课时计划
课题22、吃水不忘挖井人
教学目标1.学会10个生字和由生字组成的词。
2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
教材分析
《吃水不忘挖井人》主要讲的是毛主席在江西领导革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。全文共由三个自然段组成，篇幅短小，故事情节性比较强，句式简单，语言浅显易懂，易于理解。
可是，课文的时代背景距离学生较远，学生理解起来有一定难度。对于毛主席，学生大多只是听过名字，详细了解的并不多。因此，教师要充分利用课程资源，通过词语的理解，课文内容的解读，让学生了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水
学情分析
学生有了独立识字的能力，能借助拼音识字，读课文，对课后的思考练习能积极的去做。学习这篇课文因为学生有了一定的识字能力和朗读基础。因此学生对课文内容表面意思的理解难度并不大，学生要通过各种形式的读，来感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。
课时计划
总第85 节
课题22、吃水不忘挖井人专用教室第1课时教学目标
1、正确流利地朗读课文，学会10个生字和由生字组成的词。
2、鼓励学生课外识字，培养学生识字能力。
教学要点正确流利地朗读课文
教学过程教师调控学生活动
一、情境导入：
二、自主合作探究：（一）题目识字、分散难点1、播放歌曲《我爱北京天安
门》
2、说说你看懂了（或听懂了）
什么?你对毛主席了解多少?
板书课题
课题中的这几个生字，谁认
识?（字卡依次出示：忘、挖、
井）
点拨：忘：形声字；扩词；
用“忘记”说话；书空。
挖：形声字。
井：与“开、并”区别；书空；
（出示图片）说说：井是什
么样的?有什么用?
1．范读课文，想一想：“挖井
谈谈对毛主席的了解
生齐读课题
认读生字
回答提问
（二）初读感知、再次识字（三）自读课文、自学生字人”是谁?“不忘挖井人”的人
又是谁?
2．回答问题时，相机出示：
席、战、士
3．生识记生字。
点拨：席：形声字；与“度”
区别。
战：翘舌音；形声字；与“站”
区别。
士：翘舌音；与“土”区别；扩
词。
1．边自读课文，边圈出本课
识记生字
自读课文、自学生字
汇报识字方法
教学过程教师调控学生活动
三、检测提升：
（一）自主识字、汇报方法（二）巩固识字、积累词汇（三）再现生字、指导书写生字，并画出文中的生词。
2．小组交流识字方法。
1．指读课文。
2．汇报识字方法。
点拨：导：扩词。
你还知道哪些心字底的字?
1．去掉音节，认读生字，并
组词。
2．出示“我会读”中的词语，
并选词说话。
3．读句子，要把字音读准。
（1）我今天忘记带课本了。
（2）爸爸正在挖土。
（3）导游阿姨的解说太吸引
人了!
4．把词送回家。
想念怀念
（1）我非常（）在南方工作
的爸爸。
（2）我很（）童年的时光。
1．认读“井、乡、面、忘、
想、念”，并组词。
给生字组词并选词说话
书写生字
生进行练习
生认读生字并组词
四、归纳反思：2．观察每个字的结构特点。
3．重点指导：忘、想、念。
4．生描红、临摹。
1、汇报收获
2、收集更多的关于毛主席的
图片、资料、故事。
观察生字特点并汇报
生汇报收获。
板书设计：
22、吃水不忘挖井人
瑞金沙洲坝江西
教学反思：学会10个生字和由生字组成的词。理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
课时计划
总第86 节
课题22、吃水不忘挖井人专用教室第2课时
教学目标1、理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
2、教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过
教学要点弄清句与句之间的联系，理解课文内容
教学过程教师调控学生活动
一、情境导入：
二、自主合作探究：（一）回顾课文、质疑问难1．认读生字：席、导、解、
乡、面
2．认读词语：挖井、战士、
革命、想念、时刻、立刻
3．用“想念、时刻”练习说话。
毛主席是伟大的，人们世世
代代歌颂他、赞美他，因为
他给后人留下了太多太多的
“财富”。这节课，让我们继续
走进瑞金沙洲坝，去寻找毛
主席昔日的身影。（板题）
1、浏览课文，通过上节课的
学习，你已经读懂了什么?
2、还有什么问题需要进一步
解答的?
