课程服务平台-我的课堂模块使用说明（教师）
一、课程服务平台开放范围：
对全网开放，即在校园网、附属医院、个人家里、手机上均可使用。
二、浏览器选择：
为保证正常使用，建议使用Google内核的浏览器，如谷歌浏览器、火狐浏览器、360浏览器、QQ浏览器、搜狗浏览器等。推荐使用“360极速浏览器”，如何未出现验证码，请切换浏览模式为极速模式。（如下图）
三、课程服务平台地址：
https://www.doczj.com/doc/bc14113491.html,
四、账号密码：
登录账号：教师工号（非本校编制人员为教务系统中的编号）.
默认密码：xxxxxx登录后请及时修改密码。
登录成功后，可以在平台右上角用户名位置的“账号设置”中，绑定手机号与微信，绑定后即可通过手机号及微信扫码登录系统。
五、用户角色切换，如果用户有多种角色，可以在平台右上角用户名位置的“角色切换”中请切换到“教师”角色。
六、我的课堂
1.登录成功后，教师用户界面如下图：
2.在左侧菜单栏中点击“我的课堂”进入课堂模块，系统按“进行中”、“已结束”、“未开始”平铺显示所有课程。
3.点击任意课程图标，可进入该课程，对教学周历、考核项目汇总表等课程信息进行维护。
4.在“课堂信息维护”菜单中，课堂简介、教学团队、教学大纲、知识点四项内容由学科（教研室）课程负责人进行填写和维护（此部分信息本学期暂时不做要求）。课程任课老师可对周历、考核项目表、考核项目汇总表进行填写维护。
5.周历页面中，老师可点击“自动生成”按钮，平台会根据学校排课信息自动生成教学周历，教师可对每次授课进行编辑和删除，并可根据课程安排，点击“新增”按钮手动添加每次授课。确认无误后点击“提交”按钮（点击“提交”后将无法修改）。
6.在“考核项目表”栏目中，老师可根据课程添加考核项目，或引用某一课程的项目表修改后使用。经过调整各考核项目后，所有考核项目比例之和要达到100%，期末成绩录入时将按照您填报的考核项目分项录入成绩，请确认无误后点击“提交”按钮（点击“提交”后将无法修改）。
七、成绩反馈
2018-2019学年第一学期试点课程的成绩反馈请在“成绩反馈”中对教学班成绩进行反馈。点击“编辑”后将反馈内容粘贴后保存，确认完成后点击提交，学科、
院部审核后，学生可直接在线查看成绩反馈内容。
小学学校课程管理制度 一、指导思想 学校的课程改革工作全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的是决定》精神，按照《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的改革目标、任务和要求，结合学校的实际，围绕学校办学理念和发展规划，以课程改革为契机，更新教育观念，优化教育资源，提升学校文化品位，全面提高教育教学质量。经校务会研究决定，特制定新丰镇中心小学课程管理制度，请遵照执行。二、目标任务 1．探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量和水平，为学生的终身发展奠基，适应素质教育高速发展需要和学校发展需要。 2．探索课程管理运作规范，形成国家、地方、学校三级课程管理工作机制，提高学校开发课程资源的能力，形成有校本特色的学校课程方案及管理工作机制。 3．改革教学评价与考试制度。形成学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制。 4．建立校本教研制度，促进教师专业发展，使学校成为教师终身学习的学习型组织，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，建立新型师生关系，形成民主、开放、高效的校本教研新机 三、组织领导 实施和管理学校课程，既有决策问题，又有执行问题，必须明确和理顺两者关系，建立有效的组织管理网络，进行明确的职责分工，保障学校课程管理的顺利进行。学校特成立课程管理领导小组。 组长：牟建胜 副组长：丁春生 组员：邱佳良王亚楠王洪旭张少红 校长（包括分管校长）负责有关学校课程的决策问题。中层组织主要负责执行问题。基层组织主要负责具体实施。 1.明确各部门在课程执行力上的监管分工。对各部门在课程管理
流程进行监管,各部门不定期地向校长室进行课程执行情况汇报，以便校长室能及时了解课程执行过程中的问题不足和亮点经验。 2. 教导处主管三类课程的日常管理。根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格控制周活动总量和学科教学课时。按照各年级课程计划，编制班级课表，根据师资情况合理安排教师任职任课。科学安排学校作息时间。 四、课程管理 （一）三级课程管理 国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导中小学课程实施。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。 1.国家课程 小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学高年级开设思想品德与社会、数学、科学、外语、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。 2.地方课程 占用地方课程课时，经省教育厅，中小学教材编审委员会和市教育局审定的课程。省通用教材《综合实践活动课程资源包》，省通用教材《人·自然·社会》市通用教材《可爱的嘉兴》。每年级每周3课时。 3.学校课程 学校课程在校长的领导下，根据学校办学目标和特点，确定本校学校课程开发的原则和总体规划，并提出课程开发领域，（《乡土综合实践活动课程资源有效利用》），适当确定一些课程目录。 学校鼓励教师积极承担学校课程开发任务，教师根据学校课程开
