浅谈影响中小学体育课现状的原因及解决对策
唐春桂
海南省东方市琼西中学
摘要：在我国，义务教育体育是中小学的课程之一，教学工作和中小学体育总体任务是一样的，体育教学目标包括：培养的学生体质，学习运动，技术和技能，思想道德教育学生的基础知识，让学生全面发展。学生需要通过体育课反复实践才能掌握体育知识，技术和技能，身体生理和心理得到锻炼，这是体育教育的主要特征。体育课还有的特点就是使运动中的学生思想和行为，更清晰的表达更多，同时体育课程比其他课程提供了更多的开展思想道德教育的机会平台。通过体育课学习能够提高运动系统的功能，促进学生的生长发育、能提高内脏器官的功能，使其体格健壮、能够消除大脑疲劳，提高学习效率、能够培养小学生良好的心理品质，加强对他们的思想道德教育、培养学生的创造性思维。但从目前来看，我国的中小学体育教育教学质量全面下降，这绝对不是危言从听，从中国知网查阅的有关于我国中小学体育教育教学的现状调查来看，我国中小学的体育教育教学质量真属于全面下降的趋势。而体育课就是最能体现体育教育教学的形式之一，所以为了改变我国的中小学体育教育教学质量现状最主要的措施还是从体育课方面入手，首先对我国的中小学体育课现状进行搜集，对得到的数据深入进行分析，因为知道问题的根源才可以对症下药，不然做什么都竹篮打水—一场空。目前我国的中小学体育课是以新的体育课程标准为基础，主张维护学生的主体性，在授课中教学方式也符合学生群体，丰富多彩教学的内容符合学生的全面发展需求。除此之外，还提高学生对于体育运动的正确认识，培养优秀的体育观念和思想品德素质。直接促进我国的中小学体育教育教学质量。此次研究的目标就是为了了解我国体育课的现状处在什么样的问题并找到解决问题的对策；主要采用文献资料法、访谈法。同时希望能为提高体育课质量提供有价值地理论依据。
关键词：现状；影响；教学水平；态度
学校体育是学校教育的重要组成部分，是国民教育素质培育和提高的根本途径，肩负着为社会培养德智体全面发展人才的历史重任[1]；它指的是学校体育学校的孩子参加主题的体育运动兴趣的学生，态度，技能，知识，增强学生的体质能力文体活动，道德和促进健康和身体学生心理。而学校体育主要的形式就是
体育课，也可以说体育课能直接影响学校体育的命脉，体育课为能学校体育气氛打下根基。体育教育课程，学生可真是体力活动，体育变得更加积极主动的学习。教育的最终目的是教育人的健康的社会，从而实现了体育的社会教育。教育过程的要求和在现实世界中回荡，体育实践的发展。体育课是实践体育活动的最直接方式。体育课可以培养体育运动技能、培养体育道德、身心健康的全面发展、培养优秀的思想品德和素质教育等方；体育课可以为学校体育、体育活动提供基础。由于体育课价值之高，我们应该关注和重视，而目前我国的中小学体育课现状就是学生对体育课没有了兴趣甚至讨厌，体育课没有促进学生的身心健康发展，体育课教学质量整体下降，体育教师对体育课不上心等；找出影响这些现状的影响有哪些？以便更好地解决影响我国中小学体育课的现状问题。
1.研究目的
此次对《浅谈影响中小学体育课现状的原因及解决对策》研究的目标就是为了提高我国的体育教学质量提供基本保障、以提高我国体育教师的体育教学层次水平、提高学生的体育、学生的教育和文化素质的水平等。
2.研究方法
2.1文献资料法
为了研究的目的，主要是通过中国知识资源总库、百度文学库等方法来掌握中小学体育教育的现状和对策研究等资源池信息，并仔细分析的知识，为本文提供了理论依据。
2.2访谈法
和教学能力突出的体育老师面对面，电话，电子邮件和其他形式的实用采访等等。让他们谈谈自己对体育课认识的现状进行了深入的了解，提供了许多建设性意见，以本研究的理论，同时可以理解的状态从任何角度看体育课，并讨论解决问题的方法和对策。
3. 结果与分析
3.1 体育教师的教学水平分析
作为新时代的体育教师不单单懂一些基本的动作技术就可以了，新时代的体育教师要具备非常全面的教育教学能力，如要掌握：非常扎实的体育理论知识、运动技能要强、心理学知识要广、教学语言表达水平、熟悉电子信息技术；还应该具备一定的教育科研和创新知识的能力。如今整个社会属于飞跃式发展，也催
