《香港和澳门的回归》说课稿
各位评委，大家上午好，我是来自中北中学的耿连嵘，我今天选择的题目是八年级下册人教版第12课，香港和澳门的回归。我将从教学分析、三维目标、重难点、教学流程及整合点分析以及课堂生成展示五个方面来向大家展示我这节课的思路，其中重点讲解教学流程及整合点分析。
虽然王永强老师已经珠玉在前，但我今天将从另一种全新的视角来诠释本课内容。
本课是祖国统一的重要环节，为下面台湾问题的讲解做了铺垫，在整个中国近代史中比较重要，
本节课的历史内容离学生并不遥远。平时学生通过影视、报刊等途径对“一国两制”、港澳回归、海峡两岸关系的发展都有一定的感性认识，这些是学好本课内容的有利因素。此外，初二学生已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，并初步掌握从史料中获取信息的方法，而且还具备了一定的表述能力，本节课将充分发掘学生的这些优势。
本节课主要让学生识记港澳回归时间以及掌握一国两制的相关内容
在教学过程中，我将结合视频、图片文字等资料，与学生一起探究本节课知识点，感受祖国的强大
情感价值观我分为三个维度，
1）认识邓小平提出“一国两制”的伟大构想在香港和澳门回归过程中起到的巨大作用
2）通过学习香港和澳门回归历史事件，增强学生的民族自豪感和使命感。
3）感受小平同志的个人魅力，体会伟人风采。
1、重点：“一国两制”构想的含义、香港澳门的回归
2、难点：如何理解“一国两制”构想的基本含义
本节课的教学流程我分为五部分，在我的预设中，一、二、三步是本课重点，大约要花费25-30分钟左右，四五为生成部分。主线是一国两制的提出和成功实践
这是我的课堂教学流程图
第一个环节是歌曲大家唱，我预设了两首歌曲，学生进行补充，此处运用优美的音乐配合学生的互动，增强课堂的感染力，师生合唱拉近了彼此距离，带歌词的MV可以防止学生忘词，最大限度调动每一个学生的参与愿望。
①别离之殇部分因为时间关系，我仅以香港为例，采用直观的地图形式，用PPT的动画效
果演示香港被割占的几个步骤，用形象帮助学生理解本来比较抽象的历史事件。
②新闻联播是一个以学生为主体的历史剧表演，技术的手段在这里作为一种背景辅助，通过
背景环境的改变，给人一种身临其境的感觉，这个环节不仅培养了学生搜集、归纳、整理资料的能力，而且能够体验到合作的快乐，加深对历史知识的理解。
③开动脑筋环节我预设了几个问题，在这里给大家展示的是一道材料题和一个小知识结构
图，
想要突破难点，就不能过分渲染其他的旁枝末节，我将这个环节所有的经历都聚焦在一国两制上，每个问题都紧紧围绕一国两制这个主题进行递进式分析
这个环节的设计意图是为了锻炼学生解决问题的能力。让学生初步掌握“论从史出”“史论结合”的学习方法。幻灯片展示的知识结构更清晰，更有层次感，能更好地培养学生思维能力，帮助教师突破教学难点。
接下来是一段有关香港回归的视频欣赏，以及澳门回归的图片展示，设计这个环节是为了借用视频以及大量的图片，生动还原历史的重大时刻，营造浓烈的历史氛围，使学生获得了积极的情感体验。促成情感升华，从而激发他们的民族使命感和自豪感。
如果学生仍不能很好地把握港澳回归的感情色彩的话，我会采用图片的形式帮助学生进行理
解
此环节是为了增加课堂知识容量，扩展学生眼界而设计的，在这个环节中，有大量生动翔实的历史图片，相信配上教师声情并茂的讲解，一定能够在学生脑海中留下鲜明的印象。我的课堂小结也就是板书，用一分钟时间与学生一起回归本节课所讲内容，然后进入历史小擂台赛
在比赛中我选择了三种答题方法，必答，抢答和风险题，题型设计多样，以知识竞赛的形式激发学生的参与热情，使学生的积极性和主动性得到发挥，活跃了课堂气氛，培养了学生的思维能力。
最后是开放探究，拓展延伸，我认为教育不仅在课上，更在课下，通过本课学习，让学生拥有自主探究的欲望，让学生通过网络自己拉近了历史与现实的距离，使学生容易产生对历史的亲近感。
下面是一段我做课时的录像，就是学生表演历史剧进行情景再现的一段
总之，在教学中本人充分注重了对学生的主体参与意识和多元认知能力的培养，将多媒体教学手段与自己的课堂结合起来，注重培养学生主动参与的意识和分析解决问题的能力。多媒体辅助教学手段的运用，增强了历史的可信度，缩短了现实与历史的距离，激发了学生的学史兴趣。
以上是我的全部说课内容，请各位评委给予批评和指导！
《定义与命题》说课稿 一?说教材 （—）说教材地位与作用 本节课是北师大版初中《数学》八年级上册第七童第二节第一课时的内容，是初中数学的重要内容之一。本节课的学习主要让学生体会定义、命题的概念，准确理解命题的结构特征，能判断真假命题。同时本节内容是学生学习后面的几何证明的基础,因此本节课在教材中具有非常重要的作用。通过本节课的学习让学生掌握初中阶段必备基础命题的判断能力，锻炼他们的观察、语言表达的能力, 同时进一步发展逻辑思维能力。 （二）教学目标 1?知识与技能目标 理解定义与命题的概念，并能分清命题的条件和结论，会把命题改写成'如果那么"的形式，并能判断命题的真假。 2?过程与方法目标 在实例中体会定义、命题的含义，通过举反例判定一个命题是假命题，使学生学会从反面思考问题的方法。 3.情感、态度与价值观目标 通过从具体的例子提炼出数学概念，使学生体会数学与实践的联系，通过了解数学知识，拓展学生视野，从而激发学生学习数学的兴趣。 （三）教学重难点 教学重点：正确理解命题的概念，能够找出命题的条件和结论。 教学难点：找出命题的条件和结论，并判断命题的真假。 ）教（学）具准备 多媒体课件、自测单 二. 说学情 对初中学生来说，他们的抽象思维和归纳能力已初步形成，希望老师创设他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。本节课通过探究活
