《蚂蚁的救助》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。
3、学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。
教学重点：
引导学生有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。教学难点：
能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。教学准备：演示文稿
教学过程：
一、谈话导入新课：
1、昨天的课堂上我们认识了一位可敬的朋友，了解了一个感人的故事，那就是——蚂蚁的救助（板书课题）
我想我们每一个人都不会忘记他们，他们的故事，我们感动，他们的精神，我们敬佩。今天，我们继续来学习第7课《蚂蚁的救助》。
2、复习生词：
老师先来考考大家，这些生字朋友还认识吗？
出示生词：
指名读、男女赛读
师：从大家朗朗的读声中，我听到了自信，相信这节课大家会有更多的收获。
二、速读课文，概括文章主要内容
师：文章按照事情发展的顺序把一个生动、感人的故事呈现在我们面前。请同学们打开课本，快速地读课文，试着从文中找出事情的起因、经过、结果。
谁来说说事情的起因是什么？指名说
经过？结果？（板书）遇险、救助、脱险
三、精读课文，抓重点词句理解课文
师：那么，课文哪一部分给你留下了深刻的印象？
（3、4段）
师：请大家认真读第3、4段，画出最让你感动的句子，想一想这些句子让你感受到了什么？还可以在文中把自己的感受写一写。
（生自读）
师：我相信每个同学都有自己不同的感受，把你的感动之处与他人分享会获得更多的感动。请大家用下面的句式在小组里交流自己的感受。
交流：
汇报交流：
谁来谈谈自己的感受？
生交流
句子：
一只蚂蚁先被救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣出了身子。（出示）
(奋力让我们感受到救助并非轻而易举，付出了很大的努力。
挣出让我们感受到被救助的蚂蚁也在努力向外爬)
它们小心翼翼地向四周探试了一番，便迅速逃离了。
(生怕有危险)
黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图把它衔走。
(反映动作之快)
这时被救的蚂蚁已恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。
词语：找词语体会感情（奋力、挣出、小心翼翼、试探、迅速、逃离）从这些词语中你体会到了什么样的感情？
指导朗读这些句子。
师：此时此刻，看到这些互相救助的小生灵，我是怎么做的？
出示课件
（我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。）
重点理解“挑”字。这个“挑”字让你感受到了什么？
这句话让你感受到了作者怎样的心情？（自责，后悔，感动，敬
重生命……）
（引读）是呀，我是无心之举，可的确给这小小的生灵带来了无限的危机，我在这些小生灵面前是是负责任的呀，甚至说是罪过，于是我（接）……
这小小的生灵是脆弱的，稍不留心就可能使救助变成杀生，于是我（接）……
可是这小小的躯体实在太小，它渴望生存，多么珍贵的生命，我得小心再小心，于是我（接）……
师：被埋在泥土里的蚂蚁得救了，另一只黄蚂蚁立即上前“亲吻触抚”，想一想他们会说些什么？
出示课件（想象说话）
小结：在灾难面前，互相帮助，绝不放弃，甚至不顾自己安危，多么令人敬佩的蚂蚁呀。让我们怀着敬佩之情齐读第四自然段。
出示课件：（大家读红色的字，老师读黑色部分）
师：面对这些可爱的精灵，面对这感人的一幕，你想说些什么？
生畅所欲言
师：作者有什么感受，他想到了什么？（自读第五自然段）
（交流）
师：我们人类所应该具有的道德品质是什么呢
（板书）互相帮助互相关爱
四、诵读全文，感悟文章主题：
过渡：你从蚂蚁的救助中明白了什么？请同学们快速默读课文，联系上下文，根据自己的理解完成这最后的练习：（大屏幕）团结互助的蚂蚁，告诉了我们要像蚂蚁一样，在别人遇到危险时，要奋力相助。
关爱他人的蚂蚁，告诉了我们____________________________。
从泥土中挣出身子的蚂蚁，告诉了我们___________________。
七、总结：
小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是——（看板书总结）。
请同学们将这个感人至深的故事，讲给你的同学、朋友、亲人听，让它们的故事伴我们成长！
板书设计：
7、蚂蚁的救助
浇水脱险
救助互助互爱
落难启示
教学反思：《蚂蚁的救助》这篇课文是语文S版第六册第二单元的一篇精读课文。课文讲述了蚂蚁们在遇到危难的时候相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们生命之间要有关爱，应该懂得和学会关爱他人，帮助他人，关爱生命。
本课的教学难点是使学生能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循的道德准则。为了突破这个难点，我先让学生对课文整体感知，理清脉络，然后直接切入重点段落，让学生找出重点词句进行分析理解。通过我从（）一句感受到（）和我从（）一词感受到（）这样的句式引领，让学生去读，去思，去谈读后的收获，去说读后的感悟。从而使学生明白：做人要做一个具有良好道德品德修养的人，要懂得尊重生命，关爱他人，在他人有难的时候能奋力相助。学习这篇课文既让学生感受到作者对自然界生命的敬重之情，也让学生受到了人与人之间要学会关爱。这样的流程条理清楚，结构上一目了然，重点也凸显出来了。