城市轨道交通运营管理课程标准模板
课程编码：520304
课程类别：职业基础课
学时：64
适用专业：三年制高职城市轨道交通运营管理专业
一、前言
1、课程性质
城市轨道交通运营管理课程是运营管理专业的专业课程之一，全而传授运营管理专业的基础理论知识与操作方法。
城市轨道交通运营管理是运输专业、城市轨道交通信号专业的学生必须了解与掌握的一项重要业务技能。木课程以理论教学为基础，并坚持理论与实际相结合、教材与最新研究成果相结合、教师与业界精英结合、传统教学手段与现代教育技术应用相结合等原则，着力提高教学效果。课程通过理论教学、实践性教学和理论知识的拓展提高, 加上课堂讨论、课内外练习、小组研究，使学生掌握城市轨道交通的信号系统与通信系统的相关知识，能够对城规交通的运营管理有较全而的了解和把握，并能够熟练运用所学知识确保列车的运行安全和行车效率，为将来从事城市轨道交通运营指挥和管理设备维护等工作提供知识保障。
2、课程内容及教学设计思路
第一章城市轨道交通的运营和发展
本章课时：6课时
教学内容
—、概述
二、世界轨道交通的发展概况
三、国内城市轨道交通
四、城市轨道交通系统运营特征
五、中国城市轨道交通的发展规划
教学要求：
通过本章学习，学生需要了解中国城市轨道交通的发展历史，了解专业技术发展的最新动态。
第二章城市轨道交通系统设备
本章课时：6课时
教学内容：
一、列车运行设备
二、客运服务设备
三、其他设备
教学要求：
1、通过本章的学习，了解各种常用轨道交通设备的特点；掌握轨道交通设备的类型与原理。
2、使学生知道怎样能确保轨道交通设备可黑有效的丄作。
第三章客运计划
本章课时：8课时
教学内容：
一、客流计划
二、全日行车计划
三、车辆运用计划
四、列车开行方案
教学要求：
1、通过本章学习了解客流、客流计划、行车计划等相关概念。
2、通过本章学习掌握我国城市轨道交通中全日行车计划编制方法及列车开行方案。
第四章列车运行图
本章课时：4理论课时+6个实践课时
教学内容：
一、列车运行图的基本概念
二、列车运行图的图解表示与分类
三、列车运行图的要素
四、列车运行图的编制
五、列车运行图的检查与指标计算
教学要求：
1、通过本章学习，了解列车运行图的基本概念。
2、掌握列车运行图的表示与分类及编制要素。
3、掌握列车运行图的编制方法与指标计算。
第五章列车运行调度指挥
本章课时：6课时
教学内容：
一、轨道交通列车运行指挥
二、行车调度指挥工作
三、列车运行组织调整
四、运行质量分析
五、行车组织规章
教学要求：
1、通过本章学习，掌握调度指挥的基本内容及主要技术要求。
2、通过本章学习，掌握调度指挥组织调整与质量分析。
第六章车站行车作业组织
本章课时：4课时
教学内容：
一、车站行车技术设备
二、车站行车作业
三、车站施工作业组织
教学要求：
了解城市轨道交通行车组织作业的技术设备、行车作业，了解最新的发展动态。笫七章运输能力及能力加强措施
本章课时：4课时
教学内容：
一、概述
二、通过能力计算
三、通过能力与使用通过能力
四、运输能力与加强措施
第八章轨道交通车场作业组织
本章课时：6课时
教学内容：
一、车辆段及综合基地
二、车辆段及综合基地选址
三、车辆段检修作业
四、车辆运用整备设施
五、车场内行车作业组织
第九章城市轨道交通客运管理
本章课时：4课时
教学内容
一、客流预测与调查分析
二、客运服务特点与组织流程
三、轨道交通服务管理
四、轨道交通服务措施
教学要求：
1、通过本章学习，学生需要了解客流预测与调查分析的方法。
2、掌握客流服务特点与组织流程。
第十章轨道交通换乘枢纽
本章课时：4课时
教学内容：
一、换乘枢纽概述
二、轨道交通枢纽概述
三、轨道交通枢纽运营管理
四、轨道交通换乘枢纽的衔接布局
教学要求：
1、通过本章的学习，掌握换乘枢纽的基本概念。
2、通过本章的学习，掌握换乘枢纽的运营管理及衔接布局。第十一章轨道交通及事故处理
本章课时：4课时
教学内容：
一、事故的影响因素
二、城市轨道交通事故分类
三、事故处理
四、安全运营控制体系
五、事故处理预案
教学要求：
1、通过本章学习了解事故的影响因素有哪些。
2、通过本章学习了解事故处理的方法。
第十二章城市轨道交通管理体制与投融资
本章课时：2课时
教学内容：
一、经济属性
二、管理体制与经营模式
三、城市轨道交通项LI的投融资
四、轨道交通领域的融资手段
五、我国城市轨道交通投融资现状
教学要求：
通过本章学习，掌握我国城市轨道交通投融资的现状。
课时计划分配
本课程共64学时。理论知识讲授58学时，实践教学6学时，其作业不占学时。
二、课程目标
1、知识目标
通过《城市轨道交通运营管理》课程的教学，以帮助学生对城市轨道交通系统有一个概括性的了解，主要了解城市轨道交通系统的运营管理设备，并使学生形成一个系统化的概念为原则，达到理论部分深入了解、技能部分广泛认知的教学LI标，最终达到激发学生的学习兴趣、培养学生的探究习惯、积累科学的学习方法，为后续的、各个方向的技术基础课程和专业课程奠定坚实基础的LI的。