温州大学大学生素质拓展项目认证标准“大学生素质拓展计划”是共青团中央、教育部、全国学联为进一步贯彻党的十六大精神和“三个代表”重要思想，全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》而联合发起和组织开展的一项重要活动。为提高我校素质拓展项目的统一性和规范性，特制定《温州大学素质拓展项目认证标准》并自温州大学2010级学生开始试行。温州大学素质拓展中心认证项目主要分为六大类：思想政治与道德素养、社会实践与志愿者服务、科技学术与创新创业、文化艺术与身心发展、社会活动与社会工作、技能培训及其他。
“思想政治与道德素养栏”
主要填写学生参加党、团组织的重要活动及其在思想认识、道德品质等方面的表现。（1）所在班级获得温州大学“优良学风班”、温州大学优秀团日活动等荣誉可进行填写；（2）参加院/校级党校培训班、院/校级团学干部培训班、校团支书培训班、校班长培训班并结业可进行填写；另外获得以上培训班所授予的相关荣誉可进行填写；（3）参加青年马克思主义者培养学院、温州市人才学校学习并结业可进行填写；
（4）获温州大学“优秀共产党员”、“优秀共青团员”、“学习标兵”、“院/校级团学工作积极分子”、“校、院级优秀学生干部/校、院级优秀团学干部”、“三好学生”、“预
备党员”、“党员”、“入党积极分子”等荣誉称号可进行填写；（其中入党积极分子、
预备党员、党员均只可填写一次）
（5）获得国家奖学金，温州大学谷超豪特优奖学金、国梁奖学金、校级以上（包含校级）优秀学生奖学金、单项奖学金等可进行填写；
（6）获得校军训优秀学员、标兵可进行填写。
“社会实践与志愿者服务栏”
主要填写参加社会实践、志愿服务等活动以及在活动中的表现和取得的成果。
社会实践
（1）获得温州大学暑期社会实践规划大赛第一、二、三等奖以及优胜奖可进行填写；
（2）参加温州大学暑期社会实践并在实践中获得相应的荣誉可进行填写；
（3）获得校级以上（包含校级）优秀实践队等荣誉可进行填写。
其中，若同一实践队获得不同级别的奖项，取最高奖项进行填写
志愿服务
（1）无偿献血可进行填写；
（2）获院级以上（包含院级）优秀青年志愿者、温州市志愿者先进工作者等荣誉可进行填写；
（3）志愿服务时间满40小时、满80小时的可进行填写；（只可填写一次）
（4）参加的志愿者活动，须经校志愿者服务中心审核通过方可进行填写。
“科技学术与创新创业栏”
主要记录学生参加创新各级各类学术、科技发明竞赛活动、创新创业活动中取得的成绩。
（1）论文在校级以上（包含校级）学术刊物上发表可进行填写；
（2）参加校级以上（包含校级）课题研究立项并结题可进行填写；
（3）参加校级科技、学术类型竞赛且获第一、二、三等奖可进行填写，参加校级以上科技、学术类型竞赛中获奖可进行填写；（若学生的同一参赛作品获得不同级
别的奖项，取最高奖项进行填写）
（4）参加校级创业、就业类大赛且获第一、二、三等奖可进行填写，参加校级以上创业、就业类大赛中获奖可进行填写。（若学生的同一参赛作品获得不同级别的
奖项，取最高奖项进行填写）
（5）学生进行创业类实践活动，如校创业园创办工作室等。
“文化艺术与身心发展栏”
主要填写经专家组审核通过，以校园文化建设为宗旨、有益于身心健康发展的重大文体活动、精品活动所取得的成绩（如“校园文化节”等）。其中商业性质的演出、比赛和趣味性质的活动不包含在该项目内。
艺术文化
（1）艺术类大赛认证范围：
获校级视觉艺术类大赛（如绘画、摄影等）第一、二、三等奖可进行填写；参加校级以上该类艺术大赛并获奖可进行填写；
获校级语言类比赛（如演讲、朗诵、辩论等）第一、二、三等奖可进行填写；参加校级以上该类艺术大赛并获奖可进行填写；
获校级电脑艺术类竞赛（如网页设计等）第一、二、三等奖可进行填写；参加校级以上该类艺术大赛并获奖可进行填写；
获校级综合艺术大赛（如话剧、建筑设计等）第一、二、三等奖可进行填写；参加校级以上该类艺术大赛并获奖可进行填写；
获校音乐艺术大赛（如唱歌、舞蹈、声乐、器乐等）第一、二、三等奖可进行填写，
参加校级以上该类艺术大赛并获奖可进行填写；
注：具体奖项设置可根据大赛安排进行调整。
（2）获温州大学优秀、文明、特色寝室，校级优秀寝室长可进行填写；（其中，优秀、文明、特色寝室获一个以上称号，都归入“优秀文明特色寝室”中，不重复填写）（3）成为校艺术团中艺术队成员满一年可进行填写。
体育文化
（1）获得校级体育竞赛（如篮球、足球、健美操、运动会）前八名可进行填写，参加校级以上体育竞赛并获奖可进行填写；
（2）成为校级以上（包含校级）体育团队成员满一年可进行填写（如校篮球队、校足球队等）。
“社会活动与社会工作栏”
主要填写组织或参加的社团活动，所担任的学生干部职务及在组织、管理能力方面的锻炼，也包括在校外所兼任的社会工作。
（1）担任在学校行政管理部门指导下的校、院级学生组织的干事、正副部长及以上职务，或者获得以上组织授予的荣誉可进行填写；（其中正副部长项目归为一项；干事归为一项）；
其中学生组织有温州大学团委组织、学生会、社联联合会、艺术团的行政管理、超越网、广播台、温大TV、学生处信息调研队等。
（2）担任院党支部书记/委员、校教学信息员、助理班主任、班委等可进行填写；
“技能培训及其他栏”
主要填写参加各类技能培训及取得的成绩。
（1）参加由各类市级以上（包含市级）教育主管部门颁发的职业资格证书可进行填写；（2）参加温州大学素质拓展培训班、温州大学溯初班等技能培训班并结业可进行填写，参加校素质拓展培训师队等技能培训队伍可进行填写。
附件一：项目名称统一填写规范
获温州大学“优良学风班”荣誉称号
获“校/院级优秀团日活动”荣誉称号
参加第*届校党校培训班并顺利结业或获得证书
参加**学院第*届党校培训班并顺利结业或获得证书
参加**学院第*届团学干部培训班并顺利结业或获得证书
参加校团支书培训班并顺利结业或获得证书
参加校班长培训班并顺利结业或获得证书参加青年马克思主义者培养学院并顺利结业或获得证书
参加温州市人才学校的学习并顺利结业或获得证书
获“优秀共产党员”荣誉称号
获“入党积极分子“荣誉称号
获“预备党员”荣誉称号
获“党员”荣誉称号
获“优秀学生干部/优秀团学干部“荣誉称号
获“学习标兵”荣誉称号
获“三好学生”荣誉称号
获**学年谷超豪特优奖学金
获**学年第*学期三等奖学金
获**学年第*学期二等奖学金
获**学年第*学期一等奖学金
获**学年第*学期**单项奖学金
