《在烈日和暴雨下》练习
一、注音憋气（）砖窑（）打盹（）新汲（）的水发痧（）胆怯（）空膛（）腻烦（）腥（）臭馊（）味打嗝（）攥（）着
幌（）子利飕（）砸（）跺（）脚蹚（）水
二、阅读（一）
祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直①着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪里路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前②，坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”
“快走，你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住，就会哆嗦成一团。他咬上了牙，趟着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。
拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。
雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。
1.文中①②两处最恰当的词分别是（）（）
①A.淋 B.洒 C.砸 D.落②A.挪 B.拉 C.蹭 D.拽
2.文中加“”线部分着重写祥子心理，其中“硬”字表现出祥子的意识。
3.下面不是直接描写祥子在暴风雨中拉车痛苦感受的一句话是（）
A.他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步
B.他像要立定在水里，不知道哪里是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得
透骨凉的水往身上各处浇。 C.他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。
D.雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小的许多，祥子一口气跑回了家。
4.“他哆嗦得像风雨中的树叶”一句运用了修辞方法，除写祥子当时的状态外，又暗示了。
5.上面几段文字把暴雨和人物的与结合起来描写，表现了祥子。
(二)
①一出来，才晓得自己错了。天上那层灰气已经散开，不很憋闷了，可是阳光也更厉害了：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，层顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火，在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。祥子不知道怎么是好了，低着头，拉着车，慢腾腾地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗、发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心跟鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常难过。本来不想再喝水，可是见了井不由得又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，从口腔到胃里，忽然凉了一下，身上的毛孔猛地一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连地打嗝，水要往上漾。
……
②祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪里路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽，坐车的仿佛死．在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
1.对画线句理解错误的是（）
A.句子虽用了“仿佛”、“好像”，但并不是比喻句。
B.街上道路并没有加宽，“加宽了许多”是人的感受。
C.“空旷”和“没有一点凉气”位置不能互换。
D.“人害怕”是对祥子的心理描写，因为祥子害怕没人坐车，挣不到线。
2.对选段①理解错误的是（）
A.连用了两个襄括整个空间的词语“到处”、“从上至下”写一切事物都在
太阳控制之下，突出烈日之酷。
B.用“闪眼”、“难听”、“腥臭”，从视觉、感觉、嗅觉三方面写祥子在
烈日下拉车的痛苦感受。
C.用“白亮亮”、“白花花”写太阳的炽烈、恶毒。
D.用“慢腾腾”、“昏昏沉沉”写祥子不愿迈步、没有目的的状态，从而反
映了拉车人的痛苦生活。
3.对选段②理解错误的是（）
A.暴雨的凶猛衬托出祥子拉车的痛苦。
B.文中的排比句写出祥子在暴雨下难以忍受的感觉。
C.文中加点的“死”字，表现出坐车人在暴雨天的无可奈何。
D.“浇”、“裹”“拽”三个动词真实地描写出祥子在暴雨中“挣命”的形象。
4.对选段①②分析错误的是（）
A.从所选的两段文字中可以反映出祥子的吃苦耐劳和争强好胜。
B.通过写祥子在烈日和暴雨下拉车的情景，反映出旧社会劳动人民艰难困苦的生活。
C.选文通过正面描写和侧面烘托，多方面渲染烈日之威和暴雨之猛。
D.刻画人物，选文采用了心理描写、运作描写、外貌描写等手法。
六、阅读短文，回答问题。
一出来，才晓得自己错了。天上那层灰气已经散开，不很憋闷了，可是阳光也更厉害了：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这个白光里，每一个颜色都
刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。祥子不知怎么是好了，低着头，拉着车，慢腾腾地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心跟鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常难过。本来不想再喝水，可是见了井不由得又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，从口腔到胃里，忽然凉了一下，身上的毛孔猛地一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连地打嗝，水要往上漾。
1．不构成比喻的一句是（）。
A．每一条光都像火镜的焦点
B．极亮极热的晴午忽然变成黑夜似的
C．道路好像忽然加宽了许多
D．地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布
2．文中画横线部分的描写角度依次是（）。
A．视觉听觉触觉嗅觉B．视觉触觉听觉嗅觉
C．视觉听觉嗅觉触觉D．视觉听觉嗅觉味觉
3．本段文字着重描写的是（）。
A．阳光的暴烈B．祥子拉车的痛苦心理活动D．祥子拉车的痛苦情景
C．既写阳光的暴烈，又写祥子拉车的痛苦心理活动
4．从全文内容来看，文段中有关景物描写的作用是（）。
A．形象而生动地写出了祥子在烈日和暴雨下备受煎熬的痛苦生活，深化了主题
B．具体而又形象地写出了天气的酷热，突出地衬托了祥子在烈日下备受煎熬的痛苦生活。深化了主题
C．具体而生动地写出了天气酷热的特点。突出地渲染了酷热的气氛。深化了主题
D．侧面写出了祥子的痛苦生活，深化了主题
5．作者在文中对烈日的酷热和暴雨的凶猛作了细致描绘，除诉说烈日和暴雨的残酷无情外，还有什么比这更无情的？请选择正确答案。（）
A．恶劣的自然环境给人带来的灾难
B．旧中国穷人面临的贫困和饥饿的威胁
C．旧中国人与人之间的冷酷关系
D．旧中国反动统治者的残酷剥削和压迫。
练习测试之一
基础知识
一、找出各项中加黑字错误的注音，在它的下边画横线，并将正确的
写在括号内。
A.打盹（ｄǔｎ）胆怯（ｑｕè）（）
B.汲水（ｊí）瀑布（ｐǔ）（）
C.吆喝（ｙāｏ）发痧（ｓā）（）
D.粘汗（ｎｉáｎ）往上漾（ｉàｎｇ）（）
二、没有错别字的是（）
A.低垂挣命腻烦爽性
B.漂洒好歹蒲扇鞋袜
C.空矿照例脊背水瓢
