范文一： 光阴荏荏，短短两年的大学生活已过去。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。在校期间，我态度严谨，成绩优秀，基础知识扎实，一次性通过全国英语四级考试，在专转本考试中，取得了282分班级第一名的好成绩。我善于和同学们相处，在班级得到了老师和同学的一致好评。 在大学宝贵的时间里，我始终坚持着自强不息，立志成材的信念。在过去的两年里，我一直努力配合班干的工作，积极参加班级和学校的活动，在课外时间，从事家教工作，并且利用寒暑假办了一个家教中心，加强了自己的社会实践能力，积累了一定的社会工
作经验，为以后的工作打下了坚实的基础。我深知：在当今科学技术飞速发展的时代里，每一个人都必须树立终身学习的观念。我已经培养了较强的学习能力，相信能够对新的工作和新的知识进行快速的学习和掌握，从而较快的胜任新的工作。自信，务实，勤奋，乐观是我一贯坚持的生活态度，也是我孜孜以求的人生态度。我坚信在我的不懈努力下，一定会有美好的明天。 大学生思想品德评价表总结范文二： 在校学习的这1年时间里，我对生活有了不一样的看法：一些细小的事物上也让我觉得到做人要踏实进取，勇敢坚强。 ****年*月，我怀着喜悦的心情踏入了大学的校门，开始了我的大学生涯。我一直以为，大学的学习会压的我喘不过气来。但我却发现，它并不像我想象的那样。真正的大学生活，其实很轻松，很快乐。轻松的让人无法想象，快乐的让人羡慕之极。可以说1年的大学生涯是我人生的一个转折点。在1年的校园生活中，我不断的挑战自我，充实自己，为实现自己的梦想打下了坚实的基础。我一直都认为“人应该活到老学到老”，为此我也在不断的努力着，只因
小学《品德与生活》《品德与社会》优质课评价标准 参赛教师姓名：序号：参赛课题：班级： 评价 评价内容得分项目 1．教学目标明确、具体，符合课程标准要求和学生实际，做到生活化、情景 化和活动化，有利于促进学生良好品德的形成和社会性发展，体现用正确的价值 教学设计观引导。 2．教案预设合理，教材处理得当，能将自主开发的课程资源与教材内容进行 20 分优化整合，突出学科的开放性和综合性。 3．板书设计合理，对学生有引导作用。 4．教学思路清晰、教学内容精当，教学活动生动，教学方法恰当，问题设计科学，时间分配合理，能根据学生的实际情况调整自己的教学策略。 5．根据学科特点，有效引导学生进行体验学习、探究性学习、问题解决学习、教师 小组学习等，创设了师生互动共进的学习氛围，体现了师生共同体的形成。 行为 6．及时运用评价对学生进行赏识、激励和矫正，鼓励学生创新，增强学生自30分 信。重视学生的体验、感受、向往和追求，帮助他们学会认识、处理和解决现实 生活中的实际问题。 7．能合理、高效、熟练运用现代化教学手段。 8．积极参与到教学活动中，学得主动、积极，快乐，活动时间充足。 学生 9．思维活跃，大胆质疑，能借助自己的已有经验来认识问题和解决问题，有行为 探究问题的兴趣和方法。 30分 10．学习方式有创新，自主学习和合作学习规范、有实效。
教学效果 11．学生主体地位突出，参与面广，学生在学习过程中心灵得到震动，产生情感共鸣，在生成新的问题时获得一定的体验和感悟。 12．学生的经验、情感、能力、知识得到丰富和发展，教学活动实在，有利 20 分于学生形成基本道德观，价值观和初步的道德判断能力。教学目标达成度高，每 一个学生在原有基础上都有所发展。 评课 总分意见 评委签名：
学生品德行为综合评价制度学生品德评价的方法主要有两种：一是定性评价，其形式主要是品德鉴定或操行评语等；二是定量评价，其形式主要是品德等级评定或扣分制等。 (一)品德定性评价的方法 现行的品德评定是“只写评语，不写等级”的定性评价方法，应当肯定写操行评语是一项有益的工作，通过写评语，使学生了解老师对自己的看法和评价，使家长也了解到自己的子女在学校的品德表现，并对子女进行相应的教育。所以，操行评语对学生有一定的约束力，目前由于写评语注意了和自我鉴定、小组鉴定结合进行，还和期末评选、表彰结合进行，所以其效果是良好的。但是，也应看到，由于班主任对学生的品德表现缺乏全面的平时记载，所以，到期末班主任给学生写操行评语就得伏案苦思，因此，写品德鉴定或操行评语很难逃避主观性、片面性，有的班主任只好依据“三好学生”的评比条件，按照三个等级格式套在每个学生身上，结果除了优劣两头的学生以外，多数学生的品德面貌大体相同，由此可见，现行的品德鉴定或操行评语法有三个严重弊病：(1)主观(班主任一言堂)；(2)不精确(评语笼统，体现不出个别差异)；
(3)片面(容易以偏概全)。正因为如此，近几年来很多教育工作者和心理学工作者开始探索改进方法，寻找“客观化”、“定量化”、“规范化”的途径。目前已提出“扣分法”、“操行等级评定法”等定量评价的方案，尽管刚刚开始，却已成为许多人所关注的研究与实验课题。 (二)品德定量评价的方法 品德定量评价是一种比较客观、准确、全面的评价方法，它涉及到“评价主体”、“因数”、“权数”、“定量形式”、“常态”、“表格”等问题。 1.评价主体 班主任在品德评价工作中为实现评价的客观性，除考虑请科任老师、团队干部和同学参与评价外，也要考虑让学生本人参与评价的必要性。这是因为：其本人是唯一的自己活动全过程的参与者、体验者，因而，离开了“当事者”，“旁观者”难免犯主观性的错误。进行评价的目的是为培养人、教育人，因此，评价必须以学生本人“心服口服”为
