6.1《信息安全及系统维护措施》教学设计
仁怀市酒都高级中学信息中心穆小厅
【年级】高一年级
【课时安排】1课时
【相关课标】
高中信息技术新课标指出：学生是学习和发展的主体，要给学生营造良好的信息环境，关注全体学生，注重交流与合作，以提高学生的信息素养、综合能力与创新精神为目标的课程理念。
【教学分析】
（一）教学内容分析
本节是广东省编信息技术（必修）《信息技术基础》教材第六章第1节信息安全及系统维护措施的内容：信息安全问题，信息系统安全及维护，计算机病毒及预防。本节作为第六章的开篇，全面介绍了信息安全方面的一些知识，引导学生关注日常信息活动过程中存在的安全问题，逐步树立信息安全意识和自觉遵守信息道德规范。
（二）学生学习情况分析
通过前面5个章节的学习，学生已初步掌握了计算机的基本操作，也体验到了计算机在日常生活工作的重要性，只是计算机的安全意识比较薄弱。因此我们应该引导学生在信息技术应用和实践过程中逐步树立信息安全意识，学会病毒防范、信息保护的基本方法。
【教学设计】
（一）设计思想
根据普通高中信息技术新课标指导思想，以建构主义学习理论和教学理论为理论基础，为学生营造较宽松自由的课堂，突出学生学习主体作用及教师的主导作用，通过教学活动培养学生的信息素养，提高学生的团队意识。
（二）教学目标
1、知识与技能：
（1）理解信息的网络化使信息安全成为非常重要的大事。
（2）了解维护信息系统安全问题的措施及信息安全产品。
2、过程与方法：
（1）通过对案例的分析与讨论，尝试运用所学知识，分析解决身边信息安全方面的事件。
（2）通过交流讨论活动，了解维护信息系统的一般措施。
3、情感态度和价值观：
（1）培养学生自主学习、探索式学习的习惯。
（2）感悟生活中的知识无处不在，信息安全知识与我们的生活息息相关。
（3）增强学生的法治观念和道德水平，逐步养成负责、健康、安全的信息技术使用习惯。
（三）教学重难点
教学重点：
1、信息安全问题。
2、维护信息系统安全的一般措施。
教学难点：
1、如何对信息安全、信息系统安全维护概念的理解。
2、如何能让学生树立信息安全意识及自觉遵守信息道德规范。
（四）教学策略
突出学生为学习主体，教师为助学者的身份。以任务驱动为主要教学方法，引导学生讨论、合作、交流学习的教学策略。
（五）教学过程
（六）课后反思：略
26.1.1《反比例函数的概念》教学设计 教学目标 知识与技能：1．从现实情境出发、讨论两个变量之间的关系，加深对函数概念的理解； 2．通过与正比例函数概念的类比，使学生理解并掌握反比例函数的概念。 过程与方法：经历两个变量之间相互关系的讨论，及实际问题中探索数量关系的过程，体会函数的建模思想。 情感、态度与价值观：经历抽象反比例概念的过程，提高学习数学的兴趣； 教学重点：理解反比例函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式． 教学难点：理解反比例函数的概念． 教学过程：(情境引入)压岁钱问题：爸爸100元，妈妈100元，爷爷100元，奶奶100元……如果有x 个人，每人都给我100元，我共有y 元， 则y ＝100x ，正比例函数一般形式：y ＝kx （其中k≠0） 压岁钱100元，拿去用太大，把100元换成……面值小一点的，另一种人民币即y x =100 一、（新课讲授）下列问题中，变量间具有函数关系吗？如果有，请直接写出解析式． （1）京沪线铁路全程为1463km ，某次列车的平均速度v （单位：km/h ）随此次列车的全程运行时间t （单位：h ）的变化而变化．你能写出关于t 的解析式吗？ （2）某住宅小区要种植一块面积为1000m 2的矩形草坪，草坪的长y （单位：m ）随宽x （单位：m ）的变化而变化． （3）已知北京市的总面积为1.68×104km 2，人均占有面积S （单位：km 2/人）随全市总 人口n （单位：人）的变化而变化． 1463v t =， 1000y x = ，41.6810S n ?= 二、归纳概念：一般地，形如k y x =（k 为常数，且k ≠0）的函数，叫做反比例函数，其中x 是自变量，y 是函数.强调1、自变量x 的取值范围是不等于0的一切实数．2、变形xy ＝k 或y ＝kx -1（k 为常数，且k ≠0） 三、例题解析 例1.当m 取什么值时，函数y ＝（m +1）x m2-2 解： 解得 m m ?-=-?+≠?22110m m =±??≠-?11. m ∴=1
八年级道德与法治下册依法行使权利教案新人 教版 教材分析 本课时内容承接上一课时,在学生了解了公民基本权利包括什么之后,还要了解行使权利的正确方法。本课时通过行使权利有界限,以及维护权利守程序两部分内容,帮助学生明白行使任何权利都是有范围的,权利需要依法行使的道理,明确维护权利守程序的原因和方式。 学情分析 学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后,已初步树立起权利意识。但是,对于权利应如何行使,以及当权利受到侵犯时应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节课将帮助学生了解如何行使权利、维护权利。在学习行使权利有界限时,学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突,教师需循循善诱,帮助学生理解宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。 教学分析 教学目标 知识体系目标:知道任何权利都是有范围的,权利需要依法行使的道理;明确维护权利守程序的原因和方式。 素质能力目标:结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况,学会依法行使权利和维护权利。 价值取向目标:明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护;增进热爱宪法的情感,自觉遵守宪法,自觉维护宪法尊严。 课时安排 1课时 教学方法 合作探究法、讨论法 一、导入新课 读漫画,明事理。 问题:观察这幅漫画,你明白了什么道理? 学生回答。 教师总结:任何权利的行使都不能随心所欲,都是有范围的,公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利,否则要承担法律责任。今天,就让我们一起走进《依法行使权利》这一课。 (设计意图:漫画激发学生的学习兴趣,寓庄于谐,在轻松愉快中让学生明白事理,直接导入课题。) 板书课题:依法行使权利 二、讲授新课 (一)行使权利有界限 探究活动一:阅读课本P41探究与分享的案例。 问题:1.甲队球迷的行为可能造成哪些危害?
