红灯停绿灯行
一、教学目标
1．学生在交流活动中识读一些常见的交通标志。
2．学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，在实际调查中了解交通事故的危害性，提高自觉地遵守交通规则的意识。
二、教学准备
1．生准备游戏活动所需的各种玩具车辆、小红旗。
2．生收集各种交通标志并自制书上的交通标志。统计近几年交通事故并做调查记录。
3．生到大街上认一认交通标志和设施，走入社会了解交通事故给国家、人们等造成的危害。
4．师准备交通标志和设施的小图片若干，分类入盒。
三、教学过程
(一)激情导入
师：同学们，今天我给你们带来了一位特殊的朋友，请看大屏幕。(播放无腿的女孩实况录像)
师：同学们，这是一个真实的故事，此时此刻你有什么感想?
生1：小女孩真可怜，没有腿怎么生活?
生2：我真恨那位开车的司机，为什么就不能小心开车呢?
师：同学们，一场交通事故葬送了小红燕一生的幸福，也说明了交通与我们的生活息息相关。这节课我们就来认识交通标志，了解交通知识，要自觉遵守交通法规，更好地保证自己和他人的安全。
(二)实践活动
活动一识读交通标志
师：同学们，你们每天上学和放学的路上，经常要经过十字路口，你们有没有发现十字路口都有什么交通标志?
生：红绿灯。
师：课件展示红绿灯，它们表示什么意思? (随学生回答板书)
(课件展示儿歌)
生学唱儿歌：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。
师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，课下你们都收集了吗?
生：拿出收集的交通标志，在小组内交流。
师：(教师巡回倾听学生的交流情况)请将你收集到的交通标志贴在黑板上，再向全班介绍交通标志的意义(重复的不要粘贴)。
师小结：同学们的课外实践非常有成果，认识了这么多的交通信号、标志、标线。相信你们在生活中看到了，一定会按它的指示去做，遵守交通规则。
师：这么多交通标志怎么能记住呢?你有什么好办法吗?
生：讨论交通标志的规律和记住标志的办法，如黄色是警告类，红色是禁止类，绿色是可以做的。
师：绿色的叫指示标志：红色的叫禁令标志；黄色的叫警告标志。同学们用分类法记住了这么多交通标志。下面我们来做抢答游戏，看1分钟内谁答得多。
生：(师出示自制的标志图) 抢答。
师：国家交通管理部门用这些信号规定人们应该怎样做，我们不仅要认识
它们，还要听从它们的指挥，交警的手势也是一种重要的交通标志。(课件展
示交警指挥图)
活动二模拟交警指挥交通
师：课下已经布置同学们观察交警叔叔是怎样值勤的。下面请一同学做本
堂课的交警，我们当司机，一起玩玩争当文明小司机的游戏，好吗?
游戏规则：说出交通标志的意思，听从交警的指挥，谁说对做对了谁就是
文明小司机，想得到文明小司机的称号吗?
生1：演示交警指挥。其他同学当小司机拿出自己带的玩具车，根据交警
手势玩开车游戏。
生2：出示交通标志说出意思
活动三汇报调查结果
师：同学们个个都是文明小司机。可社会中总有些人不遵守交通规则，课
下同学们已经对不遵守交通规则的情况做了调查，请汇报你们小组的调查结
果。
1．汇报不遵守交通规则情况
生：(投影学生调查记录)各小组汇报调查结果。
小组活动记录值勤(观察)时间：值勤(观察)地点：
师：生活中竟有这么多不遵守交通规则的行为，这样做会产生怎样的不良后果呢?
2．汇报调查的交通事故
生：汇报看到听到或调查到的交通事故给人们造成的灾害。
师：老师也收集到有关交通事故方面的统计资料。(课件展示交通事故场面和数字统计)
师总结：同学们，生命是宝贵的，这些都是发生在我们身边血的教训，虽然这世上有几十亿的人口，但属于我们自己的生命只有一次，不要因为自己一时的疏忽大意、一时的得意忘形、一时的侥幸心理把自己的生命丢失了，生命一旦失去，就是有再多的金钱、再多亲人们的眼泪都无法挽回。所以我们要遵守交通规则，珍爱自己宝贵的生命师：交通安全是人人要注意的。我们小学生年龄小，仅仅认识交通标志远远不够，如果上街不遵守交通规则，遇到了紧急情况更会不知所措。所以，为了自身的安全，我们一定要切记安全第一、规则第一。那么，你想到了(或向交警叔叔请教过了)我们小学生主要应遵守哪些交通规则呢?
生：讨论小学生应该遵守的交通规则。
①不闯红灯，一定要等绿灯亮了再过马路。
②不在马路上奔跑，打闹。
③走路要走人行道，过马路要走人行横道线。
④不满12周岁的儿童不骑自行车上街。
⑤乘坐摩托车要戴好安全帽。我知道画了斑马线的是人行道，服从交警的指挥，尊重交警的劳动。
3．研究违章行为心理状态
师：同学们，既然交通事故给人们带来了这么深重的灾难，为什么还有人会违章呢?他们到底怎么想的?下面我们来研究一下他们的心理。对这件事你怎么看?根据你的调查完成下表。
生：小组讨论交流完成下表
师：这些违章行为你有过吗?如果有你打算怎样改?
生：讨论交流
活动四拓展与创新
师：为了更好地监控车辆、行人的违章行为，人们发明了电子眼，它能全天候地对违章闯红灯的机动车进行拍照，
是交通警察的好帮手、违章者的克星。请同学们课下实地调查一下有值勤人员和只有电子眼监控的时候大家的自觉程度有什么不同。出示表格，请同学们课下调查后完成。
(三)活动延续
师：交通安全与人的关系这么密切，你想为安全出点什么力?
