拣麦穗
【学习目标】
1．把握作品的语言描写，体会其语言魅力。
2．学习本文生动传神、纯净朴素的语言风格，学习作者运用语言的技巧。
3．仔细感悟贯穿全文的纯朴的人性之美。
【重点和难点】
1.感受文章含而不漏的忧伤之美
2.象征表现手法
【学习过程】
一、课前预习
1．作者简介
继冰心之后，中国文坛又出现了一位熠熠闪耀的女作家——张洁。正如她的名字一样，她的文章如一幅“幽雅淡泊的泼墨山水画”，“诗情画意被罩于一层由温柔的忧郁和缠绵所构成的朦胧薄雾之中，有点难以捉摸，却又强烈地拨动读者的心弦”。今天我们一起来学习张洁的散文《拣麦穗》，一起来走进张洁。
张洁1937年生于北京，原籍辽宁，当代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖。她的作品以“人”和“爱”为创作主题，常在文坛中引起争论。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。作者在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨痴、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。
2．给下面加点的字注音
拣麦穗．（）磕．（）碰戏谑．（）攒．（）歪歪趔趔
．．（）
害臊．（）山坳．（）蹒跚
．．（）疙瘩
．．（）
3．解释下列词语
戏谑：步履：
蹒跚：约莫：
企望：死乞白赖：
大言不惭：前仰后合：
二、学对合作与探究
1.文中写了谁的梦想？
2.梦想的结果如何？
3.文章的感情基调是什么？
4.根据课文内容完成表格
【课堂活动】
（一）小组交流与展示
请分角色朗读第三部分，讨论思考下面的问题：
（1）“我”是怎样的女孩？
（2）卖灶糖的老汉是一个怎样的人？
（3）卖灶糖的老汉真是为了要娶“我”吗？怎样理解老汉对我的爱?
★（二）自主探究
课文开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？
【课堂小测】
一、基础知识
1.下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（）
A.田埂．纵横/耿．耿于怀栈．道/饯．行积攒．/攒．动
B.殊．途同归/自出机杼．蹒跚．/栅．栏露．骨/露．脸
C.前仆．后继/物阜．民丰山坳．/执拗．害臊．/臊．子
D.炙．手可热/栉．风沐雨市侩．/荟．萃畜．牧/耕畜．
2．下列词语中没有错别字的一组是（）
A．稼接嫁妆攒起来戛然而止
B．荷包依恋毛茸茸前仰后和
C．纯美绒毛拣麦穗死乞白赖
D．包裹田埂颤巍巍红的透亮
3．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（）
赵本山自己也大言不惭地说过没念过几天书，更没有上过高等学府，只会演个小品逗得观众前仰后合，自己这点本事都是从黑土地里学来的。他不断地提醒自己是一个农民，他平易近人，是位德艺双馨的农民艺术家，我想这样称呼赵本山为艺术家一点也不过分。我曾记得余秋雨先生对赵本山是不是位艺术家有过评论，他说，赵本山虽然未上过大学更没有学位，可是全国五亿人都喜欢他演出的小品，你说他不是艺术家他是啥家？
A.大言不惭
B.前仰后合
C.平易近人
D.德艺双馨
4.精读第五部分，讨论思考下面的问题。
●那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝上，才没有让人摘下来。真怪，可它也没让风刮下来，让雨打下来，让雪压下来。……我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。……（第五部分第2段和第5段）（1）本段运用了什么表现手法？
（2）“小火柿子”在这里有什么象征意义？
（3）这里寄托了作者怎样的思想感情？
【课后作业】
（一）课内阅读
阅读课文，品味文中的语言描写。
5.多少年来，她们拣呀、缝呀、绣呀，实在是多么傻啊！她们要嫁的那个男人，和她们
在拣麦穗、扯花布、绣花鞋的时候所幻想的那个男人，有着多么大的不同，又有着多么大的
距离。但是，她们还是依依顺顺地嫁了出去，只不过在穿戴那些衣物的时候，再也找不到做
它，缝它时的那种心情了。
加横线部分与前文“拣呀、缝呀、绣呀”似乎有些重复，但为什么还要写呢？“依
依顺顺”去掉之后，表情达意有什么不同？作者在这里流露出怎样的感情？
6. 真的，我常常想念他，也常常想要找到那个皱皱巴巴的，像猪肚子一样的烟荷包。可
是，它早已不知被我丢到哪里去了。
（1）“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的思想情感？
（2）为什么作者常常想找到那个像猪肚子一样的烟荷包？
三、语言表达
7．模仿下面句子的格式，另写一个句子。
遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）
________________________________________________________________ 8．根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。
早晨，树叶与阳光亲密地交谈。
树叶（感激地）：（排比）
阳光（谦逊地）：（比喻）
【课后反思】童年的梦想对于人生有何意义，如何理解作者的忧伤与惆怅？
【知识链接】
高考散文阅读的解题技巧
每年高考散文得分率普遍较低，从复习的角度究其原因，不外有两个方面：一是高考散文阅读题的测试要求，学生并不完全明确，以致训练无的放矢；一是高考散文阅读题的解题技巧，学生未能熟练掌握，以致解题跟着感觉。若能抓住散文自身的特点来思考有关的测试要求，散文阅读题的解答还是有技巧可言的。
1．树立主题意识
把握主题是整体理解文章的前提。一篇文章，主题是灵魂，其它的诸如内容、结构、表现手法等等都是为主题服务的。由此，产生高考现代文阅读的一个重要的命题原则——主题辐射，一切现代文阅读的设题，都是从彰显主题的角度提出问题。
散文“形散神不散”，“神不散”就是文章的主题集中明确，而“形散”又加大了考生把握散文主题的难度。散文的文体特征，使得散文阅读的高考命题更是强化了主题辐射的原则。因此，拿起一篇散文开始阅读前就树立主题意识，在阅读中，把握文章的中心内容、主要写法（形），理解文章的中心思想（神）。
2．树立整体意识
部分是整体中的部分，部分总是与整体联系着，确认某一语言单位所负载的信息，准确地理解它们，离不开对整体的把握。不少试题，往往明确要求“联系全文”加以回答。比如2006年江苏卷所选汤世杰的《一幅烟雨牛鹭图》，诗意画面的描绘中体现着作家对文明、文化的深沉思考。文章共四段：第一段承题目而来，具体描写烟雨中的老牛。第二段，描写白鹭飞来，有“胆大些的竟在牛背落下”，并把牛背当成了“宽敞的步行街”。第三段，揣想了时装设计师、诗人和画家面对这幅图的感受。第四段，是全文最值得品味的部分。在这里，作者先说“我在想着那个农人。……他才是这个场景真正的主角”，再写“21世纪，风雨中的老牛木犁，暗示的是古老的农耕的伟大。大山下的土地……是整个人类的唯一财富”，进而写“我忘情地凝神，仿佛怕它转眼终会消失，就像它所象征的那种生存方式终将消失一样”，最后以“少小离家的游子思念中的家园”比喻眼前这片“自由自在充满闲趣却供养着我们的田野”，真切地表达了包括“我”在内的“从简朴的远古出走的现代人”对它“永远的牵挂”。综观全篇，文笔流畅清新，表现出一种醇厚而迷茫的情感，在平易中具有动人的力量。整体把握了