D.蹩闷享受中暑刺目
三、选字组词。
1.腔蹚膛
口（）空（）（）水
2.臊澡躁燥
干（）洗（）腥（）焦（）
3.馊飕
利（）冷（）（）（）臭
4.憋弊毙
（）命（）病（）气
5.喘湍踹
（）流（）气（）一脚
四、按拼音写出汉字。
ｈｕǎｎｇ子往前ｚｈｕàｉｄｕō嗦
ｚｕàｎ着打ｇé砖ｙáｏ
乱ｚｈｕàｎｇｈúｎ身ｄｕò脚
五、依据句意，依次填空最恰当的是（）
1.每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就（）过去，赶不上新汲的水，就跟驴马在水槽里（）一大气。
2.还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头（）到地上，永不起来。
3.一阵风过去，天暗起来，灰尘全（）到半空。
4.风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风（）走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。
A.跑喝倒浮刮
B.走饮跌飘吹
C.奔灌栽飞卷
D.冲喝摔停赶
六、标黑的词不含贬义的是（）
A.坐了好久，他心里腻烦了。
B.在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每
一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。
C.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
D.一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑
不定地等着点什么。
七、没有使用比喻修辞方法的是（）
A.街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一
点凉气，白花花的令人害怕。
B.想出去，可是腿真懒得动，身上非常软，好像洗澡没洗痛快
那样，汗虽然出了不少，心里还是不舒畅。
C.没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶
上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地
像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。
D.走了会儿，脚心跟鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常难
过。
八、指出下列句子所用的修辞方法，简析其表达作用。
1.那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。（）
作用：
2.车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。（）
作用：
3.祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。（）
作用：
4.胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻地响，像骡马喝完水那样，肚子里光光光地响动。（）
作用：
九、对修辞方法依次判断，正确的是（）
1.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
2.茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好像身子已经是空膛的，不会再储藏一点水分。
3.处处干燥，处处烫手，处处憋闷。
4.风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
A.比喻排比夸张排比
B.拟人夸张排比比喻
C.拟人比喻排比夸张
D.比喻排比夸张拟人
十、属于被动句式的是（）
A.云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了
黑夜似的。
B.湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他
的脸。
C.祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。
D.柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
十一、主动句式变换成被动句式有误的是（）
A.海水吞没了远近大小的岛屿。
远近大小的岛屿被海水吞没了。
B.狄杜把奴隶们投入死海，波浪却将奴隶们送回岸边。
奴隶们被狄杜投入死海，却被波浪送回岸边。
C.过去人类没有能征服沙漠。
过去沙漠没有被人类征服。
D.母亲把蘑菇采了来。
母亲采来了蘑菇。
阅读
十二、①街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。②马路上一个水点儿也没有，干巴巴地发着白光。③便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。④处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。⑤狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。⑥街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。⑦拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。⑧那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。⑨每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。⑩还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。
1.概括这段文字的大意。
2.这段文字可分为三个层次，划分层次正确的是（）
A.①②③│④⑤│⑥⑦⑧⑨⑩
B.①②③④⑤⑥│⑦│⑧⑨⑩
C.①②③④│⑤⑥│⑦⑧⑨⑩
D.①②③④│⑤⑥⑦│⑧⑨⑩
3.概括三层的层意。
(1)
(2)
(3)
4.这段文字详细描写了人力车夫的各种情况。第⑦句写，⑧至⑩句写。其中第句和第句描写得最详细。
5.这段文字为什么要详写人力车夫的各种情况？
6.第⑨句中的“灌”字有什么表达作用？
十三、云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风、土、雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
1.下面哪些是这段文字中直接写雨的词语？请按照雨由小到大、由疏到密、由点成片直至弥漫天地之间的顺序排列它们的顺序，将字母写在横线上。
A 云
B 雨星
C 红闪
D 黑云
E 水世界
F 雨道
G 无数的箭头
H 地上的水 J 雨点 K 万千条瀑布 L 大雨点 M 雨气 N 空中的水 O 直的雨道
2.下面的句子，哪些是对暴风雨的正面描写？哪些是侧面烘托？将它们的字母分别写在横线上。
A.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
B.一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。
C.风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落。
D.白亮亮的雨点……砸起许多尘土，土里微带着雨气。
正面描写：
侧面烘托：
3.这段景物描写在全文中有什么作用？选择正确的答案，将字母写在括号内。（）
A.用柳表现风，用风表现云，用云表现雨，起了层层加深的作
用。
B.写天气的恶劣，用来表现人物的恶劣心情。
C.越写暴雨的猛烈，越显得祥子可怜。
D.用恶劣的暴雨环境衬托祥子痛苦的境遇，铺垫故事情节的发
展，深化小说的思想意义。