（预设问题：1．毛主席和战
认读上个课时所学的词语
用“想念、时刻”练习说话
谈谈上次课的收获
同桌互说，再指名说
带着问题仔细读课文
（二）品读课文、感悟情感
士们为什么要给乡亲们挖
井?2．这口井和一般的井有
什么不同?）
1．带着问题仔细读课文，然
后跟同小组的同学一起朗读感悟。
2．接力读，要注意断句。（师适时指导）
3．说一说：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主思考并回答问题
练读、指读、评价读、齐读
教学过程教师调控学生活动
吃水不忘挖井人一、看拼音，写词语。（12分） yǐjīn g ér tón g zuò gōn g wū yā ( ) ( ) ( ) ( ) lǎo shīzǔ g uóshí hou kě ài ( ) ( ) ( ) ( ) 二、填表（12分）(上下左右全包围半包围)。 字一共几笔第4笔结构 采 层 回 动 三、选词填空 上让向响下虾 ( )学 ( )声 ( )雨 ( )路方( ) ( )子 生升快块鸟岛 ( )长石( ) 小( ) ( )高( )走海南( ) 四、写出同音字，再组词。 （）（）（）（）zuò （）（）yuán （）（）（）（）（）（）五、选词填空。 什么怎么多么 1.你画的是( ) 呀？ 2.我家的小花猫( )可爱呀! 3.你( )不做作业？ 长长常常
1.大象的鼻( bí )子( )的。 2.我( )去动物园。 六、写出带有下面偏旁的字各二个。 讠——( ) ( ) 纟——( ) ( ) 木——( ) ( ) 女——( ) ( ) 氵——( ) ( ) 辶——( ) ( ) 七、照样子组词 例：坐坐在我们坐在教室里读书 春 __________________________________ 种 __________________________________ 学 __________________________________ 八、把下面的词语组成句子，并加上标点符号。 1.小海好朋友我的是 _______________________________________________________ 2.常常明明给小树浇水 _______________________________________________________ 3.华佗古代是医生有名我国的 _______________________________________________________ 九、照样子，写句子。 1.我最爱我的祖国。 2.华佗从路边拔了两把青草。 ______最爱看动画片。 ______从教室走出来。 ______最__________。______从____________。 十、用线连词语，使它们组合成合适的词语。 一只石头吹绿了青蛙 一块小手吹红了燕子 一朵山羊吹来了桃花 一双红花吹醒了柳树
《吃水不忘挖井人》教学设计 篇一：《吃水不忘挖井人》教学设计 《吃水不忘挖井人》教学设计 教学目标： 1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，感悟毛主席时时处处为人民着想的品质，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3、初步懂得饮水思源的道理，引导学生在生活中学会感恩。 教学重点：识字，有感情地朗读课文。 教学难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义 课前准备： 1、教师准备：红井图片，课文插图，毛主席画像图片、生词卡片若干、小黑板。
2、学生准备： （1）预习课文，运用已学的识字方法识记生字。背面生字的星星卡片若干。 （2）搜集有关毛主席的图片资料及小故事。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、图片引路，激趣导入。 1、展示“红井” 导入新课 （1）出示“红井”图片，说说“井”的作用。板书“井” ，学生识记，交流方法，扩词 （2）揭示课题，板书课题
2 、读题质疑，激发兴趣 （1）齐读课题，说说课题的意思。认识“忘、挖”，说说识记的方法。 （2）设疑激趣。师：看到课题后，你有什么问题要问吗？ （预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是谁？预设三：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？） 二、带疑读文，识记生字，读中感悟 1、自读课文，要求读通顺，读正确。 （1）学生自由地读课文。 （2）教师检查学生读文。 2、反复读文，解决学生质疑，随文识字。 （1）解决预设一：挖井人是谁？
学生回答：毛主席。教师提问：你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子，教师出示毛主席的画像，介绍毛主席，随机解决“领导”“革命”两个词。 （2）解决预设二：吃水人是谁？ 学生可能答出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们？你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子。 （3）解决预设三：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？ 要求学生勾画出课文中有关的句子。 a、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。 b、补白想象：如果让你走很远的路，还挑着水，你会感觉如何？ 晴天还好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？ C、感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水的艰难。
