山东布老虎布老虎介绍
布老虎是旧时孩子最普遍的
一种玩具。老人们企盼百兽
之王能护佑孩子百毒不侵，
健康成长，虎虎有生气，反
映出百姓祈福避邪的美好愿
望。这些出自村妇巧手下憨
态可掬的布老虎，伴随每个
乡村孩子的童年在浓浓爱意
里随岁月流走，而作为中国
民间手工艺的代表，不同地
区的布老虎也反映出不同的
装饰和姿态。
山东布老虎 布老虎是旧时孩子最普遍的
一种玩具。老人们企盼百兽
之王能护佑孩子百毒不侵，
健康成长，虎虎有生气，反
映出百姓祈福避邪的美好愿
望。这些出自村妇巧手下憨
态可掬的布老虎，伴随每个
乡村孩子的童年在浓浓爱意
里随岁月流走，而作为中国
民间手工艺的代表，不同地
区的布老虎也反映出不同的
装饰和姿态。
山东布老虎的特点
山东境内的布老虎色彩多以红、黄色为主，黄、红色也是我国北方传统文化中喜庆和吉祥的颜色。但沂水布老虎在色彩上却不拘泥于黄、红两大主色调，也用黑、青、白、花、蓝色土布及蓝印花布料。
色块对比强烈，热烈明快，使得整个布老虎形象鲜明生动。
潍坊布老虎
?说到山东虎，马上会想到景阳冈，想到武松，想到山东快书，“武松打死一只虎,留下美名天
下扬”。旧时在齐鲁大地上，老虎是被唤作大
虫的，有《水浒》为证，施耐庵老先生在里面
写的明白：母大虫就是母老虎，病大虫就是病
老虎。大概是被唤作大虫的缘故，山东的虎应
该不是特别的厉害。武松能赤手空拳打死一只
大虫，其实说明两个问题：一是武松厉害；一
是老虎不厉害。总之，厉害的肉食动物是不会
被叫做虫的，即使叫做大虫。
?有句俗话：老虎不发威，你还当我是病猫呢！
病猫也比虫厉害些吧？山东的真大虫不厉害，
弄得山东的布大虫也不厉害，眼前这只潍坊的
布大虫，看上去就很面，温文尔雅，憨态可掬，脸上似乎还透着些孔孟之乡的书卷气，唉！是
只儒大虫。
沂水布老虎
在沂水农村给小孩做的布老虎，用的是做衣服剩下的边角余料，用料方便，色
调鲜艳，在造型上夸张变形，重在寄情
寓意，追求神似而不拘泥于形似的特色，达到了怡情寄趣的目的。它不仅反映着
农民意识和民间文化心态，还具有装饰
效果，强调喜庆色彩。特别有趣的是这
种布老虎，除了虎头上那个“王”字可
以代表老虎的兽中之王身份外，那圆凸
的眼睛，直端的耳朵，弯曲上翘的尾巴，粗短的腿和猫相差无几。它既能使人感
到虎的威猛雄壮，又能使人感到猫的娇
憨天真。圆鼓鼓，胖乎乎，十分讨人喜
爱。
布老虎的制作工艺
?制作布老虎的工艺也各不相同。如虎
腹内部有的装填锯末、谷糠、棉花，
也有的在虎肚子里边充以蚕沙、艾叶
或荞麦皮、豌豆皮。
?沂水布虎的腹内填充物则有荆种子、
桃枝、菊花、艾草、黄芪、雄黄、当
归、朱砂等各种中药。除有镇宅避邪
之说外，还有祛风湿、强脑健肾、宁
心安神、芳香驱虫的功效
寄托亲情，传递民风的布老虎
?在许多地区，布老虎一般是孩子满月时送，寓意为祝福孩子像老虎一样健康、有为。
?山东省莒南县虎园村80岁的村民徐恒蓝介绍，当地孩子满月铰头时，需要姥爷或者姥姥送布老虎。老虎头上都有王字，是寓意儿孙能当王。
?“平常也送布老虎。”山东省沂水县近60岁的布老虎制作艺人谢祥芳说。据她介绍，布老虎原来只有青色和蓝色，还会印花。儿时没有玩具，大家很喜欢布老虎。
先纺线，然后缝制。谢祥芳现在缝制布老虎用的布是40年前手工纺织存下来的粗布，现在市场已经没有这样的布了。
?山东省胶州市里岔镇前朱陈沟村有一句俗话：“老虎上墙，小孩长得强；老虎上炕，小孩长得壮。”说的便是布老虎风俗。据说，清末以来布老虎风俗就已经在村里流传，分金、绿、红、黄4种颜色。送给新生孩子是祝福孩子健康成长
布老虎的传承与发展
?以布老虎为主打产品的沂水民间手绣技艺，已有百年历史。由于受外界干扰少，因而形成了浓郁的地方色彩，构图简练，配色明快，绣工精致，针脚细腻，朴实、匀称、夸张、有较强的装饰性。随着旅游业的发展，布老虎这一民间艺术品也被外来游客看重，出售价格看好。许许多多的农村妇女把自己制作的布老虎带往城里或旅游景区销售，为振兴经济作出了贡献。
?冯骥才先生在一次讲话中指出：进入市场后，有的地方就开始往布老虎身上添加亮片，所有的布老虎基本上跟明星大腕在舞台上一样，文化的丰富内容没有了，文化的地域性没有了，这是文化的一大损失。我们保护文化遗产，不是拿它发财，而是要留给后人共享。我们必须要让后人知道我们原来的东西是什么样子，它的源头是什么样子。
?《周易·乾卦文》说：“云从龙，风从虎”，龙虎相合成为一个国家雄伟强盛的象征，是中国最早出现的图腾，历来受到人们的推崇。从非物质文化遗产保护传承的角度看，布老虎在艺术创作上，仍然要坚持集朴素与美观于一身，要保持民族的精神和风格，依照民间美术和手工技艺的特点进行扶持、发展。
湘版美术二年级下册《小老虎》教学设计 执教者：陈晓兰 教学目标:1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，制作纸质小老虎。 2、过程与方法：通过尝试制作老虎，让学生注意掌握老虎的形态和大小比例。 3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。教学重点:模拟布老虎制作方法，手工制作一只纸质老虎玩具。 教学难点:手工制作一只纸质小老虎玩具。 教学设想:本课主要是让学生通过欣赏小老虎的艺术形态，让学生体会制作纸质老虎的乐趣，从中锻炼自己的动手能力。制作过程中的缝合过程有一定难度，需要老师在旁指导。缝合完成后学生可以发挥自己的想象力添加、装饰小老虎，比一比谁的小老虎更有特点。 教学准备:音乐、课件、卡纸、剪刀、订书机、胶水。 教学过程: 一、课前延伸 搜集资料。 二、课内探究 1、听歌曲导入，用多媒体播放《两只老虎》，导入揭示课题。 2、出示布老虎实物，介绍布老虎。 师：布老虎在我国古代就是已经流传的工艺品，它又是很好的儿童玩具，在中国人心里，老虎是平安吉祥的象征，至今一直受到人们的广泛喜爱。 3、欣赏布老虎的色彩和造型特征。 色彩：以黑色、黄色、红色为主体颜色，再配以白色、绿色、蓝色等等。4、小训练：请学生在折叠好的卡纸上用黑色笔画出小老虎的外形，要求构图饱满。 5、教师点评小训练作业。 三、细节处理 1、图片对比欣赏，找出布老虎的共同特点。 2、找出布老虎的不同特点。 3、找出威威虎的不同表现方式。 四、小结方法 1、教师讲解示范小老虎的制作过程。 （1）描画外形 （2）剪制
