PEP第1册教学进度表
Introduction
Say open your books.
Point to the page“Welcome to English”.
What’s your known?
Listen and learn an English song:
Teaching aims of unit 1:
1.Grasp the new words: pencil-box eraser pencil book
ruler bag crayon pen sharpener
2. Grasp the main sentences: Hello! I’m…./ Hi! I’m….
What’s your name? My name is….
Goodbye./ Bye. /See you.
And get the students to use these sentences to communicate with each other.
3. Grasp the TPR activities in the part of “Let’s do”.
Try to say these phrases and respond the actions correctly.
4. Learn to sing two songs: Hello! Happy Teachers’ Day!
5. Learn to the part of “Let’s chant”. Understand the meaning of the chant and try to grasp the patterns “I have….” and “ Me too”.
6. Try making a name card.
7. Enable the students to understand the story in the part of “Story time”. Try to read and retell the story.
Teaching arrangement:
Lesson 1: A: Let’s talk Let’s play
Lesson 2: A: Let’s learn Let’s do
Lesson 3: A: Let’s make C: Culture Let’s sing
Lesson 4: B: Let’s talk Let’s play
Lesson 5: B: Let’s learn Let’s do Let’s sing
Lesson 6: B: Let’s check Let’s chant C: Story time
Lesson 1
Teaching aims:
1.Try to make a self-introduction with the pattern “ I’m…”.
2.Learn to use Hello, Hi, Goodbye and Bye to communicate with others.
3.Learn to sing a song: Hello
Preparation: Recorder and tape.
Steps:
(1). Warm-up
Listen to the song: Hello.
(2). Presentation
a.Teacher shows and introduces a new friend: a bear. “Hello. I’m Teddy. You can call me
Teddy Bear. ” Goes to the pupils seat and greets to them, shake the hands.
b.Ask pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to the front to act.
(3). Presentation
a. Listen to the song: Hello and pass a toy. If a child get the toy when the song is stopping,
he(she) say: Hello(Hi)! I’m…
b. Some children who haven’t got the toy stan d up and introduce himself(herself): Hello(Hi)!
I’m…
(4). Practice
Teacher change the voice and make up like wear a pair of glasses. Then teacher goes with Teddy Bear into the classroom, greets to one pupil with the dialogue above, and at last adds up a sentence: Goodbye! Practice and act the conversation in groups. Then asks some groups to act it.
(5). Add-activities
a. Listen and read after the tape, imitate the tape.
b. Find a group of friends to make the conversation.
Lesson 2
Teaching aims:
1. Grasp the new words: pencil, crayon, eraser, ruler, pen and phrases: a pencil, a crayon, an
eraser, a ruler, a pen.
2. Respond the TPR activities “Show me your…”quickly and correctly. *Try to use this phrase. *
3. Learn to say“I have a/an…” Substitute the pattern with five new words.
Preparation:
a. A Teddy Bear
b. Tape and recorder
c. A pencil-box with a pen, a pencil, a ruler, an eraser, a crayon.
Steps:
(1). Warm-up/Review
a. Listen to the song: Hello.
b. Greets to pupils with: Hello/Hi. And hug them or shake hands.
c. Make a conversation like last lesson.
(2). Presentation
a. Show a pencil-box. Let children guess : What is it in the pencil-box?
(in Chinese) Then introduces to everybody like: Yes! Pencil. I have a pencil.
b. Use this form, let pupils guess and learn the words: pencil, pen, ruler, eraser, crayon.
(3). Practice
a. Game:
Say what is it in your pencil-box.
-- I have a pen.
b. Teddy Bear asks: What’s this in English? Pupils say: era ser. Do as this.
(4). Let’s do
a. Listen to the tape and teacher do it first t show the means.
b. Asks pupils to follow teacher to do it and say if they can.
c. Do it after tape like:
-- Show me your pencil. -- My pencil.
(5). Assessment
Play a bingo game with those words: crayon, pencil, eraser, …
Lesson 3
Teaching aims:
1.Try to make a name card.
2.Enable the students to know some knowledge about Teachers’ Day and encourage them to say
Happy Teachers’ Day to other teacher s.
3. Learn to sing a song: Happy Teachers’ Day
*4. Make a teacher’s card and present the teacher you like.
Preparation:
a. Tape and recorder
b. A name card
Steps:
(1). Warm-up/Review
a.Listen to the song: Happy Teachers’ Day
b.Do it: Show me your…
(2). Practice
a. Shows pupils a name card and asks pupils how can we make the name card.
b. Told pupils how can they make the name card in English.
c.Pupils make it by themselves and say how does he(she) make it in English.
(3). Enable the students to know some knowledge about Teachers’ Day: When is Teachers’
Day and encourage them to say Happy Teachers’ Day to other teachers.
*Make a teacher’s card and present the teacher you like.
(4). Let’s sing: Happy Teachers’ Day
Listen and sing the song.
Lesson 4
Teaching aims:
1. Get the students to grasp the sentences: What’s your name? My name is….
2. Learn to use the phrase See you to express goodbye and try to use the word: Welcome.
3.Practice and make dialogues about self-introduction.
Preparation:
Tape and recorder
Steps:
(1). Warm-up/ Review
a.Sing the song: Happy Teachers’ Day
b.Make a greeting to each other.
(2). Presentation
a. Listen to the tape and then asks them what they heard.
b. Point to the name in a Pupil’s Book so that lets pupils know what’s mean of this sentence.
c. Asks pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to the front to act.
(3). Practice
Make a conversation, connect the texts in part A.
(4). Main picture
Back to the main picture, point and find what they are talking. Then hand out the sortition paper to pupils. Pupils get it and find what picture it is. And them imitate those visualizes, make a conversation according to the main picture: Hell o! I’m Sarah. What’s your name?
My name’s Chen Jie. Goodbye! Bye, Miss White!
(5). Add-activities
Listen and read after tape and make the dialogue.
