陕西国防工业职业技术学院
专业（学科）带头人、骨干教师选拔、培养和管理办法（试行）
为了提高教师队伍的整体素质和创新能力，造就一支师德高尚、业务能力强、学术水平高的专业（学科）带头人和骨干教师队伍，不断提高教育教学水平, 进一步完善人才选聘、培养和管理机制，制定本办法。
一、选拔对象
1．专业（学科）带头人: 校内从事本专业（学科）教育教学、科研工作的专任教师和兼课教师。年龄要求55周岁以下（可适当放宽对教授的年龄限制）。
2．骨干教师: 校内从事本专业（学科）教育教学、科研工作的专任教师。
二、选拔原则
1．坚持公平、公正、公开的原则。
2．坚持德才兼备、择优选拔的原则。
3．坚持动态管理、重在培养的原则。
三、选拔条件
（一）专业（学科）带头人选拔条件。
1．拥护党的路线、方针、政策，具有良好的思想政治素质和道德素养。热爱职业教育事业，具有丰富的理论和实践教学经验，为人师表、教书育人。
2．具有副高及以上专业技术职务。
3．具有较强的组织管理能力和团队合作精神，能带领本专业教学团队做好教研、教改、新课程开发、专业建设等工作。
4．具有扎实的专业基础和宽广的专业视野，能掌握本专业（学科）及专业群的最新技术动态和发展趋势。对高职教育特点有较深刻的理解，熟悉本专业
各教学环节，在教育教学改革、课程建设、专业建设、专业实践等方面成绩显著，能够引领本专业的建设和发展。
5．在产学研结合方面勇于探索，积极实践，不断创新，成绩突出。
6．近三年积极主持或参与教研和科研工作，且具备下列条件之一：
（1）主持或参与（排名前3位）院级以上立项的教学改革、教学建设、科研等项目，或主持院级科研项目1项并结题。
（2）主持学院立项的教学建设（特指专业建设、实验室建设、实训室或实训基地建设）或教学改革（特指专业教改、课程改革、教学方法手段改革等）工作。
（3）获得省、部级以上教学、科研成果奖励（排名前3）。
（4）公开发表一定水平的专业论文3篇（第1作者），或主编公开出版的著作、教材或讲义1部（本）。
7．系统讲授过2门专业课程，近两年教学工作量充足、教学质量排名在院部平均分以上。
8．具备“双师素质”（公共课教师不要求具备此条件）。
（二）骨干教师选拔条件。
1．拥护党的路线、方针、政策，具有良好的思想政治素质和道德素养。热爱职业教育事业，具有丰富的理论和实践教学经验，为人师表、教书育人。
2．具有讲师及以上职称，教龄3年以上。
3．具有一定的组织管理能力和团队合作精神，能组织实施专业课程建设，在课程建设中起骨干示范作用。
4．具备培养学生形成核心技术应用能力所必需的基础理论知识、专业知识、实践能力。
5．具备培养学生良好的职业道德、健全心理素质、社会生活本领、协作精神的能力。
6．近三年，积极参与教学改革和课程建设工作，且具备下列条件之一：（1）主持院级科研项目1项并结题。
（2）主持或参与（排名前3）学院立项的教学建设（特指专业建设、实验室建设、实训室或实训基地建设）或教学改革（特指专业教改、课程改革、教学方法手段改革等）工作。
（3）发表有一定水平的学术、教改论文2篇（第1作者）。
（4）获得院级及以上各类教学竞赛、科研奖励1项（排名前3）。
7．近两年教学工作量充足、教学质量排名在院部平均分以上。
8．具备“双师素质”（公共课教师不要求具备此条件）。
四、选拔名额
每个专业（学科）选拔1名专业（学科）带头人，骨干教师按照教学院部专任教师总数的30%确定名额。
五、选拔程序
1．个人申请。申请人填写《专业（学科）带头人、骨干教师申报表》，并提供学历学位、教学科研成果等佐证材料。
2．院部推荐。院部对申请人的政治表现、思想品质、业务水平、教学与科研的数量和业绩、发展潜力以及研究目标等进行评定，择优推荐。
3．资格审查。成立由教务处牵头的资格审查小组。教务处会同人事处、科研处对申请人进行资格审查。
4．教学工作委员会评审。教学工作委员会组织专家评审，提出候选人名单，报学院审批。
5．学院审批。学院审批通过后，全院公示一周。公示无异议，发文确认，颁发聘书，聘期为3年。
六、岗位职责
（一）专业（学科）带头人岗位职责。
在院部领导下，主持本专业（学科）的教学、教研、教改、教学团队建设与管理等工作。
1．负责本专业（学科）的整体规划与建设。主持本专业人才培养方案的调研、论证、制定与修订，制定本专业中长期建设规划。
2．负责本专业（学科）课程改革。主持研究制定课程标准，深化教学内容、教学模式、教学手段和评价方式改革。
3．负责本专业（学科）校内外实训基地的规划、建设、实施。
4．负责本专业（学科）教学团队的建设规划和青年教师培养。
5．每年系统承担1-2门专业课程教学任务，完成规定的教学工作量。
6．聘期内举办1-2次院级（及以上）专业（学科）学术讲座或报告。
7．聘期内发表2篇学术论文或主持1项院级（及以上）教改、科研课题。
8．聘期内提交1篇高质量的本专业调研报告。
（二）骨干教师岗位职责。
1．主持或积极参与本专业（学科）课程建设、课程改革工作，承担1门专业课程的教学工作。
2．指导本专业（学科）学生的专业竞赛和专业实践活动，并取得显著成绩。
3．指导本专业（学科）青年教师的教学、科研工作，开展示范性公开课教学活动。
4．参与本专业（学科）建设工作并起骨干作用。
5．参与编写院级（及以上）出版的教材、讲义或教学参考书。
6．每年公开发表1篇论文。
七、考核管理
1．专业（学科）带头人和骨干教师实行任期制，每届任期3年。
2．教务处负责组织管理工作，院部负责日常业务管理工作。
3．专业（学科）带头人、骨干教师与学院和教学院部签订目标责任书。专业（学科）带头人、骨干教师结合岗位职责，制定任期内专业发展计划书和个人发展计划书，教务处、科研处、人事处对专业（学科）带头人和骨干教师的相关项目进行审核。落实工作由院部负责。
4．专业（学科）带头人、骨干教师考核的方法和程序：专业带头人在全院范围公开述职，教务处会同人事处、科研处按目标管理责任书进行初审，提出初步考核结论（合格或不合格）；骨干教师在本教学院部范围内公开述职，院部按目标管理责任书，在认真评议和充分听取各方面意见的基础上提出初步考核结论（合格或不合格）；初审结果报学院教学工作委员会审议。
5．专业（学科）带头人和骨干教师实行动态管理。每年进行年度考核，考核不合格者，取消其专业带头人、骨干教师资格，不得参加下一任期选拔；3年期满进行任期考核，考核合格者，可以优先参加下一任期选拔。
八、培养和待遇
1．优先选派专业（学科）带头人、骨干教师参加国内外培训进修、技术交流、学术会议、访问学者等活动。
2．优先资助专业（学科）带头人、骨干教师申报国家和省级教研、科研课题。
3．优先选派专业（学科）带头人、骨干教师到行业企业参加顶岗实践、技
术开发、社会服务等工作。
5．优先推荐专业（学科）带头人、骨干教师参加有关评优、评先、晋升专业技术职务、专业技术岗位分级。
6．专业（学科）带头人和骨干教师享受相应的津贴。专业（学科）带头人每人每月津贴500元，骨干教师每人每月津贴200元，每年按照12个月记发。因故不再担任专业带头人和骨干教师者，从当月起取消其资格并不再享受相应的待遇。
九、办法解释
本办法由教务处负责解释。
附件：1．专业（学科）带头人、骨干教师申报表
2．专业（学科）带头人聘期目标责任书
3．骨干教师聘期目标责任书
4．专业（学科）带头人考核表
5．骨干教师考核表
附件1：
专业（学科）带头人、骨干教师申报表