《吃水不忘挖井人》说课稿 五四中心小学黄辅友 一、说教材 《吃水不忘挖井人》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。 二、说教学目标 根据《标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定一下教学目标：?1?知识与能力目标：①认识“主”、“席”等12个生字，会写“士”、“忘”等6个生字。②正确，流利，并且有感情地朗读课文。 ⑵德育目标：初步懂得饮水思源的道理。 （3）主导思想：通过这一课教学，不仅要使学生达到对课文内容的理解，还要让学生最能读书的能力真正得到提高。 三、教学重难点 1、认识“主”、“席”等12个生字，会写“士”、“忘”等6个字。 2、能正确，流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3、感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。 四、说教学教法 讲读一篇课文，其教学应是多种教学方法和手段的优化组合，只有这样，才能让学生学得有滋有味，生动活泼；只有这样学生最能读书的能力才能逐步形成。 1、运用形象直观的教学媒体激发学生的学习兴趣，更好地理解语言文字。 2、借助图画启发想象，体会沙洲坝人民感激热爱毛主席的思想感情，同时激发学生热爱领袖的情感。 3、听记补充，促进理解，训练表达。 4、朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想像,生生评读师生评读等多种方式让学生在读中"思考",在读中"感悟",在读中"想像". 5、评价激励法:在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开阔的阅读思
生命的源泉 我的家乡有一口老井，村上几代人都是吃井水长大的。后来村里安了自来水后，村民们还是喜欢打老井的水来洗菜做饭，因为老井水清亮甘甜，没有碱味。 听奶奶说，这口井是当年一支路过的部队挖的，由于地下石头太多，他们持续加班，不分白日黑夜，挖了十多天才挖好。其中有几位战士，实在太累了，就在挖井现场打个盹儿继续挖。因为这口井挖得深，所以井水特别清澈甘甜，而且取之不尽。 一晃许多年过去了，老井也显得陈旧。村民们献计献策，将老井进行了加固和完善，还专门买来了一块石碑，正面雕刻一行醒目的大字“吃水不忘挖井人”，背面详细地记载着这口老井诞生的经过，便于后人永远地记住它——这口来之不易的生命源泉。 1.井边的石碑上正面刻着什么？用“”在文中画出来。 2.读短文，用短文中的词语来描述井水的特点。 3.“吃水不忘挖井人”对应的成语是。 ①水滴石穿②饮水思源③落花流水 参考答案： 1.吃水不忘挖井人 2.清亮甘甜没有碱味 3.② 感谢 小鸟感谢蓝天，是蓝天的广阔，让小鸟自由飞翔； 鱼儿感谢大海，是大海的浩瀚，让鱼儿游得欢畅； 树木感谢泥土，是泥土的营养，让树木茁壮成长； 花儿感谢阳光，是阳光的照耀，让花儿鲜艳芬芳； 我们感谢妈妈，是妈妈的哺育，让我们幸福健康。 1.选一选。“大海的浩瀚”的意思是。 ①深蓝色的大海②海水很咸③无边无际的大海 2.填一填。 蓝天让小鸟飞翔，小鸟感谢它的；鱼儿游得欢畅，鱼儿感谢大海的；我们感谢妈妈的哺育，是妈妈让我们。 3.写一写。 羊儿感谢草原，是小草的，让羊儿。
小朋友感谢，是的，让大家健康成长。 4.想一想。 你最想感谢谁？为什么？ 参考答案： 1.③ 2.广阔浩瀚幸福健康 3.示例：肥嫩健康成长；老师老师培育 4.示例：我最想感谢爸爸妈妈，他们对我的辛勤培育使我越来越优秀。
《吃水不忘挖井人》说课稿 田墩中心小学何龙 一、本节课的设计理念： 《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。 二、教材分析： 《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们饮水思源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。 教学目的： １、正确、流利地朗读课文，认识生字。 ２、会写“吃、叫”等7个生字。 ３、初步懂得了“饮水思源”的道理。 三、教法学法： 1、教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。 2、学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。 四、设计流程： （－）、激发学生兴趣，歌舞创境 １、（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持） 主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（６名同学随着歌曲“我爱北京天an门”进行表演，其他学生随曲
调拍手） 师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？ ２、教师相机小结，学生认识生字 对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、革命、解放）。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读） 过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？ （二）板书课题、理解认字。 １、齐读课题 问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展） （设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白） ２、认识生字。 师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名） 设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。 ３、你知道课文中的“挖井人”是谁“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性） （三）、初读课文、识记生字。 １、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。 ２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念”等词语。 意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。 ３、师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记生字）