云管理系统<订单系统>操作手册 目录 1 【代理商】订单管理操作流程 (4) 订单管理操作界面 (4) 查询订单信息 (5) 订单续费 (6) 订单状态更改 (6) 订单负责人更改 (7) 查看反馈 (7) 提交反馈 (8) 编辑订单 (8) 提交订单 (9) 提交订单 (10) 我的订单 (10) 即将到期订单 (11) 查看优化详情 (12) 申请优化 (13) 待续费订单 (13) 待续费订单编辑 (14) 已续费订单 (14)
订单管理操作界面 (14) 查询订单信息 (16) 提交订单 (17) 订单续费 (17) 订单领取 (17) 查看反馈 (17) 提交反馈 (17) 提交订单 (17) 查询所有订单 (17) 我的订单 (18) 下级待审订单 (18) 待审核订单 (18) 即将到期订单 (19) 待续费订单 (19) 已续费订单 (19) 销售提单 (19) 3 【客服经理】订单管理操作流程 (20) 4 【普通客服】订单管理操作流程 (20) 5 【制作总监】订单管理操作流程 (21) 6 【制作总监】订单管理操作流程 (21)
8 【销售总监】订单管理操作流程 (21)
1 【代理商】订单管理操作流程 订单管理操作界面 登录云管理平台后，点击屏幕左侧的“订单系统”会展开“提交订单”，“我的订单”，“即将到期订单”，“待续费订单”，“已续费订单”五个个菜单列表，同时页面显示我的订单列表。见（图）图解说明见图下。 图 图示说明： ①点击屏幕左侧的“订单系统”会展开“提交订单”，“我的订单”，“即将到期订单”，“待续费订单”，“已续费订单”五个个菜单列表。 ②‘查询’按钮，根据企业名称、域名、模板等可查询相关订单信息。 ③企业公司链接，点击公司链接可跳转到该企业公司订单详情页面。 ④企业公司域名链接，点击该链接可跳转到该公司店铺详情页面。 ⑤‘续费’按钮，即将到期的订单用户，可点击该按钮进入订单续费页面。
天津大学图书馆多媒体资源管理与服务平台使用指南一、多媒体管理与服务平台简介 本平台主要用于为读者提供非书资源服务，目前提供的非书资料数据，包括音频资源（ mp3 小说、中外文学名著欣赏、流行歌曲、经典名家名曲等）、视频资源（学术讲座、文化历史记录资料片、音乐演唱会、经典 MTV 等）、外语学习（外语学习资料如 CD 、VCD 、磁带等）、随书资源（馆藏随书附赠的光盘和磁带等）、课件资源（教学科研方面的一些课件）、电子图书和网络课堂等各种非纸质资源。 另外，本平台还提供一些图书馆正式购买的和正在试用的多媒体数据库及相关网站导航。 二、计算机配置要求 计算机配置需Windows 2000以上系统，需安装媒体播放器，最好安装Real Player 10.0、Media Player 9.0、部分课件需要安装 csf 阅读器，浏览器类型只支持IE（不支持 Moxilla FireFox 等浏览器）。 三、检索与使用 进入图书馆主页点击“多媒体资源”，进入“天津大学图书馆多媒体资源”，点击“天津大学图书馆多媒体资源管理与服务平台”即可。首次使用，需要先下载并安装 cxsetup 插件（安装时请关闭所有应用程序）。见下图。点击“确定”，按照提示下载并完成安装。
1、浏览 进入“天津大学图书馆多媒体资源管理与服务平台”页面后，可以看到本平台上的资料栏目。 点击自己需要的资料栏目（如“随书资源”等），下方会出现“类别层次”，类别前有“+”表示该类别下还有子类别，类别前有“－”则表示该类别下无子类别，点击某个类别变为蓝色则可在右面窗口内列出该类别下的相关内容，此时 就可以对所需内容进行阅读、收听（看）、下载等操作。见下图。
国家课程实施方案 《基础教育课程改革纲要试行》明确提出，基础教育改革的具体目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”这表明我国的基础教育课程管理体制，将由原先过于集中的国家课程管理走向国家、地方、学校三级课程管理，学校将有一定程度的课程自主权，共同参与课程决策并承担相应的责任。为了切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识。开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要试行》的精神，结合本校的实际情况，特制订本方案。 一、指导思想 学校课程改革的培养目标是：以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。 二、培养目标 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 三、课程设置的原则 坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。 新课程体现均衡性、综合性、选择性。 1、均衡性设置课程 根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。 2、加强课程的综合性 注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社会知识和地学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。设置综合课程。如：一年级设品德与生活课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；一年级设艺术课程，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。 综合实践活动还包括：信息技术教育、劳动等使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息能力、综合运用知识解决问题的能力和合作交流的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。 3、加强课程的选择性 学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生
