九年制义务教育课程标准实验教科书中国历史九年级上册（川教版）
第15课《法国大革命》教学设计
一、教材分析:
本课是川教版《世界历史》九年级上册《世界近代史》第一学习主题“欧美国家的巨变与殖民扩张”的第4课。法国大革命是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底的革命，也是规模最大的一次。它不仅结束了法国一千多年的封建制度，而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序，为以后各国革命树立了榜样，在世界历史中有重要意义。
二、教学目标:
1．知识与能力：
（1）记住法国资产阶级革命的原因和开始的标志；
（2）知道《人权宣言》的基本内容，了解法兰西第一共和国；
（3）讲述拿破仑的主要活动,正确评价拿破仑。
2．过程与方法：
（1）在感知、理解法国大革命的基本史实的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳的方法；
（2）在解读《人权宣言》的过程中，进一步掌握史料分析、合作探究的方法；
（3）在赏析教材插图的过程中，学习以图证史的方法。
3．情感、态度、价值观：
（1）通过学习法国资产阶级革命过程中人民群众推动法国大革命发展的史实，对学生进行“人民群众是历史的创造者，是推动历史前进的动力”的历史唯物主义思想的教育；
（2）通过对拿破仑战争的学习让学生了解拿破仑战争性质的变化和作用的两面性，使学生认识到侵略战争必然失败，树立学生反对侵略，热爱和平的思想意识。
三、教学重、难点：
重点：《人权宣言》的基本内容及影响；拿破仑主要活动及其评价。
难点：拿破仑主要活动及评价。
四、重难点突破设想:
通过阅读教材、观看视频片段，了解和感受法国大革命的历史背景；通过合作探究，精讲点拨加深学生对变法内容、影响的理解，提高学生分析、解决问题和与他人合作交流的能力，培养学生的自学习惯和正确的历史观。
五、教学准备：搜集相关素材（音乐、图片、视频、导学案）；自制多媒体课件。
六、教学过程：
年级学 科 课题《法国大革命》教案新人教版备课人教 学目标1、知识与能力：简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响。 2、过程与方法：归纳问题教学法。指导学生阅读教材，根据问题进行归纳。 3、情感态度与价值观：用自由、平等取代封建专制和等级制度是历史的进步。 重难点重点：《人权宣言》的基本内容与意义；法国大革命的历史意义。难点：分析拿破仑对外战争的性质。 课时1课时时间 【导入新课】 复习上一课时重点知识导入。1、美国独立战争的根本原因是什么？ 2、《独立宣言》的历史意义是什么？ 美国独立战争硝烟未尽，欧洲大陆革命风暴风起云涌。 【新课探究】 一、分析讨论法国大革命的根本原因 明确：波旁王朝的封建统治阻碍了资本主义的发展。 二、阅读教材，讨论归纳法国大革命的进程 1、起止：1789.7.14年攻占巴士底狱——1815年法兰西第一帝国覆灭 2、主要领导人之一：拿破仑（Napoleon） 3、其他革命大事 1789年制宪会议颁布《人权宣言》 1792年法兰西第一共和国成立 1793年处死国王路易十六 1793年巴黎人民第三次起义，雅各宾专政，把革命推向高潮。 1804年拿破仑建立法兰西第一帝国，颁布《拿破仑法典》 三、重要文献:《人权宣言》 1、时间：1789年 2、颁布机构：制宪会议 3、内容：A、人生来是自由的，在权力上是平等的；B、自由、财产、安全、反抗压 迫是天赋而不可剥夺的人权；C、国家主权属于人民；D、法律面前人人平等；E、私有财 产神圣不可侵犯；F、其核心内容是人权与法治。 4、意义：《人权宣言》是法国大革命纲领性的历史文件，它明确地提出人权和公民权， 阐明了资产阶级民主与法制的基本原则，被称为“新社会的出生证书”，对否定封建专制 和封建等级制度，具有重大的进步意义 提示：它的发表，打碎了君权神授的神话，否定了封建等级制，激发了革命人民的巨 大热情，起到了动员、组织人民群众参加反封建斗争的作用。人们高举“人权”的旗帜， 给封建特权阶级与封建专制制度以沉重打击，促进了大革命的深入发展。《人权宣言》成 为法国大革命彻底性和典型性的重要标志。《人权宣言》是18世纪末法国资产阶级革命 初期，为反对封建专制统治，阐明资产阶级社会基本原则而提出的纲领性文献。它所确 立的原则是改造封建社会，引导法国走向近代资本主义社会的指针。 四、人物：讨论评价拿破仑 1、拿破仑的对内政策 ①重要文献：1804年颁布《法典》，用法律形式肯定法国大革命成果，确立资本主义 社会的立法规范。这部法典是法国大革命的胜利成果和法国启蒙思想结合的产物。《拿破 仑法典》尽管经过几次修改，但在法国一直沿用到今天，并成为世界各国编纂新法典时 所参考的蓝本。②采取一系列措施，发展资本主义工商业。工商业的发展巩固了拿破仑 帝国的军事力量，为抗击反法同盟提供了强大的物质基础。总之，拿破仑为法国的资本 主义奠定了牢固的基础，以至在1815年拿破仑帝国瓦解之后，在王朝复辟时期，法国资 本主义照样发展下去。这是拿破仑政权的重要政绩(了解)。 2、拿破仑的对外战争 个性空间
八年级历史上册辛亥革命 教材与学情分析： 1、教材：中华民族在20世纪走过了一条漫长而又委曲的道路，经历了三次历史性巨变。辛亥革命是20中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰辛起步进程中的严重环节。它推翻了统泊中国几千年的开放专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。从这个意义上说，也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利，看做是辛亥革命的继续和发展，看做是它最终结出的硕果。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次革命的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了满清王朝，建立了资产阶级共和国——中华民国。 2、学情：学生对于辛亥革命了解比较少，但对孙中山通过影视剧有一定的认识，因此本节课以此为切入点，以孙中山的早期活动为主线，介绍辛亥革命的过程及意义，加深学生的认识。 教学目标： 1、知识与能力目标： ○1了解孙中山的主要革命活动，掌握制作大事年表的基本技能。 ○2了解武昌起义和中华民国成立的精况，评价辛亥革命的历史意义。 2、情感态度与价值观： 通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业，使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。 教学重点：辛亥革命。 教学难点：如何探讨辛亥革命的历史意义。辛亥革命的历史意义深刻，如何通过史实总结出来，这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力，而这些能力对中学生来说是比较困难的。
