工程材料基础
课
程
教
案
任课老师：唐思文
职称：讲师
2013年8月
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授课教师：唐思文职称：讲师单位：机电工程学院
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授课教师：唐思文职称：讲师单位：机电工程学院
第1章材料的结构与凝固
本章目录
1.1 金属的晶体结构
1.2 合金的晶体结构
1.3 非金属材料的结构
1.4 凝固的基本概念
1.5 金属的结晶
1.6 材料的同素异构现象
1.1 金属的晶体结构
1.1.1 晶体结构的基本概念
?晶体：内部原子或离子按一定几何形状有规则排列的固体。
?非晶体：原子排列无规则的固体。
?晶格：将构成晶体的实际质点（原子或离子）抽象为纯粹的几何阵点，并
用直线连接起来构成的三维空间格架。
?晶胞：能够反映晶格特征的最小组成单元。
?晶格参数：晶格的几何特征可以用晶胞的三条棱边长a、b、c和三条棱边之
间的夹角α、β、γ六个参数来描述。晶格常数：a、b、c。
1.1.2 三种常见的金属晶体结构
体心立方晶格：Ti、V、Cr、Mo、W及α-Fe等属此种晶格。
面心立方晶格：Al、Cu、Ag、Pt、Au及γ-Fe等属此种晶格。
密排六方晶格：Zn、Mg、Be、Cd等属此种晶格。
1.1.3 常见金属晶体结构的特征
（1） 晶胞中的原子数
体心立方晶格 面心立方晶格 密排六方晶格
（2） 原子半径晶胞中原子密度最大的方向上相邻两原子之间球心距离的一半称为原子半径(r 原子)。
体心立方晶格 面心立方晶格 密排六方晶格
（3） 配位数：晶体结构中与任一原子周围最近邻的且等距离的原子数。配位数越大，晶体中原子排列就越紧密。
体心立方晶格：8 面心立方晶格：12 密排六方晶格：12
（4） 致密度：晶胞中所含原子的体积与晶胞体积的比值，配位数大，则致密度亦大。
18128
n =?+=11864
82n =?+?=111223662
n =?+?+=34
r a =
24
r a
=12
r a
=
体心立方晶格
面心立方晶格
密排六方晶格
三种典型金属晶体结构的特征
1.1.4 晶面、晶向及晶体的各向异性 ? 晶面：通过晶体中原子中心的平面。
? 晶面指数：用以表示晶面的数字符号称为晶面指数。
晶体中一些特定的晶向、晶面与晶体表现出的性能有密切关系。
立方晶系的晶面指数的标定
以图中的晶面ABB ’A ’为例, 晶面指数的标定过程如下：
1、设定一空间坐标系, 原点在预定晶面外,以晶胞三棱边作三维坐标的X 、Y 、Z ，并使晶面在三条坐标轴上有截距或无穷大。
2、以晶格常数a 为长度单位, 写出预定晶面在三条坐标轴上的截距:a ∞∞
3
333
4342234U 30.68a r n K V a a ππ??
? ????===≈3
333
4244434U 30.74a r n K V a a ππ??
? ????===≈3
3
3241466U 3230.743383223a r n K V a
a a ππ???? ???===≈
3、截距取倒数：1/a 0 0
4、截距的倒数化为最小整数：100
5、将三整数写在圆括号内：(100)
6、晶面ABBA'的晶面指数即为(100)。
●晶面指数的一般标记为(hkl)。(hkl)实际表示一组原子排列相同的平行晶
面。
●在立方晶系中, 由于原子的排列具有高度的对称性, 往往存在许多原子排
列完全相同但在空间位向不同的晶面, 这些晶面总称为晶面族, 用大括号表示, 即{hkl}。
?晶向：晶体中原子列所表示的方向。
?晶向指数：表示晶向的数字符号称为晶向指数。
以图中的晶向OA为例,说明晶向指数的标定过程：
1、设定一空间坐标系,原点在预定晶向的一结点上，并以晶胞三棱边作三维坐标的X、Y、Z，通过原点作平行于所求晶向的直线。
2、以相应的晶格常数为测量单位，写出该晶向上另一结点的空间坐标值：a00
3、将坐标值按比例化为最小整数：100
4、将化好的整数记在方括号内：[100]
5、得到晶向OA的晶向指数为[100]。
?晶面原子密度：该晶面单位面积中的原子数。
●在晶体中, 不同晶面和晶向上原子排列的方式和密度不同，它们之间的结合
力的大小也不相同，因而金属晶体不同方向上的性能不同。这种性质叫做晶体的各向异性。
体心立方、面心立方晶格主要晶面的原子排列和密度
?晶向原子密度：该晶向单位长度上的原子数。
体心立方、面心立方晶格主要晶向的原子排列和密度
1.1.5 实际金属的晶体结构
●实际晶体结构
单晶体：金属内部的晶格方位完全一致。
多晶体：多晶粒组成的实际晶体结构。
晶粒：组成多晶体的外形不规则的小晶体。
晶界：晶粒与晶粒间的界面。
组织：指金属的内部形貌。
显微组织：利用金相显微镜所观察到的组织。
亚晶粒：晶粒内存在的、相互间晶格位向差很小的晶块。
亚晶界：亚晶粒之间的界。
●晶体缺陷：点缺陷、线缺陷、面缺陷
点缺陷：包括晶格空位、间隙原子和异类原子，点缺陷的存在会使晶格发生畸变，金属的性能发生变化。
线缺陷：即位错，或称为位错线。
位错是晶体中某处有一列或若干列原子，发生了规律的错排现象。包括刃型位错和螺型位错。
面缺陷：晶体中的面缺陷是晶界和亚晶界。
面缺陷是晶体中不同区域之间，由于晶格方位的过渡所造成。位向差较小的亚晶界，可看成是位错线的堆积。
1.2合金的晶体结构
?合金：一种金属元素同另一种或几种金属或非金属元素，通过熔化或其他方
法结合在一起所形成的具有金属特性的物质。
?组元：组成合金最基本的独立物质。
?二元合金：由两个组元组成的合金称为二元合金。
?相：在金属或合金中，化学成分、晶体结构相同并与其他部分有界面分开的
均匀组成部分。
?组织组成物：合金组织中那些具有确定本质，一定形成机制和特殊形态的组
成部分。
不同的相形成不同的组织，不同的组织导致不同的性能。
●固态合金包含两种基本的相结构：固溶体和金属化合物
?固溶体：合金组元通过溶解形成的一种成分和性能均匀、且结构与组元之
一相同的固相。习惯以α、β、γ。
溶剂与溶质：与合金晶体结构相同的元素称溶剂，其它元素称溶质。
?有限固溶体：若溶质超过某个溶解度有其他相形成，即两个元素之间的相互
溶解度有一定的限度的固溶体。
?无限固溶体：溶质与溶剂能以任何比例相互溶解的固溶体。
?置换固溶体：在溶剂晶格的某些结点上，其原子被溶质原子所替代而形成的
固溶体。
均聚物：只含有一种单体链节，若干个链节由共价键按一定方式重复连接起来，像一根又细又长的链子一样。
共聚物：由两种以上不同的单体链节聚合而成的高分子聚合物。
1.4凝固的基本概念
?凝固：指物质从液态冷却转变为固态的过程