动,学生互相讨论和交流，提升语言表达能力。 学生技能基础：学生在以前的学习中接触了不少的几何知识，对很多名词、 概念有了很深刻的认识，本节课将对学生传授定义与命题的基本含义，学生对此已 经有匕交多的经验和基础? 活动经验基础：在前面的学习中，学生对本节课将要采取的讨论、举例说明 等学习方式有了比较深刻的认识，为今天的学习作了必要的铺垫? 三. 说教法和学法 (_)说教法:新课标要求教师应激发学生的积极性,向学生提供充分从事教学活动的机会,帮助他们自主探究和合作交流,为达到这一目标，结合教材和学生实际采用发现法，合作探究法，启发法，反馈练习等方法教学。 (二)说学法：新课标指出自主探究和合作交流是学生学习的主要方式，因此在课堂上要确立学生的主体地位，指导学生学会观察,动口表达，动脑思考，主动多感官参与，多智能投入，共同探索新知和解决新问题的能力。 四. 说教学流程 按照学生的认识规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以观察发现归纳为主，教师引导为辅的教学方法。教学中，精心设计了—个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情境，诱导学生思考、操作，教师适时地点拨,并用电教媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望,逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于自主探索、合作交流的积极状态，从而培养学生的思维能力。 围绕着教学目标和重难点，我设计了如下教学程序，按照"情景导入一■探究新知—巩固新知—探究新知—巩固新知—拓展提升—总结提咼—课堂自测- 作业布置”的流程进行教学。 活动一:创设情境、导入新知 设计意图：通过“情景游戏” 激发兴趣，引入新课。 活动二:我的新知我发现 设计意图：通过对几个名称或术语的认知，得出什么是定义并在教师的点拨引 导下，巩固学生对定义的理解。
《对数函数及其性质》说课稿 一、教材分析 本节课选自人教版高一数学（必修一）第二单元2.2.2《对数函数及其性质》第一课时。对数函数是重要的基本初等函数之一，是指数函数知识的拓展和延伸. 它的教学过程，体现了“数形结合”的思想，同时蕴涵丰富的解题技巧，这对培养学生的观察、分析、概括的能力、发展学生严谨论证的思维能力有重要作用．本节课也为后面进一步探究对数函数的应用及指数函数、对数函数的综合应用起到承上启下的作用。 二、学情分析 学生前面已经学习了指数函数，用研究指数函数的方法，进一步研究和学习对数函数的概念、图像和性质以及初步应用，启发引导学生进一步完善初等函数的知识的系统性，加深对函数的思想方法的理解。 教学过程中，发挥大多数学生动手能力较强的特点，让学生自己通过列表、描点、连线画对数函数图像。这样也利于对对数函数性质的理解。 三、教学目标 / 1.知识目标：让学生掌握对数函数的概念，能正确描绘对数函数的图象，掌握对数函数的性质. 2.能力目标：通过对对数函数的学习，培养学生观察，思考，分析，归纳的思维能力. 3.情感目标：培养学生勇于探索的精神，让学生主动融入学习． 四、教学重点和难点 重点：在理解对数函数定义的基础上，掌握对数函数的图象和性质。 难点：对数函数性质的应用。 五、教法与学法 说教法 : 教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习,教师主导,学生为主体,根据这样的原则和所要完成的教学目标，我采用如下的教学方法： (1)启发引导学生思考、分析、实验、探索、归纳。 (2)采用“从特殊到一般”、“从具体到抽象”的方法。 (3)体现“对比联系”、“数形结合”及“分类讨论”的思想方法。 (4)多媒体演示法。 说学法 教给学生方法比教给学生知识更重要，本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间，我进行了以下学法指导：(1)对照比较学习法：学习对数函数,处处与指数函数相对照。 < (2)探究式学习法：学生通过分析、探索、得出对数函数的定义。 (3)自主性学习法：通过实验画出函数图象、观察图象自得其性质。 (4)反馈练习法：检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其差距。 这样可发挥学生的主观能动性，有利于提高学生的各种能力。
