《青花瓷》教案
教学目标：
1、了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就,多角度感受青花瓷的艺术美和人文美,提高视觉审美能力。
2、了解青花瓷器型与纹样的特点,并能运用一定的方法尝试绘制青花瓷。
3、热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化,增强民族自豪感。
教学重点：
感受青花瓷的美。
教学难点：
理解青花瓷与中华艺术的内涵联系。
教师准备：
学生课堂学习笔记、教学课件、蓝色画笔（铅笔、彩笔、油画棒的蓝色）、画纸等。
学生准备：
纸张、安全剪刀、双面胶、水彩笔。
教学过程：
一、导入
上课前老师要考一考大家，你们敢不敢接受挑战？先来比较简单的，China,这个单词大家认识吗？如果前面的大写字母改一下C→c,又是什么意思呢？（瓷器）。
下一个问题可要大家深度思考一下：瓷器竟然和国家的名字共用了
同一个英文单词，这说明了什么？
瓷器是我国古代的伟大发明之一，瓷器在技术和艺术上的成就，为我国也赢得了“瓷器”之国的盛誉，而青花瓷又是我国瓷器的主要品种之一。大家看一下它主要是什么颜色的呀？花瓷器，又称白地青花瓷器，它是用含氧化钴的青料，在瓷器胎体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温烧制而成。有一位音乐艺人也唱过青花瓷，大家听过吗？——对，周杰伦的《青花瓷》，今天我们就伴随着这优美的歌声，一起走进这美丽的青花瓷，共同来欣赏。感受一下中国这流传千年的艺术——青花瓷的艺术魅力。
二、探究新知
大家觉得青花瓷美吗？歌中也唱到它“如传世的青花瓷自顾自美丽”，你们觉得它美吗？那它美在哪里呢？（同桌交流）
1、色彩美：青花瓷在洁白的瓷体上辅以蓝色的花纹，蓝白相映，赋予了青花瓷独特绚丽的中国色彩。
2、器型美：青花瓷的器型有罐、碗、瓶、壶、杯、盆、洗、盒等，它的样式不仅丰富，而且还具有（实用性）。
大家看一下这些基本的瓶形都有什么样的共同点？在我们的桌子上有些已经剪好的瓶形，大家拿起来观察一下，折一折、看一看……（对称图形）（在平面内沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合的图形，我们把它叫轴对称图形）
示范剪对称形，学生回顾剪对称形的方法，老师示范。
小练习：运用剪对称形的知识,剪一个自己喜欢的对称瓶形。
3、纹饰美：老师剪好的这个瓶形是不是少了些什么？对在美术中我们叫它纹饰。参考课本了解一下青花瓷纹饰的分层布局以及各部分的名称。→（PPT）
（瓶口花纹、瓶肩花纹、甁腹花纹、瓶颈花纹、瓶足花纹）大家仔细观察，这些名字在语文中运用了什么样的修辞方法？（拟人）我们现在看到的青花瓷，一种颜色、几笔花纹成就了青花瓷的传世美名，也让我们惊叹古人这流传千年的艺术，要画好这些纹饰，就一定要了解它的历史和文化，那么接下来我们一起飞跃时空，看看萌芽于唐代的青花瓷，我们可以看到这时的花纹是以什么为主？（花草纹样）并且这个时期的发色浓艳、带结晶斑、胎质粗松
到了元朝，在画纹饰的时候一笔点划，非常流畅有力，并且不拘于细节部分，这个时候的纹饰特别丰富，一起来看一下：蕉叶纹，回纹（它不仅是一种好看的纹样，而且有富贵不断的寓意在里面），同样像云纹（寓意着高升如意），莲瓣、海水、朵云、折枝莲花、缠枝局等。（黑板展示纹样）
到了明代这个时期用笔采用双线勾勒，用淡色渲染，用笔比较工整。青花瓷在这个时期发展到了顶峰的时期，像各种缠枝的纹样，因为它的结构连绵不断，具有生生不息的意思。
到了清代这时期以花鸟、山水、人物题材的纹饰为主。
我们可以看到青花瓷的历史不仅仅是一种纹饰那么简单，而且每一种纹饰都有它独特的寓意和内涵，我们一起来思考一下，这些纹样的寓意：①、龙凤呈祥，②、多福多子，③、喜上眉梢，④、五福临门等等。
到这里老师也忍不住想通过青花瓷来表现一下老师的想法，大家想看吗？
示范：老师特别喜欢花，尤其是喜欢荷花，不仅仅是因为它的外表非常漂亮，而且它有一种高贵的品质。在它身上有一种“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的魅力，它之所以出淤泥而不染是因为它的叶子与众不同，大家在夏天的时候可以观察一下荷花的叶子与其它的叶子有什么不同。画的时候可以有颜色的深浅、线的流畅和粗细等等。
这样一件美丽的衣服就画好了，我们给它带上漂亮的花环、美丽的项链，最后再给它穿上好看的鞋子。→主纹：比较大，突出主题，辅纹：有规律，重复出现。
学生作业，教师巡视指导。
三、展示评价：
我来谈谈对青花瓷艺术的感受，在创作完成后，针对自己的作品，谈谈对青花瓷艺术的理解。（生评、师评、互评）
四、活动拓展：
同学们用自己的画笔描绘出了青花瓷这种蓝白相间的美，我们在体验青花瓷的美的同时也惊叹于它的历史和文化，艺术来源于生活而又服务于生活，时至今日，它也别应用于我们生活的方方面面，但是谁又曾想到过在近代它却遭受到了一场历史的劫难：元代“鬼谷子下山图”青花瓷罐（以1400万英镑拍出，加佣金后为1568.8万英镑，折合人民币约2.3亿元，创下了中国艺术品在世界上的最高拍卖纪录。
那么大家想一下：我们中国的青花瓷它为什么会出现在外国的拍卖
会上？为什么我们国家的国宝一件又一件、甚至成千上万件的在流失甚至正在流失？
（各种事件，尤其是八国联军火烧圆明园，我们的国宝能带走的带走，带不走的摔坏、烧掉，现在有些盗墓者为了金钱、一己之利贩卖我们的国宝）作为我们小学生我们应该做些什么呢？
同学们说的真好，最后一首乾隆皇帝的诗送给大家，一起来读一下：
白玉金边素瓷胎
雕龙描凤巧安排
玲珑剔透万般好
静中见动青山来
中国国宝回家的路还很漫长，这是国之痛，但老师在你们身上看到我们国家优秀的传统文化，在你们身上必将代代相传、永久不息！有没有信心？好，这节课我们就共同学习到这里，下课。