申报人姓名：
申报类别：
专业名称：
所在院部：
陕西国防工业职业技术学院
二〇一五年六月
一、申报人简况
二、近三年教科研工作情况
三、近三年教学工作情况
四、近三年发表或出版的重要论文、论著情况（列名不超过10篇、部）
五、近三年教学、科研获奖情况
六、院部推荐意见
七、资格审核意见
八、教学工作委员会意见
九、学院意见
附件2：
专业（学科）带头人聘期目标责任书
（2015年9月-2018年8月）
根据学院《专业（学科）带头人、骨干教师选拔、培养和管理办法》和《关于聘任专业（学科）带头人和骨干教师的通知》，制定专业(学科）建设带头人三年聘期目标责任书。
一、主要任务
（一）专业建设。
1．负责本专业（学科）的整体规划与建设。主持本专业人才培养方案的调研、论证、制定与修订，制定本专业中长期建设规划。
2．负责本专业（学科）课程改革。主持研究制定课程标准，深化教学内容、教学模式、教学手段和评价方式改革。
3．负责本专业（学科）校内外实训基地的建设规划与实施。
4．加强本专业（学科）理论与实践教学的组织与管理，负责学期教学计划的制定和落实。
5．按照学院总体安排，组织完成本专业（学科）质量工程项目申报与建设任务。
6．聘期内完成一篇高质量的本专业调研报告。
7．完成学院及教学院部安排的相关任务。
（二）教育教学。
1．每年承担教学工作量不少于240课时（兼课教师减半）。
2．负责本专业（学科）人才培养方案、课程标准的建设工作。
3．积极组织研究符合职业教育的教学方法和教学手段，并负责组织实施。
4．聘期内参加职业教育、专业技能或学历进修培训1次，或参加
顶岗实践或社会服务1次，或举办专业公开课2次以上（需提前在学院教务处备案）。
5．负责本专业（学科）教师团队的建设规划和青年教师的培养，不断提高整体教学能力。
（三）教改科研。
1．聘期内主持完成院级及以上（包括横向）教改、科研项目1项。
2．聘期内以第一作者身份公开发表论文2篇；或在核心期刊发表论文1篇；或主编教材1部（个人撰写5万字以上）。
3．聘期内举办学术讲座1-2次，参与专业教育、学术活动不少于3次（需提前在学院科研处备案）。
二、主要措施
1．有计划地通过自学、培训等形式，加强本专业教师的师德教育、职教理论和专业技术学习。
2．积极利用现有条件实施人才培养方案和课程标准，并在实践中不断修订完善。
3．落实学院教育教学质量提升工程，积极探索人才培养模式改革。
4．通过企业挂职锻炼等方式，落实教师企业实践锻炼任务。
5．有计划地进行科学研究和教学改革，积极参与教科研项目申报。
三、考核奖惩
（一）考核。
1．学院依据专业（学科）带头人考核指标，组织年度考核和任期考核。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。
2．2016年6月、2017年6月进行年度考核；2018年5月进行任期考核。
（二）奖励。
1．专业（学科）带头人年度、任期考核优秀者给予一定奖励。
2．择优推荐专业（学科）带头人参加高校学科带头人、学科拔尖人才等的选拔。
3．专业（学科）带头人在申报职称、岗位聘用、等级晋升、国内外访学等方面优先考虑。
（三）处罚。
1．专业（学科）带头人年度考核不合格者，取消其专业（学科）带头人资格，不得参加下一任期选拔。任期考核合格者，可优先参加下一任期专业（学科）带头人选拔。
2．专业（学科）带头人在聘期内出现下列情况之一者，取消其资格及相应待遇：
（1）出现教学事故。
（2）在师德师风方面，存在不良纪录。
（3）在现场指导学生实习、实训过程中，由于教师过失造成安全事故。
（4）连续2学期教学质量排名在其教学院部平均分以下。
（5）年度考核为不合格等次。
四、其他
本目标责任书一式三份，教学院部、专业（学科）带头人、学院各一份，签字后生效。
主管院长：专业带头人：
二〇一五年月日
附件3：
骨干教师聘期目标责任书
（2015年9月-2018年8月）
根据学院《专业（学科）带头人、骨干教师选拔、培养和管理办法》和《关于聘任专业（学科）带头人和骨干教师的通知》，制定专业骨干教师三年聘期目标任务。
一、主要目标任务
（一）课程改革。
1．完成XXXXX课程的改革调研报告，负责该课程的改革与建设，并提交整体建设方案。
2．协助专业带头人做好专业发展规划与建设工作。
3．协助专业带头人做好专业人才培养方案与课程标准的修订、完善与实施。
4．完成专业带头人安排的本专业质量工程项目的申报与建设工作。
5．指导本专业学生的专业竞赛和各类专业实践活动并取得显著的成绩。
6．完成本专业实验实训条件建设相关工作。
7．加强师德修养，爱岗敬业，完成教学院部及专业带头人安排的相关工作。
（二）教育教学。
1．每年承担教学工作量不少于450课时。
2．参与本专业教学计划、课程标准和教学设计的制定审核。
3．积极探索符合职业教育的教学方法和教学手段。
4．聘期内参加职业教育、专业技能或学历进修培训1次，或参加
顶岗实践或社会服务1次，或举办专业公开课2次以上（需提前在教务处备案）。
5．指导青年教师提高教学能力。
（三）教科研。
1．聘期内承担或参与（前3）完成院级及以上（包括横向）教研、科研项目1项。
2．聘期内以第一作者身份公开发表论文2篇；或在核心期刊发表论文1篇；或主编教材1部（个人撰写2万字以上）。
3．聘期内举办学术讲座或参与专业教育、学术活动不少于2次(需提前在学院科研处备案)。
二、主要措施
1．通过自学、培训等形式，加强师德修养、职教理论和专业技术学习。
2．积极探索教学内容、方法及手段改革，提高教育教学水平。
3．通过社会服务、企业挂职锻炼等方式，完成实践锻炼任务，不断提高技能水平。
4．有计划地进行科学研究和教学改革，积极参与各级教科研项目申报，提高教研、科研水平。
三、考核奖惩
（一）考核。
1．教学院部依据骨干教师考核指标，组织年度考核和任期考核。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。
2．2016年6月、2017年6月进行年度考核；2018年5月进行任期考核。
3．教学院部将考核结果报送教务处备案。
（二）奖励。
1．骨干教师年度、任期考核优秀者给予一定奖励。
2．骨干教师在申报职称、岗位聘用、等级晋升或国内
外访学等进修培养方面优先考虑。
（三）处罚。
1．骨干教师年度考核不合格者，取消其骨干教师资格，不得参加下一任期选拔。任期考核合格者，可以优先参加下一任期骨干教师选拔。
2．骨干教师在聘期内出现下列情况之一者，直接取消其资格及相应待遇：
（1）出现教学事故。
（2）在师德师风方面，存在不良纪录。
（3）在现场指导学生实习、实训过程中，由于教师过失造成安全事故。
（4）连续2学期教学质量排名在其教学院部平均分以下。
（5）年度考核为不合格等次。
四、其他
本目标责任书一式三份，教学院部、专业（学科）带头人、学院各一份，签字后生效。
教学院部负责人：骨干教师：
二〇一五年月日
附件4：
专业（学科）带头人考核表
注：本表完成情况由被考核人填写，所填内容由所在教学院部、教务处、科研处审核并加盖公章，评价分值由考核小组填写，双面打印。
附件5：
骨干教师考核表