（3）装订 （4）填充。 2、学生制作。 五、自主表现 根据老虎主体颜色选择适当不同颜色卡纸剪贴五官。 六、展示评价 1、学生带着自己的小老虎上台展示、自评、互评。 2、教师总结。
说课 一、说教材 布老虎是中国传统民间手工艺品，在中国老人们为自己的孩子制作布老虎枕头、布老虎鞋子、布老虎衣服等等与布老虎相关的服饰，它象征的寓意是为了能够让自己的孩子生龙活虎、健康平安。同时，对于中国传统手工艺品来说，我们有义务将其传承下去，让幼儿感受到中国传统手工艺品的独特韵味，借此同时，班级开展的主题活动《有趣的哺乳类动物》—肉食类动物，能够很好的透过此次背景传承这种民族文化。同时《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”而美术活动更能让每个幼儿得到美的熏陶和培养。 《有趣的哺乳类动物》幼儿可以了解到各种动物背后的文化故事，特别是老虎，在活动中幼儿也收集到了关于老虎的各种信息，收集最多的还是从老虎中渗透的老虎传统文化—剪纸、布老虎等等，结合幼儿的兴趣点，融入传统手工技法，我选择了此次美术活动《可爱的布老虎》 在活动中我通过观察法、讨论法、幼儿操作的教学方法让幼儿在游戏中获得了对布老虎的感性认识，从而激发幼儿对此次活动的兴趣，在欣赏交流中，幼儿还会接触到剪纸的文化，这样能够更好的为本次活动做好扎实的铺垫。同时，幼儿在欣赏、交流、讨论的过程积累对布老虎的认知。
二、说幼儿 班级幼儿均为5-6岁，在开学期间，班级幼儿对于艺术领域的感受与实践操作比较欠缺，特别是美术，对于美术绘画、手工、创造等方面都不很积极，没有较扎实的功底，通过本学期的美术活动，幼儿基本上在绘画、手工和创造方面都有了明显的提高，知道颜色的合理搭配，并能够运用各种手法（剪、贴、泥工等）表征自己喜欢的事物，同时，在幼儿的创造能力方面幼儿也有显著的发展，能够根据自己的意愿，运用废旧材料制作各种手工艺品。充分的调动了幼儿的积极性在前期的基础铺垫下，针对幼儿感兴趣的主题活动，设计了本次由剪纸、装饰为元素的美术活动《可爱的布老虎》，激发幼儿对中国传统手工艺品的兴趣，感受制作的乐趣。 三、说目标 在活动中，分别预设了3个目标。 目标一：感受布老虎生动活泼的外形、可爱的神色及色彩的强烈对比，体验其造型和色彩的美丽。本目标则充分的调动了幼儿的积极性，让幼儿在各种各样的布老虎作品中感受中国传统手工艺品的文化背景，在欣赏交流中体味布老虎带来的文化韵味，使幼儿能够更好的在下一个阶段描述其特征。 目标二：加深了解布老虎的用途及寓意，并能够通过语言、动作、表情表达自己对布老虎的喜爱，对民间工艺品产生喜爱之情。本目标在原有的基础上，通过语言、动作来表现对布老虎的认知，感受布老
教学设计 年级二学科美术课题小老虎课时 2 备课人王秀明学校 教材分析 这课是民间艺术手工制作课，先掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎，并能制作出一只小老虎。 学情分析了解老虎的民间艺术，热爱民间艺术；手工课，孩子们兴趣浓厚。 教学目标 1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。 2、过程与方法：能用纸质材质制作一只小老虎。 3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和动手的能力；热爱民间艺术。 教学重难点重点会画老虎，并能用纸质材质制作一只小老虎。难点画出老虎的不同动态。 教学准备卡纸，彩笔，剪刀，胶水 教学流程
教学过程教师活动学生活动设计意图 一、猜谜语 游戏导入课 题。 二、听音乐欣赏 三、找区别 四、制作步骤 五、学生作业，教师指导 根据二年级学生的年 龄特点，学生喜爱猜谜语， 喜欢动物。所以我将学生 较熟悉的兔子和小鸟的形 象编成谜语让学生猜，再 引出老虎的谜语，便自然 过渡到课题学习了。 1、通过出示多媒体课 件，出现歌曲《两只老虎》 精彩的动画和音乐，让学 生边欣赏片中拟人化的老 虎形象，边引导学生进入 老虎形象的想象之中，并 伴随欢快的节奏来轻声哼 唱而展开联想，使学生在 轻松愉快的氛围。 2、播放真老虎的照片及 生活环境。 3、欣赏民间艺术布老虎 玩偶，鞋子之类。 说说布老虎与真老虎 的头部，身体和尾巴有什 么区别？ 想不想制作一只老虎 布偶呢？ 1、描画外形。 2、重叠剪制外形 3、装饰美化 4、订合或缝合 5、填充后封口 尝试用纸质材料制作 猜谜 找区别 通过猜谜激 发学生兴趣。 区分真假老 虎的不同 讲解步骤
《小老虎》教学设计 课题：湘教版二年级美术下册--------第三课小老虎 教学目标：1、知识与能力：欣赏布老虎的造型、材质、色彩特点，了解民间艺术与文化。 2、过程与方法：能模拟布老虎的制作方法，手工制作一只纸质小老虎。 3、态度、情感与价值观：怀着崇敬之心，继承和发扬中华民族传统艺术与文化。教学重点：制作过程中对老虎的装饰。 教学难点：小老虎的造型及色彩搭配。 教学方法：讲授法、讨论法、引导法、观察法 教学手段：传统教学与多媒体教学相结合。 教学准备：彩色卡纸、胶水、订书机、剪刀等 课时：1课时 教学过程： 一、对话导入 师：同学们，在正式上课之前老师想问大家一个问题：你喜欢那种动物？为什么？或者说你喜欢它的那个方面？ 生：我喜欢兔子，它很可爱。 生;我喜欢猴子，它很机灵。 生; 我喜欢孔雀，它很漂亮。