目录 第一章系统介绍 (1) 1.1 系统特色 (1) 1.2 系统要求 (1) 第二章登录 (2) 2.1登录页介绍 (2) 2.2 修改密码 (2) 2.3 找回密码 (4) 第三章商品订购 (6) 3.1 首页 (6) 3.2 订购产品 (6) 第四章订单管理 (12) 4.1单据状态 (12) 4.2 搜索单据 (12) 4.3 查看单据详情 (13) 第五章退货管理 (15) 5.1 退货 (15) 5.2 退货单状态 (18) 5.3 搜索退货单 (18) 5.4 查看退货单详情 (19) 第六章收货确认 (20) 6.1 收货确认单状态 (20) 6.2 搜索发货单 (20) 6.3 发货单详情 (20) 第七章信息上报 (21) 7.1 上传信息 (21) 7.2 上报表单搜索 (21)
第一章系统介绍 XX在线订货平台，是供应链电子商务的一种管理应用，它能帮助经销伙伴快速的实现信息流、资金流和物流的全方位管理和监控，实现高效的业务运作和资金周转，同时帮助经销伙伴从传统的订货方式向互联网时代的订货方式转变，解放资源、显著提升经销伙伴的生产力和运营效率。 XX在线订货平台是通过在线的方式展示XX商品、是经销伙伴快速下单的新途径，经销伙伴以此便捷的手段能迅速提升订货业务效率，改善供求双方的往来业务环境。 1.1 系统特色 异地业务，实时方便 经销伙伴遍布全国，在公司产品数量众多、订货业务极为频繁的情况下，使用在线订货平台，能实时处理异地企业间的业务，降低商务传递的成本，大大缩短订单处理的时间，实现信息随时随地双向同步。 便捷的订货状态查询 订单状态实时更新，让经销伙伴能够随时随地通过在线订货平台查询和跟踪在线订单的执行情况。 直观的货品展示和订购 商品有列表和图片形式进行展示，实现货品浏览和货品订购的同步，并实现订购货品选择到订单生成的自动化。 1.2 系统要求 经销伙伴必须使用由XX公司发布的账号、密码在XX公司的网站上进行登录，并做好密码保护。
政务服务目录管理系统V1.0 操作手册 哈尔滨华泽数码科技有限公司
目录 一、系统概述 (3) 二、系统操作 (3) 2.1用户登录 (3) 2.2行政权力事项 (5) 2.2.1行政权力管理 (5) 2.3公共服务事项 (8) 2.3.1公共服务管理 (8) 2.3.2公共服务引入 (12) 2.4.政务服务事项 (14) 2.4.1事项认定 (14) 2.4.2办事指南管理 (16) 2.4.2.1指南信息 (17) 2.4.2.2申请材料 (19) 2.4.2.3采集地址信息 (19) 2.4.2.4流程图 (20) 2.4.2.5权责信息 (21) 2.4.2.6中介信息 (21) 2.4.3待审核事项 (21) 2.4.4已发布事项 (22) 2.5目录清单 (22) 2.5.2目录清单管理 (24)
一、系统概述 按照国家《互联网+政务服务技术体系建设指南》，参照《行政许可标准化指引（2016版）》，结合工作实际，黑龙江省政府办公厅下发了《黑龙江省政务服务事项标准化工作实施方案》（黑政办综〔2017〕7号）文件，建设了全省统一政务服务事项管理系统。在原有权力清单、公共服务目录等数据基础上实现政务服务事项目录、办事指南和所有应公开信息相互关联、动态管理。目标是实现全省政务服务事项在纵向不同层级、横向不同区域间“编码唯一、标准统一、同步更新、同源公开、多方使用”的标准化管理。 二、系统操作 2.1用户登录 平台的互联网访问地址是https://www.doczj.com/doc/bc14113491.html,:8888，在系统登录页面提供了由省编办制定的政务服务事项认定标准、政务服务标准化工作的实施方案、操作手册和指导视频以及使用平台的各单位账号。如图1所示。 （图1）使用平台的各地市、省直部门应在登录页面下载本地区对应的账号。账号按分工的不同，分为两种权限：一是管理账号，各地区政务服务事项管理部门使用管理账号登录平台，实现对本地区政务服务事项认定情况、目录清单生成情况、办事指南录入情况的查看和统计；二是录入账号，各地区政务服务实施部门使用
概述 系统角色分类 易订货是一个公司统一处理与所有客户订单往来业务的分销订货系统。因此系统有“公司”（供货方）和“客户”（订货方）两个不同的操作界面呈现。所以易订货系统的操作角色按性质可分为“公司”管理账号和“客户”订货账号两类。“公司”管理账号可根据贵公司业务需求自行增删不同角色；而“客户”订货账号由公司设置开通，且每个“客户”只能分配一个订货账号用于订货处理.. 开通易订货后，为便于体验，你可同时通过两类角色身份的切换，分别进入“公司操作界面”和“客户操作界面”，以便对易订货有一个全面的功能了解。 下面从“核心功能”、“简要使用步骤”、“系统登录”、“操作界面”、“业务流程设置”、“角色权限”6个方面做一个功能说明，让您快速掌握易订货。 1. 易订货核心功能一览
2. 易订货简要使用步骤 3. 系统登录 易订货系统根据用户名自动区分“公司”（供货方）账号或“客户”（订货方）账号，从而进入不同的操作界面。
4. 操作界面 公司（供货方）操作界面
客户（订货方）操作界面 5. 业务流程设置 易订货能够灵活配置符合你的订货/退货业务处理流程
订货流程说明：客户【提交订单】后，订单状态为“待订单审核”；【订单审核】通过后，订单状态为“待财务审核”；【财务审核】通过后，订单状态为“待出库审核”；【出库审核】通过后，订单状态为【发货确认】；【发货确认】后，订单状态为“待收货确认”；客户进行【收货确认】后，此订货单所有环节完成。（退货流程与此类似） 禁用订单步骤说明：可以选择启用/禁用相应订单步骤，例如禁用【财务审核】步骤，那么【订单审核】通过后，会直接进入【出库审核】步骤 6. 角色与权限 易订货针对“公司”管理账户内置了6个角色，共计27个操作权限。 角色与权限对应表：