浙江省特级教师评选暂行办法 [ 作者：象山教育… 来源：象山教育信息网点击数：286 更新时间：2004-6-10 15:22:00 ] 第一条为了鼓励我省广大中小学教师长期从事教育事业，进一步提高中小学教师的社会地位，表彰奖励在中小学教育教学中有特殊贡献的教师，根据《特级教师评选规定》，制定本办法。 第二条特级教师是国家为表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教育教学的专家。 第三条特级教师评选的范围，包括普通中学、小学、幼儿园、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构、校外教育机构的教师。 第四条特级教师的评选条件： 一、基本条件： （一）、热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，努力学习马克息列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论，遵守国家的法律法规，执行党的方针、政策。 （二）忠诚人民的教育事业，一贯模范履行中小学教师职业道德规范，有高度的工作责任心和奉献精神；面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱、海人不倦，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实基础，使学生得到全面和谐地发展。 （三）、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，坚持对学生实施素质教育，善于用正确的政治观点教育学生，并根据中小学生认知特点和。动理发展规律，由低到高、由浅入深、循序渐进地对学生进行思想品德教育。 （四）、热爱学校、关心集体，善于团结协作，自觉服从组织安排，具有全局观念；坚持原则，严于律己，作风正派，道德高尚，品德富行堪为师生表率。 （五）、具有《教师法》规定的合格学历，任中小学高级教师或中专局级讲师职务三年及以上。对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识；较系统地掌握教育学、心理学和本学科教学法的基础理论知识，并能用以指导教育教学工作、指导培养教师或进行教育教学研究。 （六）、精通业务，严谨治学。教学经验丰富、教学目的明确，教学环节安排科学，教学艺术精湛，教学中能努力并较好地使用普通话，教学效果显著，能在县（市、区服以上范围内起教学示范作用，并得到同行专家的公认；在培养学生创造能力，发展学生智力，指导优秀生以及教育后进生方面具有丰富的经验；
骨干教师培养计划 为全面推进我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍，进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师队伍建设的需要，以“让教师与时代一起进步，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定骨干教师培养计划。 一、现状分析： 我镇现有区级骨干教师20人，其中17人在教学的第一线，1人为教导主任，1人为德育主任，1人为科研主任。为了使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培养计划如下： 二、培养目标： 1.培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。 2.培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。 3.提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教
学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。 4.通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。 5.促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。 三、主要举措： 1.强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每学年交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。 2.加强专业教学改革与研究力度，提高业务水平。在骨干教师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。每位骨干教师至少精心准备一堂生动精彩的公开师范课。 3.“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
安徽***有限公司文件 **食品[2016]第010号 学科（专业）带头人培养选拔规定 目的：为培养和造就一支学科门类齐全、层次结构合理的科技人才队伍，培养选拔一批科技优秀人才，促进公司科学技术的发展，根据公司实际情况，制定本规定。 职责：学科（专业）带头人的管理工作由技术中心办公室负责。 范围：本规定适应于****食品有限公司的全体员工。 二、定义 1、学科（专业）带头人是指自然科学，社会科学领域中从事工作技术、企业管理工作，在工作中涌现出在某学科（专业）内技术业务精通的优秀人才。 2、学科（专业）带头人分公司和部门两级，公司称学科带头人，部门称为专业带头人。 三、选拔条件 1、热爱****食品有限公司，认同公司的价值观，愿为公司的发展做贡献。 2、具有高度的责任感和强烈的事业心，具有良好的职业道德，爱岗敬业。 3、在专业技术工作中成绩显著，或在专业领域中成功地解决关键技术问题，在公司同行中享有较高的声誉，为企业取得了较大的经济效益。 4、学科带头人具有高级专业技术职称，并应具有下条件之一： A、具有本科或本科以上学历： B、已被本公司聘任为高级工程师或项目负责人。
5、专业带头人应具有中级以上职称，并具备下列条件之一： A、具备本科或本科以上学历； B、已被本公司聘为工程师。 四、选拔程序 1、部门推荐：各部门按照挑选条件，遵照公平、公正、公开的原则在本部门进行评选和推荐，填写推荐表格，上报公司人力资源部。 2、组织考核；人力资源部根据各部门意见，对被推荐人审核考核，汇总资料，提交公司评审委员会进行评审。 3、审定名单：公司评审委员会根据材料严格按评选条件审核、筛选、并提交给评审委员会委员，在讨论的基础上实际无记名投票，经三分之二以上的委员会同意，可确定为学科（专业）带头人。 4、公布：被评审通过的名单，经公司领导签发意见后行文、公布、备案。 五、培养措施 1、选送符合条件的学科（专业）带头人，参加在职培训，来完成知识更新、技术创造。 2、公司鼎力支持学科（专业）带头人承接关键或重大的科技课题和科研项目，以便在工作中增长才干。 3、鼓励学科（专业）带头人积极参加国家和省部级组织的学术研讨和学术交流活动。 六、研究经费 学科带头人提出开展学术研究和学术交流活动所需的经费计划，相关研究部门应优先给予保证，经费一经下达，必须专款专用。 七、管理办法： 动态管理：学科（专业）带头人任期为三年，可连任。对新的符合条件的随时报随时批，对考核不合格的及时调整。 八、津贴待遇； 参考企业《人力资源管理制度》