生; 我喜欢老虎，很勇猛。 …… 师：刚才有的同学说喜欢老虎，老师也很喜欢老虎，它不仅勇猛，还很聪明、机智。今天我们学习的内容就跟老虎有关。（出示老虎图片） 中国古代认为虎可辟邪，崇尚老虎的观念一直流传于民间。神虎是人们心中的吉祥物、保护神。 现在，还有很多家长会给小点的孩子穿虎头鞋、戴虎头帽（出示图片），就是想让自己的孩子健康、勇敢、强壮。 （出示图片）大家看，在这个小宝宝旁边摆着一个玩具，有同学认识那是什么吗？ 生：布老虎。 师：对了，布老虎是一种中国民间广为流传的工艺品，它又是很好的儿童玩具、室内装饰、个人收藏品。大家看它很可爱又威武，你想不想自己做一只？今天我们就一块用纸来做一只小老虎。 二、欣赏探究。 1、欣赏布老虎找出色彩和造型特征 色彩：以黑色、黄色、红色为主题颜色，再配以白色、蓝色、绿色等。 造型：头大身小，简单概括。 2、小训练 （1）书空老虎外形。（书空就是伸出食指，在空中按笔顺书写） 师：伸出你的右手食指，和老师一起在空中画一画老虎的外形。 （2）请学生在折叠好的卡纸上用黑色的笔画出小老虎的外形，要求构图饱满。 3、图片对比欣赏，找出布老虎的共同点和不同点。
布老虎和纸老虎的故事 布老虎成天坐在主人家炕上，没精打彩的，老呆家里多闷哪！这天，布老虎正无聊得发慌，忽听墙上年画里的纸老虎叹了一口气，“唉！真没劲！”布老虎一听却来了劲，原来，无聊的不止他一个呀！那好，干脆，邀纸老虎一同出去玩吧。 纸老虎听了他的建议，犹犹豫豫不敢答应，“好是好，只是——我怕主人知道了，要发脾气。”布老虎也有点害怕，但它嘴硬，“怕什么？主人天天进进出出，我们呆在家里这么乖，也该让我们出去遛哒遛哒了！” 就这样，布老虎和纸老虎偷偷溜出家门，到外面新天新地里玩去了。 外面真是很好玩，布老虎高兴得往半空中扑跳一下，大叫，“我是山中之王！” 纸老虎也快活得一路小跑，“我是林中之王！”
他们俩跑到森林里，吓跑了小鹿，吓跑了山鸡，连野猪也给吓跑了。 两只老虎这下可得意了，原来人家都害怕他们哪！看样子主人也没什么好怕的，回家吓唬吓唬他就行了。 他们玩呀玩呀，一路上十分痛快，森林里多有趣哇！比家里精彩多了！布老虎拉着纸老虎说，“要不，我们俩就别回家了吧！我们就在这里当大王，那该多气派！” 纸老虎正要点头，忽然一阵大风刮来，吹得他连连倒退。 “嗯？你怎么啦？”布老虎回头问。 “啊呀好大的风！真怕人哪！” 就在这时，一只真正的斑斓大虎出现在他们面前。布老虎小腿抖了几下，也不由得往后退，一直退到纸老虎身边，两只老虎挤成一团，直打哆嗦。 真老虎歪着脑袋看看他们，粗声粗气说，“喂！听说森林里来了两个自称山中之王和林中之王的家伙，你们看见了吗？”
“没有哇！我们没有看见，真的没有，真的没有……”两只老虎把头摇得像波浪鼓。 真老虎说，“那，我再到前面去找，我得和他们比试比试，看看到底谁才是大王！”说完气呼呼走了。 布老虎和纸老虎见真老虎一转背，没命地撒腿就跑。他们跑啊跑啊，碰到小鹿也不敢吭气，碰到山鸡也不敢逗弄，碰到野猪就从他眼皮底下溜过。 他们上气不接下气跑回家里，见主人正在发脾气，“是谁偷走了我们家可爱的布老虎和纸老虎？” 不过主人一见他们回来，马上高兴得一点脾气都没有了。 于是，布老虎和纸老虎又放心大胆地回到炕上和墙上。现在，他们都觉得，呆在家里真好。 ------------ 故事中的纸老虎和布老虎，只觉得呆在家中无聊。却未曾想过外面的
大班美术欣赏《布老虎》二稿修改版二 设计者：陈玲丽、张红梅、朱秀玲 设计时间：2011年10月17日活动目标： 1、通过欣赏、观察、讨论等形式了解“布老虎”的造型、色彩和图案的特点，及了解布老虎 其趋吉避凶的象征意义。 2、能够用语言大胆表达布老虎身上的特点,感受布老虎独特美。 活动准备： 1、布老虎PPT课件、实物布老虎、古典音乐. 2、布剪成老虎图人手一份及各种见帖布老虎的图案。 活动过程： 一、带幼儿观看布老虎，情境创设“布老虎的世界”，欣赏布老虎夸张的造型。 1、师：我们古代的人很聪明，制作了很多传统的工艺品，今天老师就带领你们走进布老虎的世界 去看一看，看看布老虎有哪几部分组成？什么地方你觉得最漂亮？ 师1：布老虎有哪几部分组成？（有虎头、身体、尾巴） 师2：你觉得布老虎什么地方最漂亮呢？（老虎浓眉大眼，眼睛瞪得像铜铃，胡须翘翘，花纹是对称的。） 师3：小朋友见过真的老虎吗？你觉得老虎是个怎样的动物？（凶猛） 师4：你觉得这些布老虎中看上去哪个最凶猛？ 师5：布老虎是妈妈送给宝宝的礼物，妈妈为什么要送给宝宝凶猛的布老虎呢？ 师总结：穿上了虎头鞋，宝宝就像小老虎一样，坏人就不敢来欺负宝宝了。妈妈希望宝宝能够向森林老虎一样勇敢，威猛。 师6：那这么漂亮的布老虎是怎么做出来的呢？让我们一起来看看布老虎的制作过程吧！ ——欣赏布老虎的制作视频 师小结：妈妈一针一线地做布老虎送给宝宝，代表了妈妈的美好祝愿，她希望宝宝不受到坏人的欺负和伤害，也希望宝宝长得像小老虎一样活泼可爱、虎头虎脑、勇猛健壮。 二、交流、讨论布老虎的色彩、图案美。 （一）观看PPT，从色彩的角度去欣赏布老虎的。 （1）幻灯片观看一只以红色为主的布老虎。 提问：师：你们喜欢布老虎吗？ 师：老师现在请你们再次去摸一摸，看一看，和你身边的小朋友说一说，你最喜欢哪一只布老虎？为什么？