《青花瓷》教案 ——秦文平一、教材分析 本课是选自湘教版小学美术五年级上册第十二课,课题《青花瓷》是学生比较陌生的知识点，通过实物和图片的呈现，很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。主要是让学生掌握一个“中心对称图案的方法”，学生可以在纸盘上随意画出任何图案，从而使学生有创新精神和图形表现能力。 二、教学目标 根据新课标对美术内容的要求以及结合小学五年级学生的特点，我将围绕知识与技能、过程与方法、情感与价值观三个维度对本文的教学目标作简要的阐述。 1、通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。?? 2、认识瓷器及青花瓷器的特点。? ?? ??? 3、学习用蓝色水笔画青花瓷用具。 三、教学重难点 根据小学五年级学生的特点以及结合本文的内容。 教学重点设计为：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。 教学难点设计为：设计青花瓷器花纹图案。? 四、教法与学法 新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并且尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此，我引导学生运用了观察学习法，通过观察图片，与学生一起探讨青花瓷的特性，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。
（二）学法： 1. 自主学习法。着名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔”，在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导者的角色，给学生提供了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。 2. 合作学习法。新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的讨论交流中不断得到启发，同时又能培养学生的团体合作意识。 五、教学过程 根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，我将围绕以下7个环节来对教学过程进行具体解说。 （一）瓷器的历史和认识?? 1、说说china的中文含义，你是用什么方法得知的。 2、为什么？ 揭示课题：瓷器。 （二）告知课前学习结果：瓷器的悠久历史 1、瓷器被称为china 2、瓷器是中国的伟大发明。中国被称为瓷国。 3、瓷器有哪些器型 （三）主要讲解青花瓷盘 1、观察发现青花瓷盘 （１）观察青花瓷盘的图案，从内容、结构、画法、色彩四个方面分别进行讲解。 （2）找找青花瓷盘上不同类型的纹样，它们分别在盘子的什么部位？
湘教版美术五年级下册教案 巨匠童心第一课时 一、教学目标； 1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色。 2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理。 教学难点；在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合；教学过程。 二、谈话导入； 1．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。 2．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。 三、发现巨匠的童心 1．齐白石 齐白石童心作品赏析作品中什么地方体现出了齐白石的童心？ 2．毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？ 3．从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上的?? 四、巨匠童心的规律 1．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的。 2．游戏连一连：找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！
3．小游戏，这是一张什么样的脸？三幅作品脸部观察，这是一张什么样的脸？ 4．坐着的玛丽.泰雷兹分析。脸部五官有什么诀窍？正面和侧面组合。还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。背景？大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。 五、试一试 1．老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品？ 可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。 2．优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张？为什么？ 3．讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么创意吗？法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派。可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。 六、学生作业 1．发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像。 2．要求运用多种方法，使画面有趣！ 3．教师巡辅。
五年级上册美术《青花瓷》教学设计 教学目标： 1.知识与技能：初步了解青花瓷的发展历程，认识瓷器艺术与历史文化的关系，了解青花瓷的纹饰特点，能对青花瓷的纹饰从题材、组合特点、表现形式等作简短的欣赏评述。 2.过程与方法：能够在教师的引导下，学习用蓝色水笔画青花瓷用具。 3.情感、态度和价值观：能够主动探究青花瓷纹饰的特点，理解和喜爱中国瓷器艺术，增强民族自豪感。 教学重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。 教学难点：设计青花瓷器花纹图案。 教学准备：教学课件、蓝色画笔（铅笔、彩笔、油画棒的蓝色）、画纸等。教学过程： （一）感受青花瓷艺术，了解文化内涵。 1.听音乐《青花瓷》，（播放乐曲《青花瓷》） 师：刚才大家听到的音乐是什么歌曲？（青花瓷） 揭示课题，并板书课题《青花瓷》。 师：有谁在生活中见过真正的青花瓷？（学生回答：没有） 师：多彩多姿的瓷器是我国古代的伟大发明之一，其中青花瓷堪称“人间瑰宝”。 这种瓷器在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，怡然成趣，素雅清新，充满活力。