生：小组讨论交流
师：把你的好点子写在自制的小旗子上，这面小旗子是一份关怀，是一份情谊，请读出你的祝福或你的提醒。我宣布四(1)班交警安全宣传队正式成立。让我们走出校门，走向社会，宣传交通知识、规则，把爱心送给每一个人。
生：在“祝你平安”的歌声中学生举起宣传旗走出教室。
四、教学反思
《红灯停绿灯行》一课的设计，遵循了从生活中来到生活中去的原则，课前播放的录像中的无腿女孩小红燕和孩子们的年龄相仿，却不能像孩子们那样快乐地生活，车祸带给她的是终生的痛苦。看了小红燕的悲惨遭遇，在孩子们的心灵深处产生了对交通事故的惧怕，从而激起孩子们了解交通知识，遵守交通规则的欲望。课前布置孩子们对交通违章行为、交通事故危害的调查，使孩子们在社会实践中了解交通事故给国家、给家庭所造成的极大伤害，这都是违反交通规则所造成的。使孩子们树立在生活中遵守交通规则的意识，养成自觉遵守交通规则的习惯，达到了预期的教学目标。
小学美术二年级上册教案：红灯停绿灯行 一、教材分析 交通安全和学生日常生活有着十分密切的关系，本课红灯停绿灯 行以学生耳熟能详的交通术语“红灯停，绿灯行”作为课题切入，使 得美术知识与社会常识水乳交融。通过观察红灯停绿灯行、记忆让学 生理解生活中所常见的交通信号、标志、标线，并掌握其表示的相关 规定，引发学生对生活中应用美术的注重。本课红灯停绿灯行教学内 容偏重于描绘“自己”放学回家安全通过交叉路口的情形以及组织相 关游戏等活动，在美术课堂之中对学生实行美术教学和交通安全教育。 因为学习内容红灯停绿灯行与学生生活息息相关，学生们一般能 够说出五种以上的交通信号、标志或标线，能理解其代表的基本规定，并能联系自己的体验，大胆表现过交叉路口的情形，兴致勃勃地投入 到学习活动中去。 二、教学目标 *理解常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义； 能使用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。 *在活动中发展学生的有意观察、记忆表现水平。 *培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生 注意交通安全。 三、教学设计 本课教学为综合学习活动，要突出学生的观察、记忆、想象和参 与表现等综合水平的培养，在学习、活动中渗透交通安全教育。教学 过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理，以及环节间的衔接和 过渡，层层深入，通过欣赏评述——回忆想象——创作表现——讨论 评析——游戏，在活动中培养水平，增长知识。
教学活动设置如下： 活动一以理解交通标志、了解其与美术的关系为主要内容。教师 能够利用多种媒材表现，介绍美术在生活中的使用，渗透设计意识的 培养，提醒学生注意交通安全的必要性。如有条件，还可与附近的城 乡交警队联系，一方面请交警战士为学生讲课，另一方面请交警战士 带学生去街头、路口等繁华地段实地观察、练习，继而给学生操练交 通指挥手势，让学生跟着交警战士上街值勤，维护交通安全，为活动二、活动三的展开奠定良好基础。 活动二以描绘小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情 形为主，表现出“车来人往各自行”的热闹景象，教师在引导、启发 学生记忆、想象的同时，应对学生作品的选题、构图稍做讲解、提示，以免使画面过空、过散或中心不突出。 活动三则组织学生展开相关游戏、活动，教师可先安排学生分组 讨论，按实际情况调整，５至１０人一组，分配好各自的角色实行表演。 学生的自评、互评穿插整个活动之中，教师应给予一定的指导， 可参考学生的评价建议，也可自己制订指标，要注意学生的学习态度、参与水准以及安全教育的渗透。 作业要求：理解几种常见的交通信号、标志或标线，能理解其代 表的基本规定，并能联系自己的体验，用绘画和游戏的形式大胆表现 过交叉路口的情形。 四、教学建议 *根据学校、学生、教师的条件，本课教学可分２至４课时完成， 教师可自行调节课时量。 *实行游戏时，可鼓励学生使用身边材料做游戏的道具。 （何娟）
红灯停，绿灯行_ 小班安全教案 一、活动目标： 1、知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。 2、理解“红灯停，绿灯行”的重要性，强化幼儿的安全意识和遵守规则的能力。 3、体验模仿游戏的快乐。 二、活动准备： 1、事先安排家长带孩子观察马路上的车、交通设施和标志等。 2、布置马路场景：马路的十字路口、红绿灯信号牌。 3、课件视频：汽车过十字路口。 4、拟人化的红灯、绿灯(在两个长方形纸板上分别贴上圆形的红、绿色蜡光纸，画上眼睛)。 5、音乐“我是小司机”、方向盘若干。 三、活动过程： (一)导入活动 1、游戏“我是小司机” 师：今天，我们来做个游戏——扮小司机，你愿意扮就选一个方向盘吧。播放“我是小司机”的音乐，幼儿手持方向盘在十字路口自由开车，发生冲撞后停止音乐，游戏结束。请幼儿到座位上坐好。
2、讨论： (1)、请幼儿说一说刚才小司机为什么会发生冲撞。 (2)、请幼儿说一说十字路口的汽车为什么不会发生冲撞。 (二)、红灯绿灯眨眼睛 1、教师出示教具红灯绿灯 提问：“这是什么?你在哪里见过?它有什么用途?” 引导幼儿说出红灯停、绿灯行的交通规则。 讨论：如果没有红绿灯会怎么样? 引导幼儿说出没有红绿灯就会像开始我们小朋友扮小司机乱撞那样，容易发生交通事故。 2、放课件，看视频-----汽车过十字路口 引导幼儿讨论： “汽车和行人什么时候停下?什么时候才能走?” “红灯亮了，汽车会怎样?绿灯亮了，汽车又会怎样?” “红灯亮了，行人会怎样?绿灯亮了，行人又会怎样?” 3、教师小结：马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。引导幼儿说出：看见红灯停一停，看见绿灯向前行。 (三)、玩开汽车游戏，练习遵守交通规则 教师讲解游戏玩法：请2-3名幼儿当小司机，其余幼儿当乘客，乘客愿意上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。教师用红绿灯指挥交通。 1、开始游戏：红灯亮了，汽车停下;绿灯亮了，汽车前行。看一看小司机是
三年级美术第九课《红灯停绿灯行》教案 万安中心小学黄秋萍 教学目标： 1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义； 2、能用绘画的形式大胆地表现通过交叉路口的情形，即在交通路口中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚； 3、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力； 4、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。 教学重难点： 教学重点：认识常见交通标志，尝试表现学生过马路的情形。 教学难点：描绘学生过马路的情形，较准确体现“车来人往，各自行”。教学准备： 学生：画画纸、铅笔、橡皮擦、水彩笔、油画棒 老师: 范画、课件 教学过程： 一、视频导入： 遵守交通规则对于我们来说非常重要，所以今天我们要一起来学习《红灯停绿灯行》。那么请问，你们知道一些什么交通规则呢？ 板书课题：红灯停绿灯行 二、认识一些常见的交通安全标志 1、交流信息，说一说你认识的交通标志。 2、你在什么地方看到过这种标志？ 3、看课件中的图片认识： 指示标志：人行横道； 禁令标志：禁止行人进入； 警示标志：注意儿童； 三、了解身边的危险