《洋务运动》说课稿 09历史教育一班王维跃 （说课稿） 尊敬的评委、老师，您们好： 我说课的题目是川教版初中历史第二主题第一课《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。 一、说教材 本课是川教版八年级上册第二主题第一课。从60年代到90年代，洋务派掀起了洋务运动。该运动虽然未能使中国走上富强道路，但在客观上具有一些进步作用，是中国近代化的开端。对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响，所以,洋务运动在中国近代史上占有重要地位。本课与教材下一课《戊戌变法》，《辛亥革命》、《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着初二年级学生他们具备了一定的逻辑思维分析能力及其对中国近代史的好奇心，我制定了以下的教学目标： 1. 知识与能力目标 理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。 2. 过程与方法目标 通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。 3. 情感与价值观目标 通过学习洋务运动,使学生了解世界走向中国,中国融入世界的近代化进程,树立面向世界, 面向未来的国际化意识；通过评价洋务运动历史地位的辩论,使学生树立正确的社会价值观念,科学价值观念,人文价值观念和人类价值观念,帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验教训。 三、说教学的重难点 1、重点：洋务派兴办的军事工业和民用工业,评价洋务运动的历史地位. 2、难点：洋务运动的历史作用 四、说教法与学法 1、说教法 为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。 2、说学法 根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史
高中数学对数函数教案 数学对数函数教案【教学目标】 1.掌握对数函数的概念，图象和性质，且在掌握性质的基础上能进行初步的应用. (1)能在指数函数及反函数的概念的基础上理解对数函数的定义，了解对底数的要求，及对定义域的要求，能利用互为反函数的两个 函数图象间的关系正确描绘对数函数的图象. (2)能把握指数函数与对数函数的实质去研究认识对数函数的性质，初步学会用对数函数的性质解决简单的问题. 2.通过对数函数概念的学习，树立相互联系相互转化的观点，通过对数函数图象和性质的学习，渗透数形结合，分类讨论等思想， 注重培养学生的观察，分析，归纳等逻辑思维能力. 3.通过指数函数与对数函数在图象与性质上的对比，对学生进行对称美，简洁美等审美教育，调动学生学习数学的积极性. 数学对数函数教案【教学建议】 教材分析 (1)对数函数又是函数中一类重要的基本初等函数，它是在学生 已经学过对数与常用对数，反函数以及指数函数的基础上引入的.故 是对上述知识的应用，也是对函数这一重要数学思想的进一步认识 与理解.对数函数的概念，图象与性质的学习使学生的知识体系更加 完整，系统，同时又是对数和函数知识的拓展与延伸.它是解决有关 自然科学领域中实际问题的重要工具，是学生今后学习对数方程， 对数不等式的基础. (2)本节的教学重点是理解对数函数的定义，掌握对数函数的图 象性质.难点是利用指数函数的图象和性质得到对数函数的图象和性质.由于对数函数的概念是一个抽象的形式，学生不易理解，而且又
是建立在指数与对数关系和反函数概念的基础上，故应成为教学的 重点. (3)本节课的主线是对数函数是指数函数的反函数，所有的问题 都应围绕着这条主线展开.而通过互为反函数的两个函数的关系由已 知函数研究未知函数的性质，这种方法是第一次使用，学生不适应，把握不住关键，所以应是本节课的难点. 教法建议 (1)对数函数在引入时，就应从学生熟悉的指数问题出发，通过 对指数函数的认识逐步转化为对对数函数的认识，而且画对数函数 图象时，既要考虑到对底数的分类讨论而且对每一类问题也可以多 选几个不同的底，画在同一个坐标系内，便于观察图象的特征，找 出共性，归纳性质. (2)在本节课中结合对数函数教学的特点，一定要让学生动手做，动脑想，大胆猜，要以学生的研究为主，教师只是不断地反函数这 条主线引导学生思考的方向.这样既增强了学生的参与意识又教给他 们思考问题的方法，获取知识的途径，使学生学有所思，思有所得，练有所获，，从而提高学习兴趣. 数学对数函数教案【教学设计示例】 一.引入新课 一.对数函数的概念 1.定义：函数的反函数叫做对数函数. 由于定义就是从反函数角度给出的，所以下面我们的研究就从这个角度出发.如从定义中你能了解对数函数的什么性质吗?最初步的 认识是什么? 教师可提示学生从反函数的三定与三反去认识，从而找出对数函数的定义域为，对数函数的值域为，且底数就是指数函数中的，故 有着相同的限制条件. 在此基础上，我们将一起来研究对数函数的图像与性质.