?从本质上讲，金属从一种原子排列状态（晶态或非晶态）到另一种原子规则
排列状态（晶态）的转变叫金属的结晶。
●凝固状态的影响因素
熔融液体的粘度η：粘度表征流体中发生相对运动的阻力。
粘度是材料内部结合键性质和结构情况的宏观表现。
η越大，流体层间的内摩擦力就越大，相对运动越困难，甚至使原子无法迁移排成晶体，凝固时很容易形成无规则的原子排列。
金属材料的η值极小，熔点附近原子的迁移能力极强，绝大多数凝固为晶体。
1.5 金属的结晶
●纯金属的结晶
bc段开始结晶温度低于理论结晶温度, 这种现象称为过冷现象。理论结
晶温度T
0与开始结晶温度 T
n
之差叫做过冷度, 用ΔT 表示。ΔT =T
- T
n
冷却速度越大, 则开始结晶温度越低, 过冷度也就越大。
de段结晶时温度保持不变。液态原子无序状态转变为有序状态时放出结晶潜热，保持结晶过程温度不变。在非常缓慢冷却的条件下，平台温度与理论结晶温度相差很小。
ef段金属全部转变为固态晶体后, 固态金属逐渐冷却。
●结晶的能量条件
在一定温度条件下，只有那些引起体系自由能降低的过程才能自发进行。
F=U-TS
F 固=U
固
-TS
固
F 液=U
液
-TS
液
过冷是金属结晶的必要条件
ΔF 就是液态金属结晶的驱动力。
●结晶的结构条件：液态金属内部极小范围内瞬时呈现的短程有序原子集团，
就是金属结晶所需的结构条件。
●金属的结晶过程
金属的结晶包括两个基本过程：形核与长大。
●结晶后晶粒大小
金属结晶后，获得由大量晶粒组成的多晶体。一个晶粒是由一个晶核长成的晶体，实际金属的晶粒在显微镜下呈颗粒状。
晶粒大小对材料的性能影响很大。常温下的金属材料，晶粒越小, 则金属的强度、塑性和韧性越好。
晶粒的大小取决于形核率N和晶核的长大速率G。
金属凝固后，单位体积中的晶粒数Z与N、G的关系为：
晶粒大小与N、G及过冷度的关系
●细化铸态金属晶粒有以下措施
增大金属的过冷度
变质处理
振动
电磁搅拌
●金属铸锭的结晶组织
金属铸锭的组织特点：
（1）表层细晶区；
（2）柱状晶区；
（3）中心等轴晶区。
1.6 材料的同素异构现象
●金属晶体的同素异构
金属的晶格因温度改变而发生晶格类型变化的现象称为同素异构转变。
金属的同素异构转变是原子重新排列的过程，与液态金属的结晶过程相似，故称为二次结晶或重结晶。
●无机非金属晶体的同素异构
《工程材料》教学大纲 一、教学基本目标 《工程材料》课程是高等院校机械类专业的一门必修的技术基础课，是机械设备设计合理选择材料和使用材料的基础。通过教学使学生： 1．了解工程材料的发展，了解非金属材料的分类及其应用，了解新材料、新工艺； 2．掌握机械工程材料的基本理论及基本知识，熟悉金属材料的分类及其应用；（毕业要求1-3） 3．熟悉铁碳相图、钢的热处理工艺、合金化等基本知识，掌握材料的成分、组织、性能之间的关系，具有分析机械工程材料性能的能力；（毕业要求1-3）4．能够根据机械零件使用条件和性能要求，对结构零件进行合理选材的能力；（毕业要求1-3） 5．能够根据机械零件使用条件和性能要求，制定结构零件热处理工艺的能力。（毕业要求1-3） 二、课程涉及知识技能 本课程通过课堂教学、实验、综合作业等综合教学环节，训练以下知识技能（毕业要求1-3）： 1．掌握工程材料基本理论及基本知识，具备根据工业需求选择材料及制定热处理工艺的初步能力； 2．掌握铁碳相图和钢的合金化原理相关知识，具备分析材料、成份和组织和性能关系的能力； 3．掌握钢的热处理工艺、目的及其应用，具备根据材料的性能需求选择热
处理工艺的能力； 4．培养学生自主学习的能力和材料性能分析的工程意识； 5．通过材料金相试样制备及金相组织观察实验，具备分析材料成份、组织和性能关系的能力； 6．设计典型机械零件材料热处理工艺实验，具备分析不同热处理工艺对材料组织和性能影响能力。 三、相关能力培养 1．具有根据工业需求选择材料及制定热处理工艺的初步能力；（毕业要求1-3） 2．具有设计实验方案、进行实验、分析和解释数据的能力； 3．通过分组实验研究与讨论，培养学生具有团队意识和人际交流能力； 4．通过工程材料的选择与应用，培养学生工程设计的安全意识和社会责任感；（毕业要求1-3） 5．具有自主学习的能力。 四、教学基本内容 绪论 1. 了解材料的发展简史及工程材料研究的对象 2. 熟悉工程材料的分类 第 1 章材料的结构与性能 1. 掌握常见的纯金属晶体结构和合金的晶体结构 2. 掌握实际金属中的晶体缺陷 3. 熟悉金属材料的力学性能，了解金属材料的工艺性能和理化性能 4. 了解金属晶体中的晶面和晶向 5. 了解组织和性能的关系 第2章金属材料组织和性能的控制 1. 掌握纯金属的结晶过程 2. 掌握细晶强化的措施 3. 掌握匀晶相图、共晶相图、包晶相图和共析相图的分析 4. 掌握铁碳合金中的相和组织的概念，掌握相图中重要的点和线的含义，
二年级语文《沉香救母（一）》优选教案范例《沉香救母》记述的是沉香从父亲口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练功，终于练就了一身高强的武艺。下面就是小编给大家带来的二年级语文《沉香救母（一）》优选教案范例，希望能帮助到大家! 二年级语文《沉香救母（一）》优选教案范例一 ☆教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识“一……就……”的句式。 3.理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。 ☆教学重难点 结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。 ☆设计思路 1.创设情景，体会情感。 《沉香救母》的故事学生并不陌生，但课文的描写比较简单，如果只是停留在语言文字的描写上，学生的体会就会很深刻。所以，在教学过程中，情景的创设将更好在帮助学生体会故事的情感。 2.读演结合，以演助读。 《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟，
教师则应充分尊重学生的感受、体验和理解，引导学生在读书的过程中内化语言文字。 3.词句训练，重视积累。 低年级学生的识字量是比较多的，对字词的巩固、积累是相当重要的，在阅读教学中，如果能有效地进行字词训练，这就能减少课外机械地识记、抄写，提高识字效率。同时，形式多样的词句训练，也能帮助学生合理迁移，提高说话、习作能力。 ☆教学过程 一、复习检查，导入新课 1.(出示小卡片)你会读这些生词吗? 美丽善良心狠手辣(代为板书) T：你能用其中一个词说一句话吗?你能用这两个词说一两句话吗? 2.出示填空：叹了一口气，含着眼泪说：“。”(根据课文内容说一说。) T：小朋友真会学习，这节课我们一起来读好这个故事。 二、读演结合，体验情感 学习课文第一至第三自然段。 1.小朋友，你们知道沉香的妈妈在哪儿吗?她是什么样的人? 学生回答，你是在哪个自然段找到答案的?找一找，读一读 2.以演促读。 ⑴.同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演，教师巡视指导。 ⑵.请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样?展开讨论。
