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如何激发学生学习兴趣来提高课堂教学效率

如何激发学生学习兴趣以打造高效课堂

西宁一中 胡斌

关键词:学习兴趣 因材施教 乐学情景 多元教学 和谐课堂 激励学生 良好的道德品质 高效课堂

改革课堂教学, 提高课堂教学效率, 减轻学生重复的过重的课业负担, 以提 高教学质量, 是当今素质教育的主要内容。 如何提高课堂教学效率也就成了当前 教学的重要工作。前苏联教育家斯卡特金认为教学效果取决于学生的学习兴趣。 因此, 要想提高课堂效率, 在教学中激发学生的学习兴趣就尤为重要。 怎样激发 学生的学习兴趣呢?

一、结合教材,创设乐学情境,激发学生兴趣。

创设学生乐学情境,把学生带入“引人入胜“的环境,是激发学生学习兴趣 的重要方法。 乐学情境的创设, 要求教师提供最佳的教学环境和活动场所, 精心 设计课堂教学的结构, 把书本知识化为血肉丰满、 生动活泼的形象, 把学生带入 探求新知的乐学情境,激发学生的学习兴趣。课堂教学,因其教材特点,在情境 教学的创设上,有得天独厚的条件。兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才能注 意力集中, 思维主动活跃, 才能激发学生学习的内部动力, 才能变被动接受知识 为主动学习知识。教学时利用直观教具(如录像、投影等)可以把学生所学知识 具体形象、生动活泼、新颖而有趣地表现出来,为学生感知、理解、记忆创造条 件。 同时, 在
一定程度上又适应了学生的好奇心和求知欲, 激起学生的学习兴趣, 激发学习热情,诱发学习动机,调动学习积极性。

创设学生乐学情境,把学生带入“引人入胜“的环境,是激发学生学习兴趣 的重要方法。 乐学情境的创设, 要求教师提供最佳的教学环境和活动场所, 精心 设计课堂教学的结构, 把书本知识化为血肉丰满、 生动活泼的形象, 把学生带入 探求新知的乐学情境,激发学生的学习兴趣。课堂教学,因其教材特点,在情境 教学的创设上,有得天独厚的条件。兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才能注 意力集中, 思维主动活跃, 才能激发学生学习的内部动力, 才能变被动接受知识 为主动学习知识。教学时利用直观教具(如录像、投影等)可以把学生所学知识 具体形象、生动活泼、新颖而有趣地表现出来,为学生感知、理解、记忆创造条 件。 同时, 在一定程度上又适应了学生的好奇心和求知欲, 激起学生的学习兴趣, 激发学习热情,诱发学习动机,调动学习积极性。

具体做法是:教师根据教材内容, 借助电教媒体向学生提出一些具有启发性、 探索性和趣味性的重要问题, 让学生集中观察、 积极思维、 相互探讨、 作出反馈。 这样有利于发展学生的注意力、观察力、想象力和思维力,帮助识记、理解。学 生的反馈有正确的和不正确的, 正确的给予肯定, 不正确的加以纠正, 这样对学 生主动获取知识、 提高能力大有帮助。 在此基础上, 为了进一步处理好教材内容、 突出重点、 解决难点、 把握关键, 教师又可以借助录像或投影深入一步提出问题, 指导学生自己进行分析概括、 归纳综合、 得出结论。 教师还可通过当堂测试的办 法进行检验。一方面检查学生对所学知识的理解、迁移、应用、评价的能力,另

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