纪录片《高三》观后感及心得精选《高三》是由周浩执导,王锦春等人主演的一部纪录片。于##年11月在国大陆上映。影片讲述了高三同学们忙碌却又十分充实还收获了友情与师生之间最深厚的情谊的故事。关于《高三》纪录片的优秀观后感,小编已为大家整理如下:
篇一:纪录片《高三》观后感
期考试结束后,我们全班同学观看了纪录片《高三》,每位同学都写下了真实的观后感,收获颇多。片真实记录了某学高三一年的学习生活状况,以一个高三学生的视角讲述了高三一年的人和事,让我们感受到了真实的高三生活。高三的生活日复一日,简单而又沉重,痛苦却也快乐。影片的纪录真实、直白,透过高三生活的纪录,让人感到的不仅仅是为理想执着拼搏的浪漫,更有一种如鲠在喉的悲哀。
《高三》是国首部完整记录高三生活的纪录片,以林佳燕的日记为主线,完整地记录了福建省武平县一##届高三(7)班,一群十七八岁的孩子和他们的班主任王锦春一起走过的“高三”一年的生活,获得香港国际电影节“最佳纪录片奖”。
片那种紧张压抑的学习氛围,你追我赶的学习劲头也让我们有了更多感悟。那样的滋味我们终将品尝,没有经历过高三的人生是不完整的,不苦不累,高三无味;不拼不搏,等于白活。
不到高三,你不会明白,原来三年那么短,短到你来不及回望,就必须面临即将的散场。不到高三,你不会明白,原来三年那么长,长到千言万语,也无法尽释那段似水的青春。不到高三,你不会明白,原来人生的聚散,本就是无法掌握的变量,即使再美的波形,下一刻也终会面临随机的跌转。
或许除了高三,人生再也不会像这个时期一样专一地,坚决地几近固执而又包含信仰地,心无旁贷地,为了一个认定的目标而奋斗。当你在若干年后回想起自己曾经的努力和放弃,曾经的坚忍和耐力,曾经的执着和付出,曾经的汗水和泪水,那会是怎样一种感动和庆幸,怎样一种欣慰和尊敬——我们已经学会了尊敬自己,感谢自己。
高三虽说是非常时期,但同样免不了内心的彷徨与挣扎,看到别人天天在进步,而自己的成绩却每况日下,心难免会慌乱,诸如上网成瘾等一系列不良习惯也会分散对学习的注意力,不仅仅是这些,沉重的压力也时常会令人感到窒息。每天起早贪黑,加班加点,只为多得一点分数,每天大声背诵,只为多记一点知识,高三似乎就在这样反反复复过去了。
怀着紧张而又忐忑的心情步入考场,数小时后铃声响起,意味着高考结束了,或许这次高考不尽如意,没能实现自己的理想,但也绝不后悔,至少自己曾经奋斗过,努力过,有付出就不会有
遗憾!
影片时常出现的一首歌《那些花儿》着实令人动容,听着那婉转动听的曲调,令人不免想起老师悉心的劝导,同学之间融洽的相处,字字句句,盛满回忆。
志在必得,舍我其谁!高三,有血有泪也有甜!高三就是一部充满心酸的血泪奋斗史,同事也是人生行程一记浓墨重彩的篇章。
如果世界上真有奇迹,那只是努力的另一个名字。通过《高三》,我们的高三将走得更加坚定。
篇二:纪录片《高三》观后感
《高三》纪录片描述的是福建武平一##届高三班在高三一年里的奋斗历程,看了片子,相似的场景,相似的话语,仿佛又出现在我的身边,影像的重述功能真切地让我重温了当初的岁月。
片子一开始就是班主任在训斥寝室内的学生的场景,瞬间将我们带入了高三这一非同寻常的氛围之,想当年我们在寝室,那老师相较而言还算客气的,当然其实也是懒得去管,只是例行公事罢了,老刘逮到本“禁书”也只是“和颜悦色”地说:”到这时候了,还看这样的书!”接着把书拿走,欲知书去何方,我们也做过ABC等假设,但终未能求得正解。片哨声、铃声、广
播声的响起时,学生们匆匆冲出寝室,想来几个月前我也是这人流的一员,当初就有许多同学捧着书本趁着做操前的几分钟“空闲”时间在晨读,回想起来,那还真是“战斗”的日子啊!
