幼儿园小班区角活动设计方案――图形
一、操作目标：
1、在操作过程中，认识并能区分各种几何图形。
2、在认识各种图形的基础上学会比较它们的大小。
二、操作材料：
圆形、正方形，三角形、长方形等大小不同的几何图形。小棒若干，盒子一个。
三、操作层次：
第一层次：认识正方形、三角形、圆形等几何图形，能将这些图形初步进行分类。
第二层次：比较大小，在同一种图形中比较它们的大小，并将这些图形进行重叠摆放。
第三层次：利用一种或多种图形进行排序。
四、指导建议：
1、在对图形进行分类的过程中引导幼儿先以图形的一个特征进行探索，然后逐渐过渡到以2~3个特征进行操作活动。
2、肯定幼儿的探索结果，鼓励幼儿进一步对图形进行分类，体验成功的快乐。
3、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。
幼儿园小班区角计划 新的一年已经来临。幼儿园迎来了崭新的一个学期。当然班级上的工作计划也是必不可少的。幼儿园小班区角计划范文，欢迎大家阅读。 幼儿园学前班下学期班务计划一：大班下学期班务工作计划本学期是孩子在幼儿园学习的最后半年，为了珍惜这半年最为美好的时光，给孩子们童年时光留下美好的回忆，我们将尽量为孩子提供快乐，让他们每一个人都成为快乐有朝气的幼儿，在快乐上体现发展的原则。与此同时，本学期又是幼儿发展极其关键的半年，为了让幼儿在离开幼儿园后能及早地适应小学的学习要求和生活规律，帮助他们养成一个正确合理的学习习惯是至关重要的。如何让孩子们顺利地进入小学，尽快适应小学学习环境，是幼儿园和家长共同关注的问题，我们将从以下几方面入手做好幼小衔接工作，让幼儿能在愉快而快乐的状态中进入小学。因此本班将针对班况及本学期的工作重点拟订学期工作计划。 一：幼儿情况分析： 本学期班级幼儿41名，男幼儿23名，女幼儿18名，新生一名。 1、优势表现： 本班幼儿思维活跃，语言表达能力强，想象力、创造力都较同龄孩子强。幼儿自理能力逐渐增强了，对于一些自己
力所能及的事情自己能够尝试着去做。绝大部分的幼儿会整理并管好自己的物品，在游戏结束后会将游戏玩具材料放回原处。在游戏中幼儿的交往能力较强，能自由结伴愉快地玩，会主动关心弱小幼儿。在主题活动中，幼儿不仅能独立地去探索自己感兴趣的事物，还能收集各种旧材料、自然物，发挥想象和创造。 2、弱势因素分析： 我班幼儿的倾听能力有所欠缺，这与我班幼儿过于活泼，自控能力差有关，行为习惯还有待培养。同伴之间缺少互相帮助、互相合作的热情，缺乏为他人服务的意识。幼儿喜欢表演游戏和角色游戏，但规则意识较差。有部分性格较为内向的幼儿不能连贯地讲述、大胆地表达。部分幼儿做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生、料理班级植物角等工作常常需要别人提醒;部分幼儿在学习活动中注意力分散，没有耐心;部分幼儿自控力欠佳，喜欢玩危险游戏，自我保护能力有待加强。 二：主要工作与具体措施: (一)班级环境及班级特色营造温馨、和谐的班级环境，给幼儿提供良好的学习和生活空间。在人文环境的营造方面，班级教师要本着一颗爱心对待每一个孩子，要理解、接纳孩子的行为，要多和孩子交流，鼓励他们大胆地说出自己的想法，鼓励他们积极愉快地参与集体活动，在与伙伴的交往和
小班区角活动的指导策略 对于刚刚入园的小班孩子来说，探索发现活动、生活活动和游戏活动能极大吸引他们的兴趣。为此，教师应通过观察和研究为幼儿创设自我探索、自我发现、自我完善的空间及宽松的生活氛围，以满足幼儿发展的需要，并针对不同幼儿在不同情景下采用多样化的指导策略。 利用色彩，抓住幼儿目光 新入园的幼儿难免有哭闹、烦躁等现象，如果在教室中布置鲜艳的饱和色彩，则能抓住大多数孩子的目光。我们在考虑区角环境的色彩搭配方面尽量选择温馨、柔和的色彩，以浅粉、淡蓝、米黄等为主色调，然后以大红、翠绿等小色块进行点缀。比如：美工区投放各色的卡纸、鲜艳的包装纸、糖纸等材料供幼儿欣赏与制作；用深蓝色的卡片做区标；绿色的线条做区域间的间隔线；红色做入区脚丫标印等。区角活动中老师播放优美、舒缓的钢琴曲，让孩子们能感受到优美的音乐声，并从视觉感受到色彩的美，以此来稳定幼儿的情绪，缓解幼儿来园的焦虑问题，减少哭闹现象，让孩子们一进教室就有一种童话般温馨的家的感觉。 培养规则意识和好习惯 在以往的区角活动中，经常出现男孩与女孩玩不到一块儿的现象，男女孩很难组成合作伙伴。经常是男孩子在建构区大呼小叫地玩拼插或玩打仗的游戏，一会儿飞机飞上天，一会儿又俯冲直下，一会儿又“突、突、突”的枪炮声，喊声一片；而女孩则抱着洋娃娃说悄悄话，“妈妈喂饭饭儿”，“宝宝来喝水”，“我唱歌给你听”，或在表演区自娱自乐，或用鲜艳的橡皮泥做糕点，也是玩得不亦乐呼，却比男孩子安静了许多。这一自然而有趣的现象便形成了男孩和女孩之间互动学习的广阔空间。 幼儿规则意识差是普遍的问题，教师要善于发现问题并即时纠正问题。在日常教学中，教师要轻声教学，物品摆放有序，让幼儿学会物归原处，轻拿轻放。只有建立了良好的规则才有利于以后工作的顺利开展。我们还自编一些区角小儿歌，让幼儿知道区角活动也要有规则。比如在进入建构区时，我们编制儿歌：“我搭一座大楼房，你插一架大飞机，一不争来二不嚷，三不争来四不抢，收拾玩具快静齐，爱护玩具好宝宝”。进入娃娃家时，也要有进区规则：“你来做爸爸，我来做妈妈，我们一起爱娃娃，东西不乱放，玩具不乱摆，干净整洁人人夸。”进入美工区时，教幼儿的儿歌有：“颜色抱抱我爱你，我来和你做游戏，玩完颜色放回去，保持干净别忘记。”“小剪刀，手中拿，轻轻剪纸不乱划，手拿剪刀不乱丢，安全使用要牢记。”图书区则是：“小图书，喜欢静，轻拿轻放不乱动；轻轻翻，轻轻读，爱护图
幼儿园小班学习计划-幼儿园小班区 角计划 幼儿园区角活动计划 2016年上半年区角活动计划 一、情况分析。 区角活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分, 是幼儿非常喜欢的一种学习活动。它贯穿于幼儿园一日生活的各个环节当中，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式。它能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。区角活动是有目的、有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的