骨干教师管理考核办法 骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才，是学校教育教学及管理工作中起骨干带头作用的教师，是学校各项工作开展的中坚力量。为充分发挥其示范表率和指导带动作用，进一步科学化、规范化管理骨干教师队伍，根据县教育局骨干教师认定管理办法，结合我校实际，制订本办法。 一、总则 1、本办法旨在加强我校的骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进我校教师队伍向专业化、名师化发展，使得全校教师在现有基础上普遍有所提高，成为较具实力和竞争力的师资队伍。 2、本办法包括骨干教师（“学科带头人”、“教学能手”、“教学新秀”）的职责与待遇、考核与管理两个方面的内容。 3、本办法考核细则的制定倾向于一线教学人员。 4、骨干教师的履职由学校管理考核，待遇由上级任命部门支付，学校可另行给予物质或精神奖励。 二、职责与待遇 骨干教师在教育教学活动中要贯彻国家的教育方针，教书育人，积极承担并圆满完成学校安排的各项教育教学任务；积极带头参加教育教学研究，在本学科领域进行较为积极的探索实践，保持学科教学水平领先；同时要加强自身的专业技能，教育教学能力和手段的不断提升，并帮助同学科的教师提高课堂教学水平与教学质量；积极撰写教育教学论文与心得，参加上级组织的论文、课件、教学方案设计的评比活动，或在报刊杂志发表论文。 骨干教师的权利与义务，待遇与职责应相统一。骨干教师在充分履行自己职责的同时应获得相应的荣誉和待遇；若不能履行或不能完全履行其相应职责，发挥应有的作用，学校有权根据其履职情况扣除其部分津贴直至取消其荣誉和待遇，用于学校骨干教师队伍建设。 （一）骨干教师的职责 1、“学科带头人”应认真履行下列职责： （1）每学年主持或参加一项县级或县级以上的课题研究，并取得研究成果。
欢迎阅读 会潭中心小学骨干教师评选方案 为优化我校教师队伍结构，促进教师的师德修养和专业成长，发挥骨干教师的示范、辐射和带动作用，全面提高我校师资队伍的整体素质，进而提高学校的教育、教学品质，特制定本办法。同时本方案也是学校推荐县级骨干教师培训对象的依据。 一、学校骨干教师考评小组: 组 长：何云峰 组 123 4（1）（2（32（1（2）送交行政会议讨论确定，并在全校公示候选人名单，公示时间3天。公示期间，学校、教研组可接受实名提出的意见和建议。公示结束后，学校骨干教师考评小组将组织评估活动。 3、考核评估 （1） 课堂教学评估：上一节全校性的展示课也是考评课（学校考核小组成员参与听、评课，并对上课人员打分。）（满分30分） （2）教师的加分项。（实得分来计算） （3）学校骨干教师考评小组根据以上的1—2项的总得分初步确定骨干教师名单；
（4）送学校行政会议讨论通过； （5）在校内进行公示，公示时间为3天。公示期间，学校行政会议可接受实名提出的意见和建议；（6）公示结束后，校长签名公布骨干教师名单并颁发聘书； （7）学校骨干教师享受待遇并履行相关职责。 四、评选条件 1、必达条件： （1）参评人员必须是本校在职在岗教师。
8、任职期间根据具体情况给与外出考察学习的机会，并在考察结束后写出考察报告并在全校范围内交流，达到共享。 （二）权利与保障 1、学校为骨干教师创造必要的条件，协助骨干教师科学合理地发挥领头羊的作用。 2、学校将组织骨干教师进行交流、讲学活动，有计划地选派部分骨干教师在学校内或校际交流，为学校师资队伍建设和全面提高教育质量作贡献。 3、学校为骨干教师业务进修积极创造条件，提供方便，根据实际情况，优先安排他们参加有关学术交流、考察学习和业务进修等。
2020学校骨干教师培训计划 20xx学校骨干教师培训计划(一) 为进一步加强我校教师队伍建设，努力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师、学科带头人、骨干教师培训实施方案。 一、培训对象 全校40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干教师)。 二、培训目标 本次培训以培养名师、学科带头人、骨干教师的创新精神和实践能力为核心，以努力提高教师实施素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目的，促使参训教师实现由经验型教师向科研型教师的转变，由模仿型教师向创新型教师的转变，由工作型教师向反思型教师的转变，使参训教师成为学区及学校的学科带头人。具体培训目标： 1、具有现代教育观念和先进教育理念; 2、深化本学科基础知识，关注学科发展前沿; 3、具备熟练的学科教学技能; 4、能把握基础教育科研动态，具有较高的教育科研能力; 5、具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐
射作用。 三、培训形式和方法 根据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际需要和受训名师、学科带头人、骨干教师的实际情况，采取集中培训互动交流、分散实践反思研修、校本培训总结提升的培训模式。运用理论学习和教学实践探索相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题实验研究和论文写作指导相结合等方法，切实提高名师、学科带头人、骨干教师的整体素养。 四、培训内容及时间安排： 1、20xx年9月份组织名师、学科带头人、骨干教师参加理论与教育能力培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师、学科带头人、骨干教师一起参加培训，培训后各名师、学科带头人、骨干教师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他教师传达，起到名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。 2、20xx年10月份，组织全体名师、学科带头人、骨干教师认真上好一节公开课，同教研组的其他教师参加听评课，让每位教师的教学基本功得到展示，使教师在学习中发展。 3、20xx年11月份，利用政治学习时间进行师德培训，认真贯彻和落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学职业道德规范》及师德相关文件，在提高名师、学科带头人、骨干教师素质的同时端正教师的思想状态，
学科带头人评选制度 一、评选条件 校级学科带头人是我校教学工作的拔尖人才，是师德高尚，教学成绩一流，教科研成果突出，教学业务过硬，在同类学校本学科中有较高声誉，具有较强组织能力，并在教育教学科研工作中做出突出贡献的优秀教师。校级学科带头人的条件，除具备我校《评选表彰办法》规定的基本条件外，还应同时具备下列条件： 1、具有时代观念和创新精神，有良好的师德和献身精神，教风端正，为人师表，在师生中具有较高威信。 2、对所教学科具有系统、坚实的基础理论和专业知识，教学经验丰富，教学成绩和教科研成果突出，在指导培养青年教师教学业务和教科研能力方面做出突出贡献，并于近年来在教育教学科研工作中取得下列成绩： （1）培养和指导的学生参加学科或技能竞赛获得全国二等奖以上奖励或省级一等奖或市级第一名的好成绩。 （2）有省级以上出版社正式出版的教学研究专著或两篇以上教学研究论文。 （3）执教过市级以上的公开课，教学效果显著，在全市同类学校有较大影响。 （4）有较高的教学水平，形成了一套比较完整的教学理论或方法，教学成绩突出。 （5）有市级以上立项的教科研课题，且其成果被专家鉴定，并有较高推广价值。 （6）已取得市级教学能手称号。 3、具有较高的教育信息技术操作能力和较强的外语水平，学历要在本科以上。 4、原则上，男不超过50岁，女不超过45岁。 另外，获得市级以上学科带头人称号的，任届期间自然应是校级学科带头人。 二、评选时间