教学创意：①制作大事年表，了解孙中山进行的主要革命活动。 ②巧设历史情境，激发学生的学习兴趣。 ③查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生分析问题的能力和知识迁移能力。 教学方法：问题情景法、读书指导法、讨论法、归纳列表法 课后记： 教学过程与方法： 【导入新课】：（5分钟） 复习：①掀起维新变法运动序幕的是哪一事件？领导者是谁？（“公车上书”；康有为、梁启超）②谁在宣传维新运动的过程中起到严重作用？他的译著是？（严复；《天演论》）③宣布实行变法的清朝皇帝是？（光绪帝）④戊戌变法为什么会失败？（因为变法触犯了以慈禧太后为首的开放顽固派的利益，遭到了他们的极力反对，而当时的整个国家大权正是掌握在他们手中。） 导入：孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，在他的领导下，革命党愈挫愈奋、一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本上是革命党人在同盟会的纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的胜利，中华民国才得以于1912年元旦成立。 【讲授新课】：（25分钟） xx早期的革命活动： 1、同盟会创立背景——创立兴中会： 首先，让学生利用课前查找的资料简单介绍一下孙中山，从而对他有一个最初的认识。孙中山，宏伟的民主主义革命先行者、资产阶级革命家。字逸仙，广东香山（今中山）人，学医。 一生致力于资产阶级革命，先后创立兴中会、同盟会；领导发动革命起义；出任中华民国临时大总统；改组国民党；领导了“二次革命”、护法运动等
《比托拉，我的家乡》 教学内容： 1、学唱歌曲《比托拉，我的家乡》。 2、以自己的家乡为主题创编歌曲。 教学目标： 1、通过学唱歌曲《比托拉，我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。 2、通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解。 教学重点： 学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。 教学难点： 注意歌曲中八拍子的唱法。 教前准备： 1、让学生了解家乡的名胜古迹。 2、多媒体课件、钢琴等。 教学过程： 一、学生听音乐进教室 1、背景音乐：《比托拉，我的家乡》伴奏音乐。 2、播放课件：家乡的名胜古迹及美丽风光。（师生问好） 二、新歌教学 1、说一说 师：同学们，暑假你们都去了哪些好地方旅游？都看到了些什么？ 生：…… 师：这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。背景音乐《比托拉，我的家乡》。 师：同学们，看到这些壮观的景象后，你们有什么想要说的吗？ (请学生谈谈自己的感想：我们的家乡真美丽，我爱我们的家乡，我爱我的家乡。) 【设计理念：本环节多媒体的展示和教师的介绍，既是对本课教学的铺垫，又拓展了学生的思维。图片和音乐的结合，不仅让学生感受了歌曲旋律，还给学生创设了轻松愉快的学习氛
围。】 2、听一听 （1）出示课题《比托拉，我的家乡》，听教师范唱。 师：刚才我们去了哪些地方啊？ （2）复听歌曲《比托拉，我的家乡》。 师：我们中国真是个好地方啊，当你看到我们的家乡有这么多世界之最的时候，你的心情怎么样啊？ 生：兴奋、自豪、骄傲…… （3）再听歌曲，体会速度。 师：让我们跟着音乐的节奏来打一打拍子，体会一下这首歌曲的速度。 【设计理念：“以学生为主体，以欣赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要引导每一位学生参与音乐教学活动，在感受歌曲《比托拉，我的家乡》的基础上，使学生认识更多家乡文化，拓宽学生文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培养学生美好的情操、健全的人格。】 3、唱一唱 （1）学生跟老师一起轻轻地哼唱旋律！ （2）学生自主学习歌曲。 (学生尝试演唱一些乐句，老师引导纠正不正确的地方。) （3）跟琴完整演唱。 （4）巩固练唱。 a．学生跟伴奏演唱歌曲 师：这么美丽的国家，我们都很热爱她！我们生长在这样的国家，是多么的自豪啊！让我们带着自豪的心情来唱一唱这首歌曲！ b．分小组接龙唱。 c．请个别同学领唱前四句，后2句同学们齐唱。 d．学生有感情演唱《比托拉，我的家乡》。 【设计理念：本环节是教学的重点，歌曲学唱主要采用听唱法。课堂设计从感受歌曲旋律开始，首先让学生在倾听与感受中体验音乐给自己带来的美，唤起学生对家乡对家乡无比热爱的真挚情感。再通过多种演唱形式练唱，为拓展环节打下坚实基础。】 4、编一编