教案 （理论课） 2010～2011学年第2学期 课程名称工程材料与成形技术基础教学系机械工程系 授课班级焊接091 主讲教师晏丽琴 职称讲师
培黎工程技术学院二○一一年二月课程基本情况
系主任：年月日 目录 第一章绪论 第一节材料加工概述 一、材料加工概述 二、材料加工的基本要素和流程 第二节材料成形的一些基本问题和发展概况 一、凝固成形的基本问题和发展概况 二、塑性成形的基本问题和发展概况 三、焊接成形的基本问题和发展概况 四、表面成形的基本问题和发展概况 第三节本课程的性质和任务 绪论 学习思考问题 ·材料加工的基本要素和流程是什么？ ·材料成形存在的基本问题是什么? ·本课程的性质和基本任务是什么? 一、材料加工概述 任何机器或设备，都是由许许多多的零件装配而成的。这些零件所用材料有金属材料，也有非金属材料。零件或材料的加工方法多种多样，归纳起来有以下4类： (1)成形加工：用来改变材料的形状尺寸，或兼有改变材料的性能。主要有凝固成形、塑性成形、焊接成形、粉末压制和塑料成形等。 (2)切除加工：用于改变材料的形状尺寸，主要有车、铣、刨、钻、磨等传统的切削加工，以及直接利用电能、化学能、声能、光能进行的特殊加工，如电火花加：[、电解加工、超声加工和激光加工等。 (3)表面成形加工：用来改变零件的表面状态和(或)性能，如表面形变及淬火强化、化学热处理、表面涂(镀)层和气相沉积镀膜等。
(4)热处理加工：用来改变材料或零件的性能，如退火、正火、淬火和回火等。 根据零件的形状尺寸特征、工作条件及使用要求、生产批量和制造成本等多种因素，选择零件的加工方法，以达到技术上可行、质量可靠和经济上合理。零件制成后再经过检验、装配、调试，最终得到整机产品。 二、材料加工的基本要素和流程 材料加工方法的种类虽然繁多，但通过对每种材料加工方法的过程分析表明，它们都可以用建立在少数几个基本参数基础上的统一模式来描述。该模式便于对各种加工方法进行综合分析和横向比较。 任何一种材料的加工过程，都是为了达到材料的形状尺寸或性能的变化。而为了产生这种变化，必须具备三个基本要素：材料、能量和信息（图1.2）。因而材料的加工过程，可以用相关材料流程、能量流程和信息流程来描述。 三大流程： 1.材料流程 表征加工过程特点的类型； 要改变形状尺寸和性能的材料状态； 能够用来实现这种形状尺寸和性能变化的基本过程； 2.能量流程 包括机械过程的能量流程，热过程能量：电能、化学能、机械能 3.信息流程 形状信息、性能信息
第一章，钢的合金化原理小结 一，合金元素及其分类 1，合金元素：为了使钢获得预期的性能而又意识地加入碳钢中的元素。 按与碳的亲和力大小，合金元素可分为： 非碳化物形成元素：Ni，Co，Cu，Si，Al，N，B 等 碳化物形成元素：Ti，Zr，Nb，V，W，Mo，Cr 等此外，还有稀土元素：Re 2，合金元素对钢中基本相得影响 （1）合金元素可溶入碳钢三个基本相中：铁素体、渗碳体、和奥氏体中。分别形成合金铁素体、合金渗碳体和合金奥氏体。合金元素在铁基体和奥氏体中起固溶强化作用。 固溶强化：是利用点缺陷对金属基体进行强化的一种合金化方法。基体的方式是通过溶 入某种溶质元素形成固溶体而使金属强度、硬度升高。 （2）当钢种碳化物形成元素含量较高时可形成一系列合金碳化物，如：MC, M2C,M23C6 、M-C3 和M3C 等。合金元素之间也可以形成化合物即金属间化合物，一般来说，合金碳化物 以及金属间化合物的熔点高、硬度高，加热时难以溶入奥氏体，故对钢的性能有很大的 影响。 3，元素对钢中相平衡的影响 按照合金元素对Fe—C 相图上的相区的影响，可将合金元素分为两大类： a扩大丫区的元素：即奥氏体形成元素。指在丫-Fe中有较大的溶解度，并能扩大丫 相存在的温度范围，使A3下降、A4上升。女口Mn , Ni，Co, C, N，Cu 等。 b扩大a区的元素： 即铁素体形成元素：指在 a —Fe中有较大溶解度，并使丫-Fe不稳定的元素。 它们能缩小丫相区，而扩大a相存在的温度范围，使A3上升、A4下降。如Cr、Mo、 W、V、Ti、Al、Si、B、Nb、Zr 等。 扩大奥氏体区的直接结果是使共析温度下降；而缩小奥氏体区则使共析温度升高。 因此, 具有共析组织的合金钢碳含量小于0.77％, 同样, 出现共晶组织的最低含碳量也小于 2.11％。 4, 合金元素对钢中相变过程的影响 （1）对加热时奥氏体形成元素过程的影响 a 对奥氏体形核的影响：Cr、Mo、W、V 等元素强烈推迟奥氏体形核；Co、Ni 等元素有利于奥氏体形核。 b 对奥氏体晶核长大的影响：V、Ti、Nb、Zr、Al 等元素强烈阻止奥氏体晶粒的长 大；C、P、Mn （高碳）促使奥氏体晶粒长大。 （2）合金元素对过冷奥氏体分解过程的影响 具体表现为：①除Co以外，所有的合金元素都使C曲线往右移动，降低钢的临界冷却速度，从而提高钢的淬透性。②除Co、Al以外，所有的合金元素都使Ms点和Mf点 下降。其结果使淬火后钢种残余奥氏体量增加。 （3）素对回火过程的影响 a 提高了钢的回火稳定性回火稳定性即是钢对于回火时所发生的软化过程的抗力。许多合金 元素可以使回火过程中各阶段的转速大大减慢, 并推向更高的温度发生, 提高回火温度性较强的元素有V、Si、Mo、W、Ni、Mn、Co 等。 b 产生二次硬化现象 若钢种含有足够的碳化物形成元素如W、V、Mo等，淬火后再500-600 C回火时，将形成并析出如W2C、Wo2C和VC等弥散分布的合金碳化物，使合金钢的强度、硬度不降反升，并可达到一个峰值，此称为“二次硬化”现象。