全文的内容要点以及作者的观点态度，再看试卷上的考题——阅读文中画线的句子“有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续——一切都在两难之中”，“结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么”，答案就非常明确了。
解答散文阅读题，切不可还未从整体上把握全文，就“带着问题”去读，甚至是“带着问题”东寻西找，那样势必断章取义，脱离文章的主题。
3．树立思路意识
“形散”加大了散文的阅读难度，如何在阅读中迅速地从总体上把握文章结构，理解文章中心？我们的办法是，树立思路意识。
山有山脉，文有文脉，文脉就是文章脉络，就是文章思路。叶圣陶先生说：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是绝不乱走的。”叶圣陶先生强调思路在语文教学中的重要地位，其实，思路在高考阅读理解中同样也有重要的作用。抓住了文脉就能准确迅速地理解全文。文章的起承转合都是遵循一定的规律的，往往有一定的语言标志，如承上启下的过渡句段，领起句或总括句。
一般地说，以写人为主的散文，要先把握写了什么人，该人做了什么事，这些事有什么共同点和意义。以记事为主的散文在阅读中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的，这件事情蕴含的深层意义是什么。写景状物的散文，在阅读中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，这个情是怎么抒发出来的。
4．树立问题意识
带着问题去读书能大大提高阅读的实效性。高考中的散文阅读是为了回答问题的，而绝非平时的含英咀华。树立问题意识就是为了提高阅读的针对性，在最短的时间内捕获最有用的信息。
问题意识分两个层面：第一，初读文章时，要时刻想着这些问题：本文的中心内容是什么？中心思想是什么？线索结构是什么？主要表现手法是什么？带着这些问题去阅读，争取在短时间内总体把握文章。
第二，再读文章时，认真审题，明确题干的设问，心系这些问题，迅速阅读文本，在整体把握的基础上，争取在短时间内寻找到有效的答题区域。例如2006年广东卷（选文为冯骥才的《夕照透入书房》）第17题第（1）小题是：“为什么在作者笔下，《傅雷文集》好像在骄傲地说‘我可以永存’，苏格拉底小雕像却‘紧闭着嘴巴，一声不吭’？”要答好此题，一定要回归原文，在领会主旨的前提下，根据语境加以理解。比如作者之所以写《傅雷文集》好像在骄傲地说“我可以永存”，解答依据就在下文——“怎样的事物才能真正永存？阿房宫和
华清池都已片瓦不留，李杜的名句和老庄的格言却一字不误地镌刻在每个华人的心里。世上延绵最久的还是非物质的——思想与精神。能够准确地记忆思想的只有文字。所以说，文字是我们的生命”。而之所以写苏格拉底小雕像“紧闭着嘴巴，一声不吭”，答题时应兼顾上下文：上文写“一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一束细细的光芒从一丛笔杆的缝隙中穿过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位古希腊的哲人对如今这个商品世界的醒世之言”，下文则写“昨天的哲人只能解释昨天，今天的答案还得来自今人”。只要准确锁定了答题方位，就会明确此题要点：“我可以永存”，答题时应突出文字能够准确记忆思想和精神，具有不朽的生命力；“紧闭着嘴巴，一声不吭”，应突出哲人只能解释昨天，而不能对我们今天的商品世界提出醒世之言。
5．其它小技巧
（1）阅读的“度”。许多考生只读一遍就急于做题，甚至是囫囵吞枣读完后凭着印象去做题，这是做阅读题的大忌。对文章的理解越透彻，答题的准确率越高。“读书百遍，其义自见。”但是，高考时间有限，我们不可能“读百遍”，如何把握“读”的“度”？我们认为，只要基本做到下面三点就可以答题了：把握了文章的中心内容，理解了文章的中心思想，理清了文章的结构层次。
（2）阅读的顺序。首先，看一遍全文，不是浏览，而是仔细阅读，从总体上理解文章。第二步是大体浏览一下题目，明确需要解决的问题，这一条也是帮助你理解把握全文的最好提示。第三步阅读的任务是“定位”，带着题目所给的问题再次阅读文本，给答题的有效区域准确定位，这一步阅读，是以段落为单位的，而不是逐字逐句的推敲理解。
（3）阅读的原则。阅读理解题的设题点比较细小，需要仔细领会和核对。因此，现代文阅读，很多情况下是考我们的精读，尤其是对某一段某一节的深入理解。文学作品考查分析综合、鉴赏探究能力，这也要求必须精读。精读的原则基本表现在：第一，点面结合，整体把握。既要利用对每一文段理解的基础来形成对整个文章的总体把握，又要利用对文章的整体把握来加强对每一文段的准确深入的理解。材料丰富，思路灵活是散文的主要特点之一，阅读时一定要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄寓其中的意，倾注其中的情。第二，瞻前顾后，分析句段关系。注意句与句之间，段与段之间的前后勾连。
（4）阅读的习惯。平时要养成良好的阅读习惯，注意以下几点：第一，注意文章的标题、副标题。绝大多数文章的标题及副标题起到了概括文章主旨、表达作者观点的作用。第二，注意注释。它或提示写作背景，或揭示主要内容，或表明人物关系，或指明出处、注音释义，
作用不一而足。但有时对理解文章、解答问题却起到了举足轻重的作用。第三，关注文中的显性指代语，思考它们的指代内容。在文章中为了简洁往往用指代语。例如：这样、那样、这些、那些、既然这样、总之、它们、此、因此、因为这些、其、其实等等。第四，利用中心句以及标志性的词语来提高考场阅读的速度。第五，确定区域，圈点勾画。用精读的方法，逐段逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
【美文“悦”读】
尘封的梦，重拾未晚
（2010年福建高考满分作文）
初春的叫声将宁静打破，爷爷笑着睡去，很安详。
手指依然轻拂琴弦，直至生命的终章，脑海中久久凝固的画面，爷爷重拾年青时尘封的梦，终于可以笑着离去。
战火纷争的年代，拥有爱好是奢侈的。年幼的爷爷偷偷将曾祖父的琵琶藏了起来，躲过了土匪的洗劫。家道中落，几亩薄田却得倾注一家五口的心血，包括爷爷，那时他十二岁。
年少的他有一个不为人知的梦想，他想重新组建一个南音乐团，继承曾祖父的遗志。村中只有“不务正业”的陈三爷精通南音，可是他被称作疯子。家里人禁止他们来往。每天清晨，爷爷早在鸡鸣前便偷偷到陈三爷家里学琴，梦想的种子渐渐在心中萌芽、生长。
那些年，全国大炼钢铁，为了补贴家用，爷爷在半山腰辟了一处窑，砍伐山里的木材来炼铁。
夏旱将大地蒸发得疲惫不堪，烈日中，爷爷昏昏欲睡，失手打翻了炉子，铁水四溅，火势迅速漫延。得以获救已是万幸，只是爷爷从此戴上了一颗假眼睛，人也从此消沉。半边的蓝天对这个二十岁的少年来说太过于沉重，“嘈嘈急雨、窃窃私语”的琵琶渐渐被岁月的年轮裹上一层层死寂，犹如爷爷往后的大半人生，在灰色调和为生计的辛劳中消逝。
沙越漏越急，人至暮年，心却慢了下来。搁浅的回忆如潮水汹涌而来，打在被生存麻痹了梦想的礁岸，引起内心深重的共鸣。梦的脚步慢慢追上被生存奴役、驱赶的爷爷。
爷爷再也不用面朝黄土，背朝天地辛劳，再也不用朝九晚五为生计奔波。他只需在古色古香的南方古居中轻轻踱步，看庭前花开花落，观山前云卷云舒，不知不觉在夏日午后沉沉睡去，醒来到溪边听溪流轻轻吟唱。
然而，悠闲的生活却是空洞的。暑假，我回去看他，搬出了装饰精美，却落满尘埃的琵琶，轻轻拨弄。我不曾发觉晶莹的泪光在他布满皱纹的双眸中静静诉说尘封的梦。