第12课法国大革命 教学目标 1、识记与理解 知道1789年7月4日巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕；简述《人权宣言》的基本内容；了解法兰西共和国、雾月政变和法国资产阶级革命的过程；理解法国资产阶级革命的爆发和历史背景和意义；讲述拿破仑的主要活动；正确评价拿破仑。 2、能力与方法 分析法国资产阶级革命的原因作用，培养学生分析历史问题的能力。理解《人权宣言》的基本内容，认识它是法国资产阶级革命的纲领性文件。自主学习，概述法国资产阶级革命的过程，从而培养学生语言表达能力和综合表述能力；通过小组合作、探究，归纳拿破仑的主要革命活动，评价拿破仑作为资产阶级革命家、军事家的作用。 3、情感态度价值观 通过法国资产阶级革命进程中人民革命的史实，使学生认识到人民群众推动了法国大革命的发展，让学生树立“人民群众是历史的创造者”的正确思想。通过对拿破仑的对外战争史实的分析，使学生认识到侵略战争必然失败，树立学生热爱和平，反对侵略战争的思想。欣赏课文中的彩色插图，从图画中支寻找历史。 教学重难点 1、重点 《人权宣言》的基本内容；拿破仑的主要是活动；正确评价拿破仑。 2、难点 对拿破仑对外战争的评价。 教学过程 一个国家一年的许多节日，比如元旦、春节、劳动节等，但是一个节日对于一个国家来说显得特别重要。大家知道是什么节日吗？(生答)那么大家知道法国的国庆节是什么时候吗？为什么要把国庆节定在这一天，它有什么意义吗？请大家浏览一下课文。 生（看书） 法国大革命（板书） 师：请一位同学来将本课内容概述一下。(生答)
师：请大家仔细阅读第一部分内容，思考：法国大革命是怎样爆发的？爆发的标志是什么？（生看书上，回答） 一、攻占巴士底狱：革命的爆发。 1、革命爆发的根本原因（板书） 师：（提问）18世纪的法国发生了怎样的社会变化？ （生答） 师（归纳）18世纪的法国资本主义有所发展，而封建专制制度依然存在，二者的矛盾不可调和，从而引发了革命。 资本主义的发展与封建专制制度矛盾（板书）引发这次革命的导火线是什么？ 师：革命前法国的社会关系的一大特点是什么？（生阅读注解，回答）在这次会议上他们各自有什么目的？他们的目的相同吗？（生答） 2、导火线 三级会议的召开1789年5月 3、革命的开始：巴黎人民攻占巴士底狱（1789年7月4日） 为了纪念这次起义，7月4日被确定了法国的国庆日。 师：三级会议改为制宪会议后，1789年8月通过了《人权宣言》。 二、《人权宣言》 请大家阅读课文思考两个问题：（1）《人权宣言》表达了哪些民主思想？（2）它和美国的《独立宣言》相比，有何相同之处？如何评价《人权宣言》？ （生答） 师（归纳）内容包括四个方面：（1）自由、平等是天赋的人权；(2)主权在民；（3）三权分立；（4）保护私有财产。它和美国的《独立宣言》相比，相同之处在于倡导自由、民主和平等。（指导欣赏插图，体会当时人民的喜悦心情） 从分析中可了解到，这是一部进步的纲领性文件，成为反封建专制制度的一面旗帜，体现了铲除封建专制制度、确立资本主义制度的思想，具有进步的意义。它宣布“私有财产神圣不可侵犯”实质是维护资产阶级的利益。所以它是一部资产阶级性质的革命纲领。 师：《人权宣言》发表后，革命也向前推进了一步。 三、拿破仑与拿破仑帝国 师：请大家阅读课文，思考四个问题，并开展讨论：（1）拿破仑是在怎样的背景一夺取政权的？（2）拿破仑的内外政策是什么？产生了怎样的作用？（3）你如何评价拿破仑和他
辛亥革命 【教学目标】 1．了解萍浏醴起义、安庆起义和黄花岗起义、武昌起义的史实。 2．认识辛亥革命的历史意义。 【教学重点】 黄花岗起义、武昌起义。 【教学难点】 认识辛亥革命的历史意义。 【教学内容】 一、新课导入 导入1（图片式导入）每逢新中国的重大节日或隆重庆典，天安门广场都要摆放孙中山的巨幅画像。这幅高6.18米、宽5.24米、重约1吨的巨幅画像是依据孙中山20世纪20年代摄于上海的照片绘制的。新中国成立以来的半个世纪，这一形式一直保持了下来，并且还将继续下去。孙中山最大的贡献是什么？今天就让我们走进本课去探究这些问题。 导入2（情境式导入）多媒体展示中山陵风景图片。同学们知道这个著名的旅游景点在哪里吗？长眠于此的世纪伟人指的是谁？此景点为南京中山陵，伟人是孙中山。毛泽东称他是“中国民主革命的先行者”。孙中山何以赢得如此高的赞誉？那是因为在100多年前，一场震惊中外的革命——辛亥革命。什么是辛亥革命？它产生了什么深远影响？让我们走进本课去探究这些内容。 二、课堂探究 板块一：革命志士的奋斗 分组讨论：（1）同盟会成立后，革命党人进行了哪些武装起义？ （2）这些起义的后果如何？产生了什么影响？ 答案：（1）1906年同盟会会员刘道一、蔡绍南举行萍浏醴起义。1907年光复会会员徐锡麟举行安庆起义；1907年，孙中山与黄兴领导广西起义，袭取镇南关。1910年，孙中山同黄兴、赵声等人在广州举行起义。1911年4月，黄兴领导黄花岗起义。 （2）这些起义都失败了。但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。
过渡语：孙中山等人举行了一系列起义失败后，他们并没有就此一蹶不振，而是举行了更大规模的起义——武昌起义，这次起义的结果如何，产生了什么影响呢？ 板块二：武昌起义 阅读材料： 材料一：民国初年，全国报纸总数高达500余家，不少报纸以“民主”“民权”“民国”和“国民”命名；全国报纸发行总数达4200万份，“读报者虽限于少数人，但报纸发表之意见，有公众的或私人议论，几乎下等之苦力，亦受其宣传”。 材料二：文学来源于生活。鲁迅小说《阿Q正传》里描述了辛亥革命时期一个可怜可悲的中国最底层的百姓形象，他想投靠革命，把自己的辫子绕起来用一根筷子别在头顶，最后却落得被处死的悲惨下场。 请回答： （1）根据材料一，你怎样评价辛亥革命？ （2）根据材料二，鲁迅眼里的辛亥革命成效如何？ （3）请结合以上两则材料评价辛亥革命？你认为应如何评价历史事件？ 答案：（1）辛亥革命使民主共和观念深入人心。 （2）辛亥革命没有改变中国现状，或辛亥革命没有能够给中国百姓带来福音等。 （3）辛亥革命推翻了清王朝统治，结束了君主专制制度，推动历史的进步；但是没有改变中国半殖民地半封建社会的状况，中国百姓依旧在水深火热中挣扎。评价历史事件要多方寻找资料，力求全面，不能武断下结论，要论从史出，实事求是。 结束语：辛亥革命已经有了一百多年的历史，辛亥革命的先辈们为之奋斗、为之献身的理想，今天已成为光辉的现实。辛亥革命的先辈们开创的伟大事业，正由中国共产党带领全国人民继续推向前进。 【板书设计】