校级学科带头人每学年评选一次，一般在第二学期的后半学期进行（6月份）。 三、评选方法和程序 评选校级学科带头人，实行民主、平等、公开、竞争的原则，不受职务、资历、身份的限制，以在教学和教科研领域的突出贡献为主要依据，严格条件、严格标准，好中选优，优中拔尖，宁缺毋滥。评选校级学科带头人，采取自上而下的办法进行。 1、向全体教师公开选拔学科带头人的范围、条件和办法。 2、个人申报，填写《淄博十一中学科带头人推荐表》，教研组按照条件初审，上报学校评审委员会。 3、学校评审委员会根据选拔条件对推荐人选的材料进行审查，并采取适当方式征求有关方面的意见，在此基础上以无记名投票的方式确定评审结果。 4、校长办公会研究确定。 四、管理 1、学校教务处要建立健全校级学科带头人的业务档案，建立完善管理制度，采取多种形式经常与他们联系，听取他们的意见和要求，每年对其工作进行一次考核，考核结果存入档案，作为下次评选的依据。 2、校级学科带头人在任期间，若不能履行职责或有严重错误，经教务处提议，报校长办公会和党总支委员会批准，取消其校级学科带头人资格，中止其相应待遇。 3、校级学科带头人每两年评选一届，任期两年，任期届满，即中止本届学科带头人`的任职资格，不再享受学科带头人的有关待遇。任期届满后可参加下一届学科带头人的评选。
小学学科带头人、骨干教师管理办法 一、总则 1、学科带头人、骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才，是学校教育教学管理工作中起骨干带头作用的教师，是深化教育教学改革、全面推进素质教育和课程改革的中坚力量。为充分发挥其示范表率和指导带动作用，进一步科学化、规范化管理骨干教师队伍，根据省市区骨干教师管理办法，结合我校实际，制订本办法。 2、本办法旨在加强我校的青年骨干教师队伍建设，为能使我校教师队伍在现有基础上有一个更大提高，成为较具实力和竞争力的师资队伍。 3、本办法包括学科带头人、骨干教师的职责与待遇、考核与管理两个方面的内容。 4、国家、省、市、区级学科带头人、骨干教师由学校管理，履行职责。待遇由上级任命部门支付，校级由学校给予物质或精神奖励。 二、职责与待遇 4、学科带头人、骨干教师的权利与义务、待遇与职责要相统一。在教育教学活动中要贯彻国家的教育方针，教书育人，积极承担并圆满完成学校安排的各项教育教学任务；积极带头参加教育教学研究，开展课程改革实验，在本学科领域进行较为积极的探索实践，学科教学水平和教学成绩保持领先水平；加强自身的专业技能训练，掌握先进的教育教学手段，能够独立完成或组织完成学科的现代化课件的制作和应用，并帮助同学科的教师提高课堂教学水平与教学质量；积极撰写教育教学论文与心得，参加上级组织的论文、课件、教学方案设计的评比活动，或在报刊杂志发表论文。 5、学科带头人、骨干教师的职责 （一）学科带头人应认真履行下列职责： （1）、主持或参加一项省、市（区）、校级课题研究，并取得研究成果。（2）、承担学校教学研究工作或带头参与某学科研究，并富有成效。 （3）、每年至少撰写教学论文一篇。 （4）、每学年承担一次市、区（校）级示范课，并参与师资培训工作。
骨干教师评选及管理办 法 https://www.doczj.com/doc/bb14366775.html,work Information Technology Company.2020YEAR
兵团高级技工学校、工贸学校 骨干教师选拔及管理办法 为建设一支教育观念新、改革意识强、师德高尚、专业技能强、学术水平高、结构合理，富有敬业精神和改革创新意识、有较高教学水平和较强实践能力的教师队伍，推动专业建设和人才创新培养，提高科学研究水平，带动学校全面改革，决定制定骨干教师选拔及管理办法。 第一章总则 第一条骨干教师是学校教学和教学改革工作的中坚，是在专业带头人领导下的教学团队的骨干成员，也是其他基层教师教学与教研工作的楷模。 第二条原则上每个主体专业设骨干教师二至三名，其岗位由专业带头人根据专业建设和教学需要提出论证，学校教育教学协调委员会研究确定后予以公布，凡我校专职教师和兼任教学工作的教育管理人员均可申报。 第三条骨干教师选拔及管理严格执行按需设岗、择优选拔、责权利明晰、全程管理的制度。 第二章必备条件 第四条忠诚党的教育事业，具有良好的职业道德，为人师表，教书育人，全面履行职务职责，学风端正，具有相应职业教育教师资格的人员。 第五条具有本科及以上学历、学士及以上学位。 第六条具有中级专业技术职务的专职或从事教育教学管理的行政人员。 第七条专职教师必须是双师型教师。 第八条教科研在专业中具有一定的影响力，组织或辅导各类大赛取得优异成绩，在教育教学和教学改革等重点工作中起到骨干作用，效果良好。
第三章评定原则及程序和方法 第九条评定原则 1．坚持标准，保证质量，公平公正，择优选拔； 2．坚持向高职专业、重点专业和对学校发展建设影响较大的专业倾斜； 3．坚持向涉及面较宽，教师数量较多的专业倾斜； 4．坚持向有突出贡献的中青年教师倾斜。 第十条评定程序和方法 1．申报人提出申请，填写《骨干教师申请表》； 2．专业带头人会同专业系组织评审，公开答辩，提出推荐意见； 3．学校教育教学协调委员会确定推荐人选； 4．校长办公会研究确定，公示后聘任。 第四章主要职责 第十一条在专业带头人的领导下，团结基层教师共同组成教学团队，集体完成学校下达的学科专业建设目标和各项教学任务。 第十二条参与编制、修订专业人才培养方案，创建兵团级、国家级示范性专业。 第十三条做好课程改革与建设工作，积极申报学校或兵团级精品课程。 第十四条按照高职教育人才培养目标的要求，吸收学校专业建设、课程改革成果，积极参与校本教材编写。 第十五条开展专业改革与建设方面的课题研究，积极参与企业的技术攻关和产品研发，不断提高专业水平。 第十六条参与实习实训基地规划及建设，积极争取兵团级、国家级实训基地建设项目，提高学生的实践动手能力。
乌市第56小学青年教师、骨干教师培养措施及实施办法 为了进一步加大青年教师骨干教师培养得力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养得要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长得规律，采取全方位、多途径得培养措施，建设一支具有现代教师素质与创新精神得新型骨干教师队伍，为学校教育教学得持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师得培养计划如下： 一、培养目标： 使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。 二、培养目标： 1．建设一支真才实学，德才兼备得骨干教师队伍。 2．使本来确定得学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师得带头、示范作用。 3．让更多得青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行 三、培养方式： 1、任职资格： 学校青年教师：在工作3年以上（含3年）具备专科学历与中级以上教师职称。