《机械工程材料应用》教案 项目一工程材料与机械制造过程 课题：材料的发展过程分类及发展趋势（4课时） 导入：教师以教材“问题”进行课程的始学教育，举出身边某制品或零件，说出是什么材料制造的，为何选用这种材料 教学目标：1.了解机械工程材料及其分类； 2. 了解机械工程材料的发展过程； 3. 了解机械制造过程； 4. 了解机械工程材料在机械制造过程中的地位和作用 前测：什么是机械工程材料你所知道的机械制造过程有哪些 教学过程： 【板书】一.材料的简要发展过程 材料是人类文明和技术进步的重要标志。 石器时代→青铜器时代→铁器时代→钢铁时代→新材料时代 1、司母戊大鼎发掘历史； 2、新型材料（航空航天材料）。 【讲解】在浩瀚的材料世界里，金属材料是一个最大的王国。最早，我们人类使用的金属材料主要是天然产品。（穿插讲解材料史话）经历了石器时代、青铜器时代和铁器时代的漫长历史过程后，在冶金技术的推动下，我们又从钢铁时代迈进了新材料时代。在人类文明历程中，金属材料对推动社会的发展，促进文明的进步，丰富文化的内容，改变人们的生活方式发挥了巨大作用。当今世界，金属材料已成为工农业生产、人民生活、科学技术和国防发展的重要物质基础。离开了金属材料的“钢筋铁骨”，桥梁将断，舰艇将毁，大厦将倾，工厂将停…… 二、了解机械工程材料的分类及发展过程 1 、定义机械工程材料主要指用于机械工程、电器工程、建筑工程、化工工程、航空航天工程等领域的材料。 2、分类（按化学成分分类） 金属材料 (综合性能好，用量最大、应用范围最广) 【设问】同学们在平时的生活中看到过哪些金属（纯金属） 【板书】1．金属：如铁、铜、铝、金、银等，共有90种。常温下为固体（除汞外）。 【设问】金属与非金属比较有哪些特性 【板书】2．金属特性： 具有金属光泽；（铁、铝等大多数金属为银白色，铜为紫红色，金为黄色）
第一章工程材料 1、按下表要求填出几种力学性能指标（σs、σb、δ、ψ、HBS、HR、αk）的内容。σs ：屈服强度产生屈服现象的应力σs＝F s／A。 σb：抗拉强度σb＝F b／A。 δ: 伸长率δ＝（L1-L0）／L0×100% ψ: 断面伸缩率ψ＝(A。-A k) ／A。×100% HBS: 布氏硬度压痕单位球面积上承受的载荷 HR: 洛氏硬度由压痕深度确定其硬度值的方法 αk 冲击韧度在冲击载荷作用下抵抗断裂的能力 2、材料的硬度试验方法主要有哪几种？HB和HRC主要用于哪些材料的硬度测量？洛氏硬度：HRC: 硬度高的淬火钢、调质钢 布氏硬度：HBS: 退火钢、灰铸铁、有色金属，HBW: 淬火钢 4、碳钢按碳的质量分数分，可分为哪三种？各种碳钢碳的质量分数范围是多少？低碳钢≤0.25% 中碳钢0.25%≤≤0.60% 高碳钢＞0.60% 5、碳钢的质量好坏是以什么来区分的？按质量分碳钢分为哪三类？ 钢的质量优劣按钢中所含有害杂质S、P多少划分 普通钢s≤0.050% P≤0.045% 优质钢S≤0.035% P≤0.035% 高级优质钢S≤0.025% P≤0.030% 6填出下表内容 Q235 Q为“屈”字汉语拼音首字母，数字为屈服强度（MPa） 低碳钢普通钢结构钢 45 数字表示钢的平均含碳量0.45% 中碳钢优质钢结构钢 T10A T为“碳”字汉语拼音首字母，钢的平均含碳量0.10%，A表示高级优质 高碳钢高级优质钢工具钢
7、用碳素工具钢制造的刀具能否用于高速切削？为什么？ 否，红硬性低，硬度太低 8、按下表所列合金钢牌号填写有关内容 16Mn 平均含碳量0.16%，Mn含量＜1.0% 低合金结构钢 20CrMnTi Wc为0.20% cr、mn、ti含量均＜1.0% 合金渗碳钢 40Cr Wc为0.40% Cr含量＜1.0% 合金调质钢 60Si2Mn Wc为0.60% Si含量2% Mn含量＜1.0% 合金弹簧钢 GCr15 Wc≥1.0% WG＜1.0% Wcr=15% 滚动轴承钢 W18Cr4v Wc≥1.0% Ww=18% Wcr=4% Wv＜1.0% 高速钢 4Cr13 Wc为4% Wcr为13% 不锈钢 9、按下表所列铸铁牌号填写内容 HT200 HT普通灰铸铁拼音首字母，最低抗拉强度不小于200MPa 11、碳的质量分数（含碳量）对碳钢的力学性能有什么影响？为什么？ 硬度随含碳量的增加而增加，强度随含碳量的减少而减少 碳＞0.9% C% 增加强度降低σs变小δ变大HB变小αk变大 碳＜0.9% C% 增加强度增加（……） 12、说出20钢、45钢、T12钢碳的质量分数，并比较它们在退火状态下的强度、硬度、塑性、韧度的高低 Wc=0.20% Wc=0.45% Wc=1.2% 从高至低 强度：T12 45 20 硬度：T12 45 20 塑性：20 45 T12 韧性：20 45 T12 13、灰铸铁的强度和塑性比钢差的主要原因是什么？ 灰铸铁中石墨力学性能很低 14、试述灰铸铁、可锻铸铁、球墨铸铁的力学性能特点 灰铸铁抗拉强度远低于钢，塑性、韧度等于零，是一种脆性材料
教学要求 1、学习默读课文，会讲述这个故事。 2、学会本课18个生字，其中田字格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“帮助”造句。 3、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。 重点关键： 1、学会生字。并能正确、美观地书写 2、图文对照，理解词语的意思。 课时划分：三课时 第一课时 一、复习 1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事 2、沉香练就一身高强的.武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。 二、初读课文 1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。 2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。 3、出示词语：救母血痕在乎 诚心打败凶恶激动 浑身巨响怀抱师傅跨转身 （1）自读这些生字词 （2）哪些字音值得注意？ “诚”读翘舌音/“奔痕”读前鼻音/“捧诚”读后鼻音/“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？ （3）带读，指读，齐读 4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利
5、指名分段朗读课文，师生共同纠正 6、指名比赛读书 7、课文主要讲了什么？ 三、教学生字 1、分析字形（略） 2、指导写字 救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些 激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。 3、学生描红，老师巡视指导 四、作业——正确美观地临写生字一遍 第二课时 教学要求； 1、图文结合，理解由生字组成的词语。 2、会用“帮助”造句。 3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。 教学过程： 一、复习 1、默写词语。打败凶恶诚心激动 2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？ 二、新授 1、教学第1自然段 （1）指名读。（2）这一自然段主要讲了什么？（3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？（4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读 2、教学第2自然段 （1）自读（2）从该段，你有读懂了什么？（3）出示：1、他翻过高山，跨过