1 吃水不忘挖井人说课稿 一、说教材 《吃水不忘挖井人》是统编语文小学一年级下册第二单元中的第1课。这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。 通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。 二、说教学目标 1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。 2.正确朗读课文，积累词语，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。 三、说教学重难点 1.识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。（重点） 2.感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。（难点） 四、说教法学法 1.朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想象，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”。 2.情境教学法：有情有趣是教学。课伊始，我借助现代化的教学手段，利用形象、生动的视频课件，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。 3.评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开始的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励，让学生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悦。 五、说教学过程 (一)图片导入，激趣引入课文 1.同学们看过这幅图么？里面画的是什么？ 2.那碑里还有字呢！是什么字呀？
吃水不忘挖井人 说课 【背景】 党的十九大报告提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 作为一名语文教师，不仅要把文化知识教授于学生，更要将中华传统美德植根于学生心中。语文的教学是一个动态的过程，是一个感悟、体验的过程，要将语文还原到一个具体的语文生活情境中，激活学生本原的语感和语用，在感性的实践过程中发展和形成语文素养。因此，要充分利用小学语文教材，并根据《课程标准》的要求展开教学，在努力实现情感、价值、态度方面的目标，使学生达成知识与能力、过程与方法等目标的同时，逐渐形成正确的价值观、积极的人生态度、崇高的爱国主义情感和高尚的道德情操。 【思考与实践】 《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命的时候，带领战士和乡亲们挖井，解决了江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子里老百姓的吃水难的问题。乡亲们为了感谢毛主席，解放后在井边立碑纪念，饮水思源。 “吃水不忘挖井人”，本意是指喝水的时候不能忘记挖井的人，比喻意义指享受别人的劳动成果时，不忘记它的由来，不忘记根本。通过课文的学习，旨在让学生感受毛主席“想人民所想”的品质，懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。 课堂中，教师引导学生在语境中识字，体会汉字的特点；在情境中体悟情感，传承中华美德。 一、在语言环境中随文识字 语文课程标准中强调小学低年级应“在语言环境中认识和巩固识字，在语言环境中扩大和考查识字量”。《吃水不忘挖井人》这篇课文需学习13个生字，在第一课时，学生学习12个汉字。让学生在生动的阅读情境中识字，教师做了以下尝试。
《吃水不忘挖井人》的说课稿 一、本节课的设计理念： 《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。 二、教材分析： 《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。 教学目的： 1、正确、流利地朗读课文，认识生字。 2、会写“忘、想、念”3个生字。 3、初步懂得了“引水思源”的道理。 三、教法学法： 1、教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。 2、学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。 四、设计流程： (-)、激发学生兴趣，歌舞创境
1、(3名男生、3名女生台前准备，一女生主持) 主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗?希望你们能喜欢。(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手) 师：你喜欢他们的表演吗?那么，你都看懂或听懂什么了? 2、教师相机小结，学生认识生字 对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。人物简介：(毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示：主席、领导、革命、解放)。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗?(生齐读) 过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗? (二)、板书课题、理解认字。 1、齐读课题 问：看到课题后，你们有话要说吗?(自由发展) (设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白) 2、认识生字“忘、挖、井。” 师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名) 设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。 3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性)
