尊敬的各位领导，老师们，下午好。
很荣幸能有这样一个机会，与大家分享我们在一线教学中的课题开展情况。我们的课题研究题目是"翻转课堂理念下微视频教学创新设计与应用的研究"。确定这个课题的初心是因为，在近20年的小学教学生涯，特别是近两年教学低年级阶段中，发现很多在实际教学中适用小方法，小技巧，对提高教学成绩，加强家校合育有很大的促进作用，我和年级组的几位老师针对日常教学中最常用的微视频展开了探讨与研究。
一、第一部分
我将从两个方面进行阐述。第一，开题活动简况；第二，开题报告。；开题报告从四个方面进行具体阐述。
我们先来看第一部分“开题活动简况”，我们从以下三个方面展开
1、题目：
这个课题的是在2019年三月立项申请，2019年9月在*****小学开启“开题报告”，参与开题报告的有***，***，***和我校六位教研组长。
2、成员
介绍一下参加本课题的主要人员：课题主持人**，曾获*******称号，市数级学基本功大赛一等奖，市级优质课比赛一等奖，论文多次获全国省市一等奖。
参与人员中:*****均在省市课题研究中担任主持人，并已顺利结题;***,***,***三位年轻富有活力的老师，一直工作在教学第一线，积极向上，充满朝气，对工作认真又用心。
3、基础
这个课题从申请到开展是在这三个基础之上：
（1）、2016年我校加入了德州市“互联网+教育”联盟，制定了《****小学实施“翻转课堂”教学模式改革工作方案》，开展了相关“小课题”的初步研究活动。
（2）、2018年三月，我校课题“小学数学微课教学设计制作与应用研究”申报成功，目前正在课题研究中，这也为本课题的顺利开展提供有效的帮助。
（3）、我校的教研活动扎实有效地开展。微课比赛和青年教师微视频制作技术分享活动，为此课题保驾护航。
以上汇报内容为第一部分
二，第二部分
下面我将从“研究题目与内容”“研究思路与方法”，“课题分工与进度”，“预期成果与效益”这四个方面向大家展开阐述本课题的第二部分——“开题报告”
1、课题题目与内容
首先，先谈一谈我们的教研题目：从题目中可知，此课题的研究对象是翻转课堂理念下的微视频教学，研究内容是创新与应用，方法主要是“研究”。
“翻转课题”和“微视频”是本课题的核心概念。翻转课堂也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。"微视频"的"微"主要在其"短"、"精"。
课题背景与意义：国内国外发展迅猛。逐步形成以学生独立看视频听讲解为基础的教学模式。既便于老师对部分学生进行一对一辅导，也能便于学生随时随地将学习中遇到的困难向老师进行求助，家校共同管理并肩育人。
内容：本课题属于初级义务教育阶段研究与实践范畴，以翻转课堂理念下微视频在小学低年级段的创新应用为研究对象，着重研究以下内容：
（1）、理论研究：探索翻转课堂理念下微视频创新应用的教育理论。
（2）、学习途径方法研究：探索翻转课堂理念下微视频创新应用具体实施办法以及学生自主学习途径、方法。
针对小学低年级段课程标准、教学目标与学生学情，制定符合小学低年级段学习特点的课后服务计划，制作翻转课堂微视频，并结合我校微课资源库，利用多媒体、互联网等现代信息化教学手段进行翻转课堂理念下微视频创新应用教学模式的推广，尝试改变学生的学习途径与方法，从而建立新型的学习模式。
（3）、教学成果研究：探索翻转课堂理念下微视频创新应用的教学效果。研究设计“学习情况反馈调查问卷”，针对学生及其监护人反馈的问题，收集掌握学生自主学习的情况。针对调查问卷反馈的问题及时调整教学方法，通过教学实践设计打造丰富多彩的课后服务教学模式。
2、研究思路与方法
为了达到“学生的获取知识与方法多元化，建立新型的学习模式；提升翻转课堂理念下微视频创新应用相适应的教师信息化理论素养和制作技术的长足进步”这个研究目标，首先我们采用了“文献法，调查问卷法”，其次我们采用了“行动研究法”，最后我们采用了“阶段小结法”。
3、课题分工与进度
（1）此图是我们的分工表。
（2）进度
为确保课题研究的计划性与目的性，本课题的研究计划拟分为三个阶段,研究时间从[ 2019.3一2021.7]
第一阶段:课题准备阶段(具体时间段: 2019.3--2019.8 )
①查阅与翻转课堂等相关的资料，丰富课题组成员理论
知识积累，对相关文献进行检索，为课题的研究提供必要的理论指导。
②课题组成员之间进行沟通，明确基于翻转课堂这-课题选题，确立对象、方法、目标，确立研究的主要内容。
第二阶段:课题实施阶段( 具体时间段: 2019.9--2020.12)
①就以我校小学生等为调研对象，以“你对当前微课堂的看法”为调研主题进行问卷调查及个人访谈，搜集相关信息，在此基础上拟定方案。
②通过学生在家观看微视频、做练习，到课堂上讨论等多种途径开展翻转课堂研究，进行动态记录，必要时留下影像信③召开不定期的课题研讨活动，集思广益，探讨课题研究过程中的不足,完善课题实施方案并随时适当进行调整。
研究过程设计要清楚的案例:
第三阶段:课题结题阶段(具体时间段: 2021.1 - -2021.7 )
准备结题，写出研究相关的结题报告和学术论文。
（3）经费顺利完成以上课题研究，我们研究经费初步预算如上
4、预期成果与效益
成果形式:
（1）.小学翻转课题微视频教育现状调查与整理，调查报告; （2）.微视频教学的发掘与整理，研究报告;
（3）.小学微视频教学的教学模式，课例、案例、论文、研究报告等;形成微视频库，丰富视频资源
（4）.相关的研究论文及实践性课件、教研记录、课堂示范课案例、课堂教学实录等。
使用去向及预期社会效益
1.使用去向:全校/全区范国推广。
2.预期社会效益:学生学习能力得到提高;师生信息化理论素养大幅度提升;教师专业进一步发展和延伸;学校教育质量进一步提高。
任何课题的研究都是以教学实践为基础的，它来源于教学，又应用于教学为教学服务。这里有几张图是我们在教学中的日常，这是我们发了微视频后家长的认可，这是我们冬青主任的精彩小视频。希望我们小小的努力能为高效课堂增添一份力量。
我的汇报完毕，不当之处敬请指正，谢谢大家！