1、说一说画中的小朋友做得怎样？ 2、我们要向他们学习吗？ 3、我们应该怎么做呢？ 4、小结：生活中经常有一些细小的隐患，一个不小心就容易出现危险的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。 四、作品欣赏及步骤讲解 步骤：①画出过马路的人物动态等特征 ②添画交通信号灯 ③运动遮挡法画出人行横道线 ④适当添画街道上的车辆或房屋等 五、学生创作及作业要求： 1、画一幅小朋友放学回家安全通过交叉路口的画； 2、画花、树、房子、人等布置在马路的两边; 3、学生绘画，教师指导 六、学生作品展示与评价 七、总结。 如今我们的马路越来越宽阔，交通也越来越繁忙，小朋友从小就要做一个遵守交通规则的好公民。师生齐读儿歌结束本课。 人和车，靠右行 过街要走斑马线 红灯停，绿灯行 交通顺畅好心情 有理数加减法练习 一. 填空题 1．把(+6 ) –(–5)+( –3) –(+7)改写成省略加号和括号的形式 ________ 。它的两种读法是 和。 2. 如果m<0，n＞0，|m|＞|n|，那么m+n__________0。 二 .选择题 3.下列结论正确的是（）
教学资料参考范本 幼儿园中班安全教案：红灯停绿灯行 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
一、活动目标 1、知道在马路上要遵守"红灯停、绿灯行"的交通规则。 2、理解"红灯停，绿灯行"的重要性，强化幼儿的安全意识和遵守 规则的能力。 3、体验模仿游戏的快乐。 二、活动准备 1、事先安排家长带孩子观察马路上的车、交通设施和标志等。 2、布置马路场景：马路的十字路口、红绿灯信号牌。 3、课件视频：汽车过十字路口。 4、拟人化的红灯、绿灯(在两个长方形纸板上分别贴上圆形的红、绿色蜡光纸，画上眼睛)。 5、音乐"我是小司机"、方向盘若干。 三、活动过程： (一)导入活动 1、游戏"我是小司机" 师：今天，我们来做个游戏--扮小司机，你愿意扮就选一个方向 盘吧。播放"我是小司机"的音乐，幼儿手持方向盘在十字路口自由开车，发生冲撞后停止音乐，游戏结束。请幼儿到座位上坐好。 2、讨论：(1)、请幼儿说一说刚才小司机为什么会发生冲撞。(2)、请幼儿说一说十字路口的汽车为什么不会发生冲撞。 (二)、红灯绿灯眨眼睛
1、教师出示教具红灯绿灯提问："这是什么?你在哪里见过?它有 什么用途?" 引导幼儿说出红灯停、绿灯行的交通规则。讨论：如果 没有红绿灯会怎么样? 引导幼儿说出没有红绿灯就会像开始我们小朋友扮小司机乱撞那样，容易发生交通事故。 2、放课件，看视频-----汽车过十字路口 引导幼儿讨论： "汽车和行人什么时候停下?什么时候才能走?" "红灯亮了，汽车会怎样?绿灯亮了，汽车又会怎样?" "红灯亮了，行人会怎样?绿灯亮了，行人又会怎样?" 3、教师小结：马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了 红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走， 这样才不会发生交通事故。 引导幼儿说出：看见红灯停一停，看见绿灯向前行。 (三)、玩开汽车游戏，练习遵守交通规则 教师讲解游戏玩法：请2-3名幼儿当小司机，其余幼儿当乘客， 乘客愿意上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。教师用红绿灯指挥交通。 1、开始游戏：红灯亮了，汽车停下;绿灯亮了，汽车前行。看一 看小司机是不是遵守交通规则。 2、变换角色，反复玩游戏：幼儿轮流当小司机，不限制汽车数量，让幼儿当信号员用红绿灯指挥交通。 (四)、活动延伸： 1、观看有关闯红灯发生交通事故的案例图片。 2、请幼儿家长带领幼儿到十字路口观察红绿灯是怎样指挥交通的。
《红灯停绿灯行》教学设计 一、教材分析 交通安全和学生的日常生活有着十分密切的关系，无论是在农村还是身居闹市，小学生出门总免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具。本课以学生耳熟能详的交通 语“红灯停、绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会常识相交融，让学生从美术角度认识交通安全知识，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育，充分体现了生活美术的特性。 教材围绕“红灯停、绿灯行”设计了三个活动。活动一为认识交通标志，了解其与美术的关系为主要内容，活动二为模仿过马路的游戏“红灯停、绿灯行”，活动三为描绘小朋友上学放学途中安全通过交叉路口的情形。活动的开展体现认、画、玩的充分结合，让学生在交流探究、游戏模仿中，学习交通安全知识，增强自我保护的社会经验。本课教学内容侧重于认识交通标志和描绘小朋友放学回家安全通过交叉路口的情形。 二、教学目标与重难点 认知目标：认识常见的交通标志，了解其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。 能力目标：在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。 情感目标：培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验，教育学生注意交通安全。 重点：认识常见交通标志，尝试表现小朋友过马路的情形。 难点：描绘学生过马路的情形，体现“车来人往各自行”。 三、教学准备 教师：范画、课件等 学生：彩笔、绘画纸等 四、教学过程 壱、导入 1.认真听，这是什么声音（音频） 大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序呢，你们知道这些都是谁的功劳？（图片） 生：红绿灯。 师：出示红绿灯的图片。那是因为街道路口有“不出声的交通警”---红绿信号灯。讲到这里，老师想起了一首儿歌（学生与师一起念）：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。（学生边念我边贴出示课题） 今天这节课就让我们一起来学习第九课，红灯停，绿灯行。 2.红绿灯的颜色，排列顺序分别是红黄绿。这三种颜色色彩鲜亮，比较醒目，容易区分。这个是行人指示灯，是一个站立的人物标志，当绿灯亮起时允许行人通过人行横道。 弐、认识交通标志 1.除了红绿信号灯之外，还有“永不下岗的交通警” ------- 交通标志。在日常生活中会见到 不同种类的交通标志,你都见过哪些？课前老师让同学们提前预习并收集了,下面请小组汇报一下. 2.小组汇报： 一组生：我们组收集的是禁令标志。禁止或限制车辆、行人交通行为的标志.他们的特点是颜色是红色的，形状是圆形的,里面还有一个斜线. 师总结：我们看这个禁止鸣喇叭，所以在里面画了一个喇叭的标志。内容与禁止的行为是一致的.还有哪个小组要汇报一下,请你们组:
第9课红灯停绿灯行 课型：造型·表现 课时：2课时 教学目标： 1.认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。 2.在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。 3.培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。 教学重点： 认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。 教学难点： 能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。 教具准备： 标志图片 学具准备： 油画棒，水彩笔，图画本等 教学过程： 第1课时 教学目标： 1.认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。 2.在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。 3.培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。 教学重点： 认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。 教学难点： 能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。 教具准备： 标志图片 学具准备：
油画棒，水彩笔，图画本等 教学过程： 一、引导阶段： 1.放录音：听，这是什么声音？（大街上的汽笛声……） 2.出示图片。大街上车来人往，在指示灯下井然有序行进，那是因为街道路口有“不出声的交通警”——红绿信号灯——交通标志。 3.板书课题。 二、讲授新课 1.认识一些常见的交通安全标志 打开书看书中的图片认识： 禁令标志： 禁止通行禁止使车禁止机动车通行 警告标志： 注意危险慢行注意信号灯 指示标志： 步行人行横道允许调头机动车车道 2.游戏：我是小交警。 教师出示游戏道具，提出游戏要求：几位学生戴上“轿车”“自行车”“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位学生手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演警察：“请大家听我指挥”。 3.欣赏评述。 1.欣赏教材学生作品，自主发现绘画内容和表现形式： 《过马路一》欣赏：
小班健康活动教案：红灯停绿灯行教案(附教学反思)小班健康活动教案：红灯停绿灯行教案(附教学反思) 小班健康活动红灯停绿灯行教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，幼儿能认识简单的交通标记，通过游戏，引导幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识，适合幼儿园老师们上小班健康活动课，快来看看红灯停绿灯行教案吧。活动设计背景每年的三月份是我们的安全教育活动月，为了能让幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识，我设计了这节安全教育活动课。 活动目标 1.幼儿能认识简单的交通标记。 2.通过游戏，引导幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识。 3.增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。 4.加强幼儿的安全意识。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 认识简单的交通标记，并能在游戏中巩固认识交通信号灯，遵守交通规则。 活动准备 1.有关模拟游戏。 2.《巧虎我会看红绿灯》视频。 3.《去郊游》音乐。 活动过程 一、情景感知 (1)观看《巧虎我会看红绿灯》的视频
(2) 为什么巧虎差点被车撞到? (3) 教师归纳：巧虎没有注意看红绿灯，差点被车撞上。这样太危险了，以后我们过马路的时候不能玩耍。 二、看图片《十字路口》，体验交流。 (1)过马路是应该走哪里？ 教师归纳：过马路要走斑马线。 (2) 十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢?什么时候可以走? 教师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。 3.小结： 巧虎在过马路时遇到了一些危险，你们知道怎样才能避免那样的危险吗?(幼儿回答后，教师用自编儿歌进行归纳：我和妈妈手拉手，一起走到马路口，红灯停，绿灯走，还要左右瞅一瞅。) 三、行为巩固 1.在情景模拟游戏去春游 (1) 带领幼儿一边走一边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。 场景一：人行道和车行道 师：前面有两种道路，行人应该走哪一种路?(人行道。) 师：行人应该注意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。) 场景二：十字路口 师：要过马路了，我们应该怎么走?(找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。) 2.游戏：小司机。（播放音乐《去郊游》。） 老师出示绿灯时，小朋友开着自己的车子到马路上行驶。老师出示红灯时小朋友把车停下。 四、评价幼儿游戏情况，结束。
交通安全手抄报红灯停绿灯行 俗话说的好无规矩不成方圆，在我们的日常生活中遵守交通规则，人人有责。 上帝是公平的，也是吝啬的，它只赐予每一个人一次生命，所以我们必须珍惜它，呵护它。现在，有许多人都买了车，也许为了方便，也许为了炫耀，但是他们并不知道，有一双邪恶的眼睛盯上了它们，就是——车祸。 记得有一次，我看到电视上播报一篇新闻，上面说道：在晚上7:45分的时候，一名身穿白色衣服的中年男子，在一个车水马龙、川流不息的马路上，这名中年男子左右看了看，见到没有车辆，横冲直撞地冲过了马路。由于跑得很急，中年男子的一个东西掉在了马路中，中年男子又转回身，不顾一切的向马路中跑去，就在这时，一辆疾驰而来的汽车不停地按着喇叭，当他看到的时候，已经来不及了，那辆车“嗖”地一下就把那名中年男子撞飞了5米远的地方，由于伤势过重，当场死亡。后来调查，才发现这名中年男子38岁，来自贵州来这打工，家里还有夫人和小孩。 自从我知道这件事以后，我就小心翼翼地躲避着每一辆车，生怕出车祸。 一天，我和同学，来到斑马线，我的同学是个急性子，看到红灯，就像没看到一样，继续走，还好我反应快，连忙抓住她，说：“不能闯红灯!”同学摆着一副神气的样子，说：“怎么了，我偏要闯红灯，再说了，我天天都闯红灯，我怎么就没事呢? 我大声地说：“反正就是不能闯红灯!”