第一章土木工程材料基本性质补充习题 1.某工地所用卵石的密度ρ为 2.65g/cm3，毛体积密度ρ0为2.61g/cm3,堆积密度ρ/0为1680kg/m3，计算此石子的孔隙率P和间隙率P/0。 2.车厢容积为4m3的汽车，问一次可分别装载多少顿石子、烧结普通粘土砖？已知石子的是密度为2.65 g/cm3，堆积密度为1550kg/m3，烧结普通砖的密度为2.6 g/cm3，体积密度为1700 kg/m3。 3.某岩石在气干、绝干、水饱和情况下测的抗压强度分别为172、178、168MPa, 指出该岩石可否用于水下工程。 4.从室外取来一块烧结普通砖，称其质量为2700g，浸水饱和后的质量为2850g，而绝干时的质量为2600g，将此砖磨细烘干后取50g，其排开水的体积由李氏密度瓶测得为18.62cm3，求此砖的含水率(W h)、吸水率(W m、W v)、体积密度（绝干）ρ0d、开口孔隙率P k及孔隙率P，并估计其抗冻性如何？（烧结普通砖实测规格为240×115×53mm) (2700-2600)/(2850-2600)=40% 5.现有甲、乙两同组成的墙体材料，密度为2.7 g/cm3。甲的绝干体积密度ρ0d为1400kg/m3，质量吸水率W m为17%；乙的吸水饱和后的体积密度ρ0sw为1862 kg/m3，体积吸水率W v为4 6.2%。试求：①甲材料的孔隙率P和体积吸水率W v？②乙材料的绝干体积密度ρ0d和
孔隙率P？③评价甲乙两材料哪种更适宜做外墙板，说明依据。 解：甲P=1―ρ0/ρ=1― 1.4/2.7=48.1%， WV= Wmρ0/ ρ水=17%×1.4/1=23.8%， PB=48.1-23.8=24.3% 乙ρ0b=mb/V0=1.862 g/cm3，WV=（mb―m）/（V0 ρ水）=（1.862―ρ0）/ ρ水=46.2%，ρ0=1.40 g/cm3，WV=PK=46.2%，P=1-1.4/2.7=48.1%，PB=P-PK=48.1-46.2=1.9%， PB甲＞PB乙，甲的保温性能好，甲宜做外墙
工程材料》教案 总纲 一、课程性质及教学目的： 《工程材料》是机械及近机类专业一门重要的技术基础课。 本课程以材料的成分、加工工艺、组织结构与性能之间的关系为主线，重点介绍材料的本质，提出有关的理论和描述，说明材料结构是如何与其成分、加工工艺、性能以及行为相联系的。 学习本课程的目的，是使学生获得常用工程材料的种类、成分、组织、性能和改性方法的基本知识。 通过对基础科学和知识的综合和运用，初步具备根据零件的服役条件合理选择和使用材料，正确制定热处理工艺方法和妥善安排工艺路线的能力。 二、课程内容： 包含工程材料的分类及性能、材料的结构、材料制备的基本知识、二元相图及应用、材料的变形、钢的热处理、工业用钢、铸铁、有色金属、常用非金属材料、工程材料的选用等11章。纵观本课程所含内容可知，其内容较为庞杂。具有三多的特点；即所谓内容头绪多、原理规律多（涉及原理、规律几十个）、概念定义多（名词、定义三百多个），由于该课程具有上述特点，加之有些微观结构看不见、摸不到，而且课程内容枯燥、乏味，因此，教师感到难教，学生感到难学。 三、与其它课程的关系： “工程材料”是以化学、物理、材料力学、金属工艺学和金工教学实习为基础的课程，在学习时应联系上述基础课程的有关内容，以加深对本课程内容的理解。同时本课程的基础，在今后学习有关专业课程时，还应经常联系本书的有关内容，以便进一步掌握所学的知识。 四、教学对象：
机械制造及自动化、汽车工程、测控技术、采矿工程专业的本科生。 五、教学指导思想： 1.从材料应用的角度出发讲授《工程材料》，体现21世纪教学理念、教学改革精神和世界工程教育思想。 2.严格按《工程材料》教学大纲及《工程材料实验教学大纲》进行教学，注意课程内容的准确定位和整体优化。 3.开设的实验及课堂讨论应有利于学生分析问题、解决问题的能力及创新能力培养。 六、教学重点： 1．典型金属的晶体结构； 2．晶体缺陷； 3．二元相图； 4．铁碳相图及其应用； 5．塑性变形与再结晶； 6．钢的热处理； 7．工业用钢。 七、教学难点： 1．典型金属的晶体结构； 2．晶体缺陷； 3．二元相图； 4．铁碳相图的分析与应用； 5．塑性变形机理与再结晶机制；
二年级语文下册同步练习题 1.蚕姑娘 一、看拼音，写词语。 ɡūniɑnɡsānɡyèjiāo huàn ɡài fánɡxiǎnɡshēnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、在正确的音节下面画“——”。 蚕（cán chán）衣裳（sāng shāng）眠（mián mán） 卵（luǎn nuǎn）旧（jiùiòu）漂（piāo piào）三、给下面的字加上不同的部首，再组词。 古_____( ) 良_____( ) 半_____( ) _____( ) _____( ) _____( ) 四、我会照样子写。 例：暖洋洋绿________ 白________ 黄________ 红________ 五、根据课文内容填空。 从________里钻出来的又________又________的蚕姑娘，一共睡了________次，每次醒来都变了样。第一次变得又________又________；第二次变得又________又________；第三次变得又________又________；第四次身体一天比一天________。 六、把下面排列错乱的句子整理通顺，在括号内标明序号。 （）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。 （）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。