普定县第二中学素质教育观下初中校园文化建设的实践研究开题报告会 _______________________________________________________________________________ 开题报告主持词 尊敬的各位领导、各位老师： 大家下午好！为了保持会场的秩序，请大家把手机调至飞行模式或静音状态。同时请课题组成员、学校老师认真做好笔记。 各位领导、各位老师，在这春光明媚、万物复苏的美好季节里，我们隆重召开贵州省教育科研规划重点课题《素质教育观下初中校园文化建设的实践研究》开题报告会，这是我们学校教育科研工作中的一件大喜事。 今天，我们有幸邀请到了市教育局和教科所领导及专家、县政府有关领导、县教育局领导参加我们此次报告会。让我们掌声欢迎。 现在我为大家隆重介绍我们此次活动的来宾，他们是：
各位领导和专家能亲临我们的开题报告会，这是对我们学校课题研究工作的信任和支持，也是对学校课题组成员的鼓励和鞭策，为此，让我们再次以热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。 今天的会议议程是： 一、安顺市教科所冉黔鸣所长宣读课题立项书 二、课题负责人叶正鼎解读开题报告 三、专家对该课题进行指导 四、有关领导讲话 下面根据此次会议议程逐项进行 会议进行第一项： 有请安顺市教科所冉黔鸣所长宣读课题立项书，掌声欢迎。 下面会议进行第二项： 请我校课题项目负责人叶正鼎解读开题报告。 会议进行第三项： 掌声有请市课题组专家对课题研究可行性进行指导。 会议进行第四项： 请对我校的课题研究作讲话、指导。 开题报告会结束（主持人总结） 各位领导、老师，今天的会议议程到这里已全部结束，这是一个成功的大会，是一个鼓劲的大会，更是一堂教育教研工作的指导课。 华校长在讲话中，给我们描绘了一个蓝图，一方面让我们面临新
历史课题研究开题报告范文 一、问题的提出 随着教学改革的不断深入，初中历史教学课堂已有了很大的改观，但是由于教师观念、教学理论、以及策略研究的不够，历史课堂教学依旧不能脱离陈旧的教学模式，存在着如下的问题。如： 1、学生的主体地位依旧没有得到真正确立，课堂上还是以老师讲为主。 2、教学内容与学生脱节，课堂上只见内容不见学生。 3、课堂上或是学生没有生成，或是老师对于学生的生成置之不理、蜻蜓点水、束手无策。 4、课堂还仅仅停留在预设的忠实落实上，没有学生的生成，教师把预设的完成作为评价课成功性的唯一标准。 这些问题严重影响着师生教与学的热情，从而使初中历史教育的时效性大大降低。如何改变这种现状，把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力，如何让教学中的教师更多一些创造性，让历史课堂充满智慧，真正把学生的主体和教师的主导角色落在实处，叶澜教授提出的生成性教学为我们提供了新思路。生成性教学即是通过课堂上师生之间、生生之间的互动，不断产发新的资源，在新的情景下推动教学的进程。生成性教学使得教学更加原生态，更加有利于学生的发展，从而大大提高课堂的时效性。 生成性的课堂教学具有以下特征：
1、课堂的生动可变性。“生成”一词的提出是相对于课前“预设”来说的，以往我们的课堂教学强调的是详尽的课前预设，和课堂上对教案的圆满落实。而生成性教学则强调教师在课堂上充分关注学生思想动向，及时调整教学思路和教学行为，重视课堂上的新生成的资源并给以有效利用。显然生成性教学更能体现学生的主体地位。 2、课堂教学的鲜活真实性。这是由生动可变性导致的，我们虽然不否认教学的规律性，但是师生共同生活的课堂现实中却充满着很多不可知性，不可预测性，这是由知识差异、性格、习惯不同所决定的，我们只有正视这种差异，展现这种差异，还原学习的本来面目，才能更有利于教学的开展和学生的成长。生成性教学的提倡就是敢于“暴露”意料之外的情况，使课堂呈现师生“原汁原味”的生活情景的教学模式。 二、课题的界定 生成是相对于预设来说的，所谓预设，就是“事先筹划”，即教师在教学活动开展之前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法等的预先的设计和筹划。而生成，是指在教师与学生、学生与学生的互动中，获得积极的课堂体验，在与文本的对话中迸发出创造的火花，喷射出涌动的灵感。 生成性是对教学过程生动可变性的概括，是对以往强调过程的预设性、计划性、规定性的一个重要补充和修正。 生成性教学是指教学过程表现出适度自主和开放，教师在组织教学活动时，在预设的教学设计基础上，根据课堂教学过程的实际进
论文开题报告发言稿 论文开题报告发言稿各位老师、同学： 下午好!我是教育科学学院XX级教育学原理研究生：XXX。我的论文题目是：杜威道德教育思想中的悖论研究。我的报告内容分为5个方面即研究意义、概念界定、文献综述、研究思路与方法、参考文献。为何这样安排哪?我个人认为做一项研究首先应该明白为什么研究即研究的必要性，也是研究意义;其次就是研究中的核心概念的确定可以让一项研究不跑题，也是概念界定;再次就是看看前人对这个问题是如何研究的，也就是文献综述;然后就是自己如何来研究，也就是研究思路;自己的研究不是想当然的而是有依据的，这个依据就是参考文献。 首先，我谈一下研究意义，这个研究意义分为理论意义与实践意义。在理论意义方面，我认为此研究有两个方面的贡献。第一，此研究可以完善和深化人们对杜威道德教育思想的认识。第二，此研究用逻辑学中悖论的逻辑思维方法来解读杜威道德教育思想中的悖论，可以扩展道德教育的理论。在实践方面，主要改变人们对德育实效性低的新认识。长期以来人们认为德育实效性低归因于：德育目标政治化;德育内容教材化;德育方式僵硬化等。其实，早在苏格拉底对道德是否可教问题进行了探讨，如果把道德看为知识，那么就是可教的;如果把道德看为德性，道德就是不可教的;本
研究主要探索德育自身存在着不可调和的矛盾而使德育低效。试图尝试改变外在条件解决这些矛盾，解决德育低效问题。 其次，概念界定。道德教育悖论是指：道德教育中的逻辑矛盾。这个逻辑矛盾指违反矛盾律要求而出现的一个事物的一种自相矛盾。那么什么是矛盾律哪?在亚里士多德那里，认为矛盾律是指：一个事物为真就不能同时为假;一个事物为假时就不能同时为真。那么例如：我这句话不是有十三个字组成。如果是指其他不是十三个字组成的句子，肯定为真;如果指向自身时，我这句话就是十三个字组成。是真的呀;为何说它不是十三字组成哪?说他是假的哪?这就是一个基本的语义悖论。 再次，文献综述。由于没有前人对这方面进行过研究，我把文献综述分为两个部分杜威道德教育思想研究综述和道德教育悖论研究综述。在杜威道德教育思想中分为国内研究现状与国外研究现状。在国内研究中为三个阶段：1.从1919年4月30日，杜威登上中国上海土地开始到1949年，称为重视学习阶段;2.从1949到1978年为大规模批评阶段;3.从1978年到90年代为谨慎、学习阶段;4.从90年代至今，全面客观研究的崭新阶段。在国外对杜威的教育思想也分为四个阶段：1.从1896年创办杜威实验学校到1957年苏联人造卫星上天为重视肯定阶段;从1957年到1971年为