《条件概率》说课稿 一、教材分析 概率是高中数学的新增内容，它自成体系，是数学中一个较独立的学科分支，与以往所学的数学知识有很大的区别，但与人们的日常生活密切相关，而且对思维能力有较高要求，在高考中占有重要地位. 本节内容在本章节的地位：《条件概率》(第一课时)是高中数学选修2－3第二章第二节的内容，它在教材中起着承前启后的作用，一方面，可以巩固古典概型概率的计算方法，另一方面，为研究相互独立事件打下良好的基础. 教学重点、难点和关键：教学重点是条件概率的定义、计算公式的推导及条件概率的计算；难点是条件概率的判断与计算；教学关键是数学建模. 二、教学目标 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标： 知识与能力目标——掌握条件概率的定义及计算方法 过程与方法目标——归纳、类比的方法和建模思想 情感态度与价值观目标——培养学生思维的灵活性及知识的迁移能力 根据这两年高考改卷的反馈信息，考生在概率题的书面表达上丢分的情况是很普遍的，因此本节课还想达到： 表达能力目标——培养学生书面表达的严谨和简洁 个性品质目标——培养学生克服“心欲通而不能，口欲讲而不会”的困难，提 高探索问题的积极性和学习数学的兴趣 三、教法 在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”.为了体现以生为本，遵循学生的认知规律，坚持以教师为主导，学生为主体的教学思想，体现循序渐进的教学原则，我采用引导发现法、分析讨论法的教学方法，通过提问、启发、设问、归纳、讲练结合、适时点拨的方法，让学生的思维活动在老师的引导下层层展开，让学生大胆参与课堂教学，使他们“听”有所“思”，“练”有所“获”，使传授知识与培养能力融为一体. 四、学法 以建构主义为指导，采用以启发式教学为主，同时结合师生共同讨论、归纳的教学方法，根据学生的认知水平，为课堂设计了： ①创设情景——引入概念 ②类比推导——得出公式 ③讨论研究——归纳方法 ④即时训练——巩固方法
高中数学《对数函数(第二课时)》说课稿高中数学《对数函数(第二课时)》说课稿 作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的高中数学《对数函数(第二课时)》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 一、教材的本质、地位与作用 对数函数（第二课时）是20xx人教版高一数学（上册）第二章第八节第二课时的内容，本小节涉及对数函数相关知识，分三个课时，这里是第二课时复习巩固对数函数图像及性质，并用此解决三类对数比大小问题，是对已学内容（指数函数、指数比大小、对数函数）的延续和发展，同时也体现了数学的实用性，为后续学习起到奠定知识基础、渗透方法的作用，因此本节内容起到了一种承上启下的作用。 二、教学目标 根据教学大纲的要求以及本节课的地位与作用，结合高一学生的认知特点确定教学目标如下： 学习目标： 1、复习巩固对数函数的图像及性质 2、运用对数函数的性质比较两个数的大小
能力目标： 1、培养学生运用图形解决问题的意识即数形结合能力 2、学生运用已学知识，已有经验解决新问题的能力 3、探索出方法，有条理阐述自己观点的能力 德育目标： 培养学生勤于思考、独立思考、合作交流等良好的个性品质 三、教材的重点及难点 对数比大小发挥的是承上启下的作用，对前一是复习巩固对数函数的图像和性质，二是对指数中比大小问题的数学思想及方法的再次体现和应用，对后为解对数方程及对数不等式奠定基础。所以确定本节课重点：运用对数函数图像性质比较两数的大小 教学中将在以下2个环节中突出教学重点： 1、利用学生预习后的心得交流，资源共享，互补不足 2、通过适当的练习，加强对解题方法的掌握及原理的理解 另一方面，学生在预习后上课的情况下，对于课本上知识有了一定的认识，但本节课教师要补充第三类比大小
《世界是普遍联系的》说课稿 尊敬的各位老师，你们好： 今天我说课的课题是《世界是普遍联系的》，“世界是普遍联系的”是人教版高中思想政治必修四《生活与哲学》第三单元第七课第一框的内容 一、教材分析 （一）本框主要内容： 本框共设三个目题:第一目联系的普遍性.第二目联系的客观性.第三目联系的多样性. （二）教材的地位和作用 第一、联系观是马克思主义哲学唯物辩证法的最基本的观点，联系的观点不仅贯穿了事物运动、变化、发展的全过程，是开启唯物辩证法的钥匙；还揭示了矛盾内部错综复杂的对立统一关系，为以后学习发展矛盾打下基础，在全书中起承上启下的作用。 第二、从对人的生活实践来看，联系的观点是人们正确地观察、分析和解决问题的理论依据。 因此，本框内容有着十分重要的地位。 （三）学情分析 高二学生的认知思维发展特点是由感性认识向理性认识，形象思维比较强，抽象思维较弱。而哲学是理论比较抽象，学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论,造成学习上的困难。因此在教学中充分运用身边具体事例和当今时政热点，用学生身边的例子，从具体到抽象，从而创造愉悦的教学情境。 二、教学目标 根据教学要求和教材特点，本课时确定了以下教学目标： 1、知识目标： （1）理解和掌握联系的含义 （2）理解联系的普遍性、客观性、多样性及其指导意义。 2、能力目标： （1）着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力，提升学生把握事物之间联系的能力和形成辩证分析的能力。 3、情感、态度和价值观目标： 通过对本课的学习,引导学生树立唯物辩证法的联系观,自觉抵制形而上学的孤立的观点。坚持用联系的观点看问题，一切以时间、地点和条件为转移。 培养学生学会用联系的观点处理自己学习和生活中的问题。
3.2.2 对数函数 【学习要求】 1.理解对数函数的概念; 2.掌握对数函数的性质; 3.了解对数函数在生产实际中的简单应用. 【学法指导】 通过画函数y ＝log 2x 和y ＝log x 的图象,观察其图象特征及由图象归纳函数的性质,进一步培养由特殊到一般、由具体到抽象的思维方法,以及数形结合的数学思想,养成善于观察、归纳的学习习惯. 填一填：知识要点、记下疑难点 1.对数函数的概念: 函数 y ＝log a x (a>0,a ≠1,x>0) 叫做对数函数. 2.a : (1)对数函数的定义域是 正实数集 ,即 (0,＋∞) ,值域是实数集R; (2)在定义域内,当 a>1 时是增函数, 当 0