（）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。 （）我和爸爸正在菜园里拔草。 （）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。 七、阅读直通车。一粒种子 一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。 他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。 春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：“外边是什么声音？” 蚯蚓说：“那是春风。春风叫我们到外边去。” “外边什么样儿？也这么黑吗？” “不，外边亮得很。”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我来帮你松一松土，你好钻出去。” 种子听了很高兴，又把身子挺一挺。 春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌。种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！” 种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好一个光明的世界！ 1、读了短文，我知道了种子发芽需要（）、（）和（）等条件。 2、“光明”的近义词（），反义词（） “暖和”的近义词（），反义词（） 3、你能换过说法吗？ 春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。 春风在轻轻地吹，泉水在?_____________,小鸟在?____________，小
第一章工程材料的基本性质 市政工程中所有材料不仅要受到各种荷载的作用，还要面临负责的自然因素的侵蚀，经 受恶劣气候的考验，因此构成市政工程的工程材料应具备良好的物理性能、力学性能、耐久 性等。本章主要研究各类工程材料所共有的基本性质，以作为研究工程材料性能的出发点和 工具。 工程材料的基本性质主要有三方面：物理性质、力学性质和化学性质。而料的这些性 质主要与其体积构成有密切联系。 物理性质主要有密度、空隙分布状态、与水有关的性质、热工性能等； 力学性质主要包括材料的立方体抗压强度、单轴抗压强度、设计中的经验指标如磨耗值、冲击值等。 化学性质主要包括材料抵抗周围环境对其化学作用的性能，如老化、腐蚀。 第一节材料的体积构成 常见的工程材料有块状的颗粒状之分，块状材料如切块、混凝土、石材等；粒状材料如各种骨科。材料的聚集状态不同，它的体积构成呈现出不同特点。 一、块状材料体积构成特点 打开石料，人们常发现在其内部，材料实体间被分布空气所占据。材料实体内部被空气占据的空间称为空隙。材料内部孔隙的数量和其分布状态对材料基本性质有重要影响。块状材料的宏观构造如图1-1所示。 块状材料在自然状况下的总体积为： V=Vs+Vo （1-1） 材料内部的孔隙分为连通孔（开口孔）和封闭空 (闭口孔) 。连通孔指孔隙之间、孔隙和外界之间都连通的孔隙; 封闭孔是指孔隙之间、孔隙和孔隙之间不连通的孔隙。一般而言，连通孔对材料的吸水性影响较大，而封闭孔对材料的保湿性能影响较大。 孔隙按其直径的大小可分为粗大孔、毛细孔、极细孔三类。粗大孔是指其直径大于毫米级的孔隙，主要影响材料的密度、强度等性能。毛细孔是指其直径位于微米至毫米级的孔隙，这类孔隙对水具有强烈的毛细作用，主要影响材料的吸水性、抗冻性等性能。极细微孔是指其直径在微米以下的孔隙，因其直径微小，反面对材料的性能影响不大。
《生活中的大数》第四课《比一比》 【教学内容】新北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》第四课《比一比》P27-28的内容 【教学目标】 1.通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数大小的比较方法，能够用符号表示万以内数的大小。 2.通过游戏活动，进一步发展数感。 3.培养学生的归纳能力、口头表达能力。 【教学重难点】 教学重点：理解并掌握三位数和四位数的比较方法。 教学难点：让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法。 教学准备：老师：课件、数字卡片。学生；100以内的数字卡片。【教材分析】 本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题。 【教学设计】 活动一：创设情境引入新课 师：今天这节课老师带领同学们一起去游览我国的名山大川，那里的风光秀丽神奇，各有特色，看看你们能不能认出他们分别是哪
座山？一边去领略祖国的优美景色，一边学数学知识，好吗？（出示课件：播放黄山、香山、泰山、华山的风光片，引发学生对祖国山河的赞美热爱之情。） 师：这是我国比较著名的四座山（出示图片及名称），大家把它们都认出来了，真了不起！那么，他们的海拨分别是多少米？（出示课件：黄山、香山、、泰山、华山 【设计意图：通过创设旅游的情境，引领学生进入真实的生活意境，激发学生学习的兴趣和热情。】 活动二：实践活动探究新知 1、四位数与三位数的比较黄山位于我国安徽省，常年云雾缭绕，它的海拔约1865米，香山位于首都北京，秋天枫叶红似火，海拔约为575米。泰山泰山位于山东省中部，是我国的“五岳”之首，有“天下第一山”之美誉，海拔约为1533米，华山位于陕西省华阴县，以险峻著称，海拔约为2155米，传说中宝莲灯的神话的故事就发生在这里，大家都被沉香救母的故事感动，大家今后可一定要孝敬父母呀！ （1）提出问题:黄山和香山哪座山高？ 师：请同学们仔细观察这两个数，小声读一读，再想想这两个数那个更大呢？（板书1865（）575） 学生可能会说1865大，因为1865是四位数，575是三位数，所以1865大。 师：其他同学还有想法吗？（指生回答并给予鼓励） 师：数位多的一定比数位少的大，对吗？比如四位数比三位数
沉香救母（一） 沉香救母（一） 一、教学目标 1、学习默读课文，会讲这个故事。 2、学习本课22个生字，其中田字格上面的11个生字只识不写。理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。 3、体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。 二、教学重难点： 正确美观的书写生字 图文结合，理解词语的意思，进行默读训练。 三、教学准备：生字卡片、教学挂图 四、教法、学法： 五、教学过程： 第一课时 一、课时目标： 1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写。 2、能正确、流利地朗读课文 3、初步理解课文内容。 二、教具准备： 字卡，挂图