基本信息 名称《种子的秘密》 执教者苏玉斌课时 1 课时所属教材 目录 五年级《神奇的种子》 教材分析 植物的种子千奇百怪，种子的秘密，种子与我们生活的关系，以及优良品种扎根家乡等内容。针对农村学校的环境背景，提出了以《神奇的种子》为主题的综合实践活动，在实施过程中有良好的资源优势，亲近自然，贴近生活。每一颗种子都蕴含着许许多多的遗传信息，都孕育着新的生命，激发学生探究种子秘密的热情。 学情分析 眼下正是秋天种子收获的季节，经常生活在室内并且很少接近大自然的学生们对种子了解的很少，除了生活中和书上常见的种子，大自然中还有很多神奇的种子，在学生已有的基础上搜集资料拓展开来，从而激发学生的求知欲望。将生活带入课堂，将课堂融入生活。 教学目标 知识 与能力目 标 通过对种子进行观察从而提高学生的观察能 力。引导学生进行种子发芽实验，培养学生动手试 验习惯。收集关于种子的各种信息。分组合作既培 养人际交往能力、又培养学生的合作能力 过程 与方法目 标 通过组织学生讨论收集种子调查，访问，实践分析和利用种子的方法体验种子的神奇。 情感 态度与价 值观目标 通过寻找，搜集种子，亲身贴近大自然，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的强烈愿望。
教学重难点重点搜集，制作交流汇报探索种子的秘密难点指导学生探索种子的秘密具体的方法。 教 学策略与设计说明 活动中采用了小组分工合作，教师课内外指导，课外调查、查找资料、实验、手工制作等活动方法 教学过程 教学环节（注明 每个环节预设的时间）教师活动学生活动 设 计意 图 5分钟 15分钟 15分钟 2分钟一． 导入谈话经过前一 阶段的学习准备，同 学们已在校内外展开 了广泛地资料集。将 课前的准备活动载入 课堂。准备资料分组 课堂展示，以研究主 题小组名称组 长汇报 二． 分组互通信息、合 学生拿出自己课前搜集 的资料在老师的引导下分组 孩子们对自己的资料进行整 理，把自己搜集到的资料分类整 理，再在小组内交流资料，从而 筛选出有价值的信息资料。1妙 趣小组搜集了种子的趣事，多种 多样的种子； 激 发 兴 趣， 培 养 合 作 和 探
《法国大革命》教学设计 课标要求 简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响。 讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。 教学目标 知识与技能： 了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况；掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。 通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。 过程与方法： 利用多媒体课件渲染课堂氛围，对于后进生学生主要采用启发式；对于中等学生主要采用启发、讲解等方式；对于优秀学生主要通过讲授、探究等相结合的教学方式，开展师生交流， 培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。 情感、态度价值观： 1.培养学生的唯物史观。通过学习学生认识到，法国大革命顺应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且还打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远。 2.培养学生人文素养。通过学习学生认识到，拿破仑事业的成功，首先取决于当时法国特定的历史环境需要这么一个人物来领导，得出“时事造英雄”的结论。但是他个人的素质和能 力也是必备条件，每个人的素质和能力要靠平时努力学习和艰苦奋斗才积累起来的，否则就算机遇再好，也会白白地错过。 教学重点及突破 1.《人权宣言》的颁布。教师提供《人权宣言》的内容，通过教师设疑学生小组研讨等方式 帮助学生正确认识《人权宣言》的颁布。 2.法国大革命的历史意义。教师改变以往由学生总结归纳意义的方式，而是采用了倒叙的方
人教版必修一第四单元 第13课《辛亥革命》教学设计 湖南省新化县第三中学秦爱叔 一、设计理念： 学生是课堂的主体，我们要充分尊重学生学习主体的地位，让学生主动参与课堂管理，加强师生互动，使之形成良好的自主、合作、探究之能力。另通过情境教学、角色扮演与合作讨论培养学生学习兴趣和提高学生史学素养。 二、学情分析： 关于辛亥革命，学生在初中已经有所知晓，这对我们开展教学较为有利，只是学生对辛亥革命史实的了解一般都停留在电影电视中有关描述辛亥革命的一些认知，这属于一种感性认识。我们要真实全面的掌握相关史实，还须进一步学习与挖掘。 三、教材分析： 1.教材地位： 辛亥革命是中国近代一次伟大的资产阶级民主革命，属于旧民主主义革命范畴，它推翻了清政府的反动统治，结束了两千多年的君主专制制度，使民主共和观念深入人心，是中国近代史进程中的里程碑。本课在内容上起着承上启下的作用，不仅结束了一个旧时代，还开启了一个新时代。 2.教学重点：辛亥革命的背景与影响，《临时约法》 教学难点：对辛亥革命的评价、孙中山推举袁世凯为总统的原因。 四、教学三维目标： 1.知识与能力目标： 掌握兴中会与同盟会的成立；武昌起义；中华民国南京临时政府的成立；临时约法；袁世凯篡夺革命果实；辛亥革命的历史意义，通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。 2.过程与方法： 通过历史材料设置问题，循循善诱，促使学生思才问题，探究问题。 3.情感、态度和价值观：