冀教版八年级（下）Unit 5 Lesson 37说课稿 Good morning, everyone, Today, it’s a pleasure for me to stand here and I’m very pleased to have such an opportunity to share some of my teaching ideas with you. First, let me introduce myself. My name is Guo Xinzhi, and I am working as an English teacher in Yong’an Middle Sch ool, Congtai District of Handan. My topic today is taken from Lesson 37 of Unit 5 in Student Book 4. The main content of this unit is “Go With Transportation”, and the topic of Lesson 37 is “Flying Donuts”. I have decided to say the lesson from six parts: Part One——Analysis of the Teaching Material One: Status and Function 1. This unit tells us the improvement of traffic transportation and the related stories. Besides learning this, students will also learn some words, phrases and expressions of traffic, and so on. In Lesson 37, Danny will introduce a new type of transportation to us, it is imaginary. 2. To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing, I will have the students do some exercise about the text. 3. Such a topic is very important in this unit. I will lead the students to use their imagination and encourage them to be creative. For example, helping them use English to describe their imaginary transportation. So I think if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make them learn the rest of this unit. 4. While teaching them, I will also encourage them to say something about what they think the future transportations will be like. In a way, from practising such a topic, it can be helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken language. Two: Teaching Aims and Demands The teaching aim's basis is established according to Junior School English syllabus' provision. 1. Knowledge objects (1) To study the new words “fuel”, “oil” and “coal”. (2) To learn and master the phrases “think of, on the way to …, have fun”, etc. 2. Ability objects (1) To develop the students’ abilities of listening, speaking, reading and writing. (2) To train the stu dents’ ability of working in pairs. (3) To develop the students’ abilities of communication by learning the useful structures.
尊敬的各位评委老师大家好： 我说课的题目是《边城》，本课属于小说阅读与欣赏课。在认真阅读教材和深刻体会课标要求的基础上，我的说课设计如下：（多媒体打出说课流程） 这是我的说课流程，共分为六大部分： 一、说教材 备课，首先要备的就是教材。本课选自人教版高中语文教材必修五模块，第一单元第三课，是小说《边城》的节选内容。本单元三篇小说题材各异，目的是让学生开阔视野,体会不同作家风格,多角度理解小说主题,并在学习过程中培养学生的探究意识。《边城》既承担落实本单元教学重点的任务,又承担对学生进行文学审美教育的责任。 二、说学情 其次是备学生，所谓知己知彼百战百胜。 桦南二中是一所普通高中，学生基础薄弱，自主学习意识不强，缺少生活积淀和审美意识。因而在授课时，我尽量降低所提问题的难度。让每一个学生在我的课堂上都能有所收获。 根据课标的要求和教材的编写意图以及学生的实际情况，我确定的教学目标如下： 三、说教学目标 知识与技能