世界上有太多事不能准时到站，有太多梦想被生活延误，我们焦急等待却杳无音信。最终在岁月的年轮中，梦想被尘封。
可是，一阵清风又将人们吹醒了，也许只要一瞬，记忆便被席卷而来，像久别重逢的好友与你娓娓道来。
爷爷在走前与琴声度过了美好的冬季，温暖的冬季。
只消一阵风，一句话，尘封的梦便会汹涌而至，重新拾起，为时未晚。莫再错过前世五百次回眸换回今生这一次擦肩而过。
【点评】这是一篇主题含蓄的叙事散文。爷爷发现了南音的那被人忽略的价值，年少的他有一个不为人知的梦想，他想重新组建一个南音乐团，继承曾祖父的遗志，这就为下文设下了一个悬念：爷爷的梦想能不能实现呢？后来，因为历史方面的原因，爷爷的梦想一直无法实现，甚至不能尽兴演奏。直到老年，爷爷生活无忧才重拾旧梦。作者在文章开始设下的悬念牵动全篇，故事曲折回环，引人入胜。文章叙事写法娴熟，富有文学色彩。不论是开篇的景物描写，中间夹杂的议论、抒情到结尾的画龙点睛，都彰显出该考生的文字功底，令人常读有味，其中蕴含的主旨又是那么的令人深思。格林童话被忽略的价值终被人发现，令人欣慰，南音的价值被爷爷的发现，令人动容，但“爷爷”的价值呢？知音何在？悲剧性的结尾更增添了文章的震撼力。
11. 拣麦穗
一、课前预习
2．suìkēxuèzǎn liè lièsàoào pán shān gē da 3．戏谑：用诙谐有趣的话开玩笑。
步履：①行步；行走。②脚步。
蹒跚：①腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。（常用）②旅行的样子。约莫：大概；估计。
企望：盼望。
死乞白赖：同“死乞百赖”。形容纠缠不休。
大言不惭：说大话而毫不感到难为情。
前仰后合：身体前后晃动。形容大笑或困倦得直不起腰的样子。二、学对合作与讨论
（1）农村姑娘“我”
（2）破灭
（3）忧伤、惆怅
（4）
【课堂活动】
（1）天真烂漫，幼稚纯真. 天真无邪。
（2）这位老汉是一个十分慈祥和善的人，以卖灶糖为生，勤劳而乐观，对“我”很好，并非是真的想要娶“我”，“他那样朴素地疼爱我——没有任何希求，也没有任何企望的”。
（3）不是。老汉对我的爱是没有任何希求,没有任何企望的。这才是人世间至真,至善,至美的爱，也是作者才讴歌的爱。
【自主探究】
总领全文,并贯穿全文,为下文写“我”儿时幼稚，纯真的梦作铺垫。
【课堂小测】
1．B A项，gěng/gěng，zhàn/jiàn，zǎn/cuán；B项，shū/zhù，shān/zhà，lù/lòu；
C项，pū/fù，ào/niù，sào/sào；D项，zhì/zhì，kuài/huì，xù/chù。
2．C （A 嫁接 B 前仰后合 D 红得透亮）
3．A “大言不惭”指说大话，不感到难为情。不合语境。
4．文段（1）A.象征手法，象征就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。如：火炬象征光明。B.运用了反衬手法。用“红得透亮的色泽”、“喜盈盈的感觉”反衬“我”听到卖灶糖老人离开人世时极度悲哀的心境，这里以乐景写哀景，使悲哀的感受更透彻肺腑。
（2）“小火柿子”在这里象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。
（3）在“小火柿子”上，作者寄托了她心中永远不灭的梦想——对人与人之间至真、至善、至美的淳朴感情的向往与追求。
【课后作业】
5．①为了强调她们为准备嫁妆做了许多，而这一切在她们出嫁时全都成为一场虚空，更显出惆怅和伤感。②“依依顺顺”有这样的意味：梦幻破灭就破灭吧，认命吧。这里有对现实的无可奈何，屈服和认同。作者对她们依依顺顺的出嫁有否定，更多的是同情和理解。
6.（1）“烟荷包”寄托了作者对老汉的思念与感恩之情。
（2）“烟荷包”虽然粗糙、丑陋，但它饱含了作者对老汉所给予的那份朴素的疼爱的回
忆，作者想找到它，就是想找到生活中朴素的温爱，这种温爱是作者一生最宝贵的精神财富。
7．示例：勤奋是成功的基石，登上了多少难攀的台阶？
8．示例：树叶：你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。
阳光：你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风、绵绵地细雨也为你增添了美丽。
佛山市高明区餐饮业、集体食堂餐饮服务许可申请 办事指南 佛山市高明区卫生监督所
一、卫生行政许可流程图及时限 时限：受理至作出审核决定为5个工作日。 二、新、改、扩建经营场所或经营地址变更的餐饮业、集体食堂申请餐饮服务许可提交以下材料： ⒈卫生许可证申请书； ⒉从业人员花名册； ⒊经营单位名称核准材料：个体工商户名称预先核准通知书、工商营业执照副本、组织机构代码证副本等提供一种即可（验原件，收复印件一份）； ⒋法人代表（或负责人）身份证（验原件，收复印件一份）； ⒌设计图纸（要求提供蓝图或电脑打印图纸，并标明尺寸、面积、经营单位名称）： ⑴生产经营场地地形图（四置图）、⑵通风布局图、⑶平面布局图、⑷各功能分区平面图； ⒍提供与生产经营场地址相一致的合法使用证明：房产证、门牌号码证、租房协议等提供一种即可（验原件，收复印件一份）； ⒎《建设项目竣工卫生验收认可书》。 温馨提示： ⒈自提供材料请使用A4纸打印、复印； ⒉所提供的材料准确、真实、合法、有效并加盖申请单位公章或由单位负责人签字确认； ⒊第二代居民身份证正面、背面均需复印； ⒋申请人委托他人代办的，请提供委托书以及受委托人身份证（验原件，收复印件）； ⒌请向许可所在地的卫生监督机构申请办理相关业务，相关表格及委托书样板可向卫生监督机构索取或登录网站https://www.doczj.com/doc/bb17868564.html,下载。
三、其他注意事项 1、《卫生许可证申请书》上的“单位名称”、“法人及法定代表”、“负责人”、“单位地址”等填写必须与有关资格证明一致； 2、每年在卫生许可证发证日期前三十日内申请公共场所卫生等级评定； 3、请在卫生许可证有效期届满三十日前申请延续；逾期三个月提出申请延续的按新报批程序办理。 4、遗失或损毁《卫生许可证》的，应及时向发证机关报失，并申请补领； 5、在有效卫生许可期间，卫生许可内容有变更的，应及时向卫生行政部门提出变更申请； 6、自行歇业的经营单位，应及时到发证机关注销《卫生许可证》。
中学语文教学法 一、近代语文教学法： ①1902年颁布了《钦定学堂章程》，改私塾为学堂，引进自然科学，增设外语，实行分科教学，但因故没有实施。②1903年颁布了由张之洞等人合订的《奏定学堂章程》，又称“癸卯学制”才正式开始实行语文单独设科，揭开了语文教学史新的一面。 《奏定学堂章程》规定小学中学均开设读经讲经、中国文学（字）两门与语文相关的课程。 现代语文教学法：19年，著名教育家陶行知认南京高等师范学校教务主任时，革新教育，主张“先生的责任不在教，而在学，而在教学生学”，并将“教授法”改为“教学法”。 三四十年代，本学科更名为“教材教法课”。 当代语文教学法：1950年接受著名语文教育家叶圣陶等人的建议，决定不再用“国语”和“国文”这两个名称，而统称为“语文”。 二、语文学科的性质 内容属性： 文学性和知识性 学科特点： 技能性和社会性 本质属性： 工具性和人文性的统一 语言是工具，是思维的工具，是交际的工具，又是文化传递的工具。工具性是语文学科固有的本质属性。