需要，能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。 根据小班幼儿健康、社会、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在小班幼儿的角度，从小班孩子的心理出发，我们为孩子创设了“娃娃家”、“自然角”、“快乐阅读”、“我的玩具宝贝”等不同形式的区域活动。而小班幼儿与同伴交往少，自理能力和语言表达能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较局限，我们为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将“快乐阅读”、“娃娃家”“我的玩具宝贝”等区域设为固定区，其余设为活动区。 二、区域活动总目标。 1、能自选个人喜欢的区域活动，积极参与。 2、玩什么取什么，不玩把材料放回原处。 3、学习使用玩具的基本技能，认真
操作。 4、爱护玩具，不丢仍毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。 5、能与伙伴友好的玩，学习表达个愿望，能使用礼貌语言与人交往。 6、不干扰别人，不大声喊叫，不在室内跑动、打闹。 7、注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用工具的安全等。 8、游戏结束，能将玩具材料收放整齐。 三、各活动区域分目标。 、角色区设计 名称：娃娃家 目标：1、通过随意玩、办角色玩。 2、在分享玩具的同时，体验活动乐趣。 3、学习自己吃饭、培养生活自理能力。 材料：餐具，布娃娃、塑料物品、衣服、豆豆。
幼儿园小班设计方案 一设计主题：自然、纯真、爱 二设计风格：田园风 三设计目的：还给孩子一份纯真与自然，在爱的环境中健康快乐的成长。如花般的孩子于自然中孕育；天真烂漫的孩子于纯真中发芽；愿这份自然与纯真在爱的园地茁长成长。 四设计内容 （一）方位：房屋坐北朝南，北面两扇窗，南面一扇窗，东西个一扇窗，大门位于南面靠东。西面是休息室，阅读区，北面靠西边是自然角，靠东面是娃娃家，南面靠西边是卫生间，靠东面是美工区，中间为教学活动区。 （二）各区角详细设计 1、休息室：蓝色静谧安静的颜色休息室以淡蓝色为主色调使人心情平静利于人的睡眠，屋顶采用吊顶装饰成星空，呈现出大小不一的繁星，灯饰选用弯月形，一盏大灯，墙四周安装灯带以暖光为主；窗帘选取米黄色带卡通图案；南面墙大幅壁画（睡眼惺忪的卡通图案）北面墙大幅壁画（熟睡的卡通形象）；小床平铺东西朝向，小床采用安全环保的纯木质，床位高低适宜幼儿使用。 2、阅读区：用三棵大型的藤蔓类室内人工树做书架，呼应自然田园主题，用麻绳掉挂大小不一的竹篮，竹篮内装有适合幼儿看的各类图书，可以用不同颜色的竹篮装不同种类的书，这样既可以明显的区分不同的书目同时也满足孩子对色彩认知的需要；树下铺满草绿色的地毯，以方便儿童阅读需要。 3、自然角：摆放不同形状不同数量的花盆，用以提供幼儿数学认知，同时花盆内种植不同的植物，不仅有利于净化空气同时也帮助老师们进行实物教学。 4、建构区：因小班幼儿社交能力尚在发展中主要以独自游戏为主，特此设立建构区摆放积木，拼图等。 5、卫生间：梳洗台放中间，立镜分隔男女厕所，左右安装蹲式厕所，左边用蓝色隔板，右边用粉色隔板，培养孩子性别意识。 6、美工区：放置手工纸、橡皮泥等物品以供幼儿玩耍，培养他们的创造性。安装搁架以供展示孩子或老师的优秀作品，培养孩子的自信心自豪感。 7、门口摆放鞋柜，制作成动物的形状用来测量身高的标尺。 （三）外墙走廊 1、大门用绘画成的大树装饰，把门做树桩设成隐形门使门与树的图案合成一体，表现自然风格。 2、用一片大型的芭蕉叶造型的公示板，公示家园合作的安排及日常通告。
幼儿园区域活动计划; 提到区域活动，在我们的老师中间可能有人把它作为集中教育活动的一种补充或者把它看作集中教育活动后幼儿的放松游戏，这两种看法都是有偏颇的。区域活动也是一种教育活动，它是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它能为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强幼儿的自尊心和自信心，在发挥幼儿的主体性，发展幼儿的操作能力和探索能力方面具有明显优势。因此它与集中教育活动是相互联系，相互转换，相互补充的。 那怎样才能开展好区域活动呢？要说的话题会很多，今天我只是从区域活动的设计和指导两个方面来谈。 一、区域活动的设计、准备; 我这里要说的区域活动的设计，设计的不是具体的教育活动，而是活动的材料、环境。
在幼儿园每个班都会根据本班幼儿的兴趣、身心特点、发展需要及本班活动主题等开设若干活动区，活动区设置好以后，接下来教师就要创设活动区的环境了。那么怎样才能为幼儿创设良好的区域活动环境呢？ 1、创设良好的区域环境; 突出特色。 要根据各个区域进行有特色的布置。一般来说，各活动区都有一些基本的、相对稳定的材料。语言区通常投放一些图书、头饰、手偶等资料，张贴一些有趣的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也可放置一些空白纸，铅笔等习作物品。美工区投放的东西除一些常规的幼儿练习用品外，如剪刀、橡皮泥、工作纸、彩色笔、油画棒等，还可以再投放一些简单手工作品的示范图，在美工区最重要的是要设置一面幼儿作品的展示墙或一块展示台，可以让幼儿粘贴、摆放自己觉得满意的作品。在科学区通常提供一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关。在音乐区、表演区投放一些简单或自制的乐器、头饰、自制服装等。当然各个活动区环境的创设还要考虑不同班级、不同时期的主题，根据每班主题内容的具体情况而做相应的调整。 引发学习兴趣。