学生社团管理信息系统使用说明书 第一章学生社团管理信息系统简介 为拓展大学生思想政治教育内容和渠道，加强和改进网络思想政治教育工作，创新网络思想政治教育新方法，营造积极向上的校园网络文化氛围，我院自主开发学生组织工作博客软件。社团管理信息系统以博客形式加强师生、学生组织及组织成员之间的沟通交流，增进了解的新渠道，是各级学生组织开展网络思想政治教育、记录工作情况及成果的一个全新工作平台。 社团管理信息系统内容具体包括六部分，分别是：1、组织概况。详细介绍组织机构、组织干部队伍及组织成员，展示组织风采；2、公告。公布各类信息，便于组织成员查询了解。3、计划总结。学期初由学生组织负责人（学生）填写学期工作计划，根据学生组织学期实际工作情况进行总结，指出存在问题提出改进措施。4、工作记录及指导老师工作评价。记录具体工作内容、工作思考、工作体会、工作技巧等等，指导老师根据工作记录情况进行指导，对学生组织的工作进行评价及并给予建议。5、荣誉管理。展现组织成员获得荣誉。6、分享空间。发表见解和看法，是指导老师、学生组织成员之间的沟通交流、讨论的平台。 第二章学生社团管理信息系统使用说明 一、系统登陆 1、登陆界面
和密码并点击登录按钮。 注意事项： 1）登陆初始密码为123456，登陆后请尽快修改并牢记自己的密码（最好用 笔记下）并做好保密工作。 2）如系统提示学号、密码有误，请凭本人身份证或有效证件到学生工作处 查询。 3、登陆后，见到如下界面。
二、界面选择 1、组织概况 1．1点击组织概况按钮 显示组织概况内容。
1．2选择组织机构按钮 组织机构管理人员可点击右上角“管理”按键进行编辑组织机构内容。
小学学校课程实施方案 一、指导思想 以课改为载体，在学校课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，充 分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，给学校的 发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞 台，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。 二、学校课程实施的目标 1.学生发展目标： 在知识、品质、能力、个性等方面得到和谐、全面、可 持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。 2.教师发展目标 学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者， 促进教师专业化成长。 三、学校课程实施的原则 1.人本性原则 人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发 点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中 心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使 用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学 生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
2.整体性原则 学校课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，学 校课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为 学校课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏 在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作 用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。 3.发展性原则 学校课程开发的发展性原则是针对学校课程的价值而 出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校 发展、社会发展。学校利用自身资源，构筑有本校特色的适 合学生发展的特色课程。 4.科学性原则 深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有 益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的 态度，解决遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决 策，边实验边总结，创造性地开展工作。 四、学校课程实施的方法措施 1.充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。 2.充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。 3.仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证学校课程开发的方向性与探究性。 4.制定学校课程开设计划，将学校课程纳入学校课程计
鹿洼项目物资 管理系统简明操作手册 创建日期： 确认日期： 文控编号：UF_ NC_001 当前版本： 用友项目经理： 日期： 客户项目经理： 日期： 文档控制 修改记录： 审核记录： 版权声明： 本方案仅供给说明中文档使用对象阅读，未经本公司许可，不得以任何形式传播或提供非授权人阅读。 （版权所有 UFIDA ?）
目录
1.文档说明 1.1.文档类别 本文档是基于鹿洼公司物资管理项目业务实现方案编写而成，属于软件系统操作说明类文档。 1.2.使用对象 关键用户