参与温州大学暑期社会实践规划大赛并获得**等奖
参与温州大学暑期社会实践规划大赛并获得优胜奖
获“温州大学/温州市/浙江省优秀实践队伍”荣誉称号获“温州大学/温州市/浙江省优秀实践个人”荣誉称号
**年**月无偿献血**cc
获“校/院优秀青年志愿者”荣誉称号
获“温州市志愿者先进工作者”荣誉称号参加**志愿活动
论文***在校级/市级/省级/国家级刊物上发表
校级/市级/省级/国家级科研立项并结题
参与温州大学**（比赛全称）并获得**奖（具体奖项须全称）
参与温州市**（比赛全称）并获得**奖（具体奖项须全称）
参与浙江省**（比赛全称）并获得**奖（具体奖项须全称）
参与全国**（比赛全称）并获**奖（具体奖项须全称）
参加校级以上（包括校级）的**文艺表演活动
获“优秀-文明-特色寝室”荣誉称号
获“优秀寝室长”荣誉称号
获“校优秀心理委员”荣誉称号
****年**至**年**月担任“**（组织全称）+具体职位”
****年**至**年**月担任院党支部书记
****年**至**年**月担任院党支部委员
****年**至**年**月担任班委
****年**至**年**月担任助理班主任
****年**至**年**月担任校教学信息员
****年**至**年**月担任校**队成员
****年**至**年**月担任院**队成员
通过**考试（等级考试全称）
获得**证书（证书全称）
参与**培训班并顺利结业或获得证书
获“素质拓展培训班优秀学员”荣誉称号****年**至**年**月参加素质拓展培训师
附件二：若有项目未在以上项目范围内的，可向校素质拓展中心申报，申报项目经专家组审核通过后有效。认证项目申请规定如下：
申请标准：
（1）所颁发的荣誉证书落款单位为以下部门可申请认证：
国家教育主管部门（教育部，文化部等）
省级教育主管部门（教育厅等）
市级教育主管部门（市教育局等）,各行业协会、各基金会、各委员会
若活动由几所高校联合举办，则落款单位需要举办该活动的主办高校。
（2）举办三届以上的（包含三届）院级活动，其主要负责人（不超过三人）和获奖者均予以认证。
海关认证企业标准（高级认证）
说明 一、关于认证标准的分类 本认证标准分为内部控制、财务状况、守法规范、贸易安全和附加标准，共5大类18条32项。其中前4类为基础标准，第5类为附加标准。 二、关于认证标准的赋分规则 （一）基础标准赋分规则。 赋分选项分为两种，一是“达标”、“不达标”，对应分值为“0”、“-2”；二是“达标”、“部分达标”、“不达标”，对应分值为“0”、“-1”、“-2”。 达标：企业实际情况符合该项标准。该项标准中有分项标准（用（1）、（2）、（3）等表示）的，也应符合每个分项标准。 部分达标：企业实际情况基本符合该项标准。该项标准中有分项标准（用（1）、（2）、（3）等表示）的，也应基本符合每个分项标准。 不达标：企业实际情况不符合该项标准。 相关标准项不适用于该经营类别企业的，海关不再对该项标准进行认证。 （二）附加标准赋分规则。 设定“符合”和“不适用”选项，对应分值为“2”和“0”。附加标准分值最高为“2”，不重复记分。 三、关于认证标准的通过条件
企业同时符合下列两个条件并经海关认定的，通过认证： （一）所有赋分项目均没有不达标（-2分）情形； （二）认证标准总分在95分（含本数）以上。 认证标准总分=100+（所有赋分项目得分总和）。 四、关于认证标准的自我评估 企业向海关提出适用认证企业管理申请前，应当按照本认证标准进行自我评估，并将自我评估报告随认证申请一并提交海关。 五、关于规范改进情形的适用 除本认证标准第12、13、14、15、17、22、23项外，其他项不达标或者部分达标的，允许企业规范改进。规范改进期限由海关确定，最长不超过90日。根据规范改进情况，海关认定是否通过认证。
大学生素质拓展认证流程 大学生素质拓展认证流程 为了进一步完善怀化学院政法系大学生素质拓展认证工作，我部门现特制定怀化学院政法系大学生素质拓展学分认证流程。如下： 系素拓部召集各班素拓认证小组开素质拓展动员大会一一各班团支部在班里宣传发动同学，说明素质拓展学分的重要意义系素拓部做一份素拓申请表发样本至各班，张贴在教室后的墙壁一一个人申报，在班级素拓认证小组的帮助下填写“怀化学院大学生素质拓展学分登记表”电子稿，并上交切实证明材料 到各班团支部素拓委员处——各班团支部素质拓展小组对本班登记表电子稿及证明材料进行初查一一各班团支部召开支部 大会，并公示各班团支部收集反馈意见，对申诉提出处理意见一一各团支部将登记表电子稿及证明材料上交到我系素质拓展部——我系素质拓展部对“怀化学院素质拓展学分登记表”的电子稿进行审核，对弄虚作假的同学在系内张榜公布 ---------------------------------- 将电子稿上交到院素质拓展部一一院素质拓展部对我系上交 的电子稿进行审核，对不符合标准的，予以打回重做一一系素拓部将院素拓部指出的错误告知当事人一一系素拓部将经院素质拓展部审核完后的合格电子稿制成打印稿，并附注证明材料交 由系主任助理黄少平老师审核——将黄老师审核后的表格、材料证明
上交到院素质拓展部——院素质拓展部对我系上交的“怀化学院素质拓展学分登记表”的打印稿以及证明材料进行逐一审核——院素质拓展部通知审核合格的我系填写证书——系素拓部组织班级素拓认证小组按照已通过院素质拓展部审核的登记表电子稿，如实填写证书——系素拓部对证书进行审核——系素质拓展部将证书交至院素质拓展部，院素质拓展部对我系上交证书进行最终审核，盖章。 大学生素质拓展认证流程 为使我校学生素质得到更好的全面的提高，进一步完善怀化学院大学生素质拓展认证工作。 院素质拓展认证将采取10分制。其中院级活动占6 分，每个栏目所修分数不低于1 分；系级活动占4 分，最少2个栏目所修分数不低于1 分。 我部门现特制定怀化学院大学生素质拓展学分认证流程。如下： 各团支部宣传发动，说明素质拓展学分的重要意义个人申报，填 写“怀化学院大学生素质拓展学分登记表”电子稿, 并上交切实证明材料到团支部素拓委员——各团支部素质拓 展小组对本班登记表电子稿及证明材料进行初查一一各团支部召开支部大会，并公示一一各团支部收集反馈意见，对申诉提出处理意见一一各团支部将登记表电子稿及证明材料上交到各系（部）素质拓展部一一各系（部）素质拓展部对“怀化学院素质拓展学分登记表”
大学生素质拓展 策 划 书