第3课小老虎教学设计 【教学目标】 1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。 2、过程与方法：通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。 3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。 【教学重点】认识圆椭形并用基本形画老虎。 【教学难点】画出老虎的不同动态。 【教学准备】 1.老师准备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。 2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。 【教学过程】 1、猜谜语游戏导入课题。 根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。 2、创设情境让学生感受与想象。 通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛。 3、情境对话让学生欣赏与判断。 为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。 学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。 4、音乐情境中的创造表现。 学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。 5、自主评价式的新颖展示。
根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“老虎”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。 6、表演唱。 再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。 【教学反思】 本课是湘版新教材二年级下册的第三课，通过欣赏布老虎的造型、材质、色彩特点，了解民间艺术布老虎的象征意义。能模拟布老虎的制作方法，手工制作一只纸质小老虎玩具。 开课引入时，让学生在游戏和歌曲中体会真老虎的神态特征，在学生学习兴趣不断提高的同时课件出示民间布老虎图片，欣赏并引导学生观察布老虎和真老虎的不同之处，体会民间布老虎的造型、材质、色彩的特点，教师总结布老虎的制作方法。出示利用布老虎的制作方法制作的一只可爱的纸老虎，（启示范画）在观察范作的过程中引导学生发现布老虎和纸老虎的异同点，（纸老虎利用夸张、变形、想象的手法制作出来的）从中掌握纸老虎的制作方法，同时体会民间布老虎的艺术特色，领悟老虎在民间的象征意义。启示范作的出示，学生在惊讶，欢喜的过程中主动探究出纸老虎的和布老虎的异同，掌握制作方法，整个课堂教学效果明显，学生积极性高昂，达到欣赏范作出示的最佳时机和效果。
大班美术欣赏《布老虎》(一稿）一 设计者：陈玲丽、张红梅、朱秀玲 设计时间：2011年10月12日 活动目标： 1、通过欣赏、观察、讨论等形式了解“布老虎”的色彩、造型和图案的特点，感 受“布老虎”独特的美。 2、知道布老虎是中国传统玩具，初步了解其趋吉避凶的象征意义。 3、尝试设计布老虎，感受创作的乐趣。 活动准备： 1、布老虎PPT课件、实物布老虎、古典音乐、相机、大白纸。、 2、布剪成老虎图人手一份、蜡笔、水彩笔人手一份。 3、幼儿实现对布老虎有点了解。 活动过程： 一、出示布老虎，引起幼儿观察的兴趣。 1、教师出示布老虎：你们知道这是什么吗？（布老虎） 2、教师介绍：对，这布老虎是我们中国特有的，它能避灾，保佑平安、保护财富的意思，是古时候小朋友的玩具，希望能够保护孩子们健康快乐的成长。 二、观看PPT后，交流、讨论、了解布老虎的基本特征呢。 1、看布老虎的制作视频，了解布老虎的工艺。 师：原来布老虎这么有用，那我们一起来看看布老虎到底是怎么做的？ 2、引导幼儿欣赏布老虎的特点。 ——观看PPT，从色彩的角度去欣赏布老虎的。 老师这里收集到了很多布老虎的图片，我们来看看，都有什么颜色？ 发现其中的小秘密，什么颜色最多。（红色、黄色为主，颜色都是一块一块的，而且颜色很鲜艳。） ——观看PPT，从图案的角度欣赏布老虎头部特征。 师：你们很厉害，发现了布老虎所独特的秘密，那布老虎的头上还有什么秘密呢？ 它跟我们平时玩的布娃娃的脸一样吗？（布老虎头上的五官都是放大型的，特别地夸张，特别的放大。） 师：那布老虎的头上两边有什么特别的地方？（引导幼儿发现左右对称美。） 师：你发现吗它的图案都是一圈一圈添加的。这个就是布老虎所特有的创作手法：云套云，都是有花草、动物等图案装饰，头顶上都是有个“王”文字图案，并且跟我
中班美术欣赏教案《布老虎》【活动设计】 布老虎是中国民间广为流传的一种布制玩具。教材《布老虎》是中班主题《我喜欢的动物》背景下的一个活动。做为一个手工作品的欣赏，我感到可着重引导幼儿对形象、做工、?色彩选择以及所表达的意思进行欣赏。基于这样一种理解，考虑到中班幼儿年龄特点，我在活动设计中以欣赏布老虎的造型、色彩、图案之美作为本次活动的核心。在欣赏教学中如何挖掘幼儿的想象力方面，则试图实践运用米罗可儿的教育理念，让幼儿在理解民间手工作品的基础上，以借形想象引导幼儿进行相关的思考、设计与创作。 【活动目标】 1、欣赏布老虎造型、色彩、图案之美，感受中国民间玩具艺术的魅力。 2、能大胆表达自己的情感和体验，尝试参与创作，感受乐趣。 【活动准备】 布老虎实物若干，PPT幼儿操作材料：布小鱼布蝴蝶拼贴图形花片记号笔等。 【活动过程】 一、出示布老虎，引起幼儿兴趣。
1、出示神秘礼物，让幼儿猜猜，并打开看看，说说。 2、提问：你们知道这是什么？是用什么材料？会有什么用处？ 介绍与小结：布老虎是中国特有的，是古时候小朋友的玩具。在古时候，大人希望也相信布老虎能保护小朋友健康快乐地成长。 二、观看PPT和实物，交流、讨论、欣赏布老虎夸张的造型、色彩与图案。 1、PPT从颜色的角度欣赏布老虎。 师：老师这里收集了很多布老虎的图片，我们来看看，有什么颜色的布老虎？ （1）提问：有没有发现颜色的秘密？什么颜色最多？还有哪些颜色？这些颜色你觉得怎样？ （2）小结：布老虎身上红色、黄色最多，颜色是一块一块的，而且很鲜艳。 2、PPT从造型角度欣赏布老虎。 小朋友真厉害，发现了布老虎独特的秘密，那布老虎头上会有什么秘密呢？ （1）布老虎图片和老虎图片对比观察。 （2）提问：布老虎和老虎的头一样吗哪里不一样？眼睛怎样？嘴巴怎样？ （3）小结：布老虎的头上，眼睛特别大，嘴巴特别