通过学习辛亥革命进行中的复杂性与艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。通过学习孙中山在革命时期的思想和表现，教育学生为实现祖国腾飞大业而努力学习。 五、教学过程： 1.导入 [教师导入]：一张近代服饰、发型的图片导入。教师阐述：从课件上这张图片，我们可看出是何政治事件造成了这种近代服饰、发型的变迁？这次政治事件发生的背景？当时有无具备条件？ 2.新授（教学内容） (一)辛亥革命爆发的背景及条件： 投影：图一：中国被众多条约捆绑图。图二：外债剥削压榨得中国人民无法生活图。图三：列强瓜分中国图。 慈禧与她的上谕：“量中华之物力，结与国之欢心。” 投影：材料一：民族资本主义有了比较迅速的发展……资本总额达1亿多，是以前三十余年的两倍多。 材料二：章炳麟、邹容、陈天华等资…… 材料三：同盟会及三民主义。 材料四：清政府新政图及内容。 材料五：黄花岗起义图 材料六：四川保路运动图 [合作学习]：当时中国是否具备资产阶级革命的社会条件？ [学生感悟]：通过分析处理，学生认识到经过革命党人的长期宣传与不懈努力，革命所爆发的经济、阶级、思想、组织与军事等基础以及外部有利时机都已具备，一场轰轰烈烈的革命运动已经一触即发。 [设计意图]：本环节提供了几则材料及图片，认真分析了当时中国爆发革命所应当具有的条件及背景，在教学过程中把学生分成六个小组，每组学习一个材料，提升学生史论结合，论从史出的史学素养，并培养学生团队协作之能力。 （二）辛亥革命的过程： 投影:革命过程形势图 教师讲述：1911年10月10日武昌起义，短短三天占领武汉三镇成立湖北军政府。之后全国闻风响应，全国有十多个省份宣布独立。1912年元旦中华民国南京临时政府建立，但建
教学资料参考范本 幼儿园中班科学教案设计《水果的秘密》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
幼儿园中班科学教案 【活动设计背景】 根据本班幼儿特点，设计本课，激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，喜欢观察，乐于动手 动脑、发现和解决问题。 【活动目标】 1、通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的。 2、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。 3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。 【教学重点、难点】 活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论，同时体验到帮助别人的快乐。 【活动准备】 1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。 2、各种水果图片、颜色标记。
3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、水彩笔、勺子。 【活动过程】 一、做律动，出示一封信，引起幼儿的实验兴趣. 1.律动 师：小朋友们快上车我们去发了，《去郊游》汽车汽车嘟嘟响， 我们快要出发了，路上小鸟喳喳喳我们 出发了…….。 师：老师告诉你们个好消息，红果果.绿泡泡给我们中二班小朋友 来了一封信了。信里写的什么呀？我 们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看 看上面写得什么？ 2、读信：中二班的小朋友，你们好！我们是红果果.绿泡泡，我 们很想知道各种水果的果汁是什么颜色 的，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么 颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？小 朋友们红果果.绿泡泡让我们帮什么忙呀？
3：拿起水果，说那老师就得问问了:小朋友们你们说说水果的果 汁到底是什么颜色的，与果皮颜色是一 样的吗？ 4、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的？与果皮是否一样？ 5、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？ 王老师也不太明白，今天我们来做次 小小实验家，看看水果的果汁到底是什么颜色的，好吗？在这之 前我们已经把小手洗的干干净净的了， 吃东西时一定要洗手，一定要注意卫生。 二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色， 师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验 记录表和一些颜色彩笔，请小朋友实验 的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色彩笔记录到实验表上。老师分别分了柿子组、西瓜组、橙子 组、草莓组、葡萄组。选好组长，（把头饰带到组长头上），让 组长来分配小朋友们同时来做一样水果
《我的家乡》作文教 案
《我爱家乡的——》或《我的家乡》作文教案 一、教学目标： １、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。 ２、能运用多种修辞方法，并能多角度描写景物。 二、教学过程： （一）、揭示课题 你了解你的家乡吗？你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的著名人士，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是《我爱家乡的——》，也可以是《我的家乡》。那么，你们想一想，《我爱家乡的——》、《我的家乡》让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？ 明确：自然风光——修文阳明洞、六广河大峡谷、高枧石仓、回水石林等 土特产品——麻辣洋芋、臭豆腐等 （要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。写完以后要修改。） （二）、注意观察，注重描写的方法 1、多角度描写景物 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一 定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。例如《我爱家乡的巨峰葡萄》，可以从巨峰葡萄的形、色、味不同方面，写出我对巨峰葡萄的喜爱之情。 当我们观察的事物处于发展变化时，也就是动态时，可以按事情发展变化的顺序，按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。例如，《我爱家乡的古漪圆（或法华塔、孔庙、秋霞圃）》，阳春三月的古漪圆和金秋时节的古漪圆景色决不会相同，按时间顺序写出自己对古漪圆的爱。 