幼儿园小班区角计划 xx年上半年区角活动计划 一、情况分析。 区角活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分, 是幼儿非常 喜欢的一种学习活动。它贯穿于幼儿园一日生活的各个环节当中，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式。它能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。区角活动是有目的、有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要，能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。 根据小班幼儿健康、社会、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在小班幼儿的角度，从小班孩子的心理出发，我们为孩子创设了“娃娃家”、“自然角”、“快乐阅读”、“我的玩具宝贝”等不同形式的区域活动。而小班幼儿与同伴交往少，自理能力和语言表达能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较局限，我们为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将“快乐阅读”、“娃娃家”“我的玩具宝贝”等区域设为固定区，其余设为活动区。 二、区域活动总目标。 1、能自选个人喜欢的区域活动，积极参与。 2、玩什么取什么，不玩把材料放回原处。
3、学习使用玩具的基本技能，认真操作。 4、爱护玩具，不丢仍毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。 5、能与伙伴友好的玩，学习表达个愿望，能使用礼貌语言与人交往。 6、不干扰别人，不大声喊叫，不在室内跑动、打闹。 7、注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用工具的安全等。 8、游戏结束，能将玩具材料收放整齐。 三、各活动区域分目标。 （一）、角色区设计 名称：娃娃家 目标：1、通过随意玩、办角色玩。 2、在分享玩具的同时，体验活动乐趣。 3、学习自己吃饭、培养生活自理能力。 材料：餐具，布娃娃、塑料物品、衣服、豆豆。 （二）、建构区设计 名称：我是小小建筑师 目标：1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。 2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。 3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。 材料：各种材料的玩具、积木。
小班区域活动工作计划 一．班级情况分析：本学期我班共有幼儿31名，男孩子有20名，女孩子有11名，其中有9名幼儿是插班生。由于幼儿年龄较小，部分幼儿刚入园，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较局限。针对这些情况，我们分别设置了以下的区域：角色区，阅读区，美术区为幼儿更好的成长提供良好的空间。二．区域活动的总目标创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。 三、各活动区域分目标 1. 角色区（娃娃家）：（1）培养幼儿对角色扮演的兴趣。（2）增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。（3）锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易2. 阅读区（1）培养幼儿对看书的兴趣。（2）发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。（3）养成良好的看书习惯。3. 美术区（1）培养幼儿对美术的兴趣。（2）锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。（3）发展幼儿的智力，培养幼儿的美感。四．各区域阶段活动计划：1. 角色区第一阶段；（1）具体教育目标 a.喜欢在娃娃家里玩游戏。b.认识娃娃家的餐具。c.认识娃娃家的卧。d.认识洗手间和炊具。e.不损坏娃娃家内的用品。（2）活动准备 a.向幼儿介绍娃娃家的用途及巩固该区的规则。b.小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，电话，台灯，脸盆架，毛巾，脸盆（3）活动指导 a.告诉幼儿角色区是让小朋友们玩娃娃家的地方。b.帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法。c.告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。第二阶段：（1）具体教育目标a.学会正确的抱娃娃，哄娃娃睡觉。b.学会用小勺喂娃娃吃饭。c.喜欢给娃娃梳妆打扮。d.学会煮饭，炒菜。e.不争抢玩具。（2）活动准备 a.向幼儿介绍角色的分配情况及注意事项。b.娃娃家内的物品。（3）活动指导a.指导幼儿如何抱娃娃，哄娃娃睡觉，喂娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮b.指导幼儿如何煮饭，炒菜，买菜，浇水收拾餐具。c.告诉幼儿不能争抢玩具。2. 阅读区第一阶段：（1）具体教育目标 a.喜欢在图书区看书。b.看单幅单画图书，知道书的封面，封底，会从头开始看。c.边听老师朗读图书，边观察图书内容，了解故事情节和图画内容的联系。d.