2.材料管理（设备管理） 2.1.物管科计划操作 2.1.1.各工区计划录入、审核 （1）计划输入 操作菜单：“供应链”—“采购管理”—“物资需求申请”—“维护物资需求申请” 各矿各工区人员登陆各矿所属帐套录入物资需求计划，在“维护物资需求申请”功能中点击“增加”按钮，如下图： 各矿各工区人员在“维护物资需求申请”输入需求计划，包括选择需求类型、需求库存组织、申请人、核算单元、资金来源，表体里选择录入物资编码、数量、需求库存组织、需求仓库，“保存”。 各矿各工区人员在“维护物资需求申请”输入需求计划并“保存”。 （2）计划审核 操作菜单：“供应链”—“采购管理”—“物资需求申请”—“维护物资需求申请” 各工区负责人进入“维护物资需求申请”功能，点击“查询”按钮，输入“申请日期”、“登陆库存组织”等查询条件后，点“确定”，查询出本各工区提交的需求计划，对计划进行审核后，点“审核”确认，如下图： 在查询条件中选择“登陆库存组织”，如下图： 查询出各工区提交的计划，选择需要查看的明细计划，点击“卡片显示”，显示出选中计划的卡片显示界面，进行详细查看，如下图： 2.1.2.物管科计划审核、汇总 操作菜单：在“供应链”—“采购管理”—“物资需求申请”—“物资需求申请处理” 物管科人员在“物资需求申请处理”节点，点“查询”，选择“平衡库存组织”，点“确定”，可以查看出各个区队提报上来的计划，如下图： 选中要处理的某个区队，然后点“选择”按钮选择明细的计划进行处理，根据情况确认“满足数量”，如下图： 如果需要对计划做退回处理，则先选择要退回的明细计划，选中“退回”，输入“退回原因”，跟正常计划一起“审核”即可，退回的计划会回退到原提报计划的“物资需求申请”节点。
北京数字学校云课堂用户使用手册 （教师版） 2016-1-5
目录 1.云课堂可以为老师提供的服务介绍 (3) 2.注册一个属于自己的老师账号 (3) 3.使用注册教师账号登录云课堂 (5) 4.重置密码 (6) 5.个人信息编辑 (7) 6.绑定教育ID (8) 7.查看自己的最新消息 (9) 8.获取在线帮助 (10) 9.上传与编辑微课 (10) 10.创建一个课程专题 (13) 11.上传与管理课件 (16) 12.创建自己的试题库 (16) 13.找到并收藏数字学校提供的各类课程资源 (21) 14.创建自己的教学班级 (23) 15.管理自己的教学班级 (24) 16.将自己的微课、收藏的微课推荐给教学班级 (25) 17.发布作业给教学班级 (27) 18.查看班级学生的学习（作业）统计数据 (28)
1.云课堂可以为老师提供的服务介绍 北京数字学校云课堂为老师提供如下服务： ?获取北京数字学校的各类微课、同步课程、课程集等课程资源。 ?创建教学班级，发布作业，查看学生作业完成情况和统计数据。 ?可以开展混合式教学，将微课、课件等学习内容定向推送给自己的学 生或班级，并查看学生的完成情况和统计数据。 ?更灵活多样的与学生进行互动，提问、讨论穿插在教学环节中。 还有更多功能，给您惊喜！快来体验吧！ 北京数字学校云课堂：https://www.doczj.com/doc/bc14113491.html,(点击进入) 说明：建议使用IE 8.0以上、360浏览器的极速模式、火狐浏览器、谷歌浏览器访问本平台。 2.注册一个属于自己的老师账号 首先，我们先注册一个自己的老师账号吧。 打开网址，如下图：
xxxx运维综合管理平台 操作手册V1.0 xxxx（天津）科技有限公司
变更记录 序号版本变更说明修改人/日期 01 V1.0 新建张冠洲/2017年1 月
目录 1.平台介绍 (3) 1.概述 (3) 2.平台架构 (4) 2.1展示层 (5) 2.2功能层 (7) 2.3技术层 (8) 2.4外部接口层 (8) 1.xxxx运维综合管理平台软件功能 (9) 2.1服务台 (9) 2.2自助服务中心 (10) 2.3配置管理模块 (10) 2.4事件管理模块 (12) 2.5问题管理模块 (15) 2.6变更管理模块 (17) 2.7服务管理模块 (20) 1.平台介绍 1.概述 xxxx运维综合管理平台是为了业务需要进行开发，适用于IT服务的日常运维管
理。它基于ITSS最佳实践，适应符合ITSS最佳实践的流程，同时它又很灵活，可以适应一般的IT服务管理流程。 xxxx运维综合管理平台的功能包括： ?记录IT配置项（如服务器、应用程序、网络设备、虚拟机、联系人、位置、VLAN等）及其各个配置项之间的关联关系； ?管理事件、用户请求和变更审批与执行等； ?归档IT服务及与外部供应商的合约，包括SLA（服务级别协议）； ?手动或脚本方式导出所有信息； ?批量导入或同步/联调所有来自外部平台的数据； xxxx运维综合管理平台基于Apache/IIS、MySQL和PHP，它可以在任何支持这些程序的操作平台上运行，如Windows、Linux（Debian、Ubuntu和Redhat）、Solaris和MacOS X等。此外，由于平台是基于B/S架构的应用程序，不需要在用户电脑上部署任何客户端，只需要一个简单的Web浏览器（IE 8+、Firefox 3.5+、Chrome或Safari 5+）即可使用。 2.平台架构 平台架构如下图所示:
龙源学校 “在集体教育环境下的个性发展”课题子课题 “学校课程开发建设与研究” 实施方案 一、指导思想： 21世纪的今天，社会各个层面都发生着广泛而深刻的变革。本轮课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，树立了以人为本的教育思想，也给了学校更多的自主开发校本课程的空间，充分体现了课程管理的开放性和民主化。毋庸置疑，学校课程将成为本轮课程改革的热点之一。为此，我校将以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻、落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，牢固树立以学生的发展为本的教育思想，结合我校实际情况和办学目标，本着对国家、民族负责的态度，对学生的终身发展负责的态度以及对社会、家长负责的精神，努力开发和建设好具有我校特色的校本课程。 二、开发依据： 1．以“马克思主义全面发展学说”为理论依据，突出以人为本的思想，充分弘扬人的主体性教育，尊重学生个性化发展的需要，培养和形成学生健全个性和自主的人格。 2．以《课改纲要》、《课程计划》、《课程标准》等为本轮课程改革中进行校本课程开发与研究的政策依据和指导性文件。 3．以学校的办学理念（面向未来，创办适合学生自主发展的教育）和育人目标（一流的教育设施、一流的师资队伍、一流的育人环境、一流的科学管理、一流的教育质量）为校本课程开发与研究的实践依据。