我们知道观察离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才能写出情真意切的文章来。 2、运用多种修辞方法 《我爱家乡的——》、《我的家乡》题意，不但要将××的特点写出来，还要注意在描写××特点的词时写出自己的喜爱之情，为了写的更具体、生动、富有感染力，可以运用多种修辞方法，如：比喻、拟人、排比、设问、反问等。 例如：看！那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。然而，雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。它依然挺直身体，昂起了头，迎接一次又 一次的严峻考验。选自《我爱家乡的雪松》 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
第11课法国大革命 教学目标 一、知识与能力： 法国大革命的历史背景；巴黎人民攻占巴士底狱；制宪会议《人权宣言》的主要内容及进步意义；拿破仑帝国的建立；拿破仑的对内政策和对外战争；法国大革命的影响。 二、过程与方法： 1、通过感知法国大革命进程中巴黎人民的表现和作用，使学生认识到人民群众是历史前进的动力和推动者。通过对法国人民三次武装起义、热月政变、雾月政变、法兰西第一帝国的建立及帝国的覆亡这些内容的学习，使学生认识到资本主义制度是在不断同封建势力的斗争中建立的。 2、通过对课中题“你如何看待《人权宣言》关于私有财产神圣不可侵犯的规定”以及课后畅想天地关于对拿破仑对外战争的评价，掌握一分为二地看待历史现象和历史人物的学习方法。通过评价拿破仑，掌握史论结合、论从史出、一分为二地评价历史人物的基本方法。 三、情感态度与价值观： 1、通过对法国大革命过程和结果的学习，感知早期资产阶级革命所受到的极大阻力，从而使学生认识到任何革命和改革都不是一帆风顺的，从而对我国目前进行的改革充满信心。 2、通过对《人权宣言》的学习，使学生理解资产阶级民主法制的进步意义，从而体会当前我国民主化进程的重要性。 3、拿破仑所实施的措施巩固和发展了大革命的成果，冲击了欧洲的封建统治，但他迷信武力、穷兵黩武，最终导致了帝国的灭亡。由此证明任何非正义的战争必将以失败而告终。教学重难点 重点：《人权宣言》的主要内容及意义,拿破仑帝国的统治。 难点：正确评价拿破仑。 教学过程 一、巴黎人民攻占巴士底狱（板书） 1、法国大革命的历史背景（板书） （1）封建制度严重阻碍了资本主义的发展。
教师讲述：18世纪的法国，资本主义工商业已经有了很大的发展，资产阶级的力量也随之壮大，但政治上处于无权地位。在封建等级制度森严的法国，资产阶级属于第三等级，处于被统治地位，财产常常受到教士和贵族侵占。 （2）三级会议的召开成为了导火线。 教师讲述：1789年5月，法国国王路易十六为解决财政苦难，在凡尔赛宫召开三级会议。7月，第三等级召开制宪会议，希望制定宪法限制王权。路易十六则阴谋用武力驱散制宪会议。这样，第三等级与封建势力发生了正面冲突，成为革命的导火线。 2、攻占巴士底狱（板书） 教师讲述：1789年7月，巴黎人民起义，攻占象征封建专制的巴士底狱，法国大革命爆发。 二、《人权宣言》的颁布（板书） 1、颁布（板书） 提问：《人权宣言》是什么时候？哪个机构颁布的？ 学生回答：1789年，制宪会议颁布了《人权宣言》。 2、主要内容（板书） 提问：《人权宣言》的主要内容有哪些？ 学生回答：（1）人生来是自由的，在权利上是平等的。（2）法律是公共意志的表现，在法律面前人人平等。（3）私有财产神圣不可侵犯。 3、意义（板书） 提问：《人权宣言》的颁布有何意义？ 学生回答：（1）《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件，核心内容是人权与法治。否定了封建专制和封建等级制度，具有重大的进步意义。（2）《人权宣言》以主权在民代替主权在君，极大地提高了公民在国家中的主体意识。（3）《人权宣言》确立的原则是改造封建社会、引导法国走向近代资本主义社会的指针。 三、拿破仑帝国（板书） 1、法兰西第一帝国的建立（1804年）（板书） 教师指导学生阅读课文，让学生自主学习了解法国大革命的进程，掌握拿破仑夺取政权的历史背景。 教师强调：是时势造英雄，而不是英雄造时势。当时的形势需要一个独裁者，假如当时不曾有拿破仑这个人，那么他的角色一定会有另外一个人来扮演。
幼儿园中班教案《水果里的秘密》含反思 中班教案《水果里的秘密》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯，通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的，活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。 【活动目标】 1、通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的。 2、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。 3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 5、对水果有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。 【教学重点、难点】 活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论，同时体验到帮助别人的快乐。 【活动准备】 1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。