课题研究开题报告范文 各位领导，各位专家，老师们： 我校《在网络环境下基本教育模式的研究》课题，是重庆市电化教育现代教育技术“十五”专项科研课题（课题批准号：02－dt－10）。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下： 一、本课题选题的依据 在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力，已经成为中学教育必须研究的课题。 现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。而目前，我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉，利用网络实施教育教学尚有距离，尤其是建立“在网络环境下的教育教学新模式”还有待起步，基于此，我们提出了本课题的研究。 二、本课题研究的条件 开展本课题研究具有以下有利条件： 背景条件：国家教育部大力推进信息技术教育，虚拟学校、远程教育等应运而生；重庆市教委大力普及信息技术教育，通过评选信息技术示范校加大力度；渝中区率先建立局域网，并通过已经实施了三年的“双创课题”研究，使教师的教学理念有了极大改观；随着课改的进一步深入，现代技术特别是信息技术在教育教学中得到了广泛的应用。 基础条件：我校通过一年多的艰苦奋斗，信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础： 硬件上：我校建成了以光纤为网络骨干，采用千兆高速以太网，集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校园网络，实现了“班班通”；全校所有的教室都安装了数字投影机、实物展示台、100英寸电动玻珠屏幕、多功能讲台、监控摄像机、29英寸电视机，上课教师人手一台笔记本电脑。 软件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息资源库”，包括《k12学科资源库》、《数字图书馆》（近两万册电子书籍）、《信息技术与课程整合》电子期刊等大型教育数据库、试题库、资料库，涵盖国情教育、心理咨询、青春期教育、健康教育、艺术教育、升学指南、教育法规等教育信息库，能充分满足现代教育管理和一线教学的需要。 人员上：我校成立了信息技术中心，配备了专业人员，无论从理论上，还是实践上，都有相当造诣。信息技术中心，对全校教职员工进行了信息技术素质修养和实际操作的培训，全校教职员工基本掌握信息技术教育，能满足在网络环境下进行教育教学的需要。 三、本课题研究要解决的问题 1、观念问题：有了好的硬件环境，如果观念不更新，只是“换汤不换药”，那就失去了研究价值。本课题必须着力解决教师教育观念更新的问题。 2、理论问题：目前网络教育缺乏科学、系统的教育理论作指导，本课题应在实践中创造性地应用现有的理论，不断探索、总结、归纳、概括，形成适用于网络教育的理念、原则、策略。 3、技术问题：信息技术，顾名思义，技术性是很强的。如何使教师技术精湛，使精湛技术与优质教育紧密结合，培养适应知识经济时代需要的人才，是一个值得认真探讨的问题。本
教师课题开题报告展示会发 言稿 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家下午好！ 今天很荣幸能站在这里将我的小课题实施方案面对面地向诸 位前辈作出汇报，也真诚地邀请您对我的开题报告多提宝贵的意 见和建议。 我所研究的小课题名为“小学数学课堂作业设计优化的研究”，接下来我将从以下四大方面对我的开题报告做出阐述和汇报。这四个方面分别是：第一，本课题研究的背景和意义；第二，课题名称的界定和解读；第三，课题研究的步骤和举措；第四， 课题的成果预期和呈现。 首先，让我们来看其中的第一大问题：本课题研究的背景和 意义。我想先来谈谈我选择本课题的缘由。现在小学数学课堂教 学中面临的两个现实问题： 一是学生现实：在课堂教学中，作为学习的主体，有相当多 的学生是处于“烦”和“累”之中的。这种“烦”是不想学非学 不可的烦。这种“累”是花了力气却得不到成功的累。 二是教师面对的实际状况：在课堂教学中，我们辛辛苦苦的 准备，认认真真的上课，而学生却处于这样的状况：或不想听，
听不懂；或听得懂，不会做；或做会做，做不对；或过去会，现 在忘等等。 为了解决课堂教学中“教师教得很辛苦，学生学得很痛苦” 的被动局面，我以小学数学课堂作业设计优化为切入点，力图在 我的数学课堂教学实践中研究、借鉴前人的有效教学研究成果， 积极实施有效课堂教学，努力打造高效课堂。 随着新课程改革的不断深入, 数学练习对数学知识的构建那 无可替代的作用越发凸显，作为学生能力培养、智力发展的基地，其功能是不能忽视地。课堂作业是服务于课堂教学的一种检测手 段是学生及时巩固所学知识，正确理解概念，定理，公式等，形 成技能技巧的重要手段。据调查大多数老师都比较重视教学流程 的设计，但对如何利用课堂作业培养学生学习兴趣，提高学生数 学能力和学习效率关注不够。还存在着较大的问题，主要表现在：在数学课堂作业的设计上,教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺 乏应用意识的作业题，学生仍停留在以“练”为主的机械操作式 的作业模式中。这样低效教育持续发展将严重影响课程改革发展，更何谈素质教育 意义：从老师角度说，“课堂作业”顾名思义就是课堂中完成、并得以反馈的作业，它是课堂教学的重要组成部分。然而， 当前的课堂，作业不能做到当堂完成当场反馈的现象，普遍存在。不少教师把课堂作业变成课外作业，剥夺了学生活动时间的同时，