让我们一起走进这独具文化内涵的青花瓷世界吧。 （二）瓷器的历史和认识 1.师：有谁知道瓷器用英语怎么说？其实瓷器的英语单词我们再熟悉不过了，它无数次的在电视电影网络和日常生活中被提到，作为一个中国人不能不知道的。它就是 CHINA。（板书齐读）它还有一个中文意思就是“中国”。为什么瓷器与中国都被叫作 CHINA呢？现在就让我们来揭晓答案吧。 2.了解青花瓷的发展历史，制作工艺。一件瓷器的诞生要经历拉坯、印坯、剐坯、上釉、釉下绘青花，最后再烧制而成。正是由于有这样复杂的制作过程，才使得青花瓷绽放出传世动人的神韵。每一件青花瓷都凝聚了工匠们的智慧与心血。青花瓷不但美丽它还具有悠久的历史，它起源于唐代、在元代逐渐走向成熟，在明朝成为瓷器的主流，在清朝它的工艺达到巅峰，成为举世闻名的艺术品，受到全世界人们的喜爱，成为欧洲人们客厅和内室必不可少的陈设。China 一词也随着中国瓷器在英国及欧洲大陆的广泛传播，成为中国的代名词。 （三）研究表现，构图创作。 1.引导了解青花瓷的器型： （1）青花瓷的器型一般有罐、碗、瓶、壶、杯、盘、洗、盒等。今天我们重点了解青花瓷瓶。 （2）青花瓷瓶一般有葫芦瓶、蒜头瓶、梅瓶、玉壶春瓶、天球瓶、琮式瓶、抱月瓶、凤尾瓶等等。（师边演示课件，边讲解） （3）猜一猜：这些青花瓷瓶各属哪一种？（分别指名回答） （4）师继续介绍几种青花瓷瓶。（清雍正青花腊梅竹纹梅、清青
湘教版美术五年级下册 教案 Revised as of 23 November 2020
湘教版美术五年级下册教案 巨匠童心第一课时 一、教学目标； 1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色。 2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理。 教学难点；在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合；教学过程。 二、谈话导入； 1．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀有什么收获要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。 2．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。 三、发现巨匠的童心 1．齐白石 齐白石童心作品赏析作品中什么地方体现出了齐白石的童心 2．毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心 3．从这两位画家身上你学到了什么技艺上的，心态上的 四、巨匠童心的规律 1．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗也是有创作方法和规律的。 2．游戏连一连：找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！
3．小游戏，这是一张什么样的脸三幅作品脸部观察，这是一张什么样的脸 4．坐着的玛丽.泰雷兹分析。脸部五官有什么诀窍正面和侧面组合。还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲、衣服颜色衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。背景大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。 五、试一试 1．老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品 可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。 2．优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张为什么 3．讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么创意吗法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派。可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。 六、学生作业 1．发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像。 2．要求运用多种方法，使画面有趣！ 3．教师巡辅。 巨匠童心第二课时 一、复习旧知
《青花瓷》教学设计 教学目标： 1、了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。 2、了解青花瓷器器形与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。 3、热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，增强民族自豪感。 教学重点：了解青花瓷器器形与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。 教学难点：认识主纹与辅纹各自的装饰特点，并能将其合理地安排到器型中，使其布局合理，装饰美观。 课前准备： 1、教师：青花瓷半成品、展示用卡纸及标题，蓝色彩笔等。 2、学生：素描纸、蓝色彩笔、剪刀、青花瓷有关的资料。 教学过程： 一、情境激趣，导入新课 1、情景设置：老师带领学生来到拍卖会现场，请学生为元代的“鬼谷子下山”青花瓷罐估价。 2005年7月，英国伦敦举办的拍卖会上，元青花瓷罐“鬼谷子下山”以1400万英镑拍出，折合人民币约2.3亿元，创下了中国艺术品在世界拍卖史上的最高纪录。这在一定程度上说明了我国青花瓷高超的艺术水平。 2、学生根据课前资料搜集，回答自己了解的青花瓷有关的知识，如青花瓷名称的由来，艺术特点，发展历史等。 学生用概括性的语言进行汇报，教师总结。