主办单位：社团联合会 策划部门：社联策划部 目录 1活动背景及意义 (1) 1.1活动背景 (2) 1.2活动意义 (3) 1.3活动目的 (4) 1.4活动宗旨 (5) 1.5活动对象 (6) 1.6活动主题 (7) 2活动中注意事项 (8) 3 具体活动安排 3.1.活动时间 (9) 3.2.时间安排 (10) 3.3活动地点 (11) 4.活动预算 (12) 5活动开始 (13) 5.1活动分队 (14) 5.2活动节目 (15) 6活动备案 (16) 6.1预备地点 (17) 6.2预备节目 (18)
1活动背景及意义 1.1活动背景 “大学生素质拓展计划”是由共青团中央、教育部、全国学联为深入推进高校素质计划而联合实施的一项系统工程，旨在全国贯彻党的教育方针，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新能力和实践能力为重点，以普遍提高科学素质和人文素质为目的，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有青年以及德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。实施“大学生素质拓展计划”，有利于形成大学生自觉参与素质教育的积极导向，有利于整合各方面资源服务大学生素质教育，有利于增强大学生自主创业就业的意思和能力。 大学生素质拓展更有利于参与者个人潜能的挖掘和团队精神的培养，大学生素质拓展活动的目标更注重于参与者的心理素质
提升，拓展训练活动所采用的活动方式更有计划性。 1.2 活动意义 1.各部同学之间加强联系，提供相互了解和学习的机会。 2.以游戏竞技的形式进行素质拓展活动，发挥了活动的优势更有益于同学们提高和锻炼自己，通过切身的体验加强对心里知识的了解。 3.参与者的创造性行为和情感表达能力加强，能让他们在相互交往中学会维持更加和谐的人际关系。 4.参与者了解个人的优势和弱势以便在今后的工作中特别是在团队中保持正面和积极的心态 5.充分认识团队合力将创造1+1大于2的绩效表现，同时让他们掌握团队创新和克服团队沟通障碍的技巧。 本次活动以游戏竞技的方式，提供轻松活动的环境，搭建一个沟通交流的平台，达到对自身能力的认识和提升，并通过提前感受团队工作模式，提前与社会有效接轨。为同学在以后的生活学习中更有针对性的锻炼自己，提升自我能力提供有效途径，为更好地激发自我竞争力与社会适应能力奠定基础。同时“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”。它能有效的提高人在体能、毅力、智慧、沟通、协作等方面等方面的素质和能力，并且可以把其升华到可能达到的顶峰；它能够培养参与者克服困难的毅力、健康的心理素质、积极进取的人生态度、敢于挑战自我极限的勇气和精诚合作的团队意思。
大学生素质拓展训练 一周策划书
前言 作为青春的代言人，作为新世纪的青年，德、智、体全面发展越来越成为其衡量综合素质的准绳。 本次素质拓展是以趣味运动为主要比赛项目的一种训练，是一种在玩乐中进行体育锻炼、在体育运动中进行玩乐的集体性活动。它是注重趣味性、娱乐性、合作性、观赏性和广泛性的一种体育游戏，以集体参加游戏的形式让更多同学同时参与的健身活动。 本次素质拓展训练将“趣味”融于“团队”中，注重个人的奉献和集体的协作。各种主题的项目中，既有考验团队合作精神的集体项目，也有充分展示个人风采的个人项目，既有需要较高技巧的项目，也有非常消耗体力的剧烈运动。它把大家从日常繁重的学习当中解放出来，让大家彻底释放学习与生活压力，充分享受生活中的无限乐趣。压抑在趣味中消逝，信心在运动中增强，了解交流在不知不觉的过程中完成，集体的力量也在无限的快乐中悄悄凝聚。 为了丰富学生的课余生活，把体育文化加入到学生的生活，增强同学们之间的凝聚力、班级凝聚力，培养同学们解决问题能力，培养团队意识以及团队的凝聚力和竞争力，培养同学们上进心，增强自信心，开发自身潜能，增强人际交往能力和分析能力，素质教学部拟定举办此次活动。
【活动总揽】 一．活动主题：连接心灵桥梁，绽放青春活力 二．活动地点： 三．活动时间：（如有天气不适顺延） 四．活动目的： 积极性一直是影响学院活动开展的一大重要因素。其根本原因就在于并不是所有活动都能让所有同学成为参与者，而成为座上宾，当久了看客，自然会产生厌倦情绪。每个人都希望有一个能够站在舞台上的机会，这是作为活动制定者必须重视的条件因素。 本次活动的核心要求：尽可能让每一个同学成为参与者，让每一个参与者都有机会参与活动！ 事实上，体育比赛的真正魅力不在于个人实力的较量，而在于参与本身。将此次运动定义为健身活动，并不是运动会，其意义就在于，每个人都有健身的权利，而不是少数跑得快，投的准的同学的专利。因此，这次活动的真正意义就在创造一个公平的舞台，让每个人都有机会参与到健身活动中去。 本次活动以班级为单位，进行一系列的趣味竞赛，通过组织者对传统比赛规则的修改，使得个人能力的作用在比赛中不再占据主导地位，取而代之的是团队的协作，也就是，每个人只要参与，并且尽力，就能为集体赢得荣誉，这也是吸引大家的一个方法。 五、活动流程： （一）活动前期准备： 1、开始进行活动宣传 辅导员以及学生会成员到各班进行宣传。统计各班报名人数 2、各班进行前期准备，并将准备过程中遇到的困难因素汇报辅导员，尽量减少正式比赛过程中出现的不利因素。 3、购置以及安排好运动会所需物品。 4、准备相机记录活动过程。 （二）素质拓展训练开始前的准备： 1、将申请好的桌椅及其他活动所需道具搬至场地；