融通理论与实践，不熬教研鸡汤，不求理论深度，适切就是专业 如何撰写小课题开题报告 开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。 课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题报告如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文从课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对教师提供一点启示。 一、课题开题报告的含义与作用 著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当自己提出的课题得到上级认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。 课题开题报告就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的课题实施计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。 撰写课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不
是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。课题开报告初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。 二、撰写课题开题报告的基础性工作 写好科研课题开题报告要了解其基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从更高层次、更有价值的方面去研究;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行教育科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的开题报告才能更科学、更完善。 三、课题开题报告的结构 撰写开题报告是进行科研课题申请后的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大作”。课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面:
课题开题会主持词4篇 课题开题会主持词篇1尊敬的各位专家、各位领导、教师们： 今天，我们在青州六中盛大举行国家关键课题“面向新课程的村庄高中教师专业打开形式与效益研讨”开题仪式。 到会今天开题仪式的专家和领导有：基地教科所专家韩立福博士、基地教科所专家梁博文教师，青州市教学局副局长夏永军同志，青州市教研室书记王浩泉同导，青州六中校长崔仕友同志。让我们再次以炽热的掌声，向莅临开题仪式的各位专家和领导标明炽热的等待和诚意的谢谢！ 开题仪式正式初步。 首先请基地教科所专家韩立福教授宣读课题立项证书，我们等待！下面进行证书授书仪式 下面请青州市教学局副局长夏永军同志致贺词。我们等待！ 下面请课题主持人、青州六中校长崔仕友同志说话，我们等待！ 同志们，今天的开题仪式虽然时间短，但意义深远，我校一定会以此为关键，不断深化教学教学改革，极力加快教师专业成长脚步，勤勉研讨，厚实工作，在教学专家的引领和教导下，在各级领导的支持和关心下，课题研讨一定能够结出累累的硕果，青州六中的明日一定会愈加夸姣！ 开题仪式到此结束！谢谢我们！ 下面进行第二段专家陈说。让我们以最炽热的掌声等待韩教授作精彩陈说。
课题开题会主持词篇2尊敬的各位专家、各位领导、老师们： 今天，我们在青州六中隆重举行国家重点课题“面向新课程的农村高中教师专业发展模式与效益研究”开题仪式。 出席今天开题仪式的专家和领导有：中央教科所专家韩立福博士、中央教科所专家梁博文老师，青州市教育局副局长夏永军同志，青州市教研室书记王浩泉同导，青州六中校长崔仕友同志。让我们再次以热烈的掌声，向莅临开题仪式的各位专家和领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！ 开题仪式正式开始。 首先请中央教科所专家韩立福教授宣读课题立项证书，大家欢迎！下面进行证书授书仪式 下面请青州市教育局副局长夏永军同志致贺词。大家欢迎！ 下面请课题主持人、青州六中校长崔仕友同志讲话，大家欢迎！ 同志们，今天的开题仪式虽然短暂，但意义深远，我校一定会以此为契机，不断深化教育教学改革，努力加快教师专业成长步伐，勤奋钻研，扎实工作，在教育专家的引领和指导下，在各级领导的支持和关怀下，课题研究一定能够结出累累的硕果，青州六中的明天一定会更加美好！ 开题仪式到此结束！谢谢大家！ 下面进行第二段专家报告。让我们以最热烈的掌声欢迎韩教授作精彩报告。 一、宣布课题开题。
课题开题会发言稿
课题开题会发言稿 【篇一：立项课题开题发言稿】 全国新教育实验课题开题会发言稿 师生共写随笔，同享成长快乐 临淄二中 2009.9 师生共写随笔，同享成长快乐 立项课题开题发言稿 尊敬的领导、老师，上午好： “书香满园关不住，几缕墨香顺风来”，伴着全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题《新教育实验与素质教育行动策略的研究》子课题的新一轮展开，我校承担了《师生共写随笔，同享成长快乐》的研究课题。本课题的研究是建设校园文化的需要；是实施课程改革的需要；是引领师生共同成长的需要；更是师生终生学习的奠基石。 对本课题的研究我们做了以方面的准备： 一、明确课题研究的思想、内容和意义 对本课题的研究，旨在更好的实现新教育所倡导的师生与人类崇高精神对话、无限相信教师和学生的潜能、重视精神状态，倡导成功体验；教给学生一生有用的东西、强调个性发展，注重特色教育。同时，教师不再成为教育的蜡烛，而是教育中精神财富的领路人，教育学生的同时，也无尽的充实自己，最终实现教师与学生同享一起成长的快乐。参加课题研究的老师将通过“读书、实践、反思、写作、再读书、再反思”的反复过程，研究日常教育叙事与教师专业发展成长的关系；研究如何对典型教育案例进行多角度的理解和解释，研究师生如何更