青花瓷，又称白地青花瓷，用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温一次烧成。钴料烧成后呈蓝色，故得名青花瓷。原始青花瓷于唐宋已见端倪，成熟的青花瓷则出现在元代景德镇，明代青花成为瓷器的主流，清康熙时发展到了顶峰。 3、小结：青花瓷从选料、纹饰到制作工艺都极为考究，在古代深受帝王、文人以及百姓的喜爱，堪称“人间瑰宝”，迄今为止，青花瓷已经历了七百多年的发展历史。今天这节课，就让我们一起走进这独具文化内涵的青花瓷世界吧。 二、探讨学习，体验创作 欣赏精美的青花瓷图片，学生思考从哪些方面发现了青花瓷的美。小结：器型美，釉色美（白地青花），纹饰美。 1、器型探讨 （1）青花瓷器种类繁多、历史悠久。其中青花瓶的造型尤具特色。课件出示多种类型的瓷瓶剪影，学生欣赏，思考并讨论问题：①这些青花瓷瓶分别有怎样的造型特点？②如何用简便快速的方法做出对称的器型？ 小结：①整体像葫芦形状的葫芦瓶，口小颈长的玉壶春瓶，瓶口处像凤尾的凤尾瓶，方形的琮式瓶，还有天球瓶、蒜头瓶、抱月瓶、梅瓶等等。②将对折后的轮廓描绘在对折的纸上，沿边剪下后展开，可以得到对称的器型（学生上台演示）。 （2）学习活动一：选择一种甁式，将对折后的轮廓描绘在对折的纸上，沿边剪下后展开。注意：抓住瓷瓶的特征，注意瓷瓶的弧度。学生制作，教师指导。 教师挑选问题作品，指出其问题，提出修改建议。 （3）青花瓷的结构
美术《青花瓷》教学设计 三、教学目标 1、知识与技能目标：了解青花瓷的器形和纹饰特点，掌握对称裁剪器型的技巧。 2、过程与方法目标：能够用对折剪得方法裁剪出喜欢的器型，并添画合适的纹饰。 3、情感态度与价值观目标：发展学生的观察力想象力和动手能力，学习中国传统文化增强学生对青花瓷艺术的热爱之情和民族自豪感。 四、教学重、难点 重点：对折剪器型的方法和纹饰的装饰特点。 难点：对称形的裁剪及纹饰的绘制。 五、教学方法 讲授法、谈话法、示范法、合作探究法、启发法。 六、教具、学具 白卡纸、剪刀、彩笔、多媒体课件。 七、教学过程 游戏导入 同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天呀，老师要带大家玩一个“国宝竞拍”的小游戏。 2、课件出示元代《鬼谷子下山》青花大罐图片。今天我们要竞拍的这件宝贝是元代名为《鬼谷子下山》的青花大罐。这件瓷器上面的主体纹饰描述了孙膑的师傅鬼谷子在齐国使节苏岱的再三请求下，搭救被燕国陷阵的齐国名将孙膑和独孤陈的故事。如果想把这件瓷器带回家，你会给出什么样的价格呢？ 学生竞相给出不同的价格。 嗯，咱们同学们给出的价格从几千到几万甚至是上亿元，高低不等。其实，这件《鬼谷子下山》青花大罐，在2005年7月12日伦敦佳士得举行的“中国陶瓷、工艺品及外销工艺品”拍卖会上已被拍卖，我们一起去看看到底拍出了怎样的价格。 课件播放拍卖视频短片，揭示最终拍卖价格。 1568.8万英镑，按照当时的汇率，相当于2.3亿人民币。同学们，为什么这样一件在荷兰普通家庭中盛放杂物的瓷罐竟然拍得2.3亿元人民币，它的魅力究竟在哪儿？今天就让我们一起走进《青花瓷》一课，感受它的艺术魅力。 板书：青花瓷 新课讲授 1、色彩美 同学们，你们对青花瓷了解的多吗？嗯，我们先来欣赏一下。 课件出示多张青花瓷器图片，引导学生欣赏。 同学们，欣赏完这些美丽的青花瓷，你能发现它们在色彩上有一个共同点吗？ 这些瓷器上面，都是白底蓝色，在古代蓝为“青，他们又觉得这些瓷器像花儿一样美丽，
湘教版美术五年级下册教案 巨匠童心 教学目标： 1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。 2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。 3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。 教学重点： 认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。 教学难点： 在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。 教学过程： 一、谈话导入 1．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？ 要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。2．老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？
别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。 3．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。 二、发现巨匠的童心 1．齐白石（1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他 的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。（2）齐白石童心作品赏析 作品中什么地方体现出了齐白石的童心？ 2．毕加索 （1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。 1901 年 6 月 24日，毕加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法国过世。 （2）毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？ 3．从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上的…… 三、巨匠童心的规律 1．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的。 2．游戏连一连： 找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！ 3．小游戏，这是一张什么样的脸？
五年级美术《青花瓷》教学设计 五年级美术《青花瓷》教学设计 教学内容 青花瓷 授课人 韩思民 课时 1 教学 目标 1、了解与认识青花瓷的悠久历史，多角度感受青花瓷的艺术美和人美，提高视觉审美能力。 2、了解青花瓷器型与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。 3、热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统化、增强民族自豪感。 重点 难点 重点：了解青花瓷器型与纹样的特点。 难点：用不同纹饰装饰美化青花瓷。 教具
学具 教具：微视频、AI课件 学具：蓝色彩笔、硬卡纸等板书设计 十二、青花瓷板画 器型多样:生活化造型美 主纹 纹饰多样：多层布局形式美辅纹 色彩对比：强烈清新美 教学设计 教学 程序 教学过程 媒体 应用 设计 意图 教师 学生