部编版一年级语文下册知识点 1 吃水不忘挖井人 一、会认字注音及组词 忘 wàng（忘记）村 cūn（农村）毛 máo（皮毛） 席 xí（凉席）乡 xiāng（乡村）亲 qīn（亲人） 战 zhàn（战士）士 shì（士兵）面 miàn（下面）井 jǐng（水井） 二、会写字及组词 吃（吃水）（吃力）（好吃）叫（叫好）（大叫）（叫花子） 主（主人）（主力）（主要）江（江水）（长江）（江山）住（住口）（住手）（对不住）没（没有）（没用）（没什么） 以（以后）（可以）（以小见大） 三、多音字：挑 tiāo （挑水） tiǎo （挑战） 四、部首：心（忘、想）广（席） 五、近义词：领导——带领想念——纪念时候——时刻 六、反义词：外——里那——这以后——以前 七、词组积累：
一个村子一口井一块石碑 挖水井立石碑领导革命想念毛主席 八、课文分析： 这篇课文写了毛主席在江西革命时，带领战士和乡亲们挖 了一口井。解放后，乡亲们为了纪念毛主席，在井边立了一块 石碑。（井是毛主席带领战士和乡亲们一起挖的，石碑是乡亲们立的） 1 吃水不忘挖井人 班级姓名 一、给汉字注音。 ____ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 太因颜该暖温甜 ___ ___ ___ ___ ___ ___ 香忙送道阳尝 二、看拼音，写词语。 yǐ hòu wànɡ jì jīn zi xiānɡ cūn jiào shēnɡ zhǔ dònɡ jǐnɡ shuǐ hěn duō
三、在括号里填上合适的词语。 一（）井一（）石碑一（）村子一（）石碑一（）田野一（）水一（）战士（）的毛主席 （）的地方（）的井水四、加偏旁，组词。 主___( ) 工___( ) 寸___( ) 五、按课文内容填空。 1、村子里没，吃水要到很远的去挑。 2、解放，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上 面刻着： 吃水挖，时刻想念席。 六、整理句子。 1、很远的村民要到吃水地方去挑_______________________________________________ 2、有个城外小村子沙洲坝瑞金叫 _______________________________________________ 七、理解课文我最棒。 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面
《吃水不忘挖井人》说课稿 一、本节课的设计理念： 《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。 二、教材分析： 《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们饮水思源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。 教学目的： １、正确、流利地朗读课文，认识生字。 ２、会写“吃、叫”等7个生字。 ３、初步懂得了“饮水思源”的道理。 三、教法学法： 1、教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。 2、学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。 四、设计流程： （－）、激发学生兴趣，歌舞创境 １、（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持） 主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（６名同学随着歌曲“我爱北京天an门”进行表演，其他学生随曲调拍手） 师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？ ２、教师相机小结，学生认识生字 对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、革命、解放）。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读）过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？ （二）、板书课题、理解认字。 １、齐读课题 问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展） 最新小学精品资料设计doleimi91022
部编新版一年级下册语文第 1 课 《吃 水不忘挖井人》课后练习题及答案 吃水不忘挖井人 课时测评方案 一、给下面的字注音。 四、我来扩词。 主( )( ) 叫 ( )( ) 以( )( ) 吃 ( )( ) 五、按要求写句子。 席 忘 乡 二、选择加点字的正确读 音，画“/ 。 战士 (sh i s i ) 乡亲(q in q i n g ) 主席(zh u z u ) 乡村(c m ch tn) 三、看拼音，写汉字。 y i ji ①g m 百 zh u 1. 后， 边再也 人 人们都离开了。 zh u ii co ch i 了， 饭了 走了，不在家 人被 2.
1. 照样子，写句子。 例：毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。老师带领 o 带领 o 2. 连词成句。 (1)到很远的乡亲们地方挑水 (2)没有水井村子里当时
六、选词填空。(填序号) ①住②代 1. 这里( )着许多乡下人，他们不怕吃苦。 2. 这是新一( )少年儿童的要求，太好了！ 七、课内阅读。 乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 1. 石碑上刻着什么？ 2. 为什么乡亲们时刻想念毛主席呢？( ) A. 因为毛主席带领人们刻了一块石碑。 B. 因为毛主席带领人们挖了一口井。 八、课外阅读。 要好好学字 1939 年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路。他们一个叫安定宝，15 岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14 岁，个子矮一点。 毛主席高兴地问他们：“你们知道我是谁吗？”他俩马上回答：“知道，您是毛主席。”毛主席说：“我是毛泽东。”