好的一起成长、成功；研究教育的时代性特征，敢于大胆指出教育的误区，探求教育的本真。 通过对课题的研究，要走出一条新的教育途径：改变教师的行走方式，重建教师职业生活方式，建立一种教育、教学、研究、学习一体化的新型职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业化成长。对学生而言，改变学生生存状态，发展学生个性和潜能，提高学生综合人文素养，营造出一种浓郁的读书写作氛围，随时挖掘学生读书写作的热切欲望，让学生体会读书写作的益处，积极投入到读书写字行列中去。让生命和谐、健康地成长，为学生的终生发展服务和奠基。 二、立项课题的开展情况 1、领导重视，组建优秀团队 学校的支持是本课题研究的有力保障。领导对这一次课题申报，成员组建高度重视。从课题负责人到课题成员组成，校委会一一审核讨论通过。我们在接题的时候，学校领导就提出，要选拔最优秀教师组成这个团队。组建课题组成员时，征求了各教研组长的意见，得到 他们的全力支持，在他们反复讨论后给予推荐，又经过校委会与教科室把关，从中择优，最后从各教研组中确定十一名教师为本课题组核心成员。这些老师有热情，积极上进，有丰富的教学经验，有热衷读书、酷爱写作的习惯；对再学习怀有热切的期待和欲望，同时这些教师适应时代的发展，思想先进，富于创造精神。我想，这就是我们可以把后绪工作做好的基础。 2、倡导多读书，读好书 我们将构建读书三级网络，即学校阅读中心——校阅览室、班级书柜、家庭书厨。在学校里，我们每周抽出半天，集体在阅览室阅读；每个班级内设立书柜，除学校配书外，学生自己也是书源的提供者，在学生间开展晨诵，暮醒，课间阅读行动；课题组核心组成员家庭要备有书厨，保证我们随时随地都有书读。
课题开题报告书写要求与模板 一、课题的名称 （1）名称要准确、规范。 （2）名称要简洁，不能太长。（一般不要超过20个字） 二、课题研究的目的和意义 首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。 其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。 第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的创新点。 这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体，有针对性，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。三、国内外研究现状（重点） 就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。 四、课题研究的理论依据 我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，所以我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论为研究实验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。 五、课题研究的范围和内容（重点） （1）研究范围的限定 A、对研究对象的界定。总体范围和正确选取研究对象的样本。 B、对一些关键概念的界定。要下比较明确的定义，可以使该课题研究在确定的范围内开展，
课题开题报告会议发言稿 课题开题报告会议发言稿 ――“信息技术与小学学科教学的有效整合”课题开题报告会议上 老师们： 岩口教育要姓“研”，这是我一来到岩口在头脑中产生的第一个理念。所以，在上半年，教研室要求上报课题的时候，我也表现得特别积极，要求每一所学校至少上报一个课题，各学校也特别踊跃，七个单位都上报了课题，其中，我们大观完小还报了两个，说句实在话，当时觉得，这个课题与我们的校情有点不相符，实施起来可能很困难，因为，我们学校既没有实施班班通工程，又没有多媒体教室，电脑室也没通网络。信息方面的设备可以说是少至又少，怎么去研究信息技术？还要将“信息技术与小学学科教学的有效整合”那就更加无从谈起了。但是，后来，以下四个方面的因素，改变了我的看法，第一，我们中心校专管教学设备的曾仲鸣同志对这个课题很感兴趣，并且担任这个课题的副组长，让我深信有关信息技术的设备一定会有着落的。第二，通过一段时间的接触，我看到了我们陈校长的务实与创新，志学主任的执着与干劲，只要务实与坚持就能将课题研究做好。第三，我们大观完小学生最多，经费充足，能保证正常的科研经费。第四，我们这支研究队伍是一支年轻、充满活力与朝气的队伍。所以，我就将这个课题推荐到了中国教师发展基金会，成为一个国家级课题。我想以这个课题来激发老师们的教研热忱，来带动岩口的教研工作，来凑响“岩口教育一定姓研”这一主题曲。刚才刘志学同志作了“信息技术与小学学科教学的有效整合”课题的开题报告，讲得有理有据，有声有色的。下面我就如何开展课题研究，谈三点意见。 1、认真研读，转变观念，提高能力。 要想做好、做实课题研究，必要的理论知识是不可缺失的，这就
课题开题表态发言稿 发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。下面是为大家整理的课题开题表态发言稿，供大家参考。 课题开题表态发言稿 尊敬的各位领导、专家、老师们： 今天的课题开题会，是一次成功的会，一次收获的会，专家的讲话让我们如沐春风，专家的指点使我们顿开茅塞。我提议横山桥初中所有的老师们用掌声向出席开题会的领导和专家表示衷心的感谢!下面我说三句话也算是表三句态：第一句：”乘势而上”是我们的工作态度。 一直以来，横山桥初中的发展得到上级、特别是武进区教育局和区少儿研究会领导和专家们的关心和厚爱，横山桥初中的辅导员们爱生敬业、好学善研，科研氛围浓，今天的开题会更加激起了大家的研究激情，我们将抢抓机遇乘势而上，抓好课题研究的各项工作，为实现”让每一位学生健康成长让每一位小队干中分增强责任意识”这一学校发展新愿景而努力工作。 第二句：”责任培养”是我们的研究重点。 责任培养就是要通过课题的研究促进学校的责任意识、教师的责任意识、学生的责任意识。研究中，我们应把学校教育的主体--学生，永远作为教育和我们课题研究的最爱。教学生3年，就要为学生想30年，为国家民族想300年。只有从学生出发，我们的研究才不会是无根之草、无性之花。教育科研是教师精神生命的创造史。教师不应是两头流泪的蜡烛，而是一束和学生同时燃烧的火炬。 第三句：”决不含糊”是我们的行动口号。 既然我们已选定了奋斗的目标，就意味着要付出代价。 一是学习上决不含糊。我们将加强自身科研能力的提高，注重科研知识和水平的积淀。通过学习勇于发现问题，勇于提出问题，勇于研究问题，勇于解决问题，增强课题研究的勇气和自信。 二是研究上决不含糊。一定以”赏识”的目光看待老师，以”反思”的襟怀走进课堂，以”探索”的姿态开展工作。在工作中研究，在课堂中研究，让研究