第二十六章反比例函数 26.1.1 反比例函数的意义 教学设计 执教者：于孙潮时间：2015年12月1日 教学目标 1、从现实情境和已有的知识经验出发，讨论两个变量之间的相依关系，加深对函数概念的理解。 2、使学生理解并掌握反比例函数的概念。 3、能判断一个给定的函数是否为反比例函数，并会用待定系数法求函数解析式。 4、培养观察、推理、分析能力，认识反比例函数的应用价值； 教学重点：理解反比例函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式。 教学难点：反比例函数解析式的确定。 教学方法：启发法、类比法。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 问题： 现有一张100元的人民币，如果把它换成50元的人民币，可得几张？换成10元的人民币可得几张？依次换成5元，2元，1元的人民币,各可得几张？ 请大家仔细观察这张表格，我们可以发现当面值由大变小的时候，张数会怎样变化？你知道什么没有变？ 如果用含x的式子表示y怎么写？y是不是x的函数吗？ 设计意图： 以一个简单的数字问题引入，目的是让学生在很快的时间里说出显而易见的答案，便于增强学生学好本课的自信心，使他们能愉快地进行新知的学习。二、联系生活，探究新知 在下列实际问题中,变量间的对应关系可用怎样的函数关系式表示? (1)一辆以60km/h匀速行驶的汽车，它行驶的距离S(单位：km)随时间t(单位：h)的变化而变化。 。 (2)一辆汽车的油箱中现有汽油50升，如果不再加油，平均每千米耗油量为0.1升，油箱中剩余的油量y(单位：升)随行驶里程 x（单位：千米）的变化而变化。 。
(3)京沪线铁路全程为1463km，某次列车的平均速度v（单位：km/h）随此次列车的全程运行时间t（单位：h）的变化而变化。 。 （4）某住宅小区要种植一个面积为1000m2的矩形草坪，草坪的长y（单位：m ）随宽x（单位：m ）的变化而变化。 。 （5）已知北京市的总面积为1.68×104平方千米，人均占有的土地面积S （单位：平方千米/人）随全市总人口n（单位：人）的变化而变化。 。 （6）正方形的面积S随边长x的变化而变化。 。 在上面所列出函数中哪些是我们学过的函数？ 设计意图： 1、创设情景,符合学生的生活经验,有利于激发学生兴趣；有利于知识发生、发展和形成；有利于感受生活中处处有数学。 2、设置问题串,唤醒学生记忆,做好新旧知识的衔接。 3、简单感知变化与对应思想，引入新课。 剩下的函数有什么共同的特征？如果让你给它下一个定义，你怎么定义它？ 的函数，我们称之为反比例函数。是自变量，是函数。k叫做。 思考问题： 函数y=k x (k≠０)中,自变量x的取值范围是什么？ 注意：在实际问题中，自变量的取值还需考虑它的实际意义。 活学活用 下列关系式中的y是x的反比例函数吗？如果是，比例系数k是多少？ (1)y=4 x ; (2)y=?1 2x ; (3)y =1- x (4)xy =1 ; (5)y=x 2 ; (6)y=x2 (7)y=x?1 ; (8)y=1 x ?1 思考：反比例函数的形式还有那些？ 关系式xy + 4 = 0中，y是x的反比例函数吗？ 若是，比例系数k等于多少？ 若不是，请说明理由。
第六章信息集成与信息交流 6.1 信息集成（第1 课时）教学设计 一、教学内容分析 本课适用课标：“学生能够根据具体的任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图，选择恰当的多媒体工具软件处理多媒体信息、现主题。” 本课取自《信息技术基础》（教育科学出版社2006 版）第六章“信息集成与信息交流”中第一节“信息集成”的内容。本课是该单元的第一课时。 教材内容由信息集成、信息发布和信息交流三大部分组成，其中对信息集成的含义做了简单说明，分别对选题立意阶段、设计规划阶段、开发制作阶段和评估测试阶段做概要说明，通过本章节的教学要让学生掌握如何利用信息技术手段去对有需要的信息进行适当合理地整理，培养学生对信息集成、发布和交流的能力，从而使
得集成后的信息更加好地表达所需要表达的内容。因此笔者把本节的教学内容分为5个课时，第1 课时是结合学生日常学习，在教师引导下，学生共同探讨、理解信息集成和信息集成的一般过程, 站在全局的高度，给自己的信息集成取一个富有特色 的名字。 二、教学目标和重难点 知识与技能 1、能正确说出信息集成的含义； 2、了解信息集成过程的四个阶段 2、掌握如何进行选题立意 3、学会如何集成作品的内容和结构，会根据内容选择相应的素材。 过程与方法： 通过交流共同学习信息集成和选题立意 情感态度与价值观： 体验和感受小组合作好处及合作成功的快乐，通过案例增进对班级的情感。 教学重点：