激情 导课 今天，老师给大家带一段精彩的影视片段，请同学们看大屏幕，想一想影片中讲的是怎样一件艺术品？（播放《鬼谷下山青花瓷》视频片段） 影片中讲的是怎样一件艺术品？（生答：青花瓷罐）这件青花瓷为什么会拍卖出如此高的价格呢？老师相信通过本课的学习，我们不仅对青花瓷的价值有更多的了解，而且会深深地喜欢上青花瓷这一“人间瑰宝”。今天，我们就共同学习第十二课——青花瓷。(板书课题：十二、青花瓷) 看一看 想一想 说一说 AI课件 以直观的影视资料刺激学生思维，激发学习兴趣。 民主 导学 1、说青花。 中国是瓷器的故乡，瓷器的发明是中华民族对世界明的伟大贡献，因此，在英中“hina”(瓷器)一词已成为“中国”的代名词。其中，青花瓷以其清新淡雅的色调、莹润的色泽和素雅的纹饰赋予瓷器艺术更为绚丽的华彩，被称作“人间
瑰宝”。同学们在自读教材42、43页后一定对青花瓷的美感有了一定了解。下面请同学们根据课前自学的叙述稿，以四人小组形式进行交流、讨论，形成意见后以小组形式进行汇报。(学生讨论、汇报，教师评价小结) 同学们知道的可真多呀！青花瓷的器型很多，都与我们的生活息息相关（出示图片）。每种器型都具有独特的造型美。如鬼谷下山元青花罐（出示图片），造型上器型硕大，线条圆润，有丰满、敦厚、稳重的美感。（板书：器型多样造型美） 看一看 想一想 议一议说一说 AI课件 谈话法引导学生展开交流和讨论，在交流中感知青花瓷的器型、纹饰及布局特点，感受青花瓷的艺术美和人美，从而突出本课重点。 教学设计 教学 程序 教学过程 媒体 应用
第一课哆来咪（小学美术五年级上册） 所在班级情况 本班学生整体能力一般，尤其是学生在动手能力方面差别较大，要注意激励能力较强的学生的同时帮助能力较差的学生。 教学内容分析 本课内容综合性比较强，知识的拓展和音乐课联系较多，学生先从音乐的娱乐中去认识渐变美，逐步过渡到美术中色彩与形体的渐变，最后再去进行亲自体验美创造美，由于内容比较多，课时安排多时间跨度长，要特别注意知识的循序渐进性和内容的连贯性。 教学目的 （1）认识和发现生活中渐变产生的 美（2）美术里形和色的渐变产生的 美（3）利用形和色的渐变去创造美教学难点色彩渐变中学生调色的能力的训练 教学课时三课时 教学过程
第一课哆来咪（第一课时） 一、欣赏导入 1.出示课件编钟图片并讲解它的历史 曾侯乙编钟钟架长米，宽米，高米，现藏湖北省博物馆。1978年在湖北省随县曾侯乙墓出土，堪称“编钟之王”。提问：这套编钟在当时是干什么的呢（乐器）？ 2.播放音乐，聆听编钟产生的雄浑厚重的音律。提问：高低不同的音阶是怎样产生的呢（形体的大小渐变）？ 二、教学示范 教师来制作一组简易乐器“水瓶琴”。先出示7个试管，注入不同量的水，进行敲击会产生不同的音阶。再向每个试管中注入等量的色水，又会产出不同的色阶。 三、分组制作 学生分成6组，每组用事先准备好的7个小（玻璃）瓶进行制作“水瓶琴”，体验美丽的音阶和色阶，教师分组指导，帮助动手能力较差的个别学生。做好的组把自己的“水瓶琴”适当进行装饰。
四、成果展示 小组同学试着用“水瓶琴”敲击简单的曲子，比一比看谁做的好。 五、布置作业：每个学生课后去找一找生活中还有哪些形体和色彩渐变的现象，布置下一节课要带的工具材料（水粉色、笔、水瓶、调色盘） 第一课哆来咪（第二课时） 一、欣赏导入 1.在优美的音乐旋律中展示欣赏有渐变效果的绘画作品 2.教师提问：这些画在色彩上有什么共同规律（色彩和形体发生渐变）？ 二、认识现象 1.教师提问：你们知道生活中还有哪些地方有渐变现象吗？（俄罗斯套娃、路边的树木、路灯、台阶等等） 2.教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 三、教师师范
教学程序教学过程 媒体 应用 设计 意图教师学生 激情导课 明主导学 今天，老师给大家带来一段精彩的 视频，请同学们看大屏幕，想一想影片 中讲的是什么艺术品？（播放青花瓷视 频片段） 从视频中你了解到了什么？（生答： 青花瓷的历史）。 师小结：同学们说的非常好，中国青花 瓷历史悠久，源远流长。老师相信通过 本课的学习，我们不仅对青花瓷的价值 有更多的了解，而且会深深地喜欢上青 花瓷这一“人间瑰宝”。今天，我们就 来共同学习青花瓷。(板书课题：青花 瓷)。 1、说青花。 中国是瓷器的故乡，瓷器的发明 是中华民族对世界文明的伟大贡献，因 此，在英文中“china”(瓷器)一词已成 为“中国”的代名词。其中，青花瓷以 其清新淡雅的色调、莹润的色泽和素雅 的纹饰赋予瓷器艺术更为绚丽的华彩， 被称作“人间瑰宝”。 同学们在自学教材42、43页后一 定对青花瓷的美感有了一定了解。下面 请同学们根据课前自学的叙述稿，以四 人小组形式进行交流、讨论，形成意见 后以小组形式进行汇报。(学生讨论、 汇报，教师评价小结) 同学们知道的可真多呀！青花瓷的 器型很多，都与我们的生活息息相关 （出示图片）。每种器型都具有独特的 造型美。如鬼谷下山元青花罐（出示图 片），造型上器型硕大，线条圆润，有 丰满、敦厚、稳重的美感。（板书：器 型多样造型美） 看一看 想一想 说一说 看一看 想一想 议一议 说一说 CAI 课件 以直观的影 视资料刺激 学生思维，激 发学习兴趣。 谈话法引导 学生展开交 流和讨论，在 交流中感知 青花瓷的器 型、纹饰及布 局特点，感受 青花瓷的艺 术美和人文 美，从而突出 本课重点。
五年级美术下册全一册教案湘教版 媒体运用交流 1、课前信息收集：到长沙各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。 2、知识抢答：下面指的是哪些地方? a、毛主席的《沁园春?长沙》：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染。”(橘子洲)(橘子洲长沙市区的湘江中心，是一个长约5公里的长岛，是长沙市的重要名胜。 橘子洲的风景很不错，湘江从旁边缓缓流过，春天江鸥点点；夏秋林木葱茏；冬天又有潇湘八景之一“江天暮雪”的景致可看。) b、书院大门上有一副楹联“惟楚有材，于斯为盛”，并被誉为全国四大书院之首。(岳麓书院) c、山门额题为“古开福寺”，石联为“紫微栖风，碧浪潜龙”。 (开福寺) d、长沙第一泉并自古以来为江南名泉之一。(白沙井) e、长沙市最大的公园。(烈士公园) 3、交流感受： a、欣赏《魅力城市》中介绍长沙的片段。b 、家乡长沙发生了什么变化? c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?