4．学校现有课程开发资源的概况： (1 )每年的恐龙公园游园活动、到王尽美烈士纪念馆等德育系列社会实践活动具有丰富的内涵和顽强的生命力。 （2）学校现有校园多媒体网络系统、有线广播系统、程控系统、消费网络系统、电视演播系统和学生计算机网络系统等“六大系统”，有多媒体投影教室、自然实验室、音乐舞蹈室、钢琴室、二胡室、管乐器室、美术活动室、图书阅览室、动植物标本室等设施为校本课程开发与研究提供了硬件上的支持。 (3)我校荣获“潍坊市素质教育示范校”，成立了臧克家诗社，为培养学生的人文素养、顽强品质作出了应有的贡献。 (4)我校具有一支结构合理、素质精良、朝气蓬勃、乐于奉献的教师队伍，这为课程改革实验提供了充分的人力保障。学校聘请著名教育改革家魏书生等18位全国知名学者、专家任办学顾问，组成了强大的教育教学精英群体。 (5)我校高楼林立，绿树葱茏，繁花似锦，四季景色宜人，有优美和谐的育人环境，附近有恐龙公园等休闲娱乐场所和企业，地理、环境、交通都十分便利，这为学生走进社区、体验生活创造了有利条件。 三、学校课程开发的总体目标： 1．发现学生的兴趣，满足学生的愿望，促进学生的发展，让每个学生学有特长。 2．培养学生的创新精神和实践能力，让学生在轻负担、高质量的前提下打下终身发展的坚实基础。 3．探索能够体现知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观的教学理念，促成学生学习方式的变革，培养学生学会学习，学会创造，学会合作，学会生存，学会做人。
U8财务系统使用手册（销售管理） 目录 用友软件使用手册（销售管理） (1) 一、进入系统；............................................................................................ 错误！未定义书签。 二、销售管理业务流程： (2) 三、销售期初录入操作：............................................................................ 错误！未定义书签。 四、定义项目目录：.................................................................................... 错误！未定义书签。 五、销售业务操作： (2) 1．填制销售订单：.............................................................................. 错误！未定义书签。 2．填制销售订单.................................................................................. 错误！未定义书签。 3．销售发货单的填制 (2) 4．销售出库单 (3) ⑴系统参数设置.......................................................................... 错误！未定义书签。 ⑵销售出库单制单 (6) 5．销售退货单...................................................................................... 错误！未定义书签。 6．销售开票 (7) 六、单据工具按钮........................................................................................ 错误！未定义书签。
易智教云课堂操作手册2019年9月
目录 说明： (3) 一、平台登陆 (4) 二、关于课程资源建设 (6) 1、课程创建与恢复 (6) 2、课程资源建设 (10) 3、协作建课 (19) 4、跨课复制 (20) 5、试题习题导出 (21) 6、资源绑定课程大纲 (21) 三、关于课堂教学 (22) 1、创建课堂 (22) 2、课堂成员管理 (24) 3、成员分组教学 (28) 4、创建教学活动 (28) 5、安排课前预习资料 (30) 6、安排测验/测试 (34) 7、安排练习/实践 (38) 8、主观题批改规则设置 (40) 9、创建小组任务 (44) 10、创建讨论/答疑 (45)
11、创建投票/问卷 (48) 12、创建头脑风暴 (50) 13、创建抢答 (52) 14、创建举手 (56) 15、创建选人 (61) 四、关于日程 (75) 五、关于学情分析设置 (77) 1、课堂数据分析 (77) 2、教学班课程学情分析设置 (84) 六、其他常用功能 (87) 1、课堂手势签到位置辅助 (87) 3、主观题批改 (91) 3、用户反馈在线客服 (91) 4、用户反馈提交反馈意见 (92) 5、找回密码 (95) 6、导出报告 (98) 7、学生作业 (99) 8、账号管理与登录密码 (101) 说明： 本手册将从教师用户网页端的常用功能进行介绍与说明。 课程教学平台的功能超过2000个，本着让老师们快速掌握平台使用方法的原则，本手册将主要从课程资源的建设到课堂教学活动方面的有关常用功能来进