促在未来的学校发展中对体育教师的要求越来越高。新时期我国普通高校体育教育本科专业要改变思想，更新观念，以“优化课程结构、更新教学内容、拓宽课程设置、调整学生知识结构、强化人文素质、提高学生能力”为构建开放式混合型人才培养模式的基本依据，培养适应社会需求的“厚基础、宽口径、高素质、强能力、广适应、重创新”的多能一专的复合型体育人才[2]。而年轻体育教师基本上都是毕业于全国的各个师范院校，也能具备新时代体育教师应有的能力。不管多好的容颜也抗不住衰老，不管多年轻的时光也抗不住岁月的摧残；年轻教师也会成为老教师的时候，如今的社会属于新陈代谢的时代，因此不管你是不是年轻教师都得不断去学习，是丰富自己的体育教学能力，积累自己的经验。对于新时代的人民教师应该不停的去奋斗，不停挖掘自己的潜能，不能满足于现状，否则你将会被比你优秀的人取代。目前，新的体育教师总人数占中国体育教师的一小部分而已。绝大多数老的体育教师思想上基本满足于现状（工资收入），因为现在老的体育教师基本上已经评上了一级或高级的职称，对未来的冲劲也基本上没有了，老的体育教师现在处于自保状态，他们只求不出教学事故就可以了。因为满足现状，不肯努力学习新的体育教育教学方式，因此绝大数老教师在进行体育教学都是采用传统方式教学，进一步说明老教师上课过于死板、单一；久而久之，老的体育教师的体育教学形式形成了“放羊式”教学，这样体育课的教学方式使得学生对体育课越来越没有的渴望。所以学生现在变得越来越懒散，越来越不遵守组织纪律性。
3.2 体育教师的职业态度
体育教师应该有的职业态度是依然热爱体育教学工作，有崇高的思想品德和过硬的文化素养；认真完成体育教学计划等。作为人民教师应该把教书育人当成人生的宗旨。当体育教师的地位得不到认可时，他们会对他们的职业会产生怀疑和不自信，再加上很多老教师对他们的工资收入现状处于满意状态，这样往往使他们不把职业当事业来对待。所以他们对体育教学这份工作不太上心，上课之前不备课不分析教材，设计教案不合理，不安排课后作业等；使得体育课教学质量不但得不到提高反而降低。从而学生从体育教师这里学不到有意义的体育素质教育。因为体育教师因素主要有教师业务水平不高、教学方法不科学不新颖、教师自身的责任心不强等因素[3]。
3.3 体育教学设计
新课程理念下的体育教学设计以学生发展为出发点 ,关注学生的发展 ,把体育教学看成既有计划性的一面 ,又有生成性的一面 ,教学设计既为学生的学习与发展提供更丰富的资源和更有效的支持、帮助和服务 ,又为体育教师的创造性教学提供舞台[4]。俗话说得好;想让人喜欢你或对你产生兴趣，你就得有值得别人的地方。体育课也不例外，要想学生对你的体育课产生兴趣，你的体育课就得有吸引学生的地方。就目前来说，很多体育教师依然按照以前那套传统的体育教学来授课，这样的体育课过于乏味；而且很多体育教师上课很少有体育教案；带有的体育教案很多都是设计不科学的，如体育教案里的教学内容过于单一、没有安排准备活动和整理活动、运动负荷过小或过大等，而有科学的体育教案教师也不按照教案来进行教学，而是想怎么教就怎么教，完全不按套路来；有些体育教师在检查学生人数后就直接让学生自由活动了。在安排一些体育游戏中发现还是有学生很积极去参与，说明学生内心深处对体育活动或体育课并没有那么反感，而是学生对我们一些体育教师在体育教学过程中的内容和方式感到没意思甚至乏味。所以现在的学生对体育课的兴趣度不高，这时作为体育教师应该多问问自己这时为什么呢？按照的趋势这样发展下去，我国的学生体育素质会越来越下降。
3.4 学校对体育课程的重视程度
本来体育课程也是学校提高学生素质教育的主要教学方式，但现在学校及学校领导基本上对学生的文化成绩越来越重视同时也忽略了体育课程的作用，感觉体育课程可有可无的状态，所以出现了很多学校没有按照教育部要求来安排体育课程，体育课程被压缩或者被挪用。体育教学得不到学校的重视，也间接说明学校对体育器材的投入也会少，甚至有的学校体育器材满足不了上一堂正常的公开课。体育器材对于体育课来说，它就是体育课的硬性条件；既然学校的体育器材满足不了体育教学需求，体育课的教学质量无法提高；无法使学生对体育课的兴趣。
3.5 学生的体育运动水平
我们非常清楚地知道，开放二胎政策从2016年实施，认真来说目前这一代的中小学学生很多都是独生子女；凡是独生子女家庭，他们的家长都会谨小慎微