Lesson 5
Teaching aims:
1.Grasp the new words: bag, pencil-case, book, sharpener, school and the phrases a bag, a
pencil-case, a book, a sharpener.
2.Respond the TPR activities quickly and correctly.
*Try to say “open/ close/ carry/ your …”and “go to school”.
*3.Substitute the pattern “ I have a…”. Learn to say and use the sentence “Me too!”.
4.Learn to sing a song: Hello
Preparation:
a.Tape and recorder
b. A pencil-case, a bag, a book, a sharpener
Steps:
(1). Warm-up/Review
a.Sing a song: Happy Teachers’ Day
b.Do it (Part A – Lesson 2)
(2). Presentation
a. Let children guess: What is it?
Then introduces to everybody like: Yes! Bag. I have a bag.
b. Use this form, let pupils guess and learn the words: bag, book, pencil-case, sharpener,
school.
(3). Practice
a. Asks: What’s this in Engli sh? Pupils say: sharpener. Do as this.
b. Game:
Say what is it?
-- I have a bag. --Me too!
(4). Let’s do
a. Listen to the tape and teacher do it first t show the means.
b. Asks pupils to follow teacher to do it and say if they can.
c. Guess and learn the word: school.
(5). Learn to sing a song: Hello
(6). Assessment
Play a bingo game with those words: crayon, pencil, eraser, pen, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener.
Lesson 6
Teaching aims:
1. Exercise in th e part of “Let’s check”.
2. Learn to say the part of “Let’s chant”. Perform it and replace it in the proper place.
3. Listen and watch a story about Zip & Zoom. Try to understand the meaning and try to retell the
story.
4.Review the new songs in the unit.
Preparation:
a.Tape and recorder
b.Some pictures for sortition
Steps:
(1). Warm-up
a. Sing a song: Hello
b. Greet to each other.
c. Do it. (Part B – Lesson 2)
(2). Practice
a. Let’s chant.
Listen first and understand the means. Then chant in pairs and act it.
Chant it together.
b. Let’s check.
Listen the tape and do it.
(3). Story time
a. Do as me: Teacher do an action and pupils do the same and say it.
b. When pupils finish saying, Teddy Bear and squirrel go into the classroom and act that story.
Those two pupils were teached yesterday by teacher.
c. Asks everyone to talking like the story showing.
d. Asks two to practice the dialogu
e. And then act it.
(4). Let’s sing: Hello
Teaching aims of unit 2:
1.Grasp the new words: head face nose mouth eye ear
arm hand finger leg foot body
2. Grasp the main sentences: Good morning. Good afternoon.
This is …Nice to meet you.
And get the students to use these sentences to communicate with each other.
3. Grasp the TPR activities in the part of “Let’s do”.
Try to say these phrases and respond the actions correctly.
4. Learn to sing two songs: Teddy Bear. Head, Shoulders, Knees and Toes.
5. Learn to the part of “Let’s chant”. Understand the meaning of the chant and try to grasp the patterns “Where is your…?” and “ Here it is.”
6. Try drawing a face.
7. Enable the students to understand the story in the part of “Story time”. Try to read and retell the story.
Teaching arrangement:
Lesson 1: A: Let’s talk Let’s play
Lesson 2: A: Let’s learn Let’s do
Lesson 3: A: Let’s make Let’s sing
Lesson 4: B: Let’s talk Let’s play Culture
Lesson 5: B: Let’s learn Let’s do Let’s sing
Lesson 6: B: Let’s check Let’s chant C: Story time
Teaching aims :
1.Listen, speak, and read the words head, face, nose, mouth, eye, ear, arm, hand, finger, leg, foot,
body. And use those words to describe the part of the body, e.g. Look at me. This is my head. 2.Listen and spe ak the words good, morning, this, nice, meet, let’s, go, OK, to, mom, afternoon,
too. And use those words to greet to others. E.G. Hello. Good morning. This is John.
3.Enable pupils to understand and communicate with some dialogue:
-- Good morning. -- Where’s your mouth?
Hello. This is John. Here it is.
Nice to meet you. Where’s your hand?
Let’s go to school. Here it is.
4.Enable pupils to understand and do some instructions. E.G. Touch your head. Or : Clap your
hands.
5.T hrough the “chant” let pupils master the new words, and create the new chant. Interests them
with the songs.
6.Enable them to read some short story with the pictures and later act it or extend the story. Lesson 1
Teaching aims:
1.Learn to use Good morning, Hello, Hi, This is…, Nice to meet you to communicate with
others.
2.Learn to sing a song: Teddy Bear.
Preparation:
a. Prepare a toy bear.
b. Recorder and tape.
Steps:
(1). Warm-up/Review
a. Listen to the song: Hello.
b. Greets to pupils with s entences they’ve learned.
c.Practice a sentence: I have a…
(2). Presentation
a. Teacher shows a friend: a bear. “Hello. I’m Teddy. Good morning.” Goes to the pupils seat and
greets to them, shake the hands.
b. Greets to one pupil and at last say: Nice to meet you.
c. Asks pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to the front to act.
(3). Presentation
a. Teddy Bear goes near a pupil and greet to him or her. Then asks: Excuse me. What’s his/her
name? Help him or her to say: This is…Then faces to him/her and say: Nice to meet you.
b. Do twice and ask pupils practise in groups.
c. Asks some groups to act it.
(4). Practice
a. Teacher changes the voice and make up like wear a pair of glasses. Then teacher goes with
Teddy Bear into the classroom, greets to one pupil with the dialogue above, and at last adds up
a sentence: Let’s go to school! Give Teddy Bear a very small bag to show the means.
b. Practise and act the conversation in groups. Then asks some groups to act it.
(5). Add-activities
a. Listen and read after the tape, imitate the tape.
b. Find a group of friends to make the conversation.