信息集成的一般过程（选题立意、设计规划、开发制作和评估测试）； 教学难点：信息集成的一般过程 教学过程： 一、导入新课（1 分钟） 前面我们已经分别学习了信息的获取，文本、表格、多媒体信息加工等主要内容。我们能不能通过什么途径有计划有目的地把这些分开的主要内容组织在一起呢？这就是我们将要开始学习的内容——第六章，信息集成与信息交流。 二、新课 目标一、了解信息集成的一般过程；（5 分钟） 开始点题，直接以老师上课的课件为例，演示讲解说明信息集成的一般过程，思考：我们的教材以九连环网站为例，我们同学自己如何做出来有特色的主题网站呢？ 目标二、了解网页的基本知识，实例体验（8分钟）
第2课时依法行使权利 1 教学分析 【重点难点】 教学重点：依法行使权利。 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 2 教学过程 一、导入新课 上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑(如图)被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。 思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 二、新课讲授 目标导学一：行使权利有界限 活动一：角色扮演 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横…… 学生分角色扮演，模拟这一情景。 1．思考：(1)对徐州大妈的言行，你是怎么看的？(2)如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？ 提示：(1)这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。(2)闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利等。
1.1反比例函数（1） 教学目标： 1．从现实情境和已有知识经验出发，讨论两个变量之间的相依关系，加深对函数概念的理解。 2．经历抽象反比例函数概念的进程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。 3.会求简单实际问题中反比例函数解析式. 教学知识点：反比例函数的概念 教学重点：理解和领会反比例函数的概念。 教学难点：例1涉及科学学科知识,学生理解有一定的困难. 教材分析：函数是在探索具体问题中数量关系和变化规律的基础上抽象出的数学概念，是研究现实世界变化规律的重要数学模型。在前面已学习过“变 化之间的关系”和“一次函数”等内容，对函数已经有了初步的认识， 在此基础上讨论反比例函数可以进一步领悟函数的概念，为后续学习 产生积极的影响。本节课通过对具体情景的分析，概括出反比例函数 的概念。通过例题和举例可以丰富对函数的认识，理解反比例函数的 意义。 过程设计： 一、复习引入 1、什么叫一次函数？什么叫正比例函数？写出它们的一般式。它们有何关系？ 2、正比例函数的图象与性质： 3.回顾小学所学反比例关系。 两个相关联的量，一个量变化，另一个量也随着变化，如果两个数的积（不为零）一定，这两个数的关系叫做反比例关系．
4、问题提出： 问题1： 北京到杭州铁路线长1662km 。一列火车从北京开往杭州，记火车全 ，请填写下表。 能用一个数学解析式表示吗？ 问题2：测量质量都是100g 的金、铜、铁、锌、铝五种 金属块的体积V(cm3)，获得数据如表。表中ρ(g/cm3)表示 1、菱形的面积为5cm2，它的一条对角线长y （cm ）关于另一条对角线长x （cm ）的关系式是 。 2、小明同学用50元钱买学习用品，单价y （元）与数量x （件）之间的关系式是 上述函数表达式都具有什么特点？ 二、传授新课 (一)概念：如果两个变量x,y 之间的关系可以表示成)0(≠=k k x k y 为常数，的形式，那么y 是x 的反比例函数，反比例函数的自变量x 不能为零。 学生探究反比例函数变量的相依关系，领会其概念。 (二)做一做 1.一个矩形的面积为202cm ，相邻的两条边长分别为xcm 和ycm 。那么变量y 是变量x 的函数吗？为什么？ 学生先独立思考，再进行全班交流。 2. 某村有耕地346.2公顷，人数数量n 逐年发生变化，那么该村人均占有耕地面积m （公顷/人）是全村人口数n 的函数吗？为什么？ 学生先独立思考，再同桌交流，而后大组发言。 （2）根据函数表达式完成上表。 x y 1662=V 100 = ρ