用 在 过 程 控 制 工 业 中 最 常 见 的 认 证 标 准 是 ： ο 加 拿 大 工 业 标 准 协 会 (CSA) ，在 加 拿 大 。 ο 欧 洲 电 工 标 准 化 委 员 会 (CENELEC) ，在 欧 洲 。 ο 工 厂 共 同 研 究 (FM) ，在 美 国 。 ο 日 本 工 业 标 准 (JIS) ，在 日 本 。 ο 澳 大 利 亚 标 准 学 会 (SAA) ，在 澳 大 利 亚 。 世 界 各 地 的 认 证 机 构 用 认 证 证 书 证 明 过 程 控 制 仪 表 满 足 这 些 标 准 。你 应 与 之 熟 悉 的 认 证 机 构 包 括 ： ο 英 国 可 燃 环 境 电 气 设 备 认 证 局 (BASEEFA) ，在 英国 ο BVS 与 PTB ，在 德 国 ο CERCHAR 与 LCIE ，在 法 国 ο CESI ，在 意 大 利 ο DEMKO ，在 丹 麦 ο ISSeP ，在 比 利 时 ο KEMA ，在 荷 兰 ο SEV ，在 瑞 士 ο SIRA ，在 英 格 兰 Rosewire 持 有 国 际 产 品 认 证 清 单 (IPAL) 的 控 制 副 本 ，它 列 出 了 过 程 控 制 产 品 所 有 的 认 证 ，连 同 关 于 如 何 使 用 该 清 单 的 信 息 内 容 。此 外 ，IPAL 还 包 括 关 于 认 证 了 的 产 品 可 能 的 应 用 场 合 这 种 有 用 的 信 息 。 欧 洲 ATEX 指 示 ATEX 是 欧 洲 联 盟 的 指 示 94/9/EC ，它 应 用 于 拟 用 在 有 潜 在 爆 炸 性 环 境 里 的 设 备 和 保 护 系 统 。该 指 示 的 目 的 是 通 过 统 一 调 整 成 员 国 关 于 对 危 险 区 域 产 品 的 安 全 要 求 的 法 律 来 促 进 欧 盟 范 围 内 的 贸 易。 总概率误差：TPE ；为 得 到 TPE ，用 平 方 和 的 平 方 根 (RSS) 方 法 国 际 电 气 技 术 委 员 会 (IEC) 安 全 代 码 是 用 来 指 明 电 气 设 备 的 认 证 标 准 (例 如 ，CENELEC 、JIS 、SAA) 。IEC 代 码 以 下 列 格 式 出 现 ： T4 (T amb = 70 ?C) 表明该仪表获得证书 证明可用于危险场所 表明仪表设备/ 气体组
附件一：大学生素质拓展系统的登录及个人管理 1.登录 前言部分 我们进入大学生素质拓展系统首页（https://www.doczj.com/doc/bb17810017.html,），在页面右上角有登录口。 （1）在“学号”栏内输入学号； （2）在“密码”栏内输入密码，初始密码为888888，登录后可自行修改； （3）在“年级”栏内选择入学年级； （4）然后点击“登录”。 2.个人记录管理 学生用户主要有如下功能模块： 用户管理、内容管理、证书管理、登陆管理。每个功能模块又分为若干子模块，下面将对每个功能模块予以详细介绍。 用户管理 用户管理模块，包括修改个人密码、修改个人资料、上传个人照片3个部分。 a.修改个人密码 b.修改个人资料 请不要随意修改所属学院；修改登录密码请使用修改密码模块。 c.上传照片 内容管理 内容管理包括添加添加认证内容、管理认证内容部分 a.添加认证内容 分为按学年添加和按类别添加两种方式，请选择按学年添加进行填写。 备注： （1）按学年添加认证记录时，首先选择所要添加内容所属的学年，然后按照类别进行添加； （2）按类别添加认证记录时，首先选择所要添加内容的类别，然后选择学年进行添加； （3）添加时请注意如下事项：首先选择所添加内容所属的学年；然后添加自定义项（即标准项中没有的）；最后选择标准项，点击“提交”。如添加成功．系缔会饭同成功信息。 b.管理认证内容 在要修改的相应认证内容右边，点击修改。 可对内容，学年及类别进行修改，然后点击“修改”，成功后会有提示。 亦可点击“删除”删除所选认证内容。
备注： （1）通过校级和院级管理员认证的内容学生用户是不能修改的。 （2）删除记录的顺序是：①选择所要删除的认证内容（可多选）；②点击“删除”，删除成功，系统会给出删除成功的信息； （3）所有内容都是可以删除的，包括已通过认证的和未通过认证的。 证书管理 证书管理模块包括查询认证记录、查询未认证记录和打印认证证书部分。 a.查询已认证记录 通过本功能模块，可以查询到所有通过校院两级管理员认证过的素质拓展记录。可选择按学年查询和按类别查询两种方式。 b.查询未认证记录 通过本功能模块，可以查询到所有未通过校院两级管理员认证过的素质拓展记录以及未认证原因。 c.打印认证证书 1.顺序：选择要打印的学年，然后点击“查询”；打印该学年的素质拓展内容 2.认证版证书打印方法 在浏览器中点击文件→选择“页面设置”。在“页面设置”的选项中，删除页眉和页脚中的所有内容。 在“页边距”的设置中，左为8毫米，右为6.52毫米。上为8.52毫米，下保持不变。 点击“确定”。 在IE浏览器中点击工具一选择“Internet选项”。 在Internet选项设置中，选择“高级”选项。 在“高级”选项中，选中打印栏目下的打印背景和图像 点击“确定”。 按如上步骤设置后，打印时只需点击“文件”→“打印”即可。 登陆管理 a．注销 每次退出系统前，请点击“注销”。 b．返回首页
EN71玩具安全认证规范标准 第1部分：物理和机械性能 该部分主要包括跌落测试、小零件测试、锐利边缘测试、拉力测试、压力测试、线缝测试、耳鼻眼拉力、扭力测试等。 EN71-2：2006玩具安全认证－第2部分：阻燃性能 该部分规定了所有玩具禁止使用的易燃材料种类及对某些小型火源的玩具的燃烧性能要求。要求被测试材料的燃烧速度不得超过标准规定的限值。涉及到戴在头上的玩具、玩具化装服饰和供儿童在玩耍中穿戴的玩具、供儿童进入的玩具、含毛绒或纺织面料的软填充玩具。 EN71-3：2001/AC：2002玩具安全认证－第3部分：某些元素的转移 该部分规定了玩具的可触及部件或材料中可迁移元素（锑、砷、钡、镉、铬、铅、汞、锡）的最大限值。其测试原理是：可溶性元素是模拟材料在吞咽后与胃酸持续接触一段时间的条件下，从玩具材料中提取出的溶出物。采用检出限适当的方法定量测定可溶性元素的含量。 EN71-4：1990＋A1：1998玩具安全认证－第4部分：化学和有关活动用的试验装置 EN71-4规定了在化学试验装置及相关活动设备中使用的化学物质的限值，也包括化学、生物学、物理学、微生物和环境科学等领域中的试验玩具，同时也规定了标签、化学物质使用清单及使用说明书的相关要求。 EN71-5：1993玩具安全认证－第5部分：化学玩具（试验装置除外） EN71-5规定了化学玩具中有害物质使用的限制及要求，主要应用于模制和浇铸装置中的石膏、灰泥；微型台装置中的陶瓷和玻璃制品上色材料；造型粘土装置中的烤箱可塑PVC料；塑胶浇铸装置；嵌入装置；照相洗印装置；模具中使用的粘合剂、油漆、清漆、稀释剂和清洁剂。 EN71-6：1994玩具安全认证－第6部分：年龄标志的图形表示 该部分指出了对不适合3岁以下儿童使用但可能对3岁以下儿童有危险的玩具应加贴年龄警告标识。警告标识可用文字说明或图示符号，如果使用警告说明，它必须符合EN71 Part 1的要求，无论是用英文或是用其他国家的语言文字都必须清晰地显示警示语。 EN71-7：指画颜料的要求