三、教学过程： 教学过程自我加减 一、谈话导入 1、同学们，你们看过《宝莲灯》这部电影吗？知道讲了一个什么故事吗？ 2、今天，我们学这个神话故事，因为故事比较长，要分两课学，板书10《劈山救母》（一） 教学“母”，看老师写这个字的笔顺，学生书空 齐读课题 读了课题，你想知道什么？ 3、请小朋友带着问题读书。 二、初读 1、读课文，边读边画生字词 2、（出示生字词）叹气眼泪气愤心狠手辣 武艺默默累得力量善良腰酸背疼增添寒冬腊月 自读生字词 说说在生字的音形义上你有什么收获？ “善”读翘舌音，“酸、增”读平舌音 “默”指的是不发出声音，左右结构不是上下结构 带读，开火车读，齐读词语 3、把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。 4、指名分段朗读，师生共同纠正，谁能读得更好？
三、初步理解课文 1、通过读，你读懂了课文中哪个问题？ 2、通过读，知道课文主要写了一件什么事？ 3、剩余的问题，我们下节课来解决。 四、教学生字 1、分析字形 “愤、默”看课后笔顺表自学，重点指导“武” 2、指导写字（略） 3、学生描红，教师巡视指导。 第二课时 一、课时目标 1、有感情地朗读课文 2、图文结合，理解词语的意思，初步认识“一……就……”的句式 3、体会沉香为救母而刻苦习武的决心 三、教具准备： 教学过程： 教学过程自我加减 一、复习 1、指读词语 2、默词：默默、气愤、心狠手辣、习武、练功 二、新授
材料封样方案
金辉·世界城H地块二期材料封样方案 编制人： 审核人： 审批人： 浙江舜江建设集团有限公司 金辉世界城H地块二期项目部 2018年8月
目录 一、编制依据 (2) 二、工程概况 (2) 三、封样管理规定 (2) 四、相关表格 (6)
一、编制依据 根据金辉集团制度要求，为进一步提升金辉·世界城H地块二期工程施工品质，保证项目进场材料性能、技术标准和产品质量符合国家规范和图纸要求，坚持施工质量从源头抓起，严格控制进场材料与封样产品不一致、假冒伪劣、低品质等材料进入施工现场，保证项目的整体质量，项目部对影响建筑环境效果的建筑材料、建筑部品、进行施工封样。本方案的编制主要依据金辉集团《项目管理制度》以及《项目操作指引手册》结合本工程的实际情况，特制定本方案。 二、工程概况 本工程金辉·世界城H地块二期项目为西安博朗房地产开发有限公司开发，东侧为在建工地，西临雁塔南路，南侧为金水路，北临交付区入户第五大道。金辉·世界城H地块二期工程由1#楼、2#楼、3#楼及相应的地下车库及人防等工程组成。其中1#楼地下四层、地上五层；2#楼地下六层、地上二十四层，3#楼地下六层、地上二十六层；1#楼建筑面积139705 m2，2#楼建筑面积49390.98 m2，3#楼建筑面积为52442.13 m2，总建筑面积241538.11㎡。 三、封样管理规定 1、封样目的是为了保证工程采购和使用材料（设备）的质量、性能、交付和服务等方面符合法律法规、职业健康安全和环境的要求，并满足本工程建设、管理以及相应招标文件规定的需要。
2、封样范围及封样分类 以合同、招标文件以及设计要求为准，包括但不限于影响建筑环境效果的甲供、甲指乙供及乙供建筑材料、建筑部品。包含但不限于以下封样材料。 土建主要材料封样目录 水电主要材料封样目录
新修订小学阶段原创精品配套教材 住重点词句，体会人物内心情感——读 《沉香救母》 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Stay focused on words and expressions and feel the inner emotions of the characters 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
住重点词句，体会人物内心情感——读《沉香 救母》 《沉香救母》是一个广为流传的美丽神话故事。因为看过动画片《宝莲灯》，孩子们对课文的故事情节很熟悉。所以，学习这篇课文，我认为不是简单地要让学生明白故事告诉了我们什么，而是应该抓住课文中的重点词句，体会沉香内心的情感，走进人物的心灵。 情感教育，是语文教学中永恒的话题。语文课程标准也提出：“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”教材把《沉香救母》分为（一）（二）两个故事。第一篇主要讲沉香立志救母，拜师学艺。第二篇主要讲沉香不畏艰险，劈山救母。两篇课文联系密切，前后贯通。“救母心切”是贯穿在这两篇课文之间的情感线索。不管是沉香在救母之前“习武练功”所受的劳苦还是在寻母途中尝遍的“千辛万苦”，“ 救母心切”这一情感始终是他前进的最大动力。在教学（一）时，我们可以抓住沉香刻苦练功的句子，让学生体会到沉香为了
解救妈妈，是如何刻苦练功的。比如引导学生联系生活实际，体会“寒冬腊月”、“盛夏酷暑”、“起早贪黑”、“腰酸背疼”、“很想……但……一……就……”、“几年”、“终于”、“高强的武艺”等词句，从而感悟沉香坚忍不拔的毅力以及对母亲的一片孝心。在课文（一）中，还有一个重要的角色——爸爸。爸爸与沉香的对话以及两人的神情也是值得细细体味的。教学时，我们也可以抓住关键的词语，如“再三追问”、“含着眼泪”、“又难过又气愤”、“恨不得”、“马上”、“默默地攥紧了拳头”等体会父亲内心十分痛苦却又无可奈何，小沉香“又难过又气愤”的心情。父亲和沉香的对话，还可以创设一个情境，进行表演朗读，加深学生对人物的情感体验，以便带领学生更好地走进人物的内心世界。《沉香救母》（二）中，要让学生体会到沉香为了解救母亲，一路上吃尽了千辛万苦以及他和母亲相见时无比激动的心情。从两篇课文内容联系上看，“习武练功”是“救母”的准备过程，“劈山”是故事的延续和结果。教学一、二自然段，抓住“救母心切”、“奔去”、“不知翻过了多少座高山”、“不知跨过了多少道深涧”、“饿了采几只野果充饥”、“渴了捧几口泉水喝喝”、“一个个血泡”、“一道道血痕”、“一点也不在乎”等词句，让学生通过反复朗读，体会沉香不畏艰险、一往无前的精神。教学三、四自然段，在联系前文的基础上进一步体会沉香的“孝心”以及和“日思夜想”的妈妈见面时“无比激动”的心情。这里可创设沉香和妈妈相见时的情境，