《小老虎历险记》测试题 一、选择题 1、《小老虎历险记》的作者是（） A、杨红樱 B、汤素兰 C、张乐平 2、（）提议给红霞大山找一个百兽之王。 A、金眉老爹 B、金眉老太 C、胖野猪呼噜噜 3、（）给动物园里的老虎力雅送了信。 A、小灰鼠 B、猫头鹰咕咕先生 C、大猩猩 4、金眉老太和呼噜噜打赌输掉了一篮（）。 A、苹果 B、香蕉 C、草莓 5、母虎力雅是用（）来和胖光头园对抗的。 A、蹦跳 B、吼叫 C、绝食 6、胖光头在小老虎力力的牛奶中放了（），才偷偷把力力和妈妈分开的。 A、糖 B、安眠药 C、巧克力 7、送牛奶的老爷爷把力力当成了（）带回了家。 A、小猫 B、小老虎 C、小狗 8、绿野农庄因为小老虎力力的到来，（）想和大伙儿告别离开农庄。 A、名叫眼镜儿的小老鼠 B、看家狗阿黄 9、绿野农庄的家禽吊起小老虎是因为（） A、他们不喜欢力力 B、他们会担心力力会吃掉小老鼠眼镜儿 C、他们就想捉弄力力一下
10、（）教会小老虎力力在草原上抓蚱蜢和青虫。 A、红公鸡 B、大羊和小羊 C、阿黄 11、力力上了（）的当，使得眼镜儿的女朋友小花朵被吃掉了。 A、幽灵猫 B、黑蝙蝠 C、红公鸡 12、在红霞大山，最初，是（）打败了七匹狼，被大家认为是唯一不怕七匹狼的英雄。 A、咕咕先生 B、呼噜噜 C、力雅 13、一天夜里，呼噜噜睡不着觉，他闻到金眉老爹家飘来一种（）水果的香味。 A、苹果 B、菠萝 C、香蕉 14、一头走失了许多时日的小鹿刚刚回到鹿妈妈身边，却被（）夺去了生命。 A、狼老二 B、狼老大 C、狼老三 15、力雅目睹了鹿妈妈和小鹿的死，想起了力力，爆发了前所未有的勇气，杀死了（）。 A、狼老大 B、狼老二 C、狼老三 16、村里的人很少去绿野农庄的老爷爷家玩，因为村里人认为老爷爷家养了一个怪物，这个怪物是（）。 A、狮子 B、豹子 C、老虎 17、动物园园长胖光头来到绿野农庄，带走很多的家禽家畜，（）通风报信来告诉小老虎力力。 A、小老鼠和小花朵 B、小灰鸽和小老鼠 C、小灰鸽和小花朵
中班美术欣赏教案《布老虎》 【活动设计】 布老虎是中国民间广为流传的一种布制玩具。教材《布老虎》是中班主题《我喜欢的动物》背景下的一个活动。做为一个手工作品的欣赏，我感到可着重引导幼儿对形象、做工、?色彩选择以及所表达的意思进行欣赏。基于这样一种理解，考虑到中班幼儿年龄特点，我在活动设计中以欣赏布老虎的造型、色彩、图案之美作为本次活动的核心。在欣赏教学中如何挖掘幼儿的想象力方面，则试图实践运用米罗可儿的教育理念，让幼儿在理解民间手工作品的基础上，以借形想象引导幼儿进行相关的思考、设计与创作。 【活动目标】 1、欣赏布老虎造型、色彩、图案之美，感受中国民间玩具艺术的魅力。 2、能大胆表达自己的情感和体验，尝试参与创作，感受乐趣。 【活动准备】 布老虎实物若干，PPT幼儿操作材料：布小鱼布蝴蝶拼贴图形花片记号笔等。 【活动过程】 一、出示布老虎，引起幼儿兴趣。 1、出示“神秘礼物”，让幼儿猜猜，并打开看看，说说。 2、提问：你们知道这是什么？是用什么材料？会有什么用处？ 介绍与小结：布老虎是中国特有的，是古时候小朋友的玩具。在古时候，大人希望也相信布老虎能保护小朋友健康快乐地成长。 二、观看PPT和实物，交流、讨论、欣赏布老虎夸张的造型、色彩与图案。 1、PPT从颜色的角度欣赏布老虎。 师：老师这里收集了很多布老虎的图片，我们来看看，有什么颜色的布老虎？ （1）提问：有没有发现颜色的秘密？什么颜色最多？还有哪些颜色？这些颜色你觉得怎样？ （2）小结：布老虎身上红色、黄色最多，颜色是一块一块的，而且很鲜艳。 2、PPT从造型角度欣赏布老虎。
小朋友真厉害，发现了布老虎独特的秘密，那布老虎头上会有什么秘密呢？ （1）布老虎图片和老虎图片对比观察。 （2）提问：布老虎和老虎的头一样吗哪里不一样？眼睛怎样？嘴巴怎样？ （3）小结：布老虎的头上，眼睛特别大，嘴巴特别大，特别的夸张。 （4）提问：你觉得这样的布老虎怎样？ （5）一起学学可爱、神气、生气勃勃、威武勇猛的布老虎（2只老虎音乐2遍） 3、PPT从图案角度欣赏布老虎。 （1）提问：布老虎头上两边还有什么特别的地方？ （2）小结：有图形、花草、动物等，头顶上有一个“王”字，（山中之王，林中之王） （操作PPT）如果从头上中间分开，“王”字一半在左边，一半在右边，图案这边一个或半个，那边一个或半个，两边是相同的，说明什么？说明布老虎头上两边是对称的。 （3）布老虎头上两边是对称的，那身体两边是怎样的？ （4）请小朋友找找、看看布老虎身体两边有没有相同的图案。 （5）小结：身体两边装饰的图案也是对称的。 4、讨论：你觉得布老虎美吗？美在哪里？你喜欢布老虎吗？ 5、总结：布老虎是中国民间艺术中的宝贝，夸张可爱的样子、鲜艳的颜色，特别是用两边对称的颜色、图案装饰的布老虎，让大家越看越美。我们中国人很喜欢，外国人也很喜欢，我们要好好的保留并传下去。 三、延伸拓展，体验创作。 1、提问：你在生活中有没有发现象布老虎一样用对称的颜色、图案装饰的东西？ （蝴蝶风筝衣服裤子锅碗勺子盆子手帕桌布）师：运用对称的颜色、图案装饰的东西端庄、漂亮，（屈老师）让人们看了舒服，让我们生活变的更美。 2、操作活动：请你设计一个布玩具，用对称的方法，自己喜欢的的颜色、图案装饰。 第一小组：用对称的方法剪贴、装饰布小鱼。 第二小组：用对称的方法涂画装饰布蝴蝶。
小班艺术活动《可爱的布老虎》 设计意图 布老虎作为我国传统的民间艺术，以其强烈而又鲜明的色彩，夸长的变化的造型，蕴含了丰富的审美价值，同时，布老虎又是孩子们喜爱的玩具，很多幼儿在小时候玩过布老虎，或是枕过老虎枕，对布老虎有着特殊的感情。为此，我设计了《布老虎》美术欣赏活动。此活动主要以游戏的形式，引导幼儿欣赏与感受布老虎这一民间艺术的特点，并表达出对布老虎的亲近和喜爱。 活动目标 1、感受布老虎色彩鲜明、神态可爱的外形特点。 2、能用语言、表情、动作表达对布老虎的亲近和喜爱。 重点难点 重点：感受布老虎的外形特点。 难点：用语言、表情、动作表达对布老虎的亲近和喜爱。 活动准备 一、经验准备 1、幼儿在动物园或电视里看见过老虎，对老虎比较熟悉，了解一些简单的有关老虎的知识。 2、幼儿接触或使用过布老虎，熟悉《大老虎》音乐，看过保冬妮的视频《布老虎》，听过有关布老虎的小故事。 二、物质准备 各种类型的布老虎若干，音乐《大老虎》和《布老虎枕头妞妞抱》，