三、语文教学目标 xx教育家B.S.xx说： “目标是预期的教学效果”。制定和确立语文教学目标，起作用主要表现在三方面： ①有利于贯彻落实中学语文教学大纲规定的有关要求，为语文教学确定指针与方向。 ②有利于语文教学内容和课程教学策略的选择，同时对教学过程的组织亦起到积极作用。 ③有助于教学效果的评价。 布鲁姆把教学目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域。认知领域分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。情感领域分为接受（注意）、反映、评价、组织和价值的性格化五个层次。动作技能领域分为知觉、定势、指导下的反应、机制和复杂的外显反应五个层级。 从语文学科内在结构看，语文教学目标体系包括： 语文知识、语文技能、语文智力（智力因素： 包括形象思维、抽象思维、灵感思维；观察力、记忆力、想像力、分析力、综合力）、语文人格（非智力因素或称情意因素，包括世界观、价值观、审美观、人生观；动机、兴趣、情感、意志、习惯、个性、行为等）。 语文能力因素主要指语文学科知识和专业技能，简言之，是语文知识和技能目标。 包括： 阅读能力、写作能力、听话能力、说话能力。 语文教学目标的达成： 一、制定计划，明确要求
初一招生素质测评卷 语文（共4页） 一.基础知识 (18分,每小题3分) 1.选出下列加点字注音完全正确的一项.( ) A.嘎．然而止 gá岔．道 chà B.薄．弱 bó漩．涡 xuàn C.哄．堂大笑 hōng 玫瑰． guì D.勉强． qiǎng 镌．刻 juān 2.选出下列句子中有错别字的一项。（） A.要善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问。 B.正月十五，处处张灯结采。 C.在这千钧一发的时刻，是郝副营长点燃的火柴。 D.鱼贯而入的孩子们对这阴森神秘的山洞心生好奇而又有点紧张。 3.选出下列词语填空正确的一项。( ) ①父亲保持这他惯有的态度，没有向他们将任何道理。 ②只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了天空中的星星。 ③在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名的人。 ④老人边给海鸥喂食边同它地说着话。 A.严谨闪亮宠溺亲热 B.严肃闪耀宠爱亲切 B.严峻闪烁宠坏亲昵 D.严重闪闪宠信亲近 4.选出下列句子中没有语病的一项。（） A.学习了《鲁滨孙漂流记》这课，使我收到了深刻教育。 B.老师多次反复教育我们，要学好语文一定要大量阅读文学作品。 C.悦耳的歌声打破了原野的沉寂。 D.佛山人民是热情文明的城市。 5.选出改变句式后，意思与原句相反的一项，（） A.这条路是走得通的！变反问句:难道这条路走得通吗？ B.我一定要考上那所中学。变双重否定句：我非考上那所中学不可。 C.小明说：“我喜欢朗诵。”变转述句：小明说，他喜欢朗诵。 D.我看完了这本小说。变被动句：这本小说被我看完了。 6.选出给下列语句排序最恰当的一项。（） ①肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。 ②当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。 ③肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。 ④在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。 ⑤他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。 A.①②⑤④③ B.④②③①⑤ C.③②⑤④① D.③⑤①④② 二、积累和语言运用（22分） 7.名句积累。(每空2分，共12分) （1）月出惊山鸟，（王维《鸟鸣涧》） （2），千万和春住。（王观《卜算子送鲍浩然之浙东》）
高明区12月份房地产市场报告 2012年12月1日-30日 注：本报告数据来源于佛山及各区建设局、国土局，由我司市场研究部统计整理，并加以分析。
目录 目录 (2) 一、楼市成交情况 (3) 1、佛山各区住宅市场供求分析 (3) 2、高明区各月成交情况 (4) 二、项目周边重点楼盘情况 ...................................错误！未定义书签。 1、竞争对手销售分析..................................... 错误！未定义书签。 2、高明商铺销售情况 (7) 三、竞争楼盘推广统计 (8)
一、楼市成交情况 1、佛山各区住宅市场供求分析 成交面积方面 佛山全市12月份成交面积为78.9万㎡，环比11月份统计的75万㎡微幅上升5.2%；五区成交面积除三水，高明外，禅城、南海、顺德均有所上升，全市总体呈上升趋势。 成交均价方面 12月份佛山市住宅成交均价为8580元/㎡；环比11月份统计的9599元/㎡下降11%。价格总体呈下降趋势。 五级认为 12月份的佛山全市成交量环比11月份，小幅度上升7%，但成交价格却出现整体下滑状态。本月佛山全市成交量有所上升，但涨幅不大，而成交价格迎来了回落的状态，各区成交价格出现下跌。本年最后一个月，佛山房产市场出现了“小翘尾”，成交量上升，但在促销的价格战下，成交均价有所下跌，体现开发商年尾出货之势。
2、高明区各月成交情况 由于高明区房地产官方网站无法显示数据，导致12年5月房地产成交信息无法正常获取 供应微增 新增预售方面 12月份高明区新增预售为4.1万㎡，环比增加0.3万㎡，同比去年增幅近3倍。 成交面积方面 12月份高明区成交面积为1.9万㎡。 （注：由于12月份高明区房地产官方网站出现问题，导致高明区12月份的房地产数据统计时间为12月1日-12月19日。） 成交均价方面 12月份高明区住宅成交均价为5136元/㎡，环比上月下降2.4%，同比下降4.9%，房价趋于稳定。
中学语文教学法填空题 1、语文课程的（工具)性是渗透于它的内涵并体现于它的实施过程的。 2、语文课程内容主要是通过（选文）以及学习活动设计等去体现。 3、语文教育以人的（全方位）发展为逻辑起点及其归宿。 4、语文教育中的情感教育只有借助（语言）为媒介才能实现。 5、学业（知识）是教师进行教学的物质基础。 6、传授语文基础知识中，“好懂”是对教学（措施）方面的要求。 7、初中毕业生应当累计认识常用汉字（3500 ）个。 8、（略读）是指有目的、有重点、有取舍的一种阅读方式。 9、（语言）实验室是利用多种现代媒体装备的供语言教学用的电化教育课室。 10、选材能力属于作文的（专门）能力。 11、进行（自由）拟题作文时，教师关键要给学生讲清楚拟题的要求和方法。 12、听是将外部语言（有声语言）转化为内部语言（思维）的过程。 13、加强语文教学与（生活）的联系，是课外语文活动中最重要的内容。 14、巩固提高是（复习）课的升华与扩展阶段。 15、重视学生学习的最终成果，具有甄别和选拔功能的是（终结)性评价。 16、过程和方法目标是中学语文课程整个目标结构最具（动态性）的元素。 17、中学语文课程目标的基本结构是知识和技能目标、过程和方法目标、情感态度和（价值观）目标。 18、中学语文课程内容的组织应当遵循学生的心理特点和（学科）规律。 19、语文学科的德育内容具有明朗性和（隐蔽性）共存的特点。 20、语文教学科研能力按高层次科研活动的过程和方法来分解，有下列八项：调查研究的能力、选题定向的能力、收集资料的能力、开展实验的能力、总结经验的能力、（观察想象）的能力、反馈验证的能力。 21、语文教师的学业知识包括三个部分，即语文专业知识、（教育理论）知识和科学文化知识。 