我的同学也不甘示弱：“你就爱说大话，我偏要闯红灯，你管得着吗?” 我再次和她讲道理：“知道吗，安全是最重要的，老天 爷是公平的，他只赐予人们一个生命，所以我们就要呵护它，爱 惜它，懂吗?”我的同学听了，再也不敢闯红灯了。 遵守交通规则，人人有责。“红灯停，绿灯行，黄灯请 你等一等。”同学们一定要牢记这个规则。
红灯停绿灯行 课型：绘画课 授课教师： 授课时间：1课时 教学目标： 1、知识目标：通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。 2、能力目标：能分辨颜色的效果。 3、人文目标：培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民。 教学重点:交通标志的识记与掌握，画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则 教学难点:能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它 教具准备：教科书、课件、绘画工具。 教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。 教学过程： 一、初识交通标志 1．放录像 大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不 怕碰了人，人不怕碰车？快看，这是什么？请一个同学说一说。 第 1 页共 2 页
2．刚才我们看到了许多的交通标志，都是老师在大街上拍下来的，你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗？你能猜出它所表达的意思吗？ 3．你能试着将你所看到的交通标志画下来吗？ 二、学生尝试作业 1．将已经画好的标志贴在黑板上 2．老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边，让学生对比观看，找出记忆中记得不完整的地方 3．小结：同学们刚才说了很多的交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好！交通标志像一个无声的警察，默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通警察的状况下，能自动的维护城市的交通，起到了不可替代的作用。交通标志设计简单、易识别，颜色也有特殊的规定，如：红色代表禁止，蓝色代表说明，黄色代表警告。刚才小朋友已经有所了解，一定要记牢，好吗？ 三、欣赏交通标志，了解主要的标志的内容和意思 四、学生作业： 画一画对你印象最深的交通标志，注意颜色和外形的特别规定。 五、回家作业 将画好的交通标志带回家，告诉爸爸妈妈这个标志是什么意思？我们看见了该怎么做？你和爸爸妈妈比一比谁认识的交通标志多。最后请爸爸妈妈将结果写在书上签名。 第 2 页共 2 页
第九课红灯停绿灯行说课稿 一、说教材 教材分析： 交通安全和学生的日常生活有着十分密切的关系，无论是在农村还是身居闹市，小学生出门总免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具。本课以学生耳熟能详的交通语“红灯停、绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会常识相交融，让学生从美术角度认识交通安全知识，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育，充分体现了生活美术的特性。 教材围绕“红灯停、绿灯行”设计了二个活动。活动一为认识交通标志，了解其与美术的关系为主要内容，活动二为模仿过马路的游戏“红灯停、绿灯行”。活动的开展体现认、画、玩的充分结合，让学生在交流探究、游戏模仿中，学习交通安全知识，增强自我保护的社会经验。本课教学内容侧重于认识交通标志和描绘小朋友放学回家安全通过交叉路口的情形。 教学目标： 1、认知目标：认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。 2、能力目标：在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。 3、情感目标：表现出关心社会的情感，增强社会体验，获得交通安全教育。 重点：认识常见交通标志，尝试表现小朋友过马路的情形。 难点：描绘学生过马路的情形，在活动发展学生的有意观察、记忆表现能力。 二、说学情 三年级的学生已经具有一定的观察能力，掌握了一些美术基础常识，所以学习兴趣浓厚，思维活跃，但由于自身美术技能技巧还较欠缺的原因，对于较大场面的控制能力很不足，学生还处于心有余而力不足的状况之中，所以学生对十字路口的场景描绘会有一定的难度，因此教师对本课的这个难点需要采用多种方式方法给于指导。 三、说教学法 根据三年级学生的接受能力和知识储备情况，针对和利用学生形象思维已经有了一定发展的特点，本课利用生动直观的课件，给学生以直接的视觉冲击，来提高学生学习的兴趣，主要采用谈话法、直观演示法、情境创设法、观察归纳法、自主尝试法，使学生掌握本课的知识点，并有效利用已有知识技能尝试表现生活场景。 根据教材的内容和低年级的兴趣特点，围绕教学目标、重难点，充分调动学生积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”，引导学生以感觉、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 四、说教学过程 本课学习活动，要突出学生的观察、记忆、想象和参与表现等综合能力的培养，在学习活动、创作活动中渗透交通安全教育。教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理，以及环节间的衔接和过渡，层层深入，可通过回忆想象——情景再现——欣赏评述——创作表现——讨论评析的教学过程，在活动中引导学生通过画笔再现生活场景。 在认识交通标志时，教师利用多种媒材呈现多种标志，介绍其含义及在生活中的运用，适当渗透设计意识，提醒学生注意交通安全的必要性。 选取学生5－10人开展过马路的游戏活动，教师分别举红绿灯，学生根据灯的变换适时通过交叉路口，进行表演的同时仔细观察走路的动态。 学生创作表现以描绘小朋友安全通过交通路口的情形为主，表现出过马路的场景，教师
中班健康教案：《红灯停绿灯行》 授课人：第二幼儿园冯艳活动目标 1、培养幼儿的合作意识，感受模仿游戏带来的快乐。 2、提高幼儿的安全意识和遵守安全规则的能力。 3、知道“红灯停，绿灯行”的重要性，了解与自己生活有关的安全常识。活动准备 1、布置马路场景：马路的十字路口、红绿灯信号牌。 2、课件：汽车过十字路口。 3、音乐“我是小司机”、方向盘若干。 活动过程： 一、导入活动 1、游戏开小汽车进场。 师：小朋友们你们会开小汽车吗？让我们开上小汽车一起去旅游吧! 播放音乐，幼儿手持方向盘自由开车，发生冲撞后停止音乐，游戏结束。 2、请幼儿讨论：请幼儿说一说刚才小汽车发生了什么事？为什么会发生冲撞。 小结：如果不遵守交通安全规则，就会撞车。 二、基础部分 1、教师出示PPT红灯绿灯，提问：请大家看看这是什么?你在哪里见过?它有什么用途? 引导幼儿说出红灯停、绿灯行的交通规则。 游戏：老师举红灯，小朋友立正站好，老师举绿灯，小朋友原地走路。 讨论：小朋友都知道了交通规则，那如果没有红绿灯会怎么样? 小结：没有红绿灯就会像开始我们小朋友开着小汽车乱撞，容易发生交通事