根据图书画面学习一些词汇，主要是动词和形容词。e.能够安静的看书。（2）活动准备 a.向幼儿介绍该区的活动规则及各种图书的类别。b.各种图书。（3）活动指导 a.告诉幼儿阅读区是让小朋友们看书的地方及应该注意的事项。b.指导幼儿应该放正图书，从头到后一页一页的看。c.告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。第二阶段：（1）具体教育目标 a.幼儿自己翻阅单幅单画的图书并用简单的语句描述。b.用较简单的语句讲述图形中出现的画面。c.讲述图书内容，能够较正确的运用动词和形容词。d.学习简短语言的讲述画面内容，较合情理。（2）活动准备a.各种图书。（3）活动指导 a.指导幼儿用简单的语句讲述画面。b.纠正幼儿用词不当的地方。3. 美术区第一阶段：（1）具体教育目标 a.喜欢在美术区里做手工。b.学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。d.学习在压扁的泥上用拼花印在泥面上做饼干。e.知道在捏橡皮泥的时候不能大声叫嚷。（2）活动准备 a. 向幼儿介绍该区的规则及橡皮泥的特点。b.各色橡皮泥c.小拼音花，瓷盘。（3）活动指导 a.告诉幼儿美术区是小朋友做手工的地方b.指导幼儿如何把橡皮泥捏软，搓圆，压扁，印上花。 c.告诉幼儿捏橡皮泥十要保持安静。第二阶段：（1）具体教育目标 a.学会把橡皮泥搓长的技能b.学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能。c.学会把纸片撕成细细的面条的技能。 d.知道橡皮泥和纸不能扔到地上。 e.学会做完手工后把东西都收齐。（2）活动准备 a.向幼儿讲述纸片的用途。b.橡皮泥，纸，小托盘。（3）活动指导 a.指导幼儿如何把橡皮泥搓长，
乡镇中心幼儿园环境创设的设计方案幼儿园是孩子们的第二个家，是孩子们的乐园。他们一天中的大部分时间都在这里渡过的。我们需要营造一种美而和谐的环境，促进幼儿的个性发展。因此，结合我园的实际情况，本学期我们从主题环境、区角环境、自然角环境、走廊环境以及家长园地五个方面来创设幼儿园的环境。我们充分利用空间，依托乡村特色资源，打造石头画和泥塑成为幼儿园环境创设的一大亮点，以幼儿的参与为主线，创设一件件立体多样的画面。拓展幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，真正使幼儿感受到幼儿园是文明校园，生活校园，孩子乐园。 乡村幼儿园环境优美，自然资源丰富，风土人情颇多。但我们一直以来在环境创设方面未能体现幼儿的参与性，主体性，没有体现特色，没能得到有效的开发和利用。本学期我们由于需要晋升西安市一级园，我们把自然资源进行了园本研修，通过全员教职工的努力，我们设计了适合我园实际的特色园所。下面，和大家来分享我园的环境创设方案： 一、环境创设理念 本着为“幼儿一生的发展打好基础”的办园宗旨，以“启智尚美，存真修德”的办园目标。我们把最自然的东西加以充分利用，让农村的孩子享受到具有地方特色的教育资源，给孩子创设一个优美的乐园。 二、整体环境设计 园内以石头画为主，所以充分利用石头的特色，石头随处可见，
一进幼儿园的大门，门两侧的花园护栏一圈都是用石头围起来的。利用我园的场地，园内随处可见各种树木，花草，还开辟一块园地设计成植物园，种植了富有我们地方特色的户太八号植株和各种常见农作物。如：玉米，红薯，花生，大豆，白菜，青菜等，供幼儿观赏，管理，记录，班级分类种植。各个班级也设计了种植角，种植适合季节生长的植物。 幼儿园户外有戏沙池、嬉水池、木桩、废旧轮胎，鹅卵石堆砌的路，利用树木间隙做攀爬和吊床等，利用木桩排成“平衡木”，利用土碗，坛子埋在地上让幼儿赤脚踩，做一个感知训练。地上随处可见供幼儿游戏的地面游戏，这样既经济又独具特色，同时促进幼儿的发展。 力求创设教育化、儿童化，艺术化的教学楼环境，在色彩方面整体以柔和的“粉绿，粉红，粉蓝”为主要色调。从室内墙面色彩到配套桌椅等设施设备，统一而不同的色调，创设一种温馨和谐的氛围，带给幼儿愉快，自然的感觉。 幼儿园的墙绘也是幼儿园的一大亮点，绘制了本地特色的农民画，还绘制了具有教育意义的民俗文化，供幼儿观赏学习。 三、创设特色化，个性化的班级环境 布置要求班级特色化，个性化，根据孩子不同的年龄段确定不同的主题。为避免各个班级布置的同质化，在教室的布置中，充分发挥老师幼儿的想象力，创造力，装扮个性化的班级要体现孩子的参与。 1、班级特色
幼儿园小班区域活动方案 幼儿人数：16人 区域活动个数：5个 区域活动名称：、娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧 所结合的主题教育活动名称及目标：《能干的小手》 一、区角创设背景： 本班区角活动环境创设，是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较有局限，真实与虚拟不等分的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。 本次区角展示中我班以：“能干的小手”为主题，计划开放——娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧5个活动区域。以小主人（教师）带小猫咪（幼儿）玩游戏引出活动。用小主人与小猫咪的互动对话介绍本次区角活动的活动内容及部分区域的活动要求。最后以小主人（教师）评价谁是能干的小猫咪来结束游戏活动。 二、区域活动目标 1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区 域活动中体验活动的快乐。 2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；乐意和他人交往，学 习互助、合作和分享。 3、鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣； 4．在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐 5、活动结束能将材料放回原处，在老师提示下整理场地。 三、各区域具体设置说明。 （一）角色区（娃娃家） 活动目标： 1 培养幼儿对角色扮演的兴趣。对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。 2 增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。 3 锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易