Lesson 2
Teaching aims:
1. Grasp the new words: head, eye, face, ear, nose, mouth.
2. Respond the TPR activities “Touch your …”quickly and correctly. *Try to use this phrase.
Preparation:
a.Picture of Teddy Bear
b.Pictures of body of Teddy Bear in a bag
c. Tape and recorder
Steps:
(1). Warm-up/Review
a. Sing a song : Hello!
b. Greets to pupils with: Nice to meet you. And hug them or shake hands.
c. Make a conversation like last lesson’s.
(2). Presentation
a. Shows the bear. And then dubs for the bear to greet to pupils: Hi. Good morning. Nice to
meet you again. Or Nice to see you again.
b. Greets to the pupils and practise like that. Then introduces to everybody like : Look at me.
This is my head.
c. Use this form, let pupils ask the learn the words: head, ear, eye, nose, face, mouth.
(3). Practice
a. Game:
Guess what is it in the bag.
-- What is it?
-- A nose?
b. Teddy Bear say: What’s this in English? Pupils say: This is your eye. Do as this.
(4). Let’s do
a. Listen to the tape and teacher do it first to show the means.
b. Asks pupils to follow teacher to do it and say if they can.
c. Correct the pronunciation of the word : touch.
d. Do it after tape like:
--- Touch your head. --- My head.
(5). Add-activities
a. Listen and read after the tape, do the chant again.
b. Do a puppet
Lesson 3
Teaching aims:
1. Learn to sing a song: Teddy Bear.
2. Try drawing a face.
Preparation:
a. Tape and recorder
b. A picture of the big empty face
c. Decorations on head (bear and squirrel)
Steps:
(1). Warm-up/Review
a. Listen to a song: Teddy Bear
b. Do it: Touch your …
(2). Let’s sing
a. Listen to the song: Teddy Bear. And teacher do it to show the means of that song.
b. Try to sing
(3). Let’s draw
a. Asks two pupils come to the board to draw and others draw on the paper. Draw the different
parts of the body but in order. Then put it under the projection to show.
b. Game: Draws a big empty face on the blackboard, and asks some pupils to come and
draw in order without looking.
(4). Assessment
Sing the song again(change it).
Lesson 4
Teaching aims:
1.Learn to use Good afternoon, Hello, Hi, This is…, Nice to meet you to communicate with
others.
2.Practice and make dialogues .
3. Enable the students to know some knowledge about Halloween.
Preparation:
Tape and recorder
Steps:
(1). Warm-up
a. Listen and sing the song: Teddy Bear.
b. Make a greeting to each other.
c. Let’s do: Touch your…
(2). Culture
a. Listen to the tape (
After listening, asks pupils to guess or imitate the things. Then tall them where they are appearing and when.
b. Say something about the “Halloween”.
(3). Presentation
a. Listen to the tape and then asks them what they heard.
b. Show sentences: Good afternoon. Then teacher make a strange look, asks What’s mean of
this sentence.
(4). Practice
a. Make the dialogue with time.
b. Make a conversation, connect the texts in part A.
(5). Main picture
Back to the main picture, point and find what they are talking. Then hand out the sortition paper to pupils. Pupils get it and find what picture it is. And them imitate those visualizes, make a conversation according to the main picture: Happy Halloween! Hello. Good evening. I’m spirit an d this is ghost. (outcry) Look. This is my big eye. Nice to meet you. (6). Add-activities
Listen and read after tape and make the dialogue.
Lesson 5
Teaching aims:
1. Grasp the new words: arm hand finger leg foot body
2. Respond the TPR activities quickly and correctly.
*Try to say “clap/ snap/ wave/cross/shake/stamp your…”.
3. Learn to sing a song: Head, Shoulders, Knees and Toes.
Preparation:
a. Tape and recorder
*b. A toy person
Steps:
(1). Warm-up/Review
a. Sing a song: Teddy Bear
b. Do it (Part A – Lesson 2)
(2). Presentation
a.Shows a toy person, points some words they know to say.
b.Shows some parts of body they don’t know and read these words without voice, just asks
them to guess.
c.Learn those words, and teacher says one part, they point or raise it/them.
(3). Practise
a. Let’s do:
Listen to the tape and teacher do it first to show the means.
Asks pupils to follow teacher to do it and say if they can.
b. Add-activities.
Add up the words: left &right Practise again like: your left hand …….
c. Dancing with instructions: Your hands, left, left, right, right, …….
(4). Add-activities
Listen and read after the tape and dance.
(5). Let’s sing
a. Listen to the song: Head, Shoulders, Knees and Toes. And teacher do it to show the means of
that song.
b. Try to sing
Lesson 6
Teaching aims:
1. Exercise in the part of “Let’s check”.
2. Learn to say the part of “Let’s chant”. Perform it and replace it in the proper place.
3. Listen and watch a story about Zip & Zoom. Try to understand the meaning and try to retell the
story.
4.Review the new songs in the unit.
Preparation:
a. Tape and recorder
*b. Some pictures for sortition
Steps:
(1). Warm-up
a. Dancing for revise the parts of body.
b. Do it. (Part B – Lesson 2)
c. Greet to each other.
(2). Practise
a. Let’s chant.
Listen first and then asks and answer. Do it last.
b. Let’s check.
Listen the tape and do it.
(4). Story time
a. Do as me: Teacher do an action and pupils do the same and say it.
b. When pupils finish saying, Teddy Bear and squirrel go into the classroom and act that story.
Those two pupils were teached yesterday by teacher.
c. Asks everyone to take out a piece of paper and make an animal they like with talking like the
story showing.
d. Asks two to practice the dialogu
e. And then act it.
Teaching aims of unit 3:
1.Grasp the new words: red yellow green blue purple
white black orange pink brown
2. Grasp the main sentences: How are you?
Fine, thank you. /I’m fine. / Very well, thanks.
And get the students to use these sentences to communicate with each other.
3. Grasp the TPR activities in the part of “Let’s do”.
Try to say these phrases and respond the actions correctly.
