第一部分教育学原理
第一章教育
与教育学
１：中外教育名言
①得天下英才而教育之，三乐也。————“教育”一词
最早见于《孟子·尽心上》
②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说
文解字》
③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯
4.教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐
5.人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果————德国思想家康德
２：教育的概念
①教育是一种培养人的社会活动。这是教育质的规定性，
也是教育与其他一切社会现象的根本区别
②广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的
认识能力，影响人的思想品德增强人的体质完善人的个性的
一切活动。
③狭义教育：即学校教育教育者根据社会发展的要求，遵
循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的，有
计划，有组织的对受教育者实施影响，使他们的身心朝着社会
期望的方向发展的活动和过程
３.教育活动的基本要素及相互关系
教育活动的基本要素包括：①教育者②受教育者③教育影响
教育活动基本要素之间的相互关系：①教育者与受教育者之间的相互作用
②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介
４.教育起源的学说观点
生物起源论：代表人物：利托尔诺观点：教育起源归于本能．不足：否认了教育的社会性
心里起源论：代表人物：孟禄观点：对成人无意识的模仿不足：否认了人是有意识的。
劳动起源论：马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。
5.学校教育的产生
1. 原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的
学校教育是在奴隶社会出现的
2. 我国经考证的最早学校在殷朝。未经考证夏朝就有学校成
为“痒序”。周朝的乡学分为：塾痒序校
3. 教育系统的产生，是制度化教育形成的前提
4. 最早设立从事教育工作的教师职业是——商代
5. 欧洲封建社会教育内容：七艺包括:三科（文法修辞辩证
术）四学（算术几何天文音乐）
四书指的是《》《孟子》《大学》和《》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”，
6.学校产生需要具备的条件
①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离
生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事
教育的教师和专门从事学习的学生
②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内
容
③文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平
7奴隶社会教育的出现的条件表现：
①经济上，由于铁质工具的使用，社会生产力得到了很大
的发展
②政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家
③文化上，人们积累了大量的生产劳动经验和社会生活经
验
8.原始社会教育的主要特点：
①教育的非独立性②教育的原始性③教育的平等性和普及型
9古代社会（奴隶社会和封建社会）教育的特点
①教育从社会生活特别是生产劳动中分离出，学校轻视体
力劳动轻视生产经验的传授
②学校教育为奴隶主和地主阶级所垄断，具有阶级性等级
性。学校是培养统治人才的场所
③个别教学的组织形式，教育过程是一种灌输和被动接受
的过程
10.现代教育的特点：
①教育同生产劳动从分离走向结合
②教育的日趋普及型和多样性
③教育的科学化水平日益提高
20世纪中叶以后的教育特点：（重点背诵）
①教育逐渐走向民主化，教育的服务性，可选择性，公益
性和公正性成为学校改革的基本价值诉求；
②现代信息技术为基础的学校教育网络逐步建立，学校教
育教学时空得到根本性改变