4、教师小结：长沙这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。 1、课件出示题目，答对后再出现此处实景。 2、课件播放电视《魅力城市》片段。 3、通过视频展示台展示收集的有关资料。 研究 1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价，教师总结： a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少) b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等) c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征) 2、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求： a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。b 、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。c 、绘画工具不限。 课件展示作品创作选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。 教师巡回指导。 课件播放音乐《谁不说俺家乡好》评价表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
教学目标 1.初步了解青花瓷的相关知识，感受青花瓷的独特魅力。 2.学习认识青花瓷器型、瓶式，探究了解青花瓶的结构、特点。 3.设计富有个性及寓意的青花瓶瓶式及纹样。 学情分析 造型·表现 重点难点 重点：1.学习中国文化传统，了解青花瓶的结构，特点等相关知识。 2.设计富有个性及寓意的青花瓷瓶式及纹样。 难点：如何设计富有个性和寓意的青花瓷瓶式及合适纹样。 教学过程 【导入】一、视频导入，激发兴趣。 1.播放视频 师：同学们，老师带来了一段视频请大家欣赏，视频中最吸引你，让你印象最深刻的是什么？ 生答：服装，道具，都是青花纹。。。。。。 师小结：对，演员们组成了一个青花瓷在进行舞蹈，服装、道具都是用青花瓷纹样来设计的。 2.揭题板书。 今天让我们一起走进青花瓷的世界，去了解和认识它吧。 板书：青花瓷 【讲授】二、分享预习，了解知识。 1.小组交流预习情况 师：课前，老师让同学们对青花瓷进行了资料的收集，你对青花瓷有多少的了解？小组交流讨论，等会小组上台来向大家汇报。 2.小组汇报，有关青花瓷知识 学生小组上台介绍什么是青花瓷以及青花瓷发展历史等等知识，下面学生补充。教师适时提醒，补充（如在桂林大量出土的明代青花瓷梅瓶等）。 3.师小结。 通过同学们的课前收集，以及刚刚的小组汇报，让我们对青花瓷有了初步的认识和了解。青花瓷遍布世界，享誉全球。这是中华民族对人类物质文化的重要贡献。 4.认识器型
（1）师：在生活中你们见过或用过哪些青花瓷呢？ 生齐答：碗，杯、碟、…… （2）师图片出示各种青花瓷器型并互动简介：碗、杯、碟、盒、洗、罐、瓶等 师小结：每种器型都有自己的形状和特点，今天我们重点来学习青花瓶。 【练习】三、自主探究，尝试练习。 1．学习认识青花瓷的瓶式及结构 A、瓶式 师：你知道青花瓷都有哪些瓶式？生答：葫芦瓶、玉壶春瓶、凤尾瓶、梅瓶……师出示图片并互动简介：葫芦瓶、凤尾瓶、梅瓶、玉壶春瓶等 B、特点： （师出示各种青花瓷的瓶式简图） 导语：每种青花瓶都有自己独特的外形，他们虽然形状各异，但它们有个共同的特点？同学们观察到了吗？ 生答：左右对称（课件同步出示有中轴线的对称瓶） C、结构： 师：这些青花瓶不仅有共同的特点，还由哪些部分构成呢？（出示青花瓶实物） 生上台描绘：口、颈、肩、腹、底 师同步出示图片。板书结构。 2．自主探究，尝试剪形 （1）师生互动剪形 （2）学生运用左右对称的方法快速创作富有个性的瓶式。（音乐《青花瓷》播放一遍） 【活动】四、师生互动，突破难点。 1.欣赏、探究纹样题材。 （1）欣赏鱼虫走兽，诗文书画，山水人物，花鸟龙凤等题材的纹样。（2）交流纹样的寓意。 2.认识主纹和辅纹。 引导学生认识，主纹是画在腹部的突出主题的纹样，多为单独纹样，也有连续纹样。辅纹一般是画在瓶口、颈、肩、底等部位有序排列的连续纹样。
湘教版美术教案五年级下 1 家乡美 教学目标： 1、了解、学习风景画的表现方法。 2、学习图案的设计的基本方法。 3、培养学生组织安排版面的水平。 4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。 教学重、难点： 1、学习图案设计的基本方法。 2、掌握学生组织安排版面的水平。 第一课时 教学过程： 一、交流 1、课前信息收集：到家乡各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。 2、知识问答： a、“穿靴套袜洋上行，世间唯见此奇景。”（是描写白水洋的词句）请同学们回答相关景点。 b、家乡有多座木拱廊桥矗立水面，引以为毫！你能说出哪些桥的名称？ c、你还能说出哪些家乡的名胜古迹？ 3、交流感受： a、欣赏家乡的风光图片。 b、家乡发生了什么变化? c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点? 4．教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。 二、通过视频展示台展示收集的相关资料 1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生展开讨论和评价。 2、教师总结： a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少) b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等) c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征) 3、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求： a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。 b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定水准上表现家乡的景色特点。 c、绘画工具不限。 三、创作 1、选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。 2、教师巡回指导。 四、评价 1、表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。 2、视频展示，学生互评。 五、拓展