虎鞋、虎帽，教师扮成布老虎的样子。 活动过程 （一）导入，激发幼儿活动兴趣 播放歌曲《大老虎》．一名教师师装扮成布老虎的样子，与幼儿一起听音乐、说儿歌，模仿小老虎在场地内自由活动。 （二）引导幼儿初步感受布老虎的外形特占引导语：小朋友们好，你们知道我是谁吗？对了，我是一只布老虎！我最喜欢交朋友了，我有很多的好朋友，这就是我的小布老虎朋友。（教师出示实物布老虎） 1、幼儿观察、感受布老虎在色彩、外形方面的特点 师：看一看，这只小布老虎长得是什么样子的？（引导幼儿仔细观察后说一说。） 小结：它身体红红的，颜色很鲜艳；头大大的，眼睛圆圆的、黑黑的，米字是三角形的，嘴巴张得大大的；一对小耳朵向上立着，额头上有一个“王”字；四条腿短短的，尾巴向上翘着。 2、谈对布老虎的感受 师：你觉得这只小老虎在做什么？学一学。（请幼儿模仿布老虎捕捉食物的样子。） 你喜欢它吗？为什么？（引导幼儿说出：可爱、漂亮、好玩、有趣等。） 通过集体的观察活动，引导幼儿整体感知布老虎鲜艳的色彩以及活泼可爱的神态。） （三）引导幼儿了解各种布老虎的特点
幼儿园中班美术优秀教案《布老虎》 【活动设计】 布老虎是中国民间广为流传的一种布制玩具。教材《布老虎》是中班主题《我喜欢的动物》背景下的一个活动。做为一个手工作品的欣赏，我感到可着重引导幼儿对形象、做工、?色彩选择以及所表达的意思进行欣赏。基于这样一种理解，考虑到中班幼儿年龄特点，我在活动设计中以欣赏布老虎的造型、色彩、图案之美作为本次活动的核心。在欣赏教学中如何挖掘幼儿的想象力方面，则试图实践运用米罗可儿的教育理念，让幼儿在理解民间手工作品的基础上，以借形想象引导幼儿进行相关的思考、设计与创作。 【活动目标】 1、欣赏布老虎造型、色彩、图案之美，感受中国民间玩具艺术的魅力。 2、能大胆表达自己的情感和体验，尝试参与创作，感受乐趣。 【活动准备】 布老虎实物若干，PPT幼儿操作材料：布小鱼布蝴蝶拼贴图形花片记号笔等。 【活动过程】 一、出示布老虎，引起幼儿兴趣。 1、出示“神秘礼物”，让幼儿猜猜，并打开看看，说说。 2、提问：你们知道这是什么？是用什么材料？会有什么用处？
介绍与小结：布老虎是中国特有的，是古时候小朋友的玩具。在古时候，大人希望也相信布老虎能保护小朋友健康快乐地成长。 二、观看PPT和实物，交流、讨论、欣赏布老虎夸张的造型、色彩与图案。 1、PPT从颜色的角度欣赏布老虎。 师：老师这里收集了很多布老虎的图片，我们来看看，有什么颜色的布老虎？ （1）提问：有没有发现颜色的秘密？什么颜色最多？还有哪些颜色？这些颜色你觉得怎样？ （2）小结：布老虎身上红色、黄色最多，颜色是一块一块的，而且很鲜艳。 2、PPT从造型角度欣赏布老虎。 小朋友真厉害，发现了布老虎独特的秘密，那布老虎头上会有什么秘密呢？ （1）布老虎图片和老虎图片对比观察。 （2）提问：布老虎和老虎的头一样吗哪里不一样？眼睛怎样？嘴巴怎样？ （3）小结：布老虎的头上，眼睛特别大，嘴巴特别大，特别的夸张。 （4）提问：你觉得这样的布老虎怎样？ （5）一起学学可爱、神气、生气勃勃、威武勇猛的布老虎（2只老虎音乐2遍）
山西阳泉布老虎之欣赏与思考 摘要：山西阳泉布老虎是山西民间艺术的代表之一，代表和传承了阳泉人民大众的心灵追求和信仰崇拜。本文将采用追本溯源法、文化分析法等方法从山西阳泉布老虎的发生发展、特征用途、制作过程、审美民俗意义及其保护与开发等方面，对山西阳泉布老虎作一个相对理性的赏析与思考。 关键词：山西阳泉布老虎、审美民俗意义、布老虎文化产业化 中华民族历史悠久，民俗文化博大精深，在广阔的地域中，蕴藏着丰富的文化内涵，凝聚了华夏儿女朴实的情感。根植于民间的艺术品，多以神巫灵感意念为题，以艺人自身的审美观为出发点，用极简单的布料，以单纯而又艳丽的色线装饰，逢制出布制工艺品。十二属相是艺人常用的题材，其中，虎便是布工艺中艺人常选的形象并成为一种寓意极浓，流传甚远的民间工艺品。 虎，作为我国最早出现的图腾之一，在《周易·乾卦文》中说到：“云从龙，风从虎”，龙虎相合构成一个国家雄伟壮大的象征意义。汉代，除夕画虎于门的风俗开了中国民间年画的先河，因为虎被赋予了驱邪镇宅、避灾避难的寓意，所以古人还用虎的兽面形装饰在各类器物上。虎，有山中之王的雅号，小动物往往要远而避之。在民间有许多写虎的诗句，讲虎的故事，演虎的戏剧。正是由于对虎冠有的威名，按民间传说虎能驱邪却鬼，甚至加以神灵化。所以，从古到今民间百姓对它特别崇拜。几百年来就形成了一种习俗，每当妇女生儿育女之后，在婴儿满月或出世百天纪念日里，姥姥家必送一个布虎给孩子。他们的想法是希望孩子从今以后能象虎一样活泼，体格象虎一样健壮，还希望孩子长大后出人头地，有一种望子成材的心愿。在民间还有一层意思便是借虎的威名，作为孩子的守护神，把虎放在还孩子的身边，可以镇邪却恶，家人不在身边的时候让虎来看护孩子。。百姓更是把虎看作是儿童的保护神，平日里喜欢让孩子穿虎头鞋、戴虎头帽、睡虎头枕，有些地区连小围嘴也绣成虎头形。这些美好的愿望是人们将动物的能力加以神化，把自己对动物的一些宠拜心理以及虎为兽中之冠对人类起保护作用的美好愿望结合起来，创造出布老虎这种合乎和满足自己心理需求的形象，这种习俗已为民间百姓视为缝制布虎的一条不成文的规定。 阳泉布老虎的流行久而不衰，还源自于一个美妙的传说，相传，在上古时代，由于“天塌地陷”，人间只剩下伏羲、女娲兄妹二人，为繁衍人类，就各自去寻找配偶，因遍寻无人，便以滚磨为媒。女娲羞于见兄，遂扮成老虎，以草帽遮面，与其兄成婚，使华夏民族衍续下来。所以，布老虎不是普通意义上的装饰品和玩具，它反映了华夏子孙对人祖伏羲、女娲的怀念与敬仰，是早期人类繁衍崇拜的物化和象征。后来，女子结婚时头上要顶红盖头，就是由此演变而来。缝制布虎，年近七旬的石银珍老艺人讲，在她的上两代就有缝制布虎的习惯。缝制布虎究竟始于何年，迄今还没有得到准确的考究。布虎工艺品延续至今，于中华民族古老的传统文化有着密不可分的关系。布虎的造型具有原始古朴的风格和古老艺术粗拙、艳雅的特征。在我国境内出土的文物、神话、传说故事、历史遗物及少数民族的服饰、图案纹样中都可以找到有关虎的迹痕。民间艺人就是将那些适合于自己塑造的图纹引入到布虎的制作中。有意识地将凶恶的猛兽塑造成布的宠物，成