22、语文知识和语文能力教学要注重启发引导，讲求（整体提高）。 23、语文基本技能的教学是指对学生进行识字写字、阅读、写作、口语交际的（能力）训练。 24、教师向学生发出教学信息，以及学生借以向教师反馈信息的载体，统称为（教学媒体）。 25、一次作文教学的过程包括命题、指导、（批改）和讲评四个环节。 26、作文指导课的具体做法有范文指导法、（情景）指导法、讲评指导法和教师示范指导法四种。 27、中学口语交际训练具有（实践性）、提高性和随机性等特点。 28、听话态度的培养主要表现在两个方面：第一是谦虚，第二是（积极）。 29、叶圣陶先生说：“作文是（生活）的部分”。 30、教师指导复习的方法有直接讲授法和（问题引导）法。 31、人文性和（工具性）统一是语文课程的基本特点。 32、语文课程的多重功能和（奠基作用）决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 33、中学语文课程设置以一（课程设置）理论作为基础和依据。 34、美育，是使学生掌握审美基础知识，形成相应的（审美能力），培养正确的审美观点的教育。 35、语文（知识）是学生学习和运用语文的基础。 36、语文教学科研能力按高层次科研活动的过程和方法来分解，有下列八项：调查研究的能
广东省佛山高明区第二产业生产总值和农业总产值3年数据专题报告2020版
序言 佛山高明区第二产业生产总值和农业总产值数据专题报告从第二产业生产总值，农业总产值等重要因素进行分析，剖析了佛山高明区第二产业生产总值和农业总产值现状、趋势变化。 借助对数据的发掘及分析，提供严谨、客观的视角来了解佛山高明区第二产业生产总值和农业总产值现状及发展趋势。报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。 佛山高明区第二产业生产总值和农业总产值数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告需注明出处。 佛山高明区第二产业生产总值和农业总产值数据专题报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍佛山高明区第二产业生产总值和农业总产值真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。
目录 第一节佛山高明区第二产业生产总值和农业总产值现状 (1) 第二节佛山高明区第二产业生产总值指标分析 (3) 一、佛山高明区第二产业生产总值现状统计 (3) 二、全省第二产业生产总值现状统计 (3) 三、佛山高明区第二产业生产总值占全省第二产业生产总值比重统计 (3) 四、佛山高明区第二产业生产总值（2017-2019）统计分析 (4) 五、佛山高明区第二产业生产总值（2018-2019）变动分析 (4) 六、全省第二产业生产总值（2017-2019）统计分析 (5) 七、全省第二产业生产总值（2018-2019）变动分析 (5) 八、佛山高明区第二产业生产总值同全省第二产业生产总值（2018-2019）变动对比分析6 第三节佛山高明区农业总产值指标分析 (7) 一、佛山高明区农业总产值现状统计 (7) 二、全省农业总产值现状统计分析 (7) 三、佛山高明区农业总产值占全省农业总产值比重统计分析 (7) 四、佛山高明区农业总产值（2017-2019）统计分析 (8) 五、佛山高明区农业总产值（2018-2019）变动分析 (8) 六、全省农业总产值（2017-2019）统计分析 (9)
2020学年第二学期三水实验中学高一第一学月考试 数学试题 时间：120分钟，满分150分 A. 30" B. |卅 C. Q D. ⑶“ 2. 在念心匚中，己知* =寸打.=￡声=忙二则角A 的值为H A. 60m 或120" B. 10 C. 60^| D. bo"或加" 3. 已知等差数列佝J 中，阳，则枫 F-（| b A. 30 B. 20 C. 40 D. 50 4. 已知巴1（］,-即，巴-:U ），7-（L 引，则d b A. A ，B, C 三点共线 B. A ，B, D 三点共线 C. B ，C, D 三点共线 D. A ，C, D 三点共线 5. 等差数列匹J 的前3项和为20,最后3项和为130，所有项的和为200,则项数n 为 A. 8 B. 6 C. 5 D. 4 6. 在. 中，若汇込我，则:H 是（ ） A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 D.等腰三角形 7. 长江两岸之间没有大桥的地方， 常常通过轮渡进行运输 如图所 示，一艘船从长江南岸 A 点 出发，以<< 的速度沿AD 方向行驶，到达对岸 的速度为向东孚班二］则船实际航行的速度为（ A. 2km/h B. , 34km / h C. 4km/h D. 8km/h 8. 等差数列 的前m 项和为30，前2m 项和为100，则它的前3m 项和为 选择题（本大题共 12小题，每小题5分，共60 分） C 点，且AC 与江岸AB 垂直，同时江水
5 A. 130 B. 210 C. 170 D. 260
5 11. 若O 为吐遊所在平面内任一点，且满足（四”呼卜（四| 2笔-（｝，则―咏的形状为 0 H A.等腰三角形 B. 直角三角形 C. 正三角形 D.等腰直角三角形 12. 已知数列他J 的前n 项和昂满足：％ = A 『I 创，已知S 14>C^<0，则下面结论错误的 是目 A.屯 兀，「0 B.鮎 H-P C.耳与士均为期的最大值 D. ^<0 二、填空题（本大题共 4小题，共20分） 13. 在卜，*中，已知, I"…刖 则角C 为 ________________________________ 14. 已知平面向量匕-（_勺疋|，E ■ （1间，且卩丄"，则实数x 的值为 ______________ 15. 朱世杰是历史上最伟大的数学家之一， 他所著的 四元玉鉴 卷中“如像招数”五问有如下 问题：“今有官司差夫一千八百六十四人筑堤 ||只云初日差六十四人， 次日转多七人，每人 日支米三升，共支米四百三石九斗二升，问筑堤几日” 其大意为：“官府陆续派遣 1864 人前往修筑堤坝，第一天派出 64人，从第二天开始，每天派出的人数比前一天多 7人， 修筑堤坝的每人每天分发大米 3 升,共发出大米40392升，问修筑堤坝多少天” 这个问题 中，前5天一共应发大米 ______________ 升 sinC r 9. ------------------------------------------------------------------------------------- 在A ,ABC 中，内角A , B, C 的对边分别是a , b, c ,若 -------------- 2，1, a ? -ac 2 1 A.— 2 B. 1 C. 4 D. 10.在—L 冋中，内角A, B , C 所对的边分别为a , b , c , 已知 a 2^3.A = ^, A . J---的面 积为诵，则 :i -< A. 4 B. 6 C. 8 D. 10