人教版小学语文一年级下册《吃水不忘 挖井人》说课稿 一、说教材： 《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。 二、学生分析： 本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。 三、说设计理念： 《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。 四、说教学流程：
(一)激发学生兴趣，歌舞创境 1、(3名男生、3名女生台前准备，一女生主持) 主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗?希望你们能喜欢。(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手) 师：你喜欢他们的表演吗?那么，你都看懂或听懂什么了? 2、教师相机小结，学生认识生字 对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。人物简介：(毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示：主席、领导、革命、解放)。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗? (生齐读) 池塘边来了一群小朋友(他们或许就是你)，听见了、看见了这里的故事，会想些什么，说些什么?你可以把这些写成一段话、一个故事，或者画成一副画。 过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗? (二)板书课题、理解认字
品读重点词句，感悟伟人形象 ——《吃水不忘挖井人》第二课时说课设计及反思 说教材： 《吃水不忘挖井人》是鄂教版二年级下册第三单元的第一篇课文。记叙了毛主席在沙洲坝领导革命时，看到乡亲们吃水非常困难，就带领战士为乡亲们挖了一口井。乡亲为纪念他，在井边立碑，刻字的故事。表现革命领袖毛主席关怀人民，并身体力行为人民排忧解难的作风。也表达了人民对主席的怀念及深深的爱戴。课文内容通俗易懂，有四个自然段，配有一幅插图。“吃水不忘挖井人”不仅是历史上的一段佳话，也表达了村民对“大恩人”的感激之情。 说学情： 二年级的孩子思维活跃，想象力很丰富。由于是二年级下学期，孩子们的识字量和阅读理解水平都有一定的基础。因此，教学中我采用情景再现的形式激发学生的兴趣，让他们自主地学习。只是在需要激情时加以描述，引导学生自主地发现问题，解决问题。 说目标： 根据《语文课程标准》对小学语文教学的要求，结合教材的特点以及本单元的训练要点（本单元的训练要点是：抓住关键词句、段落品读，从事实中体会人物品质。）结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。 知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。掌握生字词。 过程方法目标：读悟结合，抓住重点词句体会文章所表达的内容。 情感态度价值观目标：了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，体会毛主席尽心尽力为乡亲们排忧解难以及乡亲们感激毛主席的恩情。初步懂得饮水思源的道理。 说重点和难点： 为了落实本科的教学目标，我把本课的教学重点确定为：识字学词，有感情地朗读课文。难点为：抓住重点词句，理解课文内容，体会毛主席和乡亲们双方的相互理解和关爱。 说准备： 1、多媒体课件。 2、词语卡片。 说理念： 1、以读为主，读中感悟。 “读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主题活动。因此，在教学中，我给予学生充分的读书时间和空间，通过情境的创设，以多种形式的读，让学生了解课文内容，品味重点词句，感悟文本内涵。让学生与文本充分对话，以促进语文素养的形成。 2、强调人文性，渗透人文精神。 在本课的设计中，通过伟人所做的小事，来帮助学生体验毛主席和乡亲们的相互理解和关爱，而非一味地推崇领袖人物的伟大。联系实际，渗透饮水思源的教育。 3、注重识字，写字教学，落实课程目标。 识字、写字教学是低年段教学的重中之重，在教学中应该得到体现，落实训
部编新版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》课后练习题及答案 1吃水不忘挖井人 课时测评方案 一、给下面的字注音。 ________ ________ ________ ________ 席忘乡战 二、选择加点字的正确读音，画“√”。 战士(shìsì)乡亲(qīnqīnɡ) 主席(zhǔzǔ) 乡村(cūnchūn) 三、看拼音，写汉字。 yǐ jiānɡ méi zhù 1. 后，边再也人了，人们都离开了。 zhǔ jiào chī 2. 人被走了，不在家饭了。 四、我来扩词。 主()()叫()() 以()()吃()() 五、按要求写句子。 1.照样子，写句子。 例：毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
老师带领 ____________________________________________________ ____________。 __________带领 ____________________________________________________ ______。 2.连词成句。 (1)到很远的乡亲们地方挑水 ____________________________________________________ ____________________ ____________________________________________________ ____________________ (2)没有水井村子里当时 ____________________________________________________ ____________________ ____________________________________________________ ____________________ 六、选词填空。(填序号) ①住②代 1.这里()着许多乡下人，他们不怕吃苦。 2.这是新一()少年儿童的要求，太好了！ 七、课内阅读。