山东布老虎布老虎介绍 布老虎是旧时孩子最普遍的 一种玩具。老人们企盼百兽 之王能护佑孩子百毒不侵， 健康成长，虎虎有生气，反 映出百姓祈福避邪的美好愿 望。这些出自村妇巧手下憨 态可掬的布老虎，伴随每个 乡村孩子的童年在浓浓爱意 里随岁月流走，而作为中国 民间手工艺的代表，不同地 区的布老虎也反映出不同的 装饰和姿态。
山东布老虎 布老虎是旧时孩子最普遍的 一种玩具。老人们企盼百兽 之王能护佑孩子百毒不侵， 健康成长，虎虎有生气，反 映出百姓祈福避邪的美好愿 望。这些出自村妇巧手下憨 态可掬的布老虎，伴随每个 乡村孩子的童年在浓浓爱意 里随岁月流走，而作为中国 民间手工艺的代表，不同地 区的布老虎也反映出不同的 装饰和姿态。
山东布老虎的特点 山东境内的布老虎色彩多以红、黄色为主，黄、红色也是我国北方传统文化中喜庆和吉祥的颜色。但沂水布老虎在色彩上却不拘泥于黄、红两大主色调，也用黑、青、白、花、蓝色土布及蓝印花布料。 色块对比强烈，热烈明快，使得整个布老虎形象鲜明生动。
潍坊布老虎 ?说到山东虎，马上会想到景阳冈，想到武松，想到山东快书，“武松打死一只虎,留下美名天 下扬”。旧时在齐鲁大地上，老虎是被唤作大 虫的，有《水浒》为证，施耐庵老先生在里面 写的明白：母大虫就是母老虎，病大虫就是病 老虎。大概是被唤作大虫的缘故，山东的虎应 该不是特别的厉害。武松能赤手空拳打死一只 大虫，其实说明两个问题：一是武松厉害；一 是老虎不厉害。总之，厉害的肉食动物是不会 被叫做虫的，即使叫做大虫。 ?有句俗话：老虎不发威，你还当我是病猫呢！ 病猫也比虫厉害些吧？山东的真大虫不厉害， 弄得山东的布大虫也不厉害，眼前这只潍坊的 布大虫，看上去就很面，温文尔雅，憨态可掬，脸上似乎还透着些孔孟之乡的书卷气，唉！是 只儒大虫。
《布老虎》教学设计 教学目标 能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解有关布老虎的民俗。 教学重、难点 通过欣赏，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题。 教学过程 一、欣赏《布老虎》 1.导入 （1）出示布老虎的图片或实物，导入欣赏教学。 你们知道老师手里拿的是什么吗？ 学生回答；用布做的老虎。 2.介绍有关布老虎的民俗。 教师：同学们说得真好。布老虎是儿童的玩具，它以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突出勇猛的神态，虎头及五官显得天真和稚气，透出儿童一样可爱的憨态。在我国农村，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕……在中国人心里，老虎是驱邪避灾，平安吉祥的象征，而且还能保护财富。每年农历五月初五端午节期间，民间盛行给儿童做布老虎，或者用雄黄在儿童的额头上画虎脸，寓意健康、强壮和勇敢。民间还常用“虎头虎脑”来形容孩子，寄托着父母希望宝宝健康成长的美好心愿。今天，我们就来欣赏一首描绘布老虎的乐曲。 3.初听《布老虎》音频，提问：乐曲的情绪？ 学生回答：欢快、高兴等。 教师：这首乐曲形象地描绘了多姿多彩、栩栩如生的布老虎，我们再来听一听。 4.复听《布老虎》音频。 （1）引导学生展开想象，想象布老虎各种不同的姿态和动作。 （2）引导学生分辨两个不同的“老虎”主题。 分别播放《布老虎》主题一音频、《布老虎》主题二音频，并出示两个主题的乐谱。(《布老虎》主题一乐谱、《布老虎》主题二乐谱) 教师：这两个主题有什么不同？ 学生回答：一个表现了凶猛的老虎，一个表现了温顺的老虎。
教师：同学们回答得非常好。描绘了貌似凶猛和比较温和两种不同的老虎形象。 5.完整欣赏《布老虎》音频乐曲。 （1）当听出两个不同的“老虎”主题时，可以自己的方式来表示。 学生用自己喜欢的方式听辨乐曲的主题。 （2）当听出两个不同的“老虎”主题时，可以用动作来表现。 学生用动作表现两个不同的“老虎”主题。 二、课堂小结 通过欣赏《布老虎》，同学们不仅了解了布老虎的民俗，分辩了两个不同的“老虎”主题，而且还能随着《布老虎》的音乐展开想象。希望同学们今后，更加喜欢踢毽子这项体育运动，更加喜欢布老虎。
布老虎 幼教美术教案 【活动设计】 布老虎是中国民间广为流传的一种布制玩具。教材《布老虎》是中班主题《我喜欢的动物》背景下的一个活动。做为一个手工作品的欣赏,我感到可着重引导幼儿对形象、做工、?色彩选择以及所表达的意思进行欣赏。基于这样一种理解,考虑到中班幼儿年龄特点,我在活动设计中以欣赏布老虎的造型、色彩、图案之美作为本次活动的核心。在欣赏教学中如何挖掘幼儿的想象力方面,则试图实践运用米罗可儿的教育理念,让幼儿在理解民间手工作品的基础上,以借形想象引导幼儿进行相关的思考、设计与创作。 【活动目标】 1、欣赏布老虎造型、色彩、图案之美,感受中国民间玩具艺术的魅力。 2、能大胆表达自己的情感和体验,尝试参与创作,感受乐趣。 【活动准备】 布老虎实物若干,PPT幼儿操作材料:布小鱼布蝴蝶拼贴图形花片记号笔等。 【活动过程】 一、出示布老虎,引起幼儿兴趣。 1、出示“神秘礼物”,让幼儿猜猜,并打开看看,说说。 2、提问:你们知道这是什么?是用什么材料?会有什么用处?