材料投放说明： 1、娃娃及打扮娃娃所需各种材料。（动物头饰） 2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。 游戏规则：自主选择角色，进行模拟游戏 游戏指导重点：教师以客人身份参与活动，并适机帮助幼儿认识娃娃家内各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮 （二）快乐书吧 活动目标： 1、培养幼儿对看书的兴趣。 2、发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。 3、养成良好的看书习惯。 材料投放说明：各种幼儿图书、新鲜蔬菜、小白兔、小红帽等故事书 游戏规则：自主选择图书，进行阅读 游戏指导重点：指导幼儿掌握正确的拿书的方法。能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。形成良好的阅读习惯 （三）构建区 活动目标： 1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。 2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。 3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。 材料投放说明：废旧易拉罐、饮料瓶子，雪花片，积木，各类塑料积插玩具，废旧纸板等。 游戏规则：幼儿分组合作，想办法搭建高楼等建筑物。 游戏指导重点：教师以游戏者身份共同参与游戏，指导帮助幼儿搭建中遇到的困难，比如；高楼要怎样摆放才不会倒塌。 （四）美工区 活动目标： 1、锻炼幼儿动手能力，培养手指灵活性，会粘贴花瓶 2、对美术活动感兴趣，会自由涂鸭和粘贴花瓶。
2018幼儿小班区角观察记录【三篇】 导读：本文2018幼儿小班区角观察记录【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 观察情况记录： 根据主题《水果缤纷乐》，教师在益智区投放了水果拼图。今天，五位幼儿进入益智区来玩水果拼图。天奇高兴的拿起来一个画有香蕉的拼图来拼，随后佳佳像发现了新大陆似的拿起了一个画有草莓的拼图，嘴里还说着：“我最喜欢吃草莓了”。等幼儿们都选择好了拼图后，我仔细观察着他们拼图的状态。佳佳不多一会儿就拼好了，天奇只拼好了三块，豆豆还仅仅是在摆弄那一堆放乱的拼图部件。 评价与分析： 材料的投放要遵循层次性的原则。教师投放的拼图从幼儿感兴趣的事物为出发点，小班幼儿对熟悉的事物非常有兴趣，也愿意去反复摆弄，教师的出发点很好。《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调：要“尊重幼儿的个体差异”，“尊重幼儿的学习品质”，材料也可以分难易程度，让幼儿在多种选择中满足自己学习的*。 建议： 在明确问题后，我觉得可以做以下调整： 1．在材料上面做调整。投放多种难易程度的水果拼图，并且在
难一点的拼图后面可以标注点子，给与幼儿小小的提示，也可以做一个步骤图，让幼儿通过自我学习的方式真正达到在玩中学。 2．在幼儿拼不好的情况下，教师要及时介入，以多种方式来引导幼儿完成拼图。 【篇二】 【活动目标】 1.能用手指点画来表现各种颜色的花，练习“点”“提”的技能。 2.学习用超轻粘土制作花朵，体验制作的乐趣。 3.养成认真绘画，保持画面整洁的好习惯。 【活动准备】 颜料、牛皮纸、白纸、棉签等。 【活动观察】 观察对象：粉色衣服女孩（小粉）、桃红色衣服女孩（小桃） 对小粉的观察：在今天的区域活动中，小朋友们学习的内容是手指点画——一束美丽的花。活动一开始有七位幼儿都主动选择了手指点画，在老师的引导下小朋友很快就完成手指点画花朵，不一会儿孩子们就拿起超轻黏土做树枝上的花朵了。这时候我注意到：其中一位短发的女孩对旁边的粉色衣服女孩说：“你旁边刮一下呀！你看看，这边还有漂亮的绳子呢！”说完小粉就用两个手指开始抹颜料，她发现白色颜料点下去以后颜料会往下漏，说明她这时候发现了颜料比较稀，从中也可以看出这个孩子的观察能力还是比较强的。接着她又拿起抹布擦那些流淌下来的颜料，也因此影响了画面效果，虽然那六个
设计指导要点 ·幼儿教育，指对从出生到入小学之前的婴幼儿进行的教育，又称学前教育，早期教育。幼儿教育的场所分为托儿所和幼儿园。不足3岁的幼儿在托儿所接受教育，3～6岁幼儿的进入幼儿园学习。·我国的幼儿教育特点：托儿所以养为主，幼儿园教、养并重，共同促进幼儿在各方面的和谐发展。幼儿园分为全日制幼儿园（日托制幼儿园）和寄宿制幼儿园（全托制幼儿园）。 ·幼儿园的规模以3，6，9，12班划分为宜。10个班以上为大型幼儿园，6～9班为中型幼儿园，5班以下为小型幼儿园。小班由3～4岁幼儿组成，每班20～25人。中班由4～5岁幼儿组成，每班26～30人。大班由5～6岁幼儿组成，每班31～35人。 ·本设计所指的是6班全日制幼儿园，幼儿一天中早来晚归，在园内吃一顿中饭。 （一）基地选择 1、四个班以上的幼儿园应有独立的建筑基地，并应根据城镇及工矿区的建设规划合理安排布点。幼儿园的规模在三个班以下时，也可设于居住建筑物的底层，但应有独立的出入口和相应的室外游戏场地及安全防护设施。 2、幼儿园的基地选择应满足下列要求： 1）应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。 