维护人身权利导学案（附答案） 八年级《思想品德》下册学案6.1【资料编号：学007】八（ ）班 姓名 学号 第 小组 号 一、学习目标（独学） 知识与能力：了解公民人身自由权利、生命健康权的含义、地位、相关的法律规定和具体内容。 情感、态度与价值观：能够运用法律手段维护人身自由权利和生命健康权。能区分哪些行为是侵犯公民人身自由权和生命健康权的行为，及应受的制裁，懂得保护自己，不做违法犯罪的事，防止各种安全事故的发生 二、知识准备 6.1维护人身权利 （一）、公民的人身自由和生命健康权利 、公民人身自由权利的含义是什么？ 公民的人身自由权利，是指公民的身体由 ，非经
不受 、 、 和 。 2、公民人身自由权利的地位是什么？ 人身自由是公民 的前提，是公民 的重要内容。 3、公民的生命健康权的组成部分有哪些？ 公民的生命健康权由 和 两部分组成。 和 是公民行使其他权利的前提，是每个人的 。生命健康权包括 和 。 权是我们重要的人身权。 （二）、公民的人身自由和生命健康权利受法律保护 、公民的人身自由和生命健康权利是如何受法律保护的？（1）法律禁止对公民的
非法搜查。执法人员在办理刑事案件时必须进行搜查的，要 ，由执法机关严格按照 进行。 （2）法律保护公民不受非法 。我国法律规定，任何公民非经人民检察院批准或决定或者 决定，并由 执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方式非法剥夺或限制 。公民违反法律，需要拘禁的，必须由 执行。 （3）我国 保护公民的生命健康权利。作为未成年人，我们的生命健康权受到 。 （三）、自觉维护人身自由和生命健康权利 2、如何自觉维护人身自由和生命健康权利？ （1）为了更好地维护人身自由和生命健康权利，我们要
维护权利守程序教案 道德与法治八年级下册第三课第二课时第二目 10号教师 导入新课:被人欺负了，怎么办？ 学习目标 1.知道怎样行使权利，遵守正当程序的作用或意义，怎样维护自身权益？维护权利的方式有哪些？。 2.结合案例和自己的实际情况明白如何依法维护权利。 3.明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法 自主学习阅读教材42-44页完成下列问题 1、公民应怎样行使权利？ 2、遵守正当程序的作用或意义。 3、公民应怎样维护自身权益？ 4、公民维护权利的方式有哪些？1、公民应怎样行使权利？公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 2、遵守正当程序的作用或意义 . 遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷3、公民应怎样维护自身权益 ? 每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。 4、公民维护权利的方式有哪些？ 协商、调解、仲裁和诉讼
探究与分享. 张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？ 公民维护权利的方式 1、协商 一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，可以通过协商解决。协商是一种快速、简便的争议解决方式。当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。 2、调解 我国调解方式主要有人民调解、行政调解、司法调解。
课题： 反比例函数的图象和性质1 武汉市琴断口中学 施兴娥 教学目标 【知识技能】 1、会用描点法画出反比例函数的图象,说出它的性质； 2、通过画图，理解反比例函数图象是有“间断”的两只曲线，掌握其图象的位置、增减性、对称性与解析式的内在联系，利用相关性质解决有关问题． 【数学思考与问题解决】 1、经历画图，观察、猜想、思考等数学活动，能根据图象数形结合的分析、探究反比例函数的性质，培养学生观察、探究、归纳以及动手的能力。 2、感悟“数形结合”“变化与对应”“无限逼近”等数学思想，并能运用类比、从特殊到一般等研究方法探究反比例函数的性质 【学习重难点】 教学重点：画反比例函数图象和理解反比例函数的性质。 教学难点：探索反比例函数的图象的性质,体会用数形结合思想解数学问题． 【情感态度】 在探究活动中，体验数学活动中的探索性和创造性，感受数学美，体会事物有规律地运动变化的观点，培养严谨的科学态度和勇于探索的精神。 教学设计 【凭风起航】： 1、情景导入 2、正比例函数的解析式：（ ）。 3、正比例函数的图象是（ ）。 正比例函数的性质： 当k>0，图象经过原点和（ ）象限，y 随x 的增大而（ ）。 当k<0，图象经过原点和（ ）象限，y 随x 的增大而（ ） 画函数图象的步骤是： 微课正比例函数的画法 4、给反比例函数“画像” 5试一试：你能画出反比例函数x 6y =与x 6 -y =的图象吗？ y ... ... Y= x 6 ... ... Y=x 6－ ... ...