4.文中带△的动词用得准确生动，简析它们的表达作用。
(1)砸：
(2)乱撞：
(3)裹：
(4)倒：
写作
十四、你有过在雨中（或雪中）骑车（或走路）上学的经历吗？请你描写一下雨景（或雪景）和当时的感受。
题目：雨（雪）中行
字数：400字左右。
答案：
一、A.ｑｉè B.ｐù C.ｓｈā D.ｙàｎｇ
二、A
三、1.口腔、空膛、蹚水 2.干燥、洗澡、腥臊、焦躁 3.利飕、冷飕飕、馊臭 4.毙命、弊病、憋气 5.湍流、喘气、踹一脚。
四、幌、拽、哆、攥、嗝、窑、撞、浑、跺。
五、C 六、D
七、A
八、1.夸张，写出烈日之毒，烈日下拉车的痛苦。 2.排比，渲染了
暴雨即将来临的紧张气氛。 3.比喻，一语双关，既写祥子当时全身哆嗦
的状况，也暗示劳动人民的命运像风雨中的树叶一样无法自控。 4.比喻，写劳动人民在旧社会的悲惨生活，他们负重如牛马，生活如牛马。
九、B
十、D
十一、D
十二、1.具体描写烈日酷热的天气。 2.C 3.(1)写烈日下街上的景象，突出天气酷热，“干”、“烫”的特点。(2)写动物的反应，人的感觉，
侧面烘托天气闷、热的特点。(3)写拉车人的各种情况，从侧面表现天气
的炎热。4.没拉买卖的，拉着买卖的。第⑧和第⑨句。5.本段通过对人力车夫各种情况的描述，概括而又具体的反映出炎热的夏天给人力车夫带来的痛苦和威胁，为下文写祥子在烈日下拉车做了铺垫。6.写出了车夫口渴之苦和喝水之急，既精练又形象地表现了天气的炎热，反映了烈日下拉车
之苦。
十三、1.B、J、L、F、O、G、K、N、H、E。2.正面描写：A、C。侧面烘托：B、D。3.D。4.①写出了雨点落下时的迅疾有力。②形容雨点的方
向不定，急骤和猛烈。③生动地写出了暴雨弥漫整个空间，包容一切的景象。此时，祥子就在暴雨中拉着车，受着折磨。④准确地写出了雨量之大。
<《在烈日和暴雨下》答案
『答案』
（一）1.ＣＤ 2.矛盾反抗 3.Ｄ 4.比喻劳动人民的命运就像树叶一样无法自控。
5.活动感受暴雨中拼命拉车的悲惨命运。
（二）1.Ｄ 2.Ｂ 3.Ｃ 4.Ａ
人教版九年级语文上册期末测试题附答案 一、积累与运用（23分） 1．给下面加点的字注音，根据拼音写出汉字（3分） 烦恼忧愁时，不妨读读唐诗宋词。这样，春风秋雨会渐渐冷却你急zào ( )的情绪；小桥流水能慢慢松弛你的神经。那溪头卧剥莲蓬的小儿，那因辛苦而恣睢（）的村姑，无不使你 yí（）然自得，超然物外。 2．依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是( )（2分） ①这部著作由于具有创新性，因此受到了学术界的_______。 ②她_______嗓子不好，怎么也不肯唱歌。 ③汽车在四川的北部山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人_______ 。 A．推重推脱目不暇接B．推崇推脱应接不暇 C．推重推托目不暇接D．推崇推托应接不暇 3．下列词语中加点成语运用有误的一项是（）（2分） A．今年“五、一”黄金周期间，清秀旖旎的瘦西湖风光令国内外游人流连忘返。 B．为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种造型的航空模型。 C．为了纪念安徒生诞辰200周年，国家邮政局发行了一套令人赏心悦目的《安徒生童话》邮票。 D．在纪念反法西斯战争胜利60周年之际，有识之士提醒人们，要警惕日本军国主义死灰复燃。 4．读下面的语段，在横线上填写恰当的词语。(2分) 人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤 你；你高傲时，它呼唤你；你莽撞时，它呼唤你；你跌倒时，它呼唤
你。 5、名著阅读：下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事的名称、书名和作者。人物：林冲、诸葛亮、贾宝玉、孙悟空、鲁智深、曹操。（3 分） 。 6.语言运用：（2分） 赠言是给别人留下的美好祝愿或真诚的希望。在这即将毕业离别之际，请你给在你心中留下过深刻印象的某位同学拟写一条富有文采的赠言（30字左右，至少使用一种修辞方法） 7.根据提示默写(6分) ①、《左迁至蓝关示侄孙湘》中表达诗人为国家利益而甘愿献身的诗句 是：， 。 ②“愁”历来都是文人墨客重要的思想元素。愁是温庭筠笔下 “_____________________”的殷切盼望（《望江南》）；愁是范仲淹笔下 “_____________________”的夜深霜浓，胡笛悠悠的睹物感怀（《渔家傲秋思》）；愁是李清照笔下“____________________”的千钧重量（《武陵春》）；愁是辛弃疾笔下“_______________________”的壮志不遂的抑郁和愤慨（破阵子））。 ③、，寤寐求之。（《诗经·关雎》） 8、阅读诗歌，回答问题（3分） 春日偶成（程颢） 云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。 ①春日里诗人被什么景色所感染？（1分）
行走在语文世界里 ——走进九年级的第一节课 亲爱的同学们: 从今天开始，我将带领大家走进一个神秘浪漫的世界。 在这个世界里，你将感受到“盈盈一水间，脉脉不得语”的含蓄，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着，体悟到“安得广厦千万间，大庇天下寒士聚欢颜”的博爱；你也会领略到“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的无奈，“仰头大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪放；或许是在同时，你还会读到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的忧伤，“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”的厚重…… 这个世界，虽然仅由横、竖、撇、捺、折五个兄弟姐妹友爱地组合而成，但它却有几千年的积淀，传承着一个优秀民族的文化血脉。 这个由横、竖、撇、捺、折，五种普普通通的笔划组成的世界，幻化出多少种美妙的组合，演绎出多少类奇异的神话！上下几千年，纵横几万里，人生、社会、自然……这个神秘的世界，便是由汉语组成的世界！ 本学年，你们将在我的带领下，去这个神秘的世界尽情地遨游！本学期，我们将一起登上千里冰封、万里雪飘的北国，望长城内外、大河上下、红装素裹的多娇江山，惜秦皇汉武、唐宗宋祖、一代天娇，数千古风流人物；我们将探访四月的大地，聆听春雨的诉说，播种秋天的希望；我们将欣赏星星为我们演奏的变奏曲，在深夜里凝望，在寒冷中希冀，在苦难中煎熬，在疲倦中沉思。
我们将在《傅雷家书》里，读到傅雷夫妇对儿子傅聪的爱意拳拳；在《给女儿的信》中，阅知苏霍姆林斯基给情窦初开的女儿的爱情箴言；我们还会聆听到维克多〃雨果在纪念伏尔泰逝世一百周年大会上，那响彻环宇的呼喊…… 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。我们将随着鲁迅先生一道，回到那阔别了二十余年的《故乡》，面对“物是人非事事休”的故乡，鲁迅先生将何去何从？终于，他“并不感到怎样的留恋”般地乘着理想之船走了，鲁迅先生走上了他自己的路了，他去找一条新的生活之路了。虽然前途仍不见光明，但他的那份执着，将伴随着“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”的美好祝愿，深深地留在我们的心底。我们还会随着杜小康一起，度过一段漫长的《孤独之旅》。人生并不是天天都是快乐的、幸福的，有时痛苦与孤独会弥漫到你的心里，这时你也许会如杜小康那样“在夜里、在梦里想到母亲”，并哭着对我说“老师，我想爸爸妈妈了，我要回家”！可是，亲爱的孩子们！你们可知，《丑小鸭》不经历孤独、寒冷、饥饿、冰冻，它便不会知道自己实际上是一只白天鹅，凤凰也只有在涅槃之后才会重生！ 九年寒窗无人问，中考夺魁天下知；学海无涯须求索，出师一表榜有名。亲爱的同学们，我深信，即将到来的九年级语文学习生活，将会在你们的记忆中留下最深刻的印象！我，为能伴你们度过这难忘的一年生活而高兴，为能执教你们的语文而幸福！ 语文这个世界到底有多精彩，语文这个世界到底有多神秘？我现在还不能告诉你们！但我深信，行走在这个世界里，你们可以从