2）方便家长接送，避免交通干扰。 3）日照充足，场地干燥，排水通畅，环境优美或接近城市绿化地带。 4）能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。 （二）总平面设计 1、大、中型幼儿园应设两个出入口。主入口供家长和幼儿进出，次入口通往杂物院。出入口的位置应根据道路和地形条件确定。出入口不应靠近城市道路交叉口。出入口宽度不小于4米。 a、长方形地段，短边临街； b、长方形地段，长边临街； c、两边临街 出入口的布置 2、根据设计任务书的要求对建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物院等进行总体布置，做到功能分区合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。
小班区域活动目标与反思方案 区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了娃娃家、建构区、美术去、阅读区、表演区，垂钓区坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地参与进来，留给孩子探索的时间与空间，尊重他们的想法与做法，让区角活动真正能体现以幼儿为主体的教育发展原则。 区域名称：香蕉阅读区 类别：语言 创设目的：1培养幼儿良好的阅读习惯。2、自由取放图书，学习能将图书按编号放回原处。3通过图书角的创设与利用，拓展幼儿的早期知识，形成读书爱书护书的良好习惯。 投放材料：各种幼儿图书、画报、及图片。 玩法：请幼儿在图书角里，自由取放图书阅读，幼儿可以坐在桌子边的椅子上看书，也可以坐在地垫上靠着靠垫看书，看完书后把自己的图书按编号放回到原处。教师指导：1指导幼儿活动中看书时尽量保持室内安静。2、爱护图书，轻拿轻放。区域名称：菠萝美工区
类别：美工 创设目的： 引导幼儿喜爱各种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。 投放材料：橡皮泥，小盒子，吸管、各种常见动物、植物的轮廓图 玩法： 1．制作冰糖葫芦、棒棒糖。学习搓圆的方法和技巧，并学习串的技能。2运用揉、捏、接、插的技能，激发幼儿对泥工活动的兴趣，学会泥工活动的一些技巧和技能，能有兴趣的进行泥工活动，表达自己的意愿。3认识粘贴工具并掌握它们的用法，学习粘贴的基本技能，使幼儿在看看、想想、玩玩，撕撕、贴贴、讲讲活动中感知粘贴的特性。 教师指导： 指导幼儿通过搓、压等方式利用彩泥、纸等做出各种形状的物体使幼儿产生对美工的喜爱。 区域名称：橘子益智区 类别：益智 创设目的：1能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。2．通过幼儿积极地思维活动调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，发展他们的运算
小班角色游戏阶段计划 小班角色游戏阶段计划 本班共有幼儿38人，其中男小朋友21人，女小朋友17人。经过一学期的区角游戏活动，大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有部分幼儿个性比较内向，像等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加的游戏。在游戏中，小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色，像刘李宏、戴俊杰。小朋友之间交往的语言不多，往往动作多于语言，在游戏过程中幼儿间缺乏谦让精神。针对以上情况，本学期我们将根据本班幼儿特点，结合其身心发展的需要，继续为幼儿提供丰富的区角游戏材料，开设幼儿喜欢、熟悉的游戏，如“娃娃家、爱心医院、理发店”等游戏，并增添新游戏“懒羊羊烧烤、幼儿园、图书馆”，以促进幼儿游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。 本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培养幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展各方面的能力。使区角游戏活动能满足幼儿的需要，促进幼儿各方面的发展。
《娃娃家》 1、逐步认识娃娃家的餐用具，学习正确操作这些。 2、培养幼儿初步学习收放玩具的好习惯。 3、激发幼儿对娃娃家游戏的兴趣。 《理发店》 1、能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流。 2、在游戏中能进行角色之间的积极互动。 3、逐步熟悉并正确使用各种理发工具，学习一物多用或以物代物进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。 4、懂得要爱护玩具，不用玩具来发泄情绪。 5、游戏后能将玩具按类进行收放整齐。 《爱心医院》
幼儿园装修方案 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