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名词解释 82、教学研究论文的构成：论题即论文题目、引论、本论、结论。 14、“泛指”的语文教材是一切对别人的语言文字修养产生影响的书面的，非书面的材料。 15、“特指”的语文教材是指学校开设的语文课上师生使用的教材。 16、“专指”的语文教材是指语文教科书。。 39、“精要”就是教学要抓住重点，把各项知识中最关紧要的、切合实用的部分教给学生，力求做到精选内容，要言不烦。 44、学业考试又称“成绩考试”，考查学生在一段时间内的学习状况。 45、水平考试如果用于选拔，又称“选拔考试”，高考就属于选拔考试。 46、学能考试用以了解学生的潜在能力，又称“潜能考试”、“预估考试”。 47、诊断性考试用以了解考生能否使用某种知识或是否具有某种技能。 53、所谓整体优化是指在一定条件下，在相同的时间内，使学生学的好一些、多一些、快一些。 1、语文教材：语文教师在教学大纲指导下组织安排自己的教学内容以实现教学任务的最重要的材料，它是教学大纲与教学实践活动之间的中介物，是对学生进行读、写、听、说全面训练的凭借物。 2、助读系统：旧式的文选型读本，常文末加一些注解，或在文中加一些评估的话，这些文字，对读者理解选文有助益，因此可称为助读材料。 47、技能是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式。 48、心智技能借助于内部语言在头脑中进行的认识活动来完成的。 3、语文教学法则：根据教学规律确定的，指导教学活动的基本原则、法则。 4、智力：智力是人对客观事物进行辨别、判断、想象、推理等能力，包括注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力等，其核心是人的思维能力。 61、综合讲评：讲评的基本方式，这种讲评要求教师根据作文指导时提出的训练要求，对学生的作文进行全面的概括分析，肯定优点，指出缺点，并举例说明。 62、典型讲评：教师先出有代表性的几篇作文进行深入分析，用典型指导一般。 3、专题讲评：抓住作文中一两个主要问题结合原有语文知识集中进行讲评，重点突破。 5、发现阅读法：指的是在正确理解读物原意的基础上，进一步开发读物在特定情境中所产生的新意义的一种读书方法。 6、查读法：指的是运用工具书解决疑难问题的一种助读方法。 7、猜读法：指的是在阅读过程中用文中的和自己脑里的已知知识法推测文中的末知部分，从而理解文意的一种阅读方法。7、人文是指人类社会的各种文化现象。语文学科的人文性是指语文教学中的文化特质——文化知识和文化精神11、略读：对精读中所获得的技能技巧的熟练运用，是培养阅读能力、养成良好阅读习惯的一种训练方法。 12、朗读：对书面语言表达有一定的理解和感受的基础上，将其转化为有声语言，并能表达得准确而连贯。 13、提问：就是教师有目的地设疑，以引起学生积极的、定向的思考。 14、命题作文：是由教师直接出示作文文题，规定题材体裁，规定思想内容和表现形式方面的具体要求的一种作文训练方式。 15、单项作文训练：也叫片断训练，又称小作文，是指为培养写作的某一种能力而进行一些局部的，片断的练习。16、自由作文：是指那些不由教师出题目，给材料，没需要而由学生自主进行的作文练习。 17、情景作文训练：教师有意创设一个可看见的“影”或一种可感受的“情”，让学生自处其中，观察、思考、想象、议论、触景生情或据情拟景，然后写成作文一种作文训练方式。 18、知识短文：指教材中用一定篇幅专门介绍语文基础知识的文章。 19、标准参照考试：又称“目标参照考试”，它用以测量考生是否达到某种事先决定的目标或标准，学生考试一般都属于标准参照考试。 20、常规参照考试：把一个考生的成绩放在考生团体来衡量。也就是与其他同类考生的成绩相比较，从而判断该考生的水平。 21、鉴别力：在教育测量学中被称为“区分度”，区分度指试题对应试者水平差异的区分能力。 22、体态语：指表情、手势、身势等言语表述的辅助手段。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 自考中学语文教学法重难点 第一章中学语文课程的性质与目标（一）学习目的与要求理解中学语文课程的性质和地位；掌握中学语文课程的目标。 本章是本课程的重点部分，需要深入理解其中关于中学语文课程性质的分析以及中学语文课程目标的意义和体系。 难点在于对中学语文课程性质的理解。 学习时间不应少于 1 2 学时。 （二）课程内容第一节中学语文课程的性质一、中学语文课程的设立 1 、语文教育的含义 2、语文课的设立3、语文名称的含义二、中学语文课程的性质 1 、语文是最重要的交际工具 2、语文是人类文化的重要组成部分 3、工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点三、中学语文课程的地位 1 、语文素质是学生学好其他课程的基础 2、语文素养是学生全面发展和终身发展的基础第二节中学语文课程的目标一、中学语文课程目标的概念二、中学语文课程目标确立的依据 1 、国家的教育方针 2、中学阶段的教育目的 3、中学生的年龄特点 4、语文素养的基本内涵三、中学语文课程目标的意义 1 、中学语文课程目标是编制中学语文课程的依据2、中学语文课程目标是中学语文课程实施的依据 3、中学语文课程目标是中学语文课程评价的依据四、中学语文课程的目标体系 1 、中学语文课程目标的结构 2、初中语文课程目标的内 1/ 13
涵 3、高中语文课程目标的内涵（三）考核知识点 1 、中学语文课程的性质 2、中学语文课程的目标（四）考核要求1 、中学语文课程的性质（1 ）识记： 语文教育；语文课的设立： 语文名称的含义。 （2）领会： 语文课程的基本特点。 （3）简单运用： 中学语文课程的地位。 （4）综合运用： 工具性与人文性的统一。 2、中学语文课程的目标（1 ）识记： 中学语文课程目标的概念；中学语文课程目标确立的依据。 （2）领会： 中学语文课程目标的结构；语文素养的内涵。 （3）简单运用： 中学语文课程目标的意义。 （4）综合运用： 初中语文课程目标的内涵，高中语文课程目标的内涵。 第六章中学的阅读教学（一）学习目的与要求理解阅读的本质特征，认识中学阅读教学的作用和地位，理解中学阅读教学的目的和内容，掌握中学阅读教学的过程和方法，熟练掌握中学
佛山市高明区高层次人才、企业人员 子女入学暂行办法 （征求意见稿） 第一条为进一步做好我区高层次人才、企业人员子女入学的服务工作，根据《佛山市高明区人民政府办公室关于印发佛山市高明区人才服务管理办法的通知》（明府办〔2016〕133号）、《佛山市高明区人民政府办公室关于印佛山市高明区扶持大型骨干企业工作方案（2016-2018年）的通知》（明府办〔2016〕175号）、《佛山市高明区人民政府办公室关于印发2018年佛山市高明区培育小微企业上规模若干措施的通知》（明府办函〔2018〕258）等规定，制定本办法。 第二条本办法中高层次人才指的是高明区企事业单位一类、二类、三类高层次人才及区人才办认定的各级领军人才、高端人才。高明区高层次人才需在高明辖区内有固定住所并在高明辖区缴纳社保累积满 6 个月（含）以上。符合条件的企业人员需在高明辖区内有固定住所并在高明辖区内缴纳社保累积满3年（含）以上。 高明区高层次人才、企业人员子女意向申请至区内公办幼儿园、义务教育公办学校就读的，按照本办法执行。申请插班至公办幼儿园、义务教育公办学校非起始年级的企业人员子女，如学生已在我区公办幼儿园、义务教育公办学校就读的，不纳入本办法执行。