6、y= x 12,y=x k (k>0)的大致图象。 几何画板演示函数图象（k>0)和（k<0)的情况。 7、研究反比例函数图象的性质。 【乘风破浪】 1、（1）当k>0时，反比例函数的图象位于第 象限，在 内y 随x 值的增大而 ； （2）当k<0时，反比例函数的图象位于第 象限，在 内y 随x 值的增大而 。 2、反比例函数的图象是否具有对称性？ 【激流勇进】 1.函数 y= x 5 － 的图象在第___________象限，在每个象限内，y 随 x 的增大而 __________ . 2.函数 y=x m 2 －的图象在二、四象限，则m 的取值范围是 _______. 例1.已知反比例函数y = （m ＋1）x m 5 _2 的图象在二、四象限内，求m 的值。 1 .若反比例函数 y= x k 的图象经过点（2，1），则该反比例函数的图象在第（ ） 象限。 【扬帆远航】 1.下列图象中，是反比例函数的图象的是 （ ） 2．一次函数y=kx+b （K>0）与反比例函数 x k y (K>0) 的图象交点的个数为（ ） （A ） 0个（B ）1个（C ）2个（D ）无数个 3、若y=x 2 图象上有两点P 1(1,y 1)和P 2(2,y 2)，试比较y 1和y 2的大小
课题依法行使权利复备人教学时间来源学科网 教学目标：知识目标：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。 能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。 情感、态度、价值观目标：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严 教学重点：依法行使权利。 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 教学方法：情境探究法、讨论法 教学媒体：ppt 【教学过程】： 一．新课导入 通过上一框题的学习，使我们认识到了在我国公民享有很多的权利。如何行使这些权 利？当我们的权利受到侵犯该如何维护？我们今天就同大家一起学习第二框题——依法 行使权利。 二．目标呈现（略） 三．教材分析 目标导学一：行使权利有界限 来源学#科#网Z#X#X#K] 材料一：来源:https://www.doczj.com/doc/bb4159387.html,] 辽宁省绥化市明水县的大货司机李海峰在运货途中，购买了四包今麦郎（日清）食品 有限公司生产的方便面当午餐，发现其中的醋包中含有异物，且是过期食品，随后向今麦 郎公司索赔450万。 今麦郎公司只愿“奖励性”赔偿7箱方便面和电话费。双方协商未果。今麦郎公司向 公安机关报案。 随后，河北省邢台市隆尧县公安局以“李海峰涉嫌敲诈勒索”立案侦查，随后李海峰 被河北警方列入网上追逃犯罪嫌疑人名录。 材料二： 著名“天价索赔案” 2006年2月，消费者黄静用20900元购买一台华硕V6800V型笔记本电脑，后因故障 复备栏
拘、批捕。 材料三： 由昆明至北京的航班上，一名旅客因不满航班延误，擅自打开飞机紧急出口，最后，涉事的北京旅行团导游李某及这名旅客被治安拘留15日。 活动二：情景再现——足球比赛 (阅读教材第41页“探究与分享”) 1．思考：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？ 提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。 知识拓展：我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定： (1)禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 (2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。 (3)对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。 任何人不得压制和打击报复。 (4)禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。来源学§科§网 (5)中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖 国的安全、荣誉和利益的行为。 3．总结： 行使权利有界限 任何权利都是有范围的 个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民合 法的自由和权利为代价 目标导学二：维护权利守程序 活动三：探讨维护权利守程序的好处 2017年7月16日上午，在北京飞往上海的上海吉祥航空公司HO1252次航班上，因一名四岁儿童在未购票的情况下登机，致该航班的全体乘客不得不重新安检，原计划6点 55分起飞的飞机延误至11点59分起飞。吉祥航空公司对于此次航班长时间延误而耽误
苏科版八年级下册数学11-1 反比例函数-教案设计(2) 11.1 反比例函数 教学目标1．结合具体情境体会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念； 2．能根据实际问题中的条件确定反比例函数的表达式； 3．在探索过程中，引导学生体会反比例函数是刻画现实世界中特定数量关系的一种数学模型． 教学重 点 反比例函数的概念． 教学难点1．讨论两个变量之间的相互关系，从而让学生加深对函数概念的理解； 2．通过对反比例函数的简单应用，使学生初步形成数学的建模意识和在函数概念中的运动变化观点． 教学过程（教师）学生活动设计思路 开场白： 同学们，在小学里，我们已经知道如果两个量的乘积一定，那么这两个量成反比例．例如当路程s一定时，时间t 与速度v的关系．那成反比例的两个量之间的关系，怎样用函数表达式来表示呢？ 回顾旧知，进入学习 状态． 从学生 熟悉的反比 例知识入 手，引发学 生的数学学 习兴趣．
引入： 南京与上海相距约300km，一辆汽车从南京出发，以速度v(km/h)开往上海，全程所用时间为t(h)．写出t、v的关系式，并填写下表： v60 80 t 随着速度的变化，全程所用时间发生怎样的变化？时间t是速度v 的函数吗？为什么？ 积极思考，回答问题， 填写表格． 让学生 重新回顾函 数的有关知 识，为引入 反比例函数 的概念做好 准备． 实践探索： 用函数表达式表示下列问题中两个变量之间的关系． （1）计划修建一条长为500km的高速公路，完成该项目的天数y(天)随日完成量x(km)的变化而变化； （2）一家银行为某社会福利厂提供了20万元的无息贷款，该厂的平均年还款额y(万元)随还款年限x(年)的变化而变化； （3）游泳池的容积 交流讨论，积极回答： 参考答案：（1）y＝ 500 x；（2）y＝ 20 x；（3）t ＝ 5000 v；（4）m＝－ 200 n． 通过学 生相互讨论 使学生主动 参与到学习 活动中来， 培养学生小 组合作意 识．
《维护权利守程序》教学设计 一、教学目标 1．情感、态度和价值观目标 珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利。 明确权利边界，树立法治观念。 2.能力目标 学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力。 正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身杈益。 能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。 3．知识目标 知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。 了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。 二、设计依据 1.学情依据 学生参与社会生活的领域不断扩展,往往会面临如何处理与他人?与国家及国家机关?与社会组织关系的情况?学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务,从而对自身所拥有的权利有明确的认识与理解,知道怎样保护自己的权利,而且需要尊重他人的权利,按照权利义务关系的规则来规范自己的行为? 由教育部青少年法制教育基地?中国政法大学青少年法制教育研究中心发布的《我国青少年法制教育调查报告(2013)》显示,我国青少年学生的法治意识仍然存在短板?课题组发现,青少年学生对宪法?行政法和程序法方面的知识整体掌握较差,而这些公法常识教在培育公民意识?树立权利观念方面非常重要?