1．了解小说情节铺设特点。 2 探寻小说所表现的人性美、人情美及风俗美。 这两个目标是针对小说的三要素设置的。 过程与方法 要求课前预习，强化学生的自主学习意识，课堂上通过合作探究，培养学生整合阅读信息的能力。 情感态度与价值观 通过对这篇课文的学习，最终要达到的情感目标是：感悟文中作者构筑的善与美的理想世界，树立学生爱世界、爱人类、爱生活的高尚情操。 四、说教学重难点 根据目标要求和学生情况，我确立的重难点是： 重点：感受风俗美、人情美、人性美。 难点：探究作品的主题， 我确定重难点依据： 人物、情节和环境是小说的三个基本要素。而鉴赏小说一般都从这三要素入手，我设计这样的重难点就是让学生在分析课文时能有纲可循，有条可依，环环相扣地探讨出文章的主。 五、说教法学法
对数与对数的运算 尊敬的各位老师，大家好： 今天我说课的内容是对数的概念，下面我从教材分析、目标分析、教学程序、板书设计、评价反思五个方面汇报我对这节课的教学设想，主要阐述了教什么，怎么教，为什么这么教的问题。 一、说教材 《§2.2.1 对数与对数运算》是人教版必修一第一章第二节的内容，本节课我要说的是第一课时，此前，学生已经学习了指数与指数函数，明白了指数运算是已知底数和指数求幂值，而对数是已知底数和幂值求指数的运算，两者是互逆的关系，而在这一章中，对数函数对于学生来说又是一个全新的函数模型，学习起来比较困难，对数函数又是本章的重要内容，它是在指数函数的基础上，对函数类型的拓广，同时在解决一些日常生活问题及科研中起十分重要的作用。因此，通过本节课的学习既加深了学生对指数的理解，又进一步深化对对数模型的认识与理解，为学习对数函数作好准备，起到了承上启下的作用，培养了学生对立统一，相互联系、相互转化的思想，并且也为高中数学探索函数定义域和值域的求解提供了一个较好的方式方法。 二、目标分析 （1）知识目标：①理解对数的概念，了解对数运算与指数运算的互逆关系，及常用对数和自然对数，②掌握对数式和指数式的互化。 （2）能力目标：①培养学生分析转化的意识②培养学生的逆向思维能力 （3）情感目标：通过与指数的类比以及对数概念的学习，树立事物发展的辩证发展和矛盾转化的观点，培养学生严谨的治学态度。 设计意图：由于数学的学习还是要掌握基本概念和它的历史背景，因此我首先确定本节课的目标是对数的定义，而对数和指数的转化实际上为我们后面学习反函数提供了依据，故本节课的第二个目标即是他们之间的转化关系，其次，常用对数和自然对数也贯穿整个高中数学的学习，所以本节课对他们进行了概念性的教学。而在能力和情感方面，希望学生能在学习的过程中发现转化思想，和逆向思维并培养学生积极参与课堂的积极性。 三、教学程序 （一）教学教法选择如下： 1.游戏教学法 2.讲练结合法 3.借助多媒体课件 设计意图：考虑到学生对概念的内容有畏惧心理，缺乏主动性，但是高一学生的思想还是比较活跃的，对游戏活动的参加积极性较高，因此我在创设情境是采用游戏教学的方法，同时多媒体辅助教学能激发学生的学习兴趣，增大课堂教学容量，而通过一些指数式和对数式互化题型层层深入进行讲练，对进一步理解两种式子的对照和对数定义起很大的作用，使学生能求一些简单的对数，及对a、x、N能知二求一。 注：学法指导：1.参与课堂，多动笔，多交流 2.产生成功感，提高对数学习的兴趣（二）具体教学内容设计如下：
Unit 1 How Tall Are You? 十亩地镇中心小学赵全梅 尊敬的各位评委，各位老师： 大家好！ 很高兴能够有机会参加学校组织的这次赛教活动。今天我说课的内容是PEP小学英语六年级下学期Unit 1Part A的第一课时，内容包括Let’s learn部分。下面我主要从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计等几方面来谈谈我本部分内容的课程认识、看法和设计。 一、说教材 1.教材内容 我说课的内容是小学六年级下册第一单元A部分，Le t `learn，本课的中心话题是围绕询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较的，从而掌握其形容词比较级的用法。 2.教材的地位 本课时教材是在五年级学习了表示年龄、身高、重量级长度的形容词以后,为了升华学生对形容词的日常运用而设计的。这些比较级对原来词汇的巩固和拓展是一个阶梯式的提高。 二、说目标 新英语课程标准指出，基础教学阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析及本教材的特点，我将教学目标确定为： 【知识目标】能听、说、认读、写Let’s learn的四会单词：taller、shorter、younger、older、stronger 并灵活运用入句型“I，m (tall)er than you. You’re taller than (your brother) ”。使学生掌握句型：“I’m /She is……cm tall”。特别要能运用比较级句子进行自由对话。掌握长度单位centimeter的发音。 【能力目标】 1、能根据图片及真实情境说出单词和句子并学会用形容词的比较级来谈论自己和朋友,如I’m taller than you, you are stronger than me.学会用英文的长度单位
YOUR LOGO 撰写人：天 狼 最新人教版初中数学七年级上册 精品说课稿（新教材）