接着画面呈现的是刚进入高三的动员会,班主任对学生慷慨赋词,要求学生要拿出“半条命”来奋斗,做好吃苦的准备;老师对家长也要求要把这当做这一年的“头等大事”来抓,要排除万难,尽一切能力为学生创造和谐的家庭环境,“想离婚的,等考完再说”;县里的领导也对此表示及其重视,亲自接见学校的领导与教师代表。可见整个社会都极其关注高考这件头等大事,换言之,是整个社会在参加一次高考。对于那些生活在社会底层人来说高考不单单是升学的事,而是改变家庭命运的关键一战,他们不希望他们的子女和他们一样重复他们走过的路,正如其的一位农民讲的朴实话语:“要让他们往上爬,不要像我们一样种田,要到政府里面做工”,于是每个国学生背负着如此重的担子踏上高三的征程。
然而并非每个人都能顶受住这样的压力,尤其是对那些在学业上看不到任何希望的年轻人,片子就描述了两个十点钟翻墙而出,溜进网吧的学生。当班主任劝导他们的时候,他们也显得很抗拒,即使班主任以“就算为我读书好不好?”这样近乎哀求的口气来规劝他们时,他们也只是低着头勉强听着,这样的谈话自
然是无效的,发展到后来学校方面叫来了他们的家长,三方面对面的谈。在训责面前其一位学生甩下一句“我随便学校怎没处分,可以了么?”然后扬长而去,当然他走的并不轻松。如果我们只是将他看做一位冲动的少年的话,那就错了。接着,片子又让我们看到了不一样的画
面,那位学生竟然侃侃而谈,原来他上网是为了通过网络游戏赚一些钱,而且他也向往“自由自在,无忧无虑”的大学生活。从他的言谈举止你会觉得其实他们和其他的年轻人一样都是富有激情,天真,热情的。只是高考对他们来说是一条陌生的路罢了。
有误入歧途的,也有心理脆弱的。有一位学生因心理压力太大,觉得听课很痛苦,高考又是那么可怕,因故借酒浇愁,班主任亲自到他家鼓励他坚强的面对生活的挑战,然而一方是老师的循循善诱,而另一方是抽泣到全身瘫软的学生,观者也只能无言以对。后来鼓励是没能奏效,离考试还有十来天的样子,他竟然留下书信后,不辞而别,说要去厦门,班主任又跑到车站,寻觅一番,在一小旅馆截下了他,好说歹说,劝慰了一番。后来呈现的画面是他笑着出现在班上,但内心滋味如何,不得而知。据说是因为“烧了香,还走了走”,想当年,我们老师也“号召”我们拜拜佛的,结果嘛……
最后那一天终于到了,在班主任一番豪言壮语之后,像送入
屠宰场的猪一样,学生们进了考场,决定他们命运的那天到了,而出来后,人们表情各异,内心滋味,五味杂陈。最后,片子又转到这位班主任在新一届高三的学生面前作自我介绍,仿佛回光返照的循环似的,一切依旧。然而片尾的字幕上那一长串的复读名录却真实地告诉我们现实的残酷。
遥想放榜当年,在所谓“光荣榜”下人们指指点点和妄加评说,他们可曾知晓我们这些经历过高三的考生的心事?
纪录片《高三》以平淡的手法真实的反映出了高三一年学生的情况,本片通过抓住高三学生的点滴细节,把决定命运的一年纪录了下来,并通过家长与老师的同期声对话,真实的表现出国高考对普通家庭的影响。
在表现手法上本片采用纪实的方式,老师去喊一个逃课睡觉的学生起床上课时,老师骂了学生,编导纪录了老师骂学生的全部内容,而两个男生翻墙偷着跑出去上网,几个男生在宿舍吸烟,这些高三学生出现的问题,编导也全力的纪录了下来。
本片所反映的是一个很社会性的问题。正如老师在开头时说的一样,要想走出去就只有高考,同时编导通过同期声方式采访几名学生家长,贫穷的家庭状况要想脱贫也只有高考这一条路可以寻求,而在高考开始时学生家长都疯狂的给学生补身体,家长所希望的就是孩子走出去。这是一个很现实的问题,高考一考定
终身,尤其是地域偏远的学生来说,这就是一根救命稻草,正如片子开头老师对着镜头说的一番话:“这个片子播出后可能引来一些教育家的不满,但这确实反映了真实的高考”。
在拍摄手法上本片的特写镜头较多。学生天还没亮就坐在教室里早读,编导通过对学生的特写看到每一个学生早读的刻苦,而在家长会
上老师与家长交谈时。编导用一个个特写镜头拍出了每一位家长眼神的急切。而当两个逃学上网的学生被学校领导和家长教导时,同样的特写手法表现在了学生和家长两代人身上,两代人的眼神,一种是迷茫一种是急切,那是对两代人最真实的纪录。
在故事情节的设置上,编导先是在开头对老师进行了采访,通过与老师的对话为片子设置了些许悬念,在以后的故事发展编导通过一个女孩子的独白来反映每一个孩子的成长过程。这样可以使本片更具观赏性,也提高了纪录片的艺术性。
高三对于每一个参加高考的人来说都是记忆深刻的,在求学的路上,走在成长的路上,通过高三一年的成长每一个学生都会真正的长大。