篇一：课题研究开题报告范文 课题研究开题报告 各位领导，各位专家，老师们： 我校《贫困地区中小学生心理问题的成因及对策研究》课题，是重庆市“十五”专项科研课题（课题批准号：2006－38－001）。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、本课题选题的依据世界的竞争，国家的强盛，需要高素质的劳动者和专门人才，而良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，是未来人才素质的一项十分重要的内容。贫困地区中小学生处在身心发展的重要时期，社会、学习、家庭压力很大，所以会遇到各种困惑，心理不安。如不及时疏导，会导致人格障碍，所以要想完成跨世纪的素质教育工程使学生远离亚健康状态（如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反、自杀、犯罪）使他们学会求知、生存、共处、做人、做事、理解、尊重、宽容。针对当前贫困地区中小学生主要的心理问题进行研究、探索、实践是一个跨世纪的行为。本课题的研究可以缩短我市和其他地区的差距，为提高我市教育教学质量、推动我市教育健康发展有着不可估量的作用，可以减少象马加爵那样的人和现象的发生，对普及义务教育，提高全民素质有着重要的推动作用,对贫困地区中小学生心理的现状分析与策略研究，是从时代发展的需要出发，立足于新形势下教育教学改革的现状，本着培养德、智、体、美全面发展的“对新思想和和新际遇开放的人”的宗旨而展开。对贫困地区中小学生心理的状况作全面深入的了解，可以从中揭示出带有普遍意义的认识和规律，促进教育思想观念的转变，提高工作能力，心理的问题只有用心理的方法解决。二、本课题研究的条件开展本课题研究具有以下有利条件：我校有较为良好的课题研究传统，形成了广泛的课题研究氛围，取得的成果在一定范围内产生较大影响。丰富的文献资料和校园网、互联网页的建立，为本研究的理论来源提供了可靠的保证。 在人员上：我校成立了课题研究领导小组，配备了专业人员，无论从理论上，还是实践上，都有相当造诣。 田勇：〈〈农村寄宿制学校建设的实践研究〉〉社会评价良好，该同志从事多年的基层教育和教学管理工作，有很丰富的教育和教学管理经验，具有较丰富的教育理论原论和较高的课题研究能力，研究生毕业，中学高级教师，家庭负担很轻，有研究课题的时间保证，有电脑一台，打印机一台，有强力的设备支持，有丰富的社会关系，为准确的数据采集提供就良好的条件。 杨洪：〈〈贫困地区中小学生心理发展的探索〉〉社会评价良好，该同志从事多年的基层教育教学工作，有丰富的教育理论和课题研究能力，培养了大批优秀学生，转化了许多双差生，中学高级教师，家庭负担很轻，有充足的研究课题的时间保证，有电脑一台，打印机一台，有强力的设备支持。 课题组的成员均为学校的骨干教师，具有极为强烈的科研热情和较好的研究能力。 三、本课题研究要解决的问题 通过对贫困地区中小学生心理状况的分析，使我市中小学校的教育教学工作由表层的现象感知深入到学生心灵内部，以及与学生个体相关的年龄特征、性别差别，学生的家庭亲子关系、文化背景等领域，自觉地将个体的教育行为与个体社会化问题统一为有机整体。四、本课题的研究目标和内容研究目标 1、掌握贫困地区中小学生心理活动心理品质的现状，在广泛深入地调查研究基础上，更加全面、准确地了解贫困地区中小学生在学习、生活、实践活动中的心理特征和个别差异性，供理论界参考借鉴。 2、把握贫困地区中小学生心理活动中心理问题产生的原因和动态特征，在对调查的资料详细、全面的分析，初步了解贫困地区中小学生心理问题产生的年龄、性别、家庭、文化、知识背景等相关因素的影响强度、效度，为制定相关策略提供可行性依据。 3、探索并形成贫困地区中小学生心理问题的预防，矫治策略。丰富心理诊治的方法、手段，为学校的管理提供决策的指导依据和策略措施。
课题研究开题报告会主持发言稿 尊敬的各位领导、专家、老师： 大家下午好！ 经过一段时间紧张的筹备，今天，我校研究的课题《小学生创造性阅读能力培养策略的探究》开题报告会如期召开。镇中心校李阳主任莅现场临指导给了们我莫大的舞鼓和支持，我表代全校师生及课题组全体成员，向莅临现场指导的专家表示衷心的感谢！ 我校正处在一个新的发展时期，面临许多挑战和急需解决的问题。长期以来，我们学校教育的科研工作还做得比较少，市级题课研究对于我们来说，更是一件大事，没有基础，没有经验积累，一切都要从头学起。 新课标要求：“学生要具有创新阅读的能力，注重情感体验，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。”阅读是语文学习的重要内容和方法，阅读能力的培养更关系到学生语文多种能力的发展，语文素养的提升。 阅读是学生的个性化行为，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读能培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。鼓励引导学生进行阅读，深切的融入文本，去探究、理解、感悟，才会有个性化的体验，才会在语文能力上得到提高，同时促进其他学科的学习。培养学生的阅读能力，能提高课堂教学效率。为此，我们便提出了在我们所教学的班级学生中开展此课题的研究。 下面，我们首先有请课题组负责人张春雨校长做课题开题报告，
大家欢迎！ 下面有请课题研究专家李阳主任对开题报告进行评议，并对课题研究的实施提出指导性意见，大家欢迎！ 结束语 我们学校高度重视课题研究活动的开展，将尽最大可能支持课题研究工作，保障课题研究工作的顺利展开。从人、财、物上加大教研投入，注重过程性管理，把资料的收集、分析、整理，成果的总结与推广工作等，真正做到位。 我们相信在各位专家悉心的指下，在课题组成员共同努力下，我们一定能够一步一个脚印，踏踏实实，把这项工作做好！ 再次感谢各位专家对我们学校课题研究工作的大力支持和悉心指导！谢谢大家！