快乐读书吧“从前有座山” 走进民间故事 教材分析：本册“快乐读书吧”安排在了三单元的最后，三单元是一个民间故事单元，有三个民间故事，分别是《猎人海力布》和《牛郎织女》。本单元的语文要素是了解课文内容，创造性地复述故事。口 语交际安排的是讲民间故事，习作是缩写民间故事。最后安排的是快乐读书吧，引导学生阅读中外民间故事。由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成，导语把《从前有座山》这个故事作为引子，一方面提示了民间故事的口头性这一根本特点，另一方面是要唤起学生的记忆。 学情分析：民间故事的阅读，学生参差不齐。 课前任务：读故事《田螺姑娘》，完成前置作业单 教学目标： 1．产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读民间故事，了解故事的主 要内容。 2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。 3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学环节： 一、谈话和视频导入，激发兴趣，初谈感受，体会民间故事口头性、 口耳相传的特点 1.从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。大家听过这个民间故事吗？这是我记忆中的第一个故事，是奶奶讲给我听的。我最爱听故事，小时候总是缠着大人给我讲。有些故事我已记不清具体情节，但我清楚地记得，故事的开头基本都是“从前呀”，“很久很久以前”…… 师：老百姓讲的故事具有泛指性，故事发生的时间、地点、甚至 故事的主人公往往是含糊的，不确定的。 2.同学们，民间故事深受人们喜爱，很多民间故事都拍成了动画 片电影电视剧，请大家根据情节猜一猜这是哪个民间故事？可以抢答。 《沉香救母》《哪吒闹海》《梁山伯与祝英台》 3.你听爷爷奶奶、爸爸妈妈或周围别的人讲过民间故事吗？交流前置
第一章机械零件的失效分析 一、基本要求 本章主要介绍了机械零件在常温静载下的过量变形、在静载和冲击载荷下的断裂、在交变载荷下的疲劳断裂、零件的磨损失效和腐蚀失效以及在高温下的蠕变变形和断裂失效。要求学生掌握全部内容。 二、重点内容 1零件的过量变形以及性能指标,如屈服强度、抗拉强度、伸长率、硬度等。 2零件在静载和冲击载荷下的断裂及性能指标，如冲击韧性、断裂韧性等。 3零件在交变载荷下的疲劳断裂、疲劳抗力指标及影响因素。 4零件的磨损和腐蚀失效以及防止措施。 5零件在高温下的蠕变变形和断裂失效。 三、难点 断裂韧性及衡量指标，影响断裂的因素。 四、基本知识点 第一节零件在常温静载下的过量变形 1、工程材料在静拉伸时的应力-应变行为 变形：材料在外力作用下产生的形状或尺寸的变化。 弹性变形：外力去除后可恢复变形。 塑性变形：外力去除后不可恢复。 低碳钢，正火、退火、调质态的中碳钢或低、中碳合金钢和有些铝合金及某些高分子材料都具有图1-1所示的应力-应变行为。即在拉伸应力的作用下的变形过程分为四个阶段：弹性变形、屈服塑性变形、均匀塑性变形、不均匀集中塑性变形。 2、静载试验材料性能指标 刚度：零构件在受力时抵抗弹性变形的能力。等于材料弹性模量与零构件截面积的乘积。 强度：材料抵抗变形或者断裂的能力，屈服强度、抗拉强度、断裂强度。 弹性指标：弹性比功。 塑性指标：伸长率、断面收缩率。 硬度：布氏硬度（HB ）、洛氏硬度（HRC ）、维氏硬度（HV ） 3过量变形失效 过量弹性变形抗力指标：弹性模量E 或者切变模量G 。 过量塑性变形抗力指标：比例极限、弹性极限或者屈服强度。 第二节零件在静载和冲击载荷下的断裂 1、基本概念 断裂：材料在应力作用下分为两个或两个以上部分的现象。 韧性断裂：断裂前发生明显宏观塑性变形。 脆性断裂：断裂前不发生塑性变形，断裂后其断口齐平，由无数发亮的小平面组成。 2、冲击韧性及衡量指标 冲击韧性：材料在冲击载荷下吸收塑性变形功和断裂功的能力，是材料强度和塑性的综合表现。 冲击试验与衡量指标：冲击吸收功A k 或冲击韧度a k 。工程材料的冲击吸收功通常是在室温测得，若降低试验温度，在低温下不同温度进行冲击试验（称之为低温冲击试验或系列冲击试验），可以得到冲击吸收功A k 随温度的变化曲线，如图1-3所示。 T K 为韧脆转变温度：A k -T 曲线上冲击吸收功急剧变化的温度。当试验温度低于T K 时，冲击吸收功明显降低，材料由韧性状态变为脆性状态，这种现象称为低温脆性。 3、断裂韧性及衡量指标 断裂韧度K IC ：是评定材料抵抗脆性断裂的力学性能指标，指的是材料抵抗裂纹失稳扩展的能力,单位：MPa·m 1/2或者MN·m -3/2 断裂判据：K I
《沉香救母》一教学案例 教材分析： 本文是民间神话故事《沉香救母》的第一部分。记叙了小沉香从父亲口中得知母亲被二郎神压在华山脚下后，上山拜师，顽强学艺，刻苦练功，下决心就出母亲。课文配有插图，要引导学生观察，展开想象，从而帮助学生更好地领悟课文。 教学目标： 知识与技能： 1、理解课文中的重点词句。初步认识“一……就……”的句式。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，借助重点词句体会沉香为了解救母亲而不怕困难,刻苦习武的精神。 3、培养学生的想象能力以及表达能力。 情感态度与价值观： 1、使学生从小就要xx，关心他人。 2、学习沉香那种不怕困难的精神，体会沉香对母亲的挚爱之情。 教学重点与难点： 重点：通过对重点词句的朗读理解，体会不怕困难,刻苦习武的精神。 难点：体会沉香在寻找母亲过程中所受的苦难和沉香对母亲的挚爱情感。 教学设想： 1、课型：新授 2、基本理念：《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本教学设计重视读的训练，通过多种形式的读，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。 3、基本
教学思路：在教学中，通过图片展示、多媒体动画、语言描绘、播放录音等方法来帮助学生学习，幻画出对课文的情感体验。另外，在教学过程中，给予学生一定的想象空间，结合生活经验，进行对比、联想，使课文描写的情境在学生的头脑中再现、扩展，使人物的形象更加丰满。 教学准备：多媒体课件、课文录音。 预习课文，扫清阅读障碍，练习讲故事。 课时安排：1课时 教学过程： 一、xx,导入新课 1.(放歌曲)这首歌曲好听吗?知道是哪部动画片里的插曲吗?请学生讲讲《宝莲灯》的故事。 2.板书课题,读好课题。 【播放《想你的365夜》，直奔教学内容，将学生的注意力引向了对课文的阅读探究，激发读文的兴趣。】 二、初读感知，以读铺路。 1.学生静听课文录音。 【多媒体播放课文录音，从整体考虑，培养学生的听说能 力。】 2.识字读词。 ⑴初读课文，要求：读准字音，读通句子。 ⑵{多媒体出示生字词} 教师导入：这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。