幼儿园装修方案 幼儿园户外场地： 1.正大门口右边安装一个保安厅。 2.正大门的右边安装一个大型玩具。地面上铺塑胶地面或地垫。 3.两个教室中间的空地，做菜地，种植蔬菜和其它植物。 4.后门口靠围栏中间做一个升旗台。 5.后门的地面填平。做一个大操场，最好铺塑胶地面，上面有跑道。运动会时使 用，平时上课也需要。 6.后门最左边的角落坐一个沙池，用轮胎固定周边。 7.幼儿园的外立面根据设计内容装饰。 8.油漆围栏。 9.安装摄像头。 一楼大厅： 1.右边那些开关盒用木板装饰一下，用丙烯颜料涂色。 2.大厅的正对面墙面做一个背景。（和幸福时光一样） 3.大厅的前台接待台和幸福时光一样。长桌子+Angel 4.大厅的左边房间做晨间接待+保健室+隔离室。 5.大厅的右边房间做园长室。 6.大厅正对面右边的门拆掉（楼梯口）。 7.所有墙的边边角角磨圆。 8.安装摄像头、空调等。 9.墙面漆（乳胶漆）。 10.一面墙上安装液晶电视，看视频。 11.进门的右边摆放书报架，沙发、椅子等。 12.各通道口上安装“安全通道”标志。 一二楼教室： 1.格局都一样。 2.进门的房间做寝室，进门的最左边堆放床铺。 3.进门左边的墙面打书包柜。 4.卫生间门口的墙面放饮水机、消毒柜等。 5.进去里面房间做活动区，右边放钢琴、电视。 6.左边做主题墙等。 7.玩具柜可以用来隔断。 8.每间教室墙顶安装不锈钢管和钩子。 9.教室门口统一一下家园联系栏（软木） 10.墙面漆（乳胶漆）。 11.所有墙的边边角角磨圆。 12.地面铺地板。 13.安装空调、摄像头、窗帘、吊扇等 14.一二楼教室内的小房间靠走廊加一扇窗户。 一二楼教室内卫生间： 1.卫生间左边墙面上安装挂钩，挂孩子的毛巾。 2.正对门口的那堵墙打掉不要。 3.右边设计成洗手池+镜子。
小班区角活动方案 我班科学探索环境的创设，是依据幼儿园综合活动课程“玩中学”的理念，结合小班幼儿好奇心强、喜欢色彩鲜艳、独立游戏、真实与虚拟不分等的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。创设过程注重合理布局、幼儿与环境、材料的互动；平面与立体、局部与大环境的相互影响；着力体现材料丰富性、可变性和可操作性的多样化特点，减少幼儿为争夺玩具而发生矛盾。 让孩子们能够在自主、自由，充满温馨与亲情的学习环境中；在赋予自治因素的材料环境中；在充满师幼互动的人际环境中；自由探索、积累经验、体验成功、、、、、、，这是我们两位教师为孩子们努力创设科学探索区域活动的初衷。 主题区角： 一、《我自己来》 ●铺小路 材料投放: 墙面彩色小路、废旧报纸、废旧彩色纸、固体胶、彩条纸、蜡笔等 玩法：幼儿画、撕、揉纸张做“小石子”，贴在彩色小路上铺路。 观察要点： 1、操作使用的方法。 2、与同伴分享经验的能力及成就感的表现。 ●走小路 材料投放: 小路、鹅卵石；牛皮纸制鹅卵石；不同材质的小路和（黄豆、大米、海绵、塑料袋、包装纸、弹力棉、白扁豆）； 观察要点： 感知不同材质的方法（用脚踩、用手摸、用耳朵听）。 幼儿游戏的兴趣点（用手触摸、用脚踩、不同的拉力、走小路）。 ●宝宝花环 材料投放: 将纸条两端围圈、再将一个一个圈围成长链。 观察要点： 1、操作使用的方法。 2、与同伴分享经验的能力及成就感的表现。 二、《神秘的摸箱》 材料投放: 提供不同形状的积木、玩具、蔬菜、水果等模型，让幼儿摸摸，说说它们的形状。 玩法：幼儿可通过摸摸、说说等形式，感知它们的形状特征，辨别事物。 观察要点： 1．结合自身经验想象。
幼儿园公共走廊环境创设方案 走进幼儿园，五彩纷呈的吊饰便展现在大家的眼前。内涵丰富的走廊吊饰环境，能够传达出诸多幼儿发展的相关信息。富有创造性的吊饰对幼儿的发展有很大的价值和意义。什么样的吊饰是美观又实用的呢？幼儿园用什么样的吊饰最适宜呢？如何设计走廊吊饰才能有助于幼儿的发展呢？ 一定要尊重幼儿的审美情趣，满足他们的审美需要，幼儿的审美情趣就是幼儿在日常生活和学习过程中逐渐形成幼儿自己对美的理解、感受和评价。我们要结合幼儿的身心发展特点满足他们的审美需要，使他们获得全面的发展。 陈鹤琴先生认为，幼儿生来就喜欢美的东西。所以我园艺术环境的创设，首先就要给幼儿的视觉上带来了美的冲击，不管是校园外墙, 还是教室户外，不管是楼梯, 还是走廊，不管是教室, 还是专用活动室，处处都散发着美的气息、艺术的韵味，使幼儿无论走到哪里都能感受到美、欣赏到美。 关于走廊我有两个小建议： 一、幼儿园走廊一定少不了幼儿作品的展示，幼儿作品的展示：从某种意义上对教学起到了监督的作用。 ①活动作品更换要及时，可以偶尔穿插一些创意式的、有变化的作品展示。比如，除了展示涂色作品，也可展示幼儿绘画轮廓、剪纸等作品 ②作品展示作为激励幼儿的形式之一，教师不能只选择自己认为好的作品，因为这不仅会使作品未被展示的幼儿失去参与的机会，也会使作品被展示的幼儿失去对照 ③每次作品都对幼儿进行评价，包括教师评价和幼儿相互评价。体现展示的实际功效。
二、国学是我园一大特色，但是光说不练是假把式，我建议开设一条国学长廊，让孩子更加深入的了解国学小故事，还可以让孩子去画弟子规里的小故事。
关于吊饰的小建议： 教师在设计走廊吊饰时从幼儿审美情趣出发来进行的设计，有利于潜移默化地引导幼儿感受美、理解美、创造美，这样充满艺术美感的走廊吊饰，将使得幼儿在设计好的吊饰主题环境中去充分感受吊饰环境传达出来的意境和艺术。 一、会“唱歌”的走廊吊饰你见过吗？将废弃的易拉罐、竹筒涂上丰富的色彩，将它们变成美观的走廊吊饰用丝带悬挂在走廊上方，风儿一吹瓶瓶罐罐轻轻相碰发出美妙的声音，孩子们游戏中有时会用小木棍去轻轻敲打吊饰，边敲边唱，奇妙的合奏很有趣味。 一日活动中幼儿有大部分时间都在走廊里游戏，使走廊成为他们生活频率较高的地方。我们可以用各种材料制作吊饰来装点走廊，用画布拉成帷幔，用竹子制作艺术品，和孩子们制作布贴画、拓印画等等，既激发了孩子们的创作兴趣，又美化了环境。
幼儿园小班区域计划3篇 小班区域活动计划一、区域设置，适合幼儿 根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据 活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。 二有计划地投放材料 创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。 有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