学生思想品德评价表 姓名性别政治面貌学号 系部专业班级学年 （个人小结） 时光荏苒,1学年的学习任务又已接近尾声,时间过得很快，整一年以来，我收获了很多，也学习到了很多，在未来，我为了发扬成绩,弥补不足,以利于今后的工作和学习,特作出的自我鉴定如下: 一、思想道德素质方面 本人一贯具有热爱祖国，热爱党的优良传统，思想上积极要求上进，认真学习“三个代表”重要思想和“与时俱进”的时代特色，以一名新世纪团员的要求时刻鞭策自己。这一年来我始终坚持自强不息,立志成材的信念，始终保持着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。在学校里保持着良好的学习习惯和行为作风，同时，无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人，努力配合班干的工作,积极参加学校和班级的活动。 二、科学文化素质方面 学习方面严格要求自己，有着自己的学习方法和学习技巧，同时也利用课余时间，充分地充实自我，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。 三、身体、心理素质方面 在生活上，养成了良好的生活习惯，和老师，同学，室友的日常生活里，相互帮助，待人友善，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。别人有困难我会热心帮助，面对压力和挑战我会勇敢的面对，不气馁、报怨。我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学很多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。另外就是交际沟通能力还有待加强。 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。我很积极，够乐观，我坚信我对未来的生活，工作，还有其他方面，我都能自信面对，从容应对，用自己的努力和拼搏，去创造属于自己的一片天空！相信自己，成功总会到来，加油！
小学生《道德与法治》学生考查方案 一、考查目标 1、让学生认识品德与生活课的重要性； 2、学会正确评判事物，培养良好的是非观； 3、提高学生的道德认识水平,培养学生的合作意识意识； 4、检查学生对安全知识的掌握，懂得珍惜生命，热爱家乡，保护环境。能健康快乐的生活。 二、考查对象 , 二年级全体学生 三、考查形式 1、评价方式应当灵活多样，可采用作品展示、相互交流、自我评价、操行评定、口试提问、日常观察等。 2、课堂评价、阶段评价（包括口试提问与作品）与期末评价相结合。 四、考查标准 1.尊重儿童的生活和需要，以学习主题构建教科书体系。 品德培养回归生活，就是强调要加强品德教育的生活性和活动性，根据儿童的认知特点，按照由易到难的原则，对所选内容进行精心的安排，引导儿童到真实世界中去体验、感受、领悟，在生活中发
展，在发展中生活。把课程标准中的三条轴线、四个方面的内容精心组合起来，打破学科界限，按照由易到难、由近及远的原则，结合时令、节假日等合理安排。单元内部各主题相互联系，每个主题中的各个活动之间也具有良好的逻辑性、顺承性，由此突出了单元内容结构的严谨性。 2.重视主题活动和游戏中的体验感悟，促进学生学习方式的转变。 ： 充分发挥教科书的对话功能，引发儿童的兴趣，并引导儿童体验和感悟，促进其身心的全面发展。同时，主题活动和游戏为学生提供了学习的方式，让他们在实践和体验中提高。这种设计会有效地促进学生学习方式的转变。 3.重视学习方法的引导，单元内主题构建模式多样化。 培养儿童的问题意识和初步的分析问题、解决问题的能力；有的以探究为主，引导学生通过对某一问题的调查访问、搜集资料等方式探求知识。书中留有空间让学生参与其中，学生不再是教科书的旁观者，而是一个参与者、对话者。 4.注重活动中的个性评价，促进学生的主体性发展。 评价不仅是激励学生发展的手段，更是课程的内容资源。教科书引导学生学会鼓励、尊重、欣赏，在活动中善于发现，通过自评、互评、教师评、家长评，进一步促进他们发展。教科书中的评价是即建立在关注学生发展的基础上的，强调关注学生在活动过程中的表现，加强人文性教育引导，促进学生情感、态度、行为习惯、知识技能的和谐发展。
学生思想品德评价表自我鉴定 导读：本文学生思想品德评价表自我鉴定，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 我自上初中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为“优秀共青团员”和“三好学生”。下面就是我一年来的具体表现。 在德育方面。一年来，我严格、自觉地遵守社会公德和学校的规章制度，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。认真学习《思想政治》课，在学习《思想政治》课中，懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，关系集体;坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响;认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动;在思想上和行动上向团支部靠拢，并加入了中国共青团。 在智育方面。明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。我全面地学习了本学年各学科的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学校及各学科所举办的各项科研活动。因此，各学科的成绩有了一定的进步，去年第一学期期末
统考中，我获得了整体综合分第二名;本学期中段考整体成绩一等奖。在体、美、劳方面。我十分重视体育课和劳动课，积极参加各项体育运动和劳动，不断地提高自己的身体健康水平，锻炼了自己的坚强意志，懂得了劳动能创造一切的道理,进一步培养和提高自己的审美能力。 但我也有好些不足的地方。在一年的学习生活中，同学们有时向我提出一些疑难的问题时，我觉得还不够耐心地向他们讲解，态度也不够热情。有时看到某些同学做坏事、结群斗殴也不敢大胆揭发等。这些都是我在过去的一年里表现不够的地方。以后我决心把这些不足的缺点纠正过来，做一名品学兼优的中学生。 篇二 本人这一年以来，具有热爱等祖国等的优良传统，能积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习三个代表的重要思想，拥护党的各项方针政策。 遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研业务。 我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。 我衷心拥护中国*的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参