行阐述。 一、平台登陆 网页版展示 图1-1 图1-2 步骤1：建议使用Chrome或者火狐浏览器在地址栏输入登陆地址 步骤2：点击右上角“登录”按钮，输入用户名和密码（默认均为教师个人教工号），点击课程教学平台即可进入课程教学平台。 移动端说明
正方现代教务管理系统WEB端系部用户手册 杭州正方电子工程有限公司 学生管理 学籍管理 信息维护 a、学生基本信息、家庭信息、入学成绩的维护。 点击增加或修改，弹出如下操作窗口: 学籍异动 a、学籍异动主要功能：统计，异动处理，转专业学生异动处理，退学、休学、复学、转专业通知单输出。 信息查询 该功能可查询学籍管理子系统各表中的信息； 学生名单打印 该功能可按学院、学年、班级打印注册收费表、成绩登记表、在校生名单； 学生人数分类统计 具体操作：①选择需统计的年纪、学院、专业、班级； ②选择需显示的统计选项（性别、学院、系等）； ③从按条件查下拉菜单中选择条件（是否注册、是否在校、是否有学籍）； ④在条件关系复选框中确定步骤③中条件的关系（与、或）； ⑤单击统计按钮，完成统计工作； 如：需要统计2004级，法学院，法学专业，已注册且在校学生的性别 ①选择2004，法学院，法学（班级可以不选）； ②在统计选项栏，将性别选中；
③在按条件查下拉菜单中，选择是否注册、是否在校（菜单下拉两次，两次结果自动选入，在这里选择的是否注册、是否在校表示学生已注册、学生在校）； ④在条件关系复选框中，选并且（是否注册并且是否在校表示学生已注册并学生在校）； ⑤单击统计按钮，系统自动出现所需要统计信息； 高基报表 高基2-1-2普通本、专科分专业学生数 高基2-2普通本、专科生年龄情况 高综3-1-2普通本、专科分形式、分学科学生数 全校学生人数统计表 该功能按学院为单位完成对全校学生人数的统计； 学生组合统计 该功能可分班统计人数、分校区统计人数、学生变动情况，可对学生信息表、学生家庭表、学生异动表等多种表组合起来查询； 师资管理 教师密码查询 输入教师工号，点查询，即可查询教师密码。查询权限一般放在系统管理员或主管人事部门负责人。 如果教师信息已经存在，只需要增加、删除、修改为数不多的教师信息，则可在教师信息维护操作界面下直接进行。 对教师的工作量系数可进行单个修改，界面右击提供考试分配是否可用功能。 教学计划管理 落实教学任务的流程图 a
教学管理方案 教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏关系到学校教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《官屯镇九年一贯制寄宿制学校教学常规管理方案》 一、教学计划 1、教学计划包括学校教学（含教研）工作计划、教研组工作计划、学科教学计划。各类计划应体现《基础教育课程改革纲要（试行）》精神和新课标的新理念、新要求，目标明确，内容具体，有可操作性。学校教学计划在开学一周之内制定下发，其它计划在开学第二周内完成，并按管理权限上报备案。 2、学校教学(教研)计划由主管教学的主任主持制定，经校委会和教研组讨论通过后再组织实施。教学（教研）计划一般应包括指导思想、工作目标、任务要求及措施、主要活动安排等，活动安排要突出课改和校本教研。 3、教研组工作计划由教研组长根据学校教学教研计划要求制定。工作目标、任务要明确，活动安排要具体，有课改实验课题或教研专题，活动安排到人到月。 4、学科教学工作计划由教师个人根据学校和教研组计划的要求，结合自己的工作实际制定。一般应包括：
（1）本学科课标和教材的简要分析 （2）所教班级的学情分析(“双基”掌握情况) （3）学期教学总目标和总的教学要求 （4）改进教学，提高教学质量的主要措施 （5）教学的时间分配和教学进度表 （6）有学科课外活动方面的计划 学科教学（教研）计划应在组内讨论通过，报学校教务处备案。 二、备课 备好课是上好课的前提，不备课不得上课，不上无准备的课。不备课上课是教师工作的“渎职”行为，备课一律不准拖后也不准过多超前，提前备课不得超过一周教学内容，各校要建立教师备课互检互查制度，每周列会时都必须检查督促，每月工作日的最后一天集中全体教师进行检查评比，并做好检查记录以备检查。 1、备课一般分为单元备课和课时教学设计。单元备课和教学设计除了教师个人钻研教材教法外，要注重发挥组内教师特别是骨干教师、学科带头人的引领作用。 2、单元（或章节）备课应把重点放在教材分析、特别是“双基”教学和课程资源的开发与利用及教学重难点的把握上。内容包括： （1）有课题或单元名称
新疆勇成信息科技有限公司 易缴通办公系统使用手册 易缴通后台管理系统 1、系统组成：交易查询、交易管理、财务管理、商户系 统、系统维护、系统管理 1.1操作方法：输入网址 http://192.168.102.5:9527/EasyToPayServ/client/loginAction_showmain. action进入程序，输入工号、密码、点击登录。 输入工号 输入密码
1.2易缴通后台管理系统——交易查询模块：分为成功交易、商品成功交易两个子模块 1.2.1成功交易：查询用户的成功缴费明细，输入用户号码，查询用户缴费金额，缴费时间及其缴费终端号码。 例如：在付费号处输入“182*****268”点击查询，即可显示此用户的缴费时间，地点，及交易金额。
1.2.2商品成功交易：查询用户购买商品的成功记录。输入付费手机号、订单号码、或是终端机号码，查询用户购买业务、交易金额、及其交易时间。 例如：输入终端号码“B9910179001 ”点击查询，就会显示在此终端机上成 功交易的商品信息记录。 终端号码输入
1.3易缴通后台管理系统——交易管理模块：分为失败交易、交易监控两个子模块 1.3.1失败交易：是对系统中由于各种原因未能成功的交易记录。 输入号码即可查询用户缴费类型，缴费失败时间、缴费地点及其缴费失败原因。
1.3.2交易监控：显示当前系统中的待发和正在发送的联通、移动、腾讯业务交易信息 1.4易缴通后台管理系统——财务管理模块：终端结账模块 1.4.1终端结账：分为四种状态： 未结账：对终端内资金的反映。在未收取状态下均显示未结账。在此查看结账信息 由此查看正在交易的数据