沁园春·雪 初中语文（人教版）九年级上册 教学目标 1．掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。 2．通过朗读感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦。 教学过程 一、导入 毛主席有一首词叫《沁园春雪》（课前板书课题），意境开阔，大气磅礴，蒋介石看到以后非常生气，在国民党内外征集诗词，并要求他的御用文人们日夜埋头写作，要写出一首词在气势和意境上超过毛泽东，然而终其一生都没有如愿。那么，《沁园春雪》到底是怎样的一首词？今天我们就学习这首千古绝唱。 二、作者简介 毛泽东，伟大的无产阶级领袖，共和国的缔造者，政治家、军事家、诗人。作为诗人的毛泽东一生给我们留下了七十多首诗词，《沁园春雪》是他的代表作。 三、初步朗读，整体感知 1．下面请同学们自由朗读，注意屏幕上的字音，并结合注释疏通词意。有困难吗？（“风骚”作何解？） 2．刚才同学们自由朗读了这首词，你喜欢这首词吗？老师也非常喜欢这首词，想为大家朗读，可以吗？教师范读（配乐范读诗歌）（激发学生） 3．请同学们谈谈你听读的感受。（这首词慷慨激昂、大气磅礴、很有气势） 同学们也想试一试？要读出气势。（学生齐读） 过渡：老师听到的是雄壮之音，感到的是豪放之情，可见这是一首壮词（板书：壮词）。那么，这首词到底壮在何处呢？（学生答）壮在上阕的写景，壮在下阕的抒怀。（板书：写景抒怀） 四、感悟意象，探究情怀 1．那么，景物如何之壮美？请同学们在上阕中选取你所喜欢的景物，想象画面，并用自己的文字加以描绘。（评：学生是否写出了和读出了壮美） 举例（如果学生写的还可以就不必重复，也不必求全） ①冰天雪地、广袤无垠的银色世界。千万里冰封，千万里雪飘，大地冰封凝然而安静；天空雪飘轻盈而灵动。（引导朗读词句） ②在这白雪皑皑的世界，雄壮的长城如一条巨龙蜿蜒在天地之间。昔日波涛汹涌的黄河顿时被冰雪覆盖。（引导朗读词句） ③群山与天相接，在白雪的覆盖下显得愈发地高大巍峨，又如一条条银蛇舞动，高原上的山丘
九年级上册语文期末测试卷 一．古诗词积累（6分） 1.陆游在《卜算子咏梅》中写梅高洁、坚贞的诗句是，。 2.田家少闲月，。夜来西风起，。（《观刈麦》） 3.苏轼《密州出猎》中借典故表达自己立功报国的愿望的句子是：，。 4．《渔家傲?塞下秋来风景异》作者壮志难酬的句子（主旨句）是： ，。 5.莫道不消魂，帘卷西风，。（李清照《醉花阴） 6.在联想集团处于经营困境时，“联想之父”柳传志再度出山担任集团董事长，真可谓。”（用《出师表》中的名句填空。）二．语言基础与语文实践活动．（20分） 7．下列加点字读音正确的一项是（）（2分） A.风骚（sāo ）田圃（pǔ）亵渎（xiě）陨落 (yǔn ） B.灵柩（jiù）凌驾（líng）睿智（huò）恪尽职守（kè） C.枘凿（nà）扶掖（yè）迂词(yú) 廓然无累（kuò） D.繁衍（yǎn ）惘然（wǎng）栈桥（zhàn）怒不可遏（è） 8．下列句子中标点使用正确的一句是（）（2分） A．今年的贺岁片：《三枪拍案惊奇》、《十月围城》等，已在各大城市隆重上映。 B．麦收以后，这块地是种玉米呢？还是种红薯呢？他一时拿不定主意。 C．“谢谢你的帮助，”李老师微笑着说：“车快来了吧？”。 D．互联网所链接的内容不仅包括文字符号，还包括图像、声音、动画、电影等多媒体信息。 9. ．选出下列各句中加点的成语使用不恰当的一项。（2分）（） A．硅谷的创始者之一肖克利与他八个学生意见不和，八位年轻人毅然与这位诺贝尔奖金获得者分道扬镳，在风险资本的支持下，成立了柴德费尔德公司。 B．2010年，国家基本药物制度正式启动，老百姓“看得起病”的愿望终于可以如愿以偿。 C．南通借助上海世博会平台，大力推广展示各方面成就的举措初获成效，各省市的旅游者纷至沓来。 D．中国银监会主席刘明康昨日发表文章称，随着楼市和股市的强劲反弹，结构性泡沫浮现的风险也与日俱增。 10下列各句中没有语病、句意明确的一项是（）(2分) A、他是一个有缺点但对生活无比热爱的人，这比对生活失掉信心的人更为可爱。 B、和他十年前离乡时一样，依然是孑然一身，两手空空。 C、北京故宫博物院收藏的中国古代绘画非常丰富，在世界上可以说是首屈一指。 D、人们清醒过来后，发现他们已倒在血泊中，一发弹片正中咽喉部。 11.下列短语归类有错的一项是：（）（2分） A. 并列：听说读写思想感情光荣而艰巨轻松愉快 B. 偏正：新的语法大操场上跟我们学非常激动 C. 动宾：复习短语洗热水擦干净送我一首小诗 D. 后补：热起来做下去疼得发紫读两遍摆整齐 12.在三年的名著阅读中，我们接触了许多智者和英雄，他们的人格、智慧给我们以启迪。
九年级语文上册第一节课教案 一 、目标： 养成习惯 端正态度 二 、过程： 1、祝贺同学们迈上了初中生活的最后一个台阶 2、学生分组交流： a在这学期语文学习中，你有什么设想？希望老师怎么做？（针对大家的举措） b你的语文弱项在哪？希望老师怎么帮你？（针对你个人的） c你认为一个优秀的初中毕业生应具有哪些品 质？ d针对过往的学习生活，你认为哪些好习惯终生受用？ 3 、以上各点中，前二项学生交流后根据自己的实际情况，写在作业本上，明天交。 后两项学生讨论形成小组意见，在班内交流。 4、新学期老师送给大家几个网上看来的故事与大家分享： 一个灰心丧气的青年人，因科举没考上，便颓废不堪，一蹶不振，整天关在屋子里，抱头痛哭。有一天，一位老者跨进门，语重心长地 说：“假如山上滑坡，你该怎么办？” 年青人喃喃：“往下跑。” 老者仰头大笑：“那你就葬身山中了。你应该往山上跑，你只有勇敢地面对它，才有生还的希望，天下事皆然。”说完便飘然而去。 （——只有勇敢面对挑战和困难，才能战胜它。往上走，不要往下走，学习亦如此。） 一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！（ ——相信自己是一只雄鹰，勇敢面对一切挑战和失败。） 开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？” 学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不
2020年九年级语文（上）（人教实验版）（天津专用） 期末检测题 （120分钟 120分） 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每小题2分；5～11小题，每小题3分） 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（） A.田圃．（pǔ）亵．渎（xiè）润．如油膏（yùn）强聒．不舍（tián） B.谀．词（yú）恣．睢（zì）气吞斗．牛（dǒu）廓然无累．（lěi） C.妖娆．（yáo）睿．智（ruì）恪．尽职守（kè）重蹈．覆辙（tǎo） D.嬉．闹（xǐ）拮据．（jū）怒不可遏．（è）锲．而不舍（qì） 2.结合语境选择词语填空，最恰当的一项是（） 这里有一座高塔，攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的瞭望孔望见的景致都足够。每一件事物都是新的。近处或远处的事物都会使你，但越往上走，攀登越，所以我们要学会坚持。 A.扣人心弦只要依恋流连快乐 B.扣人心弦既然望而生畏困难 C.赏心悦目无论依恋流连困难 D.赏心悦目如果望而生畏快乐 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（） A.傅雷先生苦心孤诣 ．．．．，一部家书，拳拳爱子之心溢于言表。 B.面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行 ．．．．啊！ C.元宵以后，节日的气氛渐渐淡了下来，周而复始 ．．．．，人们又开始了一年的劳作。 D.这场足球赛精彩纷呈，比赛双方均使出了浑身解数 ．．．．，比分最终还是停留在1︰1。 4.下列语句没有语病的一项是（） A.作为一种新媒介，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。 B.通过为期三个月的市容环境整治，使老城区的面貌焕然一新。 C.市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。 D.能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。 5.下列句子中标点符号使用正确的一项是（） A.人文的核心是“人”,以人为本，关心人、爱护人、尊重人。 B.“快回来!”他一边追一边喊,“前面的路被堵上了!” C.他教我写作,给我讲怎样选材？怎样构思？怎样立意？怎样开头…… D.让每一位老人“老有所养,老有所乐,”是我们全社会义不容辞的责任。 阅读下面的语段，完成6～8题。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