报告认为,鉴于宪法?行政法等公法常识教育在培育公民意识?树立权利观念方面的重要性,在今后的法治教育中,学校确实有必要通过更为贴近生活的教学方式,加大对宪法?行政法?诉讼法等公法知识的教学力度,促使学生在知识结构方面更加完善。 本课设计目的就在于全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本权利，帮助学生了解自己所享有的基本权利，同时体味其对于自己?社会和国家的价值，从而养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利，依法行使权利；帮助学生懂得保护自己、懂得命的尊严、懂得自立自强；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。 2.内容依据 （1）本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。” 本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体对应的内容标准是：“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”；“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任”；“知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权益”。 （2）本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应内容与要求是“初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识”。
一、教学目标 1．会用描点法画反比例函数的图象 2．结合图象分析并掌握反比例函数的性质 3．体会函数的三种表示方法，领会数形结合的思想方法 二、重点、难点 1．重点：理解并掌握反比例函数的图象和性质 2．难点：正确画出图象，通过观察、分析，归纳出反比例函数的性质 3．难点的突破方法： 画反比例函数图象前，应先让学生回忆一下画函数图象的基本步骤，即：列表、描点、连线，其中列表取值很关键。反比例函数x k y =（k ≠0）自变量的取值范围是x ≠0，所以取值时应对称式地选取正数和负数各一半，并且互为相反数，通常取的数值越多，画出的图象越精确。连线时要告诉学生用平滑的曲线连接，不能用折线连接。教学时，老师要带着学生一起画，注意引导，及时纠错。 在探究反比例函数的性质时，可结合正比例函数y ＝kx （k ≠0）的图象和性质，来帮助学生观察、分析及归纳，通过对比，能使学生更好地理解和掌握所学的内容。这里要强调一下，反比例函数的图象位置和增减性是由反比例系数k 的符号决定的；反之，双曲线的位置和函数性质也能推出k 的符号，注意让学生体会数形结合的思想方法。 三、例题的意图分析 教材第48页的例2是让学生经历用描点法画反比例函数图象的过程，一方面能进一步熟悉作函数图象的方法，提高基本技能；另一方面可以加深学生对反比例函数图象的认识，了解函数的变化规律，从而为探究函数的性质作准备。 补充例1的目的一是复习巩固反比例函数的定义，二是通过对反比例函数性质的简单应用，使学生进一步理解反比例函数的图象特征及性质。 补充例2是一道典型题，是关于反比例函数图象与矩形面积的问题，要让学生理解并掌握反比例函数解析式x k y =（k ≠0）中k 的几何意义。 四、课堂引入 提出问题： 1．一次函数y ＝kx ＋b （k 、b 是常数，k ≠0）的图象是什么？其性质有哪些？正比例函数y ＝kx （k ≠0）呢？ 2．画函数图象的方法是什么?其一般步骤有哪些？应注意什么？ 3．反比例函数的图象是什么样呢? 五、例习题分析 例2．见教材P48，用描点法画图，注意强调： （1）列表取值时，x ≠0，因为x ＝0函数无意义，为了使描出的点具有代表性，可以“0”为中心，向两边对称式取值，即正、负数各一半，且互为相反数，这样也便于求y 值 （2）由于函数图象的特征还不清楚，所以要尽量多取一些数值，多描一些点，这样便于连线，使画出的图象更精确 （3）连线时要用平滑的曲线按照自变量从小到大的顺序连接，切忌画成折线 （4）由于x ≠0，k ≠0，所以y ≠0，函数图象永远不会与x 轴、y 轴相交，只是无限靠近两坐标轴 例1．（补充）已知反比例函数32)1(--=m x m y 的图象在第二、四象限，求m 值，并
《信息集成与信息交流》教学设计 【教学目标】 一、知识与技能 1．理解信息集成的一般过程。 2．会利用适当工具集成信息以表达某一主题。 二、过程与方法 1．体验信息集成的过程。 2．在集成信息的过程中，学会使用合作交流学习的方法。 三、情感技能和价值观 1．通过学习，能激发同学们对于信息技术课程的热爱。 2．通过学习，培养同学们运用语言、艺术、心理等方面的技能对于日常学习和生活中的各种信息进行组织、规划和提炼。 【教学过程】 一、课题导入 在讲信息集成之前，先回顾一下，信息技术基础开篇第一章学过的知识——信息和媒体，信息是通过媒体传播的数据或消息的意义；媒体是承载信息的载体。媒体有很多种形式，如文字、声音、图形图像、动画、视频等。根据媒体类型的不同，信息也分为文本信息，图形图像信息，声音信息，动画与视频信息。 而信息集成的过程主要指将文本、图像、声音、动画与视频等媒体素材，有计划有目的地组织在一起，为表达某一主题服务。 看下一案例：找出这个案例中有哪些媒体信息，表达的主题是什么？ 二、内容新授 首先展示今天的教学目标：即三维目标。 信息集成的一般过程：