第三条经区人才办或区经促局认定评定，符合以下条件的高明区高层次人才、企业人员，其子女报读公办幼儿园、义务教育阶段公办学校（含起始年级和非起始年级），享受企事业单位所在地或居住地所属学区户籍生待遇（高明区高层次人才、企业人员的条件和标准由区人才办或区经促局负责认定、评定和审核）： （一）高明区企事业单位一类、二类、三类高层次人才及区人才办认定的各级领军人才、高端人才； （二）企业中高层管理人员：企业董事长、副董事长、总经理、副总经理、财务总监、技术总监、销售总监、董事会秘书、监事会主席及下属子（分）公司总经理、厂长等经区经促局认定符合条件的中高层管理人员； （三）企业骨干科技人员：企业高级技师以及负责企业科技研发工作的具有硕士以上学历或中级以上职称的工程技术人员； 企业中高层管理人员所在企业必须在我区注册并符合下列条件之一： （一）上一年度在我区主营业务收入超5亿元（含）的工业企业； （二）上市企业、新三板挂牌企业； （三）高新技术企业； （四）建有市级或以上工程技术研究中心、企业技术中心、重点实验室、博士后工作站、院士工作站的企业； （五）经各级科技部门认定的科技载体或平台;
本帖最后由滨崎步于 2011-5-16 09:34 编辑 高明的十大邪地 一、高明交通局 交通局位于中山路尾端位置，当年是在旧车站附近，后来搬到了中山路的新局。 据说设计交通局的人系一个很有玄学水平的人。当时建好的交通大楼，很多人说交通局就像一付棺材。这样就可以大杀四方。在里面工作的人就比较顺利。 但可惜这个设计把四周的克得一塌糊涂。 首先新荣华酒楼、裕昌、到后来的景德楼，出了很多不愉快的事情。后来新荣华还索性倒闭了。景德楼老板也很信这个，所以用了麒麟放在景德楼的两个角辟邪，可惜作用并不是很大。 周围也经常发生离奇的车祸。 二、高明人民医院后门 以前，那些人死了，都会放到医院后面的停尸间，所以很多人忌着这段路，晚上一般很少人走的路。这里也发生过离奇的车问题，因为旁边有两间修车的，有一天有人开车经过，发觉油门失灵，就驾车进去修车，可惜进去后怎么也发觉不到问题，于是车主打算开车到其他修理地方看看，怎么知道一离开这个范围车子又正常了。也有朋友停车在附近。用中控开车，根本开不到，好像被不知道什么干扰着。最邪还是鬼遮眼。有天有两个朋友开车经过这里。前面根本没有任何人的，怎么知道突然撞上了东西，然后落车一看才知道撞了人。之前两个人是一直看着路况开车的，为什么突然撞了人，这个真系迷，更加谜题的是当时的车速只有20公里。但车头大凹，挡风玻璃全碎了。 三、永利拖车场 在国税局隔离，有一个拖车场，是用来停放那些违规车的，当然这里停了不少带着亡魂的车。一般这里存放的都是事故车，普通人没有交警证明是不能进入去的，有一个晚上，雾气很大，我从国税隔离条路经过，那时候因为有朋友的车被扣了，所以看了一看里面，不看没事，但看了，发现了朋友的车上竟然有一个儿童在驾驶座，两手爬着玻璃望住外面，然后我吃惊的揉一下眼，此时车子也没有那个小孩了，我以为是幻觉吧，我一直没有跟朋友说起，不过，到朋友拿了车之后，竟然一个月发生了两次撞人意外，两次他都跟老婆开车出去，但两个人好像又是鬼遮眼，竟然看不到，幸运的是没有出现人亡。很大可能是那个小孩正在找替身，上了司机的身，事后司机竟然说根本不记得之前发生什么事情。到他老婆大叫才知道出事。高明交通局跟永利拖车场两股邪力十分接近，一个是利用风水的邪气，一个是利用亡魂的能力，但大家都不能吞并对方的力量，但有一天如果有一股吞并另一股邪气的话，这一带就会更加恐怖，也可能两股力中和失去作用，也是有可能的 四、西江边某村【这里不能写得太明白】 某村有一村长不顾大家的反对答应了移动公司。电信公司。等在自己村山头附近树立了信号塔，问题不是辐射问题，为地村民带来影响，而是那些信号塔是架在坟墓上的，有主的迁坟没有主的直接被压信号塔，后来就是因为这样，村长的老婆一次无故的病夺了生命，村长的位置也不能保住，后来村民也很多有离奇的得病，或者意外中死亡。这是听当村的人讲过的，他们都知道是这几个塔压住了祖先所以让大家倒霉，但塔既然树了起来，无法破坏。不知道为什么最近这个朋友也出现了点神经问题，刚说的话就能忘记了。 五、荷城中学
组建佛山市高明区工程技术研究中心 申请书 研究开发方向： 申请单位： 通信地址： 邮政编码： 联系人： 联系电话： 申报日期： 佛山市高明区经济和科技促进局 2014年制
组建佛山市高明区工程技术研究中心申请 高明区经济和科技促进局： 本单位申请组建佛山市高明区工程技术研究中心，我们认为已达到《佛山市高明区工程技术研究中心管理办法》所规定的范围和条件，现送上《组建高明区工程技术研究中心申请书》等材料，请审查。 申请单位盖章： 法人代表签章： 年月日
一、申请单位基本情况 申请单位 法人代表主管部门 通信地址 邮政编码传真 联系人联系电话 电子邮件 单位性质 经济类型 成立时间注册资本(万元) 职工总数研究开发人员总数 二、年产值、销售额、出口额、利税、研究开发经费状况 项目单位数额 全年总产值千元 其中：新产品产值千元 销售额千元 其中：新产品销售额千元 新产品销售额占总销售额比重% 全年总出口额千美元 其中：新产品出口千美元 全年实现利税千元 其中：净利润千元 研究开发经费投入合计千元 占销售额比重% 填表人：业务负责人：
三、年人员状况表 项目数额（人）职工总数 全体人员高级职称 中级职称 初级职称 本科以上学历无职称大专学历无职称 从事研究开发人员高级职称 中级职称 初级职称 本科以上学历无职称 大专学历无职称 其他 填表人： 业务负责人：
四、资产负债表
五、本企业过去三年来开展的研究开发项目清单 项目名称立项部门、计划类型起止年月 六、本企业过去三年来新产品清单 累计销售额 备注产品名称投产年度 （千元） 七、工程中心建设投资预算 投资估算（单位：万元） 总投资 原有固定资产净值 新增固定资产 研究开发经费 其它
4.语文教师的教育创新应从哪些方面展开？ (一)富有创新精神（1）必须加强学习，善于学习。（2）必须不断改革，勇于探索。(3)必须推进教学信息化，促进教育现代化。 （二）善于利用教育环境（1）在教师与学生的位置上，传统的课程环境是以教师为中心，而新的课程环境是以学生为中心。（2）在学生发展的关注范围，传统的课程环境是单方向发展，而新的课程环境是多方向发展（3）学习方式，传统的课程环境是独立学习，而新的课程环境是合作学习。（4）学习态度，传统的课程环境是接受学习，而新的课程环境是探究式学习。（5）学习反应，传统的课程环境是被动学习，而新的课程环境是有计划的行动（6）学习活动的内容，传统的课程环境是基于事实知识的学习，而新的课程环境是批判思维和基于选择、决策的学习。（7）教学的背景，传统的课程环境是孤立的人工背景，而新的课程环境是仿真的、现实生活中的背景。（8）教学媒体，传统的课程环境是单一媒体，而新的课程环境是多媒体。（9）信息传递，传统的课程环境是单向传递，而新的课程环境是（多向）交换。 （三）善于发掘自身潜能。语文新课程要求教师树立教学特色意识，形成个性化教学。语文教师发掘自己的创新潜能，包括教师对自己教学行为的反思，对大型教学情境进行行动研究。教学的创新体现在对教材的处理，运用和优化教学，教师富有个性的教学风格。 5.教师设计中充分了解学生的认知发展状况包括哪些方面？ 对学生的了解包括成长背景、学习动机与需要、认知状况等。期中，学生的认知发展状况是关键。 第一，学习者的认知现状及其学习风格。认知状况就是他们知道了什么，不知道什么，渴望知道什么。学习风格主要体现为学习者对语文学科的学习内容、学习策略以及信道等的偏爱与选择。 第二，最近发展区。学习者已有的、个人独立解决问题的水平；学习者可能具备的在他人帮助下能够达到的解决问题的水平，这两者水平之间的距离与空间即为最近发展区。 第三，了解学生的学习团队——学习者共同体的构成与智能状况。在自己的团队里，他们相互交流心得与发现，共同分享快乐和资源，在合作中探究、进步。学习者共同不仅是学习者在学习过程中所形成的、极具价值的伴生性智能资源，也是在教学设计时应该高度重视的课程教学资源。了解学生，必须了解他所在的群体。 6.对于语文教育的特点到底有哪些方面的体现？ （1）语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。 (2)语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 （3）语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 7．工具性与人文性的统一，这一语文基本特点在语文教学实践中又有哪些具体表征？ 一）语文学科的审美移情性（无论从培养目标还是课程内容考察，审美是语文学科的功能之一。语言是工具，是人们用来表情、达意载道的社会交际工具。让学生掌握语言的工具性，最好的途径是让他们凭借言语作品去学习，去感悟。讲解语文的工具性，应把它定位于人类交际的工具、思维的工具、传承文化的工具。这里的工具包括人文的内容。语文教材一般都是典范的文质兼美的言语作品，这些作品又都是作家运用语言表情、达意、载道的结果。语文教学任务之一就是把文质兼美的课文语言通过审美移情对象化为学生的语感，培养以语感