湘教版五年级上册美术教案 第1课哆来咪 教学目标 ◆培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； ◆认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； ◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； ◆掌握立体造型的简单方法。 教学重点难点 对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩 教学准备 玻璃杯7个，颜料等 教学程序 一、欣赏导入 1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 二、分组制作 1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 三、装饰美化 1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。 四、即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
湘教版五年级下册美术全册教案 第1课《巨匠童心》 教学目标： 1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。 2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。 3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。教学重点： 认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。教学难点： 在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。 教学过程： 一、谈话导入 1．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？ 要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。 2．老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？ 别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。 3．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。 二、发现巨匠的童心 1．齐白石（1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他 的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。 （2）齐白石童心作品赏析 作品中什么地方体现出了齐白石的童心？ 2．毕加索 （1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，
包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。 1901 年 6 月 24日，毕加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法国过世。 （2）毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？ 3．从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上的…… 三、巨匠童心的规律 1．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的。 2．游戏连一连： 找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！ 3．小游戏，这是一张什么样的脸？ 三幅作品脸部观察， 这是一张什么样的脸？ 4．坐着的玛丽.泰雷兹分析。 脸部五官有什么诀窍？正面和侧面组合。还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。背景？大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。 四、试一试 1．老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并 形成一张有趣的作品？ 可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。 2．优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张？为什么？ 3．讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么 创意吗？ 法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派。可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。 五、学生作业
12.青花瓷 湘教版五年级上册第十二课 【教学目标】 1.初步学习掌握青花瓷盘的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力。 2.激发学生对传统艺术的热爱。 3.尝试用绘画工具，进行简单的制作和装饰。 【教学重点】 理解主纹和辅纹在青花瓷装饰中的运用。 【教学难点】 利用点、线、面设计纹饰装饰在青花瓷盘上。 【教具、学具】 多媒体、学案、一次性纸盘、蓝色马克笔 【教学过程】 一、激趣导入 师：又到了我们的美术课时间，大家开心吗？ 生：开心！ 师：请同学们跟随我看一则新闻（幻灯片《头条新闻》） 下面，老师还给大家带来了一段精彩的视频片段，请同学们看大屏幕，想一想影片中讲的是怎样的一件艺术品？ 生：《鬼谷子下山青花瓷》 师：这件青花瓷为什么会拍卖出如此高的价格呢？ 生：漂亮、精致、少。。。 师：俗话说物以稀为贵，这样绘有人物故事的青花瓷罐，说知道的传世作品不足十件。瓷器是我国古代的伟大发明之一，它在技术和艺术