4. Learn to sing two songs: Who Is Wearing Yellow Today? Colour Song.
5. Learn to the part of “Let’s chant”. Understand the meaning of the chant and try to grasp the patterns.
6. Try painting a face.
7. Enable th e students to understand the story in the part of “Story time”. Try to read and retell the story.
Teaching arrangement:
Lesson 1: A: Let’s talk Let’s play
Lesson 2: A: Let’s learn Let’s do
Lesson 3: A: Let’s make Let’s sing C: Story time
L esson 4: B: Let’s talk Let’s play Culture
Lesson 5: B: Let’s learn Let’s do Let’s sing
Lesson 6: B: Let’s check Let’s chant
Lesson 1
Teaching aims:
1.Learn to use: Good morning, How are you, Fine, thank you, This is…, Nice to meet you to
communicate with others.
2.Learn to sing a song: Who Is Wearing Yellow Today?
Preparation:
a. Prepare a toy bear.
b. Recorder and tape.
Steps:
(1). Warm-up/Review
a. Listen to the song: Head, Shoulders, Knees and Toes.
b. Greets to pupils wit h sentences they’ve learned.
(2). Presentation
a. Listen to the tape and look at the pictures.
b. Guess the dialogue’s mean.
c. Learn to use: How are you, Fine, thank you to communicate with others.
(3). Let’s play
Use sentences: Good morning/ Good afternoon. How are you? Fine, thank you.
Greeting each other with pairs.
(4). Presentation
a. Listen to the tape again.
b. Look at the pictures and read after the tape.
c. Practise in groups.
d. Asks some groups to act it.
(5). Add-activities
a. Listen and read after the tape, imitate the tape.
b. Find a group of friends to make the conversation.
(6). Listen to the song: Who Is Wearing Yellow Today?
Lesson 2
Teaching aims:
1. Grasp the new words: blue, green, yellow, red, purple.
2. Res pond the TPR activities “Show me your …”quickly and correctly. *Try to use this phrase.
Preparation:
Tape and recorder
Steps:
(1). Warm-up/Review
a. Listen to the song: Who Is Wearing Yellow Today?
b. Greets to pupils with: Nice to meet you. And hug them or shake hands.
c. Make a conversation like last lesson’s.
(2). Presentation
a. Shows a picture
b. Introduces to everybody like: Look at the picture. What colour is it? It’s blue.
c. Use this form, let pupils ask the learn the words: blue, green, yellow, red, purple.
(3). Practice
Play a game: What colour is it?
No looking and guess what colour is the crayon?
(4). Let’s do
a. Listen to the tape.
b. Asks pupils to follow teacher to do it if they can.
c. Do it and say if they can.
d. Correct the pronunciation.
d. Do it like:
---Show me your red crayon. ---Here it is!
(5). Add-activities
Listen and read after the tape, do the chant again.
Lesson 3
Teaching aims:
1. Learn to sing a song: Who Is Wearing Yellow Today?
2. Try painting.
3. Listen and watch a story about Zip & Zoom. Try to understand the meaning and try to retell the
story.
Preparation:
Tape and recorder
Steps:
(1). Warm-up/Review
a. Listen to a song: Who Is Wearing Yellow Today?
b. Do it: Show me your …
(2). Let’s sing
a. Listen to the song: Who Is Wearing Yellow Today? And look the picture under the song to
guess the mean of the song.
b. Try to sing
(3). Let’s paint
a. Asks pupils paint the different parts of the body but in order. Then put it under the projection
to show.
(4). Assessment
a. Play a bingo game with those words: crayon, eraser, pencil-case, sharpener, red, blue,
green, yellow, purple.
b. Sing the song again(change it).
(5). Story time
a. Do as me: Teacher do an action and pupils do the same and say it.
b. When pupils finish saying, Teddy Bear and squirrel go into the classroom and act that story.
Those two pupils were teached yesterday by teacher.
c. Look at the pictures and listen to the tape.
d. Asks two to practise the dialogu
e. And then act it.
Lesson 4
Teaching aims:
1.Learn to use Hello, Hi, How are you, Fine, I’m fine, Thanks, Thank you and so on to
communicate with others.
2.Practice and make dialogues .
3. Enable the students to know some knowledge about flags.
Preparation:
1. Tape and recorder
2. Pictures of flags
Steps:
(1). Warm-up
a. Listen and sing the song: Who Is Wearing Yellow Today?
b. Make a greeting to each other.
(2). Presentation
a. Make a greeting to a pupil and lead him to ask me the question how are you? The answer is
I’m fine, thanks.
b. Asks pupils that reading after me. Tells pupils the mean of thanks.
c. Learn the sentences: Let’s paint! Great!
d. Listen to the tape and look at the pictures. Read after the tap
e.
(3). Practice
a. Let’s play and learn to use very well.
b. Make the dialogue with time.
c. Make a conversation, connect the texts in part A.
(4). Culture
Look at some pictures of flags. Enable the students to know some knowledge about these flags. Try to say what color is the flag.
Lesson 5
Teaching aims:
1. Grasp the new words: brown, black, white, pink, orange.
2. Respond the TPR activities “Black, black. Stand up, and so on ” quickly and correctly. *Try to
use this phrase.
Preparation:
1. Tape and recorder
2. Some word’s cards
Steps:
(1). Warm-up/Review
a. Listen to the song: Color Song.
b. Greets to pupils with: How are you?
c. Make a conversation like last lesson.
(2). Presentation
a. Shows a picture
b. Look at the picture. What color is it? It’s blue. I like blue.
Revision the sentence: I like … Lead to the new words: orange.
c. Use this form, let pupils learn the words: orange, pink, white, black, brown.
(3). Practice
a. Play a game: What color is it?
No looking and guess what color is the crayon?
b. Listen, read, and point.
(4). Let’s do
a. Listen to the tape.
b. Asks pupils to follow teacher to do it if they can.
c. Do it and say if they can.
d. Correct the pronunciation.
d. Do it like:
---Show me your white crayon. ---Here it is!