地抚养自己的孩子，生怕放在手里怕碎,放在嘴里怕化的感觉，都不想让孩子受到任何伤害，怎么会舍得让学生去学体育和参与体育运动。如果学生在学校安排的体育课中受一点伤，有些家长还责怪学校，使得很多学校也取消了运动负荷强和受伤极高的体育教学项目来满足这些家长。除非家长本身也是学过体育的才能喜欢孩子或者鼓励孩子去学体育和参加体育运动；学生处于新陈代谢的发育阶段，家长经常给学生补太多营养，且不让学生参与体育运动，使得学生营养过剩导致很多学生都患有“亚健康”。单单凭这几个因素使得这一代的学生基本上从小就没有得到过体育锻炼，从小就对体育没有任何兴趣，这样哪来的体育运动水平；挑最最简单的例子来说：现在的大学生能完成长跑（男：1000米；女：800）达标的比例还多少呢？结果是50%以上的大学生都不达标；有些省份大学生身材高大，体魄强健，体力潜力很大，但是体育运动水平不高[5].。现在的中小学学生也大多数完成不了长跑达标。甚至体育最基本的基础很差，运动水平会好到哪里去？同样没有基本的体育运动水平就算多优秀的体育教师来授课都是无能为力的，没有体育运动能力的学生来上体育课是无法提高体育教学质量的。
3.6 手机的普及
由于当今社会的快速发展，呼叫机变成可以打电话的手机，再有了现在的智能手机。现在的手机不仅拉近人与人的距离，它还能使我们的生活更加解决现代化，便捷。我们可以在手机上购物、聊天、看视频、游戏、阅读等功能多得吓人；手机阅读是新兴的一种阅读形式,近年来发展迅速,论文对手机阅读的要素[6]，手机合理使用才是有意义的。否则不管一片多么大的森林，过份砍伐总会有砍光的时候，违反了自然界发展规律，总会受到自然界的报复。手机就像大森林一样，过份使用也会带来影响甚至是危害；手机本身就带有辐射作用，长时间接近手机会让我们的骨骼生长产生影响（疼痛或变形），甚至智商下降；生活中使用手机会导致精神不集中、听力下降、睡眠时间和睡眠质量都大大下降。由于现在的学生基本上都拥有属于自己的手机，所以他们经常把休息时间被玩手机时间霸占了，他们经常中午不休息或熬夜使用手机来聊天或者玩游戏。这样严重了影响体育教学质量，如果上体育课心不在焉或没精打采的话会出现运动损伤的。发现学生有了手机后，体育课的吸引力已经比不上手机的吸引了。体育课上只要有自由活动安排时，很多学生都会拿手机出来玩，学生有的偷偷摸摸玩，有的明目张胆
的玩，完全不把体育老师放在眼里。根据现在体育课中使用手机现状，如果体育教师对学生使用手机问题上没有采取措施的话，将来的体育课将会成为名副其实的“手机课”。
4. 结论与建议
4.1 结论
综合以上的分析得出形成我国中小学现状的影响有：老的体育教师教学水平跟不上时代发展的步伐，体育教学方法过于传统，教学思想不肯做出改变；体育教师对职业态度不够坚定；体育教育教学设计非常简单，不科学，体育教师过于懒惰，学校对课程体育教育的重要性认识不足，直接造成学校对体育设备投资最小;现在的学生体育运动水平过低；对手机过份使用。虽然得出影响我国中小学体育课现状因素不够全面，但也希望能为解决我国中小学体育课现状提高有意义的分析。
4.2 建议
为了改善我国的中小学体育课的现状，应该提高中小学体育教师的教育教学能力水平，加固体育教师的职业态度重视度；多一些关于体育教学设计的培训活动，使得体育教学设计得到科学的改善；学校加强对体育教学的重视，加大对体育器材的投入；多举办一些体育活动促进校园体育气氛，会提高学生的体育运动水平；加强推广使用手机的利害之处，培养合理高效使用手机的观念等。希望这些建议从能根本上改善我国中小学体育课现状。
参考文献
[1] 姜东. 哈尔滨市中学体育课现状调查与对策研究[D].哈尔滨体育学院,2011
[2] 林顺英. 体育教师教育：国际比较[D].福建师范大学,2003.
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0.
[6] 白兴勇. 手机阅读初探[J]. 山东图书馆学刊,2009,(02):46-49+54
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[5] 王明志. 努力提高我省大学生体育运动水平[J]. 黑龙江高教研究,1982,(03):117-120.
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