三、区域活动的总目标 创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。 四、各活动区域分目标 1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。 2、科学探索区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。 3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。 4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
小班幼儿区角活动方案精选3篇 【篇一】 一、幼儿园区角游戏内容 区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。 二、区角游戏的设计与指导的原则 区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。 三、各年龄层区角安排 小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。 中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。 大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。 幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。 四、各年龄层进区时间 进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。 进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。 五、区域活动要求
1.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料。 2.教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。 六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导 【篇二】 一、材料提供 勺子（大、中、小）“躺着的”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、赤豆、米等。 二、操作层次建议 a．用大勺勺红枣、腰果。（娃娃口大）。 b．用大、小勺勺白扁豆、赤豆（娃娃口中）。 除小肌肉练习，还尝试用大小勺哪一把更方便。 c．用大、中、小勺勺米或小彩珠（娃娃口小）。 除小肌肉练习外，还探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更适合。 三、提示 观察重点： a．幼儿能否手眼协调地操作，是否能控制手的稳定。 b．哪些幼儿还无法熟练运用勺子，易洒落。 指导建议： a．“躺着的”娃娃脸恰恰可以变为“站着的”娃娃脸，以增长距离，提高难度。 b．还可以改用筷子、大小夹子：筷子也从夹有凸凹形状的物
小班区角活动方案 龙凤中心园小班 幼儿人数：20人 区域活动个数：5个 区域活动名称：、娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧 所结合的主题教育活动名称及目标：《能干的小手》 一、区角创设背景： 本班区角活动环境的创设，是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较有局限，真实与虚拟不等分的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。 本次区角展示中我班以：“能干的小手”为主题，计划开放——娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧5个活动区域。以小主人（教师）带小猫咪（幼儿）玩游戏引出活动。用小主人与小猫咪的互动对话介绍本次区角活动的活动内容及部分区域的活动要求。最后以小主人（教师）评价谁是能干的小猫咪来结束游戏活动。 二、区域活动目标 1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区 域活动中体验活动的快乐。 2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；乐意和他人交往，学 习互助、合作和分享。 3、鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣； 4．在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐 5、活动结束能将材料放回原处，在老师提示下整理场地。 三、各区域具体设置说明。 （一）角色区（娃娃家） 活动目标： 1 培养幼儿对角色扮演的兴趣。对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。 2 增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。 3 锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易 材料投放说明： 1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。（动物头饰） 2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。 游戏规则：自主选择角色，进行模拟游戏 游戏指导重点：教师以客人身份参与活动，并适机帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮 （二）快乐书吧 活动目标： 1、培养幼儿对看书的兴趣。 2、发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。 3、养成良好的看书习惯。 材料投放说明：各种幼儿图书、新鲜蔬菜、小白兔、小红帽等故事书 游戏规则：自主选择图书，进行阅读