(5). Add-activities
Listen and read after the tape, do the chant again.
Lesson 6
Teaching aims:
1. Exercise in the p art of “Let’s check”.
2. Learn to say the part of “Let’s chant”. Perform it and replace it in the proper place.
3.Review the new songs in the unit.
Preparation:
a. Tape and recorder
*b. Some color ball
Steps:
(1). Warm-up
a. Sing the song: Color Song.
b. Do it. (Part B – Lesson 2)
c. Greet to each other.
(2). Practice
a. Let’s chant.
Shows a pink ball and says: This is a ball. It’s a pink ball.
Use this form, let pupils to learn the phrases.
Listen first and then chant it to the tape.
b. Let’s check.
Listen the tape and do it.
Teaching aims of recycle 1:
1.复习第1—3单元所学的会话，要求学生能在实际的情景中运用。
2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。
Teaching arrangement:
Lesson 1: Let’s act
Lesson 2: Let’s play (Chant and find, Chant and color)
Lesson 3: Let’s make Let’s sing
Lesson 1
Teaching aims:
复习第1—3单元所学的会话，并提高在实际情景中运用语言的能力。
Preparation:
a. Tape and recorder
*b. Zoom 和Zip 的面具。将面具中的眼睛处挖空。
Steps:
(1). Warm-up/Revision
a. Sing a song: Color Song
b. Greet in groups.
(2). Presentation
a. Greet to some pupils so that lead to the sentence: Who a re you? I’m…
b. Practice this dialogue in pairs.
(3). Practice
a. Listen to the tape and look at the pictures.
b. Practice in groups. Asks some groups to act it.
Lesson 2
Teaching aims:
1. 通过藏宝图的形式来复习文具，通过歌谣的形式来复习颜色。
2. Learn to say the par t of “Let’s chant”.
Preparation:
a. Tape and recorder
b. Crayons
c. A little book and a big book
Steps:
(1). Warm-up/Revision
a. Listen to a song: How Are You?
b. Greet to each other.
c. Guessing Game
Asks a pupil to choose a crayon. Guess: What color is it?
Learn a new word: gray.
d. 用游戏“Slow Motion”来复习文具。教师将放在铅笔盒中的文具慢慢地拿出，只让学生看到图片的一小部分。比一比谁说出得快。
e. Let’s do
——Touch your head. ——My head.
(2). Presentation
a. Shows a little red book. Asks: What’s this? What color is it?
b. Shows a big blue book. Leads to learn the words: little and big.
c. Look at the picture in the book. What’s in the picture? Look, look, look!
d. Chant it to the tap
e.
a. 理解foot, feet.
b. Listen and paint
c. Chant it to the tape.
(3). Practice
Chant and point.
Lesson 3
Teaching aims:
1. Try to make a funny face.
2. Learn to sing a song: How Are You?
Preparation:
a. Tape and record
b. A funny face
Steps:
(1). Warm-up/Revision
a. Chant and find. Chant and color.
b. 学生之间进行对话交流。
(2). Presentation
a. Shows a funny face and says: This is a funny face. Repeat it.
b. 将空白脸谱和放大的眼睛等脸部各部位贴在黑板上
Says: Let’s make a funny face.
(3). Let’s sing
Listen and learn.
可在唱歌时作相应的手势，如挥手。可将全班分成两组，对唱。
Teaching aims of unit 4:
1. Grasp the main sentences: Look! I have a …. Oh, really? May I have a look? Sure. Here you
are. Oh, it’s nice! I like it. Thank you. / Thanks. And get the students to use these sentences to communicate with each other.
2. Grasp the new words: cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear,
squirrel. And get the students to introduce these animals in English.
3. Grasp the words: Cool! Super! Great! Wow! 并能够在实际情景中恰当地使用。
4. Grasp the TPR activities in the part of “Let’s do”.
Try to say these phrases and respond the actions correctly.
Teaching arrangement:
Lesson 1: A: Let’s talk Let’s play
Lesson 2: A: Let’s learn Let’s do
Lesson 3: A: Let’s make Let’s sing C: Story time
Lesson 4: B: Let’s talk Let’s play Culture
Lesson 5: B: Let’s learn Let’s do Let’s sing
Lesson 6: B: Let’s check Let’s chant
Lesson 1
Teaching aims:
1.Learn to use: I have a rabbit / panda / monkey / zoo, and Super! / Cool! / Wow! / Great!
2.Review some words which the students have learned.
Preparation:
a. Some toys of animals
b. Recorder and tape
Steps:
(1). Warm-up/Review
a. Sing a song: How are you? 可有对唱，伴随拍手等形式。
b. Greets to pupils with sentences they’ve learned.
Review some words which the students have learned.
(2). Presentation
a. Listen to the tape (Unit 1, Let’s chant)
b. Try to say: Look! I have a ruler/ pencil/ pen and so on.
T: Now close your eyes, please. Don’t open your eyes. I have something to show you. … OK.
Open your eyes, please. Look! I have a rabbit. A rabbit.
Learn to say: rabbit. This is a rabbit. Look! I have a rabbit.
c. Use this form, let pupils learn to say: dog. This is a dog. Look! I have a dog. …
d. 自然引入感叹语Great! Cool! Wow! Super!
(3). Practice
a. Choose an animal and says that look, I have a …. The students else use the words: Cool! Super! Great! Wow!
b. Let’s play
c. Read to the tape.
Practice and act this dialogue.
Lesson 2
Teaching aims:
1. Grasp the new words: monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit.
2. Respond the TPR activities “Act like a ….”quickly and correctly. *Try to use this phrase.
3. Learn to sing a song: Old MacDonald.
Preparation:
a. Tape and recorder
b. Words card
Steps:
(1). Warm-up/Review
a. Listen to the song: Old MacDonald.
b. Daily oral practice. For example,
T: Hello, I’m Miss Chen. What’s your name?