《吃水不忘挖井人》说课稿 杨兰 在授课《吃水不忘挖井人》一课中，我的教学目的是让学生认识本课生字，认识“毛主席”这个人物，让学生懂得“饮水思源”、“感恩”的道理。我的设计理念及流程是这样的： 一、开课法 在开课中，我利用的是歌曲开课法。我利用儿童熟悉的、喜欢的歌曲《虫儿飞》来开课。因为歌中的最后一句歌词是“···你在思念谁？”在歌曲一结束时，我话机一转，说，“歌中唱得多动情啊！我们大家会常常思念家中远在他乡的亲人。但今天老师看到书中有很多的人，他们都是在思念同一个人。不知这个人究竟是一个什么人，竟能让那么多人在思念他？大家想知道到底是谁在思念谁吗？”就这样引出课题，“现在就让我们走进今天的课文《吃水不忘挖井人》。学完课文后，我们就会知道他们是谁了。” 二、生字学习法 在生字学习这一环节中，我是用“帮帮它们吧”。我不仅用生字卡片，我还制作了生字课件。先是找了“喜羊羊”和“美羊羊”这两个学习伙伴，让它们分别出现在生字幻灯片的左下方和右下方。在学生初读课文之后，出示幻灯片时，我说“刚才喜羊羊和美羊羊也读了课文，也遇到了很多的生字、生词宝宝，我想，肯定也还有一些同学和喜羊羊、美羊羊一样遇到了困难，我们来帮帮他们吧！”出示的幻灯片为带音节生词---音节消失---另一个字消失---全部消失。在采
用多种形式学完生字之后，我用了一设问句“生字宝宝们都到哪里去了？哦原来他们都跑回课文中去了。我们再到课文中去找找看，还认不认识他们。”就这样，再一次把学生拉回到课文中来。 三、毛主席简介 在毛主席简介中，我也是采用课件。我先是用一张“100”人民币毛主席头像来引出毛主席简介。在介绍毛主席时，我用的是一张图（毛主席头像）、文（毛主席简介内容）、乐（《东方红》）结合在一起的幻灯片。在音乐声中，学生会听到更多颂扬毛主席的歌词。这样更能帮助学生了解毛主席。 四、课文学习 对于课文理解环节，我本着“少讲多读”的原则，打破满堂灌的老式教法。采用多种形式让学生读课文，让他们在读中感悟，在读中找到问题“谁念谁”的答案，以及“为什么人们不忘记这个人？”让学生能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 五、总结部分 在总结性学习中，我依然用的是音乐做背景。在《感恩的心》音乐声中，我是这样总结的：“同学们，我们的幸福生活来之不易。请珍惜美好的生活。请记住所有爱我们和关心我们的人——我们的先辈、我们的父母、我们的老师……让我们永远记住他们的恩情。” 总之，我本着“教师简简单单教语文，学生轻轻松松学语文”的宗旨，希望自己今后能探索出更多让老师们“教书教得不辛苦，学生学得不痛苦”的路子来。
《吃水不忘挖井人》说课 一、理论依据 2011版《语文课程标准》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字。 二、教材分析 《吃水不忘挖井人》是2016年教育部审定，人民教育出版社出版的一年级下册第二单元课文部分第一课的内容。本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。 《吃水不忘挖井人》是本单元的首篇课文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子吃水困难的问题。沙洲坝的乡亲们非常感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源，永记毛主席的恩情的故事。这篇课文是以伟人的故事对学生进行感恩教育，让学生明白我们的幸福生活来之不易，学会感恩，懂得珍惜。 课文共有三个自然段。第一段交代了事情发生的时间、地点。第二段有两句话，用叙述的口吻简单讲述了毛主席在沙洲坝看到村民吃水难的问题，亲自带领战士们和乡亲们挖了一口井。第三段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。课文中的插图是拍自沙洲坝实地的照片。这口井被人们称为“红井”，井旁立着石碑，写着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。故事虽然发生在上个世纪二三十年代。但是至今仍广为流传。 本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力，这一任务将贯穿在整个单元的学习中。 三、学情分析 一年级的小学生生活在不断发展壮大的新中国，他们目睹的是祖国的昌盛与繁荣，本课是一篇革命传统题材的课文，记叙的内容与学生生活实际有一定距离。课前了解到学生的阅读经历：87%的学生是第一次接触革命传统题材的课文，10%的学生看过革命题材的连环画书，3%的学生对革命故事有一些了解，主要途径是：电视中了解、听家人讲故事。学生对战争年代的故事背景，对革命领袖“毛主席”了解确实有限。教学时可以借助图片，简要介绍毛主席，同时落实“革命、解放”等词语。生活在城市里的学生对于“水井”比较陌生。教学中通过图片配合教师讲解，来帮助学生了解“水井”对农村生活的重要性，为理解课文内容作好铺垫。“缺水”给人们的生活带来不便，
一年级语文下册《吃水不忘打井人》同步练习及答案（合集） 一、读拼音，写词语。 dǎn xiǎo yè sè wài gōng chuáng tóu xiāng xià mén wài zài jiàn xiào liǎn 二、加一加，写一写。 三、选择正确的字组成词语。 很跟放房清青近进人入 （____）多（____）间（____）早（____）步出（____）（____）着（____）假（____）草远（____）（____）们 四、和大人一起读《谁会飞》，再做一做，选一选。 A 马 B 鱼 C 鸟 1.谁会飞？______会飞，扇扇翅膀去又回。 2.谁会跑？______会跑，四脚腾空仰天叫。 3.谁会游？______会游，摇摇尾巴摆摆头。 五、读一读，连一连。
一匹汽车碧绿碧绿的太阳 一架大马雪白雪白的棉花 一辆飞机火红火红的田野六、按课文内容填空 解放，们在井旁石碑，刻着：“吃水挖井人，时刻毛主席。” 七、读课文片段，完成练习。 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 1．“挖井人”指的是____________。（填序号） ①毛主席②乡亲们③战士 2．“吃水不忘挖井人”的意思是（） A．吃水不要忘记挖井的人，也就是不要忘记帮助过自己的人 B．吃水的人不要忘记挖井的人，也就是人和人之间关系要融洽 3．乡亲们之所以想念毛主席，是因为（） A．他是革命领袖B．他关心百姓，解决了乡亲们吃水的问题 4．如果你来到了沙洲坝，看到了这口井，你会说些什么呢？ _________________________