选题立意阶段、设计规划阶段、开发制作阶段、评估测试阶段。 下面以一个具体的例子来讲解这四个过程。 1．选题立意阶段即：确定主题设计目标 这一阶段的中心任务是确定你想要表达的主题和设计目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达（可以选熟悉的主题、感兴趣的主题、当前的热点主题）。前面我们选的是2009年最火爆的笑星。这个就是主题。 今年除了有一个最火爆的笑星，民间还流传着一句话叫：“今年过节不收礼，收礼只收橡皮筋”，同学们一定知道这说的是2009年最火爆的魔术师──刘谦。下面我们就以这个为主题做一个演示的集成过程。 2．设计规划阶段：规划内容结构、收集加工素材 这一阶段的任务是根据选题立意阶段确定的主题，设计作品的内容和结构，并收集、整理和选择作品中需要使用的素材。 设计分为总体设计和详细设计。总体设计就是从整体出发，设计出作品的总体框架，从而把握住所要表达的主体内容，根据我们的主题，大致只设计一个页面的内容即可；详细设计就是在微观层次勾画出每个页面需要展现的内容，根据我们的主题，在本页面上展示图片、视频文件等。 3．开发制作阶段：选择工具实际制作 （1）常见的信息集成工具：根据信息集成软件对多媒体素材的安排和组织方式的不同，信息集成工具大致可分成：基于页面的工具、基于图标的工具和基于时间的工具。 基于页面的工具：这一类信息集成工具通常采用类似于书本的“页”的方式组织素材。最大的特点是便于组织与管理素材，比较形象、直观、简单易学，适合初级用户制作简单的多媒体作品。常见的工具有Word、WPS、PowerPoint、FrontPage、Dreamweaver等。 基于图标的工具：这一类信息集成工具将各种素材用形象的图标依次连接在流程图中，从而形成一个完整的多媒体作品。特点是可以对任一图标指向的素材进行单独编辑，而且可以根据需要任意调整图标的位置。常见的工具有Authorware、方正奥思等。 基于时间的工具：这一类信息集成工具依据时间顺序来集成各种文本、图像、动画等类型的素材。常见的工具有Flash、Director等。 （2）信息集成工具的选择：选择信息集成工具应考虑以下几个方面： A．集成的目的和使用场合：我们的主题目的是为了当场演示。
专题六多媒体信息的加工与集成 复习目标 1．掌握常见媒体信息的加工处理方法及软件。 2、掌握多媒体信息集成的形式及常用软件。 知识回顾： 媒体即承载信息的载体，如文本、图像、声音、视频、动画等。 一个典型的多媒体作品可以是文本、图像、声音、视频、动画等任何几种信息的集成。 多媒体技术的特征：数字化、集成性、多样性、交互性、非线性。 计算机能够处理多媒体信息取决于信息的＿＿＿＿ 一、多媒体信息的加工： 1、图像相关知识 图的类型： ①位图图像又叫点阵图像，有点（像素）组成。优点是色彩丰富可以逼真再现大自然；缺 点是文件容量大、缩放和旋转时易失真。 ②矢量图像又叫向量图像，用向量的方式记录图像。优点是文件容量小、放大和旋转图像 不易失真；缺点是不容易制作色彩变化太多的图像。 压缩技术：有损压缩，可以通过转换格式的形式，（.bmp格式转换成.jpg格式）无损压缩软件：winzip和winrar 图像的相关软件及文件的扩展名 软件：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 图层：___________________________ 图层：就相当于相当于一个透明容器，其中放着一个图像元素或一组类似的图像元素。 每个图层中的图像元素都可以单独加工，而不影响其他图层。 格式： Photoshop的默认打开格式（） Windows画图默认的格式,几乎没有压缩的位图格式是（） 网络中最常见的的一种位图格式，文件小，压缩的位图（） 文件小，同时也是一种动画格式。（） 附表一：常见图像加工工具比较：
［链接高考］标志分析：欢乐的U 2、音频相关知识 音频的处理软件有：__________、__________、___________、_________。 音频的常见格式： 波形文件格式，音质最好但文件很大。 ( ) 高压缩率，音质较好，是网络中主流的音频格式。 ( ) 电子乐器合成音频，文件小，主要用于音乐制作。 ( ) Wma/（rm/ra/ram ）这些格式采用了流媒体技术即边下载边播放。 3、动画（Animation ）、视频（Video ）相关知识 动画或视频的形成利用了人眼的＿＿＿＿＿现象。其中第一幅图像 动画与视频的区别：
依法行使权利 【教学目标】 1．情感、态度、价值观目标：通过教学培养学生的权利义务意识，树立依法维护自己作为公民享有的基本权利的意识。 2．能力、过程与方法目标：通过教学活动，能正确理解依法正确行使权利，提高运用法律武器维护自己权益的能力，享受权利。 3．知识目标：能知道公民行使权利的界限规定：不得损害国家、社会、集体和他人的合法自由权利；每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护。要自觉维护权利受程序，有效避免和化解纠纷。 【教学重难点】 教学重点：依法行使权利界限。 教学难点：自觉维护自己的权利，理解维护权利受程序。 【教学过程】 一、导入新课。 1．根据八年级学生小亮的言论自由事例分析。 思考：你认同小亮的观点么？说说你的理由。 学生回答。 2．引出课题：依法行使权利。 二、讲授新课。 （一）板块一：行使权利有界限 （1）播放案例：张先生视频监控的案例。 思考：警察为什么会带走张先生？ 1．学生看案例，探讨张先生行为的危害。 2．教师提出问题。 3．小组探讨。 4．学生代表交流。 教师小结：行使权利时要尊重他人权利，要以合法方式行使法定的权利。任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