2、各种水果图片、颜色标记。 3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、水彩笔、勺子。 【活动过程】 一、做律动，出示一封信，引起幼儿的实验兴趣. 1.律动 师：小朋友们快上车我们去发了，《去郊游》汽车汽车嘟嘟响，我们快要出发了，路上小鸟喳喳喳我们 出发了.。 师：老师告诉你们个好消息，红果果.绿泡泡给我们中二班小朋友来了一封信了。信里写的什么呀？我 们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么？ 2、读信：中二班的小朋友，你们好！我们是红果果.绿泡泡，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色 的，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？小 朋友们红果果.绿泡泡让我们帮什么忙呀？ 3：拿起水果，说那老师就得问问了:小朋友们你们说说水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮颜色是一 样的吗？
第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教案主备人：陈贤珍第二备课人： 一、导入新课 教学 过程 “这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；这是智慧的年头，也是愚昧的年头；这是信仰的时期，也是怀疑的时期；这是光明的 季节，也是黑暗的季节；这是希望的春天，也是失望的冬天；我们
1.导火线：财政危机引发的三级会议召开. 2.法国大革命的过程： （1）1789年7月14日攻占巴士底狱（爆发）：大资产阶级掌权；颁布《人权宣言》 ①《人权宣言》体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号，具有进步意义。 ②《人权宣言》明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。 （2）建立共和国（吉伦特派）：处死国王 ①法国一开始并没有废除国王，而是结束君主专制和等级制度，保留了君主统治； ②法国革命是一个前进过程； ③人民群众是法国革命的主力军。 （3）巴黎人民起义（雅各宾派）：法国大革命高潮 ①雅各宾派在革命危急关头掌握政权，采取一系列果断措施，稳定了法国的局势，把大革命推向了高潮。但其政策存在负面作用，用恐怖政策消除异己，成为最终垮台的原因。 ②雅各宾派统治被推翻只代表了法国大革命高潮的结束，而不是资产阶级的失败。 （4）拿破仑发动政变，建立法兰西第一帝国 3.法国大革命的意义 （1）彻底摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制。 （2）沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想。 （3）法国大革命的彻底性为各国革命树立了榜样，对世界历史的发展产生了重大影响。 目标导学三：拿破仑与法兰西第一帝国
1.拿破仑的活动 初露锋芒——政变夺权——建立帝国——颁布法典，对外征战——远征失败，被迫下台 1799年—— 1804年——————————————————1814年 2.法兰西第一帝国的性质——代表大资产阶级、大地主阶级利益的政权 3.拿破仑的内外政策 （1）对内政策：颁布维护资产阶级利益的《法典》——将革命成果用法律形式固定下来。 （2）对外政策：打击反法同盟——前期是具有正义性质的民族战争，后期变为军事侵略。 4.拿破仑帝国覆亡的原因 （1）欧洲民族意识的觉醒及战争使法国国内矛盾激化； （2）欧洲大陆封建势力远远大于资产阶级力量。 5.评价拿破仑 （1）拿破仑保留了大革命时期的革命成果，并通过战争的方式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播——沉重打击了欧洲的封建势力 （2）拿破仑后期战争变成了侵略性质，损害了其他国家人民的利益，最终导致了自己的失败。 三、课堂总结 跌宕起伏的法国大革命已经过去200多年了，断头台成为酒吧的摆设，拿破仑长眠于荣军院，但《人权宣言》将永远铭记着自由、平等和民主，《法典》早已成为欧洲各国民法典的蓝本。与其说拿破仑帝国是法国大革命的继续，不如说人们追求自由、平等的脚步将永不停歇。现在法兰西第五共和国依旧充满着激情，但是面对欧债危机，法国该何去何从？我们将拭目以待。
第9课辛亥革命 ?教学分析?【教学目标】 知识与能力了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义 过程与方法通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件 情感态度与价值观通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独立、解放而不屈努力的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观 【重点难点】 重点：广州起义、武昌起义。 难点：辛亥革命的历史意义。 ?教学过程? 一、导入新课 上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。 二、新课讲授 目标导学一：革命志士的奋斗 1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？ 学生回答： 时间领导者起义1906 刘道一、蔡绍南萍浏醴起义1907 徐锡麟、秋瑾安庆起义 1907 孙中山、黄兴广西起义 2.教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。 3.教师展示图片：《黄兴绝命书》《黄花岗七十二烈士墓》 提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？ 学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。与黄花岗起义有关。 4.教师讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，起义失败。但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。 目标导学二：武昌起义 1.请同学们阅读教材，回答问题：①武昌起义成功的有利条件？②武昌起义的简要过程？ 学生回答：①有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。②简要过程：发动起义——夺取军械