大学生素质拓展训练方案 ———11人力第六小组 目录 一．概述 (2) ?背景简介 (2) ?拓展培训目的 (2) ?拓展训练必要行分析 (3) ?拓展训练可行性分析 (5) 二．方案设计 (6) ?方案设计思路 (6) ?方案项目设置 (6) 三．日程安排 (16) 四．费用预算 (16) 五．注意事项 (16) 六．反馈评估 (16) 组长：李青 小组成员：王晨星贺红平徐志伟马会媛张晶
一．概述 ?背景简介 我国实施高等教育的目的在于提高国民的整体素质，然而当前，我国高校教育对于大学生整体素质培养的效果并不是十分理想。中国高校在之际当中，将培养学生的重点放在了课堂理论知识的传授，这在一定程度上可以说是武装了学生的大脑，提高了他们的理论素养，但是对于学生其他方面素质的提高，高校教育的作用则不是非常明显。使的当代中国大学生存在心理意志薄弱，缺乏团结合作意识，缺少自我挑战的精神等现象。然而传统的教育方式很难改变大学生存在的这些问题，只有通过拓展训练即体验式学习才能使大学生真正摆脱这些现象。 ?拓展培训目的 针对大学生心理健康教育和学生学习实际情况，主要通过不同类型的拓展训练（体验式）活动，让大学生在活动中体验和感受，引发学生的思考，同时达到以下目的： 1.提高团队精神，提升团队协作能力； 2.培养激发挑战自我的精神，突破逆境的能力； 3.提高心理意志力，锻炼心理素质； 4.培养沟通能力，增进友谊，建立融洽人际关系； 5.团队集体休闲，感受团队文化； 6.轻松愉快学习，建立积极正面心态。
?拓展训练必要性分析 1、有利于传统教育观念和方式的改变。 传统教育只重视对学生进行知识的传授，并把传统知识技能当作教学的最终目的，不利于学生个性的发展，不利于培养具有创新精神和创造性的人才。拓展训练（即体验式培训）完全以学生为中心，以学生的“学”为主。在拓展训练里，“学”是为导致某些预期结果而特别为学生设计的一些活动。拓展训练里学生是学习的主人，学生在充分的参与过程中体会到学习是一种莫大的乐趣。 2、有利于培养学生积极向上的生活态度。 拓展训练中，学生通过完成一些特定的任务来让他们懂得这样一个道理，做任何事情，你的心态将是决定你能否获的得成功的关键。因为你的心态决定你的思想，你的思想影响你的行动，你的行动将导致最后结果。告诉人们积极的心态将是你获得成功的原动力。 3、有利于培养学生团队协作精神，以及相互关爱、相互信任等优良品格。 当代大学生大部分是独生子女，从小家长的娇惯和纵容使孩子养成了任性、孤立、自私、没有爱心等不良习惯。通过参加拓展训练能让学生在参与中体会到团队协作的意义、怎样与别人合作，同伴间相互关爱和信任，对培养学生的优良品格具有重要意义。 4、对学生心理健康教育起到积极的促进作用。 心理健康教育的目的在于提高学生的心理素质，培训学生坚韧不
国际认证标准 ANSI为美国国家标准学会（American National Standard Institute）名称缩写。 它成立于1918年，总部设在纽约，1969年10月6日始改为现名。目前，经ANSI 认可的标准制定机构有 180多个，其中部分经ANSI批准为国家标准。 ANSI是非赢利性质的民间标准化团体，但它实际上已成为美国国家标准化中心，美国各界标准化活动都围绕它进行。通过它，使政府有关系统和民间系统相互配合，起到了政府和民间标准化系统之间的桥梁作用。 ANSI协调并指导美国全国的标准化活动，给标准制定、研究和使用单位以帮助，提供国内外标准化情报。同时，又起着行政管理机关的作用ANSI 下设四个委员会：学术委员会、董事会、成员议会和秘书处。我国产品准备出口到美国时，可能会遇到进口商或经销商要求产品按ANSI标准进行检测，并提供相应检测报告。 AP（Approved Product）标签认定艺术材料的安全性通过了毒物学专家的检测，证明产品成分中不包含足够量对人体（包括儿童）造成伤害或有毒作用的原料，不会对人体造成急性或慢性的伤害。 AP标签正在取代原有的无毒标签CP(Certified Product)和HL（Health Label）。AP标签证明ACMI认可产品符合ASTM D 4236：慢性毒素标签标准以及Labeling of Hazardous Art Materials Act (LHAMA)：危险艺术材料标签的要求。 美国艺术与创造性材料学会（ The Art & Creative Materials Institute, Inc.），简称ACMI， 是艺术，手工，以及其他创造性材料生产商组成的非营利性协会组织。自1940年以来ACMI发起了对儿童美术用品的认证项目， 认证产品是无毒的， 并满足质量和性能标准的要求。ACMI的认证项目得到了毒物学领域专家的认可， 是该行业内现有的最受推崇的标准之一。该学会不断修改标准，使其接受新的挑战并覆盖更多产品。1982年ACMI扩大了认证范围，更广泛的覆盖了艺术及手工材料产品， 包括成人用材料产品，认证标准要求产品要在适当的位置健康警告标签。
一、什么是“大学生素质拓展计划”？ 大学生素质拓展计划是由团中央、教育部、全国学联为深入推进高校素质教育联合实施的一项系统教育工程。以培养大学生的思想政治素质为核心，培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高在校大学生的人文素养和科学素质为目的，按照现代人力资源开发的思想和理念，为大学生综合素质培养进行科学的规划，个性化培养和综合开发。 二、“大学生素质拓展计划”的内容是什么？ “大学生素质拓展计划”是以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合并深化教学主渠道外，有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在“思想政治与道德素养”、“社会实践与志愿服务”、“科技学术与创新创业”、“文体艺术与身心发展”、“社团活动与社会工作”、“技能培训”等六个方面引导广大学生完善智能结构，帮助同学们全面成长成才的素质教育工程。 三、实施“大学生素质拓展计划”对于在校大学生有哪些作用？ 实施“大学生素质拓展计划”是服务于经济社会发展的需要，是服务于素质教育的需要，是服务于青年学生成长成才的需要，“大学生素质拓展计划”是在鼓励大学生参加课外实践活动的基础上，锻炼大学生的综合能力。