（2）新闻追踪。 播放视频：《女教师拦住高铁不让走致使列车晚点已被停职检查》 思考：短片中罗某的行为可能造成哪些危害？对我们有什么启示？ 1．学生看视频。 2．教师提出问题。 3．小组探讨。 4．学生代表交流。 教师总结：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。每个人合法的自由和权利都应到受到尊重和保护，在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。 （二）板块二：维护权利守程序 （1）新闻直播间。 播放视频：《175名中国旅客滞留日本机场唱国歌，如此维护权利？》 思考：你认为175名游客维护权利的方式正确吗？你认为应该怎么做？ 1．学生看视频。 2．教师提出问题。 3．小组探讨。 4．学生代表交流。 教师总结：公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。 每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。 （2）探究与分享： 村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。不久，村民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。张某前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发现出种口被堵挡。张某要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。 思考：张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？ 学生小组探讨，展示交流。 教师总结：公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
(此文档为word 格式，下载后您可任意编辑修改！) 教学内容：1.1反比例函数 教学目标： 1. 理解反比例函数的概念，能判断两个变量之间的关系是否是函数关系，进而识别其中的反比例函数. 2. 能根据实际问题中的条件确定反比例函数的关系式. 3. 能判断一个给定函数是否为反比例函数.通过探索现实生活中数量间的反比例关系，体 会和认识反比例函数是刻画现实世界中特定数量关系的一种数学模型；进一步理解常量与变量的辩证关系和反映在函数概念中的运动变化观点. 教学重点：反比例函数的概念 教学难点：例1涉及较多的《科学》学科的知识，学生理解问题时有一定的难度。 教学方法：类比 启发 教学辅助：多媒体 投影片 教学过程： 一、 创设情景 探究问题 汽车从南京出发开往上海（全程约300km ），全程所用时间t （）求这个函数的解析式和n 的值。 （3）y 与x+1成反比例，当x ＝2时，y ＝－1，求函数解析式和自变量x 的取值范围。 (4) 已知y 与x-2成反比例，并且当x ＝3时，y ＝2．求x ＝1.5时y 的值． （5）如果是的反比例函数，是的反比例函数，那么是的（ ） A ．反比例函数 B ．正比例函数 C ．一次函数 D ．反比例或正比例函数 三、练习：P21 1——4 四、小结 五、布置作业：另见练习卷 板书设计： 例1 例2 例2 解： 解： 解 练习 练习 随着速度的变化，全程所用时间发生怎样的变化？ 情境1： 当路程一定时，速度与时间成什么关系？（s ＝vt ） 当一个长方形面积一定时，长与宽成什么关系? ［备注］ 这个情境是学生熟悉的例子，当中的关系式学生都列得出来，鼓励学生积极思考、讨论、合作、交流，最终让学生讨论出：当两个量的积是一个定值时，这两个量成反比例关系，如xy ＝m （m 为一个定值），则x 与y 成反比例。 这一情境为后面学习反比例函数概念作铺垫。 情境2：
八年级道德与法治下册教案第二单元第三课公民权利第2课时依法行 使权利1 1教学分析 【教学目标】 知识目标知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式 能力目标结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利 情感、态度与价值观目标明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严 【重点难点】 教学重点：依法行使权利。明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式 2教学过程 一、导入新课 上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑(如图)被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。 思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 二、新课讲授 目标导学一：行使权利有界限 活动一：角色扮演 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横…… 学生分角色扮演，模拟这一情景。 1．思考：(1)对徐州大妈的言行，你是怎么看的？(2)如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？ 提示：(1)这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。(2)闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使