教学准备 1. 教学目标 1.朗读全词，梳理内容。 2.品读词句，体会意境。 3.诵读词文，领悟情感。 2. 教学重点/难点 体会作者的思想感情，领悟词人的伟大抱负。 3. 教学用具 多媒体设备 4. 标签 教学过程 一、导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题（1分钟） 同学们，从古到今，爱赏雪，爱用诗词、文章咏雪的人，数不胜数。我国伟大的无产阶级革命家、政治家、诗人毛泽东对雪景有着特殊的爱好。毛泽东爱雪，自然也会写雪、赞雪，今天我们就一起来学习他的《沁园春·雪》。 (二)出示教学目标（1分钟） 1.朗读全词，梳理内容。 2.品读词句，体会意境。 3.诵读词文，领悟情感。 过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，完成自学任务。 二、先学环节（15分钟） （一）请同学们根据学习要求，自主学习。(提示：不动笔墨不读书。边读边在文中圈点勾画。)
1.结合资料链接，了解有关本首词的写作时间、地点及写作该词的具体背景。 2.大声朗读课文2遍，读准字音，读好停顿。 3.再读课文，找出上下阕的领起字眼，用简洁的语言概括上下阕的内容。 （二）根据要求完成自学检测，相信我能行！ 要求： 1．自主完成自学检测题。 2．完成后，组长组织对桌交换，根据答案互相批阅。 3．用红笔改错，不明白的求助于小组其他成员。 自学检测题： 1．给下列加点的字注音 沁园春（）莽莽（）素裹（）妖娆（）稍逊（）分外（） 成吉思汗（）数风流人物（）今朝（）风骚（） （三）我的疑惑 在自学过程中有没有小组解决不了的问题？提出来，请同学或者老师帮你解答。 3.朗读展示，要求读准字音，读准停顿。其他同学听读，然后评价。 点拨答案：2.北国壮丽的雪景望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高评说历代英雄，抒发作者的胸怀和抱负惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕 三、后教环节（15分钟）
沁园春·雪（教学设计） 教材分析： 《沁园春雪》是九级上册第一单元诗歌单元的第一课，是毛泽东1936年2月在陕西清涧指挥红军渡河东征时写的一首咏雪抒怀之作。全词以写景、议论、抒情为一体，意境壮美，气势恢宏胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的风格。 教学本文，应引导学生反复诵读，发挥想象，细致感知词中的形象，深切体会诗人的胸怀、气质和思想感情。在熟读中，悉心揣摩词作凝练贴切极富表现力的语言，体会其中的意蕴和情味。 教学目标： 知识与能力目标 1．理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。 2．感知词中的形象，理解诗人的思路和全词的主旨。 3．揣摩景物描写的艺术特色，理解写景议论抒情相结合的写法。 过程与方法目标 诵读法、讨论法与多媒体课件展示法有机结合。 情感态度与价值观目标 领会词中赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想情感，激发学生的情感共鸣。 教学重点： 吟诵、品味诗歌，感悟、体察词作的意蕴和情境。 教学难点： 丰富想象，领略词作的诗情画意。认识诗人对历代帝王的评论。 教具准备： 多媒体CAI课件。 课时安排： 1课时 教学过程 一、走进课文：同学们好！在这节课的开始，先请大家欣赏一段视频。（多媒体播 放大雪纷飞的北国风光视频）冰清玉洁、晶莹剔透的雪自古以来便是文人墨客钟 情的对象。然而不同时代、不同经历、不同胸襟的人，面对漫天飞雪，会有迥然
不同的个性情怀。边塞诗人岑参，坚韧写下“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 的欣喜；遭贬诗人柳宗元，郁闷流露“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的无奈。一代 伟人毛泽东也一生爱雪，那么在他的笔下与胸中又有一幅怎样的雪景呢？今天就 让我们一同来领略！ 二、认识作者：说到毛泽东，中国人都不该陌生，“东方红，太阳升，中国出了个 毛泽东”（幻灯展示毛泽东图象与简介）提到毛泽东，大家通常会说他是伟大的 无产阶级革命家、政治家、军事家、思想家，新中国的第一代领导人。其实，他 还是一位伟大的诗人和书法家。他的诗词大气磅礴，他的书法苍劲有力《沁园春 雪》就是他诗词的一个代表作。（幻灯展示并板书课题） 三、了解题目：大家看懂文题的意思吗？“沁园春”，是词牌名，据说“沁园”一 词是出自东汉明帝的女儿沁水公主的园林。现在作为词牌与词的内容已无关系， 只决定词的韵律结构。雪才是本文的题目。 四、美文朗读： 1．先让学生自己试着有感情地朗读本文，也可小组合作，分角色朗读．（在学生朗读时，添加背景音乐） 2．再听名家的配乐朗诵，并完成下列任务．（媒体链接名家配乐朗诵） ①找学生说说大屏幕上绿体字的读音．（学生读，教师幻灯随之展示） ②找学生说朗诵者的感情基调．（教师引导提示并幻灯展示：激昂慷慨、气势磅礴） ⒊再次让学生自由朗读一遍 五、整体感知：通过预习和刚才几遍的朗读，词的大致意思应该明白了吧！谁来用 自己的话概括本词的主要内容，也可分上下两片来概括。 （学生概括，教师视情况进行引导，并板书） 上阕描绘北国风光（写景） 下阕评论风流人物（议论、抒情） 六、美文赏析： （一）、上阕： 1．这片词对北国的风光具体是怎样描绘的？分几层来写？说说哪些词语富有表现力？流露出诗人怎样的情感？
2018部编版九年级上册语文期末综合测试卷 一、基础·积累(每小题3分，共12分) 1．下列各词语的书写完全正确和加点字的读音完全不相同的一项是( ) A．作揖．/编辑．停滞．/繁植．执拗．/扭．捏作态天骄．/矫．揉造作 B．促狭．/海峡．鲁钝．/遁．词扑．倒/前仆．后继墨．守/默．默无闻 C．发怔．/征．引撩．逗/撩．起愧赧．/赦．赦有名灌溉．/慷慨．大方 D．恪．守/洛．阳阴霾．/埋．头重．叠/郑重．其事拜谒．/歇．斯底里 2．下列句子中的加点成语使用正确的一项是( ) A．兵临城下，形势间不容发 ．．．．，我们必须迅速做出决断。 B．全面深化改革既要深思熟虑，又要随机应变 ．．．．，关键要敢于迎难而上。 C．先天残疾的他没有选择自暴自弃 ．．．．，没有选择自甘堕落，纵然面临生活、工作的不便以及企业、社会的歧视，他依然选择坚持，选择与命运顽强抗争。 D．所谓学习，不一定限于书本或是某种技术，随时随地学习，这是不断提升自我的唯一的不二法门 ．．．．。
3．下列句子中有语病的一项是( ) A．八个企业的领导干部在年底开会，研究2018年度如何深化企业改革的问题。 B．截至2018年3月为止，达州全市的摩托车保有量已突破40万辆，电瓶车、电动自行车的保有量也在快速增长。 C．昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。 D．党中央决定支持海南全岛建设自由贸易试验区，支持海南逐步探索稳步推进中国特色自由贸易港建设。 4．(原创题)下面语句的顺序排列恰当的一项是( ) ①有关报告指出，仅以某大城市为例，该城市中小学生每年校园餐饮的浪费总量估算值约7780吨，折合经济损失约1.6亿元，而浪费掉的这些食物所占用的耕地面积约为28万公顷。 ②教育和引导中小学生养成珍惜粮食的好习惯，是中小学生人生中的重要一课。 ③必须看到，我国是一个人均资源有限的国家，仍有数千万人口生活在贫困线下，必须采取更加有效的措施，正视校园餐饮浪费的问题。 ④培养他们良好的饮食习惯，可使其受益终身。 ⑤如果放到全国范围内来看，数据无疑将更加惊人。 ⑥俗话说，民以食为天。