学校骨干教师：从事教师工作8年以上（含8年）得具备专科学历及以上与中级以上教师职称年轻教师中评选并培养。 2、工作职责： ⑴贯彻“三个代表”重要思想与国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。 ⑵系统掌握现代教育理论与技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质与教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学与教育科研得带头人。 ⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量得提高。 ⑷根据教育教学改革得目标任务，开展教改与课题研究，善于总结经验，具有较高得教育理论水平。 ⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师得工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。 四、相应得待遇： 为在培养范围内得教师提供参加高层学术交流、高效培训与外出学习、考察、研究得机会，让她们了解国际、国内先进得教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展得新动态、新知识、新技能。同时，各级各类得评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。 1、学校中青年教师：每3年组织外出参观学习考察1次。
学科带头人的评选条件 （一）基本条件 1、忠诚教育事业，立志教书育人，有良好的师德素养。 2、有一定的教育理论水平，所教学科有扎实的专业知识和教学基本功，有较强的教育科研能力。 3、积极参与教育教学改革实践，并取得较为显著的成果和较为成熟的经验，形成自己的教育教学特色，在全区本学科或专业范围内有较高的知名度。 4、有较扎实的教学基本功，有一定的教学经验，教学水平较高，教学效果显著。 5、具备中学一级、小学高级以上教师职称，教龄在8年以上或获得教学能手称号2年以上，学历为本科（中学）或大专（小学、幼儿园）以上。 6、有教好的计算机应用水平，能够熟练运用现代教育技术手段。 （二）各类别具体条件 1、中小学学科教学类 （1）遵循教学规律，模范执行教学“六认真”，近三年来教学成绩显著； （2）近三年在教研部门组织的区级以上优质课、教学基本功竞赛中获区一等奖或市级二等奖以上奖励，并且开设过由教研部门组织的区级以上示范课、观摩课。 （3）近三年在苏州市级以上刊物上发表论文或获得区级一等奖、市级二等奖以上的优秀教学论文至少3篇，其中2篇为本学科教学论文。 2、教育科研类 （1）主持或实际承担上一年段的区级以上教育科学课题圆满结题，现在主持或承担区级以上教育科学课题，并按规定开题实施、进行年度检查、中期汇报或结题鉴定，并取得显著的成果。 （2）近五年来，围绕所主持或实际承担的课题，在省级综合性教育科研刊物发表具有较高质量的论文(或省级论文评比二等奖以上)2篇，或者在市级学科、学段教育研究刊物上发表具有较高质量的论文（或市级论文评比二等奖以上）5篇并且取得区教育科研优秀成果二等奖以上的奖励。 （3）组织、指导本单位教育科研取得显著成效。 （4）在某一学术领域在区内外具有知名度，在区内被公认为处于领先水平。 3、职业教育类 （1）从事本专业教学工作五年以上，取得与专业相关的职业资格证书（高级工及以上），近三年来每年都下企业锻炼培训。 （2）具有本专业（学科）扎实的专业知识，掌握并熟练运用现代教育技术，教学水平高，教学效果好。积极进行教学改革，能引领学校参加市、区级职业教育课程改革，实训基地的建设和管理卓有成效，在学校的专业建设方面能发挥其核心作用，在指导学生专业实践活动、技能训练、技能竞赛指导等中起骨干作用，成绩显著。获区职业学校“优秀双师型教师”称号。 （3）具有较高的教科研能力，在推进学校产教结合中发挥积极作用。主持或参与区级及以上职业教育立项课题的研究且有成果，近三年来至少在市级及以上刊物上发表论文（或获市级二等奖以上）2篇，或与他人合作的论著或教材（编
附件一： 江西省中小学学科带头人和骨干教师评选管理办法 （试行） 为贯彻落实党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”精神，进一步加强我省中小学教师队伍建设，提高全省中小学教师专业化水平，制定本办法。 第一条中小学学科带头人和骨干教师应该是中小学教育教学和教育科研的领头人，是教育教学和教育科研的中坚力量。 第二条评选范围 中小学学科带头人和骨干教师的评选范围是普通中小学、幼儿园、师范学校、特殊教育学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构和校外教育机构的教师。特级教师不参加评选，教学研究机构、校外教育机构教师的评选名额不超过指标的10%，正职校级领导不超过5%，副职校级领导不超过15%。 第三条评选条件 （一）基本条件 1、认真贯彻党的教育方针，热爱祖国，热爱教育事业； 2、治学严谨，爱岗敬业，具有良好的师德师风； 3、教学工作量达到规定要求，教学、科研和育人工作
成绩显著； 4、学科带头人年龄不超过55周岁，骨干教师年龄不 超过50周岁; 5、具有《教师法》规定的合格以上（含本级，下同）学历，并取得相应层次的教师资格证; 6、教学研究机构和校外教育机构的参评人员要按岗位职责出满勤，坚持参加教学、上示范课和公开课等教学教研活动。 （二）学科带头人评选条件 学科带头人评选条件应在具备上述基本条件的基础上同时具备以下条件： 1、教育教学成绩突出。遵循教育规律，关心学生全面成长，育人成绩突出；学科教学同行公认，在市级以上范围有一定影响；所上示范课、观摩课或专题讲座效果好，获市级以上教育行政部门表彰。教学工作量饱满，周课时量不少于8节（校级领导不少于4节）； 2、具有较强的教研能力。对本学科的教育教学有独到的见解。近5年来主持完成一项市级以上科研课题或作为骨干成员（排名前三）参与一项以上省级以上科研课题研究并结题或有阶段性成果；在省级以上公开发行刊物上发表本人独撰（或第一、第二作者）的学术论文2篇以上。 3、在关爱学生、帮助青年教师成长方面起示范作用。积极发挥传、帮、带作用，在提高青年教师的思想政治素质和业
