运用信息技术促进教师成长
摘要：教师渴望获得专业化成长,如何促进信息技术老师的专业化成长已成为大家共同关注的问题。
关键词：专业热爱学习培训教育教学
人类进入信息技术时代，信息技术不知不觉已渗透到我们工作、生活、学习的方方面面，对人们的工作方式、生活方式、学习方式、思维方式产生了重要影响，所以，信息技术教学的重要性也就日益突显了。信息技术作为一门年轻的学科，正在茁壮成长，但在发展进程中也存在着一些困扰，如学科体系还不够完善；教学内容更新快，内涵丰富；师资分散，不利于教师研讨交流；教师在学校工作繁杂，成绩得不到认可，工作积极性不高等。
信息技术教师，首先是教师，是专业技术人员，他的专业性应主要体现在信息技术课的课堂教学中，体现在对学生信息技术素养的培养上。信息技术课堂才是信息技术老师的主阵地。教育行政部门、学校应帮助信息技术教师找准专业定位，在条件许可的情况下，安排专人做维护工作或将维护工作承包给公司；由文员或教务负责文字处理；提高全体教师的现代教育技术水平，教师们自制课件的水平。信息技术教师应主动找准自己的专业定位，在信息技术教学上下功夫，提高教学水平，寻找提高教辅工作效率的有效办法，在做好信息技术教学工作的基础上，高效地做好教辅工作。一些教师的经验表明：当你在专业教学方面能做出成绩时，学校行政将会认真考虑信息技术教师的合理建议，将信息技术教学作为信息技术教师的首要工作，将信息技术老师的专业发展放上重要位置上，适当减少信息技术教师的教辅工作。
一、专业热爱是信息技术教师专业化成长的内因
“热爱+钻研”是许多信息技术教师走向成功的经验。辩证唯物主义认
为，内因和外因在事物的发展中是同时存在、缺一不可的，内因是事物发展的源泉和动力。对专业的热爱是信息技术教师成长的内在因素，信息老师只有热爱自己所从事的专业，才能在教学中体会到乐趣，才会主动学习、探究、实践、反思，提升专业教学水平，提高教学效率。通过访谈，我发现，成功的信息技术老师大多热爱自己的专业，能在信息技术学习中找到乐趣；能在探究、创新信息技术教学方法中找到乐趣；能在看到学生的学习成果时感到快乐。目前信息技术教学的外部环境还不是非常好的情况下，内因的作用就显的更为重要了。
二、学习培训是信息技术教师专业化成长的前提
社会在进步，人类的知识在不断地丰富，学生在变化，教学手段在不断改进，“要给学生一杯水，教师要有长流水。”作为老师，要不断学习，去适应新形势的要求。信息技术作为一门年轻学科，教学内容更新快是其显著的特点，所以参加学习培训对信息技术老师而言更显重要。
信息技术老师学习培训的内容主要有：不断更新的学科知识与技术；教育学、心理学、传播学的基础理论。此外还有艺术知识、人文知识、其他学科的知识等。
学习培训的主要途径有：1、老师自我学习，阅读教育学、心理学的理论书籍；阅读专业期刊，《中小学信息技术教育》、《中国电化教育》等；通过因特网或教学光盘自我学习；2、教师群体间自我培训。
三、教学课堂是信息技术教师专业化成长的舞台
课堂是学生知识学习，技能培养，能力提高，信息素养养成的主阵地，也是教师专业化成长的舞台。教师对学生的教育与培养主要是通过课堂教学实现的。教师应在课前认真备课，备教学内容、备学生、备教学环境；以信
息技术指导纲要和课程标准为指导确定教学目标，合理设计教学环节，精神饱满、充满自信地走入信息技术课堂，以引导者、组织者、协助者的身份，以简洁、明了、准确的语言组织课堂教学，引导学生自主探究。从而让学生体验信息技术对人类生活带来的变化，感受信息技术对人类生活方式的影响，培养学生创造性思维能力，探究能力和实践能力，提高学生的信息交流与表达能力，提高学生的信息技术的素养。
信息技术作为一门年轻的学科，它的课堂组织形式还有待我们去进一步丰富，信息技术老师作为一支年轻的教师队伍组织课堂教学的能力有待进一步提高。
四、立足教育教学，运用现代教育技术走科研之路，与课改同行。
随着新一轮课程改革的深入，如何跟上改革大潮的步伐，走教育科研之路将是激进在浪头上的一条船。作为现代社会转型期的教师，点燃学生知识迸发的火炬,发挥自身燎原之势，提高教师专业素质,从而有效实现课堂教学的优化，是当今的己任。然而，教师的专业成长是一项漫长而复杂的系统工程,需要不断完善、更新和积淀，而运程教育和信息技术是最佳切入点。随着实验范围的扩大,教师的培训迫在眉捷,靠书本学习容量太小速度太慢，教师外出,学习面和范围太窄，人力和才力都有困难,这些矛盾日越凸现出来。而解决这一矛盾行之有效的办法是：转变教师观念,增强教师利用信息技术交流和学习的意识,利用网络省时、省力、信息量大、信息更新快为支点，适时去了解当今教育改革发展动向,了解学科最新前沿成果动态,掌握最新的课程理念。借助现代信息技术，特别是互联网技术能充分体现教师学习主体性,构建学习型学校和教师。
交流反思是信息技术教师进一步成长的催化剂。“三人行，必有我师”，
要获得专业化成长，我们必须多与同行进行交流，分享成功的经验，探讨解决教学问题的办法。别人的经验可以借鉴，别人的教训可以吸取，在与人交流的过程中，我们自己也可能顿悟，突然找到解决问题的办法。交流的途径可以是教育行政部门举办的经验交流会，也可以是同行间的研讨，还可以是教研QQ群、网上信息技术教学论坛或教育博客。
教师在教学中要不断反思，反思我们的教学目标定位是否正确，抓教学重点、难点是否到位，教学设计是否符合信息技术指导纲要和课程标准的理念，学生的学习兴趣是否被有效调动，教学效果是否达到预期的目标。反思在教学中有哪些成功的经验，有哪些不足的地方，应如何改进。信息技术老师通常是备一节课，然后在四个以上的班开展教学，这样多进行教学反思，就可更好地促进老师的专业化成长。因为我们可在第一节课后，进行反思，在第二节课进行改进，第二节课后再反思，第三节课进行改进，依此类推，直到满意。