它有利于形成大学生自觉参与素质教育的积极导向；有利于动员社会资源服务大学生素质教育；有利于增强大学生自主创业、就业的意识和能力。“大学生素质拓展计划使素质教育从课堂教育教学延伸到课堂外的教育教学，覆盖全体同学在校学习生活的全过程。实施这一计划，使大学生的素质教育更加扎实、有效，并落到实处。 四、大学生素质拓展计划如何实施？ 大学生素质拓展计划的实施主要围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节进行，通过教学讲授课堂讨论、专题讲座、主题活动、体验实践等丰富多彩的方式全面带动和促进。 五、学校实施“大学生素质拓展计划”的原则是什么？ 1.自主性原则。计划的主体是各位同学，为保证同学们的素质拓展计划中的主体地位并使个性特征得到尊重和张扬，由同学自主设计选择素质拓展的内容和方式； 2.开放性原则：素质拓展不受专业、年级和院内资源的局限，鼓励同学们大范围的相互交流，多层次的相互借鉴。 3.全员性原则：本计划初步覆盖全体专科生，学院为每位学生建立素质拓展信息库，发放素质拓展手册，向社会相关组织按需求提供素质拓展证书。 4．多样性原则：鼓励同学们进行科学合理的、风格迥异的设计和参加丰富多彩的活动。充分张扬个性，体现社会的进行和创新：
操作规程编号：LX-FS-A96683 食品安全管理体系认证基本要求标 准范本 In The Daily Work Environment, The Operation Standards Are Restricted, And Relevant Personnel Are Required To Abide By The Corresponding Procedures And Codes Of Conduct, So That The Overall Behavior Can Reach The Specified Standards 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑
食品安全管理体系认证基本要求标 准范本 使用说明：本操作规程资料适用于日常工作环境中对既定操作标准、规范进行约束，并要求相关人员共同遵守对应的办事规程与行动准则，使整体行为或活动达到或超越规定的标准。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 1. 组织应建立符合标准要求的文件化食品安全管理体系，在申请认证之前应完成内部审核和管理评审，并保证管理体系的有效、充分运行三个月以上； 2. 组织应向WIT提供基于食品安全管理体系运行的充分信息，对于多现场应说明各现场的认证范围、地址及人员分布等情况，WIT将以抽样的方式对多现场进行审核； 3. 组织自建立食品安全管理体系始，应保持对法律法规符合性的自我评价，在不符合相关法律法规要求时应及时采取必要的纠正措施；
中国玩具安全CCC认证及技术标准 一、中国与玩具有关法律法规介绍 中国与玩具产品安全有关的法律法规包括了《质量监督法》、《进出口商品检验法》、《强 制性认证产品管理规定》和《玩具产品强制性认证实施规则(六项)》等。我国目前对六大类 玩具产品实行强制认证的市场准入制度。其余玩具视情况逐步推进。 二、我国对玩具实行的强制性产品认证(CCC认证) 1．什么是CCC认证 CCC认证的名称为“中国强制认证”，英文名称是“China Compulsory Certification”，英文缩写为“CCC”。C(无上认证是中国政府为保护消费者的人身健康和安全，保护环境、保护国家安全，依照法律法规实施的一种产品评价制度，它要求产品必须符合国家标准和相关技术规范。 2．玩具CCC认证简介 根据国家质检总局、国家认监委2005年第198号联合公告，国家已明确对在国内销售的童车、电玩具、塑胶玩具、金属玩具、娃娃玩具、弹射玩具六类产品实施强制性认证，从2006年3月1日起受理申请，2007年6月1日强制实施。国家认监委在其网站(www．cnca．gov．cn)上发布了2006年第6号和第8号公告，分别公布了六类玩具产品强制性认证的实施规则和其指定的认证机构和检测机构。 被纳入首批玩具CCC认证范围的玩具产品只有上述六类，而承载儿童体重的玩具、软体填充玩具、竹木玩具、口动玩具、纸及纸板玩具、类似文具玩具、软性造型玩具等七类玩具产品没有被纳入首批玩具CCC认证范围，国家认监委拟对没被纳入范围的这七类玩具产品推行自愿认证制度，待时机成熟后再纳入CCC范围。 3．认证单元的概念 根据认监委公布的玩具产品强制性认证实施规则的规定，同一委托人申请、同一工厂生 产且符合实施规则中规定的单元划分原则的产品视为同一认证单元。 实施规则中的单元划分原则，用于指导认证和检测机构将满足一定条件(如
最新大学生素质拓展心得体会 大学生素质拓展心得体会范文一 今天是一个很有意义的日子，因为我们选在这个周六进行计划已久的大学生素质拓展训练。我们的地址是在一个专门的素质拓展中心，叫素质拓展野战营地，里面有各种专业的设施。在55路车上，我们坐了十个多个站，终于，下车了，我们以为到了。谁知道赵老师说了一句，步行五公里就到。大家惊叹！然后我们还是开始了步行，在半小时后，真正的目的地终于到了。 大家略作休整就开始了今天的活动。项目三个：一、穿 “电网”；二、跳马；三、蒙眼用绳结五角星。 我们被分成四组：长江一号，绝队，石头队，奔腾队。每队都有自己的口号和队歌。我们被告知，我们的活动是团队活动，团队合作精神非常重要，我们需要互相帮助和协调团队精神的培养是今天的重点之一。 团队项目不是靠一个人的能力就能很好地完成的，只有团队中的每一个个体相互团结，群策群力，才能共同完成目标。在拓展中，每个队员之间最关心的是如何组织，协调和配合好，。队名，队歌，口号，造型使团队合作的精神更是发挥得淋漓尽致。对于本人目前在学生会或者以后出去工作而言，就必须有着很强的团队合作意识，因为靠一个人的力