*欧阳光明*创编 2021.03.07 课题开题表态发言稿 欧阳光明（2021.03.07） 尊敬的各位领导、老师： 大家好！今天我校教科室课题《以校为本特岗教师专业化发展途径的实践研究》、语文教研组课题《依托校本研究“炒出”语文课堂教学“家常味”的实践研究》、英语教研组课题《运用“生活化教学”提高小学生英语实际运用能力的实践研究》以及美术教研组课题《小学美术趣味教学的实践研究》是第四届全区基础教育教学立项课题。经自治区教育厅领导批准，今天开题了。借此机会我代表四项课题研究组将开题后实施的有关情况向各位领导和老师们做如下承诺： 1、在课题的实施过程中，我们会积极参与课题组的各项活动，严格按照课题实施方案进行有序的课题研究，并根据研究的计划实施情况，及时对实施方案进行一些必要的调整和细化，并做好阶段反思与总结。 2、要把开展课题研究和教育教学工作的实践紧密结合起来，切实发挥课题实施对学校发展的促进作用。学校所开展的课题研究，首先是一种教育教学行为，然后才是科学研究行为，即做课题的目的是要研究教育教学，提高学校的办学水平，促进教师的专业发展，使之服务于学校教育教学质量的提高。教育科研并不是独立于教育教学之外的额外工作，而是立足于学校工作的实践、渗透于学校工作的方方面面、着眼于解决教育教学工作中的实际问题而展开的。所以各课题组要紧紧围绕学校工作的中心开展实践研究，要把课题研究作为解决实际工作中存在问题的主要途径，在实践中探索，在实践中提高，在实践中总结，切实在课题的实施中服务于自己的本职工作，促进学校教育教学质量的提高。 3、要拓展研究视野，广泛交流借鉴。课题组要根据课题研究和实践的需要，开展形式多样的培训会、研讨会、交流会、总结会；要采取走出去、请进来的方式广泛交流借鉴，拓展研究视野，对课
论文开题报告中的课题研究现状怎么写 四、课题研究的目标 课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是《学科教学与素质教育》研究实验方案所写的课题研究目标： 1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律; 2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见; 3、制定中小学各学科教育中实施素质教育的目标和评价方案; 4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论; 5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高; 6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。 五、课题研究的基本内容 我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内
容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子：广东拾xx”重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效的开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面。 1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。 2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精当、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。 3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的理特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。 六、课题研究的步骤 课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。 七、课题研究的方法
开题报告发言稿： 在场的各位专家、各位老师，大家好。非常感谢各位专家能够在百忙之中参与市级教师第四批教师个人课题的开题报告，下面将由来为大家作个人课题《通过家校共育提高低年级学生基本生活技能养成的策略研究》开题报告。 我今天的开题内容主要从以下几个方面来展开，分别是问题的提出、文献综述和理论基础、研究的方法和目标、研究内容、阶段任务和预期成果六个部分。 （第1部分问题的提出） 关于第一部分的问题提出，我之所以想要申报这个课题，主要是因为在多年从事低年级班主任工作中发现，学生生活自理能力差，绝大多数原因在于缺乏培养意识，家庭包办情况明显。使学生形成了“饭来张口，衣来伸手。”怕苦怕累的不良习惯。造成“高分低能”现状的出现。于是有了初步的考虑。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出：“从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。努力培育未成年人的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念，增强他们的动手能力、自主能力和自我保护能力，引导未成年人保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态，激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创造，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。”学生基本生活技能缺乏，对其在校的学习和生活也受到相应的不利影响，甚至从某种程度上来看，对学生心理健康发展也会有一定的负面影响。 低年级学生的基本生活技能养成是为了让学生识得自理的方法，在思想上使孩子树立生活自理意识。从而达到基本生活技能的养成。家校共育的目的是让学生学会具体的基本生活技能的方法，从家庭和学校双向教育去引导孩子学会生存。有基本生活技能才能随年龄增长和经验累积，向有质量的生活发展。 教育始于家庭，形成于学校，完成于社会。而养成教育则宜早不宜晚。因此，以家校共育的方式提高低年级学生基本生活技能的养成的教育方式符合教育的走向规律。 本课题就着重研究，通过家、校双方面的一致行为要求，秉承一致信念，以此来提高低年级学生基本生活技能的平均水平。 