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陶行知思想在养成教育中的实践

陶行知思想在养成教育中的实践

作者:庞依伊

来源:《作文成功之路·教育前沿》 2018年第5期

【摘要】

养成教育,就是培养孩子良好行为习惯的教育。“千教万教,教人求真。千学万学,学做真人。”这是陶行知先生生活教育所追求的目标,也是养成教育的最终目的。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件,是健全人格形成的基础。好习惯就像是伴随着我们成长开出的一朵朵绚丽的小花,我将在几个方面说说如何将陶行知的思想融入到一日生活的各个环节中的。

【关键词】

陶行知思想生活即教育

俗话说:“习惯养的好,终身受其益;习惯养不好,终身受其累。”每个人的行为习惯都不相同,有好有坏,这并不是与生俱来的,也不是一朝一日就能形成的。幼儿时期是人格和习惯形成的最佳时期,因此从小班孩子入园以来,我们将养成教育渗透于一日生活的各个环节,抓住每一个学习教育的契机,力求在孩子生活、学习的各个方面都能体现养成教育。

一、注重榜样作用,教师首先要以身作则

幼儿时期孩子的模仿能力是非常强的,他们最初的学习就是从模仿开始的。这就要求我们老师一定要做到为人师表,言传身教,用正确的行为引导孩子。进入幼儿园学习生活的孩子每天接触最多的就是老师,教师自我的言行每天都潜移默化的影响着孩子。对于每个孩子来说,老师就是自己崇拜的人,老师的每一个动作、每一句话都会影响着孩子。

孩子的模仿能力也是惊人的,总是会有家长告诉我们孩子在家时会模仿老师上课的样子,每一句话甚至是每一个眼神都模仿的惟妙惟肖。每每听到这些的时候,我深刻的认识到自己的一言一行对孩子的影响之大。小班入园开学没几天,我就对孩子们提出了早上上学要打招呼的要求,从第二天的入园开始,我就要求自己做到弯下腰给每个孩子打招呼。虽然第一天的效果还不明显,但是一周下来,明显愿意跟我打招呼的孩子变多了。半学期下来,孩子们每天早上都能主动跟老师、阿姨打招呼了。孩子们看似最简单的习惯,也是要我们老师做榜样,在潜移默化中帮助孩子养成了早上打招呼的习惯。

二、利用教育时机,将教育渗透于各个环节中

幼儿园的一日生活包含着方方面面的内容,不仅仅是学习习惯的培养,更多的是行为习惯的培养。有些孩子总是不自觉地把手指放进嘴巴里,我们就开展了一次安全教育活动《爱咬指甲的乐乐》,通过故事让幼儿知道咬指甲的危害,慢慢帮助孩子改正这个习惯。大部分孩子在刚入园的时候都没有养成排队等待的习惯,于是经常会出现水杯架前挤满了想要倒水的孩子,水池边挤满了等着洗手的孩子……针对这一现象,我们通过儿歌《排排队》引导幼儿主动排队等待,并在地上贴上小脚印提醒幼儿排队。没过几天,孩子们就养成了主动排队的习惯。

每次开展语言活动,当我绘声绘色的讲述故事的时候,孩子们都能听的很认真,也能跟着故事的内容进行想象。但当我们开始讨论故事情节,请个别孩子回答问题时,有些孩子就开始坐不住了。有一次,在午饭前的准备活动中,我给孩子讲了《胆小先生》的故事。有的孩子非常投入,也有些孩子心不在焉。故事讲完我们开始回忆故事情节,几个孩子什么都答不上来。

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