故。 2、放PPT： A、汽车过十字路口图片：谁停？谁走？ 小结：小汽车是看路中间的机动车红绿灯，行人要看马路两侧的行人红绿灯。 B、看看这些小朋友的做法对吗？（PPT） 小结：马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。 引导幼儿说出：看见红灯停一停，看见绿灯向前行。 3、和小朋友看图片创编儿歌，并念一念。 三、结束部分 1、玩开汽车游戏，练习遵守安全规则 教师讲解游戏玩法：请3-4名幼儿当小司机，3名幼儿扮演机动车红绿灯指挥交通，3名幼儿扮演行人红绿灯。其余幼儿当行人。 开始游戏：红灯亮了，汽车停下；绿灯亮了，汽车前行。看一看小司机是不是遵守交通规则。 变换角色，反复玩游戏：幼儿轮流当小司机，不限制汽车数量，让幼儿当信号员用红绿灯指挥交通。 2、你们真是遵守安全规则的小朋友！在日常生活中我们也要遵守一些规则你们知道在那里还要遵守安全规则吗？（上下楼梯时、乘车乘电梯要有人陪、不和陌生人走、不吃陌生人给的事物、生病不乱吃药） 3、总结：我们今天知道了过马路要遵守交通规则，在日常生活中我们也要安全规则，现在让我们一起开着小汽车念着儿歌把这些安全规则告诉其他小朋友吧！
小班健康活动教案：红灯停绿灯行教案(附教学反思) 小班健康活动红灯停绿灯行教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，幼儿能认识简单的交通标记，通过游戏，引导幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识，适合幼儿园老师们上小班健康活动课，快来看看红灯停绿灯行教案吧。 活动设计背景 每年的三月份是我们的安全教育活动月，为了能让幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识，我设计了这节安全教育活动课。 活动目标 1.幼儿能认识简单的交通标记。 2.通过游戏，引导幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识。 3.增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。 4.加强幼儿的安全意识。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 认识简单的交通标记，并能在游戏中巩固认识交通信号灯，遵守交通规则。 活动准备 1.有关模拟游戏。 2.《巧虎我会看红绿灯》视频。 3.《去郊游》音乐。 活动过程 一、 情景感知 (1)观看《巧虎我会看红绿灯》的视频 (2) 为什么巧虎差点被车撞到? (3) 教师归纳：巧虎没有注意看红绿灯，差点被车撞上。这样太危险了，以后我们过马路的时候不能玩耍。 二、 看图片《十字路口》，体验交流。 (1)过马路是应该走哪里？ 教师归纳：过马路要走斑马线。 (2) 十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢?什么时候可以走? 教师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。 3.小结： 巧虎在过马路时遇到了一些危险，你们知道怎样才能避免那样的危险吗?(幼儿回答后，教师用自编儿歌进行归纳：我和妈妈手拉手，一起走到马路口，红灯停，绿灯走，还要左右瞅一瞅。) 三、 行为巩固 1.在情景模拟游戏“去春游” (1) 带领幼儿一边走一边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。 场景一：人行道和车行道 师：前面有两种道路，行人应该走哪一种路?(人行道。) 师：行人应该注意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。) 场景二：十字路口 师：要过马路了，我们应该怎么走?(找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。) 2.游戏：小司机。（播放音乐《去郊游》。） 老师出示绿灯时，小朋友开着自己的车子到马路上行驶。老师出示红灯时小朋友把车停下。 四、评价幼儿游戏情况，结束。 教学反思 本次活动和幼儿的生活有很大的联系，在导入时我采用巧虎的一段视频《我会看红绿灯》，幼儿能认真的观看视频，了解了巧虎过马路的经历，并能结合幼儿自己的生活经验来讨论，幼儿的兴趣很浓厚。 分析我班幼儿知识的实际掌握情况，他们对“红灯停，绿灯行” “行人要走人行道”的规则已经掌握的非常好了，于是，我决定把重点放在看信号灯过马路，具有初步的保护意识等，并把此融入到游戏之中，让幼儿在游戏中愉悦性情。活动开始，我就以“小司机”的身份导入：“嘀嘀嘀，我是汽车小司机，请问你到哪里去？”走到一个小朋友的面前，如果他说出一个地名，就请他上车，游戏继续进行。当出现一辆长长的汽车的时候，我有突然出示一个“红灯”的牌子，“呀，这是什么呀？我们应该怎么做呀？”小朋友们纷纷说：“红灯停，红灯停！”“那什么时候才能走呢？”“等绿灯亮的时候。”“那让我们来倒记时吧，十、九、八、……”等“十”到
幼儿园中班交通安全教案详案《红灯停绿灯行》
幼儿园中班交通安全教案详案《红灯停绿灯行》 一、活动目标 1、知道在马路上要遵守”红灯停、绿灯行”的交通规则。 2、理解”红灯停，绿灯行”的重要性，强化幼儿的安全意识和遵守规则的能力。 3、体验模仿游戏的快乐。 二、活动准备 1、事先安排家长带孩子观察马路上的车、交通设施和标志等。 2、布置马路场景：马路的十字路口、红绿灯信号牌。 3、课件视频：汽车过十字路口。 4、拟人化的红灯、绿灯(在两个长方形纸板上分别贴上圆形的红、绿色蜡光纸，画上眼睛)。 5、音乐”我是小司机”、方向盘若干。 三、活动过程： (一)导入活动 1、游戏”我是小司机” 师：今天，我们来做个游戏--扮小司机，你愿意扮就选一个方向盘吧。播放”我是小司机”的音乐，幼儿手持方向盘在十字路口自由开车，发生冲撞后停止音乐，游戏结束。请幼儿到座位上坐好。 2、讨论： (1)、请幼儿说一说刚才小司机为什么会发生冲撞。 (2)、请幼儿说一说十字路口的汽车为什么不会发生冲撞。 (二)、红灯绿灯眨眼睛 1、教师出示教具红灯绿灯提问：”这是什么?你在哪里见过?它有什么用途?”引导幼儿说出红灯停、绿灯行的交通规则。讨论：如果没有红绿灯会怎么样? 引导幼儿说出没有红绿灯就会像开始我们小朋友扮小司机乱撞那样，容易发生交通事故。 2、放课件，看视频-----汽车过十字路口 引导幼儿讨论： ”汽车和行人什么时候停下?什么时候才能走?” ”红灯亮了，汽车会怎样?绿灯亮了，汽车又会怎样?” ”红灯亮了，行人会怎样?绿灯亮了，行人又会怎样?” 3、教师小结：马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。 引导幼儿说出：看见红灯停一停，看见绿灯向前行。 (三)、玩开汽车游戏，练习遵守交通规则 教师讲解游戏玩法：请2-3名幼儿当小司机，其余幼儿当乘客，乘客愿意上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。教师用红绿灯指挥交通。