目录 第一章............................................................. 有理数 7 1.1《正数和负数》说课稿一 (7) 1.1《正数和负数》说课稿二 (10) 1.2.1 有理数说课稿（一） (13) 1.2.1 有理数说课稿（二）........................... 错误！未定义书签。 1.2.2 数轴说课稿（一） (16) 1.2.2 数轴说课稿（二） (21) 1.2.3 相反数说课稿（一） (24) 1.2.3 相反数说课稿（二） (28) 1.2.4 绝对值说课稿（一） (32) 1.2.4 绝对值说课稿（二） (37) 1．3《有理数的加减法》说课稿一 (41) 1.3《有理数的加减法》说课稿二 (45) 1.3.2 有理数的减法说课稿（一 (48) 1.3.2 有理数的减法说课稿（二） (49) 1．4 有理数的乘除法说课稿一 (54) 1．4 有理数的乘除法说课稿二 (60) 1.4.1 有理数的乘法说课稿（一） (64) 1.5有理数的乘方说课稿一 (67) 1.5有理数的乘方说课稿二 (71) 1.5.2 科学记数法说课稿（一） (74) 1.5.2 科学记数法说课稿（二） (76) 1.5.3 近似数说课稿（一） (78) 1.5.3 近似数说课稿（二） (80) 第二章整式的加减 (83) 2．1 整式说课稿一 (83)
2．1 整式说课稿二 (85) 2．2 整式的加减说课稿一 (88) 2．2 整式的加减说课稿二 (93) 第三章一元一次方程 (95) 3.1.1 一元一次方程说课稿（一） (95) 3.1.1 一元一次方程说课稿（二） (98) 3 .1.2 等式的性质说课稿（一） (102) 3 .1.2 等式的性质说课稿（二） (106) 3．1 从算式到方程说课稿一 (110) 3．1 从算式到方程说课稿二 (113) 3．2 解一元一次方程（一）—合并同类项与移项说课稿一 (116) 3．2 解一元一次方程（一）——合并同类项与移项说课稿二 (119) 3.3 解一元一次方程（二）——去括号与去分母说课稿（一） (121) 3.4 实际问题与一元一次方程说课稿（一） (124) 3.4 实际问题与一元一次方程说课稿（二） (127) 第4章几何图形初步 (128) 4.1.1 立体图形与平面图形说课稿（一） (128) 4.1.1 立体图形与平面图形说课稿（二） (131) 4.1.2 点、线、面、体说课稿（一） (134) 4.1.2 点、线、面、体说课稿（二） (137) 4.2 直线、射线、线段说课稿（一） (140) 4.2 直线、射线、线段说课稿（二） ................... 错误！未定义书签。 4.3.1 角说课稿（一） (142) 4.3.1 角说课稿（二） (146) 4.3.2 角的比较与运算说课稿（一） (150) 4.3.2 《角的比较与运算》说课稿（二） (152) 4.3.3 余角和补角说课稿（一） (156) 4.3.3 余角和补角说课稿（二） (163) 4.4 课题学习制作长方体形状的包装盒说课稿（一） (167) 课题学习制作长方体形状的包装盒说课稿（二） (169)
《平行四边形的性质(2)》说课稿 段玉琴 一、教材及学情分析： 《平行四边形的性质(2)》是初中八年级上册第四章第一节内容。纵观整个初中平面几何内容，它是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的变换等几何知识的基础上学习的。平行四边形定义及其性质是本节的重点，又是全章的重点。它是对已学平行线、三角形等知识的综合应用和深化，又是下一步学习矩形、菱形、正方形及梯形等知识的基础，起着承上启下的作用。 心理学研究表明，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。所以在本节课中，教师应充分调动学生的学习积极性，多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。 二、关于教学目标的确定 准确把握《新课标》的精神是对本节课知识处理的主导思想，为了有效地使用教材，在整个教学过程中，以“问题情境—建立模型—解释--应用与拓展”的模式为主线，逐步展开本节课所要学习的数学主题，使学生在了解知识来龙去脉的基础上，理解并掌握相应的学习内容。根据数学课程标准、本节教学内容和学生认知结构的特点及学生发展的要求确定本课教学目标为： 知识与技能：理解平行四边形对角线的性质，会进行有关的说理和计算。 过程与方法：通过观察、猜测、证明、归纳，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑，发展学生合理的推理意识，培养主动探究的习惯。 情感与态度：通过平行四边形性质的探究应用过程，培养学生独立思考的习惯，在数学学习活动中获得成功的体验。同时树立起学习的信心。
《对数函数》说课稿 各位老师，大家好： 今天我说课的题目是《对数函数》.对于这个课题，下面我主要从以下两大方面进行说明. 一、教材分析与教法设计 教材的内容与地位 《对数函数》是人教B版必修1第三章内容.主要学习（1）对数函数的定义（2）对数函数的图象与性质（3）利用对数函数图像与性质进行初步应用. 对数函数是继一次函数、二次函数、指数函数后所要研究的又一重要的基本初等函数，它在实际生活中有广泛的应用,所以学习对数函数既是对前面所学函数知识和方法的巩固、深化和提高，也为学习其他函数奠定良好的基础，起着承上启下的作用. 学情分析 在学习本节课前，学生学过指对互化原理，已经树立了相互联系相互转化的观点.而经过对一、二次函数、指数函数研究后，学生对函数研究思路有了更加理性的思维.但是对数是一个新出现的代数形式，学生在对数的四则运算方面掌握的并不好. 教学目标的确定及依据 按照《课程标准》的要求（通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系；初步理解对数函数的概念，能借体会对数函数是一类重要的函数模型；助计算器或计算机画出具体对数函数的图像，探索并了解对数函数的单调性与特殊点。），根据上述教材内容与地位的分析，考虑到学生的学情，我制定如下教学目标： 1、能够准确说出对数函数的定义;通过探究例1会利用对数函数定义求相关函数的定义域； 2、会画出具体的对数函数图像; 3、通过观察对数函数的图像，利用数形结合的思想方法，运用自主探究、小组合作方式归纳出对数函数的性质（定义域、值域、单调性、奇偶性、定点等）; 4、通过探究例2学会利用对数函数的单调性判断大小.（已知真数大小，比较两个对数值大小；已知对数值大小，比较真数大小；已知对数值、真数大小判定底数范围。）获得灵活运用知识的能力. 教学重点与难点
