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本书根据历年考研大纲要求并结合历年考研真题对该题型进行了整理编写，涵盖了这一考研科目该题型常考试题及重点试题并给出了参考答案，针对性强，考研复习首选资料。
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一、2021年吉林大学文学院615语言学理论考研核心题库之分析题精编
1．分析下列同义词的主要差别。
（1）批评-批判
（2）发挥-发扬
（3）牺牲-死亡-完蛋
（4）成果-结果-后果
【答案】（1）批评一批判：词义轻重不同，“批评”词义轻，“批判”词义重。
（2）发挥-发扬：搭配功能不同，“发挥”同“作用”、“功能”等搭配，“发扬”同“风格”、“作风”等搭配。
（3）牺牲-死亡-完蛋：感情色彩不同，“牺牲”是褒义词，“死亡”是中性词，“完蛋”是贬义词。
（4）成果-结果-后果：感情色彩不同，“成果”是褒义词，“结果”是中性词,“后果”是贬义词。
2．分析下列句子的预设和预设触发语:
A.他的汽车没油了。
B.老王什么时候来？
C.她妈妈比她更矮。
【答案】A.预设触发语是:他的，预设是:他有汽车。
B.预设触发语是:什么时候，预设是:老王还没来。
C.预设触发语是:更，预设是:她妈妈和她都矮。
3．请结合句子“这次考试他考得好”说明句式变换在句法研究中的作用。
【答案】“这次考试他考得好”可以做不同的句式变换:a.他这次考试考得好b.这次考试他能考好c.这次考试他考好了d.他的这次考试考得好e.他考得好这次考试f.考得好！他这次考试g.这次考试考得好，他！
h.他考得好，这次考试！i.这次考试他考得不好？
上述只是举例，并没有穷尽可能的句式变换形式。
句式变换既能够用来分析句法同义的句式在句法意义或表达上的细微差别，也可以区分同一个句式所表示的几种不同的结构意义，解决句法多义的问题。如上述e、f、g、h、i等结构意义相同，但在细微方面或表达效果方面存在差异，通过变换可以看得比较清楚。而b和c表示相反的结构意义，“这次考试他考得好”变成e，歧义可以得到消除，变换后也可得到很好的说明。
句式变换不但能辨析歧义的结构，还能发现造成歧义的词语的语法小类，不论在组合上还是在聚合上都把语法分析往深处推进一步。“这次考试他考得好”的“得”，可以表达“可能”和“结果”两种意义，因而造成歧义，变换对此可以作出分析。
4．阅读下面的话，然后针对其中内容谈你的看法。
词素（语素）能不能按名、动、形分类（按：指比照名词、动词、形容词分类的方法给词素分类），分成“名词素”、“形词素”呢？
【答案】我认为不能。所谓“联合式”等都是就词素的意义关系说的，“人民”、“语言”是联合关
系，“飞机”、“冰凉”是偏正关系，“出席”、“讨好”是支配关系，“心疼”、“眼红”是述说关系。我们不必去分这些词素的语法的类。这些词素在词中不会有语法上的类。
词素（语素）是语言中最小的音义结合体，是最小的语法单位，语素的划分大多是与词相比较，而名词、动词、形容词的分类是看它们在充当句法的能力。这是两种不同的划分方法，不能混为一谈。
5．试分析多义词“深”和别的词所构成的同义关系和反义关系。
【答案】“深”是一个多义词。它可以表示距离大，如:水很深。它还可以表示感情深，这时“深”和“厚”同义。它还可以表示颜色深，这时“深”和“浓”同义。这样，“深”就和“厚”“浓”构成了同义关系。“深”在表示水深的时候和“浅”构成反义关系，“深”在表示感情时和“薄”构成反义关系，“深”在表示颜色时和“淡”构成反义关系。这样多义词“深”即和几个词构成同义关系，也和几个词构成反义关系。
6．举出10个复合词、10个派生词并分析它们的结构方式。