量是不可能成功的。 我们每一队的表现都非常好。我们都很团结。我们的五角星虽然没有得第一，但是我觉得我们队的五角星是编得最好的。 通过亲身体验拓展，我得到的收获远远超出了以往阅读书籍获取的。这是一次心灵的洗礼，让我更深地领悟了人生 生活中，人与人之间更重要的是懂得付出和信任，在付出和信任的同时，我们也正得到回报，也许得到的就是对方对你的信任。改变这个社会的正是人与人之间的付出和信任，关爱和支 持，鼓励和祝福。 所有的感动，也许会是让心灵的震撼，也许会是细小微弱得无法清晰的感觉，只有你在生活中用心聆听，才能顿悟那些生动 的音符。 岁月的车轮不知不觉中已从我的生活隧道中碾过了个春 20秋，留下的有不易察觉的痕迹，也有在心灵中深刻的回忆。 时光，往往在我们徘徊，迷茫，不知所措的时候而悄悄溜走。我们会感慨过去的日子里我们失去了太多太多，而得到的实 在太少太少了。但我们不能总是沉浸在过去，前方是一段未知的 旅程，你无法预测哪个转弯会成为你下一站的风景，要做的，就 是足够真诚，勇敢地往前走。 让我感悟到的实在太多太多，感悟快乐，感悟生活，感 悟幸福，感悟生命…所有的感悟，我将把它们化为一份动力，用心去做每件事，欣然地接受每一天，学会感恩和知足！
各国认证标准-图标 进入欧盟国家产品强制性标准符合标志，包括EMC 和LVD 两条指令。 TUV 是德国技术监护委员会的简称，产品除了需符合TUV-EMC 和TUV-GS ，同时要求生产体系亦需符合一定的规范。 美国联邦通讯委员会对电子产品EMC 的认证标志。 澳大利亚C-Tick 对电子产品EMC 的国家标准认证标志。 Voluntary Control Council for Interference1 [6 J! z: T5 O 日本国内的EMI 标准，VCCI 主要监管信息技术设备，其规定与CISPR 的标准相对应，目前没有抗 扰度方面的标准。 德国电气工程师协会（Verband Deutscher Elektrotechniker ），简称VDE ，是德国著名的测试机构，VDE 标志只有VDE 公司才能授权使用。VDE 测试除传统的电器零部件，电线电缆，插头等认证之 外同样也可核发EMC 标志以及VDE-GS 标志。 中国3C ，从2003年8月1日开始实施第一批强制性认证19类132种产品。 美国****标准认证标志，非强制性，产品除了需符合有关的安全标准以外，同时也对生产体系有一定的要求，尤其对生产的一致性跟踪。 挪威NEMKO****标准认证标志。 E/e-Mark 欧洲对于机动车整车及涉及安全的零部件和系统有安全认证，具体体现为E-Mark 和e-Mark 认证。FDA 美国食品药物管理署的英文缩写，英文全称为 Food and Drug Administration 。 CB 制度是国际电工委员会（IECEE ）建立的一套全球性的相互认可制度，以英文CERTIFICTION BODY 缩写表示，CB 检验为一个全球性相互认证。 澳大利亚****标准认证标志。
方案编号：YT-FS-4986-92 大学生素质拓展活动方案 (完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
大学生素质拓展活动方案(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 09：00 -- 09：30 开营仪式：领导致辞、教官宣 布活动要求，进行学员宣誓及授旗仪式。 09：30 — 10：20 组建团队：选用目标击掌、人 山人海两个科目进行团队组建的准备活动，挑选属于 自己的队长，创建属于本队的队名、队歌和口号和本 队的logo，团队风采展示。 10：20 — 11：00 军事障碍 此项目由6根横码、软梯、高空平网、高空竖网、 空中高杆等部件组合而成。需要极佳的团队协作精神， 全体参训人员必须互相支持、相互配合，相互帮助及 互相鼓励，勇往直前定能出色完成此项目。(让学员养 成不完成任务决不罢休的工作和学习心态) 11：00 — 12：00极速时限
小组成员通过集体的沟通与协作，在最短的时间内按顺序拍完圈内(15~20m围成圈，3m直径)1—30数字卡(1寸正方形)上的数字。在项目进行的过程中教练会不断加大难度与变化挑战规则。(本科目让学员明白竞争的残酷，要有信心、勇气，敢于面对社会现实残酷压力) 12：00 — 14：00 午间加油站(可参观游玩杨四将军庙) 14：00 — 15：00定向运动科目(射雕版) 定向运动是一个既充满挑战又蕴含智慧、既有悠久历史又具现代理念的运动项目。通过运动能使人回归自然，锻炼体力与智力，磨练意志，增加团结协作，提高果断决策和组织分配的能力。(本科目让那些有就业冲动的学员们锻炼计划、组织、协调、执行力、激励机制及应急处理能力) 15：00 — 16：00七巧板 在规定的时间内，各小组需要完成指定的各项任务。在此期间，团队会暴露出平时工作中存在的一系
附件2 海关认证企业标准（一般认证）
说明 一、关于认证标准的分类 本认证标准分为内部控制、财务状况、守法规范、贸易安全和附加标准，共5大类18条29项。其中前4类为基础标准，第5类为附加标准。 二、关于认证标准的赋分规则 （一）基础标准赋分规则。 赋分选项分为两种，一是“达标”、“不达标”，对应分值为“0”、“-2”；二是“达标”、“部分达标”、“不达标”，对应分值为“0”、“-1”、“-2”。 达标：企业实际情况符合该项标准。该项标准中有分项标准（用（1）、（2）、（3）等表示）的，也应符合每个分项标准。 部分达标：企业实际情况基本符合该项标准。该项标准中有分项标准（用（1）、（2）、（3）等表示）的，也应基本符合每个分项标准。 不达标：企业实际情况不符合该项标准。 相关标准项不适用于该经营类别企业的，海关不再对该项标准进行认证。 （二）附加标准赋分规则。
设定“符合”和“不适用”选项，对应分值为“2”和“0”。附加标准分值最高为“2”，不重复记分。 三、关于认证标准的通过条件 企业同时符合下列两个条件并经海关认定的，通过认证： （一）所有赋分项目均没有不达标（-2分）情形； （二）认证标准总分在95分（含本数）以上。 认证标准总分=100+（所有赋分项目得分总和）。 四、关于认证标准的自我评估 企业向海关提出适用认证企业管理申请前，应当按照本认证标准进行自我评估，并将自我评估报告随认证申请一并提交海关。 五、关于规范改进情形的适用 除本认证标准第9、10、11、12、14、19、20项外，其他项不达标或者部分达标的，允许企业规范改进。规范改进期限由海关确定，最长不超过90日。根据规范改进情况，海关认定是否通过认证。