玉乡小学（2017—2018）学年 骨干教师培养计划及措施 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下： 一、培养目标： 使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。 二、培养目标： 1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。 2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。 3．让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行 三、培养方式： 1、任职资格： 学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。 学校教坛新秀：从事教师工作1—4年（含4年）的年轻教师中评选并培养。 2、工作职责： （1）贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。 （2）系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。 （3）坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。 （4）根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具
骨干教师管理制度 1、拥护党的方针、政策，热爱祖国，热爱教育事业，热爱学生;全面贯彻教育方针，依法施教;具有较强的事业心、责任感和改革创新意识;遵循教育规律，全面实施素质教育。模范遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的师德修养，在工作中起到了模范带头作用。城镇教师应该具有在农村工作或支教一年以上经历。 2、具有先进的教育思想和理念，全面掌握所教学科的教改动态，在本学科教学方面有特色，教育教学工作成绩显著。近三年来，承担过(区)及以上示范课、公开课、专题讲座(报告)的任务;在区级以上教学大赛中获得奖励;在校本培训中做过主讲或重点发言;在青年教 师培养中发挥了传、帮、带作用。 3、具有扎实的学科知识和教育理论基础，有扎实的教学基本功和熟练的教学技能，能够利用现代教育技术开展教育教学工作;普通话水平达到国家规定的等级;积极参加进修学习，不断更新知识结构，认真参加继续教育培训且每年考核合格。 4、具有较强的教育科研能力，积极开展教育科学研究。近三年来，承担或参与市级以上科研课题研究并有阶段性成果，所撰写的教育教学经验、论文在县级及以上会议交流，论文、教科研成果以及优质课评比等方面获得县级及以上奖励。
5、教龄在5年以上，具备国家规定的合格学历(高中本科、初中专科、小学中师、幼儿园幼师学历),40岁以下的小学、幼儿园教师须具有大专以上学历、中学教师须具有本科学历;合格学历应为师范类且所学专业与所教学科相一致;学历属非师范专业的必须已经参加了盛市、区统一组织的教育专业培训。 6、有班主任工作经验，心理健康，身体状况良好。 1、在师德建设方面发挥表率作用。热爱学生，教书育人，树立社会主义荣辱观，立志终身从教，坚持工作在教育教学第一线，积极投身基础教育教学改革，全面实施素质教育，做遵守社会公德、职业道德的楷模和教育教学改革的促进者。 2、在教育教学方面发挥示范作用。认真研究教育教学理论、规律和方法及教学发展动态。掌握现代教育理念和技能，保持较高教育教学水平，出色完成本职工作，在当地教育教学改革中发挥示范作用，推动本学科教学的改革和发展。每年做示范课不少于4课时。 3、在进修学习方面发挥带头作用。自觉学习进修，不断更新教育观念，努力提高自身政治、业务素质和学科专业水平，及时了解本学科教学前沿信息，不断拓宽专业知识面。
校级名师、学科带头人、骨干教师评选方案 及管理办法 为进一步加强我校教师队伍建设，切实实施教师培养工程，搭建教师专业发展的平台，建立教师快速、健康成长的长效机制，激励教师立足岗位，钻研教育、教学工作，提高教育、教学、科研能力和水平，促进我校教师队伍专业化发展，结合我校实际情况，特制定本"方案"及"管理办法"。 一、评选原则及任期 1、评选原则：公平考核、注重绩效、择优评选、宁缺毋滥。 2、任期：每1年评选一次，每届任期1年，凡已满任，自动取消所获称号。 二、“名师、学科带头人、骨干教师”的构成 1、教龄满二年及以上，在第一线任教且满工作量的专任教师和学校行政人员。 2、校内评选名师2人、学科带头人3人、骨干教师6人。 三、评选基本条件 （一）名师评选条件 1、具有高尚的职业道德，做到教书育人，为人师表，在德育和班主任工作中绩效显著，深受广大教师、学生和家长的欢迎。
2、必须在一线担任学科教学任务，且工作量达标。 3、小学教师应具备大专以上学历，同时还需具备相应层次的高级教师职称资格，教龄在5年以上，能深刻理解和驾驭任教学科课程、教材，担负培养骨干教师的责任。 4、教学思想端正，能运用现代教育思想、教学方式方法和现代化教学手段，带头进行教育教学改革，形成了自己的教学风格，为骨干教师的中坚者。 5、结合教育教学实际，积极开展教科研，成绩显著。 （二）学科带头人的评选条件： 1、忠诚教育事业，立志教书育人，有良好的师德素养。 2、有一定的教育理论水平，所教学科有扎实的专业知识和教学基本功，有较强的教育科研能力。 3、积极参与教育教学改革实践，并取得较为显著的成果和较为成熟的经验，形成自己的教育教学特色。 4、有较扎实的教学基本功，有一定的教学经验，教学水平较高，教学效果显著，能起到带头、示范和指导作用。 5、能结合教育教学实际开展教科研，成绩突出，达到以下条件： （1）从事本学科教学工作2年以上，教学工作量达到规定要求。 （2）小学教师具有大专及大专以上学历，具有相应层次教师资格证。 （三）骨干教师评选基本条件： 1．遵纪守法，遵规守制，无违反师德行为。 2．在一线担任学科教学任务，且工作量达标。
骨干教师的培训方案 ——WoRD文档，下载后可编辑修改一一 一、指导思想： 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长, 从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队 伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全而提高。特制定本年度骨干教师的培养计划如下： 二、工作目标： 以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。 三、主要工作及措施： （一）深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。 1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校木培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。 2、在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，
