教师课堂教学行为规范
汶河镇中心校小学教师课堂教学行为规范
课堂教学基本流程：课前准备→课堂实施→课后反思→课后作业
（教师课堂教学围绕“课前准备‘四做到’，课堂实施‘十要求’，课后反思‘二建议’，课后作业‘三必须’”进行规范操作）
一、课前准备程序：集体备课形成整体教学思路→个人备课形成个性教案→教研组长（备课组长）检查落实
课前准备“四做到”：
（一）做到集体备课规范化
集体备课要求：
1.明确集体研讨的范围：
（1）对每个学段的整册书进行研讨。
（2）对每个章节、每个单元、节点进行研讨。
（3）对典型问题进行专题研讨。
2.确定研讨的重点：课标要求、重点、难点、知识的衔接及相关问题的解决办法等。
3.落实主讲人。教研组长或备课组长在每次集体备课前要落实主讲人，主讲人要理清以下内容，作为重点发言内容。
（1）理清课标要求，做到国家标准校本化。
（2）理清教材知识结构，包括学段知识结构、整册书知识结构、单元知识结构、章节知识结构甚至到某篇文章或某个具体内容。
（3）明白编者的教材编写意图。
（4）针对整册书、单元、章节设计教学思路。
4.集体讨论，达成共识。主讲人重点发言后，其它教师补充完善，最后由主讲人形成共享教案（单元、章节或特色个案的教学设想）。
（二）做到超周备课制度化
各教师提前一周把下一周的教学内容进行超周备课。
（三）做到教案编写个性化
教师在集体备课的基础上，通过再深入研究课程标准、教材、教参及其他相关材料，针对教学的“六点”，即重点、难点、考点、易错点、易混点和盲点进行备课，并根据集体备课研讨的内容、个人研究的成果、所教班级学生的实际情况及自己的教学特点，形成适合本班学生和教师个人的个性教案。
1.书写教案要求。
依据《阳信县小学课堂教学设计评价表》要求，各学科也可根据本学科特点与教学内容特点灵活进行设计。
2.课堂练习和课外作业要求：
有质、有量、形式多样地布置作业，以满足不同层次学生的要求。
（九）教师上课必须使用普通话（英语课可用全英文教学）。教学语言要准确精炼、语速适当、生动流畅，富有条理性、启发性。课堂板书要规范清晰，字迹工整，简洁科学。
（十）音乐、美术、体育、实验、劳动、信息技术、综合实践课等，要严密组织，注意安全，不得在上课时间组织学生进行与教学无关的活动，学生体育活动要在教师指导、监控下进行。
三、课后反思“二建议”
（一）反思要及时认真。
（二）反思要有针对性，针对教学中的亮点和出现的问题与困惑进行反思。
四、课后作业“三必须”
（一）按要求布置作业
1.布置作业要依据课程标准、学生实际、学科特点、教学内容和减轻学生课业负担的要求，以课本内习题为主，可补充适量具有典型性和代表性习题，教师不能善自要求学生使用教辅资料，不加重学生的课业负担。
2.作业布置注意少而精，实与活（不布置大量机械重复的作业）。语文、数学、外语等基础学科课外作业总量控制为：小学一二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业每天控制在1 小时以内，七至九年级书面家庭作业每天不超过1.5 小时，严禁把作业作为惩罚学生的手段。
（二）按要求批改作业
1.批改要求。作业要做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”。作业批改应及时，认真，不错批、不漏批，批语应有启发性、指导性、鼓励性、示范性，有日期和成绩。批改工整、字迹规范。
2.批改形式。采取多种形式进行批改（学校要作出统一计划和明确规定）。
（三）按要求讲评作业
1.作业讲评应及时。通过讲评，激励和督促学生养成良好的学习习惯，形成严谨认真的学习态度，掌握正确的学习方法。
2.作业讲评应有针对性，对个别学生出现的错误，作个别纠正；对较多学生出现的共性错误则要认真分析原因，作集体讲评。