部编版九年级下册语文第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》 知识点归纳 (1)本诗是当代著名女诗人舒婷写的一首抒情诗。 (2)本诗通过多组意象的组合，抒发了经历了文革动乱的一代青年对曾经饱受风霜、深受灾难而正在崛起的祖国的真挚感情，表达了他们渴望祖国日益富强的殷切心意。 (3)全诗共分四节，有四个意象群，每个意象群都包蕴着特定的思想感情。第一节，“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”的组成的意象群，其共有的陈旧、颓废、贫脊、阻滞的整体色彩，处处都在展现贫穷落后的历史面貌给予祖国的沉重负载。 第二节，“飞天”与未落地面的“花朵”组成的意象群，象征祖祖辈辈的美好理想在久远的贫穷与悲哀中一再失落。 第三节，“从神话的蛛网里挣脱”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“新涮出的雪白的起跑线”、“绯红的黎明正在喷薄”组成一组富于生机和活力的意象，象征祖国正如东升的旭日喷薄而起。 第四节，“是你九百六十万平方的总和”表示自己要成为祖国的希望、未来，“伤痕累累的****喂养”象征祖国母亲的养育之恩，“从我的血肉之躯上去取得”表达要为祖国献身，作者以抒情的笔触直抒胸臆，表达诗人和她代表的一代人决心献身于祖国的热忱。 这四个意象群，第一节的“蜗行”展现历史悠久的古国负重前行的艰难与缓慢，表现了诗人为祖国的过去而悲伤之情;第二节写祖国的“希望”总是在贫穷与悲哀中失落，表现了诗人的遗憾之情;第三节的“黎明”象征十一届三中全会改革开放的祖国正如东升的旭日喷薄而起，诗人为祖国的新生和美好未来而欢呼;第四节的“沸腾”展现中国人民无比的信心、干劲和创造力，表现了诗人要为祖国的希望和未来而献身的热情。实际上作者逐层推进地展现了祖国的历史面貌和自己对祖国不同时代、不同命运的深厚情感。
1、白杨礼赞 教学目标 一、理解白杨树的象征意义 二、整体感知课文，赏析重点语段、语句 三、结合文章内容体会象征手法、排比与反问三种修辞手法的作用 第1课时 教学步骤 一、茅盾简述 现代著名作家，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐乡人，代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》。 二、写作背景 抗日战争相持阶段，作者前往新疆、延安讲学。在此期间他看到广大北方军民在中国共产党领导下，团结一致，与日寇展开艰苦卓绝的斗争。作者从抗日根据地军民的身上看到民族解放的希望和未来，故而写下此文。 三、释题 “礼”，崇敬。题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树。 四、整体感知课文 1、写作线索 抒情线索：赞美白杨树的不平凡 提示：在文中寻找赞美白杨树的不平凡的相关语句（第1自然段、第4自然段、第6自然段、第8自然段、第9自然段） 2、理清写作思路结构 第1部分（1）：直抒自己对白杨树的崇敬和赞美。 第2部分（2~4）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。 第3部分（5~6）：描绘白杨树的形象与品质，突出白杨树的不平凡。 第4部分（7~8）：揭示白杨树的象征意义，点明主旨。 第5部分（9）：将白杨树和楠木做对比，再次赞美白杨树。 提示：课文结构划分的依据——作者的思想感情变化 五、解析第1、2、3自然段 1、第1自然段在全文中起到怎样的作用？ 提示：开门见山，点明文章的题旨，揭示白杨树的不平凡直抒对白杨树的崇敬赞美之情，
奠定文章的感情基调；说明赞美白杨树的原因，点明文章的线索。 2、阅读第2、3自然段，寻找出能表现以下内容的词句 黄土高原的特点——黄绿错综的一条大毡子、无边无垠、坦荡如砥 作者见到黄土高原的感觉印象——雄壮、伟大、单调 作者见到白杨树的情绪变化——恹恹欲睡、惊奇地叫了一声 3、作者描绘黄土高原的景色的目的是什么？ 提示：交代白杨树的生长环境，以“雄壮”、“单调”为背景，正面衬托白杨树的不平凡；写高原的单调，令人恹恹欲睡，反面衬托白杨树的不平凡的形象做铺垫。 概括总结：描绘黄土高原的景色，描述自己的种种感受，都是为了展现白杨树不寻常的生长环境，显示白杨树不寻常的意义。 第2课时 一、第4自然段在文中的重要作用是什么？ 提示：承上启下，以“极普通”突出白杨树的“普通”而“不平凡”，为下文歌颂北方军民预作铺垫。 二、阅读第5、6自然段，而后思考问题 1、文段中哪个词语最能概括归纳白杨树的形象基本特征？ 提示：力争上游 2、文段中从哪几个角度（方面）来描绘白杨树的外在形态？ 3、作者认为白杨树的内在品质特征是什么？请选用文段中的词语作答。 提示：干——笔直 枝——靠拢 外在形态叶——向上力争上游（形） 白杨树皮——光泽突出白杨树的正直倔强、不折倔强挺立不挠，赞美白杨树的不平凡内在品质向上发展坚强、有斗争精神（神）（作用） 不折不挠 4、第6自然段与第9自然段在词语上有什么变化，作用是什么？ 提示：由远指（那）到近指（这），由“实在是”变为“决不是”，作用是使读者对白杨树的外在形象与内在品质更加清晰，作者表达的思想感情更为强烈。 三、阅读第7、8自然段而后作解析
期末测试卷 (满分：120分考试时间：120分钟) 题号一二三四总分合分人复分人 得分 一、积累与运用(共28分) 1．下列加点的字，每对读音都不同的一项是(C)(2分) A．宰相．/长相．今朝．/朝．气蓬勃前仆．后继/风尘仆．仆 B．诓．骗/眼眶．渺．茫/虚无缥缈．言简意赅．/骇．人听闻 C．相．公/相．互弄．堂/弄．巧成拙分．外妖娆/分．道扬镳 D．开创．/创．伤虚妄．/奸佞．之徒眼花缭．乱/穷困潦．倒 (解析：A.xiànɡ/xiànɡ，zhāo/zhāo，pū/pú；B.kuānɡ/kuànɡ，miǎo/miǎo，gāi/hài； C.xiàng/xiāng，lòng/nòng，fèn/fēn； D.chuàng/chuāng，wànɡ/nìnɡ，liáo/liáo。) 2．下列词语中没有错别字的一项是(C)(2分) A．豢养圣玛洛置之不理自惭形晦 B．怨怅白茫茫自爆自弃画龙点睛 C．眺望发脾气众叛亲离哑口无言 D．撩逗翘鼻子不攻自破矫揉造做 (解析：A.“晦”应写为“秽”；B.“爆”应写为“暴”；D.“做”应写为“作”。) 3．古诗文填空。(8分) (1)欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) (2)金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。[李白《行路难》(其一)] (3)在范仲淹的《岳阳楼记》中，既概括了古仁人的宏伟抱负，也表达了作者自己高远的志向，成为传诵千古名句的是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 (4)莫道桑榆晚，为霞犹满天。古诗词中常常会有很多蕴含哲理的警句，苏轼的《水调歌头》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”两句把人间哀乐不平，同月的阴晴变化相提并论，求得安慰；刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”也说明新事物必将取代旧事物，对世事的变迁和仕宦的浮沉，表现出豁达的襟怀。 4．名著阅读。(4分) 文学作品中许多精彩的故事情节都来源于人物与其生活环境的冲突：人物的自我抗争意识与环境的束缚相对抗，往往会给读者带来心灵的震撼。