三年级美术上册 第9课《红灯停绿灯行》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标：认识常见的交通标志，能在交通路口场景中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。 2、能力目标：回忆并画出小朋友放学回家时过交叉路口的情形，加深学生对交通知识的了解，在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。 3、情感目标：表现出关心社会的情感，增强社会体验，获得交通安全教育。 二、教学思想： 交通安全和学生的日常生活有着十分密切的关系，无论是在农村还是身居闹市，小学生出门总免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具。本课以学生耳熟能详的交通语“红灯停、绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会常识相交融，让学生从美术角度认识交通安全知识，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育，充分体现了生活美术的特性。 三、教材分析： 内容分析：本课属于“造型.表现”学习领域。教材围绕“红灯停、绿灯行”设置为欣赏、了解交通信号、标志或标线，能理解其代表的基本规定；“过马路”活动的开展体现认、画、玩的充分结合，让学生在交流探究、游戏模仿中，学习交通安全知识，增强自我保护的社会经验。本课教学内容侧重于认识交通标志和描绘小朋友放学回家安全通过交叉路口的情形。 学情分析：三年级的学生已经具有一定的观察能力，掌握了一些美术基础常识，所以学习兴趣浓厚，思维活跃，但由于自身美术技能技巧还较欠缺的原因，
对于较大场面的控制能力很不足，学生还处于心有余而力不足的状况之中，所以学生对十字路口的场景描绘会有一定的难度，因此教师对本课的这个难点需要采用多种方式方法给于指导。 教学重难点： 重点：学生过马路的情形的回忆及表现。 难点：人物与环境的主次表现。 四、主要学习方法及教学策略： 根据三年级学生的接受能力和知识储备情况，针对和利用学生形象思维已经有了一定发展的特点，本课利用生动直观的课件，给学生以直接的视觉冲击，来提高学生学习的兴趣，主要采用谈话法、直观演示法、情境创设法、观察归纳法、自主尝试法，使学生掌握本课的知识点，并有效利用已有知识技能尝试表现生活场景。 根据教材的内容和低年级的兴趣特点，围绕教学目标、重难点，充分调动学生积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”，引导学生以感觉、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 五、教学准备： 各种常见的交通标志、课件、范画、彩笔、油画棒 六、教学过程： （一）、导入新课： 看视频《交通安全拍手歌》。 师：遵守交通规则对于我们来说非常重要，所以今天我们要一起来学习《红灯停绿灯行》。那么请问，你们知道一些什么交通规则呢？
三年级美术上册《红灯停绿灯行》教案 第9课红灯停绿灯行 教学目标：通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民。 教学重点： 交通标志的识记与掌握 画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态 在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则 教学难点：能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它 教学准备：各种常见的交通标志、、红纸、绿纸 课时 教学过程： 一、初识交通标志 ．放录像大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰车？快看，这是什么？请一个同学说一说。 ．刚才我们看到了许多的交通标志，都是老师在大街上拍下来的，你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一样
的交通标志吗？你能猜出它所表达的意思吗？ ．你能试着将你所看到的交通标志画下来吗？ 二、学生尝试作业 ．将已经画好的标志贴在黑板上 ．老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边，让学生对比观看，找出记忆中记得不完整的地方．小结：同学们刚才说了很多的交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好！交通标志像一个无声的警察，默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通警察的状况下，能自动的维护城市的交通，起到了不可替代的作用。交通标志设计简单、易识别，颜色也有特殊的规定，如：红色代表禁止，蓝色代表说明，黄色代表警告。刚才小朋友已经有所了解，一定要记牢，好吗？ 三、欣赏交通标志，了解主要的标志的内容和意思 四、学生作业：画一画对你印象最深的交通标志，注意颜色和外形的特别规定。 五、回家作业将画好的交通标志带回家，告诉爸爸妈妈这个标志是什么意思？我们看见了该怎么做？你和爸爸妈妈比一比谁认识的交通标志多。最后请爸爸妈妈将结果写在书上签名。第二课时 教学过程 上节课我们学习认识了交通标志，能不能遵守交通规则
一年级《红灯停绿灯行》教案 一、教学目标 ㈠、情感态度培养 、过马路时要有安全意识. 、树立以遵守交通规则为荣地观念. ㈡、行为技能训练 、学会安全过马路地技能. ㈢、知识经验积累 、认识人行横道和人行横道信号灯（红绿灯）两种常见地交通指示信号和标识，懂得它们地不同含义. 、知道安全过马路地要求. 二、教学重、难点 教学重点：让学生认识人行横道和红绿灯，理解“红灯停绿灯行”地交通规则. 教学难点：掌握安全过马路地技能，养成从小遵守交通规则地良好习惯. 三、教学方法 谈话法、讨论法、情景体验法 四、教学准备 、红绿灯图、斑马线图 、视频：《巧虎会看红绿灯》 五、教学过程
（一）、谜语导入，揭示教学主题 、老师出示谜语：圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵.红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒.（打一交通标志） 、学生回答，老师相机出示“红绿灯”地标志（板书：红灯绿灯）、师：同学们，你们平时是怎样过马路地？在繁忙地十字路口，你注意到了人行道上地红绿灯了吗？它们有什么作用？ （学生自由回答） （二）、“童话、导航”明理，了解红绿灯地作用 、教师给学生讲课本中地童话故事，请学生思考：口水狼为什么会受伤？ 、指名若干学生回答.（过马路时闯红灯） 、师提问：过马路时应该怎么做呢？在“平安导航”里找找答案. 、生自主阅读“平安导航”，再指名学生说一说. 、学生交流： ①过马路走斑马线，也叫人行横道.师相机出示：斑马线图 ②过马路时看红绿灯，红灯停，绿灯行.师相机出示：红绿灯图图 师小结：斑马线、红绿灯保护我们安全过马路. （三）、乐读“童谣”，提升理解 、师出示课本中地童谣.（红灯停，绿灯行，耐心等待不抢行.先左后右看一看，一定要走斑马线.） 、师范读后生自由练读，同桌尝试互相背诵. 、生拍手有感情齐诵.