玄课堂 技术解决方案 目录 第2章现状分析及问题................................................ 错误!未定义书签。 2」方案背景........................................................ 错误!未定义书签。 2.2教育信息化建设的发展 .......................................... 错误!未定义书签。 2.2云课堂的推;h错谋!未定义书签。 第3章云课堂技术解决方案............................................. 错误!未定义书签。 3.1云终端方案概述?错误!未定义书签。 3.2云课堂解决方案?错误!未定义书签。 3.2. 1云课堂拓扑图............................................. 错误!未定义书签。 3. 2. 2 云课堂教学环境.......................................... 错谋!未定义书签。 3. 2. 3云课堂主要功能Z错误!未定义书签。 3. 2. 4优课数字化教学应用系统功能 ............................... 错误!未定义书签。 第4章方案优势...................................................... 错误!未定义书签。 4」私密性.......................................................... 错误!未定义书签。 4.2匸作连续性，错淚!未定义书签。 4.3方便移动性 .................................................... 错误!未定义书签。 4.4场景?致性 ..................................................... 错误!未定义书签。 4.5长期积累性 ..................................................... 错误!未定义书签。 4.6安全稳定性。错误!未定义书签。 4.7易维护性。错误!未定义书签。 4.8高效性，错误!未定义书签。 第5章实际案例,错误!未定义书签。 第1章概述 随着现代信息技术的飞速发展，越来越多的用户更加注重自身信息架构的简便易用性、安全性、可管理性和总体拥有成木。近几年信息化的高速发展，迫使越来越多的教育机构需要采用先进的信息化手段，解决各机构当前面临的数据安全隔离、信息共享、资源整合等实际问题，实现通过改进机
学校课程管理制度范文 一、指导思想 二、课程设置 1、学校严格课程管理，按照国家课程计划，开齐开足国家课程。要根据省市教育行政部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校 本课程。学校有责任建立校本课程的内部评价机制，对于教学活动、教学评价，课程资源开发与利用等方面要进行自我监控，确保学校 办学质量的稳定和提高，以保证校本课程与国家课程、地方课程在 总体目标上的一致性和互补性。 三、具体要求 1、改革课程功能。树立全课程教育理念，为学生终身发展奠定 基础。 2、改革课程结构。强化课程意识，提高学校课程建设与管理的 功能，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。 5、改革课程评价。树立新的发展性评价理念，建立学生、教师、学校三位一体的发展性评价体系。 6、改革教师培训方式。提高教师实施各级课程的能力，促进教 师专业化成长，建立一支符合全课程要求的专家型、课程型的教师 队伍。 7、建立和健全课程的管理制度，构建全课程管理运行机制。 8、认真履行学校全课程管理职责。对学校实施的所有课程进行 管理，特别是对教学、评价与考试、课程资源开发与利用等进行自 我监控，确保学校全课程质量的稳定和提高。
9、继续加强全课程理论的学习，特别是对非学科课程、校本课程的解读和学习，提高对全课程的理解和认识。 校本课程是学校课程的重要组成部分，重视校本课程开发，是基础教育课程改革的具体目标之一，有利于培养学生个性，发挥教师特长，办出学校特色。为了全面落实《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，促进我校校本课程的研究、开发和管理，特制定此管理制度。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，认真落实《刚要》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社会的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学特色的课程体系。 二、管理原则 2、充分发挥校本课程对学生发展的不同价值作用，体现学校办学特色; 3、校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能的采用合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的学习方式; 三、课程开发 在校本课程开发中，教师要确立“针对校本，面向课程，凸显个性，动态发展”的目标。 “针对校本”，就是要以学校为本，以学校为基础，针对缺陷，发挥优势，挖掘资源，组织人员，在学校中开发课程。 “面向课程”，就要认真做好涉及校本课程开发的环境分析、课程目标设置、课程组织、课程试验和课程评价五个部分工作，加强三个环节的研究，即确定开设的科目;形成校本课程的指向;制定校本课程开发、实施、评价的计划。