请从下面几个人物中选一个，结合作品，简述与人物有关的反映其具有抗争意识的一个典型情节。 ①林冲(《水浒传》) ②孙悟空(《西游记》) 【示例一】林冲发配到沧州牢城营，高太尉指使陆虞候火烧草料场，欲置之于死地；林冲终于忍无可忍，手刃仇人后上了梁山。【示例二】王母娘娘设蟠桃宴，请了各路神仙，唯独没有请孙悟空。孙悟空火冒三丈，大闹瑶池后返回花果山。玉帝暴怒，将孙悟空捉回天庭送进炼丹炉，结果不但没有烧死，反使猴王更加神力无比。于是猴王奋起反击，把天兵天将打得落花流水，吓得玉帝狼狈逃跑，求得如来佛祖帮忙，才将孙悟空降服，压在五指山之下。 5．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。(4分) 在我国的历史长河中，拥有太多的“工匠精神”。“百工圣祖”鲁班，终其一生都在追求技术的极致，这是发明家的工匠精神；贾岛字斟句酌、反复推敲，“两句三年得，一吟双泪流”，①这是文人的“工匠精神”；王羲之“慕张芝，临池学书，池水尽黑”，这是墨客的工匠精神。②而今，我们的时代更需要这种“工匠精神”。当下，对物质利益的追求在很多时候遮蔽了人们对精神价值特别是超越性价值的追求。正是这种“工匠精神”的缺失，导致在国内很多人对“中国制造”敬而
九年级语文下册第一 课
编写时间: 2013 年12月9日授课时间: 年月日 第一课、诗两首 我爱这土地 [教学目标] 1．能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。 2．赏析诗歌富有表现力的诗句，把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。[相关资料] １．作者介绍 艾青：1910—1996原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人；主要诗集有：《大堰河》《旷野》《火把》《欢呼集》《春天》《归来的歌》《艾青诗选》《艾青短诗选》等等。 ２．时代背景 《我爱这土地》写于1938年，当时是抗日战争爆发的初期，东北早已沦丧，华北、华东、华南也已遭日寇铁蹄的践踏，中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争，诗人看到当时的形势，心中充满了对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于是写下了这首慷慨激昂的诗。 [整体感知] 1.语知归类 ①生字注音艾ài 嘶sī哑yǎ ②词语积累
嘶哑：声音沙哑。汹涌：水猛烈地向上或向前翻滚。 2.理清思路文章层次如下： 第一节：用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱。 第二节：直抒胸臆，表明作者真挚、炽热的爱国之心。 3.讨论解惑 ①“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了怎样的基调? 从四个歌唱对象前面的修饰词语看来，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合，这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。 ②诗人用写实和象征的手法，描绘了一组鲜明的诗歌意象，分别赋予“大地”“河流”“风”“黎明”怎样不同的象征和暗示意味？ 土地可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，“悲愤的河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，“林间的无比温暖的黎明”可以看作充满生机与希望的解放区的象征。 ③作者通过写鸟儿对土地的痴情，表达作者怎样的感情？如何理解“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”？表达作者愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。 ④《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系? 如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。 ⑤这首诗在写作上有何艺术特色？
新学期初中语文学习规划 随着盎然的春意在不经意间对北京城的袭击，可爱的同学们已经都开始进入下学期的学习。学习之初，杂事相对较多；刚刚接触到下册的课本，大家心中往往也诸多新奇。忙乱期过后，在各类事务都开始迈入正轨之时，就是时候要静下心来针对自己的学习情况做一个具体的学习规划了。在此，针对初中各年级下学期的语文学习，笔者给出如下建议，希望能帮助到各位同学们。 初二年级篇 在初二孩子们的语文开始呈现天上地下的差距。这主要体现为初二语文的难度增加，很多同学感到学习不再像初一时那样得心应手，再加上新学科物理的出现，孩子的学习精力被分割去很大一部分。于是，一部分同学就得过且过，靠着小学的底子支撑，慢慢地就与其他同学拉开了差距，学习兴趣和自信心同时受到打击，成为了“地下”的一批学生。 东学堂初中学科对于初二语文在北京语文中考中所占的比例进行 了分析，单拿现代文阅读一块来说，抒情散文和议论文都是初二下学期要接触的重要文体，也是中考必考的三大文体之二，2007年-2012年北京中考中，除了2011年考查的是小说之外，其余年份考查的均是抒情散文，议论文更是年年必考，而考查题型已渐趋向固定化。对于没有接触过这两类文体的学生来说，如果不针对题型进行专门的训练，语文阅读绝对会成为拉分的关键。 如果上半学期整体学习得还不错，那么下学期建议把重点放在阅读和作文上。 抒情散文和议论文阅读 特别是抒情散文的赏析题和议论文的论证过程题，最好做到每天练习一道题目，针对类型题进行方法归纳。因为这两类题在中考中占据着
极其重要的地位，近几年的中考阅读分值最高的两道题都以抒情散文的赏析题和议论文的论证过程题的形式呈现出来。 作文 由于初二年级所处的尴尬位置，下学期我们的同学应该有意识地按照主题来进行写作训练，以应对未来的中考。而按照中考常见主题如亲情类、成长类等进行作文训练，这更是学而思春季班的一项重要学习内容。 同学们，语文是一个积累的过程，没有一定时间的复习，单凭考前一天进行突击，是没办法取得好成绩的。因此，建议大家从现在开始制定一个符合自身特点的语文复习规划，预祝大家新学期语文学习再攀高峰！ 初三学习方法 升入初三后，各个科目都基本进入总复习状态，语文学习是一个慢功夫，最后一年的复习更要提早进行。 从新初三的暑假开始，我们一部分学生就做到了对历年中考趋势与题型的了解，明确备考方向；秋季时间比较充沛，需要我们分题型，将各个考点进行梳理，掌握其答题思路，做到知识点上的无死角；寒假时间短暂，同学们要集中精力攻克重难点题型；春季则是对前三轮做题的漏洞和易错题型进行回顾，做到中考冲刺零失分。整个初三全年的复习思路遵循着先整体，后局部再整合的方式进行。 那么新学期，我们在对历年中考趋势与题型充分了解的基础上，要注重以下几个要点： 1.首先，初三马上会学到两种新文体（有的学校已提前学习）：抒情散文和议论文，提前阅读相关文章，各阅读书目都会根据文体分类出题，先了解该文体特点，然后总结该文体常出的几类高频题目反复练习，做到对文体考查点的掌握； 2.其次，写作从现在起要多看中考满分作文，具体看它的立意、选材、语言和结构四个方面，找出写作亮点，因为这四个方面是中考作文的评分标准所在。 3.最后，初三涉及到的几篇课内文言文提前背会，夯实基础，对疑难词句反复理解记忆其含义，做到书写准确，理解准确，翻译准确。