《吃水不忘挖井人》说课稿 一、说教材 《吃水不忘挖井人》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。 二、说教学目标 根据《标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定一下教学目标：?1?知识与能力目标：①认识“主”、“席”等13个生字，会写“吃”、“叫”等7个生字。②正确，流利，并且有感情地朗读课文。⑵德育目标：初步懂得饮水思源的道理。 三、教学重难点 1、认识“主”、“席”等13个生字，会写“吃”、“叫”等7个字。 2、能正确，流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3、感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。 四、说教学教法 为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和一年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法: 1、朗读感悟法:结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想象，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中"思考"，在读中"感悟"，在读中"想象". 2、情境教学法:有情有趣是教学.课伊始，我借助现代化的教学手段，利用形象、生动的[视频]课件，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础. 3、评价激励法:在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开始的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励.让学生享受"跳一跳，可摘桃"的喜悦.
【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。】 《吃水不忘挖井人》说课稿 一、本节课的设计理念： 《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。 二、教材分析： 《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们饮水思源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。 教学目的： １、正确、流利地朗读课文，认识生字。 ２、会写“吃、叫”等7个生字。 ３、初步懂得了“饮水思源”的道理。 三、教法学法： 1、教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。 2、学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。 四、设计流程： （－）、激发学生兴趣，歌舞创境 １、（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持） 主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（６名同学随着歌曲“我爱北京天an门”进行表演，其他学生随曲调拍手） 师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？ ２、教师相机小结，学生认识生字 对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、革命、解放）。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读）过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？ （二）、板书课题、理解认字。 １、齐读课题 问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）
一年级语文下册《吃水不忘打井人》练习题及答案 一、看拼音，写词语。 tài yáng jīn qiūyīn wèi tīng shuōgēge （________）（________）（________）（________）（________）zhāo hu kuài lèchuáng qián dītóu gùxiāng （________）（________）（________）（________）（________） 二、书写展示。抄写句子，把字写端正美观。 吃水不忘挖井人。 三、比一比，组词语。 兴（_______）成（_______）千（_______）高（_______）着（_______）举（_______）我（_______）干（_______）豆（_______）看（_______） 四、选字填空。（把序号写在括号里） ①吗②呀③吧 1．你看见过你妈妈哭（______）？ 2．我们去太阳下走走（______）！ ①金②今③近④进 1．最（______），小红的学习有了很大的（______）步。 2．（______）天，我画了一个（______）色的太阳送给刚（______）门的爸爸。 五、我会连一连，给水果找名字。
píng guǒtáo zi cǎo méi xī guā jú zi lí zǐmí hóu táo xiāng jiāo 六、按课文内容填空 解放，们在井旁石碑，刻着：“吃水挖井人，时刻毛主席。” 七、阅读《吃水不忘挖井人》选段，回答问题。 解放后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 1．石碑是（）刻的。 A．毛主席B．乡亲们 C．战士们 2．井是（）挖的。 A．毛主席B．乡亲们 C．毛主席带领战士和乡亲们3．对“吃水不忘挖井人”理解正确的是（）。 A．吃水不能忘记挖井的人 B．人不能忘记关心和帮助过自己的人