方面的成就为我国赢得了“瓷器之都”的盛誉，其中，青花瓷更是堪称“人间瑰宝”。今天，我们就一起走进多姿多彩的青花瓷世界。（板书课题：《青花瓷》） 二、感受青花瓷艺术，了解文化内涵 师：看完了视频，不知道大家注意了没有，青花瓷区别于其他瓷器的特征是什么呢？ 生：白色、蓝色、蓝白相间。。。 （出示幻灯片：青花瓷文化） 知道了何为青花瓷，咱们就认识下它的器型。 （出示幻灯片：青花瓷的器型） 今天，就让我们一起深入了解青花瓷盘的内容以及创作。 （板书：纸盘创作） 师：请同学们欣赏一组青花瓷盘，试一试能不能按照纹饰，给它们分分类？ 生：花鸟、山水、人物。。。 师总结：青花瓷纹饰题材十分丰富，有山水人物、龙凤花鸟、鱼虫鸟兽、诗文博古、吉祥图文等，并运用象征、比拟、谐音等手法表达吉祥美好之意。说到这，谁能给大家举个例子？ 生：鱼代表年年有余；龙凤代表龙凤呈祥；喜鹊代表好事要来到。。。师：既然说到了花纹，咱们就一起来看一下青花瓷盘的纹饰（幻灯片）
美术青花瓷评课稿
红庙中心学校黄生平执教人美版七年级上册第11课《吉祥物的设计》课堂实录评课稿 黄老师执教的《吉祥物的设计》是一节“设计与应用”的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的自学能力、合作能力、表达能力和动手能力等，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂学生感兴趣的美术课。本节课的优秀之处表现在以下几点之中： 一、教学方式具有开放性。 兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。
教学内容不仅仅局限于书本上固有的知识，如黄老师根据教学需要，展示了很多的优秀吉祥物设计图片供学生欣赏和借鉴，从而提高视觉感觉能力，激发参与活动的兴趣。教师通过图文相结合的多媒体呈现一个吉祥物的设计过程和需考虑的因素，并清晰的板书出主要内容，学生一目了然也容易接受和理解。 二、采用“互助互动”的学习方式、评价方式 课堂的实践部分采用的是“互助互动”的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。主要表现在： 第一将学生分成若干小组，每个小组成员合作设计一个吉祥物并进行简单的介绍。激发学习兴趣，提高学习效率。 第二、教师利用相机拍下学生的作品，利用多媒体及时展示，并结合评价。评价时，采取自评，互评和教师评价相结合的方式。让学生评价
《青花瓷》的教学反思 这课是湘教版美术五年级上册的最后一课，是一堂手工制作与绘画设计课。本课从课题到内容趣味性教强，富有新意，符合新课标的理念。它属于造型绘画表现领域的内容，了解青花瓷瓶的基本特征，并利用其特征制作出一纸质的青花瓷，且设计出美丽富有想象力的图案，与此同时学习了解青花瓷在中国存在的地位与历史，我国一门独特的艺术。本课重要的是将生活中观察到的美，经过自己的再创造运用到生活中去。用美装点生活，在生活中创造美。五年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。当教师在课堂中不断训练学生发现美，欣赏美，感受美得能力后，相信学生会用自己更独特的方式表现出更美妙的世界。整堂课上同学们的热情很高，创作欲望很强，互动非常热烈，制作方法恰当，个个都是能手，对青花瓷瓷瓶的装饰创作也是各有千秋，不拘于教材。美术是一门特别的学科，许多孩子都喜欢。它能让学生学到绘画与制作的本领，培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华它可以教育学生树立审美的观念，培养学生认识美，创造美的能力，它是一门其它教育所不能取代的。美术课堂就好像是一个乐园，让学生乐在其中。在美术术语中，有一句用的最多的画：生活中不是缺少美，而是缺少发现。我想我们的孩子缺少的不是勇于发现与探索的精神，而是缺少一个更宽广的世界。实践告诉我们，所给予孩子的不是单纯的一种方法或一种知识，而是让他们知道，只要仔细观察，你将有能力发掘更大、更美妙的世界。
通过这一课的教学，我也意识到自己还有很多不足做的不好的地方，在教学中学习，比如：留给学生活动的时间少了，在激情导趣的那个环节教师引导得还不够，还有在对青花瓷的制作材料上，还可以再丰富些等等。学生是学习的主人，教师只是从旁协助、引导得角色。当然，这里也有教师和学生之间的互动，教师在这种场合下也只是一个参与的角色。学生在这里集中探求知识，积极参与的乐趣。张扬学生的个性，发挥了无穷的想象力。 在以后的教学过程中，我要不断的反思自己的教学，只有这样，才能是自己进步，也能让学生得到更好的进步。我会更注重美术的表达，无论是口头的评述还是外化的美术创作表现，都多鼓励学生要有自己的想法，同时讲求实效性。然而在这一切教学过程之前，我还要做好的是教学前的备课与材料准备。我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。 2015年1月17日
《皮影》教学设计 教学目的： 1、学会运用对折剪和雕刻的方法,结合浸染和点染制作皮影人物剪纸。 2、感受传统皮影艺术独特魅力,激发学生对民间美术的热爱之情。 教学重点：学会运用对折剪和雕刻的方法,结合浸染和点染制作皮影人物剪纸。 教学难点：雕刻细致结构。 教学过程： 一、赏析感受 1、课件播放一段皮影录像。 播放《指鹿为马》片段，请大家说一说这段动画片的人物造型和平时看的动画片有什么不一样？ 2、皮影戏也叫影子戏，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影，用以表演故事的民间戏剧，表演时人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地的流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐和弦乐，有浓厚的乡土气息，是中华民族创作的一种独特民间艺术。 板书课题——皮影 二、观察分析 1、说说这些皮影戏和动画片留给你的不同印象。 2、探究皮影的造型特征和图案特征。 造型特征：造型平面化、艺术化、卡通画、戏剧化。 （1）为什么皮影人物都用侧面像？
便于戏曲人物之间的语言动作交流等。 （2）皮影身上有哪些传统图案、线条？ 观察、交流回答：有牡丹、龙祥云等图案，有直线、折线、波浪线等 3、课件出示不同时期、不同地域、不同风格的皮影作品， 了解其特点：皮影采用线条镂空法来进行形象刻画。色彩运用一般以红、黄、青、绿、黑为主。 4、我国著名几个皮影戏产地：河北皮影、陕西皮影、甘肃皮影、山东皮影、北京皮影等。 5、皮影的地区分布特点，欣赏各地皮影人物。 陕西皮影：纤巧秀丽，色彩鲜艳。 北京皮影：脸谱戏剧化，富有京味文化。 四川皮影：简约纯朴 现代皮影：人物更真实。 6、皮影的制作材料及方法：制皮描样镂刻着色熨平 上油订缀 7、皮影的玩法请学生给皮影人物摆造型提问：通过你的观察，告诉大家皮影人物为什么能动？两个学生给皮影人物摆一个造型。告诉大家，皮影人物是靠身 上的关节活动的。表演皮影情景剧《猪八戒背媳妇》 8、皮影的延伸与拓展 皮影戏早在几千年前就有了。因为演出的内容丰富，老人小孩都喜欢看。可是随着电视、电影的出现，人们的欣赏习惯改变了，皮影艺术慢慢被人们遗忘了。现在很少有人愿意学着制作、表演皮影了。为了让大家关心皮影戏，河北省唐山市“俏夕阳”老年舞蹈