S1: Hello, Miss Chen. My name’s …. Then he turn back: Hello, I’m …. What’s your name?
c. Make a conver sation like last lesson’s.
(2). Presentation
a. Shows a picture. What can you see?
b. Can you tell me who they are in the band?
Shows a word card.
c. Use this form, let pupils learn the words: monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit.
d. Listen, read and point.
e. Which animal do you like?
(3). Practice
a. 教师将有关动物的图卡和词卡举起，学生抢答。
b. Look at the cards and read it one by one.
(4). Let’s do
a. Listen to the tape.
b. Asks pupils to follow teacher to do it if they can.
c. Do it and say if they can.
d. Correct the pronunciation.
做动作时，可以加上动物的叫声。
(5). Learn to sing a song: Old MacDonald.
(6). Assessment
Lesson 3
Teaching aims:
1.在A部分学习I have a ….和Super! / Cool! …的基础上，学习May I have a look? Sure. Here
you are.等扩展的新语言。
2.Practice and make dialogues.
3.介绍中国、美国、加拿大、澳大利亚这四个国家的有代表性的动物: panda, eagle, beaver,
kangaroo.
Preparation:
a. Tape and recorder
b. Some toys of some animals
Steps:
(1). Warm-up
a. Listen and sing the song: Old MacDonald.
b. Daily oral practice. For example,
T: Hello, I’m Miss Chen. What’s your name?
S1: Hello, Miss Chen. My name’s …. Then he turn back: Hello, I’m …. What’s your name?
S2: …
(2). Presentation
a. 学生表演A部分Let’s talk的对话。
b. 学生表演完A部分Let’s talk的对话之后，老师留下一位学生，对他说: What do you have?
Show me your animal, please.
c. 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具说: Look, I have a rabbit. 于是教
师立即引出本课对话中的问句: Oh, really? May I have a look? (语速慢并伴有表情和手势), 学生会把他的玩具兔拿给老师，老师接过小兔做出很喜欢的表情说: Oh, it’s nice. I like it.
说完把兔子还给学生，一边做归还的动作一边说: Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.
d. Listen and look.
(3). Practice
a. Read the sentences after the teacher.
b. Practice the dialogue in pairs.
c. Asks some pairs to act the dialogue.
d. Let’s play.
(4). Culture
Look at some pictures of flags. Enable the students to know some knowledge about these flags. Try to say what color is the flag.
Lesson 4
Teaching aims:
1. Grasp the new words: pig, elephant, bird, bear, mouse, squirrel.
2. Respond the TPR activities “Hunt like a mouse. / … ” quickly and correctly. *Try to use this
phrase.
Preparation:
1. Tape and recorder
2. Some word’s cards
Steps:
(1). Warm-up/Review
a. Sing a song: Old MacDonald, and change it.
b. Daily oral practice. For example,
T: Good morning, Mike. Nice to meet you.
S1: Hi, Miss Chen. Nice to meet you, too.
S2: …
c. Make a conversation like last lesson.
(2). Presentation
a. Shows a word’s card of an animal.
b. Read it together. Then T shows the new words: pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.
c. Look at the picture and find the animals.
d. Listen, read and point.
e. Which animal do you like?
(3). Let’s do
a. Listen to the tape.
b. Asks pupils to follow teacher to do it if they can. 对于“hunt”的动作教师可用汉语加以
解释，即“搜寻，寻找（猎物或实物）”的意思。
c. Do it and say if they can.
d. Correct the pronunciation.
Lesson 5
Teaching aims:
1. Exercise in the part of “Let’s check”.
2. Lear n to say the part of “Let’s chant”. Perform it and replace it in the proper place.
3.Review the new songs in the unit.
Preparation:
Tape and recorder
Steps:
(1). Warm-up
a. Sing the song: Old MacDonald.
人教版新课标三年级上册教案 第一单元测量 第一课时 认识长度单位——毫米 教学内容 教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。 教学目标 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能力。 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重点 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点 培养学生的估测方法。 教学过程 一、引言 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估计实际测量 数学书的长 数学书的宽 数学书的厚 生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师：你是怎么想的？ 生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。 …… 三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示课题： 板出：毫米的认识 五、建立1毫米的概念 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你
发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板出：1厘米=10毫米 七、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 八、全课小结。 第二课时 分米的认识 教学内容：教材第4—第7页的内容 教学目标： 1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立1分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。 教学重点： 认识分米，建立1 分米的长度概念 教学难点 选用合适的单位测量物体的长度 教学过程： 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 生：…… 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便） 二、建立1分米的空间观念 1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 板出：1分米=10厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 4、用手比划1分米有多长。 5、闭上眼睛想一想1分米有多长。 三、认识几分米
最新人教版小学三年级英语上册全册教案 一、教材简况： 小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 １、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好
小学英语三年级上册教学设计 一、教学现状分析英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣,对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣,不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。 二、教材分析 一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。 三、教学目标 通过学习本册教材使学生：
1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。 3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。 4、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 5、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。 6、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。 7、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。 四、提高教学质量的措施 1、创造良好的学习气氛； 2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语； 3、合理确定教学要求。 不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。 4、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。 5、多表扬多鼓励。
人教版三年级上册英语全册教案 教学要求： 1．能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。 2．能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单 地运用。 3．能听、做6个“TPR”活动。 4．能学会2个小制作。 5．能唱8首歌曲。 6．能听、说、唱7首歌谣。 7．能完成8个自我评价活动。 8．能听懂6个幽默小故事。 9．能了解6项简单的中西文化知识。 第一．改进教学，提高教学质量的主要措施 1．认真备课，抓住要点 一节课时间很短，而教学目的很多，要发展智力，培养能力，太多 的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻 研教材，查找资料，吃透教材，紧扣教材重点和特点，分析教材选 择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱 等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛 中学习，保持旺盛的学习精力。 2．突出重点，讲练结合 根据小学生的年龄特点，学习语言必须讲练结合，通过大量实践和 反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突 出。在实践教学中，为了提高学习的效果，节约教学时间，必须坚 持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要高 度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。 恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，
说明实质。教师的主导作用应体现在：在教师指导下启发学生思考，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教导，一则贴近生活，二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生兴趣大增，消除了有些学生的厌学情绪，提高了学习英语的参与意识。 3．利用各种手段，激发学生兴趣 在创设的英语环境中，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学习英语的兴趣。小学生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，学生就会没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做游戏固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。 4．营造英语的语言氛围 小学生英语首先要让学生感知英语。课堂上，老师尽量多讲英语，尽管初学者懂的英语不多，但学生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让学生完全置身于一个英语语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英语，给学生耳目一新的感觉。 教学进度表