介绍与小结:布老虎是中国特有的,是古时候小朋友的玩具。在古时候,大人希望也相信布老虎能保护小朋友健康快乐地成长。 二、观看PPT和实物,交流、讨论、欣赏布老虎夸张的造型、色彩与图案。 1、PPT从颜色的角度欣赏布老虎。 师:老师这里收集了很多布老虎的图片,我们来看看,有什么颜色的布老虎? (1)提问:有没有发现颜色的秘密?什么颜色最多?还有哪些颜色?这些颜色你觉得怎样? (2)小结:布老虎身上红色、黄色最多,颜色是一块一块的,而且很鲜艳。 2、PPT从造型角度欣赏布老虎。 小朋友真厉害,发现了布老虎独特的秘密,那布老虎头上会有什么秘密呢? (1)布老虎图片和老虎图片对比观察。 (2)提问:布老虎和老虎的头一样吗哪里不一样?眼睛怎样?嘴巴怎样? (3)小结:布老虎的头上,眼睛特别大,嘴巴特别大,特别的夸张。 (4)提问:你觉得这样的布老虎怎样? (5)一起学学可爱、神气、生气勃勃、威武勇猛的布老虎(2只老虎音乐2遍) 3、PPT从图案角度欣赏布老虎。 (1)提问:布老虎头上两边还有什么特别的地方? (2)小结:有图形、花草、动物等,头顶上有一个“王”字,(山中之王,林中之王)
中班：布老虎(重点领域：美术) 活动目标： 1．欣赏布老虎造型、色彩，感受布老虎强烈的色彩对比所带来的美。 2．模仿布老虎的神态，感受布老虎的生气勃勃、勇猛威武而又可爱的神态。 3．了解布老虎的用途及寓意，对民间手工艺品产生喜爱之情。（《指南》艺术目标2（喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品）中4~5岁第2点：欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。） 活动准备： 1．各种类型的布老虎玩具或图片。 2．教学挂图和幼儿用书：《布老虎》。 活动过程： （一）出示布老虎图片，引起幼儿的兴趣。 1．教师：小朋友们看到了什么？（布老虎） （二）欣赏布老虎的色彩与造型。 1．欣赏布老虎的造型。 教师：布老虎是什么样子的？谁来学一学？ 2．欣赏布老虎的色彩。 教师：它的身上有些什么颜色？这些颜色的搭配让你有什么感觉？ （三）感受布老虎的神态。 1．教师：你看见过真的老虎吗？它给你什么感觉？ （四）出示各种类型的布老虎让幼儿进行模仿。 1．出示各种样子的布老虎让幼儿欣赏。 2．幼儿模仿布老虎的样子。 教师：布老虎还有哪些样子的？让我们学一学自己最喜欢的布老虎的样子！ 3．尝试绘画老虎的特征 活动延伸： 结合科学活动，引导幼儿了解老虎的生活习性。 活动反思： 本次活动以中国民间玩具“布老虎”为切入点，让幼儿感受欣赏布老虎造型、色彩，感受布老
虎强烈的色彩对比所带来的美。在导入活动中，老师先用实物“布老虎”作为教学导入，这种实物方式展示更有直观性、参与性，幼儿也有兴趣，课堂气氛活跃，他们可以直接与美术作品进行交流、讨论。通过学一学布老虎的样子，进一步激发幼儿对“布老虎”的喜爱。另外，从观察“布老虎”的颜色入手，引导幼儿展开细致地观察，谈谈自己的感受，从而激发他们对民间艺术品的兴趣。此外，我还充分利用网络资源，收集不同造型的布老虎图片开拓幼儿的视野，收到了较好的效果。 活动过程中，我出示各种类型的布老虎让幼儿进行模仿，发现幼儿非常喜欢，有的男孩子边学动作边发出吼声，课堂氛围非常活跃。但为了适时地调控幼儿的情绪，让幼儿能够更好地进入到下一个绘画环节。我组织幼儿进行了讨论：你最喜欢哪只布老虎？为什么？让幼儿在欣赏的基础上大胆表达自己的感受。这样的谈话讨论正好可以平息孩子过度兴奋的情绪，为下一环节的绘画做好准备。 最后一环节，原本是绘画布老虎的基本特征，因为有了前面的谈话环节，可以看出孩子对布老虎的基本特征有了一定的了解，同时也有自己与众不同的审美，所以我临时将这一环节改为“设计一只布老虎”，为的就是激发幼儿的创作兴趣和热情，发展他们对民间美术作品的审美力，提高艺术表现能力。从幼儿绘画的情况来看，孩子们的热情高涨，都能根据自己的审美勾画出不同的布老虎，形态可掬，千姿百态，非常有个性。 民族、民间美术是我国传统文化中的一块艺术瑰宝。它具有丰富的文化，蕴含鲜明的民族精神和独特的艺术审美，对培养学生的审美能力和艺术素质等方面有着其特殊的价值与作用。从本次活动中，我想到的是可以将更多民族、民间美术引入到到我们的幼儿教育之中，结合幼儿的生活经验和认识水平，让幼儿从小接触，感受和学习我国的传统民间艺术，弘扬我们的民族文化艺术。