7 红灯停绿灯行 兰法荣 教学目标: 1、情感态度培养:教育学生过马路时要有安全意识,树立以遵守交通规则为荣的观念。 2、行为技能训练:学会安全过马路的技能。 3、知识经验积累:认识人行横道信号灯(红绿灯)两种常见的交通指示信号和标识,懂得它们的不同含义。知道安全过马路的要求。 教学重难点: 重点:让学生认识人行横道和红绿灯,理解“红灯停绿灯行”的交通规则,引发学生对安全过马路的思考,引导学生掌握安全出行的规范做法。 难点:引导学生操练安全过马路的技能,牢记交通规则,养成从小遵守交通规则的良好习惯。 教学过程: 导入:同学们,你们知道交警的好帮手是什么吗?那就是交通信号灯。它们一闪一闪眨着眼睛, 指引我们安全出行!这节课,让我们一起来认识一下常见的交通信号灯和它们的“语言”吧! 一、情境园 前段时间,丁丁发生了一件让他非常后悔的事情,是什么事情呢?我们一起来看看吧!通读情境园里的小故事,引发学生思考:丁丁为什么住院了?这个事情给了我们什么启示?
二、智慧屋 同学们, 你们会认交通信号灯,并养成了文明过马路的还习惯吗? 下面, 我们一起来认识交通信号灯,看看它平时会告诉我们哪些信息。 播放安全教育视频:怎样认识交通信号灯。 三、训练场 1、出示训练场中第一题的三幅图,如果你是这个小朋友,你会怎么做呢?当你面对这些场景时, 怎样做最安全?引导学生在任何情况下 都应该遵守交通安全。 2、情景演练。拿出课前准备好的卡片,分别是红灯、黄灯、绿灯。教师组织学生分组、分角色开展模拟过马路的活动。并作总结:红灯停,绿灯行,黄灯亮了不抢行。 3、朗读锦囊小卷中的《过马路》,教育学生要牢记并遵守交通规则。 四、我的收获 通过这节课的学习,你有哪些收获? 完成课后练习题。
幼儿园小班安全教案红灯停绿灯行 一、设计意图： 在经济条件越来越好的今天，孩子当中的许多家庭都有私家车，马路上的车辆越来越多，为了加强幼儿过马路时的安全意识，保障幼儿的安全，我们有针对性的开展了“红灯停，绿灯行”的活动，强化幼儿遵守交通规则的意识。 二、活动目标： 1、知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。 2、理解“红灯停，绿灯行”的重要性，强化幼儿的安全意识和遵守规则的能力。 3、体验模仿游戏的快乐。 三、活动准备： 1、事先安排家长带孩子观察马路上的车、交通设施和标志等。 2、布置马路场景：马路的十字路口、红绿灯信号牌。 3、课件视频：汽车过十字路口。 4、拟人化的红灯、绿灯(在两个长方形纸板上分别贴上圆形的红、绿色蜡光纸，画上眼睛)。 5、音乐“我是小司机”、方向盘若干。 四、活动过程： (一)导入活动 1、游戏“我是小司机” 师：今天，我们来做个游戏——扮小司机，你愿意扮就选一个方向盘吧。播放“我是小司机”的音乐，幼儿手持方向盘在十字路口自由开车，发生冲撞后停止音乐，游戏结束。请幼儿到座位上坐好。
2、讨论： (1)、请幼儿说一说刚才小司机为什么会发生冲撞。 (2)、请幼儿说一说十字路口的汽车为什么不会发生冲撞。 (二)、红灯绿灯眨眼睛 1、教师出示教具红灯绿灯 提问：“这是什么?你在哪里见过?它有什么用途?”引导幼儿说出红灯停、绿灯行的交通规则。 讨论：如果没有红绿灯会怎么样? 引导幼儿说出没有红绿灯就会像开始我们小朋友扮小司机乱撞那样，容易发生交通事故。 2、放课件，看视频-----汽车过十字路口 引导幼儿讨论： “汽车和行人什么时候停下?什么时候才能走?”“红灯亮了，汽车会怎样?绿灯亮了，汽车又会怎样?”“红灯亮了，行人会怎样?绿灯亮了，行人又会怎样?”3、教师小结：马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。 引导幼儿说出：看见红灯停一停，看见绿灯向前行。 (三)、玩开汽车游戏，练习遵守交通规则 教师讲解游戏玩法：请2-3名幼儿当小司机，其余幼儿当乘客，乘客愿意上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。教师用红绿灯指挥交通。 1、开始游戏：红灯亮了，汽车停下;绿灯亮了，汽车前行。看一看小司机是不是遵守交通规则。
学科美术年级三年级授课教师 教学内容湘美版小学美术三年级上册第9课《红灯停绿灯行》单位 教材分析 激发学生记忆红绿灯下发生的故事，在故事中感知红绿灯是马路上重要的交通标志，警醒学生在马路上或红绿灯下行走时，要注意并遵守交通规则，遇到紧急情况时能选择电话救助。且能回忆起马路上其它交通设施；感受遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”的道理。 从欣赏同龄人的作品中，认识马路上的交通设施；了解画面主体的特点，并能运用其特点在绘画中大胆描绘；了解遮挡可以表现前后关系，遮挡可以突出主体。 学情分析 从学生在美术课堂中活跃的表现、回答问题的积极可以说三年级的同学对美术课的热爱；从学生作业中的创意、个性、特色可以说大部分学生的记忆力、想象力、表现力非常丰富。但他们这个年龄段的学生对生活的感知还比较薄弱，也因为此，他们的作业难以找到生活的影子，所以作为教师在上好每一堂课的同时还要充分考虑学生的生活实际。本课即以学生息息相关交通入手，抓住学生的生活实际，让学生充分地参与回忆与创作。 教学目标 1.知识与技能：通过红绿灯激发学生回忆红绿灯下发生的故事，在故事中寻找主题，并能对主题故事进行合作描绘。 2.过程与方法：在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯等是重要的交通设施；在尝试表现中，大胆运用各种物像组合成有前后遮挡关系的道路交通情景画。 3.情感、态度、价值观：体验遵守交通规则，营造良好交通秩序，应“从我做起”。 教学重点能采用分工与合作方式描绘红绿灯下发生的故事。 教学难点能运用各种物像组合成有前后遮挡关系的道路交通情景画。 教学准备 1.教具准备：汽车模型进行环境点缀、多媒体课件、剪刀、固体胶、素描纸、情景背景画。 2.学具准备：彩色笔、油性笔。 课型造型表现 教学过程 教学环节教学内容设计意图 一、音频情景导入 1.师：同学们，这些汽车怎么了？（播放堵车汽车音 频） 生：堵车了 师：那赶快请交警叔叔来处理吧。（教师戴上交警 用杂乱的汽车喇 叭声和堵车图片 唤起学生对堵车 的感受，从而引 出本课课题—— 红灯停绿灯行。