新人教版三年级数学上册全册教案 第一单元时、分、秒 第1课时秒的认识 教学目标： 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教学难点：体验数学与生活的联系。 教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。 教学步骤： 情境导入 （播放新年联欢晚会的片段） 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） 谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 二、探究新知 （一）认识钟面上的秒 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究 3、学生反馈： ①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？ （二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、学生反馈。 4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。 （三）练习：体验1分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。 2、师：1分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。 （四）小结 师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。 三、巩固练习
Unit 1 Hello！ 第一课时 教学内容：Part A . Let's talk Let's play 教学目标：听懂会说Hello/ Hi，Goodbye./ Bye-Bye. I’m.... 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难。 教具准备： 1.教材相关人物的面具或头饰 2. 多媒体课件 教学过程： 一、热身(Warm-up) 让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。 二、呈现新课(Presentation) （1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm .... （3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。 （4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm .... （5）听录音，或通过录像，来展示Let's talk部分的教学内容。
三、趣味操练(Practice) （1）游戏 玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... / Hi, I'm .... （2）两到四个人一组练习自我介绍。 （3）再次练习Hello, I'm ... / Hi, I'm .... Goodbye. / Bye-Bye。 四、扩展性活动(Extensive-activities) 板书设计: Unit 1 Hello! （将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）Hello! / Hi! （将自我介绍的图片贴在黑板上）Hello, I'm.... （将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板）Goodbye.
Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要 适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设， 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图 片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多 的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)
Unit 1 Hello https://www.doczj.com/doc/bb12221414.html, 第一课时 教学目标 1 听懂会说Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye. 2 了解学习英语的重要性。 3 掌握I'm句型. 教材分析 本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生分析 学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。 【教学准备】 教师：录音机、磁带、人物头饰。 学生：课本、活动手册。 【板书设计】 Unit 1 A Hello! TV VCD DVD I'm Sarah. I'm Miss Zhang. Goodbye! 【教学过程】 一、Warm-up 看开头的Welcome to English. 彩图 让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。 学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。 【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。使学生有一个好的开头。 二、Presenation 1. 播放Hello录音 教师与学生打招呼：Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Huang. 2. 教师扮演Sarah, 与学生打招呼。 【设计意图】：达到师生互动教学。 3. 学生one by one练习 【设计意图】：达到生生互动教学。 三、Practice 1. Play a game 猜一猜Who is he/she? 学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。 2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。 【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
教学计划 一．学情分析 刚上三年级的学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。 二．教材分析 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 三．教学目标 根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下： 1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。 句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。 2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。 3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。 4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。 四．教材重点和难点 1、掌握所学单词。 2、掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。五．教学措施
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教科版小学科学三年级上册教案 第一课我看到了什么 【教学目标】 科学概念： 树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 过程与方法： 初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 用各种感官观察大树。 借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 用简单的词语记录观察的结果。 情感、态度、价值观： 懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 在观察过程中，培养与他人合作的习惯。 【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 【教学准备】 分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。 【教学过程】 一、引言 1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。 二、看照片上的大树 1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？） 2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，
同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。） 三、回忆中的大树 1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？） 5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。 6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？ 四、观察真正的大树 1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等） 2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。） 3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。） 4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。 第二课校园的树木 【教学目标】 科学概念： 树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A部分 第一课时 一、教学容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。 3、 Let’s sing 本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。 4、 Let’s find out 通过找字母，让学生了解字母。 二、课前准备 1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制
成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 【二】新课展示（Presentation） 新课展示一： 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m… （2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m… （4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）听录音来展示Let’s talk部分的教学容。 【三】趣味操练（Practice）
集体备课记录
课时教案
教学过程 Step One: Greeting with students. Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please? S2: I’m Tom. T: Hello, Tom. Your name, please? S3: I’m Mike. T: Hello, Mike. S3: Hello, Ellen. T: Well done. Now please practice. Say hello and your name, then let’s have a race. ( 给学生一分钟时间练习) T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..( 板书) Team by team, and one by one. (以小组为单位，计时开始) S: Hello, I’m….( 学生一一进行自我介绍) T: You are terrific. Team One is the winner. Step Three: Knowledge extension T: Now let’s play a game. Do what I do. (教师边做动作，边说，学生学做) Stand up, stand up. Sit down, sit down. Stand up, sit down. Sit down, stand up. Hands up, Hands up. Hands down, hands down. Hands up, hands down. Hands down, hands up. Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye. Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye T: Eyes front, try your best to say it while you are doing it. S: (学生试图边说边做动作)
P E P三年级上册全册教 案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
Unit 1 Hello 第一课时 教学目标 1 听懂会说 Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye. 2 了解学习英语的重要性。 3 掌握 I'm句型. 教材分析 本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生分析 学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。 【教学准备】 教师：录音机、磁带、人物头饰。 学生：课本、活动手册。 【板书设计】 Unit 1 A Hello! TV VCD DVD I'm Sarah.