相互切磋，取长补短；二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。 3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。 （二）树立培训新理念，促进教师专业化发展。 1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。 2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全而检查和评比。 3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。 4、加强校木培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职， 各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与而，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。
第一章总则 第一条. 本制度是美佛儿教育集团为了规范学校学科带头人评比流程与标准制定的，是保证评比公正、公平而订立的原则。 第二条. 学科带头人评比由教学管理领导小组主持。 ?组长：学校校长/常务副校长 ?秘书长：人力资源部主任 ?领导小组成员：学部校长及各学部教务/政教/德育主任、监察审计室主任 第三条. 主管部门与原则：人力资源部应坚持公平、公正、公开的原则，组织学校的招聘、录用工作。 第四条. 学科带头人评比适用于XX学校所有正式教师，但不适用于以下人员和事宜： ?学校校委会人员； ?试用期员工； ?学校临时工岗位； ?学期内累计不到岗超过1/3工作时间（包括请假与各其它各种原因缺岗）的员工不参与本期评比；
第二章学科带头人评比细则 第五条. 学科带头人评比周期为一学期，每学期末最后一个月进行评比，评比结果运用到下一学期薪酬待遇等各方面，我校《关于加强学科带头人和骨干教师队伍建设的决定》中有关学科带头人终身待遇的条款依然适用； 第六条. 学科带头人的基本任职条件： ?本科及本科以上学历 ?教师系列中级以上职称 第七条. 学科带头人教师的评比标准和积分权重如下： ?以下标准均以百分制进行考评，以评分结果乘以权重，同时应满足在学部内部排名上的要求： ?教学类文章发表采取积分制，国家级教学类刊物上发表文章为100分/篇，省级教学类刊物上发表文章为50分/篇，市级教学类刊物上发表文章为20分/ 篇，可以累积超过100分； ?将四个评比项目上的综合得分进行排名，得出最后的学科带头人评比排序?根据综合得分排名，评选出学科带头人，人数不得超过学部教师人数5％，幼儿园可扩大到1人 ?如总分排名靠前的教师在分项内部排名上不能符合要求，也不能成为学科带头人 第八条. 学科带头人的薪酬待遇根据我校《关于加强学科带头人和骨干教师队伍建设的决定》中有关条款确定，如暂时不能抵薪酬上限，则薪酬水平可根据排名情况和综合得分做调整。
学校骨干教师管理试行办法 为进一步加强教师队伍建设，充分调动骨干教师的积极性和创造性，制定xx市特殊教育学校骨干教师管理试行办法如下： 一、校级骨干教师认定范围。 根据相关荣誉和称号，对校级骨干教师分为以下两类： 第一类：教学能手、教科能手、示范课、aa级优质课。 第二类：教坛新秀、教科新秀、德育新秀、a级优质课获得者、基本功竞赛获得优胜者。 二、校级骨干教师岗位要求 1、爱岗敬业，热爱学生，富有奉献意识和合作精神，高质量做好教育教学工作。 2、加强自身学习和修养。每年研读一本教育专着，并研读1－2种相应专业的教学期刊，并做好学习笔记或撰写好学习体会。 3、积极发挥示范和带头作用。骨干教师指导青年教师1～2名或带好一个兴趣组，并有具体指导方案和过程安排，每学期本校上公开课1～2次。 4、积极参加教育科研。每位骨干教师独立承担或参与一个市级以上研究课题。 5、积极撰写本学科教学研究论文。每年有1—2篇教育教学专业论文在市级及以上评比中获奖或市级及以上教育杂志发表。 6、积极参与本学科教改工作，积极承担或参与教改实践中的课改实验，骨干教师的教学质量要始终处于前列，带动本学科教学质量提高。 三、校级骨干教师考核办法 1、成立考核小组。校长为组长，分管校长副组长，教务、教科、德育和骨干教师所在教研组代表组成考核小组。 2、考核内容：各层次骨干教师岗位要求的具体内容，主要包括师德表现、业务能力、教学工作；科研水平、进修情况和教育成果等方面。 3、考核程序：考核按学年度进行，各骨干教师将自己一学年度的工作情况进行自我评价（填好自我评价表）。并附有关的原始业务材料（包括获奖证书、论文、公开课的备课教案、学习笔记等）。考核等第为不合格、合格、优秀。 4、考核对象必须是在职在岗（与荣誉称号对应岗位）的骨干教师，如考核不合格，不得享受相应待遇。 四、骨干教师的有关待遇 1、骨干教师优先参加由教育系统提供的相关学习培训、交流、研讨、参观、考察等活动。 2、享受书报费。骨干教师每年由学校赠送一份教育报刊或专业杂志。
兵团高级技工学校、工贸学校 骨干教师选拔及管理办法 为建设一支教育观念新、改革意识强、师德高尚、专业技能强、学术水平高、结构合理，富有敬业精神和改革创新意识、有较高教学水平和较强实践能力的教师队伍，推动专业建设和人才创新培养，提高科学研究水平，带动学校全面改革，决定制定骨干教师选拔及管理办法。 第一章总则 第一条骨干教师是学校教学和教学改革工作的中坚，是在专业带头人领导下的教学团队的骨干成员，也是其他基层教师教学与教研工作的楷模。 第二条原则上每个主体专业设骨干教师二至三名，其岗位由专业带头人根据专业建设和教学需要提出论证，学校教育教学协调委员会研究确定后予以公布，凡我校专职教师和兼任教学工作的教育管理人员均可申报。 第三条骨干教师选拔及管理严格执行按需设岗、择优选拔、责权利明晰、全程管理的制度。 第二章必备条件 第四条忠诚党的教育事业，具有良好的职业道德，为人师表，教书育人，全面履行职务职责，学风端正，具有相应职业教育教师资格的人员。 第五条具有本科及以上学历、学士及以上学位。 第六条具有中级专业技术职务的专职或从事教育教学管理的行政人员。 第七条专职教师必须是双师型教师。 第八条教科研在专业中具有一定的影响力，组织或辅导各类大赛取得优异成绩，在教育教学和教学改革等重点工作中起到骨干作用，效果良好。 第三章评定原则及程序和方法 第九条评定原则
1．坚持标准，保证质量，公平公正，择优选拔； 2．坚持向高职专业、重点专业和对学校发展建设影响较大的专业倾斜； 3．坚持向涉及面较宽，教师数量较多的专业倾斜； 4．坚持向有突出贡献的中青年教师倾斜。 第十条评定程序和方法 1．申报人提出申请，填写《骨干教师申请表》； 2．专业带头人会同专业系组织评审，公开答辩，提出推荐意见； 3．学校教育教学协调委员会确定推荐人选； 4．校长办公会研究确定，公示后聘任。 第四章主要职责 第十一条在专业带头人的领导下，团结基层教师共同组成教学团队，集体完成学校下达的学科专业建设目标和各项教学任务。 第十二条参与编制、修订专业人才培养方案，创建兵团级、国家级示范性专业。 第十三条做好课程改革与建设工作，积极申报学校或兵团级精品课程。 第十四条按照高职教育人才培养目标的要求，吸收学校专业建设、课程改革成果，积极参与校本教材编写。 第十五条开展专业改革与建设方面的课题研究，积极参与企业的技术攻关和产品研发，不断提高专业水平。 第十六条参与实习实训基地规划及建设，积极争取兵团级、国家级实训基地建设项目，提高学生的实践动手能力。 第十七条每年负责对2名以上青年教师进行培养和指导，协助专业负责人形成合理的专业教学团队。