在进入到正式研究内容之前，需要对课题中的核心概念进行明晰。 家校共育：学校和家庭是两个“教育者”，双方不仅要一致行动，向儿童提出同样的要求，而且要抱着一致的信念”。本课题中低年级学生主要针对2016级学生进行研究。 基本生活技能：是人们在生活中自己照料自己的行为能力。即通常所说的自理能力。关于自理能力的概念，学术界并没有一个相当明确的定义，但是研究者对其的定义并无太大差别。大多数研究者对自理能力的研究都把其界定在了生活自理能力的范围之中。所谓生活自理能力，就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人最基本的生活技能。（晓晴，2010）在这里，低年级学生所需要掌握的基本生活技能主要是平常生活中，包括穿衣、叠被、梳头、洗碗、整理自己的物品；独自在家的情况可以利用家里现有食材让自己吃饱肚子；能帮助家人讲衣物分类放进洗衣机清洗，洗净晾干的衣物能叠好放进衣柜；外出能帮助列出购物清单、制定出行安排等最基础的日常生活自理操作能力。
党小组开题报告会表态发言文档Document on the opening report of the Party group 编订：JinTai College
党小组开题报告会表态发言文档 小泰温馨提示：讲话稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、看 法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿，用来交流思想、感情， 表达主张、见解，是演讲上一个重要的准备工作。本文档根据讲话稿 内容要求和针对主题是党建党委的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 各位领导、老师们： 大家下午好！今天我校党建课题在这里召开开题报告会，这是我校教育科研的盛事，也是学校可持续发展的强大推动力。在这里，我对本项课题的立项表示祝贺！希望课题组加强研究，圆满地完成研究任务。同时我也为能成为本课题组的一员而感到十分荣幸，为此我代表第三党小组全体成员郑重承诺： 一、在学习中成长，在思考中前进 二、形成和谐向上的课题研究团队 三、在成长中示范，促进我校党建活动迅速发展 今后，我们将用热情与梦想，创新与开拓，回报领导的 信任和成员的帮助，同时我更相信经过我们的共同努力，一定会取得预期的研究成果。我的表态发言到此结束，谢谢大家。
党小组开题报告会的表态发言 大家好！今天我校党建课题在这里召开开题报告会，这是我校教育科研的盛事，也是党建创新工作的大事。在这里，我代表第二党小组各成员对课题在喀什市立项表示祝贺！ 我们深知，在当前实施新课程改革的大好形势下，党建工作的扎实开展能充分带动学校各项工作的进位与攀升。我校今年申报的党建课题被喀什市教育工委批准立项了，充分证明我校党建工作得到上级部门的肯定，也必将使学校各项工作在今后得以提升。 作为喀什市属一所窗口学校，我相信在上级部门的正确领导，在校领导及课题组各位成员务实的工作态度及共同努力下，我将带领第二党小组的全体成员紧紧依靠党组织，充分发挥党员教师的旗帜和堡垒作用，引领全组教师内练素质、外树形象，认真做好教育教学工作，培养品德优良、全面发展的接班人。 最后，预祝此次课题研究取得圆满成功！谢谢！ -------- Designed By JinTai College ---------
研究性学习课题开题报告
一．造成高中生目前金钱观的原因 1.家长的因素的影响：我们认为，对中学生金钱观念影响最早最基本的是父母。父母是孩子人生的第一位老师。父母的一举一动，一颦一笑无不深深印在孩子的身上。一般上，子女会复制父母亲的理财模式，如果家长本身对待金钱的处理态度不正确的?，错误的示范将会历史重演，甚至延至下一代身上。比方说，父母不可以一方面要求孩子节俭和储蓄，但自己本身却对金钱任意挥霍。不可否认的是，成长在不同家庭背景的小孩，对金钱会有不一样的概念和价值观。但真正影响孩子的，则完全视家长如何灌输孩子理财的知识。因此，我们首先选择了父母作为第一研究对象。 我们在调查中发现，不少父母对子女用钱的态度或放任或苛刻，缺乏正确的教育方法。孩子若一开口要钱，父母便答应，很容易养成孩子轻视金钱、不劳而获的心态。在大多数中学生家长曾经历过较艰苦的岁月，自然产生“再苦不能苦孩子”的思想。如今家庭富裕了，子女又不多，只要孩子学习好，经济上放松点无大碍的思想相当普遍。许多父母望子成龙、望女成凤心切，不惜为自己的子女提供金钱和享受，一味满足他们的要求，放纵孩子，任其消费，有的甚至还美其名曰：我们这一代受够了苦，无论如何再也不能让下一代受苦受累。如在问卷中，占42%的家长不是固定期限内给孩子零用钱，而是随要随给，子女就是花完就拿，钱的多少也是不固定的。所以现在的学生一
般不会想到对零用钱进行定期的预算和结算的必要，甚至在身无分文之时，也不知道自己的钱到底花哪儿去了。这样，在这种思想指导下，中小学生无节制、无计划的高消费成了较为普遍的现象，理财教育成了盲区，无从谈起。另外，这一代中学生的父母大多是工薪阶层，双亲都忙于工作，便很容易以金钱来代替鼓励与关怀。新一代的孩子越来越幸运，对于生活中的大小需要，父母都会照顾周到。其实，父母若能自小给孩子一点零用钱，教导他们处理金钱的正确方法，也是教育中是很重要的。在问卷调查结果显示，有63%的父母只是偶尔对子女说起关于理财方面的知识，14%的父母则根本就不曾对孩子进行理财教育。这说明，大多数的家长并不是很重视培养孩子的理财观念。因为许多家长认为理财是大人的事，孩子还不适宜涉足这种事情，或者认为理财的事情孩子长大以后自己也能学会. 2.学校因素的影响：学校消费教育意识淡漠。学生的消费观念和消费行为在一定程度上受社会风气和家庭环境的影响，但对学生身心发展起主导作用的学校教育，无疑也是极其重要的因素。我们不难想到学校教育应该在中学生的理财教育中占据重要的地位。但调查的结果却令我们大失所望。长期以来，我们对青少年的理财教育基本处于停滞状态，青少年的理财知识可以说是一片空白。学校几乎不曾重视过培养学生的理财消费能力，除了因特殊目的之外，基本上没有任何有关理财教育的活动开展。不少老师对此的说法是中学生的主要任务是学习，特别是还要承担高考的压力，所以，不应该让“钱”的事情干扰学生正常的学习生活。在问卷中，我们还设计一些理财常识问题，