I'm Miss Zhang. Goodbye! 【教学过程】 一、Warm-up 看开头的Welcome to English. 彩图 让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。 学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。 【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。使学生有一个好的开头。 二、Presenation 1. 播放Hello录音 教师与学生打招呼：Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Huang. 2. 教师扮演 Sarah, 与学生打招呼。 【设计意图】：达到师生互动教学。 3. 学生one by one练习 【设计意图】：达到生生互动教学。 三、Practice 1. Play a game 猜一猜 Who is he/she 学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。 2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：
PEP英语三年级上册教学设计 Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：
第一单元时、分、秒 第1课时：秒的认识 教学目标： 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教学难点：体验数学与生活的联系。 教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。 教学步骤： 一、情境导入 （播放新年联欢晚会的片段） 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） 谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 二、探究新知 （一）认识时间单位“秒” 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究。 3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③如果是读取电子表上的时间时，学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？ （二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、学生反馈。 4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。 （三）练习：体验1分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
PEP 英语三年级上册教学计划 班级情况分析 班级 人数 优秀学生 学习习惯 分析 初次接触英语，属于零起点学习 大部分学生比较喜欢敢说 敢表现，课后能及时复习， 但有少数学生对此没有良 好的学习习惯及学习态度。 学习氛围较浓，学生敢说敢表现， 课余时间也常常听录音学习口语和 听力。 本学期教学总目标及要求教学总目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们 建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写 基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。 同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化， 培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 教学内容及要求：能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认 读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）并能简单地运用；能听、做、演18个游戏；能听、做12个“TPR”活动；能学会8个小制作；能唱14首歌曲；能听、说、唱10首歌谣；能完成8个自我评价活动；能听懂6个幽默小故事；能了解6项简单的中西方文化知识。 提高教学质量措施1、上好导言课，激发学生学习英语的兴趣。 2、（Let’s talk/Let’s play） 融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。（语言的示范性、巩固性、创造性表演） 3、（Let’s learn/Let’s do）巧用实物和卡片；融词汇于会话教学中；充分发 挥TPR活动优势；注意单词发音的示范性教学。 4、（Let’s sing/Let’s chant） 在每节课中渗透；灵活运用在各个教学环节中； 唱演结合，培养艺术素质。 5、（Story time）对不同学生分层次进行教学。 6、（Recycle）由趣味性活动组成。 7、（Assessment）以形成性评价为主。
三年级英语(上)第 1单元第1课时 Unit 1 Hello! A Let ' s talk Let' s play B Let ' s sing 一、教学目标： 1. 能力目标： (1)学生能够用句型Hello/Hi!在实际生活中与他人有礼貌的打招呼。 (2)学生能够用句型l?m…在实际生活中大胆的向别人介绍自己。 2. 知识目标： (1)学生能够在老师的帮助下听懂会说Hello/Hi ! I?m…. (2)学生能够理解、学唱歌曲：“Hello!” . 3. 情感、策略、文化目标： (1)学生敢于开口说英语，大胆用英语跟别人打招呼并介绍自己。 (2)学生能够通过小组活动和展示活动，提高合作交流意识，培养学习英语的兴趣和良好习惯。 (3)了解中西方名字的不同表达方式。 二、教学重、难点： 重点：掌握日常问候和自我介绍用语，并能根据实际情况正常使用。 难点：在日常生活中灵活运用打招呼用语。 三、教学准备：PPT人物头饰，笑脸贴画。 四、教学过程：
成四个小组，上课过程中回答正确的同学得贴画一张，最后评比the best group。 （设计意图：通过热身活动，老师和学生初次认识，简单交流英语 知识，并通过欢快的歌曲让学生初步感知英语，进入到学习英语的 氛围中，导入学习话题：打招呼，为进一步学习打下基础。） Step 2 Presentation 1. 第一遍播放对话视频，让学生整体初步感知对话，理解对话大意。 Watch, liste n and find. （1）. Who are they ?鼓励学生说出听到的名字。大部分学生应该能说出 Wu Yifa n,师教读另外两个名字：Miss White, Sarah大家一起认识对话中的三个人。师介绍自己学校里的老师，让学生进一步体会该表达法，如：Miss Wan g/Zha ng … （2）. What are they talking about ? A打招呼B数数字。鼓励学生勇于 表达，建立学习英语的自信心。 （设计意图；通过第一遍视听，学生初步感知对话，并认识人物，了解对话大意。） 2. 第二遍播放对话视频，学生带着问题视听，获取对话细节信息并学学习句型Hello! Hi ! T: How to greet people? Watch, listen and answer. 鼓励学生用听到的词回答。教师PPT呈现Hello —词，并分因素示范发音整体领读，学生个读，小组读等方式练习。 师面带微笑，肢体语言和一生打招呼：Hello!鼓励该生回应Hello! 并以开火车的方式互相打招呼。 以同样方式呈现Hi 一词，并练习。告诉学生Hello! —般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替 换，Hi!语气更随便。 （设计意图：通过第二遍视听，熟悉文本，学生学习核心句型：Hello! Hi!） 3. 第三遍播放对话视频，学习句型l?m...如何介绍自己。 How to introduce yourself ? Watch, listen and find. 鼓励学生用听到的句子表达，师板书并教读句子：l?m Miss White/Wu Yifan/Sarah.出示句卡，学生集体跟读，个读，小组读等方式练习。然后老师和两名学生带头饰扮演Miss White,Wu Yifan ,Sarah互相打招呼。小组之间，互相练习。 （设计意图：通过第三遍视听，学生学习核心句型l?m…并进行机 械练习。） 4. PPT 呈现John,Liu Xin 以及Zoom 和Mike 的图片： T: Now Let me introduce some new friends to you.跟学生一起认识Liu Xin, John, Zoom, Mike.鼓励学生用Hello,l ?m...跟图片上的人物打招呼。 （设计意图：意义操练核心句型：Hello/Hi !l ?m….） 5. PPT呈现几个人物名字，让学生观察，引导学生归纳总结中西方名字的区别。Look, what can you find? 英、美人的姓名顺序是名在前、姓在后，女口：Mary Smith, Mary 是名，Smith是姓。