第一阶段测试卷 考试科目:《中学语文教学法》绪论至第七章（总分100分） 时间：90分钟 ______________学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、判断正误（10分） 1 2 3 4 5 6 7、1913年 标准。（） 8 9 10、教育部3个语文教学大纲第一次增加 二、 1 A、物质性B 2、1919 A、叶圣陶 B、朱自清 C、陶行知 D、张志公 3、下列不属于语文课程资源的微观开发和利用的是（）。 A、语文教材 B、社区资源 C、教师资源 D、学生资源 4、下列不属于语文教材的构成要素的是（）。 A、课外读物 B、课文系统 C、知识系统 D、作业系统 5、语文课程目标的三维建构不包括（）。 A、娱乐消遣 B、知识和能力 C、过程和方法 D、情感态度和价值观 6、确定课程目标的依据不包括（）。 A、对学生的研究 B、对家长的研究 C、对社会的研究 D、对学科的研究
7、关于课程论与教学论的关系，国外学者有四种观点，不包括下列的（）。 A、二元独立模式 B、相互交叉模式 C、完全重合模式 D、二元互联模式 8、汉语拼音的教学是（）语文教学的重点和难点。 A、3—4年级 B、5—6年级 C、7—8年级 D、1—2年级 9、业务教育阶段，把写作教学定位为“习作”的，是（）。 A、1—2年级 B、10—12年级 C、7—8年级 D、3—4年级、5—6年级 10、业务教育的不同阶段，识字目标不一样，要求会认3000字的是（）。 A、3—4年级 B、1—2年级 C、7—8年级 D、5—6年级 三、简答题（20分） 1、什么是教学论？ 2、校本课程开发需要具备哪些条件？ 3、语文教材课文系统的作用是什么？ 4、义务教育阶段语文课程的总目标是什么？ 四、论述题（30分） 1 2、试分析我国语文课程标准的基本理念。 3、如何正确理解和把握语文课程内容的概念？ 五、操作题（30分） 附参考答案 1、对 2、对8、对9、对10、对 1、D 2、C3 1 2 四、教师的专业能力和工作时间以及财政支持和资金投入得到保障。 3、答：一、课文是语文教学的凭借和示例。 二、课文系统是提高语文能力，积累语感，培养反思批判精神的桥梁。 三、课文系统有利于实施各种隐性教育。 4、答：为学生打好正确地理解和运用祖国语文的语言基础；吸收民族文化、尊重多元文化，具有稳定而健康的文化心理结构的文化基础；具有基本的学习能力、策略、习惯以及积极的求知与探索的终身学习的基础；以及促进良好的品德修养和审美情趣的个性与人格基础。 四、论述题（30分）
关于印发《佛山市高明区建设工程招标投标管理规定》的通知 来源: 高明区招标投标交易中心发布日期： 2006-02-22 10:26:58 明府字[2006]12号 关于印发《佛山市高明区建设工程招标投标管理规定》的通知 各镇政府、街道办，区政府直属各单位： 现将《佛山市高明区建设工程招标投标管理规定》印发给你们，请认真贯彻执行。 佛山市高明区人民政府 二○○六年二月十日 佛山市高明区建设工程招标投标管理规定 第一章总则 第一条为进一步加强我区招标投标工作的管理，严格和完善招标投标制度，防范招标投标活动中的违规违法现象，保护国家利益、社会公共利益和招投标当事人的合法权益，保证工程质量，提高项目投资效益，规范行政行为，促进廉政建设，根据《中华人民共和国招标投标法》、《广东省实施〈中华人民共和国招标投标法〉办法》（以下简称《实施办法》）、《广东省建设工程招标投标管理条例》及有关法律法规的规定，结合本区实际，制定本规定。 第二条本区财政性资金（含融资，下同）投资和区、镇（街道）事业、公有企业（全资或控股，下同）单位投资的建设工程项目的招标投标活动，适用本规定。 第三条招标投标活动，应当遵循公开、公平、公正及诚实信用的原则。依照本规定应公开招标或符合邀请招标的项目，统一进入区招标投标交易中心，按照规定程序开展招标投标活动。 第四条任何单位或个人不得将必须招标的项目肢解、分拆，或以时间紧迫为理由及以其他任何方式规避招标。 第五条任何单位或个人不得违反规定插手或干预招标投标活动。 第二章招标范围和标准 第六条凡符合《实施办法》规定招标范围的工程项目，必须依法进行招标。第七条使用财政性资金和区、镇（街道）事业、公有企业投资的建设工程项目，
广东省佛山高明区各项生产总值和指数具体情况、房地产开发投资3年数据洞察报告2020 版
引言 本报告通过数据分析为大家展示佛山高明区各项生产总值和指数具体情况、房地产开发投资现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解佛山高明区各项生产总值和指数具体情况、房地产开发投资提供重要参考。 佛山高明区各项生产总值和指数具体情况、房地产开发投资数据洞察报告对关键因素地区生产总值，地区生产总值指数，第一产业生产总值，第二产业生产总值，第三产业生产总值，第一产业生产总值指数，第二产业生产总值指数等进行了分析梳理并展开了深入研究。本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告需注明出处。 报告力求做到精准、公正、客观，报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。相信佛山高明区各项生产总值和指数具体情况、房地产开发投资数据洞察报告能够帮助大众更加跨越向前。
目录 第一节佛山高明区各项生产总值和指数具体情况、房地产开发投资现状 (1) 第二节佛山高明区地区生产总值指标分析 (3) 一、佛山高明区地区生产总值现状统计 (3) 二、全省地区生产总值现状统计 (3) 三、佛山高明区地区生产总值占全省地区生产总值比重统计 (3) 四、佛山高明区地区生产总值（2017-2019）统计分析 (4) 五、佛山高明区地区生产总值（2018-2019）变动分析 (4) 六、全省地区生产总值（2017-2019）统计分析 (5) 七、全省地区生产总值（2018-2019）变动分析 (5) 八、佛山高明区地区生产总值同全省地区生产总值（2018-2019）变动对比分析 (6) 第三节佛山高明区地区生产总值指数指标分析 (7) 一、佛山高明区地区生产总值指数现状统计 (7) 二、全省地区生产总值指数现状统计分析 (7) 三、佛山高明区地区生产总值指数占全省地区生产总值指数比重统计分析 (7) 四、佛山高明区地区生产总值指数（2017-2019）统计分析 (8) 五、佛山高明区地区生产总值指数（2018-2019）变动分析 (8) 六、全省地区生产总值指数（2017-2019）统计分析 (9)