《黄山奇石》说课稿 铁十一小赵红培《黄山奇石》是北京课程改革实验教材第四册第八单元的一篇课文，这篇课文我主要分以下几个环节进行教学。 一、指导思想与理论依据 阅读教学以读为本，注重多种形式的朗读，让学生在读中感悟情感，培养语感，积累语言。在读中悟写，读中学写是阅读教学的重要目标，在学生充分朗读、感悟后，教师给学生搭设学写的平台，让学生拿出笔，写出自己最想说的话，这既是对文本情感价值的提升，又是很好的练笔机会。《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体”，关注学生个体的发展，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 二、教学背景分析 （一）教材分析 教学这一单元，要使学生感受祖国自然景观和人文景观的美丽，激发热爱祖国的思想感情。本文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等景观，栩栩如生，惟妙惟肖。教学时，应让学生感悟到“奇”种所蕴含的“趣”，按照“读——悟——读——写”的主线，引导学生对课文进行感悟，启迪学生的观察能力、想象能力，让学生真正体会到“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的魅力所在。 （二）学情分析 经过一年多的学习，学生初步具备了独自阅读的能力，并能用自己的话简单描述课文内容。学生认识事物的能力是由年龄特点、生活经历和知识经验所决定的。二年级学生思维敏捷，想象力丰富，敢想敢说。针对这一特点，我为学生提供的广阔的思维空间，让每一位学生都尽情展示自己的思维成果。 三、教学目标 根据我对教材的理解，这堂课我设计了如下几个教学目标：
1.感受黄山奇石的奇特之处，体会“奇”中之趣。（重点） 2.发挥想象，有选择地写一写黄山奇石的样子。（难点） 3.有感情地朗读课文，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 其中，感受黄山奇石的奇特之处，体会“奇”中之趣是教学的重点；发挥想象，有选择地写一写黄山奇石的样子是教学的难点。 四、教学过程 本课教学过程主要包括激趣导入、初步感知、精心品读、读写结合、课外拓展五个环节。 （一）激趣导入 一上课我就给学生播放介绍黄山风景录像片段，然后伴着优美的音乐为学生简单介绍一下黄山：“闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里的风景美丽神奇。奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山‘四绝’。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一——黄山奇石。”（板书：黄山奇石）【设计意图：利用录像片的视觉景观点出课题，激发学生的兴趣，集中学生的注意力。】 （二）初步感知 我让学生齐读课题，思考“奇”是什么意思，让学生带着对“奇”的理解，一齐把题目再读一遍。【设计意图：开课点题，让学生了解文章的中心主旨。】 接着我说：“这些石头到底有什么神奇之处呢？我们赶快到文中去看一看，打开书142页，请同学们自由读课文，思考：课文介绍了哪些奇石？具体描写了哪些奇石的样子？请大家在文章中画一画，然 然后我让学生交流结果，学生基本都能找全。课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。其中，具体介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”，简单介绍的是“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。【设计意图：让学生找到文章中
《分层抽样》说课稿 各位老师： 大家好!我叫***，来自**。我说课的题目是《分层抽样》，内容选自于新课程人教A版必修3第二章第一节，课时安排为一个课时。下面我将从教材分析、教学目标分析、教法和学法分析、和教学过程分析等四大方面来阐述我对这节课的分析和设计： 一、教材分析 1．教材所处的地位和作用 本节是在学习了前两节简单随机抽样和系统抽样的基础上，结合此两种随机抽样特点和适用范围，针对总体的复杂性，为提高样本的代表性，有学习掌握分层抽样这种随机抽样的必要性；为下节“用样本估计总体”的学习打下了基础．因此本节内容具有承前启后的作用，地位重要． 2 教学的重点和难点 重点：正确理解分层抽样的定义，灵活应用分层抽样抽取样本，并恰当的选择三种抽样方法解决现实生活中的抽样问题。 难点：恰当的选择三种抽样方法解决现实生活中的抽样问题。 二、教学目标分析 1．知识与技能目标： （1）正确理解分层抽样的概念； （2）掌握分层抽样的一般步骤； （3）区分简单随机抽样、系统抽样和分层抽样，并选择适当正确的方法进行抽样。 2、过程与方法目标： 通过对现实生活中实际问题进行分层抽样，感知应用数学知识解决实际问题的方法。感悟有具体到一般的研究方法，培养学生的归纳概括能力。 3、情感态度与价值观目标： 通过对统计学知识的研究，感知数学知识中“估计”与“精确”性的矛盾统一，培养学生的辩证唯物主义的世界观与价值观。 三、教法与学法分析 1、教法：结合本节课的教学内容和学生的认知水平，在教法上，我采用“启发—探究—讨论” 式教学模式，充分发挥教师的主导作用，让学生真正成为教学活动的主体。 2、学法：以促进学生发展为出发点，着眼于知识的形成和发展以及学生的学习体验，以问题 链形式，由浅入深、循序渐进，让不同层次的学生都能参与到课堂教学中，体验成 功的喜悦。 四、教学过程分析 为了突出重点，突破难点，在教学上我将分以下几个环节进行阐述 （一）复习回顾、设问激疑 （请学生回答问题和思考） 问题：系统抽样的基本含义如何？系统抽样的操作步骤是什么？ 思考：设计科学合理的抽样方法，其核心问题是保证抽样公平，并且样本具有好的代表性，如果要调查我校高一学生的平均身高，由于男生一般比女生高，故用简单随机抽样或系统抽样，都可能使样本不具有好的代表性。对于此类抽样问题，我们需要一个更好的抽样方法。 [设计意图]我借助这个环节既复习了前两节课的知识为新课的学习做准备，又引发学生认