小学综合实践活动教学设计 一、活动背景 水果多汁且味道甜美，不但含有丰富的营养且能够帮助消化，而且有美容的功效。我国是三百多种水果的故乡，有一万多个品种，可称世界之最。本主题的确立，是让学生了解水果的营养，查找关于水果的有趣问题，会对水果进行艺术加工，科学、合理、健康的食用水果。 二、活动目标 1、让学生了解水果的营养，查找关于水果的有趣问题，会对水果进行艺术加工，科学、合理、健康的食用水果。 2、在活动中，使学生明确要选择那些通过努力可以解决的问题进行研究，才能达到预期效果。 3、在实践活动中，使学生学会倾听，并在倾听中获取自己所需的知识。 4、通过提出感兴趣的问题，筛选问题，制定出本组的研究计划，培养学生的研究性学习能力和团结合作意识。 三、活动内容分析 重点: 是让学生了解水果的营养，查找关于水果的有趣问题，会对水果进行艺术加工，科学、合理、健康的食用水果。 难点：能够根据自己所确立的课题进行有效的实践活动。 方法：小组合作上网查找有关资料，图书馆找资料，阅读健康报，走访果农及水果市场。 四、活动形式方法 1. 确立《水果的秘密》为活动主题。 2. 小组合作通过上网查找，图书馆找资料，阅读健康报，走访果农及水果市场等方法进行资料收集。 3. 对资料进行整理。 4. 汇报交流。 五、课时分配 确立主题：一课时 实践阶段：二课时 汇报阶段: 二课时 六、活动准备 幻灯片，买橘子的视频 七、具体教学设计 第一课时：主题确立课 活动目标： 1.能在具体的环境中提出有研究价值的问题。 2.明确研究的问题，选择合适的方式研究问题。 3.在教师的指导下，通过合作学习，制定切实可行的活动计划。
小学语文综合性《我的家乡》教学设计 活动主题：我的家乡 活动目的：在观察、介绍自己家乡的活动中，加强对课文的学习和运用，培养热爱家乡的感情。 活动年级：一年级 活动动员：美丽的小山村让我们向往，船多、桥多、歌多的水乡让我们迷恋，我们的家乡哪里美？我们的家乡什么多？让我们走出校园，仔细观察，认真搜集，也来展示一下我们的美好家园吧。 “我们的家乡哪里美？我们的家乡什么多？”是从教材中提出来的问题，学习《小山村》、《水乡》后，将问题引到“我的家乡”。通过综合学习活动，了解自己的家乡，热爱自己的家园。情境设置有由此及彼的过渡特点，是吹响以课内向课外延伸的号角。 活动安排： 1、当个小画家：家乡的天蓝吗？地绿吗？……细心观察，把你最想画的画出来。 2、谁的故事多：家乡人多故事自然也多，身边发生的；听别人讲的，
你能多搜集几个吗？ 3、学做小诗人：《水乡歌》中，诗人笔下的水乡令人神往，你也当个小诗人，认真去观察，仿照《水乡歌》遍一首小诗，把我们的家乡描绘出来吧！ 4、家乡集锦：我们的家乡是个小山村，与水乡不同，不同在哪里呢？有什么特色？留心观察，把不一样的，如果是特产可以挑选出来，如果是景物可以画下来，如果是图片可以收集起来，合作搞个家乡集锦。活动过程： 学生利用双休日和课余时间，走进大自然和社会生活，有的画画，有的作诗，有的打听家乡故事，有的搜集家乡的特产图片。或悉心观察，或耐心打听，或到处收集，或三五成群，或独自活动。 在活动过程中，教师要鼓励学生积极参与，加深情感体验，只有使学生通过实践获得真实体验，学生的情感才得以升华，由喜欢“小山村”、“水乡”到热爱自己的家乡；培养学生得法于课内，用之于课外的能力，只有使学生学以致用，课内外的衔接才能落实，如一位学生在实践活动中融入了对家乡的情感，遍出了如下的《家乡歌》 家乡歌 家乡什么多？
《法国大革命》教案 高磊沅江琼院 【教学目标】 一、知识与能力 法国大革命的历史背景巴黎人民攻占巴士底狱制宪会议《人权宣言》的主要内容及进步意义拿破仑帝国的建立拿破仑的对内政策和对外战争法国大革命的影响 ①通过分析法国大革命爆发的原因，使学生初步掌握生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑这一历史发展的客观规律。 ②通过对《人权宣言》内容的学习，提高学生在理解的基础上识记历史文献的能力。通过对《人权宣言》的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。 ③通过整理拿破仑的主要活动，培养学生归纳整理历史资料的能力。对拿破仑的评述，培养学生运用历史辩证方法正确评价历史人物，充分认识时代背景对历史人物的局限性。二、过程与方法 ①通过感知法国大革命进程中巴黎人民的表现和作用，使学生认识到人民群众是历史前进的动力和推动者。通过对法国人民三次武装起义、热月政变、雾月政变、法兰西第一帝国的建立及帝国的覆亡这些内容的学习，使学生认识到资本主义制度是在不断同封建势力的斗争中建立的。 ②通过对课中题“你如何看待《人权宣言》关于私有财产神圣不可侵犯的规定”以及课后畅想天地关于对拿破仑对外战争的评价，掌握一分为二地看待历史现象和历史人物的学习方法。通过评价拿破仑，掌握史论结合、论从史出、一分为二地评价历史人物的基本方法。 三、情感态度与价值观 ①通过对法国大革命过程和结果的学习，感知早期资产阶级革命所受到的极大阻力，从而使学生认识到任何革命和改革都不是一帆风顺的，从而对我国目前进行的改革充满信心。 ②通过对《人权宣言》的学习，使学生理解资产阶级民主法制的进步意义，从而体会当前我国民主化进程的重要性。 ③拿破仑所实施的措施巩固和发展了大革命的成果，冲击了欧洲的封建统治，但他迷信武力、穷兵黩武，最终导致了帝国的灭亡。由此证明任何非正义的战争必将以失败而告终。【重点难点】 重点：《人权宣言》的主要内容及意义,拿破仑帝国的统治 难点：正确评价拿破仑 【课时】1课时 【教学方法】讲述法讨论法故事法 【教学过程】 [导入] “不想当将军的士兵，不是好士兵！”，知道这句名言是谁说的吗？ 学生回答后教师指出：拿破仑是大家比较熟悉的一位法国英雄人物。熟话说：时势造英雄，那么是什么样的时势造就了拿破仑这位英雄人物呢？今天我们一起走进“法国大革命”，去认识这位英雄。 第11课法国大革命（板书） 一、巴黎人民攻占巴士底狱（板书） 1．法国大革命的历史背景（板书） ①封建制度严重阻碍了资本主义的发展 教师讲述：18世纪的法国，资本主义工商业已经有了很大的发展，资产阶级的力量也随