【答案】（1）复合词：爪牙（联合型）馎骨（动宾型）马匹（补充型）桃红（主谓型）有限（动宾型）
新闻（偏正型）雪亮（偏正型）胆怯（主谓型）开关（联合型）纠正（补充型）
（2）派生词：老虎、小王、第十、阿姨、初一（前加式）
胖子、木头、花儿、原则性、作者（后加式）
7．分析下列音节的构成成分:
a.[i:st]
b.[uai]
c.[tuan]
【答案】[i:st]是开首闭尾音节，[uai]是开首开尾音节，[tuan]是闭首闭尾音节。
8．指出下列短语中的歧义并说明其产生歧义的原因。
（1）门没有锁
（2）走了一个小时
（3）新书架
（4）烤白薯
（5）烧炭
（6）小张的笑话说不完
（7）小张和小李结婚了
（8）洗得干净
（9）运了一年的粮食
（10）他在乒乓桌上写字
【答案】（1）可以分析为：A.门没有锁上。B.门上没有锁。原因是“锁”的多义。“锁”可作动词（句A），也可作名词（句B）。
（2）可以分析为：A.（在路上）走了一个小时。B.走（离开这里）了一个小时。原因是“走”理解上的多义，没有具体的语境。
（3）可以分析为：A.新的书架。B.放新书的架子。原因是语法结构不一样。A是偏正结构，B是述宾结构。
（4）可以分析为：A.（吃）烤白筹。B.烤白薯（吃）。原因是结构关系不同。A组表事物，B组表动
作。
（5）可以分析为：A.（把竹子）烧成炭。B.烧炭生火。原因是“烧炭”指向的对象及目的不同。
（6）可以分析为：A.小张身上闹的笑话说不完。B.小张脑袋里的笑话说不完。原因是表达意思的不明确。
（7）可以分析为：A.小张和小李结婚为夫妻了。B.小张和小李都结婚了。原因是连词和后面结婚一词产生误会。
（8）可以分析为：A.（可以）洗得干净。B.（这衣服）洗得干净。原因是两句表达的是不同意义，没有明确的语境。
（9）可以分析为：A.粮食运了一年。B.（他）运了一年的粮食。原因是语义表达不清。
（10）可以分析为：A.他在乒乓桌面上写字。B.他在乒乓桌上……
9．举例说明语言的概念意义、情态意义和功能意义。
【答案】语言的概念意义是指语言单位的意义中表达概念的部分，是客观事物经过人脑的概括并反映在语言中的意义。如“花”的概念意义是“可供观赏的种子植物的有性繁殖器官，有各种形状和颜色”。
语言的情态意义是指附加在概念意义之上的表达说话人情感或态度的色彩意义，有褒义、贬义和中性三种，体现为命名人的情感，如“全聚德”包含着美好的愿望；或者体现为使用者的约定俗成，如“聪明”和“狡猾”的褒贬之分；或者体现为使用者的临时附加，如“他还年轻了点”中的“年轻”被賦予了临时的贬义色彩，孟浩然的五言绝句《春晓》附加了作者的喜爱、闲适情感。
语言的功能意义也叫语法意义，是语序、虚词、形态等表达的意义。如“他比我大”和“我比他大”中的“他”、“我”表示的词汇意义相同，但因为处的位置不同，表示的语法意义却不同。这是由语序体现的。
10．下面是台湾高山族阿眉斯语的一些句子和对应的汉语意义:
我去陪伴他。
他去拿那盏灯。
阿麦是司机。
阿麦父亲叫古拉斯。
我再去等一下阿麦。
我们去阿麦那儿玩。
（1）写出上述材料反映的句子成分的语序。
（2）上述材料反映出来的表人专名有什么语法范畴？
（3）上述材料反映出来的人称代词有什么语法范畴？
（4）上述语法范畴是用什么语法手段表示的？
（5）写出阿眉斯语表示宾格的语素。
【答案】（1）上述材料反映阿眉斯语的句子成分的优势语序是BAC，即动词ёё施事ёё受事。
（2）上述材料反映表人专名的语法范畴有“格”，包括主格（如阿麦的主格mi）、所有格（如阿麦的形容词性所有格nimi和名词性所有格mian）和宾格（如阿麦的宾格mian）。
（3）上述材料反映出来的人称代词的语法范畴有“格”和“数”，“格”包括主格（如他nim）、宾