九年级上册语文期末试卷 （考试时间100分钟，满分100分） 班级姓名 一、本大题共5小题，共15分。 1、下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分） A、汲．取(jí) 阴晦．(huǐ) 徒跣．(xiǎn) 孜孜 ．．不倦(zīzī) B、愕．然(è) 滞．碍(zhì) 缟．素(gǎo) 咨诹．善道(zōu) C、惘．然(wǎng) 拮据．(jū) 牡蛎．(lì) 舴．艋舟(zhà) D、发窘．(jiǒng) 恣睢 ．．(zìsuì) 鸿鹄．(hú) 一抔．黄土(bēi) 2、下列词语的书写完全正确的一项是（）（3分） A、弥足珍贵涕泗横流精血诚聚万罐家私 B、媚上欺下无与伦比怒不可恶狗血喷头 C、饱食终日登峰造极恃才放旷刻骨铭心 D、郑重其是袖手旁观高谈阔论面面相觑 3、下列加点的成语使用不当的一项是（）（3分） A、妄自菲薄 ．．．．，能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。 B、就冲着你三．顾茅庐 ．．．的这番情意，明天的宴会我是去定了。 C、唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强的精神，在历史的长河中一直 熠熠生辉。 ．．．．． D、“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志 ．．．．。 4、对下列句子的修辞手法及其表达作用理解错误的一项是（）（3分） A、石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。（运用对偶和比喻，表现了水多、柔的特点。） B、四月的风慢慢地吹着，像用蒲公英的绒线球挠着你的脸，像展开柳丝的枝条，搂着你的脖子，然后在你的面前，打开一瓶淡淡的蜜酒。（运用比喻和拟人，生动地写了的春天的温柔、甜美。） C、身居斗室，即知天下事；足不出户，饱览各地风光。谁说多看电视有害 无益？（运用对比和设问，说明了多看电视有好处。） D、标题为文章之冠。读书作文不可不正冠，因为它直接影响到文章的“形象”。（运用比喻，说明了文章标题的重要。） 5、下列各句中，没有语病的一句是（）(3分) A、那烟雨中的柳叶湖，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。 B、在即将举行的广州亚运会上，体育健儿们纷纷表示一定充分发扬自身水平。 C、为了防止甲型H1N1流感病毒不再蔓延，我国政府采取了强有力的应对措施。 D、我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。 第二部分非选择题（5—18） 二、本大题共1小题，每空1分，共15分 6．请在下面的横线上填写正确的句子。 （1）军听了军愁，民听了民怕。？(王磐《朝天子咏喇叭》） （2）骊山四顾，阿房一炬，?（张养浩《山坡羊骊山怀古》 （3），帘卷西风，。（李清照《醉花阴》） （4）诗词中运用典故，使得诗词语言既含蓄又能表明作者的用意，从而起到一箭双雕的作用。如苏轼在《江城子·密州出猎》就运用“，。”这一典故含蓄地表达自己渴望被重用的心情。 （5）亲贤臣，远小人，；亲小人，远贤臣，。 （6）过尽千帆皆不是，。 （7），虫声新透绿窗纱。(刘方平《月夜》)
开学第一课 九年级语文开学第一课 季节总是如期而至，雏鹰总要凌空翱翔。亲爱的同学们，你们也将步入紧张而充实的九年级生活。人生的道路虽然很长，但关键的往往只有几步，而九年级就是这关键几步中的第一步。我们只有迈好这一步，才能顺利通往人生的顶点。所以在这一年里，我们应加倍努力，努力决定自己未来的人生。 刚刚步入九年级，也许你们会茫然，会失措，会迷失自我。作为过来人，作为你们的语文老师，在开学之初，为你们送上几句心理话，就算是老师送给你们的见面礼吧！ 一、确立目标是前提 人生不能没有目标，目标引领你前行，是你人生路上永不熄灭的明灯。正如爱迪生所言：“如果你没有明确的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向着自己目标前进的人，整个世界都会为他让路。”所以老师希望，希望你们在开学之初为自己订下目标，“凡事预则立，不预则废。”只有这样，在这一年中我们才会勇往直前地向前走，看准目标奋力出击。刻苦学习将不再是父母唠叨的希望，更不是老师给予的被动接受。在目标的指引下，学习将是快乐的事情和积极进取的事情。 二、刻苦学习是关键 任何理想都必须经过不懈地努力，所以九年级这一年的学习是非常关键的。我们应努力培养自己独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，要在老师的统一安排下，重视基础，重视课本，做好基本题，练好基本功，打好坚实基础。要克服急于求成的思想倾向，一定要跟
着老师的计划走。我希望我们班的学风是勤学、善问、多思、扎实，更希望你们在学习中体现这种风格。 三、自信心态是保证 俗话说：七分靠水平、三分靠心理。人生不可能永远一帆风顺，她是无数次成功与失败的较量。成功固然令人喜悦，失败又何尝不是一种特殊的财富呢？不是每一次努力都有圆满的结局，也不是每一份付出都有收获的欢喜，但是，只要你用心做过，你就会拥有一个无怨无悔的青春！不是每一粒种子都能发芽，也不是每一段路都铺满鲜花，但是，请你不要忘记，乌云遮不住太阳的光芒！扬起自信的风帆，我们就会到达胜利的彼岸！要学会用微笑迎接每一天升起的太阳！当你在学习中取得一点一滴的进步时，请你对自己说：“我真行！”当你遇到挫折时，请你暗示自己“不要紧！”当你精力不够充沛时，请你握紧拳头鼓励自己“嗨，加把劲！”有位哲学家说过，过去属于死神，未来属于自己。我希望同学们在这一年里，不管遇到挫折还是失败，都要始终如一地对自己充满信心，那样的话，我们又向成功迈进了一步。把握自己的每一天，无悔于自己的每一天。 四、老师支持是后盾 师生是并肩作战的勇士，是生死与共的战友。在此，我代表咱班所有老师向你们郑重承诺：有你们的地方，有你们的时刻，定会有老师们的身影！风雨中我们师生同行！你们深夜苦读，我们就是那支永不燃尽的蜡烛；你们迎风破浪，我们就是保驾护航的风帆；你们汲取知识的营养，我们就是知识的粮仓。在教学中老师会想实招、动真情，多一点爱心，多一点奉献，努力帮你们实现自己的理想、目标。我想，有我们师生的通力合作，我们的中考也定将创造新的辉煌！ 亲爱的同学们，只要你们努力为自己的目标奋斗，只要你们勤奋刻苦、充满自信地过好九年级的每一天，再加上老师的鼓励与支持，
《沁园春·雪》教案 教学目标： （一）知识目标： 1.理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。 2.体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。 （二）能力目标： 1.大声地、流利地、有感情地朗读。 2.品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。 情感态度与价值观： 了解诗人，领会赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。 教学重、难点： （一）重点 1.体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。 2.通过诵读诗歌，感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟。 突破方法：抓住朗读环节，通过听读朗诵、教师指导朗诵、学生诵读等环节，再辅以本诗写作背景的介绍，营造一种豪情激荡的课堂氛围。从不断的诵读中，感受诗人热爱祖国山河的豪情和作为革命领袖的博大胸襟。同时也自然而然地领会到本诗抒情与写景、议论相结合的特点。 （二）难点 品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。 突破方法：还是从诵读入手，设计“你最喜欢读哪句词，怎样读，为什么？”这样一个教学环节。让学生深入文本，在研究朗读技巧的同时，细致揣摩诗歌语言的表现力，来达到品味诗歌语言，感悟诗歌情感的目的，并对鉴赏诗歌的方法有了初步的认识和领会。 课时安排：2课时 第1课时 一、导语设计 一千多年前的唐朝诗人柳宗元，也曾描写过苍莽雪飞的大世界：“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”那是一个孤寂死灭、了无生气的世界。在毛泽东的笔下，又将是一个怎样的雪的世界呢？被冰雪覆盖的世界不仅没有沉寂，相反，诗人之心激活了历史的灵魂，让雪世界呈现出生机勃勃的景象。如此多娇的江山，上演过多少惊心动魄的历史壮举啊！同样是写雪为何会有如此大的不同呢？出示