附件2：大学生素质拓展证书内容填写指南 一、思想政治与道德素养登记的内容主要包括： 1、积极参加业余党校学习、团校学习、学生干部培训等活动的； 2、参加马列主义学习小组、邓小平理论研讨会、“三个代表”重要思想理论研究会等理论性学生社团组织活动的； 3、积极组织主题明确、富有教育意义、创新性强并在全校范围内引起较大影响的主题团日活动的； 4、参加各类思想政治、意识形态领域、道德修养的主题教育、主题报告活动的； 5、向党组织递交入党申请书并积极向党组织做思想汇报或在学校学报等有关刊物上发表思想政治与道德素养文章的； 6、在校内外参加的见义勇为等社会救助行为或其它有重大社会影响及贡献的； 7、与大学生思想政治、道德素养相关的其它教育活动的。 二、社会实践与志愿服务登记的内容主要包括： 1、参加学校、二级学院组织的“青年志愿者”活动的； 2、参加学校、二级学院在暑期集中组织的科技文化卫生“三下乡”活动的； 3、参加寒假期间学校、二级学院组织的各种社会调查并完成社会实践报告的； 4、参加其它社会实践调研活动并提交社会调查报告、心得体会或图片资料的； 5、参加公益劳动并有劳动记载的； 6、参加其它类型的社会实践或志愿者服务活动的。 7、参加学校、二级学院组织的学雷锋做好事、无偿献血、支教扶贫、助残济困等青年志愿者活动。 8、参加家教服务、商品促销、部门岗位助理等勤工助学等活动。 三、学术科技与创新创业登记的内容主要包括： 1、参加全国、省级组织的“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛的；
2、参加全国、省级组织的“挑战杯”大学生创业计划大赛的； 3、参加全国、省级“电子竞赛”、英语等学科竞赛的； 4、参加学校、二级学院组织的各类学科竞赛的； 5、参与校内外各种科学研究和学术调研、考察的； 6、参加学校开展的各类科普活动的（报告会、论坛、学术交流等）； 7、参加科技类学生社团活动并取得一定成绩的； 8、在公开刊物上发表学术论文的； 9、参加其它创新型科技教育活动的。 四、文化艺术与身心发展登记的内容主要包括： 1、参加全国、省级和学校组织的校园文化演出活动的； 2、参加全国和省级体育竞技比赛的； 3、参加学校的大学生艺术团组织（如合唱团、舞蹈队等）的； 4、参加学校、二级学院组织的各类文艺活动并表现突出的； 5、参加学校、二级学院组织的体育竞技比赛的； 6、参加各类大学生素质拓展培训、讲座、报告会的； 7、参加以提高大学生心理健康为目标的各类心理健康报告、讲座、咨询等活动的。 五、社团活动和社会工作 1、担任学校、二级学院、班级学生干部的； 2、担任各类学生社团组织负责人和社团刊物编辑工作的； 3、参与社团组织的活动并协助社团负责人组织开展社团活动的； 4、担任校内外其它社会工作的。 六、技能培训及其它登记的内容主要包括： 1、参加机动车驾驶员，国家级篮球、足球裁判，ISO9000内审员资格培训等取得证书或相关有效培训经历证明。 2、参加计算机、外语、会计、市场营销、普通话、教师资格证等各类培训等取得证书或取得相关有效培训经历证明。 3、未能被本条例包括的对大学生素质拓展起积极作用的其它重要经历或成绩。
产品安全性监督与产品安全认证 产品安全认证是目前国际上通行的一种产品安全性监督形式。 1 产品安全认证的类别 产品安全认证可以从下述不同角度加以分类。 1．适用范围和认证依据 按产品安全认证的适用范围及认证的依据可分为： （1）国际认证：以国际有关组织发布的规定及标准为认证依据，并适用于该国际组织成员国范围。 （2）区域认证：以区域法规和标准为认证依据，并适用于该区域组织成员国范围。 （3）国家认证：以国家法规和标准为认证依据，并适用于该国家范围。 2．认证对象 按产品安全认证的对象可分为：电工产品安全认证；机械安全认证；汽车产品安全认证等。 3．认证的约束性 根据产品安全认证的约束性可分为强制与自愿两类。 2 强制性安全认证类型 强制性安全认证是产品安全性监督的一种重要方式，一般有以下几种类型。 （1）对产品的安全性在国家立法的基础上，建立统一的市场准入制度，包括完善的法规一标准体系和完备的合格评定制度。 该类型的典型代表是欧盟目前推行的“CE标志”市场准入制度（包括了部分强制性认证的内容），其特征如下。
1）以立法为核心。欧盟（前身为欧共体委员会），通过颁布一些“指令”（即：对成员国有约束力的欧共体法律），规定了要求在欧洲统一市场中实行强制性管理的产品范围、基本安全卫生要求及评价方法。欧共体各成员国须将“指令”转化成本国有关法律并予以实施。至2000年欧盟已发布涉及产品安全、卫生与环境等方面的指令约17项。 2）以“协调标准”为技术支持。1985年欧共体理事会通过了《技术协调与标准化新方法决议》，确定了技术立法与标准之间的关系。根据这一方法，欧共体通过采用“标准化委托书”的形式委托欧洲标准经组织（欧洲标准化委员会——CEN、欧洲电工标准化委员会（CENLEC和欧洲电信标准化委员会——ETSI）制订与“指令相配套的标准——“协调标准”，作为产品进入欧洲市场的具体技术要求。这些标准是根据某一个指令的要求，并覆盖指令中一项或数项基本要求的具体技术要求。各成员国颁布的相应国家标准必须与“协调标准”一致。 3）统一合格评定的评价方法。欧共体理事会于1989年通过了《关于合格评定全球性方针》指令，该指令中提出了法规领域及非法规领域中的测试活动应使用同样的技术和方法的要求，规定了法规领域中各“指令”中涉及的产品的安全、卫生等性能评价应选择该“指令”中规定的一个或一组合格评定方式进行评价。 1993年欧共体理事会又发布了《关于技术协调不同阶段的合格评定程序的模式及加贴和使用CES标志的规则》的决定，规定了以“制造者自我声明”和第三方评价为主体的8种合格评定模式及程序。这种以第三方评定为主体的评价方法实质上就是“安全认证”。 4）“指定机构”为执行“指令”的第三方实体。欧共体指令中规定了执行“指令”的第三方机构条件。执行“指令”的第三方机构统称为指定机构（或检验机构），经欧共体确认并在欧共体公报上公布。其主要职责是对需加贴“CE”标志的产品按选定类型进行合格评定（或审查），出具技术（检验）报告或接受其递交的技术资料（报告）进行备案。 5）采用统一的辨识和管理标志。欧共体规定只有通过合格评定以后的产品，才可能在产品上加贴“CE标志”，以此作为准入市场的象征。 （2）通过国家立法，以强制性标准为依据，对产品实施强制认证。这种类型主要用于俄罗斯及中亚三国（乌兹别克斯坦、吉尔吉斯和哈萨克斯坦）和蒙古、土耳其、以色列等一些发展中国家。其特征如下： 1）国家建立了强制性标准体系（即：国家内自愿性标准体系和强制性标准体系并存）。1993年俄罗斯颁布了《俄罗斯联邦标准化法》，其中规定俄罗斯的标准化规范文件分4类，对涉及保证产品、工作和服务有利于保障环境、生命、健康和财产安全的要求和涉